教學(xué)日志總結(jié)匯總(實(shí)用17篇)

在總結(jié)中，我們可以挖掘出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以便更好地發(fā)揮和提升。在總結(jié)中可以借鑒一些相關(guān)的范文或案例，但要注意切勿直接抄襲。接下來(lái)，我們將向大家介紹幾個(gè)寫(xiě)總結(jié)的經(jīng)典范文，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇一

我主要從新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略與反思方面，淺談兩點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的'情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此，要把知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。

二、重視課后的教學(xué)反思課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行。一方面是反思教師的“教”。它包括：利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇二

第一次有機(jī)會(huì)站到講臺(tái)上親身體驗(yàn)如何成為一名教師，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。但是，這個(gè)過(guò)程卻并不是一帆風(fēng)順的，我體驗(yàn)到了成功的小喜悅，也品嘗到了失敗的滋味。

從踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校起直到今天，我認(rèn)為我做的做好的地方就是和學(xué)生保持了一個(gè)良好愉快的關(guān)系，學(xué)生們有問(wèn)題會(huì)及時(shí)與我溝通，這個(gè)好處直接延伸到了課堂里。比如，在講授日本作家星新一的作品《喂――出來(lái)》時(shí)，學(xué)生們對(duì)這篇文章表現(xiàn)出極大的興趣，真是出乎我的意料。在離下課還有五分鐘時(shí)，學(xué)生們?cè)谡磉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，一個(gè)學(xué)生突然悄悄問(wèn)我知道為什么大家這節(jié)課這樣與眾不同。她告訴我是因?yàn)槲抑v了太久的文言文，他們一看到一聽(tīng)到文言文就想吐。聽(tīng)她說(shuō)完，我才意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤――沒(méi)有備好學(xué)情。站在一個(gè)老師的角度上，我希望學(xué)生們能接受集中又系統(tǒng)的關(guān)于文言知識(shí)的學(xué)習(xí)卻忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度。經(jīng)過(guò)這次小溝通后，我立刻調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。我們一起愉快的進(jìn)行著學(xué)習(xí)生活。

這是成也蕭何敗也蕭何，我的失敗之處也是由我最自豪一點(diǎn)引起的，那就是師生距離，我和學(xué)生保持了一種過(guò)于親密的關(guān)系，以至于削弱了我在學(xué)生心中的教師威嚴(yán)。在站上這個(gè)講臺(tái)時(shí)，我確實(shí)在努力樹(shù)立自己的威嚴(yán)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我做的并不夠，我是他們所有老師中比較溫和的了，而且我們之間沒(méi)有什么年齡的代溝。還是拿《喂――出來(lái)》這節(jié)課上發(fā)生的事情來(lái)說(shuō)事。在上課之初，為了讓學(xué)生更好地了解這個(gè)日本作家，我為學(xué)生們補(bǔ)充講述他的.另一個(gè)簡(jiǎn)短的作品《人造美人》。在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)生們都很安靜認(rèn)真，但是當(dāng)我講完后要開(kāi)始本節(jié)課主要內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生就失去了注意力，以為我看不到他不會(huì)說(shuō)他，然后他就開(kāi)始說(shuō)話，擾亂課堂秩序，還想在課上接水喝。我先拒絕了他，然后嚴(yán)厲批評(píng)了他不端正的態(tài)度。我認(rèn)為這是我的教師威嚴(yán)不夠震懾他引起的。

類(lèi)似事件，除了上文舉到的《喂――出來(lái)》一課的例子，還有一個(gè)典型事例。那是一個(gè)周五的上午，我把這節(jié)課改成了做題課，所有的學(xué)生都在認(rèn)真做題，還有的學(xué)生很快完成并與我交流這份卷子的難度和他在做題時(shí)遇到的問(wèn)題，這方便我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，一個(gè)同學(xué)在疊紙飛機(jī)，沒(méi)有做題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我先制止了他，然后告訴他這是不對(duì)的，批評(píng)了他不端正的態(tài)度，但是他認(rèn)為我不該說(shuō)他，他沒(méi)有做錯(cuò)，既然他鉆進(jìn)了死角，我就沒(méi)有和他發(fā)生沖突。下課后，我和他的班主任交流了這一情況，并通過(guò)班主任改變了他的看法。但是，我認(rèn)為他這樣的做法極其不尊重我的，他會(huì)這樣做，很大一部分原因是他認(rèn)為我不會(huì)怎么樣他，在他心中我是一個(gè)極其溫和的老師。

對(duì)于以上情況，我做了深刻反思。作為一名教師，我既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在接下來(lái)的日子里，我既會(huì)繼續(xù)和學(xué)生們保持友好的師生關(guān)系，也會(huì)適當(dāng)保持和學(xué)生的距離。我會(huì)尋找合適的時(shí)機(jī)，找到一個(gè)典型，好好地整治一下（非暴力），震懾學(xué)生。最后，我要了解學(xué)情，對(duì)自己制定的教學(xué)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

無(wú)論如何，我都會(huì)認(rèn)真上好每一節(jié)課，也會(huì)讓學(xué)生有收獲，并不斷反思努力充實(shí)自己。

陳美琦。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇三

今天是忙碌的一天,早上400多人的早餐,中午還要有200人的餐.忙也忙不過(guò)來(lái),還問(wèn)了宴會(huì)派借人手.但是,每次過(guò)來(lái)幫忙的人為什么都是杵在那里動(dòng)也不動(dòng),看到活了也不去干呢?難道我們不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?從幫忙的時(shí)候就能看出一個(gè)人的人品，有些是干得比什么都多，有些卻是傻傻的站在那。這就是酒店的員工不夠團(tuán)結(jié)，像盤(pán)散沙。這就是酒店的質(zhì)量為什么總提不上去的原因。我不是在這里說(shuō)些消極的東西，而是客觀的表達(dá)我對(duì)現(xiàn)在這酒店的看法。夜已深，只有說(shuō)這么多，晚安!

