2023年圖形的相似教學(xué)反思簡短(精選10篇)

道歉信是向他人表示歉意并尋求諒解的一種書面形式。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。2.讓我們一起來閱讀下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇一

組合圖形的面積一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。因此，我設(shè)計(jì)時(shí)主要是讓學(xué)生自主探索，在具體的情境中領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)并掌握計(jì)算組合圖形的多種方法，并能夠在比較的基礎(chǔ)上選擇最有效的方法解決實(shí)際問題。一是設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入”的欣賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞組合圖形的圖案，給學(xué)生美的享受，使學(xué)生感受到生活中組合圖形的存在，并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望。二是設(shè)計(jì)了“實(shí)踐操作、探究新知”的新知探究環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的學(xué)具（圖片）動(dòng)手“畫、剪、拼”把組合圖形拼成已學(xué)過求面積的圖形，在“比一比、說一說”活動(dòng)中與同學(xué)交流，把學(xué)生手、口、腦都用起來，體驗(yàn)合作探究的快樂。三是設(shè)計(jì)了“知識(shí)應(yīng)用、解決問題”的知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生自己探索出求組合圖形面積的方法，處于一種躍躍欲試的狀態(tài)，于是我就安排學(xué)生完成教材76頁第二題和第三題，學(xué)生不僅順利完成，而且在匯報(bào)交流中明確了計(jì)算組合圖形面積既要講究方法，又要靈活處理，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。四是設(shè)計(jì)了“交流小結(jié)、深化知識(shí)”的知識(shí)提升環(huán)節(jié)，安排學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生在學(xué)生的發(fā)言和教師的引導(dǎo)中感受轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想的意義，掌握求組合圖形面積的`方法，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的成功。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，反思如下：

上匯報(bào)展示課總想學(xué)生活躍起來，配合老師按課前設(shè)計(jì)的思路學(xué)習(xí)，課前交流中主要是要求學(xué)生上課時(shí)要這樣、要那樣，可是在課的開始圖片欣賞、拼圖形中，學(xué)生就情緒低落，盡管是簡單的問題也回答不上來，，根本就不能按課前要求的去做，這么有趣的環(huán)節(jié)，學(xué)生怎么沒興趣呢？于是，我借助學(xué)生拼圖，讓學(xué)生展開想象，說說象什么，有的說象房子、有的說象大山、有的說象鳥、還有的對(duì)想象給予評(píng)價(jià)？學(xué)生的興趣來了，有探究新知的強(qiáng)烈欲望了，教師借勢引入后面的學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在學(xué)生組合圖形面積計(jì)算方法時(shí)，我安排學(xué)生動(dòng)手剪、拼圖形，在學(xué)習(xí)小組中演示、全班交流中說思路，結(jié)合自己的拼圖，你一言我一語，不僅探索出組合圖形面積計(jì)算方法，而且還領(lǐng)悟了多種解題思路，既讓優(yōu)生在探索中發(fā)展了思維，又讓學(xué)困生學(xué)到了知識(shí)，起到了事半功倍的效果。

課的知識(shí)，而且領(lǐng)悟了用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)思想，還學(xué)得了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，為今后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇二

《相似三角形》第一課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解相似三角形的概念和表示，相似比的概念；

2、探索相似三角形的主要性質(zhì)和兩個(gè)三角形相似的條件；

3、在觀、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。其中，相似三角形的識(shí)別方法的內(nèi)涵與應(yīng)用和相似三角形性質(zhì)應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中的內(nèi)容比較少，也相對(duì)簡單，只有“做一做”的延伸，即三角形相似的識(shí)別方法之一是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：自學(xué)、交流。

學(xué)生自學(xué)課本要求盡可能尋找出課本中的知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間大約15分鐘。

設(shè)計(jì)原因：本節(jié)概念、記憶性內(nèi)容較多，易理解掌握，學(xué)生方便自學(xué)、交流。

教后心得：對(duì)于概念性多，較需記憶的內(nèi)容應(yīng)給學(xué)生一定時(shí)間熟悉；對(duì)于較易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該相信學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力，給予信任，才會(huì)促使其更好地成長。

