精選讀書好習慣如何寫(精選20篇)

發(fā)展是一個國家、一個民族的根本大計，離開了發(fā)展，一切都將無從談起。總結是一個完善自我和提升自己的過程，要寫一篇完美的總結需要我們不斷學習。在這里列舉了一些值得借鑒的總結示例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

讀書好習慣如何寫篇一

孔子說：“少成若天性，習慣如自然?！币馑季褪切r候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地，很自然地發(fā)生作用了?！?/p>

確實，兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活，學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笔聦嵣?，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長和終身的幸福，每一個父母都需要高度重視孩子的習慣培養(yǎng)。

著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”葉圣陶認為，教育的目的就是培養(yǎng)習慣。他說：“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習慣的培養(yǎng)。20世紀40年代，葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣”這個理念，并專門寫了《習慣成自然》和《兩種習慣養(yǎng)成不得》等文章。

培養(yǎng)兒童的良好行為習慣，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生早年留學美國，師從美國進步主義教育大師杜威。歸國后，他終身致力于中國教育的改造，教育思想和實踐經(jīng)驗都十分豐富。

陶行知認為，兒童期是人格和習慣形成的最佳時期。他在《創(chuàng)設鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》一文中寫道：“從福祿倍爾發(fā)明幼兒園以來，世人漸漸地覺得幼兒教育之重要；從蒙臺梭利畢生研究幼兒教育以來，世人漸漸覺得幼稚園之效力；從小學注意比較家庭送來的與幼稚園升來的學生性質(zhì)，世人乃漸漸覺得幼兒教育實為人生之基，不可不趁早給他建立得穩(wěn)。兒童學者告訴我們凡人生所需之重要習慣，傾向，態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。換句話說，六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。”

一，好習慣要在生活中培養(yǎng)。

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師?！笔聦嵳侨绱?，孩子習慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習慣。

陶行知先生認為，各種知識和技能學習最好在生活中進行，習慣培養(yǎng)更應該如此。他在《生活教育》一文中寫道：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們說’生活即教育‘，到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所……生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)……隨手抓來，都是活書，都是學問，都是本領……自有人類以來，社會即是學校，生活即是教育?！?/p>

德國哲學家康德從小就在父親的教育下養(yǎng)成了嚴謹?shù)纳盍晳T。據(jù)說，他每天散步要經(jīng)過鎮(zhèn)上的噴泉，而每次他經(jīng)過噴泉的時候，時間肯定指向上午七點。這種有條不紊的作風正是哲學家嚴密思維的根源?？梢?，良好的生活習慣對于一個人的成功起著積極的作用。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。

有一個小朋友叫陽陽，由于父母工作繁忙，陽陽從小就跟隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對陽陽非常寵愛。他們對陽陽總是照顧得無微不至。當陽陽進入幼兒園時，還不會獨自上廁所，不會自己吃飯，不會自己睡覺……陽陽在生活中根本就沒有學到良好的自理習慣……這時候，陽陽的父母才意識到問題的嚴重性，趕緊把陽陽接到家中，對陽陽進行生活習慣的訓練。

由此可見，生活即教育，父母應該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時，父母應當經(jīng)常在行為，舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌，舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操，道德行為和良好的習慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。

二，好習慣要在實踐中培養(yǎng)。

在實踐中養(yǎng)成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學。因此，他主張在做中養(yǎng)成習慣，即在實踐中養(yǎng)成習慣。他在《教育的新生》一文中寫道：“我們所提出的是：行是知之始，知是行之成。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲?！比~圣陶先生也認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，身體力行，躬行實踐，才能“習慣成自然”,收到相當?shù)男Ч?/p>

什么是“習慣成自然”呢？

葉圣陶是這樣解釋的：“成自然就是不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思。”他舉例道：“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，’成自然‘了；無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是勉勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力?！?/p>

“通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的，聽見的一些事物好好記住的習慣。說李四表達能力不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。因此，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣?！?/p>

良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練，反復強化的結果?，F(xiàn)代控制論創(chuàng)始人，美國著名數(shù)學家維納，在回憶父親對他早期學習習慣的嚴格訓練時說：“代數(shù)對我來說沒有什么困難，可父親的教學方法，使我們精神不得安寧，每個錯誤都必須糾正。他對我無意中犯的錯誤，第一次是警告，是一聲尖銳而響亮的’什么‘，如果我不馬上糾正，他會嚴厲地訓斥我一頓，令我’再做一遍‘。我曾遇到不止一個能干的人，可是他們到后來一事無成。因為這些人學習松懈，得不到嚴格紀律的約束。我從父親那里得到的正是這種嚴厲的紀律訓練?！备赣H嚴格的訓練，終于使維納養(yǎng)成了良好的學習習慣，以后成為譽滿全球的科學巨人。

讀書好習慣如何寫篇二

你可以放松地讀一本書，并且你會從書本中享受閱讀的快樂。學習中，為了閱讀并且理解一本學習用的書或者文章，你需要更有意識更有策略。也就是說，如果想得到一個好成績，就需要這樣做。

在許多閱讀測試中，要求學生閱讀文章并且預測接下來會發(fā)生什么。預測是一種常見的閱讀理解策略，其目的就是確定你是否可以根據(jù)文章中的線索推測接下來的事情。

了解文章的類型是非常重要的，不管是非小說作品還是小說作品。了解文章的類型可以幫助你預測接下來的情形，也幫助你理解情境。

在學習式閱讀中（不是娛樂閱讀），你應該使用有效的閱讀技巧。在閱讀時有好的工具，也有一些不如意的工具。

鉛筆是一種好工具，你可以使用鉛筆在邊緣處做注釋，并且不會給書本造成永久的損害。

另外一個好工具是一包便利貼。在閱讀時使用便利貼簡略記下你的想法、感受、預測和問題。

另一方面，記號筆可能會是一種糟糕的工具，不僅僅會對書本造成嚴重的損害，還會帶給自己一種已經(jīng)完成了一些重要任務的假象（可能實際上并沒有）。

記下一些你想要重新閱讀的段落是唯一一件可以通過標記號來有效完成的事。但是如果一段文字令你印象非常深刻想要標記出來，你必須寫明這段話為什么吸引你。否則，你可能會將注意力返回到其中某個單句上，或者花費時間來回憶這些句子為什么重要。

在閱讀中，查找并確認新的和不熟悉的詞匯是件容易的事情，但準備一個本子來記錄這些新詞，并且在讀完書本后回顧這些新詞也是非常重要的。

我們對一門課學習得越多，吸收的知識就越多。一定要準備一個筆記本來記錄新詞并常常溫習。

讀書好習慣如何寫篇三

人類之所以成為萬物之靈，或者是我們養(yǎng)成了一種習慣。習慣是省時的方法，習慣又可以令生活暢順愉快。當您到了一個新的地方居住，其中的適應過程，極為辛苦。或者開車，如果要是一條新路，單是留心路牌指示，已經(jīng)令人分神乏術，將本來是享受的駕駛工作變成煩惱。如果沒有習慣，我們會變成整日思考、猶豫不決的人。習慣了的工作，一天內(nèi)可以完成，如果是不習慣的話，則往往要花三兩天才能完成，是不是很麻煩。因為習慣化而將行動變成自動化，反應速度便快了許多。

既然習慣可以加快我們的反應速度，在建立事業(yè)的時候，為什么不順便建立一套方便快捷而且容易收效的工作習慣呢？，一個好的工作習慣，不但使工作進行順利，而且又省卻了很多精力和腦力。習慣是工作上的一個好主人。不過我們有時會變成習慣的奴隸。如果是好的習慣，做了奴隸也無妨，不過，如果做了壞習慣的奴隸，一生事業(yè)便不容易成功了。 據(jù)心里學家說，如果我們不可以培養(yǎng)好的習慣，我們便會自然地養(yǎng)成壞習慣。為什么呢？因為我們的天性是好逸惡勞的。另一方面，又如俗語所說：“學壞三天，學好三年?！比绻B(yǎng)成好的習慣，我們首先是要約束自己，直到將工作的程序，變成一種習慣。