對(duì)于上次寫(xiě)的報(bào)告我體會(huì)到了社會(huì)帶給我們的壓力和作為一個(gè)公民應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任感。讓我知道工作的不容易，也讓我樹(shù)立了這樣的信念：擁有作為一個(gè)服務(wù)員應(yīng)該有的責(zé)任與義務(wù)，做好本分工作。努力在今后的工作中做到更好。我堅(jiān)信，只有做好自己的本分工作，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，才能得到更多的肯定。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇四

我也不知道我想讓自己的生活是一個(gè)什么樣子，明明這樣就是不快樂(lè)，可還要讓自己不快樂(lè)的撐著。只是偶爾，我發(fā)現(xiàn)我是對(duì)的，我就笑了；偶爾發(fā)現(xiàn)，原來(lái)錯(cuò)了，我又失落了。沒(méi)有人會(huì)是一座孤島。其實(shí)，我擁有了很多。朋友們真誠(chéng)的關(guān)懷，家人溫馨的愛(ài)護(hù)?？墒菫槭裁?，我還是沒(méi)有感覺(jué)到真正的快樂(lè)與滿足，是因?yàn)榈玫搅?，所以忘了去感?dòng)。還是過(guò)于渴望那些沒(méi)有得到的東西?？赡苷嬲吹模€是得到了，又失去了吧！可是現(xiàn)在我連追求的勇氣也沒(méi)有。因?yàn)槲也皇切『⒆恿?，不是想要哪個(gè)玩具，就可以買(mǎi)回來(lái)那么簡(jiǎn)單。當(dāng)鐘聲敲響，懷著忐忑不安的心，跨進(jìn)了十八歲的大門(mén).走進(jìn)了一份成熟的孤獨(dú)?；蛟S想到世界上不只我一個(gè)人孤獨(dú)，心里就不會(huì)難過(guò)了。實(shí)際上，我們有時(shí)候需要獨(dú)處..看著群里面同年同月同日的朋友，都在這里倒計(jì)時(shí)，有著興奮，有著感動(dòng)，有著惆悵。他們說(shuō)，長(zhǎng)大多好，沒(méi)有人在不信任你了，沒(méi)有人說(shuō)你還小了?？梢宰龊芏嘧约合胱龅氖?。還有一個(gè)朋友說(shuō)，終于可以自由戀愛(ài)，明天就像暗戀的女生告白。呵呵..我的心也跟著激動(dòng)起來(lái)。都在一點(diǎn)一點(diǎn)的蛻變著，蛻變后就是新的自己?？?，我還是想唱she的《不想長(zhǎng)大》。

18歲的心情：我還是我，只是我在成長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)找自己的方向……。

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教學(xué)日志總結(jié)匯總篇五

遇見(jiàn)你是最美麗的緣分，茫茫人海中，能夠遇到一個(gè)讓自己怦然心動(dòng)的身影，是多么難得，更何況是在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，雖然你我一屏之隔，你的每一次微笑，每一次言語(yǔ)，都匯成萬(wàn)千詩(shī)意的暖流，溫暖著我的心房，淺淺的遇見(jiàn)，深深的掛牽。

----題記。

你是今生最美的遇見(jiàn)，遇到你之后，我的世界發(fā)生了很大的變化，其實(shí)骨子里，我是一個(gè)安靜的，不善言語(yǔ)的人，直到遇見(jiàn)你，你像是一束陽(yáng)關(guān)照耀在我的內(nèi)心深處，我有一種說(shuō)不出的幸福感，我的靈魂似乎也滿滿的洋溢著莫名的愉悅，我發(fā)現(xiàn)你占據(jù)了我所有的思緒，我有了無(wú)端的牽絆，我的心情總會(huì)因你而憂傷，我知道我已愛(ài)上你，我知道我已離不開(kāi)你。

當(dāng)我得知你是獅子座，我就開(kāi)始查閱關(guān)于獅子座的所有資料，我想更多的了解你，我發(fā)現(xiàn)獅子座的女孩，內(nèi)心其實(shí)特別單純，雖然偶爾會(huì)有一點(diǎn)小任性，其實(shí)內(nèi)心特別渴望有人可以懂你，可以理解你，所以我知道你其實(shí)沒(méi)有看上去的那么堅(jiān)強(qiáng)，或者你一直在等，等一個(gè)暖你心，沁你肺的人，等一個(gè)把你捧在手心當(dāng)寶的人。

今生，遇到的人太多，能讓我心動(dòng)的卻很少，你的出現(xiàn)點(diǎn)亮了我的眼眸，觸動(dòng)了我的心靈，蕓蕓眾生，我很慶幸能夠遇見(jiàn)你，我在屏的這頭一直靜靜的陪伴著你，在茫茫網(wǎng)絡(luò)里，是緣讓我們相遇，從此我的世界里有了一個(gè)你，在生命的歲月里，我愿以時(shí)光為筆，將美麗的相遇，寫(xiě)成一句句深情的告白，我愿用一顆清澈純凈的心，來(lái)面對(duì)一個(gè)特別的你。

思念是一種美麗的憂傷，最近的一段時(shí)間，我一直被這種憂傷圍繞著，因?yàn)槲艺娴暮孟肽钅?，尤其近日秋雨不斷，我?huì)在雨中一個(gè)人走，只是因?yàn)橄肽?，我忘記了撐傘，我漫無(wú)目的游走著，我多么希望你可以陪在我的身邊，我想知道我想你的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)也在想我呢?不是因?yàn)檫@樣的季節(jié)而想念，而是因?yàn)槲艺娴暮苷湎?，我們之間的這份緣，無(wú)論是現(xiàn)在，還是多久以后，我都不會(huì)放棄你。

