2023年環(huán)保塑料袋范本(匯總10篇)

在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以從時(shí)間順序、重點(diǎn)突出、問(wèn)題解決等角度入手。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

環(huán)保塑料袋范本篇一

保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家精心準(zhǔn)備了大班環(huán)保教案：少用塑料袋，希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。

2.懂得塑料制品會(huì)污染環(huán)境。

一個(gè)月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號(hào)。

3.教師小結(jié)：在自然界中，蟲(chóng)類和其他微生物會(huì)使紙袋慢慢分解腐爛，而塑料袋卻不容易分解腐爛，它會(huì)在土壤里"睡"上許多年，而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場(chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。)

2.帶領(lǐng)幼兒到附近的超市、水果店等處觀察塑料袋頻繁使用的.情況。

3.帶領(lǐng)幼兒到附近的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄情況。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?

2.使用塑料袋有什么危害?(會(huì)影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)

1.請(qǐng)幼兒回家統(tǒng)計(jì)當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來(lái)的，裝過(guò)什么。

2.在以后的日子里，有意識(shí)地?cái)?shù)一數(shù)家中一個(gè)星期或一個(gè)月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

環(huán)保塑料袋范本篇二

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)境保護(hù)是我們的基本國(guó)策之一，“環(huán)境教育”已走進(jìn)中小學(xué)生的課堂，作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀(jì)的小主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而且，這些啟蒙教育應(yīng)該滲透在孩子的一日生活中，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。一天，孩子們正在晨間鍛煉，一只塑料袋飄了過(guò)來(lái)，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結(jié)束后，我就設(shè)計(jì)了活動(dòng)《一只塑料袋》，通過(guò)故事中撿袋子的小朋友和樹(shù)媽媽的對(duì)話，來(lái)告訴小朋友垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。

2．了解有的垃圾能回收利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。

2．自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標(biāo)記。

3．各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風(fēng)中忽飛忽落。

（1）教師輕聲講述故事：

一只小袋子，在風(fēng)中飄飄灑灑。

一會(huì)兒，它落在草地上，一會(huì)兒它又躺在行人的腳下，一會(huì)兒它又擋住了路旁的小花。

小朋友跑過(guò)去，撿起了它。“小袋子應(yīng)放在哪兒，才不會(huì)在空中飄灑？哪兒才是小袋子的家？”

小袋子搖搖擺擺，不會(huì)回答。

（2）教師提問(wèn)：哪兒才是小袋子的家？

（3）幼兒討論。

（4）教師繼續(xù)講故事：

樹(shù)媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家?！?/p>

（5）請(qǐng)一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。

3．了解有的垃圾能回收利用。

（1）教師提問(wèn)：垃圾箱是小袋子的家，還是誰(shuí)的家？（幼兒討論、講述）。

（2）出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。

教師：“看！老爺爺在干什么？老爺爺撿了這些東西有什么用？”

（3）教師小結(jié)：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。

（4）出示自制的兩只垃圾箱，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標(biāo)志。

（5）幼兒認(rèn)識(shí)可回收和不可回收的標(biāo)記。

（6）師幼共同把垃圾分類并送入到相對(duì)應(yīng)的垃圾箱中。

4．講評(píng)、小結(jié)。

（1）教師：“故事中的小朋友看見(jiàn)了小袋子能把它撿起來(lái)，他做得對(duì)嗎？你想向他學(xué)習(xí)什么？”

（2）幼兒討論、回答。

（3）教師小結(jié)：我們要向故事中的小朋友學(xué)習(xí)，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，不亂扔垃圾，保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。

環(huán)保塑料袋范本篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會(huì)造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過(guò)制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。

3、通過(guò)活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地：華蓋山。

2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品;。

3、實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機(jī);課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

4、錄音機(jī)、歡快的歌曲。

5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)走秀入場(chǎng)(身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品)。

1、幼兒走秀后入座。

2、師提問(wèn)：你們身上的多了一樣什么東西?

3、討論塑料袋的好、壞。

4、家里人是如何處理塑料袋的?

