最新親子繪本閱讀活動方案通用(大全14篇)

一個好的方案應該能夠順利實施并取得預期的效果。方案的制定需要明確各個環(huán)節(jié)和步驟的責任和角色。請大家參考下面的范文，以便更好地理解和運用方案的制定方法。

親子繪本閱讀活動方案通用篇一

說目標：

1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

說活動重難點：

說活動準備：ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

說活動過程：

一、故事導入，激發(fā)興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

4、教師小結(jié)：

原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

二、調(diào)查統(tǒng)計，心理疏導。

1、教師出示調(diào)查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。

2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經(jīng)歷。

3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。

4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?

小結(jié)：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。

畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)。

小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。

親子繪本閱讀活動方案通用篇二

一、活動目標：

來自世界各地的圖畫書（繪本），仿佛給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創(chuàng)意無限的故事，欣賞著來自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無限擴大，心靈得到了滋養(yǎng)，創(chuàng)造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母們還等什么呢，還不趁機鼓勵孩子?？靵韰⒓觾和矣H子繪本活動吧！將孩子們的創(chuàng)造力進行到底！

二、活動主題：

三、活動時間：

xx年12月14日~xx年12月31日。

四、活動內(nèi)容：

（一）、繪本原創(chuàng)大賽：

【創(chuàng)作繪本時間】xx年xx月xx日。

【創(chuàng)作繪本對象】家長和幼兒共同完成。

【創(chuàng)作繪本要求】：

1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫、剪貼……。

2、攝影作品要求：

（1）攝影作品要以孩子的親身經(jīng)歷為題材，如去動物園，旅游，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。

（2）有封面、故事名稱、作者簡介、正文等。

（3）作品頁數(shù)6—16頁，攝影作品要求要有孩子出現(xiàn)在照片中，步驟清晰，文字簡潔。

（4）照片尺寸不限。

3、繪畫、剪貼作品要求。

（1）內(nèi)容必須原創(chuàng)。

（2）繪畫部分全部由兒童親手完成，家長可根據(jù)幼兒的口述幫助幼兒在書上寫文字，亦可采用無字書的形式。

（3）有封面、故事名稱、作者簡介、正文等。

（4）作品頁數(shù)6—16頁，要求線條清晰，色彩飽滿。

（5）畫稿尺寸不限。

【參賽流程】。

1、12月28日將作品上交班上老師處。

2、xx年12月31日頒布獲獎名單。

【大賽獎項】。

1、一等獎5名，獎勵購書卡100元。二等獎10名：獎勵購書卡50元。三等獎20名：獎勵繪本1本。

2、所有參賽的繪本皆不作退還，入選原創(chuàng)繪本可作為圖書借閱。

（二）、“書香家庭”評比：

1、活動時間：xx年9月1日—xx年12月25日。

2、頒布獲獎時間：xx年12月31日。

2、活動對象：兒童之家幼兒和家長。

3、活動形式：各班幼兒將閱讀的繪本名稱上報到班上老師處，能在繪本課時與同伴分享，老師會在班上進行記錄并統(tǒng)計好數(shù)量，閱讀的繪本最多的家庭可以被評為本年度兒童之家“書香家庭”。

【大賽獎項】。

每班評選一個“書香家庭”，每個家庭將獲得購書卡100元。

親子繪本閱讀活動方案通用篇三

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣和重要性。

2、通過活動為家長提供相互交流的平臺，豐富家長的育兒經(jīng)驗，促進親子關(guān)系。

園內(nèi)家長及孩子。

：幼兒園進門后的空地。

具體安排：

一、“xxxx小書屋”(班級圖書分享)。

負責人：各班班主任。

1、在活動開始前，請家長把推薦的書交到班級老師手上，老師提前準備一張海報式的書目錄(大小要求：以全開白紙為標準，形狀及長短可根據(jù)設(shè)計調(diào)整)，及時登記家長帶回來的書。書目錄以表格的形式呈現(xiàn)，自己班級先設(shè)計。