比如您養(yǎng)成了一個每天規(guī)定自己要認識四個人的習慣。最初的時候，相信很不習慣，但過了一段時間后，如果某一天只認識了三個人，您會變得整個人都不舒服，非要認足四個人不可，否則會連覺都不愿睡，這便是習慣使然，將重要的日常工作習慣化之后，您的腦袋便有多余的空間，去從事創(chuàng)造性的活動了。

想一下您現(xiàn)在擔任一件大眾的工作，例如為朋友搞一個三十人的旅行。當您收集了錢之后，當然是籌劃購買旅行的一切應用物品了。在進行集資購物之前，您會做些什么呢？是否首先買來一本記事本，將一切東西都記下來，如果您不明確地記下誰交了錢的話，您肯定會有不少麻煩。有些忘了付錢您卻不去追要，反而追要的`卻是交了錢的人，那么，您的領導才能通過辦一件事便被質(zhì)疑了。

在購買旅行用品的時候，您更加需要一本記事本，將一切要買的和已經(jīng)買了的東西記錄下來。如果不這樣的話，您收了錢，相信很容易就用完了?；蛘撸瑢⒛承〇|西買重復了。由此可見無論開始搞什么活動，也要一個記錄系統(tǒng)；搞旅行的人，將集資和購物開銷記錄下來。作為一個生意人或者是一名銷售人員，最大的資本是什么呢？最大的資本當然是我們的時間，好像生意人將資本花掉一樣，失敗是肯定的。

銷售人員訂立的商業(yè)計劃，一定要簡單實際。主要的中心點，是控制一大資本——時間。掌握了工作時間的活動之后，結果是時間自然地生長出來。這個簡單的控制方式，分為三大類： 訂立一個明確可以執(zhí)行的目標。

將尋找新客戶的方法變成日常生活的一個部分。

將全部的活動記錄下來，作為檢討和考勤的監(jiān)察工作。

這個“目標、新客戶和進度檢察”的步驟，雖然不是銷售的靈丹妙藥，但肯定是一個實際方法。如果您能夠投入時間去實踐，肯定您必定有很大的收獲。如果您照著這個方向去控制人生的活動，您也會有不少收益。希望您大膽地采用這個成功三部曲，直至變成一種習慣。不過，要養(yǎng)成一種習慣，并不是三朝兩日可以完成，一定要付出實踐。根據(jù)專家的建議，最起碼需要將相同的活動重復三十七次，您才能夠不自覺地形成習慣。

如何定下這個計劃，才可以將工作習慣化，將時間變?yōu)榻疱X呢？

第一個步驟是工作目標化。

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讀書好習慣如何寫篇四

（1）讓孩子認識到讀書的重要性。給孩子講一些古今中外的名人因勤奮 苦讀而立業(yè)成名的事跡，激起孩子的求知欲望，鼓勵孩子為實現(xiàn)理想而讀書。 也可以舉正反兩方面的事例，讓孩子明白，若實現(xiàn)自己的理想，必須發(fā)奮讀書， 否則理想只能成為空想。引導孩子與愛讀書的同學比一比，找出讀與不讀之間 的差距，從而認識到自己不讀書就要落后。

（2）從孩子感興趣的內(nèi)容入手。許多孩子喜歡看電視，我們就從孩子感興趣的電視節(jié)目入手。如果你的孩子愛看動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴罚憔妥屗葟倪@類書讀起，告訴他書上比電視上講得更具體、更明白，他一定會感興趣的。不要一開始就強求孩子讀他不感興趣的書，或者讀一些超出他認知能力的書。家長要經(jīng)常與孩子交流他感興趣的內(nèi)容，使其保持良好的讀書情緒。有時間也可以和孩子一起讀書，當孩子讀書有進步時，要及時鼓勵并適當?shù)靥岢鲆蟆Ｓ袟l件的家庭還可以搞一些“讀書知識競賽”之類的活動，來激勵孩子讀書。

（3）教給孩子讀書方法。當孩子讀書漸入佳境的時候，就要在指導方法上下功夫，但不能急于求成，要由易到難，循序漸進。等他對課外書愛不釋手的時候，再幫助他定讀書計劃，選擇書目，提出一些適當?shù)囊蟆?/p>

（4）為孩子營造一個良好的讀書環(huán)境。家長要以自己良好的讀書習慣去影響孩子，與孩子共同學習，愿意與孩子一起交流、討論書中的某一問題。要注意為孩子讀書投資，如單獨孩子準備一間書房并將它布置得充滿書香氣息，在墻上張貼名人名言、名畫或孩子獲得的各類獲獎證書等；愿意花錢買適合孩子閱讀的各類書，分門別類地充實書柜，便于孩子閱讀；為孩子買寬大的書桌便于存放書本，書桌上可以貼上激勵孩子讀書的名言。

（5）指導孩子按時、按質(zhì)、按量閱讀。根據(jù)孩子的年齡特點和認知特點幫助孩子選擇可讀的書，制定讀書計劃；規(guī)定每天讀課外書的時間，要求孩子必須在完成學習任務的前提下閱讀；讀書不能貪多，要在一定的時間內(nèi)讀得精、讀得透；養(yǎng)成邊讀邊思考，不動筆墨不讀書的好習慣。指導孩子在課前閱讀一些與當天學習內(nèi)容有關的課外書，以便更好地掌握學習內(nèi)容，增強自信心。評價孩子的讀書效果，要根據(jù)孩子的實際情況，以發(fā)展的眼光看待孩子的進步。

良好的閱讀習慣，是打開通往知識之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長培養(yǎng)孩子的讀書習慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討，如有不妥，請批評指正。

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家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的啟蒙老師，除了學校教育之外，家庭教育是孩子健康成長、實現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習慣是家庭教育中的重要任務?！白x書是唯一沒有雜質(zhì)的享受，比其他任何興趣都給人以更持久的歡樂”。如果我們不能建立并強化孩子的讀書習慣，他們是不會突然在某一天奇跡般地喜歡起讀書來的。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愛書的孩子其人格特征是溫柔、善良、開朗、快樂、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐富，人際關系良好，在學習上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長要培養(yǎng)孩子的讀書習慣。法國思想家蒙田說得好，“唯有讀書才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨的時候，書籍都可以伴隨我們。”

有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學習興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結底還在家長。我通過兩條途徑來培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書?，F(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會認真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。

有的家長認為閱讀僅僅與語文有關，其實不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學習”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因為一切知識和技能都是以閱讀能力為基礎的。以我教書的經(jīng)驗，我們數(shù)學里的應用題，要求學生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關系；初中的社會，現(xiàn)在都是開卷考，更要求學生有良好的分析能力；而英語的語感要以中文的語言能力為基礎，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習慣，那么面對將來的考試和學業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進一步在社會上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。

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讀書好習慣如何寫篇五

生活中由于家長的認識不足，雖然他們?yōu)榱撕⒆痈玫某砷L，不惜花費大量的錢用來買更多的圖書，但是卻不怎么去引導孩子們閱讀，也不注重圖書的保管。因此不僅使圖書受到不必要的損傷，也不能讓孩子充分去理解書畫所要表達的深刻含義。所以父母們要充分利用好書畫對孩子啟蒙作用。

部分父母只是單純地買書，也不好好甄選。此外有些父母，雖然是有選擇性的買，但卻是用成年人的思維去買。結果是錢花了不少，孩子卻有很多地方看不懂。

因此，父母們給孩子購買圖書的時候，要注意選擇那些具有教育意義，并且孩子能理解的圖書，讓孩子能輕松閱讀理解并加以復述。有能力的，還可以引導孩子，讓孩子自己選擇喜歡的書畫，培養(yǎng)孩子獨立思考和動手的能力，從而促進智力的開發(fā)。

