最新散文閱讀練習(xí)及答案匯總(優(yōu)質(zhì)20篇)

投訴信是一種用于表達(dá)對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長。雖然這些范文只是一種參考，但它們卻能夠激發(fā)我們的思考和探索。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇一

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的'蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

1．寫夏天，作者為什么要寫到春色和秋色？

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________________________________________。

3．文段中加粗的句子是什么意思？

________________________________________。

4．文段最后一句“向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺”該怎樣理解？

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5．仿照文段中畫線的句子，以“夏”或者“冬”為話題，再造一個(gè)句子。

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1．用“春色”和“秋色”來烘托夏天獨(dú)有的“金黃”，從而寫出了夏天色彩方面的特點(diǎn)。

2．“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”

3．“收獲之已有”指“麥子剛剛割過”，“希望還未盡”指“棉苗、高粱、玉米、瓜秧等還在生長”。

4．指莊稼等向著秋天這個(gè)終點(diǎn)沖擊，趨向成熟。

5．“略”。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇二

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1．下列句中加粗字的意思完全相同的一項(xiàng)是（）。

a．蓋以誘敵恐前后受其敵。

b．其一犬坐于前滿坐寂然。

c．骨已盡矣食之不能盡其材。

d．恐前后受其敵不治將恐深。

2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

a．而／兩狼之并驅(qū)／如故。

b．其一／犬坐于前。

c．屠乃奔／倚其下。

d．意將／隧入／以攻其后也。

3．對下列句子翻澤不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

a．而兩狼之并驅(qū)如故。翻譯：麗兩只狼又像原來一樣一起追趕屠戶。

b．乃悟前狼假寐。翻譯：才明白先走開的狼是假裝睡覺。

c．弛擔(dān)持刀。翻譯：放下?lián)幽闷鹜赖丁?/p>

d．屠自后斷其股。翻譯：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。

4．下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

a．文中最能表現(xiàn)屠戶的勇敢的句子是“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”。

b．“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”照應(yīng)上文的.“目似瞑，意暇甚”一句。

c．選文寫屠戶機(jī)智地跑到了一個(gè)農(nóng)民院子里的草垛下面，從而有機(jī)會勇敢地殺死了兩只狼。

d．狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心、鬼哭狼嚎等關(guān)于狼的成語，沒有一個(gè)是褒義詞。中國人自古就在接受著敵視狼的教育，幾乎所有的故事都對狼有一種厭惡和憎恨的情緒，認(rèn)為狼是邪惡的化身。

5．在動物學(xué)家的眼里，狼是一種智商很高的、富有人情味的、在整個(gè)草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物，美國狼基金會主席阿斯金說過：“自然界中若沒有了狼，就像一個(gè)鐘表沒有發(fā)條一樣。”幾年前《狼圖騰》這本小說極為暢銷，也引發(fā)了我們對狼的重新認(rèn)識。請調(diào)動你的信息儲備談?wù)勀銓堑目捶ā?/p>

1．d。

2．c。

3．b。

4．c。

5．狼是一種對生態(tài)平衡起重要作用的動物，食物鏈中缺少了它，是不可想象的。它們的團(tuán)隊(duì)意識，捕獵時(shí)顯示出的智慧與耐力，都值得稱揚(yáng)。建立和諧的人與動物相處的環(huán)境，我們沒有道理仇視狼。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇三

已是深夜十二點(diǎn)鐘。

興奮激動、頭發(fā)蓬亂的米佳·庫爾達(dá)羅夫飛快地跑進(jìn)父母的住宅，迅速走遍各個(gè)房間。父母已經(jīng)躺下睡覺。妹妹正躺在床上閱讀一部小說的最后一頁。兩個(gè)上中學(xué)的弟弟已經(jīng)入睡。

“你這是從哪兒來呀？”父母驚訝地問，“你出了什么事？”

“哎呀，你們就別問啦！我萬萬沒有料到！是的，我萬萬沒有料到！這……這簡直令人難以置信！”

米佳縱聲大笑起來，坐進(jìn)圈椅里，他幸福得連站都站不住了。

“這簡直令人難以置信！你們簡直想象不到！你們都過來看看呀！”

妹妹從床上跳下來，身上披著被子，走到哥哥跟前。那兩個(gè)中學(xué)生也醒了。

“你怎么啦？瞧你的臉色多難看！”

“我這是因?yàn)楦吲d呀，媽媽！要知道，現(xiàn)在整個(gè)俄國都知道我的名字了！整個(gè)俄國！以前只有你們知道這世界上有個(gè)十四品文官米佳·庫爾達(dá)羅夫，可現(xiàn)在整個(gè)俄國都知道我的名字了！親愛的媽媽！哦，我的天哪！”

米佳霍地站起來，跑著在各個(gè)房間轉(zhuǎn)了一圈，又坐下來。

“到底發(fā)生了什么事？你好好說呀！”

“你們住在這里，就像野人一樣，既不看報(bào)紙，也絲毫不關(guān)心那些社會新聞，可是報(bào)紙上卻刊登著許多這類引人注意的新聞！只要發(fā)生點(diǎn)什么事情，人們馬上就都知道了，什么事情也隱瞞不??！我現(xiàn)在多么幸福??！哦，我的天哪！要知道，報(bào)紙上向來只刊登那些名人的事情，可是這一次卻把我的事也刊登出來了！”

“你出了什么事？在什么地方？”

爸爸嚇得臉色煞白，媽媽望望圣像，畫了個(gè)十字。兩個(gè)中學(xué)生也霍地跳下床來，像平時(shí)那樣，身上只穿著短襯衫，走到大哥跟前。

“是的！報(bào)紙上把我的事也刊登出來了！現(xiàn)在全俄國都知道我這件事了！您呀，媽媽，請把這張報(bào)紙保存好，留作紀(jì)念吧！一旦有工夫就可以拿出來看看。你們現(xiàn)在都來看呀！”

米佳從口袋里掏出一份報(bào)紙，把它遞給父親，同時(shí)還用手指頭指著用藍(lán)筆標(biāo)出來的地方。

“您念呀！”

父親戴上眼鏡。

“念呀！”

媽媽又望望圣像，畫了個(gè)十字。爸爸咳嗽一聲，念了起來：

“十二月二十九日晚十一點(diǎn)，十四品文官米佳·庫爾達(dá)羅夫……”