(二)塑料袋的危害性(查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

1、查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明塑料袋的危害性：

a、用水浸泡b、用醋浸泡c、用火去燒d、用土去埋。

2、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師提問(wèn)：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們?cè)谀抢镞€見(jiàn)過(guò)呢?幼兒發(fā)散性回答)。

4、總結(jié)：散落的塑料袋會(huì)造成“視覺(jué)污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進(jìn)入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會(huì)影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物死亡。

(三)制作環(huán)保袋。

1、我們知道了塑料袋對(duì)我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來(lái)制作環(huán)保袋來(lái)代替塑料袋吧!

2、幼兒制作環(huán)保袋。

3、把環(huán)保袋送給路人!

活動(dòng)反思：

“小小塑料袋”這活動(dòng)中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會(huì)產(chǎn)生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！边@就說(shuō)明了，既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，又強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發(fā)展打基礎(chǔ)。那這種保護(hù)環(huán)境意識(shí)更應(yīng)該從小培養(yǎng)!

環(huán)保塑料袋范本篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè)趣。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準(zhǔn)備：

不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣。

2.運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

（1）摸一摸、看一看，講一講。

（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹。

比較大小。

讓塑料袋發(fā)出聲音。

說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音。

借助音樂(lè)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。去戶外和塑料袋做游戲。

二、了解為什么塑料袋是不同的。

塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會(huì)破。

通過(guò)探索出的結(jié)果，引出下一個(gè)問(wèn)題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來(lái)體驗(yàn)，并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)?？茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流，發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。

環(huán)保塑料袋范本篇五

“媽，我自己系的鞋帶卻怎么也解不開(kāi)?！?/p>

“噢，下一次媽給你買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子?！?/p>

……。

“媽，我的衣服在洗碗時(shí)被弄臟了?！?/p>

“乖，咱以后不洗碗了，讓媽來(lái)吧!”

……。

“媽，我把自己的床鋪整理好了?！?/p>

“哎呀，你看，一個(gè)小時(shí)都過(guò)去了，笨手笨腳的?！?/p>

……。

“媽，我自己找工作有眉目了!”

“那當(dāng)然了，你媽我手眼通天嘛。”

……。

“媽，你憑什么管我?”

“你……”

……。

“媽，我錯(cuò)了?！?/p>

“孩子……”

這是一個(gè)望子成龍的母親與成長(zhǎng)歷程中的孩子的幾次對(duì)話。當(dāng)然，最后一次倆人之間隔著一道冰冷的鐵窗?？赐赀@些，不能不令人深思。

在現(xiàn)實(shí)生活中，這種的例子不勝枚舉。但為何會(huì)“悲劇重演”，其根源又在何處，不能不令人匪夷所思。

“冰凍三尺，非一日之寒”，即使是世上最堅(jiān)固的城墻，也是由一塊塊微不足道的磚砌成的。叛逆的少年也亦是如此。他們是在父母的一次又一次溺愛(ài)中，迷失了心智，從而一步一步地走向那無(wú)可挽救的深淵。

溺愛(ài)。

難道，溺愛(ài)真的有如此大的.魔力，使一個(gè)個(gè)純潔無(wú)邪的青少年走向“不歸路”。

答案是肯定的，毋庸置疑。

當(dāng)那位母親為孩子買(mǎi)了無(wú)需鞋帶的鞋子時(shí)，孩子幼小的心靈中便產(chǎn)生了對(duì)父母的依賴，他已經(jīng)不想獨(dú)立了，只想在大人們的庇護(hù)下長(zhǎng)大。

當(dāng)那位母親從此不讓孩子走近洗碗池時(shí)，孩子便開(kāi)始養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，換言之，他已經(jīng)離不開(kāi)父母。

當(dāng)那位母親嚴(yán)厲地指責(zé)了花了一小時(shí)才整理好床鋪，滿心歡喜地等待她夸獎(jiǎng)的孩子時(shí)，孩子便會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭：“反正我也做不好，干脆就不做了?！辟€氣的情緒使他從此再也不自己動(dòng)手勞動(dòng)了，叛逆的心理已在他心靈的凈土上播下了罪惡的種子。

當(dāng)那位母親動(dòng)用自己的“關(guān)系網(wǎng)”為孩子找到他平生第一份工作時(shí)，她怎會(huì)知道她的這種做法使孩子認(rèn)為，不僅在家中，就是在社會(huì)上，只要有錢(qián)與權(quán)，就能辦到任何事。罪惡的種子已在他心中生根發(fā)芽。

