宇宙的未來課文解讀通用 宇宙的未來教案人教版(8篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選宇宙的未來課文解讀通用一

而另一邊，在秋天發(fā)芽。

宇宙的這一邊蘋果落在地上，

宇宙的另一邊蘋果飛向天上。

宇宙的這一邊車往前走。

宇宙的另一邊車往后走。

這可怎樣走??？

宇宙的這一邊，是春暖花開。

宇宙的另一邊，是白雪皚皚。

宇宙的，這一邊是朗朗晴空。

宇宙的另一邊，是漆黑夜晚。

精選宇宙的未來課文解讀通用二

教學(xué)重點

1、品味作品形象而生動的語言；

2、篩選信息，掌握作者的寫作意圖。

教學(xué)難點

1、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力；

2、解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題。

教具準備

幻燈片，投影儀。

課時安排1課時。

教學(xué)目標

知識與能力

1、了解作者劉易斯·托馬斯的生平及《細胞生命的禮贊》的內(nèi)容；

2、掌握生物與人類社會的區(qū)別與關(guān)系，從中歸納出主旨；

3、綜合運用說明方法和說明順序。

過程與方法

1、分析文章大意，歸納思路，總結(jié)寫作方法；

2、抓住個別語段，縱深分析語言的運用；

3、思路凌駕在自讀之上，進行綜合式的研討。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)了解到人類社會唯有尊重生物，研究生物的智慧才能程度地發(fā)展自身的事業(yè)的理念；

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于為科學(xué)貢獻余熱的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

隨著城市的繁榮、經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，人類便不免表現(xiàn)出自視其高、自私傲慢的特點。其實，任何生物都有其存在的形式。這節(jié)課，我們一起來讀美國科普作家劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》，從中，我們一定更能明白這個道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，從它們的生存智慧中得到啟示，來指導(dǎo)我們?nèi)祟愖陨淼男袨楹蜕睢?/p>

推進新課

一、解題

劉易斯·托馬斯(1913～1991)，美國醫(yī)學(xué)家，科普作家。生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆——凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學(xué)院院士。

《細胞生命的禮贊》這本書是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界，激發(fā)思索，而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧為當今科學(xué)散文中的大家手筆。1974年出版后，立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當年美國國家圖書獎，至今仍暢銷不衰。

二、整體感知，理清思路

（一）學(xué)生瀏覽課文，概括文章的大意。

明確：本文就生物社會和人類社會相互對照，雖說有人刻意要給以區(qū)分，但事實上，兩者有著驚人的相似之處，我們可以利用它們給人類社會的提示來指導(dǎo)我們的生活。這樣，我們在科學(xué)方面或其他領(lǐng)域?qū)⒛苓_到事半功倍的效果。

（二）劃出關(guān)鍵句子，然后給本文劃分層次。

明確：全文根據(jù)關(guān)鍵句子和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，可以分為四個層次。

第一部分(1)：從人類社會的情景聯(lián)想到生物社會的活動，從而切入文章所探討的話題。

第二部分(2)：生物學(xué)界力求將人類社會和生物社會區(qū)分開來，以顯示其同生物社會的異樣性。

第三部分(3～10)：談了許多生物（螞蟻、蜜蜂、魚等）的生活狀態(tài)和習(xí)性，從個體和集體兩個方面多角度的來說明。

第一層(3～8)：結(jié)合螞蟻、蜜蜂的社會來看，主要說明了它們能思考，它們有智慧，它們能很有條理地組建自己的社會。

第二層(9～10)：從粘菌細胞和鯡魚的社會來看，它們能完全生存下來，它們是相互依賴和依存的。

第四部分(11～13)：得出科學(xué)的推斷，人類社會同生物社會是有相似性的，人類社會并非是孤立的。同時，人類只有從中得到啟示才能更好地健全自身的社會組織。

（三)對于科普論文的解讀，我們要注意些什么呢？(學(xué)生各抒己見）

明確（教師）：首先，在瀏覽全文基礎(chǔ)之上，我們先弄懂整個文章的大概內(nèi)容，讓我們有個整體的理解。其次，借助理解論文的方法，如找尋每個段落的關(guān)鍵句子等方法來落實到段落層次中，將我們的思路更進一步明晰化。

精選宇宙的未來課文解讀通用三

張?zhí)烊粲?/p>

我趴在窗臺上，星光灑進我的眼睛。在我身體里滾滾流淌，告訴我一個秘密，很遠很遠的地方，宇宙的另一邊是這一邊的倒影，那里有像這邊一樣的房子一樣的孩子，也有和我這里一樣的世界，在宇宙的另一邊，有一個長得和我一樣的孩子。