我們之間隔著遙遠(yuǎn)的距離，這份遙遠(yuǎn)，讓我知道了你的重要，讓我知道原來(lái)我會(huì)這么想念一個(gè)人，無(wú)論你在哪里，你在做什么，都有一個(gè)我在牽掛著你，在想念著你，你燦爛的笑容，溫柔的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)都浮現(xiàn)在我的腦海，你的一舉一動(dòng)都在拉扯著我的心，我知道我愛(ài)你，平凡的生命里，感謝有你。

很多的人都和我說(shuō)，你過(guò)于冷漠，因?yàn)樽x得懂你的情懷，所以我一路追隨著你的腳步，當(dāng)百草枯竭，百花凋殘，我卻深深的戀上你的冷，你知道嗎，有的時(shí)候，你的一抹微笑，就會(huì)讓我心底留下無(wú)限的暖意，攜一份溫暖于歲月前行，生命中有了你，心就不再孤單。

雨過(guò)之后，天空變得純凈又透明，就像你雙眸中的那一泓秋水，讓人歡喜，讓人回味，抬頭望著天空，讓思念在心底無(wú)休止的蔓延，很多時(shí)候，我多想在你勞累的時(shí)候，為你輕舒雙肩，在你生病的時(shí)候，守在你身邊，好好的照顧你，只是，你我天各一方，我只能用心靈給你營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的港灣，我只能在千里之外，靜靜的守護(hù)你，眺望你所在的城市，默默的為你祝福。

我在想，如果把對(duì)你的思念寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)不會(huì)讀懂我那筆下落寞的花開(kāi)，在寂靜的夜色里，我對(duì)你的念在心間，淺淺的相遇，深深的愛(ài)戀，我在屏的這端寂靜守望，用一段文字表露我對(duì)你深深的情意，淺淺的文字里包含著千言萬(wàn)語(yǔ)的思念，請(qǐng)你記得，無(wú)論在什么時(shí)候，你都不是一個(gè)人，因?yàn)槟氵€有我。

也許，有一天你會(huì)離開(kāi)我，或許你也會(huì)嫁給別人，但是留在我生命中的那些點(diǎn)滴，將彌漫著潮濕氣息的風(fēng)華和韻味，還有一些斑駁褪色的文字，蒼老了曾經(jīng)的歲月，但永不老去的卻是與你初識(shí)的溫暖和美好，我的文字里有你，就如你一直都會(huì)在我心里。

遇見(jiàn)你是最美的緣，我們因緣而相遇，因緣而相知，若兮伊諾君，若兮君許伊。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇六

同學(xué)們，老師真的沒(méi)有騙過(guò)你們，你們要相信老師，相信任何一位朋友，老師愛(ài)你們每一位同學(xué)，你們要記住老師的話，記住我們之間的秘密哦！

今天下午二班給我開(kāi)了送別會(huì)，他們說(shuō)要給我驚喜，事前不讓我知道，我真的驚訝了，他們把教室做了布置，可是他們都在哭，他們哭著唱歌，哭著說(shuō)話。郭老師要我發(fā)言，可是我怎么說(shuō)，我怎么說(shuō)看著他們哭，聽(tīng)著他們哭真的好心酸，真的好難過(guò)。我為什么要回去，為什么要讓他們哭？我真的舍不得，舍不得他們，我的孩子們。八一班的同學(xué)也是這樣，我雪白的棉衣成了紙巾，他們抱的我好緊，我不想哭，我真的不想哭著離開(kāi)。老師說(shuō)過(guò)會(huì)回來(lái)的，一定會(huì)的！

也許，老天注定今天是一個(gè)失眠夜。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇七

光陰似白駒過(guò)隙般，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)期限將至，漸漸地也熟悉了這里的一切，回顧兩個(gè)月來(lái)與老師同學(xué)們相處的歲月，我感觸頗多。

記得剛到初二（2）班時(shí)，由于興奮過(guò)了頭，我竟把之前準(zhǔn)備好了的自我感覺(jué)良好的介紹詞忘得一干二凈，站在講臺(tái)上只向全班41位同學(xué)說(shuō)了自己的名字，之后并無(wú)話語(yǔ)，即便如此，臺(tái)下依舊是掌聲陣陣，我感覺(jué)到了同學(xué)們的熱烈。當(dāng)時(shí)看到一張張陌生幼稚單純的面孔，一切的感覺(jué)都那么新鮮，即便當(dāng)時(shí)在心里還是“怕”他們的。也許是我剛剛從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換吧，自己身上的學(xué)生氣還未脫盡。很快很容易的我融入了這個(gè)熱烈溫馨的班集體。在跟同學(xué)們相處的日子里，我覺(jué)得每個(gè)孩子都是聰明的，可愛(ài)的。他們都有自己出色的一面。有的同學(xué)性格外向，總想在老師面前表現(xiàn)自己（比如楊芳周），這是好樣的，他們不僅可以在老師面前得到更多的自信，而且能讓老師發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，以后可以更好更方便地培養(yǎng)他們；有的性格內(nèi)向，在老師面前總是靦腆行事（比如丁玉鳳），不過(guò)，他們沉穩(wěn)的辦事風(fēng)格讓老師更放心地把班里的事務(wù)交給他們。他們中的每一個(gè)都是很優(yōu)秀的。

我們初二（二）班，是個(gè)非?；钴S的班集體。我覺(jué)得這得歸功于班主任郭春曉老師的獨(dú)特的教學(xué)理念和寬松的班級(jí)管理。這讓同學(xué)們有了展示自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都能張揚(yáng)個(gè)性，充滿活力。在數(shù)學(xué)課上，每位同學(xué)都能積極思考，回答老師的問(wèn)題，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

在和薛老師相處的時(shí)間里，我收獲頗多。他對(duì)我盡職盡責(zé)，每堂課都詳細(xì)認(rèn)。

真地給予我指導(dǎo)：我上課過(guò)程中的閃光點(diǎn)，他予以肯定表?yè)P(yáng)；不足的他指導(dǎo)我改正，讓我清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，改善的方向很明確。在同薛老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收益最多的莫過(guò)于我教學(xué)模式的改變薛老師貫徹的是“以學(xué)為主,先學(xué)后教”的教學(xué)理念，這也就要求我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，要讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，不管是在和學(xué)生相處的問(wèn)題上，還是在教案的備寫(xiě)，課堂的布置，師生的互動(dòng)上，我都長(zhǎng)進(jìn)不少。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，相信在以后的工作中我能爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，相信今后無(wú)論何時(shí)何地回想起這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我都會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，也會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。

