有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用(九篇)

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有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用一

首先是知識(shí)內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。

其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成績(jī);高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，注意應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側(cè)重對(duì)思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識(shí)上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

二，因?yàn)樗麄冏龅念}多。我們不是常說(shuō)見多識(shí)廣嘛!

我說(shuō)一下我的方法：

1、上課能分清老師講課的重點(diǎn).有選擇的聽講.這樣可提高效率.

2、除了能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)還能主動(dòng)找些練習(xí)來(lái)做,而且做完任何一道題后能,在檢查一下.同時(shí)看看到底題目考了那些知識(shí)點(diǎn).

3、有做筆記的習(xí)慣.把不會(huì)的和作錯(cuò)的題目或是好的方法記下來(lái),平時(shí)多看看.

4、從做過的題目總結(jié)中總結(jié)方法,歸結(jié)題型.

5、不會(huì)的問題要多請(qǐng)教老師.可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法

6、做題要快，不然高考時(shí)是做不完的。而且要提高準(zhǔn)確率。在一場(chǎng)考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

7、做題要嚴(yán)謹(jǐn)。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說(shuō)也就一兩分。但一張?jiān)嚲砗推饋?lái)就十幾分了。

8、打好基礎(chǔ)。不要因?yàn)轭}簡(jiǎn)單就不去做，往往越簡(jiǎn)單的題越愛丟分。很多題都是從課本例題演化來(lái)的。

9、重視選擇和填空。做時(shí)要快、準(zhǔn)。在這上面丟分就別想達(dá)到一流水平了。不會(huì)的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

10、考試時(shí)合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取能做完。選擇題30~35分鐘填空10分鐘簡(jiǎn)答題75~80分鐘。做大題時(shí)平均一分鐘使得不了一分的。考140甚至是150的關(guān)鍵是對(duì)速度和和準(zhǔn)確率的把握和調(diào)節(jié)。

11、想考很高的分?jǐn)?shù)就要精益求精。答題中不能出現(xiàn)。邏輯與推理上的漏洞。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書是必須要有的。課本上講的那點(diǎn)知識(shí)是不夠用的。高一的最好還是買些基礎(chǔ)知識(shí)講解詳細(xì)和例題比較多的輔導(dǎo)書好

一、輔導(dǎo)書對(duì)概念的理解非常準(zhǔn)確。

講了怎樣把概念理解。分幾個(gè)層次。因該注意什么。

二、輔導(dǎo)書知識(shí)的歸納尤其是很多規(guī)律。

教材全解上有很多基礎(chǔ)知識(shí)的歸納。很多規(guī)律課本上是沒有的，老師也沒講到的。而習(xí)題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)會(huì)的。

三、輔導(dǎo)書上對(duì)幾乎所有的公式定理都給于了證明。

要想真學(xué)好就要會(huì)證明所有定理和公式。有人認(rèn)為證明方法考試又不考學(xué)什么啊！錯(cuò)！不是不考。很多做題的過程就是再現(xiàn)了證明方法。也能加深對(duì)公式定理的理解。

四、經(jīng)典例題對(duì)于題型給予了歸納。

例題教會(huì)了我們?cè)趺慈プ鲱}。給我們提供了很多好的方法。一開始就要學(xué)他的這種方法。也教我們?cè)鯓尤懸粋€(gè)題。使做題步驟規(guī)范化。雖然歸納的不是太好?？梢栽诖嘶A(chǔ)上自己歸納。這使得數(shù)學(xué)系統(tǒng)化。能從整體上把握數(shù)學(xué)。

五、有課本習(xí)題答案

可以檢驗(yàn)做的題對(duì)不對(duì)。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習(xí)題也要好好做一下。

實(shí)在是不會(huì)做題的話要學(xué)著看例題

我認(rèn)為要這么看例題：

1、先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題

2、看之前要自己動(dòng)手先做一下。千萬(wàn)不要只是動(dòng)眼看看，要真做。不會(huì)做時(shí)再看答案的解法。

3、要把自己的做法和答案對(duì)比一下，看看是哪里出的問題，然后把該知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)。

4、看明白后。做一下后面的變式訓(xùn)練和找一下同類

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用二

對(duì)于一個(gè)城市而言，不管交通、公安、消防、城市管理，如果能夠建立一個(gè)集通信、指揮和調(diào)度于一體的遠(yuǎn)程指揮中心，那么在處理城市的突發(fā)公共事件就能起到關(guān)鍵性的決策指揮作用。