2、按場地安排，每班有一塊固定區(qū)域。在區(qū)域內(nèi)，各班負責布置自己的書屋：

(1)書目錄用三角架固定，擺放在班級區(qū)域明顯的地方;。

(2)用幼兒書桌擺放書本，擺放要求：

(3)書本要按大小、類型、體裁等進行簡單的分類;擺放整齊美觀。

3、每班設(shè)計自己班級的幼兒借書卡，人手一張(手掌大小即可)。

4、班級老師是班上的圖書管理員，對于借入及借出的'書籍都要做好登記。

5、教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育。

(登記表由敏儀統(tǒng)一印發(fā))。

備注：以上材料需要于x月18日前完成，檢查通過后使用。

二、大環(huán)境。

1、宣傳板塊。

負責人：林麗云及相關(guān)老師。

(1)“大樹下，小書蟲”幼兒園圖書借閱約定。

(2)活動流程介紹。

物品準備：蒙氏架4個、桌子10張、椅子50張、圖書若干、飲水機、紙杯(負責人：代醫(yī)生)。

位置：幼兒園進門后右邊靠馬路圍欄前一塊空地。

布置：留言板、背景板、關(guān)于閱讀的名人名言板(負責人：何斯茵及相關(guān)老師)。

(留言板等各展板的制作需于x月16、17日兩天完成)。

三、人員工作安排(略)。

親子繪本閱讀活動方案通用篇四

一、活動主題：

大八浪中心小學全體家長和孩子。

三、活動時間：

__年9月——12月。

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程。

(一)啟動：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達到人均一本及以上，美化圖書角。

隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的`閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2.共讀準備：

教師方面：各年段根據(jù)孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

學年主管領(lǐng)導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄;。

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

(二)共讀階段：

1、在家庭：

營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學校：

板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

教師和孩子一起看書、聊書。

(三)總結(jié)表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書香家庭”。

2、學?！皶慵彝ァ痹u比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

親子繪本閱讀活動方案通用篇五

一、活動目的：

為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，同時也為了慶祝中華人民共和國成立66周年，小班年級組各班利用家長會共同迎國慶并向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恒。

我們小班組根據(jù)親子閱讀的推薦書目，通過家校通、班級群等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀，要求家長與孩子每天進行一定時間的親子共讀，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、活動目標：

1.引導幼兒感受國慶節(jié)的氣氛，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

2.家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。

3.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學習正確的閱讀方法。

4.提高家長的閱讀指導能力，增進親子之間的感情。

5.營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香校園、書香家庭。

三、活動準備：

1.利用家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，并發(fā)出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認識到用壓歲錢來買書，在收獲知識的同時會收獲更多的快樂，鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。

2.教師向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。

3.教師指導家長如何引導孩子進行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。

4.各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計劃。

四、活動時間：

201x.09.25下午。

五、活動過程：

2.班級進行親子共讀活動、指導家庭親子共讀活動的開展。

首先讓家長和孩子靠得緊緊的，營造溫馨的環(huán)境，再用溫柔的聲音講述《猜猜我有多愛你》，最后鼓勵家長和孩子嘗試進行故事對話。

3.請家長學習老師剛剛閱讀繪本的方法和幼兒一起閱讀。

4.請部分開展閱讀活動好的家長，向其他家長交流自己的經(jīng)驗。

5.鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經(jīng)常主動和家長聯(lián)系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現(xiàn)的問題。

6.鼓勵家長在國慶期間進行家庭親子閱讀，收集家庭共讀資料。

親子繪本閱讀活動方案通用篇六

家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

二、活動口號。

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動準備。

校園。

1、學校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。

2、各班級學習園地中開辟“我讀我樂”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

b、家庭。

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動過程。

第一階段：宣傳動員。

向家長宣傳：各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書，號召親子共讀。并倡議家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討。

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評選暑假讀書之星，促進孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。

