2023年讀書郎兒歌課件匯總(匯總18篇)

為了提高工作效率，我們需要對過去一段時間的工作進行總結(jié)。在寫總結(jié)時，可以運用一些例子和實證來支持自己的觀點和結(jié)論。掌握了以下幾個實用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

讀書郎兒歌課件匯總篇一

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。

課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導學生發(fā)揮想象力，在學習兒歌語言的同時進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達能力，落實語音文字運用。

一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

難點：理解字詞的意思。

教學課件、小動物的圖片。

預設(shè)：學生1：蜻蜓在空中飛呢。

學生2：蝴蝶在跳舞。

學生3：蝌蚪在水里游泳。

學生4：……。

學生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪?！?。

如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

預設(shè)：學生1：可以借助拼音讀準字音。

學生2：可以問老師，問同學。

2.這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。

學生自由讀書。

（1）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學跟著讀。）。

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?！保▊€別讀，其他同學跟著讀。）。

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學跟著讀。）。

蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學生上臺畫。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)。

（運用組詞的方式，豐富學生的語言積累，加深學生對“網(wǎng)”的認識。）。

學生一組讀一行。（評價：字音讀得真準確。）。

這么多同學還想再讀讀，這次一人讀一句。

學生一人讀一句。

3.還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。

學生讀書并畫出小動物的名字。不認識的同學之間互相學習。

（1）檢查：你都畫出了哪個詞？

預設(shè)：學生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪。

（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學生齊讀。

【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學生初步認識兒歌中表示小動物名稱的詞?！?。

4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）。

（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）。

一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。

男生、女生比賽讀。

（運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。）。

（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。

學生自由朗讀。

（3）拼音不見了，還認識嗎？

分小組讀詞語。同學之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

12名學生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學一邊拍手一邊讀詞語。

1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）。

同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：通過學生發(fā)現(xiàn)漢字特點，了解形聲字進行認字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學生識字興趣，提高識字能力。

學生：都有蟲字旁。

2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預設(shè)：學生1：這些字都是小動物的名字。

學生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

（評價學生：你真是個會思考的孩子。）。

（2）引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲]讀什么？

學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。

這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）。

3.小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字。

叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

1.今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）。

范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。

2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學生書空。接著指導“造、運”

3.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂，學生在音樂中書寫。描紅。仿寫。

5.評價：有很多同學得到了小紅花。相信你們平時多練習，一定會寫得更漂亮。

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學自己練習讀書，再讀給同桌聽。

齊讀。指名讀。

（教師有意識地培養(yǎng)學生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學生的閱讀。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學生的學習得到一定程度的調(diào)節(jié)。）。

2.哪些同學愿意為大家讀一讀呀？

分別請了六位同學朗讀兒歌，其他學生評議。

預設(shè)：學生1：白兔地上蹦蹦跳。

學生2：小貓房前喵喵叫。

學生3：小狗屋里汪汪叫。

學生4：大象河邊在洗澡。

……。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。

2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。

讀書郎兒歌課件匯總篇二

1.能理解和背誦關(guān)于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。

2.學會圈點勾畫和做讀書卡片，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.培養(yǎng)學生搜集、處理、運用信息和質(zhì)疑問難的能力。

4.理解作者的主要觀點和主要內(nèi)容，提高學生對課文的概括和品鑒能力。

：理解作者的主要觀點和主要內(nèi)容，提高學生對課文的概括能力和品鑒能力。

：對作者富有哲理性語句的理解。

1.師生互讀，并稍做點評。

2.學生用自己最喜歡的閱讀方式讀課文。

思考回答：本文主要論述了哪幾個方面的問題？

再次瀏覽課文，要求學生：勾畫你最喜歡的富有哲理性的句子或者你不喜歡的句子，簡述理由。

同時通過談話、質(zhì)疑，引領(lǐng)學生生成、完成所提出的相關(guān)問題：（問題根據(jù)學生學習情況而定）。

1.給同學寫卡片。

2.朗讀：

男生：讀書足以怡情，我要讀好書；讀書足以傅彩，我要讀好書；讀書足以長才，我要讀好書。

讀書郎兒歌課件匯總篇三

一.了解求知的緊張性,掌握求知的正確要領(lǐng)。

一、學習目的。

二.探求本文的論述思緒,片面理解文章層次之間的關(guān)系。

三.領(lǐng)會抽象生動、警策有力的語言。

二、文體知識。

一.題解:本文選自《培根論人生》,有改動。有的譯本寫作“談讀書”。

二.文體:隨筆。

三.作者:弗蘭西斯?培根(一五六一—一六二六),英國政治家、哲學家、語言大師,他與莎士比亞是同期間人。馬克思稱之為:“英國唯心主義和整個當代實驗科學的真正始祖?！?/p>