“您看到了嗎？看到了嗎？往下念呀！”

“……十四品文官米佳·庫爾達(dá)羅夫從小布隆街上科濟(jì)辛公寓的一個(gè)啤酒店出來，處于神志不清的狀態(tài)……”

“當(dāng)時(shí)我和謝苗·彼得羅維奇在一起喝酒來著……一切都描寫得很詳細(xì)！繼續(xù)往下念呀！往下念呀！你們都聽著！”

“……處于神志不清的狀態(tài)，他滑了一跤，一頭摔倒在正好停在那里的.一輛出租馬車的馬蹄旁，那輛出租馬車的車主是尤赫諾沃縣杜雷金諾村的農(nóng)民伊萬·德羅托夫。受驚的馬越過庫爾達(dá)羅夫，拉著馬車從他身上碾了過去，順著大街疾馳起來，后來被幾個(gè)看門人攔住。馬車上的乘客是莫斯科二等商人斯捷潘·盧科夫。庫爾達(dá)羅夫起初失去知覺，后被送到警察局，由醫(yī)生對他進(jìn)行了檢查。他的后腦勺受了傷……”

“我當(dāng)時(shí)撞在車轅上了，爸爸。往下念呀！您往下念呀！”

“……他的后腦勺受了傷，屬于輕傷。已就此事出具了證明，并對受傷者進(jìn)行了醫(yī)療救護(hù)……”

（2）.小說運(yùn)用了哪些描寫手法塑造了米佳怎樣的形象？請分析概括。（6分）。

（3）.文中的“喜事”具體指什么？以“喜事”為題有何好處？（6分）。

（4）.當(dāng)今中國社會，也有很多像米佳這樣的“喜事”，有人認(rèn)為這樣的事情司空見慣，無可厚非，有人認(rèn)為這樣的“喜事”還是沒有為好。你是怎么認(rèn)為的呢？請結(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分）。

(1)a2分b1分d3分ce不得分。b米佳是小人物卻上了報(bào)。c主觀臆斷，引申過度e并非自己被馬車碾過毫無大礙，而是因?yàn)殡m然出了車禍，卻因此而出名才興奮異常。

(2)小說主要通過米佳的神態(tài)、動作、語言、細(xì)節(jié)等描寫…體，一些人卻沾沾自喜，引以為榮，這是一種扭曲的價(jià)值觀、人生觀，會影響社會風(fēng)氣。（選擇無可厚非，言之成理也可）。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇四

那那是許多年以前的事情。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時(shí)，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個(gè)月。

在朋友們的幫助下，我們開了一個(gè)小書店，還請了一個(gè)幫工。

她叫阿純，在一所中專讀書。此時(shí)，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多讀一點(diǎn)書。

妻子說，暫時(shí)不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。

阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

阿純是一個(gè)愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？

阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實(shí)，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘密。

阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！?/p>

妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”

阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。

她說：“不信你去看一看?！?/p>

經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。

一個(gè)下午，妻子也不多說話。

阿純好像自己犯了什么錯(cuò)誤，不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價(jià)錢，等同于我們一個(gè)月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡單不過了。

妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。”

阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。

小書店的生意還不錯(cuò)，因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個(gè)大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個(gè)月的時(shí)間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過盤點(diǎn)，這一個(gè)月，我們竟收入了一百八十二元錢！

我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個(gè)信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。

轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱，說是一個(gè)女孩送來給我妻子的。

妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴。

阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時(shí)候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個(gè)健康的、又白又胖的寶寶！”

妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

（選自漓江出版社出版的《中國當(dāng)代微型小說排行榜》，文字有刪改）。

1、文中畫橫線的句子，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

2、在你眼里阿純是怎樣的一個(gè)人？請概括阿純的性格特征。

3、文中畫波浪線的句子富有意蘊(yùn)，請分別指出“天空灰暗”“陽光”“百合花美麗”在文中的含義。

4、用“最美是百合”作小說標(biāo)題，好在哪里？

參考答案。

1、表明年輕人對一個(gè)陌生人的同情與幫助是每一個(gè)普通人都應(yīng)該去做的；表現(xiàn)作者對年輕人的肯定和贊美；也表現(xiàn)出作者對人們都應(yīng)該付出愛心的呼喚。

2、(1)老婦人赤腳走在雪中，無人注意。(2)年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上。

3、交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、天氣)；襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊)；渲染凄涼的氣氛。

4、外貌描寫；突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。

5、生動形象地寫出年輕人看到老婦人光著雙腳時(shí)的震驚，表現(xiàn)年輕人的善良。

6、示例：我認(rèn)為小男孩是一個(gè)誠實(shí)、善良的孩子，從他所說的兩句話中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社會理想。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇五

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.解釋下列詞語。

烽火：這里指戰(zhàn)爭。

家書：家信。

連三月：連續(xù)多個(gè)月。

抵萬金：家書可值幾萬兩黃金，極言家信之難得。

搔：抓，撓。

短：少。

2.對該詩賞析有誤的一項(xiàng)是[d]。

a．這是一首五言律詩，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

b．這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩人的無限感慨。

c．這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。

d．這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)的無比喜悅之情。

3.本詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“___望___”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由___山河___到___草木花鳥___。

4.本首詩抒發(fā)了詩人_______憂中思家__________的思想感情。

5.“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？

答:詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了對妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇六

閱讀下面兩首詩，完成第6-7題。(每小題2分，共4分)。

[甲]春盡[乙]春盡。

[唐]韓偃[宋]鄭解。

惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。

細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。

人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。

慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。

6.下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項(xiàng)是()。

a.兩首詩都描繪了幕春時(shí)節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。

b.甲詩首聯(lián)寫詩人因借春而連8喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。

c.乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。

d.甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。

[答案]a[解析]兩詩確實(shí)都描繪了幕春時(shí)節(jié)落花流水、云雨變幻之景，但是乙詩并未流露出家國之悲，而是表達(dá)羈旅之愁和對污濁現(xiàn)實(shí)的憎惡。