當(dāng)那位母親想再一次“教育”自己的孩子時(shí)，她怎么也想不到，如今的孩子卻令她束手無(wú)策，她甚至已經(jīng)沒(méi)有“理由”來(lái)管教他。此時(shí)，在他心中，以往的種子早就開(kāi)枝散葉了。

醒醒吧!各位望子成龍的父母?jìng)?，趕快停止你們對(duì)自己子女的溺愛(ài)吧!要知道，溺愛(ài)，會(huì)使你們的子女一步步地走向你們?yōu)樗麄兯O(shè)計(jì)好的深淵中。

環(huán)保塑料袋范本篇六

目標(biāo)：通過(guò)玩沙，激發(fā)幼兒的探索欲望，體驗(yàn)玩沙的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：塑料袋、剪有大小不等的孔的塑料袋、小木棍、小鏟、小桶。

過(guò)程：〈一〉導(dǎo)入，引起興趣。

上次，我們用塑料袋玩水真好玩。今天大家想不想用塑料袋來(lái)玩沙子?

〈二〉幼兒玩沙：

1、小小搬運(yùn)工：

2、用袋子裝沙，看誰(shuí)裝得多。然后提到指定位置將沙倒入桶內(nèi)。

3、袋子漏了：將袋子捅破，觀察沙漏的情形。提問(wèn)：為什么有的沙漏得快，有的沙漏得慢?帳篷在沙池中插上一些木棍，將塑料袋蓋在木棍上。在四周壓一些沙子。

游戲活動(dòng)四：風(fēng)箏。

目標(biāo)：通過(guò)邊做邊玩，激發(fā)幼兒積極動(dòng)手制作玩具的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：人手一只背心塑料袋、細(xì)繩子、即時(shí)貼、小剪刀。

過(guò)程：〈一〉導(dǎo)入：“今天我們讓塑料袋象風(fēng)箏一樣飛起來(lái)好嗎?”

〈二〉討論如何做風(fēng)箏。

1、“風(fēng)箏是什么樣子的?”

2、“怎樣讓你的風(fēng)箏和別人的不一樣呢?”

啟發(fā)幼兒在塑料袋上剪貼眼睛、嘴巴等。

〈三〉教師提出要求：

先用即時(shí)貼，剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，再用細(xì)繩做風(fēng)箏的線。幼兒制作。

〈四〉拿做好的風(fēng)箏到戶外，四散奔跑著玩。

游戲活動(dòng)五：做蛋糕。

目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：有孔的小塑料袋、各色糨糊、小勺、有一定厚度大小不一的圓形海綿若干。

過(guò)程：〈一〉導(dǎo)入，引起興趣。

出示布娃娃：“今天是娃娃的生日，我們做個(gè)生日蛋糕送給她好嗎?”

〈二〉討論蛋糕的做法。

1、出示海綿和各色糨糊：“這是蛋糕胚，這是奶油，怎樣做出奶油花蛋糕呢?”

2、啟發(fā)幼兒用小塑料袋裝糨糊，在袋上扎一個(gè)小孔，然后擠出糨糊，在胚上畫(huà)出圖案、造型。

〈三〉幼兒操作，教師提醒幼兒一個(gè)袋子裝一種顏色。

〈四〉將做好的蛋糕送給娃娃。

游戲活動(dòng)六：漂亮的小背心。

目標(biāo)：通過(guò)剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣。

準(zhǔn)備：人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動(dòng)物圖案、即時(shí)貼。

過(guò)程：〈一〉導(dǎo)入，引起興趣。

出示塑料袋，問(wèn)：“這是什么?現(xiàn)在老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)?！?/p>

變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。

〈二〉學(xué)習(xí)制作小背心。

1、“怎樣才能把塑料袋變成背心呢?”討論將袋底剪掉，變成背心的方法。

2、“怎樣能讓小背心變得漂亮呢?”討論如何裝飾：把動(dòng)物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。