但現(xiàn)有的問題是指揮系統(tǒng)智能化水平不足，主要功能側(cè)重于信息的展示，指揮側(cè)與隊(duì)員側(cè)聯(lián)動(dòng)不足。所以指揮中心的應(yīng)用軟件常常是一張地圖定位顯示各種各樣的定位信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，沒有真正從業(yè)務(wù)場(chǎng)景去分析如何讓指揮中心更好地遠(yuǎn)程指揮前線出動(dòng)的隊(duì)員。

本文將以消防救援行動(dòng)舉例說(shuō)明，遠(yuǎn)程指揮系統(tǒng)如何鏈接機(jī)關(guān)內(nèi)部的指揮中心和災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)的前線隊(duì)員。

消防救援行動(dòng)

消防救援隊(duì)伍的核心業(yè)務(wù)是針對(duì)社會(huì)上發(fā)生的各式各樣的災(zāi)害執(zhí)行救援行動(dòng)，為社會(huì)提供安全服務(wù)。結(jié)合消防隊(duì)伍執(zhí)行救援行動(dòng)現(xiàn)狀，我們就需要明確指揮系統(tǒng)的價(jià)值是增強(qiáng)指揮側(cè)與隊(duì)員側(cè)的聯(lián)動(dòng)，用更宏觀的視角指揮作戰(zhàn)提升人員的安全，那么其關(guān)鍵角色及其核心需求就是：

指揮中心：

作戰(zhàn)過程中參與遠(yuǎn)程指揮，做出最正確的決策。

期望能夠獲取到前線人員和災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)情況并能夠高效傳達(dá)指令。

通訊兵：

協(xié)同指揮中心和其他作戰(zhàn)小組共同作戰(zhàn)。

期望能與指揮中心和其他通訊兵通訊共同指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)。

指戰(zhàn)員：

進(jìn)入災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行救援行動(dòng)。

期望將現(xiàn)場(chǎng)情況傳達(dá)給指揮中心，清晰地接受作戰(zhàn)指示。

駕駛員：

駕駛消防作戰(zhàn)車去災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)并尋找水源。

期望得到精準(zhǔn)導(dǎo)航，最快速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。

作戰(zhàn)科：

對(duì)每一次作戰(zhàn)進(jìn)行復(fù)盤。

期望查看執(zhí)行過程中的信息，查看救援行動(dòng)的結(jié)果數(shù)據(jù)，能夠從每一次作戰(zhàn)行動(dòng)形成的作戰(zhàn)文書中形成戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn)。

我們可以從業(yè)務(wù)流程中的這些環(huán)節(jié)進(jìn)行思考，哪一些環(huán)節(jié)是可以通過產(chǎn)品或服務(wù)去提升優(yōu)化的。

遠(yuǎn)程指揮升級(jí)

針對(duì)遠(yuǎn)程參與作戰(zhàn)指揮這個(gè)環(huán)節(jié)：

現(xiàn)在的指戰(zhàn)員進(jìn)入樓宇內(nèi)部進(jìn)行滅火撲救，一般都會(huì)佩戴單兵攝像頭。但是火場(chǎng)復(fù)雜的環(huán)境，使得一般性的無(wú)線通信設(shè)備難以實(shí)時(shí)的進(jìn)行數(shù)據(jù)回傳，且覆蓋面積小。這樣的情況下，指揮中心無(wú)法實(shí)時(shí)獲取現(xiàn)場(chǎng)情況，就只能憑借經(jīng)驗(yàn)判斷，若盲目行動(dòng)只會(huì)影響救援大局。

利用自組網(wǎng)絡(luò)的窄帶無(wú)線數(shù)傳技術(shù)，能夠利用移動(dòng)終端的路由轉(zhuǎn)發(fā)功能，在無(wú)基礎(chǔ)設(shè)施的情況下進(jìn)行通信，單點(diǎn)傳輸距離在空曠最大傳輸距離為1000米，彌補(bǔ)了無(wú)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施可使用的缺陷，還可為iot攝像頭提供良好的信號(hào)，使得進(jìn)入災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)部的指戰(zhàn)員們能夠?qū)⑵鋽z像頭拍攝的畫面實(shí)時(shí)回傳至指揮中心。指揮中心在有效監(jiān)測(cè)指戰(zhàn)員的視角情況下可做出最正確的決策，在實(shí)施高效的救援行動(dòng)中保證人員安全最大化。

另外通過語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字技術(shù)，將作戰(zhàn)過程中每一個(gè)人的語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化成文字，且記錄每一段語(yǔ)音的時(shí)間點(diǎn)，形成整個(gè)作戰(zhàn)過程的人員通訊記錄，方便作戰(zhàn)科事后對(duì)救援行動(dòng)進(jìn)行精細(xì)化復(fù)盤。