他身世于倫敦一個貴族家庭。其父尼古拉?培根是伊麗莎白女王的掌璽大臣。培根少年時即已才華出眾。一二歲收劍橋大學三一學院讀書。一五歲作為英國大使的隨員到法國工作。一五八二年成為律師,一六零七年任副檢查長,一六一三年任總檢查長,一六一七年任掌璽大臣,一六一八年被加封為大法官。在汗青上,除了培根,很少有哲學家曾擔當這么高的官職的。一六二一年以后因行賄被解聘。此后培根離開了政治,埋頭從事學術(shù)研討著作。一六二一年以后因行賄被解聘。此后培根離開了政治,埋頭從事學術(shù)研討與著作。談讀書教案他的主要著作有:《新大西島》、《巨大的復興》、《論述隨筆文集》、《論科學的代價和生長》等。

二、課文闡發(fā)。

一.全文分三部分。

第一部分(一—五自然段):主要論述求知的正確目的。作者一開頭提出三種不同類型的求知目的,接著分三層論述“消遣”“裝潢”和“增長才干”,指出求知中的三種偏向。再用比喻的要領(lǐng)闡發(fā)求知、實驗的作用及相互關(guān)系,進而闡發(fā)不同的人看待學問的不同態(tài)度,歸納出求知的目的不是為了炫耀,而是為了探求真理,啟迪智慧。

課文是一篇隨筆,氣勢派頭夷易流暢,筆法機動,語言警辟。黑格爾曾評價“培根擁有豐富的閱歷、高度的想像、有力的智慧、最聰明的議論”,因而要讓學生在閱讀中領(lǐng)悟這些特點。

讀書郎兒歌課件匯總篇四

最近，我讀了一篇冰心奶奶的文章——《憶讀書》，使我感想很深刻。主要內(nèi)容是冰心奶奶回憶她從小到大讀過的一些書以及讀書的經(jīng)歷和體會，還做了總結(jié)。記錄描寫十分細致、有趣。

在這篇文章中，我感觸最深的是冰心奶奶在最后寫出了她一生讀書的體會：讀書好，多讀書，讀好書。就是這句話，讓我真正地學會了讀書，了解了書，愛上了讀書。我讀書時就按照這標準讀，一篇下來，覺得書中的內(nèi)容像印在了我的腦中。

我以為，一個人要想長知識，見識廣，就應(yīng)該去讀書。書是人類進步階梯。書，能使人由粗野變得文明;書，能使人由孤陋寡聞變得見多識廣;書，能使人由邋遢變得干凈。但是，并不是所有的書都能讓我們變好。讀一本好書，終生受益。讀一本壞書，終生受害。所以，讀書也要有選擇，讀好書。

我還有很多書沒有讀過，但我會一直讀下去，像冰心奶奶說的讀書好，多讀書，讀好書。

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讀書郎兒歌課件匯總篇五

附：《蕩寇志》是我國古代小說史最自覺的反動小說之一，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的，它指寫了梁山英雄被消滅的過程。書中不少場面寫得生動精彩，有意要與《水滸傳》抗衡，人物語言也達到了個性化的程度。從中國古代小說發(fā)展史的角度，從研究文藝思想史的角度，《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。

[1]。

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讀書郎兒歌課件匯總篇六

一、把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會讀書的要義。

二、理清作者論證的層次，學習作者的論證方法。

三、積累文中的精警名句。

教學形式。

討論課。

教學過程。

一、情景導入。

關(guān)于讀書，高爾基向我們明示：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”劉向告訴我們：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鼻罢哒f明讀書對我們十分重要，后者我們可以知道讀書要講究方法。那么如何讀書呢，下面我們從英國哲學家、作家培根的《談讀書》中去發(fā)掘。