環(huán)節(jié)二：互動(dòng)、歸納。

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：其一是師生互動(dòng)、歸納并板書相似三角形的定義和書寫要求、相似三角形的性質(zhì)、相似比，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“對(duì)應(yīng)”和“順序”。其二是分析“做一做”，并結(jié)合多個(gè)圖形進(jìn)行拓展，得出重要結(jié)論：平行于三角形的一邊，交其它兩邊或兩邊的延長線，所得的三角形與原三角形相似――作為三角形相似的判定定理。

時(shí)間大約20分鐘。

設(shè)計(jì)原因：考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況（包括獨(dú)立思考能力）和小組間的互助情況。

教后心得：學(xué)生普遍對(duì)教材的內(nèi)容能夠較好地掌握，但對(duì)知識(shí)的延伸和拓展，由于教材缺乏相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的思維無法獨(dú)立產(chǎn)生飛躍，所以需要教師備課時(shí)先做好延伸的準(zhǔn)備，即備好相關(guān)的內(nèi)容。這樣，教學(xué)時(shí)學(xué)生就猶如享受知識(shí)的大餐――自助餐加上特別的、珍貴的贈(zèng)品，心理上產(chǎn)生愉悅，也能較好地掌握知識(shí)。

環(huán)節(jié)三：練習(xí)、作業(yè)。

由于課本沒有設(shè)計(jì)相關(guān)的例題，而性質(zhì)的應(yīng)用是較簡單的，因此讓學(xué)生獨(dú)立完成課本的練習(xí)是可行的。但注意對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸納――相似三角形的周長比等于相似比（練習(xí)2），同時(shí)為方便比較記憶可增加“相似三角形的面積比等于相似比的平方”（暫時(shí)不作原因說明）。由于課后作業(yè)量不多，所以作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)采用讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)部分的形式。

時(shí)間10分鐘。

教后心得：學(xué)生練習(xí)情況較好，可以說明對(duì)三角形相似的性質(zhì)掌握較好，但由于時(shí)間限制沒有對(duì)“做一做”的歸納設(shè)計(jì)練習(xí)加以鞏固，這是在今后教學(xué)中需要補(bǔ)充的。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇三

學(xué)生能對(duì)相似圖形有一定的了解，準(zhǔn)確識(shí)別相似圖形，除了展示課本圖片外還自制相似的幾組幾何圓形置變換，既使大家認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)，又使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到相似圖形與位置，大小無關(guān)。在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、盡可能給學(xué)生提供展示自我的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了用課件展示外，我盡可能多地提問，讓學(xué)生有充分的思考與討論的機(jī)會(huì)，同學(xué)們七嘴八舌，興趣高漲，盡管有些回答不完美，不準(zhǔn)確，但從他們的發(fā)言中，我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。而這些，也正是新課改下我們要努力達(dá)到的方面。

三、注重學(xué)生操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

畫與已知圖形相似的圖形是本節(jié)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，為了縮短授課時(shí)間，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作的問題，我總是輕描淡寫，在今年的教學(xué)中，課堂上，我安排了一定的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手在后面的格點(diǎn)圖中，畫相似多邊形，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生畫圖的過程中，充分利用了相似多邊形的性質(zhì)，相似多邊形對(duì)應(yīng)邊成比例，這為接下來的教學(xué)做了很好的鋪墊。

四、重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。

觀察是認(rèn)識(shí)事物最基本的途徑之一，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎(chǔ)。在本章內(nèi)容中，如何從比較復(fù)雜的圖形中辨認(rèn)出相似圖形，是非常重要的一個(gè)方面，所以從本章開始，我就重視學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，努力找出圖形的異同點(diǎn)，并讓小組充分討論，收到了較為理想的效果。

五、加強(qiáng)知識(shí)拓展，注意學(xué)以致用。

相似是圖形的基本變換之一，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，在進(jìn)行美術(shù)圖案或宣傳廣告圖畫的設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用相似放大或縮小圖形，以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，在教學(xué)中，我大膽放手，不單讓學(xué)生通過課件欣賞，還讓學(xué)生自己動(dòng)手，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，上好一節(jié)課并不是一件很容易的事，只有老師認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材，備教法，做到心中有教材，眼中有學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生，才能使我們的課堂更美，更有效！

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇四

相似三角形第一課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：了解相似三角形的概念和表示，相似比的概念；2、探索相似三角形的主要性質(zhì)和兩個(gè)三角形相似的條件；3、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。其中，相似三角形的識(shí)別方法的內(nèi)涵與應(yīng)用和相似三角形性質(zhì)應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中的內(nèi)容比較少，也相對(duì)簡單，只有“做一做”的延伸，即三角形相似的識(shí)別方法之一是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