在宇宙的另一邊，但我打開作業(yè)本。得時候另一個我是不是正在把作業(yè)本放回去？

在宇宙的另一邊，車是在跑的，在另一個世界里是不是車會飛呢？當我氣喘吁吁的上樓時，另一個我是不是正在下樓。

上課了，我們第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，他們第一節(jié)課是不是數(shù)學(xué)嗎？

下課了，大家都圍著我想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。

到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。穿越茫茫的宇宙，飛到那個很遠很遠的地方再去拜訪。宇宙另一邊的那個“我”。

關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的作文，就得閉上眼睛想象風(fēng)的樣子，慢慢的讓自己也變成風(fēng)在空中飛呀飛。飛得越高習(xí)作的分數(shù)就越高。06

精選宇宙的未來課文解讀通用四

宇宙與人，都是物質(zhì)的，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，宇宙是運動的。這種運動是有規(guī)律的，而且這種規(guī)律具有普遍性和客觀性，是被人類發(fā)現(xiàn)最終總結(jié)出來的。整個世界都在運動，人運動宇宙運動，人體內(nèi)的個個細胞在運動，銀河系的個個天體朵朵星塵都在運動，整個概念都在運動，都在變化，都在發(fā)展，而且是不知道止境的，確實來講應(yīng)該是現(xiàn)在還不可知的所謂的世界末日是幾時？但至少當代人知道，不是在我們的有生之年。科學(xué)家們只能靠目前得到的有關(guān)于宇宙、太陽的所顯示的數(shù)據(jù)推測，但還不是事實。

人類在進化，宇宙在進化，一切都在進化……這是遵循著一定規(guī)律的。但是這種規(guī)律只是對于目前而言的?；蛟S一天會特變，或許一直與預(yù)測的一樣，但是所以事情都是在發(fā)展的，沒有人會一定得知明天的宇宙會變成怎樣。所以，人類才更加要加緊時間不斷進化。而又正因為這種本能求知欲，人類才得以進化成功！

人類與宇宙互相需要。失去任何一方都沒有意義了。而把宇宙與人聯(lián)系起來的，是地球。這個得天獨厚的天體，造就了所有一切有意義的事情。地球就像是一個媒婆，一段感情的橋梁與儲存感情記憶的大腦，造就了宇宙與人對一對天造地設(shè)的戀人一樣。使宇宙與人互相依賴得以存在。

而地球，也正是因為宇宙的存在，人類渴望進化的欲望，才被賦予這么重要這么緊要的一個身份。地球，是所有人類的搖籃，是人類的棲息地，是所以能在地球生存的生物的棲息地。地球保護人類，太陽給予人類光明，月球給予人類恬靜，宇宙給予人類一個生存的環(huán)境，使得人類更加奮進，更有出息。

所以，為了報答這一切，報答地球這個人類真正的母親，我們應(yīng)該更好地保護好地球，保護宇宙，我們不是虛構(gòu)出來的奧特曼，所以我們能做的就是保護好環(huán)境，做到這一點就已經(jīng)很足夠了。

保護環(huán)境，環(huán)保綠化，就是我們?nèi)祟惸茏龅降?，為人類為地球為宇宙做到的，最偉大的事?/p>

最后，還要強調(diào)的是，這個世界是物質(zhì)的，是一直都在發(fā)展中的，是科學(xué)的。所以被說成是報應(yīng)的是不過只是人類自己造成的后果，除了ｕｆｏ，全部都可以用科學(xué)解釋的。

宇宙與人，是兩件互相依賴，實實在在存在的物質(zhì)。

精選宇宙的未來課文解讀通用五

【教學(xué)目標】

1、認識掌握生字新詞。

2、通過課文的學(xué)習(xí)了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，合作意識及運用處理信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和科學(xué)探索的精神。

【教學(xué)重點】

讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

【教學(xué)難點】

結(jié)合課文科學(xué)嚴謹?shù)臄⑹雠c分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過程?！窘虒W(xué)過程】

一、揭示課題

1、你了解地球之外離我們比較近的星體嗎？你知道關(guān)于火星的情況嗎？

2、在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星?；鹦巧鲜欠翊嬖谏?，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：

板書課題：宇宙生命之謎

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。

2、默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？

三、深入閱讀

1、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）

2、討論交流明確：

（1）宇宙是無限的。

（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？

（3）科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

（4）太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。

（5）通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。

（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

3、你對課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？

（1）朗讀相關(guān)的課文并說明理由。

預(yù)設(shè)：

讀課文第三自然段。

理由：從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當?shù)拇髿獬煞?。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。

讀課文第四、五自然段。

理由：根據(jù)四點生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。

作者根據(jù)四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭論。

……

（2）總結(jié)