二、學生自讀。

1．分組通讀全文。

2．畫出文中精警名句，并作批注，說明選擇的理由。

3．大致理解文章的內(nèi)容。

三、師生互動、學習交流。

1．讀書的目的有哪些？從文中提取詞語概括。

學生回答，集體評議。

目的：怡情傅彩長才。

2．作者把讀書的方法用哪四個字進行概括？為此作者列舉了哪三種情形？

（1）指導學生閱讀“讀書時不可存心詰難作者……始能無知而有知?！?/p>

（2）要求學生用最簡潔的形式概括。

學生交流，教師歸納。

方法：推敲細思。

淺嘗--只須讀其部分、大體涉獵：快速閱讀。

吞食--全讀：全神貫注、孜孜不倦。

咀嚼消化：品讀。

題材較次（價值不高）：（請人代讀）取其摘要。

3．讀書應(yīng)采用怎樣的步驟？

學生提取文中的詞語概括，相互討論，代表發(fā)言。

讀書--討論--作文。

4．讀書有哪些作用？作者是從哪兩方面論述的？

抓住文中的關(guān)鍵詞語進行概括。

從性格塑造和彌補精神缺陷兩個方面。

四、寫法小結(jié)，教師總結(jié)。

1．分組討論，探究文章的論證方法。

學生結(jié)合具體內(nèi)容探究，教師點示。

比喻論證對比論證類比論證。

2．教師總結(jié)。

讀完培根的《談讀書》，我們了解了讀書的目的、方法和作用，作者運用比喻論證、對比論證、類比論證等方法進行論證，有理有據(jù)，觀點分明、層次清晰、論證有力。

讀書郎兒歌課件匯總篇七

1、師：親愛的小朋友，你們喜歡讀兒歌嗎？（喜歡）。

那你能把你最喜歡的兒歌背給大家聽嗎？（兩名學生背誦兒歌）。

預設(shè)：房子、大樹、花朵、高山、蜻蜓、螞蟻。

3、師：你能不能像老師這樣說筆直的大樹清清的池水可愛的小螞蟻藍藍的天空。

師：小朋友們都說得很好，那么你還能像老師這樣說嗎？勤勞的小螞蟻在地上搬運糧食。

預設(shè)：可愛的蜻蜓在半空飛來飛去。

二、識記形聲字。

1、那么兒歌中到底寫到了哪些小動物，請大聲朗讀兒歌，找出文中的動物朋友，用橫線把它們的名字畫下來。

2、小朋友們讀兒歌的聲音真好聽，你愿意站起來讀給老師聽嗎？

3、看來大家都愿意讀，那我們一起來讀一遍吧。

2、老師剛才讓大家畫出小動物的名字，看看你和老師畫的一樣嗎？如果一樣請把你畫出來的小動物名字自己練讀名字兩遍。

3、你發(fā)現(xiàn)這些小動物的名字有什么共同點？預設(shè)：都帶有蟲子旁。

4、對，帶蟲子旁的字都和動物有關(guān)系。那么這些生字寶寶的右邊怎么讀？我們一起來讀。（齊讀）。

5、也就是說加上蟲子旁和去掉蟲子旁，讀音完全相同或者很相近，我們把這些字稱為形聲字。

6、你會讀這些小動物的名字了嗎？如果你能讀正確，小動物愿意來到我們的黑板上和我們一起學習。開一列小火車吧。

二、隨文識字。

1、兒歌寫到了兩種會飛的小動物，他們在干什么呢？

預設(shè)：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

5師：原來他們都在快樂的做游戲呢，你們喜歡玩捉迷藏嗎？迷和藏是我們今天要學習的兩個生字。那你有什么好辦法幫我們記住它們。

6、你能帶著動作給我們讀一讀這兩句嗎？

預設(shè)：螞蟻在搬運糧食，蚯蚓在造宮殿。

7、你能給我們讀一讀這兩句嗎？你再來讀。

8、生字寶寶剛才也學會了捉迷藏的游戲，就藏在這兩句話中，你能找到它們嗎？

9、你能給這些字寶寶組詞嗎？

預設(shè)：造（制造）（創(chuàng)造）糧（糧店）（糧食）食（食品）（食物）。

10、我們再來看這幅圖，你看到了什么？

預設(shè)：蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。