由于孩子的年齡偏小，正處于智力啟蒙的初始階段，不懂得怎樣正確的去看。有些看書只是覺得書中各種各樣的彩圖好看，圖個新鮮，并不會去理解圖片與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系；而有的則是沒有目的性地翻看，甚至把圖書倒著看都不曾察覺。

所以在這種情形下，父母的重要性就體現(xiàn)出來了：

首先要教會孩子們養(yǎng)成一個良好的看書習慣?？磿豁撘豁摪错樞虻乜?，不要跳著看；同時要注重理解書中圖片、文字所要表達的含義，從而逐步養(yǎng)成看完故事后能通過自己的理解簡單的復述出故事的情節(jié)內(nèi)容。

在孩子看書畫的同時，父母應該進行正確的引導，不時地進行提問，以便幫助孩子更好地理解故事的`內(nèi)容。可以在孩子閱讀前提出一些簡單的問題，讓孩子帶著問題去看，去聽，這樣能促使孩子更加用心去看；同時還可以在孩子看的過程中或看完后進行提問，這樣也有利于孩子對故事更好地理解，從而達到對孩子的啟蒙教育。

對年齡稍大一些的孩子，父母們可以讓他們在看完圖書后簡單用自己的理解來復述下故事的內(nèi)容。在孩子看、聽的過程中父母最好全程陪護，用心認真地去聽，遇到孩子不懂的地方要先引導孩子自己獨立地思考。

看書過程中，在適當?shù)牡胤教嵝鸭m正，耐心地解釋給孩子們聽，千萬不能隨意敷衍孩子，亦不能表現(xiàn)出對孩子的丁點不滿。這樣對孩子的記憶力，口語表達能力都有著不小的幫助。

讀書好習慣如何寫篇六

葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣，只有熟練成了習慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學習習慣和學習方法的關系：良好的學習習慣既是學生形成學習方法的基礎，又是他們具有了一定的學習方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：

備考資料。

預習數(shù)學內(nèi)容會顯得較枯燥，所以，老師要經(jīng)常表揚自覺預習的學生，以激勵孩子預習的積極性。

（2）課后整理。要養(yǎng)成先復習當天學習的知識，再做作業(yè)，最后，把學習內(nèi)容加以整理的習慣。

（3）在課內(nèi)，要求學生：一要仔細看老師師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

（4）要養(yǎng)成檢查驗算的習慣。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)學生負責態(tài)度的途徑，又是學生對自己思維活動的再認識過程。

讀書好習慣如何寫篇七

當讀完這一篇文章后，我深有感觸?！爸挥邪衙赖伦兂闪晳T才有價值，而不是裝出來的，嘴上說說而已。而所謂的‘習慣’指的是不斷重復某個動作而在潛意識中轉化為程序化的慣性，也就是不用思考，自動運作?！边@種自動運作的力量，即習慣的力量。下面，來聽我講一個我小時候的一個經(jīng)歷：

那么，如果我們要養(yǎng)成一些好習慣，需怎么做?我們應該長時間地重復，直到轉為潛意識為止。這時有人會問了：“為什么我們養(yǎng)成‘壞習慣’時能做到‘持之以恒’，而好習慣卻不行呢?”這與你的思想有很大的關系。在你的意識里，“壞習慣”就像一種你從來都沒有見過的事物，它就像有魔力一般，處處吸引著你;而“好習慣”卻是一種非?！八腊濉钡奈镔|(zhì)，使你處處想遠離它，與它隔絕。

當今社會上，科技先進發(fā)達，正因為如此，我們就更應該注重道德的培養(yǎng)，這不僅僅代表個人的社會道德修養(yǎng)，更體現(xiàn)出我們中華人民為人處世的態(tài)度。美國著名心理學家威廉·詹姆士曾說過這樣一句富有哲理的名言：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”從現(xiàn)在開始，請卸下與美德隔離的心的防護盾，從身邊一些細微的小事開始接納它們吧!

讀書好習慣如何寫篇八

1．閱讀的重要性。

眾所周知，閱讀在字典里的解釋是：看（書、報、文件等），并領會其內(nèi)容。其實，廣義的閱讀，遠遠不止是這些，它包括上網(wǎng)、看電影、旅游等等?，F(xiàn)代的閱讀觀認為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認識世界、思維發(fā)展、獲得審美體驗的重要途徑。因此，我的理解是：一切通過眼睛觀察獲得信息，這一過程就是“閱讀”。

“半畝方螗一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這一首千古傳誦的《觀書有感》，作為一名南宋時期的著名理學家朱熹，這么早就知道了讀書的重要性，并且斷言：問渠那得清如許，為有源頭活水來。水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入：人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。只有不斷讀書，學習新知識，才能達到新境界。

可見，閱讀是一個人學習的最根本的途徑。只有會閱讀的人才能學會學習，才能不斷補充知識，獲得新知，從而推陳出新，有所創(chuàng)新，社會、科技才會取得不斷地進步。薩特說：“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造。”讀者在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構意義，甚至是創(chuàng)造意義。

2.三年級是養(yǎng)成自主閱讀習慣的關鍵期。

2.1作文剛起步，亟需詞匯量的增加。

新課程標準中，尤其重視學生良好閱讀的習慣培養(yǎng)、形成和保持。小學第一學段目標，最重要的要求就是讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這個學段學生剛剛接觸文化知識，首先就應該激發(fā)他們閱讀的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提過了內(nèi)因條件；并且，因為有興趣，就會減輕疲勞感，就不會感到負擔過重。

那么學生升入三年級，步入第二學段的初始階段，更應該延續(xù)第一學段的良好習慣．以我班三（1）班的學生為例，我接手這個班時，全班的閱讀興趣不濃，學生在課余時間不會主動閱讀。即使班上的圖書角有兩百多本圖書，也是無人問津，如同擺設。

2.2思維開始轉型，抽象復雜的思維可以接受更多的文字信息。

從三四歲到十二三歲，智力發(fā)展與年齡的增長幾乎等速。以后隨著年齡的增長，智力的發(fā)展呈現(xiàn)負加速變化：年齡增加，智力發(fā)展趨于緩和。

根據(jù)瑞士兒童心理學家皮亞杰“兒童認知發(fā)展階段理論”，我們知道，一二年級的學生“具體運算階段”，其標志是能夠運用符號進行有邏輯的思考活動，進入三年級的學生，(教學論文)其思維認知水平將進入到“形式運算階段”，其特征是抽象思維的發(fā)展和完善。這時的學生不再將思維局限與具體的事物上，他們開始運用抽象的概念，能提出合理可行的假設并進行驗證，知道事物的發(fā)生有多種可能性，從而使他們的思維具有更大的彈性和復雜性。因此，三年級的學生，大腦思維的發(fā)展已經(jīng)具備了接受更多文字信息的水平。

2.3學生學習動機中，多了一份閱讀需要。

學生進入三年級，很多低年級的習慣已經(jīng)不再適應其自身的發(fā)展，學生的學習動機中，自主的因素占越來越大的比重，學生不再是在低年級時的被動學習，更多地是學生主動地去學習，因為學生對接觸到的世界有了更加強烈的欲望去了解、去探索。他們開始擺脫接受式的知識灌輸，逐漸走上攝入式的主動學習。

三年級的語文學習，這種現(xiàn)象就尤其明顯。因為經(jīng)過低年級學習，學生有了一定的識字量，所以已經(jīng)具備了自主學習的基礎條件，換句話說，他們已經(jīng)有了自主學習的“本錢”o當他們的動機中多了一份閱讀的需要，他們的閱讀將進入更加積極的狀態(tài)。因為需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求。當閱讀需要推動學生去閱讀，并把閱讀引向某一目標時，需要就成為激發(fā)人們進行這種活動的內(nèi)部動力。這種閱讀需要即表現(xiàn)為濃厚的閱讀興趣，對學生的閱讀活動將有極大的推動作用。