感謝你，初二（二）班！

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇八

聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的精彩發(fā)言，品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉，讀讀學(xué)生在黑板上所寫(xiě)的板書(shū)：“思念親人”，“想念朋友”，“孤單寂寞”，看看學(xué)生精彩的即興想象表演，不僅聽(tīng)課的家長(zhǎng)為之動(dòng)容，為之喝彩，就連我自己的心里也在激越著，澎湃著。一位家長(zhǎng)在參加完開(kāi)放日的活動(dòng)之后，激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫(xiě)道：“聽(tīng)了兩節(jié)課，感受非常深，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福啊!這是一個(gè)尊重的課堂，這是一個(gè)開(kāi)放的課堂，這是一個(gè)生命的課堂!老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，還注重了對(duì)孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽(tīng)完課以后，就急忙拉著我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“老師啊，我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課，真的。以前都是由我們的老師講授，老師說(shuō)什么就是什么，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無(wú)數(shù)的小問(wèn)題，做老師沒(méi)有兩把刷子可真是不好做啊!”家長(zhǎng)的贊譽(yù)固然可喜，但無(wú)形中也是對(duì)自己的一種鞭策，一種責(zé)任!

古代詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味，是不朽的文化財(cái)富。教科書(shū)中節(jié)選的詩(shī)歌，以及老師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學(xué)古詩(shī)的最終目的，是要激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它，愛(ài)上它，不舍它。不用太多的表白，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮、傷懷，這正是古代詩(shī)歌的魅力所在。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好，散文也好，讓學(xué)生在相互溝通，相互交流，相互切磋，相互鼓勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心，飽含對(duì)孩子的真誠(chéng)，傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐，熱忱奉獻(xiàn)!

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇九

化學(xué)，是九年級(jí)學(xué)生初次接觸的一門(mén)課程，也是每一位化學(xué)教師必須研究的課題。學(xué)生能否迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且感興趣，教師在教學(xué)方法上顯得非常重要，因此，我們必須絞盡腦汁設(shè)計(jì)好每一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)化學(xué)，去體味化學(xué)知識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中反思是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時(shí)反思自己的成功和失敗之處，成功之處要繼續(xù)保持，失敗之處要吸取教訓(xùn)，及時(shí)改正。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)老師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，既要精心準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)，又要組織學(xué)生參加分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生操作能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`同時(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)也得到很好的掌握，學(xué)生這樣學(xué)到的東西比你在課堂上花大力氣照本宣科地講解實(shí)驗(yàn)強(qiáng)百倍。被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)也不一定根深蒂固，何況學(xué)困生呢？現(xiàn)在，正在進(jìn)行新課程改革，就是要讓每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與合作，來(lái)達(dá)到成績(jī)共同提高的目的，化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)操作就不失為一種好方法。在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因受實(shí)驗(yàn)器材限制或藥品等原因，并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能演示成功或?qū)W生能分組實(shí)驗(yàn)，遇到這種情況，我原則上是能做到哪里就做到哪里，絕不放過(guò)每一個(gè)操作，也許就這個(gè)操作，也許就在這一瞬間，他能看到的現(xiàn)象也許就會(huì)深深地烙印在腦海里。對(duì)于失敗的或不能演示的操作，我也要千方百計(jì)地借助課件進(jìn)行演示。

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)難免枯燥無(wú)味，內(nèi)容多，難記憶，可又是重點(diǎn)，我們不妨巧設(shè)記憶，使其趣味性，讓學(xué)生容易記住，這無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也提高課堂效益，何樂(lè)而不為呢？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象的比喻，可把枯燥的知識(shí)變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生去巧記能達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)內(nèi)容多的知識(shí)點(diǎn)特別適用，例如讓學(xué)生識(shí)記一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)，可謂難上加難，而且容易混淆，不如給學(xué)生編口訣，即一價(jià)鉀鈉氯氫銀，還有硝酸、氫氧和銨根；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，還有硫酸、碳酸根；三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳；二、四、六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)，正負(fù)價(jià)，要分清，莫忘單質(zhì)價(jià)為零。通過(guò)背誦口訣，再多做練習(xí)，學(xué)生肯定會(huì)把最基本的化合價(jià)記準(zhǔn)。

第24期頂崗實(shí)習(xí)任南廣平分隊(duì)廣宗二中尚南南。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十

下學(xué)期里，發(fā)生了一件件美妙的事情。先后入了攝影社，騎行社，結(jié)交了一大堆志同道合的朋友們。

由于攝影，也漸漸衍生出了視頻剪輯，自從寒假第一次嘗試了完整地剪輯視頻后，已經(jīng)無(wú)法自拔地喜歡上了視頻編輯了。嘗試了班級(jí)視頻的剪輯，嘗試了和學(xué)姐一起剪輯微電影，將一個(gè)個(gè)畫(huà)面拼接，組成故事，串聯(lián)出來(lái)，形成微妙凄婉的愛(ài)情故事！情節(jié)設(shè)計(jì)、畫(huà)面切換，諸多細(xì)節(jié)都是一而再、再而三地考慮，剪輯完后，便是滿滿的得意與自豪！能夠接觸到這些，真的感覺(jué)非常lucky呢！