我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

四、探究擴展

1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。

2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。

【板書設(shè)計】

火星

與地球相似點很多——干燥、土壤無有機分子、表面無微生物黑色線條（運河）——環(huán)形山、斑點表面顏色隨季節(jié)變化（植物顏色）——風(fēng)吹塵土

精選宇宙的未來課文解讀通用六

我趴在窗臺上，看著美麗的星空。

星光灑進我的眼睛，在我的身體里慢慢蠕動。告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有做一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有洞一樣的房子，房子有個一樣的孩子。

那個孩子會是另一個我嗎？當我背起那個沉重的書包的時候，他是不是正放下書包？當我關(guān)上家里的窗戶時，他是不是正打開窗戶？當我坐在椅子上寫著作文的時候，他是不是也坐在椅子上寫著作文想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？

在宇宙的這一邊，樹是在秋天落葉的；那么，在宇宙的另一邊，樹是在春天落葉的嗎？在宇宙的這一邊，一年剛開始是正月；那么，在宇宙的另一邊，一年剛開始是臘月嗎？

在宇宙的這一邊，鐵是沒有生命的，在宇宙的另一邊，他會不會像花朵一樣開放或者像鳥一樣飛行。

早上，我?guī)е鴺涿绯鲩T向右走時，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個我會出門向左走嗎？

上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課，在宇宙的另一邊，第一節(jié)課會是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課會是什么樣子的呢？

在宇宙的另一邊，加法是這樣的：人類加上無數(shù)智慧等于一群聰明人。那時，無數(shù)的聰明人會從家里沖出來，做房子、搞高樓……這樣，人類加上無數(shù)智慧又等于萬丈高樓。

到了晚上，我還要趴在窗邊，再去拜訪另一個我。

精選宇宙的未來課文解讀通用七

每個人可能都知道“宇宙”這個術(shù)語，但宇宙的奧秘肯定從未在每個人的腦海中出現(xiàn)過。讓我們走近宇宙，探索它的奧秘。

首先，讓我們談?wù)劦谝粋€問題：宇宙是由大爆炸創(chuàng)造的嗎？

結(jié)論1：宇宙是由大爆炸創(chuàng)造的。這就是美國科學(xué)家伽莫夫提出的“大爆炸”理論，它曾一度成為天文學(xué)的主流觀點。在大爆炸理論的假設(shè)中，宇宙從虛無中誕生，一個無限小的點（奇點）爆炸了，它爆炸成一個時間?？臻g和物質(zhì)的宇宙。

結(jié)論2：宇宙不是由大爆炸創(chuàng)造的。這是由narahmedkhalil和其他三位科學(xué)家共同提出的新概念“亞穩(wěn)態(tài)宇宙學(xué)”。他們認為宇宙是由幾次小規(guī)模爆炸形成的，起初宇宙不是一個奇點，而是一個巨大的能量池。在這個被稱為“創(chuàng)造物場”的能量池中，連續(xù)的小爆炸逐漸形成了宇宙的雛形。人類似乎不是上帝的寵兒。宇宙可能只是在一片混亂中開始的，但是它的開始問題在人們的頭腦中仍然是一片混亂。

說到第一個問題，讓我們再來談?wù)劦诙€問題：為什么宇宙會連續(xù)膨脹多年，美國科學(xué)家埃德溫

鮑威爾

哈勃使用直徑為2。5米的望遠鏡觀察天體，證明了許多其他星系正在加速遠離我們。這一發(fā)現(xiàn)揭示了宇宙正在膨脹的事實。它后來被命名為“哈勃定理”。比利時科學(xué)家勒邁特提出了宇宙起源的想法，認為宇宙的起源與“原始原子”有關(guān)。由于原始原子的不穩(wěn)定性，在一次大爆炸中，原始原子成無數(shù)碎片，并逐漸演化成千千的一千萬個星系。起初，100億年后，大爆炸留下了現(xiàn)在的星系退化現(xiàn)象，即宇宙的膨脹。

來吧。青少年們，未來還有更多的謎團等著我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

精選宇宙的未來課文解讀通用八

很遠很遠的地方，

宇宙的另一邊。

是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，

我是一個小男生。

宇宙的另一邊，

我卻是一個小女生。

宇宙的這一邊，

我性格內(nèi)向、沉默寡言。

宇宙的另一邊，

我卻活潑開朗、幽默風(fēng)趣。

宇宙的這一邊，

我被一道難題困得焦頭爛額。

宇宙的另一邊，

我卻是班里的超級大學(xué)霸。

宇宙另一邊的我真優(yōu)秀，

我要更加努力，

活的精彩快活，

不能被另一個自我瞧不起！