第三階段：成果匯報。

1、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最。

2、評出暑假讀書之星。

親子繪本閱讀活動方案通用篇七

1、共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。

2、引導學生觀察、想象與閱讀相結(jié)合，續(xù)編故事結(jié)尾。

3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。

(一)導入故事，認識主人公。

1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們?nèi)跣〉膭游锘蚩铸垶槭澄铩?/p>

2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

（二）觀察想象，共讀故事。

1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”

2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！

3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。

“能認識你這么好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

“啊，對。你呢？有朋友嗎？”

“朋友?我沒有朋友?！?/p>

“沒關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”

4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？

5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

6、講述圖24——26。

（三）回顧感受，了解題目、作者。

1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）。

2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只恐龍。

3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。

4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？

這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡?！赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐荆铸埖臏剀肮适逻€有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。

（四）續(xù)編繪寫。

2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。

親子繪本閱讀活動方案通用篇八

1、能圖文結(jié)合閱讀繪本，理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。

2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。

3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛之情。

：ppt、錄音、背景音樂。

一、觀察圖片，教師引導性提問。

2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。

1）（放ppt3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來看一看。

2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）。

3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點擊出現(xiàn)老狼的對白）。

二、觀察圖片，教師分段講述故事。

（一）教師引導幼兒觀察圖片。

這時，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。

1、（放ppt4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？

師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？

2、（放ppt5——ppt７）狼到底在做什么？

對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?

３、（放ppt８——ppt９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。

４、（放ppt10——ppt11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱。

問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?

你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？

教師小結(jié)：擁抱是一種表達愛的方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。

（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理。

1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述。

1）問：可是狼還是很餓（放ppt12——ppt13并播放故事）。

小羊羔剛剛做了什么？

教師小結(jié)：親吻也是一中表達愛的方式。

這時，你覺得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會怎么做？

教師小結(jié)：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最后）。

2、（放ppt16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”

4、（放ppt19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？

老狼的心情一下子怎么樣？

5、（放ppt20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？

6、（放ppt21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現(xiàn)在呢？什么改變了老狼？

老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！

愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。

三、活動結(jié)束。

在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。

親子繪本閱讀活動方案通用篇九

4月10日——4月15日（各小組預賽，推選出1名幼兒參賽）。

4月22日上午9：40（以1名幼兒代表小組的.形式進行全班決賽）。

本次活動分為兩個階段：

第一階段：各小組內(nèi)部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。

1、通過活動開展,引導幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習慣。

3、通過親子共同制作親子報，讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值，體會親子樂趣。

：1.對報紙的已經(jīng)知識經(jīng)驗:主編、日期、欄目等等。

2.親子制作好的報紙：科學報、成長報、愛心報等等。

3.班級每組一隊選出代表，幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報、制作隊標,才藝表演等。

4.教師和幼兒一起討論評比標準，一起學習標準。

5.舞臺布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報紙ppt。

6.評分標準，評委評分板,筆，選手胸牌等。

7.班級選出小主持人，準備串詞。

8.家長投票盒(透明的)，票(投給你喜歡的選手)。

9.音樂:選手介紹背景音樂，頒獎音樂,投票音樂等。

由班主任及家長委員會成員擔任。

以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。

幼兒有序推場，教師介紹活動教育價值。

1.打開評分標準，介紹活動教育價值。

2.家長交流教育價值，提出寶貴意見。

（播放音樂，主持人上場）。

下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向評委席,今天的評委是xx……，接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊。

穿藍色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿紅色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黃色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黑色衣服的是xx隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊參加比賽，如果代表獲勝整隊的隊員都將獲得名次。接下來請xx隊的代表xx上場展示她的科學報，掌聲歡迎。

（放背景音樂選手上場，介紹展示報紙）。

請評委給xx隊的xx點評，感謝評委點評，請打分。

(評委打分，隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

（主持人采訪小觀眾、家長發(fā)表感言，評委準備獎狀）。

接下來是激動人心的頒獎時刻，三等獎的獲得者是xx隊，讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領(lǐng)獎，請xxx為他們頒獎。（頒獎音樂，發(fā)獎）請xx隊到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……。