針對(duì)接處警和查閱相關(guān)資料并交代注意事項(xiàng)環(huán)節(jié)：

目前都是指揮中心查閱災(zāi)害地點(diǎn)的消防預(yù)案和安全指南，然后將重要事項(xiàng)交代給通訊兵，通訊兵再傳達(dá)重要的信息給指戰(zhàn)員和駕駛員。若通過在接處警時(shí)對(duì)災(zāi)害進(jìn)行全面的定義，明確其災(zāi)害類型、建筑類型、安全隱患等信息，通過系統(tǒng)自動(dòng)給出關(guān)聯(lián)的消防預(yù)案和安全指南，甚至由算法給出作戰(zhàn)裝備、作戰(zhàn)路線、作戰(zhàn)策略，在救援人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前即部署好一切準(zhǔn)備工作，既可最大化保證人員安全，同時(shí)提升救援水平。

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用三

今日付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌！

每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)。

全員實(shí)動(dòng)，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡！

三心二意，揚(yáng)鞭奮蹄，四面出擊，勇爭(zhēng)第一。

即使爬到的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

進(jìn)取思考造成進(jìn)取人生，消極思考造成消極人生。

旅游是獎(jiǎng)勵(lì)，大家來(lái)爭(zhēng)取，你能我也能，萬(wàn)元搶先機(jī)紅五月里拜訪忙，業(yè)績(jī)過半心不慌

本周破零，笑口常開，重諾守信，受益無(wú)窮。

本周舉績(jī)，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營(yíng)。

（團(tuán)隊(duì)名稱），永不言棄，再創(chuàng)輝煌，誓奪第一。

落實(shí)拜訪，本周破零，活動(dòng)管理，行銷真諦

雙牛并進(jìn)，必壓群雄，（團(tuán)隊(duì)名稱）！加油！

巔峰之隊(duì)舍我其誰(shuí)；縱箭出擊誰(shuí)與匹敵（團(tuán)隊(duì)名稱）奮力沖刺！

歡樂工作，心中有夢(mèng)，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)。

今日付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

因?yàn)樽孕?，所以成功！團(tuán)結(jié)一致，再創(chuàng)佳績(jī)！

全員實(shí)動(dòng)，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

攻守并重，全員實(shí)動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)導(dǎo)向。

絆腳石乃是進(jìn)身之階。

目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營(yíng)！

最有效的資本是我們的信譽(yù)，它小時(shí)不停為我們工作。

主動(dòng)出擊，搶得先機(jī)，活動(dòng)有序，提高效率。

風(fēng)起云涌，人人出動(dòng)，翻箱倒柜，拜訪進(jìn)取。

目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營(yíng)。

開拓市場(chǎng)，有我；（團(tuán)隊(duì)名稱），我為單狂！

服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用四

強(qiáng)化通訊員隊(duì)伍建設(shè) 開創(chuàng)宣傳工作新格局

加強(qiáng)通訊報(bào)道及信息宣傳工作的是縣局機(jī)關(guān)政務(wù)工作的組成部分，是客觀反映一個(gè)部門工作的一面鏡子，在交流工作、反映情況、服務(wù)決策等方面發(fā)揮著重要作用，此項(xiàng)工作的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)部門的發(fā)展。從工作實(shí)踐看，只有牢牢把握通訊報(bào)道及信息宣傳工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能更好地為領(lǐng)導(dǎo)群體提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，才能切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用。

一、xx局通訊報(bào)道及宣傳工作現(xiàn)狀

xx局領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下，xx局信息通訊報(bào)道及宣傳工作緊緊圍繞國(guó)土資源管理工作總體思路，突出重點(diǎn)，服務(wù)大局，對(duì)促進(jìn)和推動(dòng)全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局發(fā)揮了重要作用，對(duì)于擴(kuò)大我局的對(duì)外通訊報(bào)道及宣傳工作、樹立良好社會(huì)形象起到了積極的作用。

（一）著力加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)