7.下列對兩首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是()。

a.甲詩融敘事、寫景、抒情為-體，情感沉摯動人:乙詩重在寫景，情寓景中。

b.甲詩使用“細(xì)”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。

c.乙詩“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。

d.甲詩“地迥難招自古魂”表達(dá)的心境與陳子昂《登幽州臺歌》所表達(dá)的心境有相通之處。

[答案]b[解析]甲詩中“細(xì)”、“浮”、“別”、“斷”、“孤”這類字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。不是“反襯”。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇七

4．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律。此詩通過對西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，銜接自然，對仗精工，語言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作。

《采桑子》描繪了春日的杭州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫，美不勝收，清新可愛，有很的強(qiáng)吸引力。全詞從不同側(cè)面描寫了西湖美景，從中折射出歐陽修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。作者以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟杭州西湖時(shí)所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

a。有誤，《錢塘湖春行》描寫西湖早春景色，表達(dá)詩人對自然美景的喜愛與留戀。

b。有誤，《采桑子》描寫穎州西湖春景，表達(dá)作者對西湖美景（大自然）的喜愛。

c。正確。

d。有誤，兩首詩均以高超的詩筆，描寫兼抒情，沒有議論，從自然美中提煉出深刻的哲思美。

故選：c。

（2）本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌內(nèi)容的前提下，抓住關(guān)鍵詩句來分析描繪的季節(jié)即可。《錢塘湖春行》詩人用“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。頷聯(lián)詩人用“幾處”“誰家”，表現(xiàn)飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回；又用“早鶯”“新燕”說明鶯燕剛剛從南方飛回?！盃帯弊稚鷦有蜗蟮貙懗隽它S鶯爭著擠上向陽之樹地情景，準(zhǔn)確地描繪出初春的獨(dú)有風(fēng)貌，生動地展示了初春的勃勃生機(jī)；“啄”字生動形象地寫出了燕啄泥草，營造新巢的情景。頸聯(lián)詩人用“漸”字寫出了野花漸開漸多的情態(tài)?！皽\草”“才能”表現(xiàn)了春草剛剛萌芽的情形?！恫缮Ｗ印贰拜p舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”句意：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來，描繪了一幅淡遠(yuǎn)的西湖美景?！拔骱钡拇禾焓敲利惖?，“綠水逶迤”“芳草長堤”“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。

答案：

（1）c。

（2）《錢塘湖春行》的景色特點(diǎn)是生機(jī)勃勃、欣欣向榮、熱鬧活潑的；比如“爭暖樹”“啄春泥”寫出鳥兒們的活動，“亂花”寫出早春百花齊放，生長繁茂，表現(xiàn)出春天的一派生機(jī)。

《采桑子》的景色特點(diǎn)是淡雅、幽靜、秀麗的，比如“綠水逶迤”“水面琉璃滑”用靜態(tài)描寫勾勒春天的靜謐之美。

錢塘湖春行。

行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見水面漲平，白云低垂。幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

采桑子。

西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？?，被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇八

關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜。

花帶露寒無戲蝶，草連云暗有藏鴉。

詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。

絕域東風(fēng)竟何事？只應(yīng)催我鬢邊華！

[注]朱弁(1085～1144)：字少章，號觀如居士，宋高宗建炎元年冬出使金國，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗紹興十三年秋回到故國。

8．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。(5分)。

9．請從情與景關(guān)系的角度賞析這首詩的前兩聯(lián)。(6分)。

8．答案：表達(dá)了詩人長年被拘禁在異國他鄉(xiāng)，感到年華已逝(1分)，有家難回的悲苦憂愁(2分)和對故國的深深思念之情(2分)。(共5分，意思對即可)。

9．答案：前兩聯(lián)描寫了遙遠(yuǎn)的塞北陰冷蕭瑟的景象。首聯(lián)寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，極寫其荒涼凄慘。(2分)頷聯(lián)寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不愿飛來，暗云低垂芳草連天，草中藏著烏鴉，極寫其荒寒陰森恐怖。(2分)陰慘的景象之中流露出無限的悲苦，借景抒情，情景交融。(2分)。

(共6分，意思對即可)。

詩歌鑒賞：本詩前兩聯(lián)寫塞北陰冷蕭瑟之景。首聯(lián)寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，多么荒涼凄慘！頷聯(lián)的描寫有感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心的味道?；ㄉ下端錆M寒意，連蝴蝶都不愿飛來，雖有芳草碧連天，可草中藏著烏鴉，多么陰森恐怖！這就和江南的春天形成鮮明對比，把詩人思念故國的深情充分地表達(dá)了出來。后兩聯(lián)抒情。詩窮是指自己的詩難以把浩蕩的愁懷盡情地抒寫出來，酒薄則更讓人痛苦：想回故鄉(xiāng)除非是在夢中，要做夢只好喝酒，可酒薄無力，夢中尚未到家，人卻已經(jīng)醒了。詩的最后以東風(fēng)吹白了兩鬢的黑發(fā)作結(jié)，將故國之思抒發(fā)得淋漓盡致。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇九

雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒有邊際的沒有限制的自由里去！

啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！

1．文中畫線句子可以讓我們聯(lián)想到英國作家笛福的`長篇小說《_____________》中所描寫的海中荒島，小說的主人公還在這個(gè)荒島上救了一個(gè)遇難的奴隸，取名叫__________。

3．文中“無形的長劍”指什么？

4．第二段中“這比鐵還堅(jiān)固的黑暗”比喻什么？

1．魯濱孫漂流記星期五。

2．不一樣。前一個(gè)“你”指代電，后一個(gè)“你”指代以皇帝為首的反動勢力。

3．堅(jiān)定的信念。

4．比喻黑暗勢力的強(qiáng)大。

5．表現(xiàn)了屈原對光明的執(zhí)著追求?！俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁。”

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十

遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里.

從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的.城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行.城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用.城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的'堡壘.打仗的時(shí)候,城臺之間可以互相呼應(yīng).站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來.單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重.那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城.這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.

1.文中第1.2自然段寫了長城的（）.（）和（）的特點(diǎn).

1.文中第1.2自然段寫了長城的（長）、（高大）和（堅(jiān)固）的特點(diǎn).