3．閱讀習慣的養(yǎng)成，要根據(jù)實際采取相應措施。

3.1抓好早午讀前，寶貴的讀書時間。

于是，經(jīng)過權衡，與其讓學生在這段時間放任自由，倒不如讓學生在這段時間有所收獲。把這段早午讀前的半個小時轉變?yōu)閷氋F的讀書時間。這學期初，我就開始引導學生要養(yǎng)成利用課余時間閱讀的習慣，基本上每天都在灌輸“唯有讀書高”的思想，并且還采用了積極的強制措施，由班長帶頭并負責監(jiān)督。開學初的兩游。基于這個原因，我每周利用語文興趣活動課，組織學生前往圖書館閱讀，學生來到圖書館后，利用不超過五分鐘的時間挑選好自己喜歡的圖書，開始閱讀。每逢這節(jié)課，同學們都顯得特別興奮，從他們燦爛的笑容當中我看到了學生對知識的渴求。

通過閱讀課的訓練，雖然只有短短的四十分鐘的時間，但是學生閱讀的紀律卻產(chǎn)生了明顯的好轉，比如：閱讀時應采用默讀方式，不指讀，不議論，不隨意走動等。學生在閱讀課的良好表現(xiàn)也慢慢的遷移到課堂，連班風也逐漸好轉起來。

3.3習慣養(yǎng)成前允許有反復。

“習慣”不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量o國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的習慣。達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規(guī)則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了?！边_爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習慣。

3.4課外延伸，家校合作，共造閱讀氛圍。

葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”。

讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是截然不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性與權威性，同時也具有先入性、基礎性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。

所以要想孩子真正把閱讀成其為一種習慣，就必須要有一個切實有效的家校合作，才能將這種閱讀氛圍形成。通過家訪三（1）班的學生了解到，在家能自覺讀書的少之又少，所以家訪每一個學生家長，都會和家長進行交流孩子閱讀的問題，只有要家長知道閱讀的重要性和必要性，家長才會更加積極的配合你，反過來就可以強化老師在學校營造的閱讀氛圍。學生在校、在家都生活在一個濃濃的書香卷味中，自然會養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣。

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讀書好習慣如何寫篇九

親愛的老師、同學們：

在人的一生中，會養(yǎng)成許許多多的習慣，有好習慣，也有壞習慣。好習慣讓你一生受用不盡;壞習慣讓你一生追悔莫及。

我有一個好習慣，那就是寫日記。有人說日記是人生的軌跡，它描繪著天真爛漫的童年，五彩斑斕的青少年，幸福安康的晚年。啊，日記，一杯最純真、最溫馨的茶。

說起寫日記，軌跡的起點在小學三年級。那時，“書到用時方恨少”。三年級我開始學習寫作文了，可是一拿起筆，就感到無東西可寫，搜腸刮肚湊滿老師規(guī)定的數(shù)字就算交差了?？山o媽媽一檢查，媽媽說我的作文像記流水帳似的，沒有好詞好句，精彩語錄，看了要讓人睡覺。爸爸也說這像鄉(xiāng)村老太嘮叨家事?？晌也恢涝趺锤?這時，媽媽又獻計了，她規(guī)定我每天要寫一篇日記，提高我的寫作水平。

起先，我日記中的內(nèi)容無非是燒飯、洗碗、掃地之類，因此，媽媽每每翻開我的日記本時，總是說：

“內(nèi)容平平淡淡，似記流水賬”。后來呢，或許是習慣成自然吧，寫日記對我來說不再是一種負擔。一天下來，夜晚不在心愛的日記本上吐露那么幾句話，心里就感覺不舒暢。我總要寫上那么幾句，讓日記與我同享歡愉，苦惱的時候，憂愁的時候，發(fā)泄幾句，頓時覺得心情好多了。

即使在學習最繁忙的時候，我也不會忘記寫日記。每晚做好作業(yè)，翻開心愛的日記本，臺燈溫柔的燈光照在上面，周圍一片寂靜。此時，我的感情的潮水便傾瀉在心愛的日記本上。

日記，你是我的良師益友，你提高了我的文學素養(yǎng);你完善了我的文學功底;你幫助了我寫一手好文章。是你讓我知道了過去的時光如此美妙;是你帶我回到了過去的時光;是你讓我勾起了過去的回憶;是你珍藏了我過去的一分一秒;是你讓我知道要珍惜現(xiàn)在的美好時光。又是你教會我發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，學會感恩;思考生活，思考人生，學會用有理性的思想，感性的任職，樹立正確的人生觀和世界觀。是你敞開懷抱，任我傾訴。

“一分耕耘，一分收獲?！庇捎趫猿謱懭沼?，我的作文水平日益提高。我的作文常常被當做“范文”在班上朗讀。此時，我最幸福了，老師夸我的作文“有生活氣息、生動、富有感情”;同學們都向我投來羨慕的眼光。好友帶著佩服的眼光問我：“有什么秘訣嗎?”我把她叫到一邊，神秘地說，因為我有一個好習慣——寫日記。好友聽后若有所悟。晚上回到家，我的第一件事就是向日記老弟報喜訊，因為它是我的功臣。

朋友，你也有寫日記的好習慣嗎?如果有，相信也會有我一樣的收獲。如果沒有，那么我向你推薦。日記——人生的軌跡，一杯最純真最溫馨的茶，它是寫好作文的功臣。

讀書好習慣如何寫篇十

著名兒童文學專家梅子涵先生曾說：“一個希望優(yōu)秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然就是閱讀。”作為一名語文老師及班主任，我深知閱讀對學生成長的影響是多么深遠，因此，我就把“引導學生讀書”當成了一種責任，在完成教育教學任務的同時，努力引導學生讀書，近年來，我所任教的班級的學生幾乎人人喜歡讀書。為了讓學生喜歡讀書，我主要做到了以下幾點：

一、用自己的讀去引導學生讀

每年接手新班、面對一批新學生的時候，我都非常希望他們能夠喜歡讀書，但我從不逼迫他們讀，只是經(jīng)常向他們“匯報”我的讀書篇目，把我的讀書故事說給學生們聽，這樣在很短的時間內(nèi)給學生一種“老師很喜歡讀書”的印象。同時，我還會把我讀過的好文章讀給學生聽，這可是學生最喜歡的事情了，有許多學生自己不喜歡讀書，卻非常喜歡聽別人讀書。每次當我說“下面我給你們讀篇文章”時，學生無論在干什么他們都會趕緊停下來，端端正正地坐好，等著聽文章，每個人的臉上都洋溢著愉快的笑容，那種期待的笑容常常讓我感動。剛開始讀文章的時候，我并不跟他們做過多的交流，一般情況下，讀完了就完了，但我能夠明顯地感覺到許多學生的“若有所思”。這樣讀過幾次之后，我會經(jīng)常提幾個問題或讓學生提出問題，我們做簡單地交流，讀了一個多周以后，有時我會在讀文章之前給學生布置個小作業(yè)，如：請你記下這篇文章中富有哲理的一個句子或自己喜歡的一個句子等，讀完文章后，我會拿出一點點時間讓學生交流各自記下的句子。不知不覺中，學生學會了“用心”聽，并逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。也有的時候，遇到非常精彩的文章，我會和學生就文章中的某一問題展開討論與交流。