為了加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)，在新的起點(diǎn)開創(chuàng)我局通訊報(bào)道及宣傳工作的新局面，關(guān)鍵在于強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)，整合資源，倡導(dǎo)一崗雙職，鼓勵(lì)從事綜合文稿寫作，信息采編工作的同志發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從事國(guó)土資源管理的通訊報(bào)道工作。為此，xx局分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，指定局信息中心負(fù)責(zé)信息匯總，專人負(fù)責(zé)上報(bào)信息的篩選及上報(bào)工作，向縣以上機(jī)構(gòu)報(bào)送及投稿； 局機(jī)關(guān)各單位和基層所各選派 1 名工作人員為兼職通訊員，負(fù)責(zé)撰寫本單位及基層所的通訊報(bào)道工作；其他干部職工為通訊報(bào)道及信息宣傳工作提思路、找點(diǎn)子，積極參與信息報(bào)道撰寫工作。由此形成了以基層上報(bào)為主要方式，呈自下而上的“金字塔”型報(bào)送結(jié)構(gòu)，通過基層大量信息源源不斷地上報(bào)，為最后的信息上報(bào)提供豐富的資源。目前，xxx局機(jī)關(guān)各單位及基層通訊員共有 xxx名。通過上半年報(bào)送的信息

情況反饋，信息總量比往年翻倍增長(zhǎng)，隊(duì)伍建設(shè)效果顯著。

（二）做好搭建信息報(bào)送網(wǎng)絡(luò)

分別在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)建立通訊報(bào)道信息專用郵箱，用于接收信息、通過政務(wù)信息平臺(tái)反饋刊登情況、定期通報(bào)信息報(bào)送統(tǒng)計(jì)情況，同時(shí)不定期的組織通訊報(bào)道信息員學(xué)習(xí)交流。

（三）同步各項(xiàng)通訊報(bào)道宣傳工作

將政務(wù)網(wǎng)部門動(dòng)態(tài)維護(hù)、政府信息報(bào)道工作、與通訊報(bào)道工作相結(jié)合，做到一條信息多渠道報(bào)送、多板塊刊登、多方面宣傳。以省、市集中作風(fēng)整治及xxx活動(dòng)、縣作風(fēng)建設(shè)年為契機(jī)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，制作專題簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)報(bào)送縣作風(fēng)整治辦。通過良好的宣傳和報(bào)道工作，促進(jìn)了主題活動(dòng)的有力開展。

二、目前存在的主要問題

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

局屬個(gè)別單位對(duì)信息工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，認(rèn)為信息工作不如業(yè)務(wù)工作重要，工作開展不均衡。報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象普遍存在，致使一些苗頭性問題不能及時(shí)進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)視野，信息服務(wù)決策、指導(dǎo)工作的功能得不到有效發(fā)揮。

（三）信息報(bào)送不平衡

動(dòng)態(tài)信息報(bào)送多，經(jīng)驗(yàn)性、問題性、調(diào)研性的信息少，信息結(jié)構(gòu)相對(duì)單一。信息報(bào)送一直處于“就事論事”、報(bào)流水帳的較淺層次上，缺乏深度的提煉和挖掘，能為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的信息少，沒有充分發(fā)揮信息應(yīng)有的作用。

（四）信息質(zhì)量有待提高

信息工作水平參差不齊，有的信息存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，邏輯性不強(qiáng)，個(gè)別信息報(bào)送的時(shí)效性較差，一些好的題材、好的信息沒有及時(shí)采編、上報(bào)，貽誤了時(shí)機(jī)。

三、加強(qiáng)信息宣傳工作的建議

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

一是制定切實(shí)可行的信息工作考核辦法，明確信息報(bào)道中心組成員、局屬各單位信息報(bào)送數(shù)量、考核獎(jiǎng)懲辦法等，將信息工作納入目標(biāo)管理考核之中，使信息工作落到實(shí)處。二是建立重要信息督辦制度，對(duì)全縣國(guó)土資源重要工作、薄弱工作及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取約稿和定期督辦措施。三是完善激勵(lì)機(jī)制，把信息稿件的采用和精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，對(duì)完成任務(wù)出色的要給予精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完不成任務(wù)的要給予通報(bào)批評(píng)，切實(shí)解決寫與不寫一個(gè)樣、多寫少寫一個(gè)樣的問題，從而調(diào)動(dòng)廣大信息報(bào)道工作人員投遞信息稿件的積極性、主動(dòng)性。

（二）加強(qiáng)信息通訊員隊(duì)伍建設(shè)

信息報(bào)道宣傳工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為決策服務(wù)、把握大局、服務(wù)中心工作。要通過以老帶新、舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、定期召開座談會(huì)、選派人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式，提高信息通訊員的專業(yè)素質(zhì)和寫作能力，特別是要增強(qiáng)其大局意識(shí)和政治意識(shí)。信息報(bào)道宣傳工作人員要善于謀大事、想大事，站在全局的高度思考問題，想領(lǐng)導(dǎo)之所想，要把信息通訊宣傳報(bào)道工作的重點(diǎn)放在國(guó)土資源管理工作重心上，放在提升國(guó)土資源管理水平上。