能認(rèn)識(shí)這么多人，很棒，很開(kāi)心！你們都是我生命中不可缺少的一部分！

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十一

1、能力：

所謂能力，就是順利完成某種活動(dòng)所必備的心理?xiàng)l件。從事任何專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)，都必須具備兩種能力：一種是一般能力，或叫做認(rèn)識(shí)能力、智力。一般能力（認(rèn)識(shí)能力或智力）包括觀察力、記憶力、想象力和思考力幾個(gè)方面的能力，其中思維能力是核心；另一種是特殊能力，它是指從事某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)所必須的特殊專(zhuān)業(yè)才能，如音樂(lè)家對(duì)音量、音色、音質(zhì)的辨別能力與節(jié)奏感等。

2、思維：

簡(jiǎn)單地說(shuō)，思維能力就是人們對(duì)客觀事物的間接、概括的認(rèn)識(shí)，是對(duì)事物內(nèi)部的、規(guī)律性聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。研究思維可以從三個(gè)方面認(rèn)識(shí)：

（1）思維的形式。概念、判斷和推理是思維的三種基本形式，任何思維都是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷和推理的過(guò)程。推理又分為歸納推理（由個(gè)別到一般）和演繹推理（由一般到個(gè)別）。

（2）思維的過(guò)程。分析、綜合、抽象、概括、比較和具體化，是思維的基本過(guò)程。在思維活動(dòng)中，它們不是孤立的，而是相互聯(lián)系的過(guò)程。

（3）思維的品質(zhì)：思維的品質(zhì)是評(píng)價(jià)思維能力的指標(biāo)。一般從以下幾個(gè)方面考察：第一，思維的廣闊性。第二，思維的深刻性。第三，思維的靈活性。第四，思維的批判性。第五，思維的邏輯性。第六，思維的創(chuàng)造性。

（3）歷史思維：

我們目前還不能給歷史思維下一個(gè)確切的定義，但是我們可以從歷史思維與一般思維的關(guān)系的描述中，從它的具體內(nèi)容中來(lái)了解。

我們把思維分為一般思維和個(gè)別思維。一般思維即邏輯思維，其主要形式和過(guò)程在“思維”條中已作了介紹，所謂個(gè)別思維則是指專(zhuān)門(mén)的思維，例如數(shù)學(xué)思維和歷史思維等。

歷史思維是一般思維的`一部分，歷史思維是結(jié)合一般思維統(tǒng)一形成的。

一般思維和歷史思維是相互聯(lián)系和相互豐富的關(guān)系歷史思維的根本點(diǎn)是歷史唯物主義。培養(yǎng)歷史思維的最高目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。但是，從初中學(xué)生一般思維發(fā)展的現(xiàn)有水平出發(fā)，從他們現(xiàn)有的歷史思維基礎(chǔ)出發(fā)，我們可以把歷史思維能力訓(xùn)練具體化為以下幾種思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

（1）學(xué)會(huì)歷史地看問(wèn)題的思維品質(zhì)。學(xué)會(huì)歷史地看問(wèn)題，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是養(yǎng)成兩種思維的習(xí)慣：

第一，善于把事件和人物放在具體的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的思維習(xí)慣。每個(gè)具體的歷史事件和歷史人物都是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的。因此，對(duì)事件或人物在歷史上所起的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定不要用今天的標(biāo)準(zhǔn)去要求古人，而要看到在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，這些人是否順應(yīng)了歷史潮流，是否比他們的前人提供了新的、有進(jìn)步意義的東西；評(píng)價(jià)以往的歷史事件，看它是推動(dòng)了還是阻礙了歷史的進(jìn)步，這是評(píng)價(jià)歷史人物的功過(guò)、歷史事件的是非的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是良好的歷史思維品質(zhì)。

第二，善于用發(fā)展變化的觀點(diǎn)看待歷史現(xiàn)象的思維習(xí)慣。歷史是作為一個(gè)永無(wú)止境的不斷發(fā)展變化著的過(guò)程而展開(kāi)的。就社會(huì)的發(fā)展而言，古代社會(huì)經(jīng)歷了原始社會(huì)，奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)階段，后一種社會(huì)總比前一種社會(huì)進(jìn)步，我們生活中的各種事物如衣、食、住、行也是不斷發(fā)展變化的。

通過(guò)從社會(huì)到生活的發(fā)展變化的內(nèi)容的講述，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)不斷發(fā)展、不斷改革和不斷進(jìn)步的觀念，養(yǎng)成用發(fā)展變化的眼光看待事物的思維習(xí)慣。

（2）注意收集事實(shí)材料，養(yǎng)成用材料說(shuō)話，依據(jù)材料澄清問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題的思維品質(zhì)。

（3）用比較、類(lèi)推的方法思考問(wèn)題的思維品質(zhì)。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十二

現(xiàn)在總結(jié)一下需到了什么吧。

第一個(gè)，說(shuō)話要謹(jǐn)慎。

“你要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)任的…不要讓別人有理由來(lái)找你的麻煩…”--這是我的老師經(jīng)常說(shuō)的兩句話。

第二個(gè)，忍耐。

不管別人怎么對(duì)待你，都要忍耐。因?yàn)槿思規(guī)湍闶乔橐?，而不幫你那是理由。沒(méi)有誰(shuí)是天生就必須給你幫助的，所以當(dāng)你覺(jué)得是很輕而易舉的“順便”，而別人都拒絕的時(shí)候就要這樣告訴自己。

第三個(gè)，尊重。

第四個(gè)，禮貌。

見(jiàn)什么人都要打招呼。因?yàn)槟愕奈⑿倳?huì)換來(lái)微笑。即使是別人給你一張臭臉，你也學(xué)著微笑吧，沒(méi)有人會(huì)對(duì)微笑抗拒太久的。這是真的`。

第五個(gè)，真誠(chéng)。

永遠(yuǎn)不要對(duì)每一件事都抱有一個(gè)目的才去做。我覺(jué)得《蝸居》里宋的一句臺(tái)詞很經(jīng)典的“也許你做了十件事，不一定件件都有用，但是也許只是其中一件就夠你吃一輩子的了。”所以做事情的時(shí)候不要太功利。這樣一來(lái)不會(huì)太容易失望，二來(lái)也會(huì)讓你的人際更好。