一等獎的獲得者……。

（采訪一等獎，獲獎感言）。

今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家。

親子繪本閱讀活動方案通用篇十

【玩法與指導建議】。

1、引導幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認識到乳房的重要性，讓男孩子認識到小雞雞的重要性，學會關(guān)愛自己的身體，感受生命的神奇。

2、引導幼兒通過繪本了解自己的身體，同時知道自己的身體不可侵犯的部分，學會不讓別人隨便觸摸自己的身體。

3、感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的，知道寶寶來了給家里帶來的變化。

4、建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進行親子閱讀，指導幼兒制作好書推薦海報，并說一說自己的推薦理由。

1、閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

2、通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

通過畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

《團圓、》幻燈片，背景音樂。

一、、觀察封面，談話導入。

二、閱讀繪本，理解體驗。

1、在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

三、配合音樂，重溫故事。

活動結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

第一次嘗試繪本教學，沒有經(jīng)驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學的目標是，培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的'喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內(nèi)容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。

較滿意的地方是：

在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內(nèi)心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。

不足的地方是：

提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。

今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！

親子繪本閱讀活動方案通用篇十一

來自世界各地的圖畫書（繪本），仿佛給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創(chuàng)意無限的故事，欣賞著來自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無限擴大，心靈得到了滋養(yǎng)，創(chuàng)造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母們還等什么呢，還不趁機鼓勵孩子?？靵韰⒓觾和矣H子繪本活動吧！將孩子們的創(chuàng)造力進行到底！

（一）、繪本原創(chuàng)大賽：

親子繪本閱讀活動方案通用篇十二

懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

《小熊不刷牙》《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。

四、具體措施。

1.領(lǐng)導高度重視。成立讀書活動領(lǐng)導小組，組織全園各方力量全部參與，盡量做到內(nèi)容充實、形式多樣，有所創(chuàng)新。同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。

2.營造校園讀書活動氛圍。在校園懸掛張貼讀書月宣傳標語，如"讀書，為人生奠基"、"精讀一本好書，點亮一盞心燈"、"讀書讓我們更充實"等。充分營造全園讀書氛圍。

3.幼兒園圖書室全力配合開展讀書月活動，增加和延長圖書室開放時間和次數(shù)，方便幼兒到圖書室閱覽圖書。

4.幼兒園列出讀書書目，引導教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。

5.借助學校的網(wǎng)站，鼓勵教師積極在網(wǎng)站上發(fā)表自己的讀書心得。做好活動資料的收集、活動信息的發(fā)布工作。

1.建立孩子自備的圖書目錄，圖書借閱記錄，采用多種形式指導家庭親子共讀活動的開展，鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍。

2.孩子自己自由看，當發(fā)現(xiàn)孩子眼神轉(zhuǎn)移的時候，翻其他頁面吸引他;3.用手指導孩子看圖畫的不同部分，在重點部分手指停留一下。

5.與孩子一起，看圖，摸似氣氛，情景再現(xiàn)，信息分解。

親子繪本閱讀活動方案通用篇十三

活動目標：

1.通過親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處，體驗做哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

活動過程：

師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗妹妹降生的喜悅。

師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。

師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

小結(jié)：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗被忽視的失落感。

師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹。

師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

親子繪本閱讀活動方案通用篇十四

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。

1．談話導入。

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出快樂的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

2．閱讀感知。

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述鼠媽媽的話并加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)。

自評：指向準確的提問引導幼兒想象著踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)。

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)。

自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什么?小老鼠又問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事。

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)。

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述。

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)。

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調(diào)查表，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

5．結(jié)束活動。

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問?？鞓肪褪窃诖禾斓脑绯恳淮蜷_門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答?？鞓肥鞘裁?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑?？鞓肪褪窃谒{色風鈴草中滑下山坡，一次又一次?？鞓肥鞘裁?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問?？鞓肪褪鞘幹锴?，像鳥兒一樣飛進高高的云端?？鞓肥鞘裁?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑?？鞓肪褪强茨汩_心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問?？鞓肪褪窃陲h雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?？鞓肥鞘裁?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。