這個(gè)句子就本身而言,不是感嘆句的.而是個(gè)含比喻修辭的陳述句.感嘆句句尾應(yīng)為感嘆號的.如果說作者感嘆,那感嘆的是長城的長、長城的工程巨大,以及當(dāng)時(shí)建造長城的艱難,當(dāng)然也有民族的自豪.長，雄偉，堅(jiān)固或外形，用途和修筑歷程從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

《雨》。

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散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十一

所向明知是暗投，兩行清淚語前流。

云橫新塞遮秦甸，花落空山入閬州。

不忿黃鸝驚曉夢，唯應(yīng)杜宇信春愁。

梅黃麥綠無歸處，可得漂漂愛浪游。

22.第三聯(lián)中的“杜宇”這一意象常蘊(yùn)含著悲苦之情，如李白《蜀道難》中的“”和白居易《琵琶行》中的“”。（2分）。

23.這首詩是怎樣表現(xiàn)作者的“春愁”的？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）。

22.又聞子規(guī)啼夜月，愁空山杜鵑啼血猿哀鳴。

23.首聯(lián)開門見山，直抒胸臆，表達(dá)了明珠暗投的悲傷；第二聯(lián)借景抒情，心塞云漫不見長安，花落空山，腳踏閬州。表達(dá)了仕途阻塞、懷才不遇的愁苦；尾聯(lián)寫常年漂泊，仿佛偏愛浪游在外，反語自嘲，表達(dá)了羈旅無歸的無奈之情。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十二

1、初讀：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。(要求：劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳，反復(fù)朗讀)。

字音字形辨識。

支撐()彷徨()寂寥()惆悵()頹圮()彳亍()。

詞語辨析。

彷徨。

彳亍。

2、總結(jié)該詩在語音和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

課堂探究。

一、再讀，讀出感情，理解意象，體會詩歌的意境美。

1、自讀，交流讀的感覺，讀出了怎樣的感情?

2、聽名家讀，交流感受。

3、探究：詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著來找一下，這首詩運(yùn)用了哪些意象?并從文中找出描述意象的詞語。

這些意象有怎樣的共同點(diǎn)?

這些詞語是表示動作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說。

4、本詩在總體內(nèi)涵上顯示出一種幽微、渺遠(yuǎn)的意緒與空靈寂寥的意境，表現(xiàn)出一種東方詩歌的特有感傷美的情韻。挑一個(gè)你最喜歡的意象，并用散文化的語言加以描述。

二、三讀，深入體會，把握主旨，結(jié)合自己的體驗(yàn)，作個(gè)性的解讀，體會詩歌的情感美。

三、課內(nèi)練習(xí)：

理解下列詞語的象征意義：

1、“像夢飄過”、“身旁飄過”

2、“到了頹圮的籬墻”

3、“遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”“走盡這雨巷”

4、“消了”“散了”“消散了”

四、課外拓展。

品析《錯(cuò)誤》一詩，請說說“你”是位什么樣的人。

我打江南走過。

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。

東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛。

你底心如小小寂寞的城。

恰若青石的街道向晚。

音不響，三月的春帷不揭。

你底心是小小的窗扉緊掩。

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤。

我不是歸人，是個(gè)過客……。

——《錯(cuò)誤》。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十三

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。舉著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。

奶奶說：月亮是每個(gè)人的，它沒有走，你們再去找吧。

我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。

院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙;全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：月亮在這兒!

妹妹幾乎同時(shí)在下彎喊道：月亮在這兒!

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮;沿著河跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：

你們說，月亮是個(gè)什么呢?

月亮是我所要的。弟弟說。

月亮是個(gè)好。妹妹說。

大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

1.細(xì)讀選段，談?wù)勀銓ο旅鎺拙湓挼睦斫狻?/p>

(1)噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

3.請問作者描寫月亮是從什么角度結(jié)合什么事物來寫的?這樣寫有什么作用?

1.(1)生活上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。(2)有了屬于自己的希望，也就會擁有屬于自己的天空和世界，因?yàn)橄Ｍ俏覀儕^斗過程中的憑據(jù)和證明。

2.尋找月亮，其實(shí)也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。文章抒發(fā)了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。

3.作者描寫了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙灘上的月亮，美麗的月亮無處不在，成了幸福與希望、美好與安寧的象征。這樣描寫語言表達(dá)流暢，層次分明，而且充滿詩情畫意。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十四

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。

14、下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。

a、這首詩開頭兩句運(yùn)用白描手法，僅通過鳥鳴、花開描寫春天的景色，卻把春意寫得很濃。

b、詩的第三、四句寫人們拿著斧子到遙遠(yuǎn)的地方去開拓土地，扛著鋤頭去察看泉水的通路。

c、詩的第五、六句寫燕子飛回來了，屋中的舊主人在翻看新歷，寫出了生活的和平安定。

d、這首詩沒有渲染春天的萬紫千紅，但從淡淡的色調(diào)和平靜的活動中卻成功地表現(xiàn)了春天的到來。

15、尾聯(lián)“臨觴忽不御”一句使本詩情感發(fā)生突轉(zhuǎn)，請結(jié)合全詩分詩本詩情感是如何轉(zhuǎn)變的。

14、b。

15、本詩前三聯(lián)充滿了作者對春日田園生活的贊頌、憧憬之情，但最后一聯(lián)卻發(fā)生突轉(zhuǎn)產(chǎn)生了幾分惆悵之感。首聯(lián)寫隨著春天的來臨，斑鳩鳥很早就飛到村莊來了，杏花也開得雪白一片，燕子也回到了舊巢，一切都充滿了美好與祥和。表達(dá)了作者對春天的贊頌、喜愛之情。中間兩聯(lián)寫農(nóng)民由于春的到來，開始了田園勞動，舊房屋的主人翻看著新一年的日歷，春天的的序幕已經(jīng)拉開充滿了希望。表達(dá)了作者對美好明天的'憧憬和展望。最后一聯(lián)詩人想到那離開家園的作客在外的人，無緣享受與領(lǐng)略這種美好的田園生活，不由得為之惋惜。又增添了幾分為遠(yuǎn)客的惆悵、惋惜之情。

【14題詳解】。

此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中b項(xiàng)，“到遙遠(yuǎn)的地方去開拓土地”錯(cuò)誤，第三句是寫“人們拿著斧子去修整桑枝”而不是“到遙遠(yuǎn)的地方去開拓土地”。故選b。

