精華小熊住山洞教案怎么寫(大全11篇)

在教學(xué)過(guò)程中，教案具有指導(dǎo)作用，可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。編寫教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。

精華小熊住山洞教案怎么寫篇一

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛之情，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

生詞卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問一問，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍，小組討論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想辦法記住。

4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

a、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。

b、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

c、摘蘋果游戲（蘋果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗）。

1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。

2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。

3、齊讀全文。

1、開火車讀生字，并組詞。

2、做猜字游戲。

3、給生字找朋友，看誰(shuí)找得多（擴(kuò)詞）：滿、動(dòng)、直、造。

1、教師指著小熊問：為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢？

2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周圍的小朋友聽。

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。

1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）

2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹？

根據(jù)回答板書：春（長(zhǎng)滿綠葉）

夏（開滿花兒） 舍不得

秋（結(jié)滿果子）

冬（許多小鳥）

3、小熊舍不得砍樹時(shí)，會(huì)和爸爸說(shuō)些什么？

4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）

5、小熊一家不砍樹造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來(lái)了，來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱贊。

（小組討論－－全班匯報(bào)交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）

6、全班一起有感情地朗讀全文。

1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。

2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，“右”下“口”扁一些。

1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子，可以寫一寫，也可以畫一畫。

2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。

精華小熊住山洞教案怎么寫篇二

1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、本課是不注拼音的，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語(yǔ)。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

森林四季景色的圖片或.課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

3課時(shí)

1、播放.課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。

1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

（4）識(shí)記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？

4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。

1、學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽爸爸說(shuō)要造房子，高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？

3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

（2）.課件播放，小熊邊走邊說(shuō)：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（.課件播放森林四季的美景）。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說(shuō)話，自由發(fā)表意見。

（3）練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段，評(píng)議。

（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹。

冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

4、學(xué)習(xí)第8自然段。

（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)）

（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”

2、你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢？

3、最后，再播放.課件：小熊說(shuō)：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”

1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元?dú)立完成，也可以與他人合作完成。

1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過(guò).課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。

2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

3、課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎?？你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說(shuō)呢？由此，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過(guò)指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。

精華小熊住山洞教案怎么寫篇三

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

2．考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的`能力。

2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入情境。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

二、讀課文，識(shí)生字。

1．再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2．聽讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）。

4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5．識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

三、讀后悟、讀后思。

1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

四、學(xué)習(xí)1－2自然段。

1．了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺？

2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

精華小熊住山洞教案怎么寫篇四

幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)。

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）。

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。

二、集體看圖書，理解內(nèi)容。

師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）。

師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？

精華小熊住山洞教案怎么寫篇五

在全冊(cè)書的最后，意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。

懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。

3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)。

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文。

1、提出要求：

(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

(2)給課文標(biāo)出自然段。

(3)圈出生字。

3、檢查自學(xué)。

4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

5、你覺得什么地方你最難理解了啊?

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示生字詞，學(xué)生自由讀。

(1)指名讀，

(2)去掉拼音，再指名讀。

(3)讀單個(gè)生字，變序再讀。

2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?

3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。

4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

四、教學(xué)寫字。

1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序。

2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。

3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。)。

4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢(shì)。

5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們?cè)偃枂栃⌒?，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)。

二、理解課文。

1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！?。

2、學(xué)習(xí)課文第7自然段。

(1)指名讀。

(2)評(píng)議。

(3)再指名讀。

(4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)。

(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽一聽。

小組匯報(bào)交流，師板書：

春天——樹上長(zhǎng)滿綠葉。

夏天——樹上開滿鮮花兒。

秋天——樹上結(jié)滿了果子。

冬天——樹上又許多得鳥兒。

在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)。

過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?

(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話。

(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。

(4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同。

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。

出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)。

(5)帶頭飾表演。

三、小結(jié)。

認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?

精華小熊住山洞教案怎么寫篇六

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。

[評(píng)析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]

1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的

師：你愿意住在山洞里嗎？

幼：不愿意。

師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新房了。

2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我們一起造新房吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？

幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。

[評(píng)析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

3、師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽。聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）

幼：小熊舍不得砍樹。

4、師：這副圖告訴你，小熊扔住在哪里？

幼：小熊仍然住在山洞里。

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？

幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做？

幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）

1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？再請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶(寶寶食品)，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

2、（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）

3、集體閱讀

4、重點(diǎn)閱讀最后一段

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

精華小熊住山洞教案怎么寫篇七

1、通過(guò)有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰(shuí)》

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

1、故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話）

3、后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z(yǔ)言。

1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過(guò)討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。

教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)?？下面，我們一起?lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

（1）故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

（2）你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的'？小熊說(shuō)什么？

（3）后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？

（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。

1、你喜歡小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

精華小熊住山洞教案怎么寫篇八

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。

1.播放課件：小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

1、師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。

2、聽讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）

（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎？（課件出示課文）

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的`識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）

1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？

3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？

（1）了解山洞的特點(diǎn)。a、讀第1自然段b、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺？

（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣

小熊聽爸說(shuō)要造房子，高不高興？從哪兒看出來(lái)的？

（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說(shuō)什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

精華小熊住山洞教案怎么寫篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字。

2、通過(guò)表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、梳理課文。

1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

3、再讀課文，評(píng)選小熊為______寶寶。

二、鞏固識(shí)字。

1、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

3、芝麻開花?？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

年（）（）（）滿（）（）（）。

直（）（）（）動(dòng)（）（）（）。

三、學(xué)寫生字。

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

（1）出示：束，一束束，一束束美麗的鮮花。

棵，一棵棵，一棵棵高大的榕樹。

讀一讀，引導(dǎo)比較。

（2）出示四季圖，用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

例：片，一片片________綠葉。

完成課后個(gè)__________。

只__________。

2、想象天地小擂臺(tái)：

（1）請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

（2）請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

精華小熊住山洞教案怎么寫篇十

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)

2、生字詞卡片

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

1、課件出示生字

2、開火車讀生字

3、四人小組討論識(shí)記方法

4、全班交流識(shí)記生字的方法

5、教師小結(jié)

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織討論、交流：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

3、小結(jié)過(guò)渡

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

(下課!)

精華小熊住山洞教案怎么寫篇十一

1．以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。

3．在朗讀過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

4．注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

5．注重識(shí)字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體，通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

1．知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2．能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

3．思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。

3課時(shí)

頭飾、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

師：從大自然中出來(lái)，你想對(duì)主人說(shuō)些什么嗎？（體會(huì)大自然的美）

師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位，你們看看他們是誰(shuí)？（出示小熊頭飾）

小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。

二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

1．讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

2．和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

3．交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

4．學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）

三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

師提要求：

試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）

1．學(xué)生嘗試讀文。

2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

4．學(xué)生誰(shuí)讀的好，為什么。

5．教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

四、作業(yè)

1．問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？

2．大自然還有哪些成員？

3．他們生活在哪里？

一、導(dǎo)入

上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。

二、讀書感悟

1．指名分段讀文，思考：

小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）

2．觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂。

3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。

4．感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、升華拓展

1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

2．賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。

3．讀：

齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

四、演一演

五、感悟談話

小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話。

六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）

“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”――共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。