二年級語文的地得用法教案范本(模板9篇)

優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，可以為教案提供更多的教學(xué)支持。

二年級語文的地得用法教案范本篇一

“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。

的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記著。認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用（土也）“地”字，位置千萬不要挪?？吹们?，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。動作后面用（雙人）“得”字，補(bǔ)充說明要記牢。（還有一首簡單的口訣，想學(xué)嗎？跟我讀吧！）。

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，

形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習(xí)吧）。

三、短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗。

勇敢（的）戰(zhàn)士。

勝利（地）到達(dá)迅速（地）前進(jìn)觀察（得）仔細(xì)感動（得）流淚（短語練習(xí)簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）。

四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

五、用法總結(jié)（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。（您記住了嗎？）。

六、結(jié)束語：“的地得”的用法，您學(xué)會了嗎？感謝您認(rèn)真聽完這個微課，再見！

二年級語文的地得用法教案范本篇二

1、同學(xué)們好！今天我們重點(diǎn)講解三個“的”的用法。

在日常學(xué)習(xí)中，常有同學(xué)提到這個三個“的”的用法問題，不少同學(xué)對這三個“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫作，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。 今天我們一起來學(xué)習(xí)一下，首先老師帶來了一組口訣：

2、的、地、得”用法口訣（下面一起來讀一讀）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”地，

形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”，請同學(xué)們默記5遍。

3、你們記住了嗎？我們來分別學(xué)習(xí)三個的`在不同詞語中的用法：名詞前面“白勺”“的”,我們一起來讀一遍：

美麗的花兒 青青的草兒 清清的河水 藍(lán)藍(lán)的天上 暖暖的風(fēng)兒

綠綠的樹葉 小小的魚兒 紅紅的太陽

仔細(xì)觀察這組詞語里，老師標(biāo)注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，所以名詞前面是什么？對，是白勺的。

6、形容動后“雙人”“得”，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢， 清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

7、（口訣學(xué)完了，同學(xué)們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請同學(xué)們邊背口訣邊完成下面的練習(xí)題。） 短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士

勝利（ 地）到達(dá) 迅速（ 地）前進(jìn)

觀察（ 得）仔細(xì) 感動（ 得 ）流淚

8、短語練習(xí)簡單嗎？我們來個有難度的。句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

9、（同學(xué)們做的非常認(rèn)真，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了“的地得”的用法了，讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”， 形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學(xué)會了嗎？記得課下要及時復(fù)習(xí)哦！

二年級語文的地得用法教案范本篇三

“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。

（1）“的、地、得”快板

的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。 事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記著。 認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。 動作前面用（土也）“地”字，位置千萬不要挪。 看得清，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。 動作后面用（雙人）“得”字，補(bǔ)充說明要記牢。（還有一首簡單的口訣，想學(xué)嗎？跟我讀吧?。?/p>

（2）的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，

形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。 （下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習(xí)吧）

三、短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（ 的）紅旗

勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士

勝利（ 地）到達(dá) 迅速（ 地）前進(jìn) 觀察（ 得）仔細(xì) 感動（ 得 ）流淚 （短語練習(xí)簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）

四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

五、用法總結(jié)（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”， 形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。 （您記住了嗎？）

六、結(jié)束語：“的地得”的用法，您學(xué)會了嗎？感謝您認(rèn)真聽完這個微課，再見！

二年級語文的地得用法教案范本篇四

的地得比較容易區(qū)分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補(bǔ)充說明情況的則用雙人得。的是定語的標(biāo)記，后面一般接名詞;地是狀語的標(biāo)記，后接動詞或形容詞;得是補(bǔ)語的標(biāo)記，一般放在副詞前面。

白勺的前面是修飾性詞語，后面是名詞，用公式可以表示為“形容詞、名詞(代詞)+的+名詞”;土也地前面是修飾性詞語，后面是謂語，用公式可以表示為“形容詞(副詞)+地+動詞(形容詞)”;雙人得前面是謂語，后面是補(bǔ)語，用公式可以表示為“動詞(形容詞)+得+副詞”。