【15題詳解】。

此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。詩中首聯(lián)“春鳩鳴”“杏花白”表達(dá)了作者對春天的贊頌、喜愛之情；中間兩聯(lián)“持斧”“荷鋤”“識故巢”“看新歷”表達(dá)了作者對美好明天的憧憬和展望；最后一聯(lián)詩人想到那離開家園的作客在外的人，無緣享受與領(lǐng)略這種美好的田園生活，不由得為之惋惜。又增添了幾分為遠(yuǎn)客的惆悵、惋惜之情。

屋上有一只喜鳩在鳴叫，村邊開著大片的白色杏花。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條，扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了，好像認(rèn)識它的舊巢。屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲，又停了下來，想到離開家園作客在外的人，不由惆悵惋惜。

這首詩寫仲春的田園景色和農(nóng)事活動。首兩句寫景，鳩鳴、花白，有聲有色，春意盎然。三四句寫農(nóng)事，農(nóng)民們也開始伐揚(yáng)、覘脈，既緊張又興奮。詩人以敏銳的感受寫出了春天的欣欣向榮和農(nóng)民的愉快歡欣，結(jié)尾則表達(dá)遠(yuǎn)行者對鄉(xiāng)土的眷戀。全詩健康活潑，清新醇樸。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十五

父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩。

那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風(fēng)行駛，靠岸時(shí)間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過去，船顛簸，腳無力，手顫抖，他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實(shí)在受不住就蹲下來，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循環(huán)。

父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過一年就不暈了。

也因?yàn)橛羞@樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對優(yōu)越的。小島閉塞，交通不便，父親帶回來的東西，都是那么稀奇。

荔枝最不易保存，卻是我的最愛。父親每次去海南就會多買一些，裝進(jìn)籃子，掛在通風(fēng)的地方。到家需駛行一周甚至更長時(shí)間。他每天仔細(xì)地查看、翻動荔枝，撿“流淚”了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來顆?？匆浑p兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。

父親走出木帆船的廚房，是3年之后了。其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船，錨泊系岸、海面瞭望、開艙關(guān)艙、手動掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會為爭取時(shí)間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來，他們原本古銅色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服上就會滴下水。

那是父親海員生涯里的第一次生死歷險(xiǎn)。夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來換班，突然聽到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，同時(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時(shí)間沖了出去。船體破裂，過不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。

船長緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時(shí)“竹筏”，大家伙緊張忙亂到來不及恐懼。

待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點(diǎn)的燈火。彼時(shí)正值正月，帶著腥咸味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，他的絕望越來越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，有一支捕撈隊(duì)剛好經(jīng)過這片海域，救起了他們。

多年后，父親早已被各種大大小小的驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚，而對于留守島上的人，擔(dān)驚受怕卻從未停止。每到臺風(fēng)天，母親都會面色凝重地坐在收音機(jī)前聽天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。

我見過父親在陸上生活的百無聊賴和郁郁寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個(gè)趔趄滑倒于貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來羸弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無數(shù)次。他三番五次打電話給同事問船到哪了，卸貨是否順利，什么時(shí)候返航。他像條不小心被沖上岸的魚，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過程是那么煎熬。

就休息了一個(gè)航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實(shí)了?！?/p>

我時(shí)常想起那個(gè)畫面：水手長父親右手提起撇纜頭來回?cái)[動，順勢帶動纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲。

（選自《讀者》）2020年第11期，有刪改）。

23.海上生活磨煉了父親，成就了父親。請結(jié)合全文概括父親的海上生活經(jīng)歷。（3分）。

___________________________。

24.按要求賞析下面的語句。（4分）。

（1）每到臺風(fēng)天，母親都會面色凝重地坐在收音機(jī)前聽天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（從修辭角度賞析）（2分）。

____________________________。

（2）水手長父親右手提起撇纜頭來回?cái)[動，順勢帶動纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、捉胸、掄臂等連貫動作，將嫩纜頭瞬時(shí)攤出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2分）。

_______________________________。

25.請結(jié)合文章內(nèi)容說說開頭和結(jié)尾兩處寫景句有什么作用？（3分）。

________________________________。

26.閱讀全文，請圍繞“船”一詞，參照示例，結(jié)合文本內(nèi)容分析父親這一人物形象，（2分）。

示例：荔枝——一顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女食吃時(shí)的不住嘆氣，都承載著父親對子女細(xì)致深切的愛。

23.示例：父親海員生涯的起點(diǎn)是做木帆船上的廚師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；（1分）3年后，父親成為機(jī)帆船的水手在風(fēng)雨中歷練；（1分）多年后，被各種大大小小驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚的父親已與海上生活不能分離，成為了千噸貨輪的水手長。（1分）（共3分）。

24.示例：（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）將聽到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫出了我們當(dāng)時(shí)心情的沉重和對父親安危的擔(dān)憂。（1分）。

（2）“提起”“帶動”“旋轉(zhuǎn)”“撇出”這一系列動作父親已經(jīng)做了千百遍，一切都是那樣熟練自如，（1分）“正中”寫出父親動作的精準(zhǔn)，表現(xiàn)出他作為水手長的突出能力和自信。（1分）。

25.文章開頭寫景交代了故事發(fā)生的背景，寫海洋的“深廣”“動蕩”給父親的船員生活帶來的艱辛和危險(xiǎn)。（1分）結(jié)尾寫父親身后的大海廣闊、平靜，暗示了經(jīng)過多年的海上生活，父親已歷練得沉穩(wěn)，內(nèi)斂。（1分）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（1分）（共3分）。

26.示例：

船——木帆船、機(jī)帆船、千噸貨船，廚師、水手、水手長。船的變換見證了時(shí)光的流逝，歲月的變遷，也見證了父親的蛻變，成長，映襯出父親吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。（答出父親形象給1分，語句流暢，能表述船與父親的關(guān)系給1分。）。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十六

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

1．下列可以作為標(biāo)題的一項(xiàng)（a）。

a．晚春b．初夏c．晚秋d．初冬。

2．這首詩的語言特點(diǎn)？請分析---運(yùn)用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

3一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點(diǎn)?