一般情況下，讀我看過的好文章給學生聽不會超過兩個周的時間就會有學生把自己看過的好文章主動推薦給我，讓我讀給同學們聽，其實，這才是我真正希望的，從此，好文章就由學生推薦，我?guī)缀蹙蜎]有機會了，不過，偶爾我還是會把我認為非常好的文章讀給學生聽，讓學生感覺到老師在和他們一起讀書。逐漸的，推薦文章已蔚然成風，讀書已成為學生的習慣，他們之間經(jīng)常攀比的是誰推薦的文章多。實踐證明，對于引導學生讀書來說，兩個周足以讓我們看到“星火燎原”的美景勝景。

二、讓家庭作業(yè)與讀書齊飛

我覺得學生只是“喜歡”讀書還遠遠不夠，還應該讓學生學會積累、應用以及提高文化品位與素養(yǎng)。因此，盡管學生已有積累本、日記本和讀書故事本，我在布置家庭作業(yè)時仍然注重“閱讀作業(yè)”的布置，即每天晚上讓學生讀兩到三篇的文章，并在作業(yè)本上寫清楚所讀文章的題目以及從中積累的兩個或三個富有哲理或有一定意義的句子。我之所以這樣做，我是想真實地知道學生的閱讀情況，因為家庭作業(yè)的批改比較頻繁，學生的積累情況很容易就被掌握。通過“閱讀作業(yè)”的完成情況，我就能夠知道學生閱讀的文章的質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并有針對性的指導。開始時，許多學生的確不知道什么樣的句子是好句子，是值得積累或背記的，只是隨便抄了幾個，所抄的句子毫無意義。如：有的學生把這樣的句子抄了下來：

“我欣喜若狂。大聲喊著：爸爸，你跑到哪里去了，你讓我找得好辛苦呀?！边€有一些學生整段整段的.抄，抄的也是毫無意義的平淡的語句。這樣的學生看的書大多是作文選之類的所謂的“學生書”，于是，我會向他們推薦幾本好書，并給予個別的指導，再把積累出色的同學推薦給他們，讓他們?nèi)〗?jīng)學習。慢慢的，那些不會積累好句子的同學也就學會積累了。

通過“閱讀作業(yè)”的批改是很容易掌握學生的讀書積累情況的，這樣才能夠形成“讀書帶動積累，積累帶動讀書”的良性循環(huán)，在學生獨自讀書積累時，他才會掌握方向，不至于見什么就積累什么，使“積累”流于形式，失去意義。

三、讓積累為閱讀插上騰飛的翅膀

我覺得每周兩節(jié)閱讀課也是指導學生閱讀的好機會。剛開始的第一節(jié)閱讀課，我只是讓學生讀，沒有任何的要求與指導，后來我發(fā)現(xiàn)，第一節(jié)課學生都能夠較用心的讀，可到了第二節(jié)課后，許多學生便開始厭煩，有點坐不住了，可是課前我又沒有讓學生帶筆記本之類的，也只有讓學生繼續(xù)讀了。因此，第二次閱讀課來臨之時，我對學生做了一定的指導，布置了一定的任務，要求學生有目的的去讀。如：1、今天你想積累哪些詞語？把它們抄在積累本上。2、你所讀的文章中是否有比喻、擬人、排比等句子？你積累了幾個？3、你所讀的文章中的哪句話最打動你？由此你想到了什么？4、把今天的閱讀課中你的收獲寫下來等。

在學生閱讀的過程中，他們可根據(jù)自己所讀篇目的內(nèi)容，選擇自己想寫或積累的內(nèi)容。一般我不作硬性規(guī)定，讓學生根據(jù)閱讀情況自己決定要寫下記下什么。我覺這樣的閱讀，更具實效性。

四、小小書柜傳遞書的情意

為了滿足孩子們讀書的需求，我充分發(fā)揮班級圖書角——小書柜的作用。小書柜里的書由孩子們把自己讀過的書帶來分享，我指定兩名小圖書管-理-員負責借書、還書工作，借書、還書都要登好記，以防丟書或把別人的書弄壞。每天的課外活動時間為借書時間，第二天的課外活動為還書時間，一般從借書到還書不得超過三天時間，這樣保證好書大家都能盡快分享。小書柜里的書一百多本，一般情況下，我們一個月?lián)Q一次小書柜里的書，即：當所有孩子把小書柜里的書輪流看完時，我就讓孩子們把這些看完的書帶回家，再從家里拿來別的書，這樣，孩子們就能經(jīng)常看到新書，也更激發(fā)了他們看書的興趣。

五、師生共享讀書的快樂

和學生看同一本書，看完后，我們一起寫讀后感，再進行交流，交流后，我們的收獲總會更多！也有的時候，我會讀整本書給他們聽，《一百條裙子》《特別的女生薩哈拉》《夏洛的網(wǎng)》等我都在班上讀過。

記得那次我走進教室很神秘地說：“我要送你們一樣非常特別的禮物，禮物是——一百條裙子。不知你們想不想要??？”教室里頓時人聲鼎沸，“老師為什么要給我們一百條裙子？”“老師把一百條裙子藏在哪兒？”“老師哪來這么多錢為我們買一百條裙子？”“這一百條裙子是不是像小母手指頭那樣小?。俊薄拔覀冎挥羞@么多人，剩下的裙子給誰？”還有的男孩子說：“為什么是一百條裙子，而不是一百條褲子呢？”孩子們七嘴八舌，對這一百條裙子充滿了疑惑，充滿了期待。我笑而不答。吊足了他們的胃口，在無限的期待與與愉悅中，《一百條裙子》的故事便開始了。這樣的閱讀，孩子們總是興趣盎然，思維敏捷，我們彼此都會收獲很多很多。

讀書好習慣如何寫篇十一

全體同學們：

1、衛(wèi)生習慣：不亂扔垃圾，不亂刻亂畫;保持室內(nèi)外衛(wèi)生，做好值日生;衣著整潔，儀表得體。

2、禮貌習慣：不說臟話，要用文明禮貌用語與同學交談;說話輕輕，走路輕輕;把微笑、寬容、謙讓帶給身邊的人。

3、健身習慣：堅持鍛煉身體，選擇一項自己喜歡的運動堅持鍛煉，讓自己有一個好身體。

4、守紀習慣：上下樓梯靠右行，課間活動守秩序。

5、作業(yè)習慣：認真完成各科課堂作業(yè)及家庭作業(yè)，堅持整理錯題集;書寫認真、規(guī)范、格式正確。

6、記日記習慣：堅持每天寫一篇日記。

7、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物至少20分鐘，堅持每天做讀書筆記，積極寫讀書心得，使自己讀有所獲。

8、誠實守信習慣：不說謊話，答應別人的事一定要做到。

9、上課習慣：專心聽講，積極思考，大膽回答問題，聲音響亮清晰，學會合作交流。不搞小動作，不交頭接耳。

10、寫字讀書習慣：身體正直，眼睛與書本距離一尺，胸與書桌距離一拳。

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

讀書好習慣如何寫篇十二

同學們推薦讓我講講如何培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣，我覺得很慚愧，女兒確實很愛讀書，但我仔細想一想，我好像在這方面沒下多大功夫去刻意培養(yǎng)他，既然大家讓我講，我覺得在這次家長會上互相交流一下教育孩子的方法也很好，仔細想想，孫藝超愛看書可能緣于以下幾個方面：

從上學開始，老師就是她最好的榜樣，她聽課認真，回來常說：老師怎么懂得那么多知識，我要立志做個有知識的人，像老師那樣。孫藝超的爸爸英語比較好，她就經(jīng)常與她爸爸交流英語方面的學習，自己主動要求買英語讀物來讀。

孫藝超小的時候經(jīng)常和大姨媽的姐姐一起玩，她表姐特別愛讀書，大家聚會的時候就表揚她，孫藝超很崇拜她，有什么問題也常常去問表姐。

平時帶她去跟親戚朋友聚會，孫藝超往往主動跟那些她認為學識淵博的人在一起，生活中的問題、學習中的問題都愿意與人交流。無形中，這些學習中、生活中的榜樣讓她感受到了知識的力量和誘人的光輝。