學(xué)生自學(xué)課本要求盡可能尋找出課本中的知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間大約15分鐘。

設(shè)計(jì)原因：本節(jié)概念、記憶性內(nèi)容較多，易理解掌握，學(xué)生方便自學(xué)、交流。

教后心得：對(duì)于概念性多，較需記憶的內(nèi)容應(yīng)給學(xué)生一定時(shí)間熟悉；對(duì)于較易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該相信學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力，給予信任，才會(huì)促使其更好地成長。

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：其一是師生互動(dòng)、歸納并板書相似三角形的定義和書寫要求、相似三角形的性質(zhì)、相似比，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“對(duì)應(yīng)”和“順序”。其二是分析“做一做”，并結(jié)合多個(gè)圖形進(jìn)行拓展，得出重要結(jié)論：平行于三角形的一邊，交其它兩邊或兩邊的延長線，所得的三角形與原三角形相似――作為三角形相似的判定定理。

時(shí)間大約20分鐘。

設(shè)計(jì)原因：考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況（包括獨(dú)立思考能力）和小組間的互助情況。

教后心得：學(xué)生普遍對(duì)教材的內(nèi)容能夠較好地掌握，但對(duì)知識(shí)的延伸和拓展，由于教材缺乏相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的思維無法獨(dú)立產(chǎn)生飛躍，所以需要教師備課時(shí)先做好延伸的準(zhǔn)備，即備好相關(guān)的內(nèi)容。這樣，教學(xué)時(shí)學(xué)生就猶如享受知識(shí)的大餐――自助餐加上特別的、珍貴的贈(zèng)品，心理上產(chǎn)生愉悅，也能較好地掌握知識(shí)。

由于課本沒有設(shè)計(jì)相關(guān)的例題，而性質(zhì)的應(yīng)用是較簡單的，因此讓學(xué)生獨(dú)立完成課本的練習(xí)是可行的。但注意對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸納――相似三角形的周長比等于相似比（練習(xí)2），同時(shí)為方便比較記憶可增加“相似三角形的面積比等于相似比的平方”（暫時(shí)不作原因說明）。由于課后作業(yè)量不多，所以作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)采用讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)部分的形式。

時(shí)間10分鐘。

教后心得：學(xué)生練習(xí)情況較好，可以說明對(duì)三角形相似的性質(zhì)掌握較好，但由于時(shí)間限制沒有對(duì)“做一做”的歸納設(shè)計(jì)練習(xí)加以鞏固，這是在今后教學(xué)中需要補(bǔ)充的。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇五

為了使學(xué)生能對(duì)相似圖形有一定的了解，準(zhǔn)確識(shí)別相似圖形，我從網(wǎng)上搜集了生活中大量的相似圖形的圖片，并且不斷地進(jìn)行位臵變換，既使大家認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)，又使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到相似圖形與位臵，大小無關(guān)。在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了用課件展示外，我盡可能多地提問，讓學(xué)生有充分的思考與討論的機(jī)會(huì)，同學(xué)們七嘴八舌，興趣高漲，盡管有些回答不完美，不準(zhǔn)確，但從他們的發(fā)言中，我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。而這些，也正是新課改下我們要努力達(dá)到的方面。

畫與已知圖形相似的圖形是本節(jié)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，為了縮短授課時(shí)間，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作的問題，我總是輕描淡寫，在今年的教學(xué)中，課堂上，我安排了一定的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手在后面的格點(diǎn)圖中，畫相似多邊形，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生畫圖的過程中，充分利用了相似多邊形的性質(zhì)，相似多邊形對(duì)應(yīng)邊成比例，這為接下來的教學(xué)做了很好的鋪墊。

觀察是認(rèn)識(shí)事物最基本的途徑之一，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎(chǔ)。在本章內(nèi)容中，如何從比較復(fù)雜的圖形中辨認(rèn)出相似圖形，是非常重要的一個(gè)方面，所以從本章開始，我就重視學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，努力找出圖形的異同點(diǎn)，并讓小組充分討論，收到了較為理想的效果。