第六，適時(shí)的表現(xiàn)。

該是表現(xiàn)的時(shí)候就得表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)世界是給有能力的人準(zhǔn)備的，但是有能力并不就一定有站立之地，因?yàn)槟芰Ρ旧聿粫?huì)說(shuō)話，但是適時(shí)的表現(xiàn)就可以讓大家知道，你能做什么，做得好什么。你的舞臺(tái)就會(huì)更加寬廣。

最后。

第一次的實(shí)習(xí)，跑社區(qū)，新聞一級(jí)的多，每天一個(gè)消息，編輯壓了幾篇人物通訊，不退不發(fā)，等待時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)了好多的事情。

對(duì)自己的語(yǔ)言負(fù)責(zé)，在我完整的走了20個(gè)春秋的時(shí)候，我用自己的方式，給自己的人生送了一份大禮。

以上就是實(shí)習(xí)日記的暫時(shí)一段的心情。下一個(gè)學(xué)期即將開(kāi)始，期待新的開(kāi)始。

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教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十三

現(xiàn)在總結(jié)一下需到了什么吧。

第一個(gè)，說(shuō)話要謹(jǐn)慎。

“你要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)任的…不要讓別人有理由來(lái)找你的麻煩…”--這是我的老師經(jīng)常說(shuō)的兩句話。

第二個(gè)，忍耐。

不管別人怎么對(duì)待你，都要忍耐。因?yàn)槿思規(guī)湍闶乔橐?，而不幫你那是理由。沒(méi)有誰(shuí)是天生就必須給你幫助的，所以當(dāng)你覺(jué)得是很輕而易舉的“順便”，而別人都拒絕的時(shí)候就要這樣告訴自己。

第三個(gè)，尊重。

第四個(gè)，禮貌。

見(jiàn)什么人都要打招呼。因?yàn)槟愕奈⑿倳?huì)換來(lái)微笑。即使是別人給你一張臭臉，你也學(xué)著微笑吧，沒(méi)有人會(huì)對(duì)微笑抗拒太久的。這是真的`。

第五個(gè)，真誠(chéng)。

永遠(yuǎn)不要對(duì)每一件事都抱有一個(gè)目的才去做。我覺(jué)得《蝸居》里宋的一句臺(tái)詞很經(jīng)典的“也許你做了十件事，不一定件件都有用，但是也許只是其中一件就夠你吃一輩子的了。”所以做事情的時(shí)候不要太功利。這樣一來(lái)不會(huì)太容易失望，二來(lái)也會(huì)讓你的人際更好。

第六，適時(shí)的表現(xiàn)。

該是表現(xiàn)的時(shí)候就得表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)世界是給有能力的人準(zhǔn)備的，但是有能力并不就一定有站立之地，因?yàn)槟芰Ρ旧聿粫?huì)說(shuō)話，但是適時(shí)的表現(xiàn)就可以讓大家知道，你能做什么，做得好什么。你的舞臺(tái)就會(huì)更加寬廣。

最后。

第一次的實(shí)習(xí)，跑社區(qū)，新聞一級(jí)的多，每天一個(gè)消息，編輯壓了幾篇人物通訊，不退不發(fā)，等待時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)了好多的事情。

對(duì)自己的語(yǔ)言負(fù)責(zé)，在我完整的走了20個(gè)春秋的時(shí)候，我用自己的方式，給自己的人生送了一份大禮。

以上就是實(shí)習(xí)日記的暫時(shí)一段的心情。下一個(gè)學(xué)期即將開(kāi)始，期待新的開(kāi)始。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十四

由于郭老師家中有事，八年級(jí)二班的班主任就由我來(lái)當(dāng)。開(kāi)了一次主題班會(huì)，效果還不錯(cuò)，同學(xué)們的氣氛很好，他們都很配合我，達(dá)到了如期的效果。

在班主任工作方面，自己都努力去做好，早操、早讀、晚讀以及自習(xí)課，我必到教室。班上有39位學(xué)生，我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，首先讓同學(xué)們佩服一下我這位新的實(shí)習(xí)班主任，而且這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。學(xué)生們都感到很驚訝，這樣也就拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我常利用兩休的時(shí)間到宿舍跟學(xué)生聊天，說(shuō)說(shuō)他們關(guān)心的話題，說(shuō)說(shuō)大學(xué)生活多么美好，讓他們對(duì)自己的前途有點(diǎn)信心；還有就是下午的時(shí)候，我吃飽了就直接去教室，有些學(xué)生勤奮的就在教室學(xué)習(xí)了，晚上到了六點(diǎn)多的時(shí)候，很多學(xué)生都上教室了，我就利用這個(gè)時(shí)間和學(xué)生聊聊天，說(shuō)說(shuō)自由的大學(xué)日常生活，讓他們對(duì)大學(xué)生活有向往；還有就是說(shuō)說(shuō)要珍惜他們的高中的生活，跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法。有時(shí)候下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)，打打球或者跳神繩。

我覺(jué)得對(duì)學(xué)生不應(yīng)該以“嚴(yán)師出高徒”的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該既寬又嚴(yán)。我喜歡多和學(xué)生接觸，教他們做人的道理，而不是像有些班主任那樣除了罵學(xué)生還是罵學(xué)生。有句話說(shuō)的好“如果沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教”。難道不是這樣嗎？假如：學(xué)生在路上見(jiàn)到你都不問(wèn)你的話，做這樣的老師已經(jīng)失去了做老師的意義了。我覺(jué)得不一定要學(xué)生考很高的分?jǐn)?shù)，我們還需要而且重要的是教學(xué)生懂得做人的道理，對(duì)學(xué)生要公平，要有愛(ài)，要樹(shù)立威信，在學(xué)生中有權(quán)威，讓學(xué)生佩服。我想這周我是成功的??！