女兒小的時候，我就和女兒有個約定：行萬里路，讀萬卷書。我負責帶她行萬里路，她自己負責讀萬卷書。我們娘倆一直保持著這個習慣，我盡可能抽時間帶她去領略祖國的大好河山，讓她有個感性的認識，我在她的臥室墻上貼著一張世界地圖，一張中國地圖和一張臺灣地圖，經(jīng)常指著地圖說我們?nèi)ミ^這里、那里……女兒也會主動向我提出下一個目的地，告訴我那個地方最讓她著迷的是什么，她只要講的有道理，我也常采納她的建議。

孫藝超看書成癖，看書成了超超最大的樂趣，她也因此養(yǎng)成了手不釋卷的習慣。早晨一起床就看，上廁所也看，吃飯也看，有時候她看書時那種投入，那種如饑似渴的感覺，我也是看在眼里高興在心里，但是我也很擔心，擔心她每況愈下的視力。有些時候他看書到了廢寢忘食的程度，甚至不分時間、地點、場合，我不得不出來規(guī)勸孩子，讀書也要把握個度啊，書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目地讀書，會使人迷失方向。但她已經(jīng)養(yǎng)成了在書海中徜徉的習慣，家長只能慢慢引導她適時、適地、有選擇地讀。

興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就會主動去讀書。而興趣要從小培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生愛看書之前，家長首先得懂得孩子喜歡聽什么，喜歡做什么很重要，然后再順勢引發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子做到好讀書、樂讀書。

讀書能讓人終身受益。對于孩子們來說，他們認識了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發(fā)學生讀書的興趣，而且引發(fā)了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。此時，毋庸置疑，教師正確的引導起到了相當重要的作用。

教師根據(jù)學生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向學生推薦不同的書目，并指導學生吸收不同書籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，更讓學生學習書中人物的精神品質(zhì)，感悟書中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學作品時，引導學生積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學習作者的寫作方法；讀科普類作品時，讓學生聯(lián)系生活，注意觀察，做到學以致用……此外，還讓學生學會使用工具書。長期以往，學生便會根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中，要學到什么。

從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創(chuàng)造出新的文明?？芍^：終身讀書終身受益。我也對女兒說：你是一個女孩，“人的美丑是先天帶來的命運，有沒有素養(yǎng)則是書籍造就的命運。”莎士比亞也深信，閱讀的習慣會決定一個人后天的命運。通過讀書她不僅增長知識，還增加見識。超超變得比以前有自信了，口才也比以前好，有時候會用讀書來排解自己的煩惱，經(jīng)常用書中的人物來鼓勵自己。在許多次朋友聚會的場合下，超超給人留下了一個這個孩子很有思想的印象，我想這也可能與他讀的書比較多有關系吧！

毅力是讀書習慣“金字塔”形三個層面中的“塔尖”，是最難做到的一層。習慣在于堅持，要讓學生持之以恒地讀書，就要鍛煉學生堅持讀書的毅力。

在這里，我作為家長也提些不太成熟的建議跟教師和家長交流。首先，教師要做到：營造讀書氛圍。大到學校，小到班級，處處要有讀書的氣氛，處處要洋溢著書香。教師更要以身作則，帶頭讀書，對學生言傳身教，潛移默化。解決書源。除學校圖書室、閱覽室外，班級也要建立起圖書角，讓學生徜徉在書海中。教師更要培養(yǎng)學生愛書、藏書的習慣，讓學生多逛書店，把零花錢、壓歲錢用在買書上，以充斥自己的小書柜。這會讓學生終身受益，乃至幾輩受益。制訂讀書方案。教師要引導學生有計劃地讀書，制訂適合自己的讀書方案，規(guī)定要讀的書籍，以及每天固定讀書時間。還可以讓學生制作讀書監(jiān)督卡，由父母、老師、同學對其讀書情況進行督查或自查。體驗成功的喜悅。學?；虬嗉壙梢远ㄆ诮M織讀書匯報會，讀書筆記展覽等讀書競賽，對在讀書中表現(xiàn)突出的學生進行表揚，讓學生感受到讀書取得的收獲，體驗成功的喜悅。同時，也發(fā)揮這些同學的榜樣輻射作用，激勵其他學生，從而讓所有同學堅定讀書信念。這樣才會讓學生好讀書、樂讀書，才會真正的養(yǎng)成讓孩子受益終生的讀書習慣。

其實有些地方老師已經(jīng)做得很好了，我們家長也要密切配合老師制訂的讀書計劃，家校聯(lián)手，讓孩子從讀書中汲取營養(yǎng)、健全思想，將來成為一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好孩子。

讀書好習慣如何寫篇十三

中學生精力充沛，思維活躍，興趣廣泛，感情豐富，求知欲強，正處于學習的最佳時期，但他們意志薄弱，易受外界影響，學習上往往只憑一時的興趣和好惡，忽冷忽熱，一曝十寒。針對中學生的這種年齡特征和心理特征，一方面學生要在每學期初制定一個學期總計劃，明確學習任務，確立學習目標。另一方面根據(jù)課程進度和自己的學習情況制定切實可行的周密計劃。許多學生執(zhí)行計劃時往往有始無終，這主要是沒有遵守學習中由易到難、循序漸進的原則，所定計劃目標過高，超過了自身生理負荷所容許的范圍，盡管花費了一定的時間和精力，而預定的學習目標卻未達到，這種挫折會影響他們的學習興趣、動機、信心、情感、意志等動力要素，產(chǎn)生學習的心理障礙。所以制定計劃時必須正確認識自我，制定的計劃一定要符合自己的實際情況，在完成計劃的過程中體驗到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增強學習英語的自信心。

二、做好課前預習。

課堂是學生獲取知識的重要陣地。想要向45分鐘要質(zhì)量，課前。

預習是很重要的一環(huán)。預習通常要做到：借助音標、錄音機，讀單詞，了解詞義，初步讀懂課文，能就課文回答一些表層問題;借助詞典、課本、筆記、參考書等到資料，了解一些單詞和短語的用法，找出疑難問題。課前預習有重要的意義，它能調(diào)動思維的積極性，促進智力的發(fā)展;能激發(fā)求知欲和認知興趣，能更好地領會、記憶所學知識;同時有助于動手能力和自學能力的提高。在預習新課時，要學會對比分析，增加對語言的敏感性。漢語語言和現(xiàn)代英語均屬分析語言，了解兩種語言的相同之處，就可實現(xiàn)知識的正遷移，簡化學習過程。而兩種語言的不同之處，是學習的重點、難點和可能出現(xiàn)錯誤的地方。如英語中有漢語中無的助動詞、系動詞，便是學習簡單句的重點、難點。也可通過比較新學項目和已學項目的異同來發(fā)現(xiàn)問題。如學過分詞作定語后，再學不定式作定語，比較它們在意義、使用范圍、時間等方面的不同之處，就能抓住學習非謂語動詞作定語的關鍵。抓住了本質(zhì)，學習才能夠有的放矢，事半功倍。當然分析對比還應貫穿于英語學習的整個過程。

三、積極認真上課。

預習為課堂學習奠定了堅實的基礎，但如何才能上好一堂英語課呢?首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力，能使大腦皮層的神經(jīng)細胞處于高度興奮的狀態(tài)。心情不佳，疲憊不堪，即使你最喜歡的樂曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿，思維活躍，平時就要嚴格遵守作息時間，不開夜車;課前不進行劇烈的體育活動，善于排解不快之事。其次，課堂上要五官并用，積極投身語言交流。語言課是實踐性很強的課，密度高、容量大、活動多。事實證明，積極活躍，樂于模仿，剛強上進的性格有利于英語學習。內(nèi)向型的學生就要注意抓住活動機會，積極大膽地參與到課堂活動中去，時時注意克服性格上不利因素的影響。對課堂上所學的知識要點，每個人都必須認真做好筆記，跟同學結成對子，課后互對筆記，認真整理。