相似是圖形的基本變換之一，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，在進(jìn)行美術(shù)圖案或宣傳廣告圖畫的設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用相似放大或縮小圖形，以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，在教學(xué)中，我大膽放手，不單讓學(xué)生通過課件欣賞，還讓學(xué)生自己動(dòng)手，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，上好一節(jié)課并不是一件很容易的事，只有老師認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材，備教法，做到心中有教材，眼中有學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生，才能使我們的課堂更美，更有效！

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇六

相似圖形生活中處處可見，也是學(xué)生所熟悉的。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容是，充分類比了三角形全等的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生回顧三角形全等的有關(guān)性質(zhì)和判定，并會(huì)用自己的語言加以描述，初步具有有條理的思考和表達(dá)的能力。相似只看形狀即，所以，前面的學(xué)習(xí)是本章的基礎(chǔ)。

在本章的教學(xué)中，要注意聯(lián)系實(shí)際，相似是生活中常見的現(xiàn)象，日常生活中到處存在著相似的例子，在教學(xué)中應(yīng)提供大量的實(shí)物圖標(biāo)，從實(shí)際的例子出發(fā)，結(jié)合實(shí)例來讓學(xué)生理解相似的`有關(guān)概念和相似，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)時(shí)注意突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視試驗(yàn)操作和邏輯推理的有機(jī)結(jié)合，通過多種手段來探索圖形的性質(zhì)。對(duì)于相似的形式的探索，可讓學(xué)生通過測量長度和角度，自己發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法。在學(xué)生通過觀察，操作探究出圖形的性質(zhì)后，還要求進(jìn)行證明，使直觀操作和邏輯推理有機(jī)的結(jié)合在一起。

在教學(xué)中也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，展示知識(shí)的遷移變化過程。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)思維方法和思想方法的形成是每個(gè)學(xué)生成長過程中不可缺少的部分，數(shù)學(xué)思想方法的初步形成也是我們中學(xué)階段的一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，因此，教學(xué)時(shí)要充分注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如類比，轉(zhuǎn)化的思想方法等，在討論相似的內(nèi)容是，用全等的知識(shí)作類比.在證明相似三角形的判定定理是通過作全等三角形，把要證明的問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)解決的問題，從而他問題從未知轉(zhuǎn)化為已知，從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇七

為了做好這節(jié)課，我從以下幾方面做了努力：

為了使學(xué)生能對(duì)相似圖形有一定的了解，并且可以準(zhǔn)確識(shí)別相似圖形，我搜集了大量的相似圖形的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活緊密相聯(lián)，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相似圖形與位置和大小無關(guān)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了課件展示外，我也讓學(xué)生試舉出其他的相似圖形的例子，盡管有些回答不完美準(zhǔn)確，但從他們的發(fā)言中我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。

相似多邊形的性質(zhì)的理解和應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，課堂上，我安排了一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手測量格點(diǎn)中相似多邊形的邊和角，從而感知并得出相似多邊形的性質(zhì)，未接下了相似多邊形性質(zhì)的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。

相似圖形是基本變換之一，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如，現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常用到相似圖形的放大或縮小，以達(dá)到設(shè)計(jì)的要求，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備了這方面的幾個(gè)例子極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，只有老師認(rèn)真?zhèn)湔n，協(xié)作備課，備教材、教法、學(xué)生，做到心中有教材，眼中有學(xué)生，才能使我們的課堂更美，更有效。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇八

《圖形的相似》教學(xué)反思《圖形的相似》是人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27章《相似圖形》的第1節(jié)內(nèi)容，它是在全等圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上的拓廣和發(fā)展。相似圖形承接全等圖形，從特殊到一般的成比例予以深化，從一般到特殊引出相似圖形的概念，并應(yīng)用這一概念解決一些實(shí)際問題，為下一步學(xué)習(xí)相似三角形的判定定理做感性和理性的準(zhǔn)備，因此本節(jié)課具有承前啟后的聯(lián)系和紐帶作用。本節(jié)課我從復(fù)習(xí)全等多邊形的概念、表示法及相似比的定義入手，引導(dǎo)學(xué)生類比相似多邊形，得出相似圖形的定義、表示法、相似比的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷從一般到特殊的過程，通過類比得出結(jié)論，初步領(lǐng)略類比的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；接著引導(dǎo)學(xué)生比較相似圖形與全等圖形的異同，得出全等圖形是特殊的相似圖形，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)定義思考、討論特殊圖形的相似性，目的在于通過對(duì)相似圖形定義的直接應(yīng)用，鞏固對(duì)定義的理解；接著讓學(xué)生通過思考教材中“想一想”的問題，得出相圖形的性質(zhì)，并用數(shù)學(xué)語言表示出來，再讓學(xué)生做兩道相關(guān)練習(xí)，意使學(xué)生認(rèn)識(shí)定義所揭示的相似圖形的本質(zhì)屬性，加深對(duì)相似圖形的認(rèn)識(shí)；然后配以教材“隨堂練習(xí)”的練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用相似圖形性質(zhì)應(yīng)用的能力；最后引導(dǎo)學(xué)生梳理本課所學(xué)內(nèi)容，以讓學(xué)生及時(shí)吸收、深化本節(jié)知識(shí)，并布置作業(yè)。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：