〈三〉介紹材料，交代要求，幼兒操作。

〈四〉請(qǐng)幼兒介紹自己制作的小背心。教師表?yè)P(yáng)全體幼兒。

活動(dòng)延伸：時(shí)裝表演會(huì)播放音樂(lè)，幼兒穿上自己制作的背心進(jìn)行時(shí)裝表演。

環(huán)保塑料袋范本篇七

國(guó)經(jīng)濟(jì)的落后局面！

而現(xiàn)在，我們都有一些習(xí)慣：離家出門(mén)先上鎖，晚上也是先插門(mén)上鎖，然后上床睡覺(jué)，騎車開(kāi)車者辦事前也要先上鎖……形成這些習(xí)慣的根源又是什么呢？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還不是因?yàn)橐恍┤说赖滤刭|(zhì)低下，養(yǎng)成了偷雞摸狗的毛病。如果現(xiàn)在有誰(shuí)再“夜不閉戶”，那他可能要倒霉啦！由此可見(jiàn)，“鎖”是人們道德水平滑坡的標(biāo)志，是社會(huì)風(fēng)尚倒退的象征。

我們每個(gè)同學(xué)都有自己所謂的小秘密，比如自己的日記或同學(xué)的`來(lái)信等。我們往往也用一把精致的小鎖鎖進(jìn)抽屜里。這樣看來(lái)，好象“鎖”給我們帶來(lái)了便利，使我們有個(gè)自己的天地。

但是，我認(rèn)為這些并不是什么“秘密”，或許我們的父母也有過(guò)類似的經(jīng)歷，與父母交流一下或許事情能處理的更好。我們?yōu)槭裁床荒馨迅改府?dāng)朋友看待，向他們?cè)V說(shuō)我們心中的所謂“秘密”呢？要知道這把鎖鎖住的不是我們的秘密，而是兩代人之間那深深的情?。?/p>

因此，可以說(shuō)“鎖”制造了人與人之間的隔膜，造成了人們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

通過(guò)歷史我們知道，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立這一百多年里，我國(guó)經(jīng)歷了太多災(zāi)難和屈辱。導(dǎo)致這些的原因固然很多，然而，我卻認(rèn)為“閉關(guān)鎖國(guó)”無(wú)疑是其中重要因素之一。

清朝前期，清政府實(shí)施“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策，拒絕同外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流，使中國(guó)喪失了對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，使中國(guó)逐漸落伍了，以致造成了嚴(yán)重的后果。

又是一個(gè)“鎖”字！就是這把“鎖”鎖住了中國(guó)前進(jìn)的腳步，鎖住了迅速發(fā)展的生產(chǎn)力，使一百年后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路是那樣的艱難而又漫長(zhǎng)。

可見(jiàn)，“鎖”并不只給我們帶來(lái)了便利，也導(dǎo)致了許多問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)在提高全民文化素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)努力提高他們的道德素質(zhì)，讓“鎖”成為一個(gè)歷史，成為一個(gè)記憶！

朋友們，讓我們共同打造一個(gè)沒(méi)有“鎖”的世界吧！

環(huán)保塑料袋范本篇八

1、知道垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。

2、了解有的垃圾能回收利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。

2、自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的'標(biāo)記。

3、各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(1)請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風(fēng)中忽飛忽落。

(1)教師輕聲講述故事：

一只小袋子，在風(fēng)中飄飄灑灑。一會(huì)兒，它落在草地上，一會(huì)兒它又躺在行人的腳下一會(huì)兒它又擋住了路旁的小花。小朋友跑過(guò)去，撿起了它?！靶〈討?yīng)放在哪兒，才不會(huì)在空中飄灑?哪兒才是小袋子的家?”小袋子搖搖擺擺，不會(huì)回答。

(2)教師提問(wèn)：哪兒才是小袋子的家?

(3)幼兒討論。

(4)教師繼續(xù)講故事：樹(shù)媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家?！?/p>

(5)請(qǐng)一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。

3、了解有的垃圾能回收利用。

(1)教師提問(wèn)：垃圾箱是小袋子的家，還是誰(shuí)的家?(幼兒討論、講述)。

(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。師：“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”

(3)教師小結(jié)：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。

(4)出示自制的兩只垃圾箱，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標(biāo)志。

(5)幼兒認(rèn)識(shí)可回收和不可回收的標(biāo)記。

(6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對(duì)應(yīng)的垃圾箱中。

4、講評(píng)、小結(jié)。

(1)師：“故事中的小朋友看見(jiàn)了小袋子能把它撿起來(lái)，他做得對(duì)嗎?你想向他學(xué)習(xí)什么?”