看，這個網(wǎng)是不是和我們的網(wǎng)字很像？

三、

誦讀兒歌。

2、師：和你的同桌也這樣練一練吧。

3、師：你們可以給老師展示一下嗎？

4師：有一位小朋友讀的特別好，你們想聽一聽嗎？

5、你們敢挑戰(zhàn)他嗎？指名讀。

6、現(xiàn)在老師要把前面兩個字去掉，你還會讀嗎？老師想請這兩列同學來讀。

7、這樣還會讀嗎？女同學來讀。

8、全去掉了，你還會讀嗎？男同學來讀。讀得真好，大拇指送給你們。

四、指導書寫。

1、我們班的小朋友不僅會朗讀，聽得也很認真，下面想考考你的書寫能力，我們一起來寫一寫這兩個字，大家先觀察一下占格。

2、拿起小手和老師一起寫。

3、請大家拿出筆，在語文書上把這兩個字描一個寫一個。

今天老師找了一首曲子，和我們的兒歌很配，讓我們利用最后一分鐘把兒歌唱給前來聽課的老師吧。

讀書郎兒歌課件匯總篇八

我國古代文人雅士喜歡養(yǎng)“氣”，而養(yǎng)氣的重要途徑便是讀書。德國劇作家歌德也曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊怨诺浇袷澜缟夏切┳坑谐删偷娜硕际亲x書的典型代表，讀書讓他們從中獲取知識，陶冶情操，悟出許多大道理，更成就了他們成功的人生。所以我堅信開卷有益這一觀點。

進入書房，身上的煙火氣就會變?yōu)橐豢|縷書香氣，總有那么幾本書，深深的吸引著你，讓你沉迷其中。諸葛亮是智慧的代表，在《三國演義》一書中，作者幾乎把他給神化了，他如何得以有未出茅廬便可三分定天下的才能，就是因為他博覽群書，見多識廣。曹操即使陰險狡詐，但也能文善武，書中曾提到過曹操幼時喜讀書，以至于廢寢忘食。他后來可寫成許多為后人傳誦的詩詞文章，可以看出讀書能出智慧。

還是拿曹操來談?wù)?，在宛平喪子折兵后平定痛苦，在敗走華容道后嘲笑諸葛亮，周瑜，“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”曹操把堅強演繹到了頂峰。李白一生放蕩不羈，但獨愛閱書飲酒，他是懷才不遇的典型代表，一生中多數(shù)遭受挫折，卻從他的詩中可以看出他心中總有光芒，總有希望?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！奔词乖馐苜H謫，也不像命運低頭，不被困難打倒，可見讀書能出堅強。

左思發(fā)憤苦讀，十年寒窗，終于在他的不懈努力下，寫成了使“洛陽紙貴”的《三都賦》，魯迅在了解中國現(xiàn)狀后，決心喚醒廣大國人被自欺力麻醉的內(nèi)心，于是他棄醫(yī)從文。把筆作為自己的武器，批判丑惡，批判封建。讀書，喚醒了他救國救民的內(nèi)心，可見讀書能出力量。

讀書能出智慧，能出堅強，亦能出力量。開卷有益中的益也不只包含這3點，如今讀書已不再是有人需要奢求的東西，相反卻有不少人抗拒讀書，但如果能夠克服這種心理，也一定會明白：開卷有益。

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讀書郎兒歌課件匯總篇九

通過活動，引導隊員在搜集關(guān)于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現(xiàn)代社會文明人的標志。幫助隊員從讀書中悟出人生的道理，并喜歡在思想火花綻放后即興記下對生活的感悟。

通過活動，引導隊員在搜集關(guān)于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現(xiàn)代社會文明人的標志。