四、課后總結活用。

課堂上所學知識，課后一定要及時復習，予以鞏固。在復習過程中要對所學知識進行歸納、總結，使其溶入一定的知識體系。如學習了“動詞不定式作賓語補足語，如果其賓語前的動詞是某些感官動詞或使役動詞時，該動詞不定式要省略to”后，我們可以把這些動詞歸納在一起，以便于記憶。可總結為：一感(feel),二聽(hear,listento),三使(make,let,have),四看(see,watch,notice,lookat)。這樣的歸納總結能梳理知識的條理，能加深記憶，有利于知識的內(nèi)化。知識只有在應用中才能轉化為能力。一些好的英語學習者都是通過使用外語來學習外語的。因此在課余時間我們要進行大量的閱讀和力所能及的寫作訓練，這樣才能真正地掌握英語。

五.規(guī)范書寫。

對學生英文書寫進行嚴格的訓練。學寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學生按照規(guī)范筆順書寫，嚴格要求四線三格中的位置。對此教師要運用“比較法”教學，及時區(qū)分漢語拼音與英文字母在書寫上的風格差異。隨著學習的進展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。

讀書好習慣如何寫篇十四

這個時期，家長不要以為孩子已經(jīng)準備好了我們就不給他們讀了。我們?nèi)匀缓煤门惆樗麄?，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經(jīng)比大人更能看到圖書的重點了。他們更能把書的內(nèi)容應用到自己的生活中。所以，我們要準備的書，圖小字數(shù)多，乃至到6歲，圖也仍然需要。這為孩子進入小學做好準備。

1。讀什么：

5歲半以后的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學拼音了。所以，這樣的書很多，但幾乎國外引進的還是圖文都有。不過，文章的長度要加長，書越來越厚。而圖，可能已經(jīng)縮小到真的不重要的程度了。但孩子仍然會借助它理解內(nèi)容。

2。怎么讀：

這個時候，家長的任務要放在獨立閱讀的準確性上，即故事自己講的要正確。再讀漢字也要對。從6歲開始，獨立閱讀就是孩子更多的閱讀活動了，他們可能對我們的依賴越來越少，理解也越來越深入。他們終于自己開始了踏入自我學習的路途。我們可以分享讓他們最先看書，再讀給我們聽這樣的角色互換吧。

讀書好習慣如何寫篇十五

打小就開始培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和習慣，是不是會給孩子增加很多意識呢？經(jīng)常讀好書的孩子是學不壞的，“忠厚傳家久，詩書繼世長”，他們從書中就會悟出為人處世的道理。

總有父母問我：“到底應該培養(yǎng)孩子哪些興趣愛好呢？”的確，興趣愛好的范圍太廣了，種類太多了，到底哪一個好呢？我在前面第二章已經(jīng)講過了培養(yǎng)孩子興趣的原則：符合孩子天性的就好，尊重孩子意愿的就好，父母不急功近利就好。

但是，我在這里要著重強調(diào)一個愛好，閱讀！閱讀本身既是一種愛好，又是現(xiàn)代社會做任何事都需要的一種能力。它看似平常，卻是構筑孩子精神世界最重要的活動之一。

閱讀可以使孩子更智慧，幫助他們更加了解自我，了解人性，了解身處的這個世界。

閱讀到底重要到什么程度呢？簡單地說，要判斷一個人是怎樣的人，看他讀的書和身邊的朋友就知道了，因為，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

一個精神世界豐富的人，一定是大量閱讀的人?！白x史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯、修辭使人善辯”。墻根的這句名言正印證了我國古人所云：“學皆成性。”因此，父母一定要慎重對待閱讀這件事，讓孩子廣讀書，讀好書，在家中創(chuàng)造濃濃的書香氣，從小熏陶孩子的書卷氣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

經(jīng)常讀好書的孩子是學不壞的，“忠厚傳家久，詩書繼世長”，他們從書中就會悟出為人處世的道理。養(yǎng)成閱讀習慣的人一輩子不寂寞，因為書是益友、是知己，是深人人心的慰藉。如果孩子養(yǎng)成了閱讀的習慣，就具備了自我教育的能力。

父母無疑應該是孩子讀書的引路人。閱讀越早越好。新加坡等國家倡導父母在孩子18個月時即要開始為孩子朗讀。

兒童文學作家格雷厄姆·格林說：“或許只有童年讀的書，才會對人生產(chǎn)生深刻的影響?！笨茖W研究發(fā)現(xiàn)，5歲以前經(jīng)常聽父母講故事的孩子，閱讀技巧更趨完善；而3歲左右能輕松閱讀簡單書籍的孩子，終其一生都會有讀書欲。

14歲之前的閱讀體驗最為重要，這是因為，我們的大腦并沒有專門的閱讀區(qū)域，要完成閱讀這項工作，需要左右腦好幾個“部門”協(xié)同運轉才能夠實現(xiàn)。

過了14歲才開始訓練它們“合作”，不僅比較難實現(xiàn)，而且因為已經(jīng)錯過孩子人格形成的關鍵期，閱讀的教育作用也會被打折扣。

讀書好習慣如何寫篇十六

習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。

就拿與我們密切相關的學習來說吧，有些同學上課不專心聽講，不踴躍發(fā)言，有些同學雙休日總把是一些作業(yè)拖到星期日晚上才去完成等等。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。如果帶著不良的學習習慣，不但不能提高學習效率，而且對身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣，“好習慣，益終身”。這樣一來，就能取得事半功倍的效果。

生活中，我們經(jīng)?？吹接械耐瑢W在校園里快速奔跑或高聲怪叫;有的同學隨地亂扔紙屑，更有同學在教室里看也不看，就把廢紙扔向窗外;放學后，有的同學喜歡在校門口的小攤處購買零食，玩具……這些都是有損我們小學生形象的不良行為習慣。

人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣;播下一種習慣，便會收獲一種性格;播下一種性格，便會收獲一種命運?！蓖瑢W們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個合格的小學生，共同創(chuàng)造美好的未來！

讀書好習慣如何寫篇十七

（北京李曉梅）。

興趣是幼兒學習的原動力，對于兩歲多的孩子來說，趣味教育法將使教師組織活動事半功倍。

幼兒剛入園，往往對自己的小水杯、毛巾認不清，雖然都有標志，但效果往往不理想。主要原因在于這些標志都是老師事先準備好后指定給幼兒的，所以幼兒不容易記住。我從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己意愿選擇喜歡的圖案，并把這些圖案粘在幼兒身上，然后逐一讓幼兒去水杯架、毛巾架、柜子等處尋找相應的圖案。幼兒建立了初步印象后，再經(jīng)過教師平時的檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自己的物品。在這個過程中，幼兒也建立了粗淺的對應概念。

排隊，應是一件容易的.事，可對托班孩子來說，卻非常困難，他們顧前不顧后，顧后不顧前。如果采用機械式的反復練習和枯燥的語言引導，效果肯定不佳。于是，我用兩種色彩鮮艷的自粘紙，剪成可愛的小腳形，整齊地在教室內(nèi)排隊的地面上粘成兩排，教師不用多說，孩子們已經(jīng)踩住了腳印，隊伍排好了，排隊問題迎刃而解。踩跳小腳印還成了孩子平時的一個游戲活動。孩子們從一個腳印跳到另一個腳印，在有趣的練習中，提高了跳躍的能力。

又如，幼兒進餐前，洗好手后還會玩這玩那，不能保持手的清潔。于是，我將雙手握緊，模仿大炮，幼兒也學著我的樣子，架起“大炮”。我說：“以后我們洗好手就來開大炮，好嗎？”孩子們欣然同意。以后如果幼兒忘記了，我只要做一個手勢他們馬上就會改正過來。