4、利用多媒體課件，通過字體顏色的變換、圖形的動(dòng)態(tài)變換等，突出本課重點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更形象、生動(dòng)些。

這節(jié)課的教學(xué)也存在很多不足之處：

4、上課表情過于嚴(yán)肅，激情不足，沒能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。初中學(xué)生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動(dòng)形象的語言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。而我上課時(shí)表情單一、嚴(yán)肅，導(dǎo)致課堂氣氛過于緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生也被影響得緊張兮兮的，沒能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，影響授課效果。通過這堂課的教學(xué)，我意識(shí)到在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，我將努力讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，自主探究知識(shí)，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考、探索的習(xí)慣，以使學(xué)生更主動(dòng)、更牢固地掌握知識(shí)；注重個(gè)別提問，以全面了解各層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；注重表述的準(zhǔn)確性和板演的嚴(yán)密性，作好示范，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；多在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上下功夫，使語言和教態(tài)更加豐富、生動(dòng)。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇九

探究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到各自期望以及可能達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)生在研究和探索中始終處于主體地位，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，他們都時(shí)刻需要審視、反思探索活動(dòng)，并通過合作與交流來解決遇到的難題，使他們的直覺思維能力和創(chuàng)造思維能力能得到充分的培養(yǎng)。

學(xué)生分組探究并討論，通過度量與計(jì)算尋找出它們之間的關(guān)系，由此相似三角形的性質(zhì)特征，并在推廣到多邊形相似的特征，整個(gè)教訓(xùn)主要是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，親歷科學(xué)的過程和方法，從而領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)；它有利于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建；有利于技能的培養(yǎng)；有利于科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成；能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，還能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。

圖形的相似教學(xué)反思簡短篇十

《相似三角形的應(yīng)用》這一節(jié)應(yīng)該是《圖形的相似》這一章的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)，也是本章中的一個(gè)難點(diǎn)，那么如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？課堂該怎樣準(zhǔn)備呢？在上這一節(jié)課之前，我不斷的問自己，于是，我不斷地翻閱輔導(dǎo)資料，看課本上例題，練習(xí)題，最后我發(fā)現(xiàn)在這么多習(xí)題中，其實(shí)就是三類問題。

第一，測建筑物高度問題，輔導(dǎo)資料里面多見，測古塔高、樓高、旗桿高等。

第二，利用平面鏡反射原理圖解決問題，輔導(dǎo)資料里面多見“雨后天晴，地面上有一水洼”此種問題，在此類問題中，水洼充當(dāng)平面鏡。

第三，利用小孔成像原理圖解決問題，輔導(dǎo)資料里面多見“照相館里拍照片問題”、“鉗子問題”等。

另外，我發(fā)現(xiàn)解決這三類問題的過程具有共性，就是先建立數(shù)學(xué)模型，然后找一對(duì)三角形相似，由三角形相似得出一個(gè)比例式，由比例式解決問題。

根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)備，我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的思路為：

第一，先設(shè)計(jì)三個(gè)具有代表這三類問題的例題。

第二，由三個(gè)例題讓學(xué)生總結(jié)歸納出解決這類問題的規(guī)律和步驟。

第三，然后配套三個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。

按照這一設(shè)計(jì)，我上完了本節(jié)課，課下我根據(jù)批改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課比較成功，大部分學(xué)生都能夠順利解決這一問題，存在的一點(diǎn)問題就是，許多學(xué)生的過程還不夠規(guī)范，課下又進(jìn)行了糾正。