幫助隊員從讀書中悟出人生的道理。

1、隊會前兩周，以小組為單位組織隊員收集有關(guān)讀書的格言和故事。

2、撰寫主持詞，明確主持人人選。

3、準備好互贈的書簽。

4、活動形式：相聲、故事、詩朗誦、等。

甲：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，

乙：奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友，

甲：剛強的礦石愛跟烈火交朋友，

乙：我們小朋友愛跟書交朋友。

甲：戰(zhàn)國時期孟嘗君的母親說過：“讀書是福，如鳥之有翼也?！蔽覍@句話頗有感受。

乙：的確，讀書是人生一大樂事。讀書能使人充實，使人聰明，使人富有情趣。今天我們要討論的就是關(guān)于讀書的`話題。我宣布，“書海遨游多快樂”——三（2）班主題班會現(xiàn)在開始。

甲：下面請各組代表講一講你們收集到的名人讀書名言。

a：書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?凱勒。

小學生愛讀書主題班會活動教案小學生愛讀書主題班會活動教案。

b：讀一本好書，就像和一個高尚的人說話?！璧?。

c：讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒稹?/p>

d：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。

e：讀重要之書，不可不背誦?！抉R光。

f：為中華之崛起而讀書。——周恩來。

g：多讀書，多學習，多求經(jīng)驗，就是前途的保障。——羅曼?羅蘭。

h：學問是光明，蒙昧是黑暗。念書吧！——契訶夫。

甲：讀書不僅使我們增長了知識，豐富了我們的語言，增強了我們的語言表達能力，提高了我們的寫作水平和工作能力。同時，多姿多彩的祖國文字，優(yōu)美動聽的語言文化，在潛移默化中猶如乳汁般地不斷滋潤著我們的心靈和氣質(zhì)。

乙：我們班的小朋友對于祖國的語言文化可有研究了，你瞧，這不就走來了兩位？

請聽相聲《我對古詩有研究》。表演者：桂麗娟陶正蘭。

乙：有請我們班的故事大王——李聆衍為我們講述《毛澤東爺爺愛看書》。

甲：有人說:讀書似水?？此破降瓱o奇，波瀾不驚，可一旦涉足，就會感受到那潺潺流水，流淌著激情，滋潤著心田。讀書對我而言，是一種快樂的享受。

甲：聽著聽著，我們眼前仿佛出現(xiàn)了兩只蝴蝶翩翩起舞的景象。

咦，你們怎么跑上來了？

甲：大家歡迎！

讀書樂。

手捧好書報，個個心里歡，

又逢空閑時，認真讀一讀。

讀讀清的山，讀讀綠的水。

讀讀古今中外天文地理，

真是樂呀樂陶陶。

增長了知識，明白了道理。

開闊了眼界，豐富了生活。

讀出了新呀新希望。

認真讀，仔細想，讀醉了心窩。

仔細想，認真讀，讀圓了笑臉。

讀呀讀遍了好書報。

甲：假如有人問你，，什么是你生活中的享受？

乙：我會不假思索地回答：讀書，讀書，還是讀書！書是我生活中不可缺少的良師益友。

甲：讓我們到書海中遨游吧，生活中有了書籍，生命便不再寂寞；生命中有了書香，靈魂便不再空虛。

乙：最后，讓我們把親手制作的書簽贈與親愛的朋友，在讀書的道路上，讓我們一路同行！

總：我宣布，《我讀書我快樂》主題班會到此結(jié)束。

讀書郎兒歌課件匯總篇十

設(shè)計者周節(jié)。

1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

目標設(shè)定。

2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。

3、通過與冰心老人“對話”，激發(fā)讀書興趣，引導學生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，提高學生分析能力。

學習重難點學習準備。

1、有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容冰心資料學生學習過程。

自主學習：（自學）。

教師導學過程一、揭題導入新課導語：

讀書郎兒歌課件匯總篇十一

這篇敘事文，關(guān)鍵在引導學生抓住文章思想內(nèi)容，對作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”的觀點有比較透徹的理解。通過提問、討論、交流等方式，培養(yǎng)學生自讀課文、理解、把握課文要點的能力。注意聯(lián)系學生的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次.總結(jié)，組織開展讀書心得交流活動，讓學生真正體會到“讀書好、多讀書，讀好書”的意義。