草木留春，萬紫千紅。

4詩的三、四兩句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。

運(yùn)用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。

5請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。(3分)。

---擬人，形象生動地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

6請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。(3分)。

----柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十七

生態(tài)是指一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)一詞涉及的范疇和內(nèi)容也越來越廣，人們常愛用生態(tài)來定義許多美好的事物，如健康的、美的、好的、和諧的、生機(jī)勃勃的事物均可冠以生態(tài)來修飾。所謂生態(tài)美學(xué)，其實(shí)就是生態(tài)學(xué)和美學(xué)相結(jié)合而形成的一門新學(xué)科。生態(tài)美學(xué)用審美的眼光審視人類與生活環(huán)境的關(guān)系，從審美的情感觀照出發(fā)來關(guān)懷現(xiàn)實(shí)人生，以人和自然環(huán)境關(guān)系的重構(gòu)來掃蕩西方自啟蒙以來崇尚人是機(jī)器的觀念所產(chǎn)生的荒誕感。在自然生命原本和諧統(tǒng)一的意義上，重新確立了人與自然相互一體的和諧關(guān)系，重新賦予自然萬物以倫理的、美學(xué)的、宗教的、哲學(xué)的意義和價(jià)值。

生態(tài)美學(xué)是一種以揚(yáng)棄與建設(shè)為基本品性的美學(xué)形態(tài)，它突破了長期在美學(xué)領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位的人類中心主義，轉(zhuǎn)向生態(tài)中心主義。在生態(tài)美學(xué)看來，大自然和自然美是造物主提供給人類的寶貴財(cái)富，人的職責(zé)就是愛護(hù)它，欣賞它，利用它，讓自然之美自由自在地綻放出來。大自然是人類生存之本，它自身處于一種協(xié)調(diào)狀態(tài)，其本身就是美的，只不過對于那些無審美能力、被世俗眼光和狹隘功利目的遮蔽的人來說，他們往往只看得到利益、效用和金錢，卻看不到美。只有具有生態(tài)審美能力的人，才能欣賞以形式的優(yōu)美出現(xiàn)的春花秋月、蒼松翠柏、風(fēng)花雪月等自然美，也才能欣賞以崇高美形式出現(xiàn)的大漠荒野，高山峻嶺、狂風(fēng)暴雨等壯美景象，還能欣賞包含理性精神、體現(xiàn)人性真諦、展現(xiàn)人類思維和智慧的精神之美。只有具備這類審美能力的人，才能主動自覺地保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，理性而有節(jié)制地改造自然，通過勞動實(shí)踐創(chuàng)造更高級的人化的自然美。

生態(tài)美學(xué)是一種關(guān)懷萬物生命存在的美學(xué)。早在兩千多年前，老子就提醒人類，在這個(gè)世界上，包括人類在內(nèi)的一切事物都要按照自然的規(guī)律來發(fā)展，人類應(yīng)當(dāng)維護(hù)生命自然的和諧狀態(tài)。莊子也認(rèn)為，美并不僅僅是人的專利，天下萬物都有自己的美，這種美就是萬物對自己生命本性的順應(yīng)或伸張，簡稱適性為美。莊子主張人要站在不同物種生命本性的立場，追求和維護(hù)天下萬物順應(yīng)各自本性之美的共生共在，達(dá)到天人和諧，萬物共榮。

生態(tài)美學(xué)研究的核心是人與自然，人與環(huán)境之間的生態(tài)審美關(guān)系。生態(tài)美學(xué)不同于過去的傳統(tǒng)美學(xué)，它擁有獨(dú)特的價(jià)值觀和價(jià)值立場。它認(rèn)為，在生物圈大家庭中，所有生物和實(shí)體作為與整體不可分割的部分，它們的生命價(jià)值是均等的，生存和發(fā)展的權(quán)力是相同的。人類作為眾多生命形式中的一種，并沒有凌駕于其它物種之上，可以對天地萬物任意宰割剝奪的特權(quán)。生態(tài)美學(xué)注重各種生命的關(guān)聯(lián)，并將生命視為人與自然萬物共有的屬性，從生命間的普遍聯(lián)系來強(qiáng)調(diào)對生命的肯定。它從自然與人共生共存的關(guān)系出發(fā)來探究美的內(nèi)涵，提倡要順應(yīng)自然，尊重每一個(gè)生命，要像愛自己一樣去愛天地萬物。

1.下列有關(guān)生態(tài)美學(xué)的理解，表述不正確的一項(xiàng)是(3分)。

a.生態(tài)美學(xué)由生態(tài)學(xué)和美學(xué)結(jié)合而成，它用審美的眼光審視，用審美的情感觀照，重構(gòu)了人與自然相互一體的和諧關(guān)系。

b.生態(tài)美學(xué)生態(tài)中心主義的建立，否定了西方自啟蒙以來崇尚的人是機(jī)器的觀念，突破了長期居于主導(dǎo)地位的人類中心主義。

c.生態(tài)美學(xué)認(rèn)為只要具備了生態(tài)審美能力，就能欣賞以優(yōu)美形式和崇高形式出。

現(xiàn)的自然美，并能通過勞動實(shí)踐創(chuàng)造出更人化的自然美。

d.生態(tài)美學(xué)獨(dú)特的價(jià)值觀和價(jià)值立場，表現(xiàn)為它認(rèn)為生物圈中所有生命的價(jià)值和權(quán)力都是相同的，生命是人與自然萬物共有的屬性。

2.下列理解不正確的一項(xiàng)是(3分)。

a.人們常用生態(tài)一詞來定義美好的事物，隨著時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)旅游、生態(tài)工程、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)住宅、生態(tài)餐廳等詞語將陸續(xù)進(jìn)入人們的生活。

b.人類中心主義和生態(tài)中心主義的最大區(qū)別在于，前者強(qiáng)調(diào)以人類為中心，后者則強(qiáng)調(diào)人類要以愛護(hù)、欣賞和利用大自然為自己的職責(zé)。

c.早在兩千多年前，老子和莊子就提出了對生命萬物本性的維護(hù)、順應(yīng)和伸張，這開創(chuàng)了世界歷史上生態(tài)美學(xué)的先河。

d.生態(tài)美學(xué)與傳統(tǒng)美學(xué)是有區(qū)別的，它愛天地萬物，尊重每一個(gè)生命，而且注重各種生命的關(guān)聯(lián);在探究美的內(nèi)涵上，是從自然與人共生共存的關(guān)系出發(fā)的。