(2)幼兒討論、回答。

(3)教師小結(jié)：我們要向故事中的小朋友學(xué)習(xí)，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，不亂扔垃圾，保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。

環(huán)保塑料袋范本篇九

冬天的一個(gè)工作日，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，在車站立著一塊母子上車處的牌子。牌子的旁邊站著一個(gè)婦女，那個(gè)包著頭巾的婦女手里抱著一個(gè)孩子，孩子戴著一頂帽子，嘴里叫著“：媽媽，我冷，車來(lái)了沒(méi)？”婦女皺著眉，望著車開(kāi)來(lái)的地方，時(shí)不時(shí)拍著孩子的背，哄道“：乖，車馬上就來(lái)，上了車就暖和了?！彼南耄囋趺催€沒(méi)來(lái)啊，可別凍著我的寶寶。

立著“母子上車處”的牌子后面站著四個(gè)大男人，他們有的穿棉襖，有的`穿大衣，還有的穿羽絨服，腳上穿的是高檔皮鞋、棉靴看來(lái)身份都不簡(jiǎn)單。站在最前面的像是個(gè)公務(wù)員，他穿著大衣，手插在口袋里，注視著前方心想，反正后面還有三個(gè)男人，我好不容易搶到的位置，可不能讓人搶走。站在第二個(gè)位置的，穿著軍大衣帶著一頂帽子，像是個(gè)公安干部，他閉著眼心想，這天氣太冷了，就排這吧，假裝沒(méi)看見(jiàn)牌子好了。站在第三個(gè)位置的是個(gè)小個(gè)子，他戴著一頂鴨舌帽，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，是個(gè)文化人。他想，別人都站這，我不站該吃虧了。站在第四個(gè)位置的戴著口罩，像是個(gè)醫(yī)生。他縮著脖子嘴里說(shuō)著“：這天氣真冷啊。”他心想，我待會(huì)兒可得搶個(gè)好位置。

這些人真的不識(shí)字嗎？不是的。他們這種人自私自利，從不為他人著想，婦女、兒童、算是生活中的弱勢(shì)群體，我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，設(shè)置母子上車處，是為了他們能少排點(diǎn)隊(duì)上了車能坐下來(lái)休息一會(huì)兒，讓婦女不那么累，兒童不至于被擠傷。

這樣的假文盲層出不窮，一次我坐公交車看見(jiàn)，一個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人一溜煙跑到了“愛(ài)心座”上，一個(gè)腹孕婦來(lái)了沒(méi)有位置，只能站著。她一只手拉著扶手，另一只手扶著肚子，看起來(lái)很累，而那個(gè)男人對(duì)婦女和孩子視而不見(jiàn)。

看了《假文盲》這幅漫畫(huà)，我想到了生活中那么多假文盲的人和事，我希望人們不要做自私自利的事，予人方便，自己也方便，這個(gè)世界才會(huì)祥和。

環(huán)保塑料袋范本篇十

深圳是一個(gè)外來(lái)勞務(wù)工特別多的地方，大多數(shù)勞務(wù)工、白領(lǐng)都會(huì)選擇在中秋國(guó)慶長(zhǎng)假期間看望遠(yuǎn)在老家的親戚、父母，還有一部分人或選擇和同事們出去旅游。每當(dāng)這時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榇蠹叶贾钡倪x著這個(gè)高峰期出去，而造成交通堵塞。

現(xiàn)在，我們擁有了這種多功能汽車，不但解決了我們高峰起的擁堵，還帶給我們廣大車主極大的便利！

設(shè)計(jì)者為了減輕堵車這個(gè)問(wèn)題，讓這種多功能汽車具有了自動(dòng)折疊功能！你可不要以為車被折疊起來(lái)，車內(nèi)空間就會(huì)變得很小了，其實(shí)車的內(nèi)部有幾個(gè)分布在不同地方的檢測(cè)系統(tǒng)，這些微不可觀的檢車系統(tǒng)作用可大了，當(dāng)啟動(dòng)折疊系統(tǒng)時(shí)，檢測(cè)系統(tǒng)便會(huì)啟動(dòng)，檢測(cè)系統(tǒng)便會(huì)把可節(jié)約空間的大小數(shù)據(jù)傳遞給負(fù)責(zé)縮小的縮小系統(tǒng)，讓它來(lái)縮??；當(dāng)塞車時(shí)汽車的檢測(cè)系統(tǒng)會(huì)立即檢測(cè)到有塞車，并且通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)建議車主使用折疊方案。這樣即使有交通堵塞，道路也不會(huì)太過(guò)擁擠；當(dāng)車進(jìn)入停車場(chǎng)，檢測(cè)系統(tǒng)便會(huì)第一時(shí)間檢測(cè)到已進(jìn)入停車場(chǎng)，并且通過(guò)系統(tǒng)讓它自動(dòng)折疊起來(lái)，這樣就可以為停車場(chǎng)節(jié)省更多的空間，也就不會(huì)有停車難的問(wèn)題，道路兩旁更不會(huì)有違章停放的汽車，導(dǎo)致交通堵塞這一類現(xiàn)象。