教法學法。

從記敘要素入手，把握課文的脈絡(luò)和作者的.寫作思路，進而抓住課文要點，掌握課文的中心。學生要獨立完成各項訓練并對自己的讀書情況作一次.總結(jié)。

第一課時。

（一）導入新課，設(shè)置疑問。

各位同學，平常你們都愛看哪些書呢？（作.文書、科幻小說、童話、漫畫等等）看來同學們的閱讀面很廣，那么，有沒有給你印象特別深刻的書呢？這些書給你帶來了哪些益處？帶著這些問題，我們今天來認識一位有八十多年讀書生涯的女作家——冰心，了解一下她是怎樣讀書的。

（二）整體感知課文。

1、掃除字、詞障礙。

2、快速默讀課文。給3分鐘時間，讓學生快速默讀課文，了解文章內(nèi)容，劃分課文段落層次。

3、重點研讀。

問題：作者對青少年兒童提出了哪些殷切的希望？（學生回到課文，反復研讀，得出答案：讀書好、多讀書，讀好書）。

教師：作者巧妙地借兒童刊物要自己題詞來指導閱讀，表明了自己的讀書觀。同學們是怎樣理解作者觀點的？這一觀點對我們有什么啟示呢？同學們討論一下。（學生討論，得出三個方面的認識：a讀書有益b要博覽群書c要挑好書讀）。

教師：作者提出這個觀點有什么依據(jù)呢？她為什么會提出這樣的觀點？（以問題形式展開）。

學生明確：作者是通過自己讀書的切身體會得出這一觀點。

讀書郎兒歌課件匯總篇十二

交流內(nèi)容：每位學生介紹暑假里自己最喜歡的一本書。

交流目的：1、介紹讀書，加深對作品的理解；

2、感受讀書的魅力，全班形成讀書的熱潮。

交流準備：要求每位同學一本自己最喜歡的課外讀物，并做好向他人推薦的準備。

交流過程：

一、談話導入。

1、班主任講話。（每年的7月20日，是我校暑假第1次讀書返校日，今天，感謝大家能如約帶上自己喜愛的書相聚到此。是啊，“生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧沒有了書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”我宣布讀書交流會現(xiàn)在開始。）。

2、語文許老師會前強調(diào)和要求。

（1）要象寫作文一樣陳述自己最喜愛的一本書，要有開頭、中間有作品的介紹、最后是心中感悟和體會。

（2）注意形式不要千篇一律、要百花齊放。

二、介紹自己喜愛的一本書。

1、組內(nèi)交流。

2、組內(nèi)代表上臺介紹，學生互動交流。

劉佳熙同學介紹的是《我的同桌是班長》；

李嘉雯介紹的是《做好學生有點累》；……。]。

3、評價介紹者的優(yōu)點和不足之處。

“我最欣賞的是某某同學介紹的那本書，他……”；

“我覺的某同學介紹的時候，應(yīng)該注意的地方是……”

[優(yōu)點：（1）同學們列舉處了7種不同的開頭。

如南張靖同學開頭用了一連串排比句：“暑假里，我看的.是咱們發(fā)的共讀書目——《少兒百科知識》，從中，我知道了，，，知道了，，，，還知道了，，，我要講的是……”。

王卓穎同學：“走進一本書，打開了一個世界，最近我讀的一本書是……”。

李嘉雯同學：“在我的書架上放沒了許多書，……”等等。

（2）書中的一些名詞、佳句，同學們都能記住，并在講述時說出來。

（3）在結(jié)尾處，能畫龍點地道出自己的心得體會和感悟。

不足之處：

（1）個別學生介紹過短，中間內(nèi)容還需充滿。

（2）個別學生語言較啰嗦，半天不知所云。]。

三、圖書漂流互換。

同學們互相交換自己的喜愛的圖書。

四、交流會總結(jié)。

班主任：讀書使我們受益無窮、其樂無比，讀書讓我們充實，使我們睿智。希望同學們都踴躍讀書，爭做我校的“書香少年”。最后老師引用高爾基的一句話來結(jié)束我們今天的這堂讀書交流會，“熱愛書吧，它是知識的源泉”！

五、布置8月15日暑假第2次讀書返校日的任務(wù)和要求。

讀書郎兒歌課件匯總篇十三

附：《蕩寇志》是我國古代小說史最自覺的反動小說之一，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的，它指寫了梁山英雄被消滅的過程。書中不少場面寫得生動精彩，有意要與《水滸傳》抗衡，人物語言也達到了個性化的程度。從中國古代小說發(fā)展史的角度，從研究文藝思想史的角度，《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。