（三）加強(qiáng)信息報(bào)道工作調(diào)研

要圍繞我局工作中心任務(wù)，有重點(diǎn)地開展調(diào)研活動(dòng)，并對(duì)調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的一些好的做法和調(diào)研報(bào)告，分別加工整理為信息或宣傳稿件，使調(diào)研活動(dòng)成為證實(shí)信息、擴(kuò)充信息、挖掘和開發(fā)高層次信息和宣傳稿件的有效途徑。

（五）加強(qiáng)上下聯(lián)系溝通

加強(qiáng)與上下級(jí)和新聞媒體的溝通聯(lián)系，搞好服務(wù)，相互配合，經(jīng)常不斷地交流情況，對(duì)下一個(gè)時(shí)期內(nèi)的信息報(bào)道宣傳工作重點(diǎn)做到心中有數(shù)，不斷增強(qiáng)信息報(bào)道宣傳工作的針對(duì)性和時(shí)效性。要通過多種形式，加強(qiáng)與新聞單位的聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取 他們對(duì)我局工作的重視和支持，不斷形成合力，努力形成齊抓共管的格局。要充分利用各種媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，多層次、多角度、多形式、多體裁地宣傳報(bào)道國(guó)土工作，采用專題報(bào)道、專訪、短新聞、評(píng)論等多種體裁，及時(shí)、系統(tǒng)地對(duì)國(guó)土工作進(jìn)行報(bào)道，讓全社會(huì)了解我局在全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中所起到的作用，從而不斷推動(dòng)國(guó)土事業(yè)良性健康發(fā)展。

二〇一二年六月十八日

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用五

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

生活中，我們常常會(huì)抱怨某某人做事糟糕，做得不對(duì)或不理想，可事實(shí)上有多少人將自己放在當(dāng)事人的角度上思考過呢?如果我們?cè)O(shè)身處地地思考一下，就會(huì)減少許多誤解。

前不久，我們幾個(gè)班干部提出教室后面的黑板報(bào)不要總是由固定的幾位同學(xué)來(lái)辦，應(yīng)該大家一起想點(diǎn)子，沒準(zhǔn)可以想出更富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，又要辦新的黑板報(bào)和藝術(shù)櫥窗了，這次就靠我們幾個(gè)班干部來(lái)“大顯身手”一番了。

星期六上午，我們約好來(lái)到教室，開始設(shè)計(jì)黑板報(bào)?？墒莾蓚€(gè)小時(shí)快過去了，黑板上仍舊一片黑，沒有一丁點(diǎn)兒色彩。在一番挖空心思之后，我們終于設(shè)計(jì)出了報(bào)頭、邊框?？墒钱嬐暌院蟠蠹也虐l(fā)現(xiàn)，報(bào)頭一點(diǎn)也不美觀，線條又很粗糙，板塊之間有的地方密集，有的地方稀疏，很不協(xié)調(diào)。大家不得不又加工、修改甚至重新再來(lái)?？喔闪艘簧衔?，總算是基本完成了。

下午我們又設(shè)計(jì)起了藝術(shù)櫥窗，整個(gè)下午只完成了三分之一。然而第二天下午再次來(lái)到學(xué)校時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)前一天的作品很不美觀，于是又重新開始布置?；苏惶彀氲臅r(shí)間，我們才將一塊黑板，兩塊櫥窗全部布置完了。

從前，我總認(rèn)為別人辦的黑板報(bào)并不漂亮，櫥窗的布置也不夠精彩，可現(xiàn)在自己實(shí)踐之后才體會(huì)到：原來(lái)有些事看著十分容易，可實(shí)際做起來(lái)并不那么容易。我只評(píng)論別人干得不怎么樣，可自己呢?自己不也同樣辦不好嗎?因此我們不管遇到什么事，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。

生活中，我們往往喜歡充當(dāng)評(píng)委的角色，經(jīng)常評(píng)論別人的不足，似乎把自己看得很偉大。當(dāng)真正的任務(wù)落在我們頭上時(shí)，我們卻又感到無(wú)從下手。好不容易理出了些許頭緒，就忙碌了起來(lái)，到頭來(lái)即使不差勁也不比別人強(qiáng)。