司機(jī)如果要長(zhǎng)時(shí)間固定在一個(gè)位置坐會(huì)很疲勞，而這種多功能汽車的駕駛位上則多了一種按摩儀，恰巧解決了這一問(wèn)題。當(dāng)司機(jī)很疲憊、很累的時(shí)候可以去按座椅側(cè)面的紅色按鈕，這時(shí)儀器就會(huì)慢慢彈出來(lái)給司機(jī)按摩，要是覺(jué)得按摩器的初始力度太重或是太輕了，想調(diào)節(jié)儀器速度和輕重，就要用到這種汽車的專用遙控器，扭動(dòng)大按鈕，向左扭速度就可以變慢，向右扭速度可變快。開(kāi)啟這個(gè)功能既可以幫助司機(jī)消除疲勞，還可以減少因疲勞引起的車禍。真是一舉兩得啊！

常常有車主因?yàn)榘衍囃７旁谶@種無(wú)遮無(wú)掩的露天停車場(chǎng)里，而把車內(nèi)曬得火球般滾燙，即使在車內(nèi)開(kāi)了空調(diào)涼快也要用好一段時(shí)間，現(xiàn)在有了這種新型多功能汽車就再也不用擔(dān)心這種問(wèn)題了！多功能汽車的車頂改變了從前已往的頂蓋材質(zhì)，新型車在以往車頂材質(zhì)上多加了一種驅(qū)熱扇。而且這種驅(qū)熱扇隱藏在車頂內(nèi)，還不會(huì)影響美觀！

新型汽車還可以依據(jù)車主的個(gè)性和愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)！這種新型車的'外殼通過(guò)高科技變成一種能屈伸的軟件電視。再把電視連接到顏色轉(zhuǎn)換器。這樣它就可以根據(jù)車主的心情來(lái)轉(zhuǎn)換汽車外殼的顏色。比如心情非常高興時(shí)它就可以轉(zhuǎn)換成鮮艷的紅色；心情非常興奮時(shí)，就可以變成黃色；心情愉快時(shí)就可以變成藍(lán)色；如果心情不好的話，它就會(huì)換成灰色；車主開(kāi)車時(shí)如果有點(diǎn)累的話，它就變成淡淡的綠色，使車主不再疲勞，而是精神抖擻的開(kāi)車。如果車主不希望變色，那可以提前進(jìn)行預(yù)設(shè)自己喜愛(ài)的圖案和顏色。

哈哈，這種功能是不是很有趣呢！想不想玩用一下這種功能呢？不過(guò)這種車最主要的功能還是最后的功能，這種功能也是最重要的功能！

新型汽車使用的燃料十分與眾不同！新型汽車它不僅功能多，而且還很環(huán)保呢！現(xiàn)在我們的科技在逐漸進(jìn)步，但生態(tài)系統(tǒng)卻因環(huán)境污染而嚴(yán)重的遭到了破壞，因此對(duì)于這個(gè)社會(huì)更重要的也莫過(guò)于環(huán)保和綠色吧！新型汽車的環(huán)保主要是在于它不需要使用柴油，但是需要用到太陽(yáng)能裝置，只要汽車接觸到陽(yáng)光，就可以把接觸到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)換成能量，輸進(jìn)能量倉(cāng)。如果車主要在夜晚開(kāi)車，就要使用能量倉(cāng)里儲(chǔ)存到的能量了！因?yàn)槭翘?yáng)能的新型環(huán)保汽車，所以不會(huì)排放普通汽車的尾氣，更加不會(huì)污染環(huán)境。

這種新型環(huán)保汽車的誕生，既提高了人們的環(huán)保意識(shí)，又為出行的人提供了便利！新型汽車的誕生，標(biāo)志著科學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量的提高，也標(biāo)志著人類生活的提高！