理論的知識結(jié)合例子去記憶，掌握起來會更加扎實(shí)、牢固。比如，高興地叫起來，叫是動詞，所以前面用土也地。再如，清澈的溪水、紅紅的小花，溪水和小花都是名詞，而清澈和紅紅是形容詞作修飾語，所以用白勺的。跑得快、跳得高、唱得好、睡得早等，得字后面的副詞都是用來補(bǔ)充說明的，得字前面的形容詞或動詞是謂語。

的得地的用法口訣。

口訣：

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

左邊兩人就使得，形容詞前要用得。

左邊白，右邊勺：

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，

左邊土，右邊也：

認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得：

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

總結(jié)：

一、在句子中，用在名詞(表示人和事物名稱的詞)前面的，要用白勺“的”字。

如：1、我愛勤勞的媽媽。2、公園里的景物美極了。

句中的“媽媽”、“景物”都是名詞,前面應(yīng)該用“的”字。

二、在句子中，用在動詞(表示動作行為的詞)前面的，要用土也“地”字。

如：1、他積極地回答問題。2、大雪紛紛地下。

句中的“回答”、“下”都是動詞，前面應(yīng)該用“地”字。

三、在句子中，用在動詞后面的多數(shù)要用雙人“得”字。

如：1.地被掃得很干凈。2.小弟弟笑得流出了眼淚等，

句中的“掃”、“笑”都是動詞，后面要用“得”字?！暗谩弊趾竺娴脑~語補(bǔ)充說明了前面動作的效果如何(地掃得怎么樣地掃得很干凈)。

補(bǔ)充兩點(diǎn)：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是用來形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

為了便于記憶，請記住一個順口溜：

名詞前面是“白勺”,。

動詞跟著“土也”跑,。

動詞后面“雙人(得)”到，

默記5遍腦開竅。

二年級語文的地得用法教案范本篇五

讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，能熟練地區(qū)別“的、地、得”，并能在句子中正確使用。

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物。

如：晶瑩的露珠（名詞）

火紅的太陽（名詞）

記憶錦囊：

左邊“白”，右邊“勺”，名詞跟在后面跑。

“地”前面的詞語一般用來修飾“地”后面的動作。

如：春天悄悄地來了（動詞）

仔細(xì)地觀察（動詞）

記憶錦囊：

左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動詞前。

“得”后面的詞一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動作或狀態(tài)怎么樣。

如：這文章寫得真好。

遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

記憶錦囊：

左邊雙人就是“得”，補(bǔ)充說明怎么樣。

1、請你想一想，在括號里填上“的、地、得”的哪一個？

高大 （ ） 梧桐樹

嚇 （ ） 直跑

響亮 （ ） 聲音

疼 （ ） 直甩手

激動 （ ） 說

正確選擇“的 、地、得”填空。

1、精致（ ）水晶球被表妹摔 （ ） 粉碎。

2、柳樹慢慢 （ ） 抽出枝條，長出了嫩綠（ ） 葉子。

3、秋風(fēng)輕輕 （ ） 一吹，火紅 （ ） 楓樹葉就嘩嘩（ ） 落了下來。

正確使用“的、地、得” 微反思

因?yàn)檎_使用“的、地、得”這是低年級開始學(xué)習(xí)的知識，有的同學(xué)直到五、六年級還不能準(zhǔn)確地區(qū)別并使用，所以本節(jié)微課，我使用了概念說明、例子、兒歌、闖關(guān)等豐富的形式讓學(xué)生一次次地區(qū)別“的、地、得”，并最終實(shí)現(xiàn)能在句子中正確使用。

二年級語文的地得用法教案范本篇六

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開心地笑笑......”