[1]。

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讀書郎兒歌課件匯總篇十四

天真活潑的農(nóng)村孩子大多喜歡小動物，并且能夠感知到許多小動物外貌、叫聲等不同的特點。小班幼兒更是有好奇心，但語言表達的靈活性還很不夠。為了鍛煉幼兒語言表達的靈活性，同時培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，特設(shè)計了本次活動。

1、培養(yǎng)孩子對兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。

2、能在老師的引導下有興趣地創(chuàng)編兒歌。

3、激發(fā)小朋友熱愛大自然的情感。

重點：培養(yǎng)孩子對兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。

難點：在老師的引導下有興趣地創(chuàng)編兒歌。

小動物卡片、小動物頭飾、小粘貼畫。

在《小花貓》的音樂聲中，老師帶小朋友入場，小朋友和老師一起做律動《小花貓》。

小朋友們，今天，小動物要舉行一場盛大的音樂會，咱們來看看都有哪些動物來參加了。

2、出示掛圖。

讓小朋友認真觀察后，提問：畫上都有哪些小動物來參加了？

小朋友回答，老師啟發(fā)引導，創(chuàng)設(shè)情景：今天，天氣可真好啊！小喜鵲站在枝頭上要在這兒舉行一場盛大的音樂會，比一比誰的叫聲最美，誰的歌聲最好聽，我們一起去看一看，聽一聽吧。

老師邊做動作邊朗讀兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，小貓小貓喵喵喵，小狗小狗汪汪汪，小鴨小鴨嘎嘎嘎，小鳥小鳥啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。

老師給小朋友分別配發(fā)小貓、小雞、小狗等頭飾，帶領(lǐng)小朋友邊表演邊朗誦兒歌。

4.聽聲辨音。

老師發(fā)出不同的聲音，讓小朋友根據(jù)聲音判斷是什么小動物的叫聲。

5.引導小朋友自己創(chuàng)編兒歌。

老師拿出另外準備好的不同小動物的頭飾，讓小朋友模仿這些小動物的動作和叫聲，引導小朋友整理句子，創(chuàng)編兒歌。

老師對本節(jié)課進行總結(jié)，小朋友一起表演并朗誦創(chuàng)編的兒歌。

小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲，加深記憶不同的動物有不同的叫聲。

1、小班幼兒是語言表達初期，教師通過形象的肢體語言引導幼兒強烈的表達欲望，使幼兒在有趣的活動中，知道了不同的動物有不同的`叫聲，鍛煉了語言表達的靈活性。

2、幼兒在活動中大都能參與進來，甚至能自主地創(chuàng)編一些動作，使整個活動氣氛更加熱烈。

3、在活動中，我親自示范演示，對個別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進行活動、朗讀、創(chuàng)編，活動也得以順利開展。

4、整節(jié)課幼兒參與度較高，但對于一些語言表達能力強的幼兒來說，可能相對簡單，因此熱情持久度不高，今后，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動參與到活動中來。

5.、如果讓我重新上這節(jié)課，在課堂上我會采用多種方式充分調(diào)動每個孩子的積極性，努力讓每個孩子興趣持續(xù)時間更長，在玩中學到新知。

讀書郎兒歌課件匯總篇十五

老舍的作品特點：

1，幽默。幽默是先生，即使是諷刺也不會嚴酷的抨擊，只會用幽默的語氣嘲諷。

2，沒有廢話。感覺每個字都是必要的，而且是必不可少的。

3，意義深刻。先生普通的話語中都會帶著些韻味兒，讓你慢慢探索。

4，視面大。比如二馬，將中國和英國比較，視面寬廣。

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讀書郎兒歌課件匯總篇十六

教學準備：

學生自己制作的課外閱讀書目單、課外書、讀書筆記等等。

教學過程。

1.提前布置任務(wù)：可以提前兩周左右布置，讓學生有充足的時間來完成。布置的內(nèi)容可以參照表達的具體要求。

2.學生交流匯報，教師學生共同評議。

匯報內(nèi)容提示：

（1）把自己的藏書分類：可以按童話、寓言、人物傳記、小說、自然科學、歷史、軍事、地理等項分類。最好讓同學展示分類的清單。教師適當指導分類不恰當?shù)牡胤健?/p>