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十五

我們是一群懷揣夢(mèng)想的人兒，來(lái)到一個(gè)可以鑄就夢(mèng)想的地方。我們含著最飽滿的熱情，來(lái)俯身聆聽(tīng)每一個(gè)孩子的心跳。就這樣，我們從美麗的xx大學(xué)出發(fā)，來(lái)到了這個(gè)關(guān)于夢(mèng)想和心跳的地方，這個(gè)注定會(huì)刺激我們神經(jīng)和生活的地方——xx村小學(xué)。

我們期待到達(dá)這個(gè)地方，就像一位客人期待早日到達(dá)主人家一樣。但是，我們到主人家不是做客，吃吃喝喝，而是為這里的主人帶來(lái)一些其他的東西。對(duì)這所學(xué)校來(lái)說(shuō)，也許我們才是真正的來(lái)客。因?yàn)槲覀冎皇撬麄儽姸嗯慰腿酥械囊慌?，在這里支教一學(xué)期之后，我們注定會(huì)離開(kāi)，無(wú)法挽留。他們也是歡迎我們這些客人的。雖然到學(xué)校來(lái)的只是兩名實(shí)習(xí)生，但是我們畢竟是較為優(yōu)秀的學(xué)生，我們也是專(zhuān)業(yè)的師范生，我們有能力把孩子們的課程上好。也只有我們的到來(lái)，老師們才能把所有課程上完。畢竟，5個(gè)老師要將全校6個(gè)班的所有課程保質(zhì)保量地上完，是幾乎不可能完成的任務(wù)，可以說(shuō)是一項(xiàng)浩大的工程。

二趕集。

我們實(shí)習(xí)支教的xx村小學(xué)，位于遂寧市xx縣xx鎮(zhèn)xx村。第一次從xx縣城里到學(xué)校，是中心校的一位老師用自己的車(chē)接的我們，花了40分鐘左右。我覺(jué)得還是不算太遠(yuǎn)，交通還算是便利。后面到鎮(zhèn)上、縣里才發(fā)現(xiàn)，我們出一趟門(mén)真不容易。xx鎮(zhèn)逢3、6、9趕場(chǎng)，我們一般選擇這些日子去鎮(zhèn)上采購(gòu)一周的糧食蔬菜等，今天又恰巧是周末，我和另一位老師便商量著去鎮(zhèn)上。

今天運(yùn)氣不錯(cuò)，出學(xué)校沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就等到了從村里到鎮(zhèn)上去的面包車(chē)，我們便乘坐它去鎮(zhèn)里，這需要花費(fèi)我們每人5元車(chē)費(fèi)。過(guò)了10多分鐘，車(chē)便到了鎮(zhèn)上，我們倆急切地磳出了車(chē)門(mén)。也許是因?yàn)樵趯W(xué)校課程太多，花在備課、自習(xí)上的時(shí)間也多，有些憋壞了吧。我們先向四周環(huán)視了幾遍，人還是挺多的。趕集嘛，應(yīng)該是哪兒人多哪兒就有好玩兒的或是賣(mài)東西的。我們需要采購(gòu)一些日用品，還得買(mǎi)些菜，所以邊逛邊看。由于我們要在這里待一學(xué)期，本著經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的原則，我們挑選的大多是便宜又能存放的菜，例如土豆、黃瓜、洋蔥之類(lèi)。不一會(huì)兒，我們的東西就買(mǎi)得差不多了。又是那輛面包車(chē)，我們乘它回到了學(xué)校。

三孩子們走得很快。

今天，本校中高年級(jí)的學(xué)生都去了中心小學(xué)參加一個(gè)活動(dòng)，學(xué)校之前通知的是一個(gè)“講座”。4個(gè)年級(jí)(也就是4個(gè)人班)共50人左右，全部需要步行至中心校，我和另外兩名班主任老師擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，負(fù)責(zé)他們的路隊(duì)紀(jì)律和安全，并將他們安全地返送回村小來(lái)。

一路，我慢慢開(kāi)始和孩子們交流起來(lái)。這使我明白了我的疑問(wèn)，我恍然大悟。我們村小在一個(gè)較為偏僻的村莊里，在這兒上學(xué)的學(xué)生很少，全校一共才80來(lái)個(gè)學(xué)生。我曾在班上做過(guò)小調(diào)查，關(guān)于班上的學(xué)生早上起床時(shí)間的。他們大多數(shù)在六點(diǎn)之前就起床了，甚至有幾個(gè)同學(xué)在五點(diǎn)半就已經(jīng)起床，開(kāi)始和家人一起做飯。然后他們都得步行一個(gè)多小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校。每天他們都從家里走這么遠(yuǎn)的距離來(lái)學(xué)校上課，他們的速度必須得快。另外，似乎耐力也練出來(lái)了。

四受“傷”的我其實(shí)很快樂(lè)。

“上課!……同學(xué)們好!請(qǐng)坐!”這樣的話我每天都要重復(fù)至少四次，已經(jīng)持續(xù)了兩個(gè)多月。不過(guò)，我早已習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。

我們所在的學(xué)校在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，一共有86名學(xué)生，7名教師——這是我和另外一名實(shí)習(xí)老師也算在內(nèi)的數(shù)字。在這里，我們每個(gè)老師都是“全能型、跨學(xué)科型”的，因?yàn)榻處煍?shù)量有限，我們每個(gè)教師要負(fù)責(zé)一個(gè)班幾乎所有的課程。以我自己為例，我是四年級(jí)的班主任，負(fù)責(zé)四年級(jí)除語(yǔ)文以外的所有科目、一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，一周有27節(jié)課。其實(shí)對(duì)這樣的課時(shí)，我初來(lái)時(shí)還感到很興奮，因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄€(gè)班級(jí)，有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力，更可以嘗試小學(xué)階段幾乎所有科目的教學(xué)。但是，沒(méi)過(guò)兩天就有些支撐不住了，因?yàn)檎n時(shí)太多，站的時(shí)間太長(zhǎng)，講話的時(shí)間太長(zhǎng)。我的嗓子有些沙啞，腿也有些沉重。我開(kāi)始嘲笑自己當(dāng)初的興奮，經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系啊，我是帶著一顆奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉自我的心來(lái)到這里的，這些辛苦權(quán)當(dāng)是磨煉自己的吧。到了現(xiàn)在，我已經(jīng)完全適應(yīng)了每天一小時(shí)早自習(xí)再加六節(jié)課的教學(xué)生活。