因此換位思考往往能夠使人正確認(rèn)識(shí)事物，也可以減少對(duì)別人的抱怨，使得彼此之間的關(guān)系更為融洽。

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用六

很多時(shí)候我們會(huì)拘泥于一件事情而苦苦不得解決的辦法，亦或許是有辦法解決但卻是事倍功半。定向思維往往是不好的，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，換位思考往往能讓我們“柳暗花明又一村”。

什么叫換位思考呢?譬如我們做數(shù)學(xué)題要證明線面垂直，如果死板地直接地證明固然是錯(cuò)誤的，正確的方法是先證明線線垂直，而后推出線面垂直。可見，換位思考還能幫助我們解決數(shù)學(xué)難題。

當(dāng)楚王故意刁難晏子時(shí)，晏子巧妙應(yīng)對(duì)，由橘子的來(lái)源地不同而導(dǎo)致味道不同，因而沒有讓楚王_計(jì)得逞?！伴偕茨蟿t為橘，橘生淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同”也足以體現(xiàn)晏子巧妙換位思考來(lái)為自己和國(guó)家保住了顏面。

不會(huì)換位思考有時(shí)也是一種弊端，甚至還會(huì)造成禍患。隋煬帝楊廣為了一己私利想要游玩賞花而建造大運(yùn)河，全然不顧百姓。最終引起了百姓的不滿，也導(dǎo)致了隋朝的滅亡。究其根本，隋煬帝的悲慘結(jié)局主要由于他不會(huì)從百姓的角度思考，只顧自己。治國(guó)者往往要先得人心，太利己的人往往會(huì)害了自己。

與人相處也是這樣，要懂得變通學(xué)會(huì)換位思考。有時(shí)候朋友發(fā)生沖突時(shí)，我們總認(rèn)為自己是對(duì)的，都是別人的錯(cuò)。待冷靜下來(lái)再好好思考，從他的角度考慮這件事，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也有不對(duì)的地方。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遭遇這樣那樣的不測(cè)，坎坷艱辛伴隨著流言蜚語(yǔ)，總會(huì)來(lái)到我們身邊。你是否會(huì)不堪一擊狼狽不堪?如果是這樣的話，那你注定是失敗的。當(dāng)困難來(lái)臨，不要驚慌失措或是一味躲避，而是應(yīng)該敢于面對(duì)勇于接受，想盡辦法去應(yīng)對(duì)。因?yàn)槟阋紤]更多，要知道這些困難只是你人生的一部分，它們?cè)谀阊劾锔静凰闶裁矗銢]必要怕的。你還有長(zhǎng)長(zhǎng)的一生要度過，哪里可能一帆風(fēng)順，怎么能敗在這里?困難越多，經(jīng)歷的越多，成長(zhǎng)的越快。

我們是高二學(xué)生，日復(fù)一日枯燥乏味的學(xué)習(xí)讓我們內(nèi)心疲憊不堪，但是，我們現(xiàn)在能做的只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們的出路。不要相信機(jī)遇總是會(huì)來(lái)到你的身邊，機(jī)遇都是留給有準(zhǔn)備的人的，你沒有資本就沒有資格和別人爭(zhēng)取。與其這樣不如拼盡全力，給成年之前的自己畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

有時(shí)候不必固執(zhí)地做一件事，更好的辦法是學(xué)會(huì)換位思考。它是一種很有用的技巧，能幫你解決很多難題。

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用七

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好，今天我要演講的題目是《換位思考》。

生活中，人們常常忽略換位思考，而總是把自己的利益放在第一位。那是因?yàn)椴灰粯拥纳瞽h(huán)境，不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。從“己所不欲，勿施于人”到“以言責(zé)人甚易，以義持己實(shí)難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者，對(duì)己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣，那么對(duì)最可譴責(zé)的行為，我們也會(huì)感到應(yīng)該寬容”。這些都告訴我們，要學(xué)會(huì)換位思考。

如果我們總是站在別人的角度思考問題，許多沖突和矛盾都可以解決。其實(shí)，換位思考并不難;可是這對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，卻不是一件容易的事情，因?yàn)閾Q位思考需要暫時(shí)忘記自己的想法。

曾經(jīng)有同學(xué)向我抱怨，說(shuō)他的父母對(duì)他要求太高，總是讓他考第一。顯然，他與他的父母都沒有仔細(xì)考慮過彼此的感受。作為子女，理當(dāng)體諒父母的苦心;然而每個(gè)人的能力是有限的，因此父母對(duì)子女提過高的要求并不是合理的做法。在這樣的情況下，只有讓雙方多溝通，進(jìn)行換位思考，才能互相理解對(duì)方。