趣味教育法真的是事半功倍。

來源：《幼兒教育》.1。

讀書好習慣如何寫篇十八

同學們：

中華民族燦爛歷史長河中我們曾擁有的驕傲，是“講文明，懂禮儀”的禮儀之邦。一個有尊嚴的人，一個受人尊敬的人，他必定是一個懂禮儀，講文明的人。為此，大隊部提出每個孩子養(yǎng)成“十大”良好文明習慣的倡議：

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣：堅持晨讀、結合教材、大聲誦讀，課外博覽群書。

2、養(yǎng)成良好的上課習慣：坐姿端正、專心聽講、積極思考、主動發(fā)言、勤做筆記。

3、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣：先作業(yè)后玩耍，書寫工整，講究方法。

4、養(yǎng)成良好的升旗習慣：集隊整齊、脫帽、立正、大聲演唱國歌。

5、養(yǎng)成良好的集隊習慣：路隊整齊，靠右行走，安靜有序。

6、養(yǎng)成良好的就餐習慣：安靜有序、不挑食、不浪費、愛護衛(wèi)生。

7、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣：勤洗手洗頭、勤換衣刷牙、勤剪指甲，講究公共衛(wèi)生。

8、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣：做好兩操，課間恰當休息，體育專項鍛煉，參與陽光體育活動。

9、養(yǎng)成良好的文明習慣：服裝整潔，坐立規(guī)范，禮貌用語，待人有禮。

10、養(yǎng)成良好的整理習慣：書包整理、垃圾處理、課桌整理。

希望同學們認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》，樹立現(xiàn)代文明意識，爭做文明人，使自己真正成為一個和諧發(fā)展的人。在校園里，我們是文明的學生，在家庭中，我們是文明的孩子，在社會中是文明的公民!

讀書好習慣如何寫篇十九

孩子低年級時，可每天例行檢查課內(nèi)生字、生詞語的抄寫，更正抄寫中的錯誤，再從兒童注音讀物中指導孩子對字、詞的抄寫，讓孩子指出不認識的字，再看頭上的拼音，拼讀出來，并抄寫在筆記本上。

一年級可選用彩圖識字卡片、兒歌來指導，二年級可選用短小的童話、寓言故事來指導。但每天指導時間不宜過長，應控制在20分鐘—30分鐘之間。 中、高年級已學會了查字典，每周可以指導讀3—5首詩或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過40分鐘。

三、四年級細致一點，五、六年級粗放一點，把主動性讓給孩子，把自覺性培養(yǎng)起來。

做好讀書筆記，為寫好作文做準備

小學三年級開始學寫作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫什么？從何下手？這時教師應抓住這一良機加以引導，告訴孩子，問題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書動筆”即寫讀書筆記才能解決。只有勤動手作好讀書筆記才能積累更高的知識，提高讀書質(zhì)量。還要告訴學生，寫讀書筆記并不難，貴在堅持，要做到長年如一日，幾十年如一日的堅持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫作素材，知識越多，寫作文時就能信手拈來，不用咬筆桿子了。

那么小學生怎樣寫讀書筆記呢？

錄生字。在閱讀中遇到不認識的字抄下來，邊抄邊查字典，達到讀準音辨明字形，弄清字義的目的。長期堅持這樣做，相信孩子認的字會比別人多。

錄詞語。閱讀中遇到不理解的詞語抄下來，在詞典中去查閱，搞清楚它的意思，堅持詞語的記錄和積累，會不斷增加你的語言材料，讓你的說話和寫文章能言簡意賅、生動貼切。

錄語句。摘錄名人名言以及諺語、格言、歇后語、對聯(lián)，還有文章中寫得非常精彩的句子抄下來（包括各種描寫句、抒情句、議論句），這些語句有的描寫出神入化，有的達意委婉曲折，含意深邃雋永，日積月累會使孩子的說話及寫出的文章很有說服力。

錄公式、定義、定理。這是學習數(shù)學和其他學科的方法。

寫段落大意或段落提綱。小學中、高年級的語文學科老師都讓學生用一句話或一個短語來概括一段的內(nèi)容，學生也可用這種方法去分析別的文章，寫出段落大意或段落提綱，這樣可以幫助孩子理清文章的脈絡和結構層次，提高寫文章的能力。

寫中心思想。中心思想是文章要表達的主要意思，也叫主題，語文科每篇文章老師都要分析總結，并讓學生記下來，讀別的文章也可如法炮制，讀多了寫也就多了，自然閱讀能力也提高了，同時，寫起文章來就會中心突出，決不至于“下筆千言，離題萬里”了。

寫讀后感。讀一篇文章后孩子有什么啟發(fā)，這時應立即讓孩子動筆寫下來，否則轉瞬即逝。

讓孩子將一些“動筆”格言、諺語放大，貼在自己隨時能看到的地方，以時時提醒自己，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“聰明在于學習，天才在于積累”，“好記性不如爛筆頭”等。

總之，孩子從小養(yǎng)成了“讀書動筆”的好習慣，不僅能使孩子學到更多的知識，而且能提高孩子的思維分析能力，養(yǎng)成了這一好的學習行為習慣，將會使孩子終身受益。

一年級第二學期第一單元練習中有一課“認識圖書館”，我便親自帶領全班同學去圖書館參觀。驀然發(fā)現(xiàn)學生們的眼睛竟齊刷刷地盯著那一長摞擺放得整整齊齊的書刊。有的吐著舌頭驚嘆，有的情不自禁伸出小手，輕輕地撫摸著書卷。那眼神宛如哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，充滿歡喜。我心里猛地豁然開朗，經(jīng)常埋怨學生無知，就沒有想過為他創(chuàng)造一片蔚藍的天空，讓他們更多地受到陽光雨露滋潤。我索性和圖書館老師協(xié)商每周三利用中午時間帶學生們到圖書館看書。漸漸地中午一個來小時時間太短暫了，孩子們覺得不解渴。于是，我又和圖書館老師商量為學生們辦書證，讓他們把自己喜歡的圖書借回家去看。雖然為學生開通了閱讀渠道，但是激發(fā)他們閱讀興趣，還需要循循善誘，逐步培養(yǎng)。

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讀書好習慣如何寫篇二十

親愛的同學們：

伴著二月清爽的春風，我們告別了愉快的寒假，開始了新學期的學習生活。又回到了美麗的校園，見到了熟悉的面孔，我們的心中充滿了喜悅。我們對新學期充滿了向往和期待!

伴隨著新學期的開始，我們學校少部分同學，忘記了學校的規(guī)章制度，出現(xiàn)了種種違紀行為。同學們，播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。良好的習慣和健全的品格，對于每個人一生的發(fā)展都產(chǎn)生深遠的影響，而好習慣的養(yǎng)成就要從小開始，從現(xiàn)在開始。新學期伊始，向同學們發(fā)出以下倡議：

1、嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守《小學生日常行為規(guī)范》，自我控制約束，自主管理。

2、保護校園良好衛(wèi)生環(huán)境，不亂吃零食，不亂丟垃圾，監(jiān)督不文明行為，并及時制止。

3、為了他人和自己的人身安全，不在校內(nèi)穿暴走鞋。

4、愛護綠化，不踐踏、采摘花草，不亂踩踏草坪。

5、我們要穿著整齊，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。整潔大方的儀容是對自己、對別人的尊重。所以我們在校期間應當穿校服，佩戴紅領巾，特別是在周一升旗時，保證校服的整潔、干凈。

6、放學路隊要整齊，齊背老師指定的背誦內(nèi)容，展現(xiàn)班級風采。

親愛的同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從以上簡單的6件小事做起。養(yǎng)成好習慣、發(fā)揚好品格，爭做一名品學兼優(yōu)的好學生。