“得”前面跟的多數(shù)是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

四、例句分析，明確用法。

這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2.向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

總結(jié)：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3、“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動詞(形容詞)+得+補(bǔ)充、說明的詞語。

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用;它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當(dāng)他們附著在詞，短語，句子的前面或后面，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區(qū)分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

“的”、“地”、“得”附著在詞或詞組后面，在句子中起結(jié)構(gòu)作用時，都讀作“de”，在書寫時卻要寫成三個不同的字，所以非常容易發(fā)生混淆。用得對，意思表達(dá)就明確，用得不對，有時也會產(chǎn)生意思的變化。比如：

看了這場電影，她激動得哭了。

看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強(qiáng)調(diào)“激動”，“哭了”是對激動程度的補(bǔ)充說明。后一句主要是陳述“哭了”，“激動”是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。

二年級語文的地得用法教案范本篇七

a.相同之處：“的、地、得”是現(xiàn)代漢語言中使用較多的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接的作用。它們在普通話中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。

b.不同之處：雖然這三個字的讀音一樣，但它們在書面語中的用法卻不同。3下面我們來分別學(xué)習(xí)它們在不同詞語中的用法：a我們先來學(xué)習(xí)“白勺”“的”用法，我們一起來讀一遍：

美麗的校園。

可愛的動物。

蔚藍(lán)的天空。

清澈的河水。

大聲地叫認(rèn)真地寫字。

大家仔細(xì)觀察這組詞語，標(biāo)注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞前面是什么？對，是土也地。它表示（怎樣）地（干什么）一般用在動詞前。那么我們又有什么好的方法來記住它呢？我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。

c、下面我們來學(xué)習(xí)“雙人”“得”的用法，

跑得快玩得開心寫得好掃得干凈。

大家仔細(xì)觀察這組詞語，標(biāo)注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞后面是什么？對，是雙人得。它表示（做）得（怎么樣），一般用在動詞后面。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用前面的方法“動詞+得”來記住它。

同學(xué)們，你們掌握這三個“de”字的用法了嗎？

5、短語練習(xí)簡單嗎？相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握這三個“de”字的用法了，讓我們再來回顧一下這三個“de”字的用法口訣）。

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，動詞后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

6、同學(xué)們！學(xué)到這里，你們是不是已經(jīng)了解了這三個“的”的用法呢？課后大家還要多多練習(xí)。今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！

二年級語文的地得用法教案范本篇八

1、同學(xué)們好！今天我們重點(diǎn)講解三個“的”的用法。

在日常學(xué)習(xí)中，常有同學(xué)提到這個三個“的”的用法問題，不少同學(xué)對這三個“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫作，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。今天我們一起來學(xué)習(xí)一下，首先老師帶來了一組口訣：

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”地，

形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”，請同學(xué)們默記5遍。

3、你們記住了嗎？我們來分別學(xué)習(xí)三個的`在不同詞語中的用法：名詞前面“白勺”“的”，我們一起來讀一遍：

美麗的花兒青青的草兒清清的河水藍(lán)藍(lán)的天上暖暖的風(fēng)兒。

綠綠的樹葉小小的魚兒紅紅的太陽。

仔細(xì)觀察這組詞語里，老師標(biāo)注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，所以名詞前面是什么？對，是白勺的。

6、形容動后“雙人”“得”，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

7、（口訣學(xué)完了，同學(xué)們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請同學(xué)們邊背口訣邊完成下面的練習(xí)題。）短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”

鮮艷（的）紅旗勇敢（的）戰(zhàn)士。

勝利（地）到達(dá)迅速（地）前進(jìn)。

觀察（得）仔細(xì)感動（得）流淚。

8、短語練習(xí)簡單嗎？我們來個有難度的。句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”

清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

9、（同學(xué)們做的非常認(rèn)真，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了“的地得”的用法了，讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣）。

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學(xué)會了嗎？記得課下要及時復(fù)習(xí)哦！

二年級語文的地得用法教案范本篇九

在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

3、運(yùn)用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。

1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。

8分鐘微課堂

義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生

多媒體課件、錄屏軟件

開場白：

同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么樣的什么

（2）怎樣樣地干什么

（3）干得怎么樣

下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。

白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示

3、練習(xí)鞏固

（1）形近區(qū)分

靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷

歡樂（地）歌唱 滿意（地）點(diǎn)頭 滿意（的）作品

（2）類別區(qū)分

1）跑（得）飛快 飛快（地）跑

2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快

3）強(qiáng)烈（的）渴望 強(qiáng)烈（地）渴望

（3）綜合雜糅

小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”

小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！

4、特殊情況

質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）

（1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？

5、 小結(jié)歸納：

怎么樣，你們學(xué)會了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。

同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對這三個“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！