3.請從上述閱讀材料之外，任舉一例闡述莊子適性為美的觀點(diǎn)。(3分)。

答：

1.(3分)c(邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，原文為只有具備了生態(tài)審美能力的人，才能，題干偷換為只要具備了生態(tài)審美能力，就能)。

2.(3分)c(開創(chuàng)了世界歷史上生態(tài)美學(xué)的先河在原文無依據(jù))。

3.(3分)參考示例：莊子適性為美觀點(diǎn)認(rèn)為，萬物都應(yīng)順應(yīng)自己生命的本性，柳宗元在《種樹郭橐駝傳》一文中，強(qiáng)調(diào)種樹要順木之天以致其性，才能收到天者全而其性得的理想效果，這種順天致性的觀點(diǎn)，正與適性為美的觀點(diǎn)相一致。(適性為美觀點(diǎn)正確1分，舉例正確1分，闡述恰當(dāng)1分)。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十八

蝴蝶來了，偕來的是花的春天。當(dāng)我們在暖和宜人的陽光底下，走到一望無際的開放著金黃色花的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無名的野花的草地上時(shí)，大的小的蝴蝶們總在那里飛舞著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動。一群兒童嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時(shí)，蝴蝶卻又態(tài)度安閑地舒翼飛開了。

“呵，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣?！?/p>

在這個(gè)時(shí)候，我們似乎感到整個(gè)宇宙都耀著微笑，都泛溢著快樂，每個(gè)生命都在生長，在向前或向上發(fā)展。

1．理解下面詞語中加粗字的意思。

（1）墻隅__________________________________。

（2）躡足__________________________________。

（3）追逐__________________________________。

（4）泛溢__________________________________。

（5）偕來__________________________________。

（6）雙翼__________________________________。

2．“蝴蝶來了，偕來的是花的春天”這句話的含義是什么？在文中起什么作用？

1．（1）角落。（2）輕輕地。（3）追趕。（4）流出來。（5）共同，一塊兒。（6）翅膀。

2．蝴蝶來了，就使春天顯得更加美麗。在文中起承上啟下的過渡作用。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇十九

一九七七年秋，我北大畢業(yè)留校。

要上講壇了。半個(gè)月前，我還無動于衷，全不當(dāng)回事?？墒窃谏现v壇的頭一天，我忽然緊張起來：也就是說，明天，我將開始教學(xué)生涯了。教師的責(zé)任感似乎與生俱來，不做教師，你一輩子感覺不到，而你只要一做教師，它就會自動跳出來抓住你的靈魂。晚上，我敲開一位先生的門，問：怎么講課？他像修煉很深的禪師面對未悟的弟子，頭微微向上，少頃，說出四個(gè)字來：目中無人。我退出門外。

我記得我的第一次課就沒有失敗。下面安靜極了，我能清楚地聽見臺下動人的喘息聲，這全靠那四個(gè)字給我撐著。從那以后到現(xiàn)在，我一直信那四個(gè)字。我對“目中無人”似乎有所悟：目中無人非牛氣哄哄，非內(nèi)荏而色厲，非蔑視，非倨傲，非輕浮，非盛氣凌人。無就是有，有卻是無。是一種境界吧？人格上的、精神上的、氣勢上的？是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的誠實(shí)和對真理的自信吧？……此言似乎只可意會而不可細(xì)說。但有一點(diǎn)，似乎又是可以說的：所謂無人，就是沒有具體的人，而只有抽象的人——具體的人則無。因此緣故，即使只給二十人的一個(gè)班上一年課，在課堂上我也往往難記住一個(gè)具體的面孔。似無人，但恰恰是把聽課者看得很高的。

敢目中無人，卻不敢再掉以輕心。我很景仰一位先生，既為他的人格又為他的學(xué)識。然而我想像不出，就是這樣一位先生——一位憑他的學(xué)識，上課玩兒一樣的先生，卻在上課之前竟對明明認(rèn)識的字一個(gè)個(gè)懷疑起來，然后像小學(xué)生一樣，去，把字音一一校對，標(biāo)注。我敢說，他的這種心理，完全是因?yàn)樗麑χv壇的高度神圣感引起的。這件小事使我不禁對他又景仰三分。我喜歡這份嚴(yán)肅，這份認(rèn)真。當(dāng)然，我并不排斥“名士風(fēng)度”。我很欽佩有人不用講稿，竟然雄辯滔滔，口若懸河，一瀉千里。我曾見過一位先生，他空著手從容不迫地走上講臺，然后從口袋里摸索出一張缺了角的香煙殼來。那上面寫著提綱要領(lǐng)。他將它鋪在臺子上，用手抹平它，緊接著開講，竟三節(jié)課不夠他講的，并把一個(gè)個(gè)講得目瞪口呆，連連感慨：妙，妙！而我只能向其仰慕。我這人缺這份好腦子。我得老老實(shí)實(shí)地備課，然后一個(gè)一個(gè)字毫不含糊地全都寫在稿紙上。有時(shí)看樣子離開講稿了，但所云，卻幾乎無一句是講稿以外的突發(fā)靈感。我有數(shù)，像我這樣做教員，是很累的?？晌冶坎粋€(gè)，無奈何。時(shí)間一久，我退化了，離開講稿竟不能講話，一講，八成是語無倫次，不知其所云。

我何嘗不想來點(diǎn)名士風(fēng)度，來一張香煙殼兒就侃它個(gè)三四個(gè)小時(shí)，好好瀟灑它一番？可我不敢。

講壇是圣潔的。我認(rèn)識一位外系教員，此公平素浪漫成性，情之所至，撈衣卷袖，把衣領(lǐng)一一扯開，直露出白得讓人害臊的胸脯來，有時(shí)還口出一兩個(gè)臟字，以示感嘆，以助情緒。然而有一次我去聽他的課，卻見他將中山裝的風(fēng)紀(jì)扣都扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一舉一動全在分寸上，表情冷峻、嚴(yán)肅得讓人難以置信。課后我跟他開心：何不帶一二感嘆詞耳？他一笑：“一走進(jìn)教室，一望那講壇，我頓時(shí)有一種神圣感。在上面站了一輩子，我從沒說過一個(gè)臟字，并非有意，而是自然而然。”