換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問題，還能是維持良好的師生關(guān)系。我還記得初中時(shí)，老師上課有時(shí)會(huì)拖堂。這樣便引起了一些同學(xué)的不滿，他們總認(rèn)為是老師占用了他們課間休息的時(shí)間。但是，老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)黾又R(shí)。不過有時(shí)拖堂拖得太久，影響到下節(jié)課的正常進(jìn)行，也不是很好。而且讓同學(xué)們保持一定的休息時(shí)間，能使上課的效果更加理想。假如在這件事情上，老師和同學(xué)都站在對(duì)方的立場(chǎng)思考，就不會(huì)引起一些不必要的誤會(huì)了。

請(qǐng)想象一下，清晨當(dāng)你緊閉雙眼站在地上時(shí)，你雖然能感覺到光，卻看不見任何東西。然而一旦你睜開雙眼，你便能將大自然的風(fēng)景一覽無(wú)余。同樣的，如果你只考慮自己的感受而不顧他人，你當(dāng)然不會(huì)理解他人的想法。問問自己如果和他交換位置，我又會(huì)怎么做。也許此時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的失誤，從而改正。實(shí)際上對(duì)別人的寬容，就是對(duì)生活的理解，而并不是吃虧。

人與人之間的相處需要換位思考，而欣賞文學(xué)作品也同樣需要。在我們閱讀一篇文學(xué)作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入作者所寫的場(chǎng)景，用心體會(huì)作者的內(nèi)心想法，并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴，從而把握文章的中心，才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文，稍作理解，而并非深入的話，是不能了解透徹的。因此在欣賞文學(xué)作品時(shí)，換位思考也同樣十分重要。

所以我認(rèn)為在做每件事情之前，我們都應(yīng)該進(jìn)行換位思考來(lái)衡量自己做的是否恰當(dāng)。

雖然我們無(wú)法成為他人，但我們可以站在他們的位置，進(jìn)入他們的世界，體會(huì)他們的感受。從而跨過自私的門檻，成為一個(gè)擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人。

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用八

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

曾聽說(shuō)過這樣一個(gè)故事，一個(gè)母親有兩個(gè)女兒，大女兒開傘店，二女兒開服裝店。天氣晴朗的時(shí)候，她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去，天氣陰雨的時(shí)候，她又擔(dān)心二女兒的服裝賣不出去，整天都在擔(dān)憂中度過。

也許，你會(huì)撲哧一笑，這不是個(gè)簡(jiǎn)單的問題嗎?的確，可是當(dāng)你處在相同的境況下，你又可懂得換位思考。

正如故事中的小女孩的稚嫩回答：“你們背的是包袱，而我背的是生命啊!”何故要把問題想得那么復(fù)雜，小女孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的換位思考，就使得她神態(tài)自若，步履輕松。

翻開歷史的篇章，你將不難發(fā)現(xiàn)換位思考的璀璨光芒。司馬遷因口語(yǔ)遭禍，受到腐刑，本應(yīng)自殺的他換位思考，理解在世的重要性，譜寫了《史記》永傳千古;李煜因亡國(guó)而身在異處，時(shí)時(shí)惦念著往日春花秋月的他換位思考，成就了一個(gè)偉大的詞人;越王勾踐被人囚禁在監(jiān)獄里，忍受痛苦，本應(yīng)墮落的他換位思考，燃起復(fù)國(guó)的志向，最終重新站了起來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

將目光放在當(dāng)前，你也不難發(fā)現(xiàn)換位思考的積極因素，同樣的一場(chǎng)考試，同樣的分?jǐn)?shù)發(fā)到兩個(gè)人的手中，一個(gè)人唉聲嘆氣，責(zé)怪自己粗心大意，另一個(gè)人則細(xì)細(xì)反思，并開心地整理錯(cuò)題，仔細(xì)分析。結(jié)果可想而知，后者取得了好成績(jī)，關(guān)鍵在于后者懂得換位思考，懂得考試只不過是一種形式，懂得這考試的目的只不過是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。換位思考，能夠帶來(lái)美好的明天，又何樂而不為呢!

為什么有的人干起事來(lái)活力十足，而有的人則像癟了氣的氣球?完全在于后者不懂得換位思考，不要想著這是一個(gè)負(fù)擔(dān)，不然你將無(wú)所作為。蝴蝶會(huì)破繭而出，它懂得換位思考，懂得一旦破繭就能領(lǐng)略萬(wàn)千世界，即使這個(gè)過程是艱難的;雄鷹會(huì)展翅高飛，它懂得換位思考，懂得一旦揮翅就能享受自由的高空，即使要冒著墜落懸崖的生命危險(xiǎn);飛蛾會(huì)撲火，它懂得換位思考，它渴望光明，它懂得一旦臨近就能感受光和熱，即使最后香消玉殞。

沒有誰(shuí)愿意將自己的人生過的乏味艱苦。同樣的境遇，當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考，你將領(lǐng)略另一個(gè)不一樣的精彩世界。換位思考將指引你你走向新的人生，并引領(lǐng)著你通往美好的未來(lái)!