（2）自己給故事配畫。一邊展示連環(huán)畫，一邊講故事。

（3）和書中人物對話。關(guān)注作品中人物的命運?？梢哉故?、朗讀。

（4）交流讀書筆記，這是高年級學生讀書中一個關(guān)鍵的內(nèi)容。教師要做重點講解和指導。這也是本次表達的重點。讓學生懂得“不動筆墨不讀書”的道理。

（5）可以向同學推薦自己喜歡的圖書。資源共享。

（6）教師的讀書指導，新書推薦。

3.交流之后，建議教師在班級廊報搞一次展出，把這次表達做得更深入，真正起到督促、鼓勵的作用。

教學目標：

1.培養(yǎng)學生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習慣。

2.讓學生知道：和別人分享讀書的快樂是一件很開心的事。

教學重點：

培養(yǎng)學生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習慣。

教學難點：

培養(yǎng)學生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習慣。

讀書郎兒歌課件匯總篇十七

知識與能力目標：

1.積累詞語及名言警句。

2.積累文中簡練、警辟的語言。

3.學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

過程與方法目標：朗讀、討論、合作的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識讀書的益處，培養(yǎng)學生熱愛讀書的美好情感。

教學重點：積累文中簡練、精辟的語言。

教學難點：學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

教學課時：一課時。

教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導入。

同學們，你們已經(jīng)是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你曾經(jīng)有過什么樣的感悟呢？今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言！

（二）、作者簡介。

培根（francisbacon，1561-1626)英國著名的唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖，作家。著有《隨筆》、《新工具》等。《隨筆》共58篇是英國文學中首創(chuàng)。

（三）、掃清生字障礙。

生字：

藻（）飾狡黠（）詰（）難滯（）礙傅（）彩吹毛求疵（）多音字：

嚼好。

（四）、聽讀課文，整體感知。

1、師生共讀課文，校正字音。

2、讀的過程中思考：作者是從哪幾個方面談讀書的？

(五)、再讀課文，小組合作探究。

1、作者從哪幾個方面談讀書的？

2、作者向我們介紹了哪些讀書的方法，用自己的話總結(jié)并談一談你的看法。

3、再讀課文，選出你喜歡的語句，說明喜歡的理由并進行簡單的賞析。（可以從語言修辭、思想內(nèi)涵、表達觀點、論證方法等方面進行賞析）。

教師根據(jù)學生討論歸納總結(jié)：

1、讀書目的讀書方法讀書作用。

(2）對不同的書，要不同地讀。

（3）提倡把讀書和討論、作文、筆記結(jié)合起來。

3、示例：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

評析：列舉的內(nèi)容豐富翔實，運用排比的修辭手法使得出的“知識能塑造人的性格”這個論斷有說服力，令人信服。

(六)、拓展延伸，升華感情。

你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的故事嗎？

讀書郎兒歌課件匯總篇十八

知識與能力目標：

1、積累詞語及名言警句。

2、品析文中簡練、警辟的語言。

3、學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

過程與方法目標：

朗讀、討論、合作的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀目標：

認識讀書的益處，培養(yǎng)學生熱愛讀書的美好情感。

品析文中簡練、精辟的語言。

學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

討論點撥法、品讀感知法。

多媒體課件。

一課時。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導入。

同學們是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你曾經(jīng)有過什么樣的感悟呢?今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!

二、初讀課文，整體感知。

1、師生共讀課文，校正字音。

2、師生共同合作學習，理解課文內(nèi)容，理清文章思路。

三、再讀課文，品析探究。

1、找出喜歡的句子,交流閱讀體會。

點撥示例：(1)選段："讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。"。

評析：這句話列舉的內(nèi)容豐富翔實，使得出的"知識能塑造人的性格"這個論斷有說服力，令人信服。

(2)選段："人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。"。

評析：用"野生的花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知學習"，用比喻為了論證"求知可以改進人的天性"，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。

2、總結(jié)論證方法。

四、小結(jié)歸納，拓展延伸。

2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、課堂總結(jié)，升華情感。

六、布置作業(yè)。

圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。