我有同感。我高興起來，放浪形骸，并有許多頑童的淘氣和丑惡。然而，在臨上講臺前一刻，卻完全沉浸到一種莊嚴(yán)的情感之中，完全是“自然而然”。我不能有一點(diǎn)褻瀆的行為，甚至苛刻地要求我的聽眾。生活中的嬉皮士，我無意管他，因?yàn)槿思乙彩且环N活法?？稍谡n堂上，我絕不容忍其混雜于我莊重的聽眾之中。（1）曾有那么一位（我估計(jì)是社會上來偷聽的），穿著一件極短的短褲，一件極敞的汗衫，光著大腳丫，腳蹬一雙拖鞋，“叭嗒叭嗒”就來聽我講課，我像受了侮辱似的走過去：“對不起，請出去！”他大概從我的目光中看出什么來了，便很聽話地提著書包出去了。后來我又從聽眾席上發(fā)現(xiàn)了他。他穿著很整潔，極穩(wěn)重地坐著。我不禁朝他感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

既布道，布道者自己就要有正氣。他應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決捍衛(wèi)知識的純粹性。他應(yīng)善惡分明。他只承認(rèn)以自己的感受為原則。他不能油滑，見風(fēng)使舵，像捏面團(tuán)一般把講稿隨政治風(fēng)潮變來變?nèi)ァ＃?）他給他的聽眾是一個(gè)助教，一個(gè)講師，一個(gè)教授的形象，也是一個(gè)人的形象。我走到教室門口，總覺得那講壇很遠(yuǎn)，很高。我朝它走去，有一種攀登的感覺。我曾有過幻象：我被拋進(jìn)一個(gè)巨大的空間里了，就像走進(jìn)一座深邃的教堂。我靜靜地站到講壇上，等待著鈴聲，宛如在聆聽那雄渾的令人靈魂顫索的鐘聲。我喜歡這種肅穆，這種凈化了的安寧。我曾多次體味到莫斯科大學(xué)一位教授先生的感覺：

“我走上講壇，我有一種上帝的教士的神圣感?！?/p>

也許有一天，我會厭倦北大的講壇，但至少現(xiàn)在還戀著。戀它一天，就會有一天的神圣感。

1.“圣壇”是什么意思？題目蘊(yùn)含作者怎樣的感情？

2.請分別用簡潔的語言概括作者提到的三位先生上課的事例。（每個(gè)事例不超過25個(gè)字）。

3.閱讀下列句子，回答問題。

4.“他給他的聽眾是一個(gè)助教，一個(gè)講師，一個(gè)教授的形象，也是一個(gè)人的形象。”請你聯(lián)系上下文，談?wù)剬@句話的理解。（4分）。

5.“目中無人”這一成語在文中是貶詞褒用。你認(rèn)同老師這種上課態(tài)度嗎？請說明你的理由。

1.圣壇指講臺。

表達(dá)出作者對自己的教師職業(yè)充滿神圣感和責(zé)任感。

2.一位學(xué)識淵博的先生上課前校對、標(biāo)注字音；

一位先生憑一張香煙殼上的提綱就能在課堂上侃侃而談；

一位平素率性的外系教員一上課就冷峻嚴(yán)肅。

3.（1）外貌描寫和動作描寫,形象生動地展現(xiàn)了人物不修篇幅，舉止粗俗的形象，表現(xiàn)出他對課堂和老師不夠尊重。

（2）指“品質(zhì)、人格、真誠和正義”

4.“他”指老師，作為老師，不僅只是傳授知識，他還應(yīng)有具有人的優(yōu)秀人格品質(zhì)去教育影響學(xué)生，例如“真誠”、“正氣”、“善惡分明”、“骨氣”等。

5.示例：

認(rèn)同。因?yàn)檫@里“目中無人”的意思是指老師對課堂極其專注，不受其他人的干擾和影響，堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)和真理，我認(rèn)為這樣的老師能在課堂上教授更專業(yè)的知識，讓學(xué)生獲益良多。

不認(rèn)同。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“所謂無人，就是沒有具體的人，而只有抽象的人——具體的人則無。”我希望在我的課堂，老師能記住每個(gè)具體的學(xué)生，這樣才能和我們有更多的交流溝通。

散文閱讀練習(xí)及答案匯總篇二十

閱讀《心田上的百合花》，完成后面小題。

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。

偶而也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！

百合說：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為百合谷地。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

小題1:結(jié)合全文內(nèi)容，說說野百合在開花的過程中碰到了哪些困難？

小題2:聯(lián)系上下文，分析下列句子在文中的含義。

（1）那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

（2）我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

小題3:賞析第八段中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用。

小題4:文章以花喻人，花品即人品，對我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。請你從百合花和野草中任選一個(gè)，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。（80～100字之間）。

小題1:a、生長的環(huán)境惡劣：在偏僻的山谷，有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖；b、野草蜂蝶對它進(jìn)行無情的諷刺。

小題2:（1）那晶瑩的水珠是自己歷盡艱難坎坷后終于成功綻放喜極而泣的淚滴。

（2）我們要一心一意、全力以赴地奮斗，不畏人言，不事張揚(yáng)，以目標(biāo)的達(dá)成來證明自己的人生價(jià)值。

小題3:本段運(yùn)用擬人、反復(fù)和排比，生動地表現(xiàn)了野百合有明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定的信念和執(zhí)著（堅(jiān)持不懈或持之以恒）的奮斗精神。同時(shí)啟迪我們：做人要有目標(biāo)，更要又堅(jiān)定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功來證明生命的存在價(jià)值。

小題4:本題為開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。

小題1：兩方面分析：一、生活條件；二、他人看不起。結(jié)合全文內(nèi)容就提闡釋即可。

小題2:仔細(xì)揣摩，把百合看做一個(gè)人，可以揣摩出其內(nèi)心的感想。1句，是因成功的喜悅而落淚。2句是表明他在堅(jiān)持，堅(jiān)持到底才是勝利。

小題3:從修辭方面分析運(yùn)用了擬人，排比、反復(fù)等。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。結(jié)合語境具體分析即可。

小題4:從百合花的角度應(yīng)著重談學(xué)習(xí)百合花堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的奮斗精神，不自卑，不張揚(yáng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；從野草的角度應(yīng)著重談做人要心胸寬廣、與人為善，在別人身處困境時(shí)要給予充分的鼓勵(lì)與幫助等。