有關(guān)思考考慮的英文短語(yǔ)通用九

“一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”，不錯(cuò)，你也許會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫，而我卻讀認(rèn)為他那句“生存;還是死亡，這是一個(gè)問題”深刻至極。

讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同?；蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突，但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想，涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確?不能，所以要容納對(duì)方的觀點(diǎn)，換位思考，才能獲得對(duì)這部喜劇更透徹的認(rèn)識(shí)。

人際交往中，我們有時(shí)會(huì)有很多誤解或是交往中碰到的矛盾，很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀冊(cè)诳紤]問題時(shí)，只考慮了自己，而忘了從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)看問題。有時(shí)只要站在對(duì)方的角度，我們會(huì)有全新的體會(huì)。就比如，兩位同學(xué)之間因?yàn)槟承┰虮舜烁鞣N不滿，也許在旁觀者看來(lái)，這只是小小問題。其實(shí)，只要是學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)，很多不能理解的事情也就看開了許多，遇到問題只要多想想如果是自己，自己會(huì)怎樣?如果別人也這樣對(duì)自己，那么自己又是什么感受?然后再?zèng)Q定自己該如何去做。

突然，想到學(xué)校最近的一些事情。有時(shí)候，真的無(wú)法理解。當(dāng)同學(xué)有時(shí)真的很惱火的時(shí)候，我總是開玩笑的和她們說(shuō)：原諒她們吧，她們只是孩子。但是，同學(xué)們，你問問自己，現(xiàn)在的我們真的還小嗎?我們已經(jīng)不是那種還需要老師、家長(zhǎng)整天在背后囑咐自己什么該做、什么不該做的年紀(jì)了。我們長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)，是什么?成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)更多的替他人想想。

所以，請(qǐng)大家在以后想要隨手扔垃圾的時(shí)候，想想如果是自己打掃衛(wèi)生，看到這么多的垃圾，自己會(huì)不會(huì)很惱火?午休在宿舍或是在教室的時(shí)候，想想如果自己很想休息，卻有人在大聲喧嘩，你會(huì)不會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)?和同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候，想想自己是對(duì)方，對(duì)方也像自己這種態(tài)度，自己又是什么感受?

當(dāng)我犯了過錯(cuò)時(shí)，我希望別人批評(píng)我嗎?不希望!當(dāng)我做得不好時(shí)，我希望別人嘲笑我嗎?不希望!我希望得到鼓勵(lì)。當(dāng)我遭受挫折時(shí)，我希望別人幸災(zāi)樂禍嗎?不希望!我希望得到幫助。用自認(rèn)為好的方式來(lái)對(duì)待別人，是自作多情;用希望別人對(duì)你的方式來(lái)對(duì)待別人，是將心比心;用別人期望的方式來(lái)對(duì)待別人，是善解人意。為對(duì)方著想，這是最樸素也是最高超的技巧。

換位思考其實(shí)就是理解“別人的想法、感受，從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)看事情。但是不幸的是，許多人的換位思考卻缺少了這一個(gè)要素。他們或是站在自己的位置上去“猜想“別人的想法及感受，或是站在“一般人“的立場(chǎng)上去想別人“應(yīng)該“有什么想法和感受。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種換位思考并不是真的換位思考，而是以本位主義來(lái)了解別人的想法及感受，這并非真正地為別人著想，因?yàn)樗雎粤恕皩?duì)方“真正的想法及感受。這種做法缺乏了尊重，尊重別人的責(zé)任，尊重別人的能力，尊重別人的自主權(quán)。我們大家今后在與別人交往的過程中，別忘了換個(gè)位置思考，多一份理解與寬容，那樣我們大家的關(guān)系就會(huì)更融洽。

學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過，今天會(huì)多一個(gè)果腹的乞丐。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工，你會(huì)有一分“勞動(dòng)光

榮”思想的支撐。學(xué)會(huì)換位思考，就不會(huì)再見朋友如陌生人一般。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)對(duì)老師諸多抱怨。換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字，學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好，請(qǐng)拿出虛懷若谷的胸襟，學(xué)會(huì)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實(shí)。