初來(lái)時(shí)，打聽(tīng)了一下孩子們的成績(jī)，我驚訝了。我所教的四年級(jí)上期期末考試幾科都是全縣的倒數(shù)第一，唯一好點(diǎn)兒的是英語(yǔ)，拿了倒數(shù)第五。我就想，“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎?又向?qū)W校的老師們打聽(tīng)了下孩子們的其他情況，咱班10個(gè)人中有8個(gè)家庭都不健全，需要關(guān)注。我再次地驚訝了。遇到這些孩子，是我的運(yùn)氣不好嗎?起初的確有過(guò)這樣的閃念，不過(guò)，既然選擇了來(lái)這兒支教，就得負(fù)起責(zé)任。更重要的是，我們作為未來(lái)的人民教師，作為現(xiàn)在的實(shí)習(xí)教師，就應(yīng)當(dāng)是孩子們的引路人。頂一下自己，作為有志青年，難道不應(yīng)為這些困苦的孩子們做些什么嗎?不應(yīng)為我們的教育事業(yè)添磚加瓦嗎?說(shuō)得簡(jiǎn)單些，我愿意用自己的汗水去幫助這些孩子們。確實(shí)，給這樣一群孩子們上課很吃力，想提高他們的成績(jī)、讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門(mén)前都會(huì)相互鼓勵(lì)：“走!去奮斗!”因?yàn)槲覀兌贾溃形缁氐剿奚醽?lái)，我們往往又會(huì)說(shuō)一句：“好傷啊!”欣慰的是，雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到，但是，他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對(duì)于我們而言也許是最大的肯定，更是我自己的快樂(lè)。

“上課!……同學(xué)們好!請(qǐng)坐!”我的課堂仍將繼續(xù)，直到我的教師生涯結(jié)束。

五給老師的一封信。

徐老師您好!

先向老師簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我在這邊的情況吧。我在四川省遂寧市xx縣xx鎮(zhèn)的一個(gè)村小支教，和我一起的還有大學(xué)的室友，共兩人。從開(kāi)始上課到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在這兒進(jìn)行了100天的支教生活。其間，有各種付出，當(dāng)然也有各種收獲。

這個(gè)村小一共有80名左右學(xué)生，教師7名(加上我們2名支教老師)。所以，我們上課基本采用的是“包班制”，一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)所有課程的教學(xué)，我和另一名同學(xué)也不例外。我負(fù)責(zé)四年級(jí)，除了語(yǔ)文和英語(yǔ)由另外一名老師教授，其他科目全部由我上。此外，我還任四年級(jí)班主任并負(fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)。咱們班一共有10名學(xué)生，其中8名學(xué)生的家庭都不健全，成績(jī)更是糟糕。最先面對(duì)這個(gè)班級(jí)，我都被嚇到了，感覺(jué)就是沒(méi)救了一樣。

但是，既然是來(lái)頂崗支教，將來(lái)也要走上教師崗位，我就必須得面對(duì)啊。這樣的情況，算是對(duì)我的一種巨大挑戰(zhàn)和磨煉吧。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們其實(shí)還是很有可塑性的。通過(guò)平時(shí)的考試和作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這是讓我比較欣慰的地方。因?yàn)槲颐刻鞆陌它c(diǎn)開(kāi)始，一直上課到下午五點(diǎn)，一天六節(jié)課全得我上，晚上也要加班，說(shuō)實(shí)話還是很辛苦的。但最令我高興的并不是他們的成績(jī)的提升，而是他們行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。學(xué)校每周會(huì)評(píng)選一個(gè)表現(xiàn)良好、積極上進(jìn)的班級(jí)，作為表彰對(duì)象，獲得流動(dòng)紅旗。我們班在本學(xué)期已經(jīng)拿了五次流動(dòng)紅旗了，得到了全校老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)樯蠈W(xué)期，這個(gè)班級(jí)行為表現(xiàn)非常不好，經(jīng)常挨點(diǎn)名批評(píng)。而現(xiàn)在，他們不僅在轉(zhuǎn)變，身在還在逐漸成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。作為他們的班主任，我自豪!

現(xiàn)在，我已經(jīng)考試了總復(fù)習(xí)。希望我的努力，能幫他們有所提高。

祝老師工作順利!

六我們村小的流動(dòng)紅旗。

在一些中小學(xué)，學(xué)校為了激勵(lì)班級(jí)學(xué)生有良好的行為表現(xiàn)，會(huì)向在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)積極向上，或是進(jìn)步明顯的班級(jí)給予表彰。授予流動(dòng)紅旗，是較為常見(jiàn)且有效的一種方式。在我所擔(dān)任班主任的四年級(jí)，班上就懸掛著一面流動(dòng)紅旗，雖然，這面紅旗已經(jīng)老舊得幾乎不見(jiàn)了紅色。

開(kāi)學(xué)一個(gè)星期過(guò)去了，在值周教師總結(jié)講話后，第一周的流動(dòng)紅旗授予了二年級(jí)。二年級(jí)的班長(zhǎng)從老師的手中接過(guò)了代表榮譽(yù)的紅旗，向全校同學(xué)行隊(duì)禮后大步回到了隊(duì)伍中。看得出來(lái)，那時(shí)的班長(zhǎng)是自豪的。我看了看我們班的同學(xué)，“咱班的同學(xué)也可以拿到流動(dòng)紅旗嗎?”我問(wèn)自己。

“本周的流動(dòng)紅旗，授予四年級(jí)!大家鼓掌!”當(dāng)著全校師生的面，咱班的班長(zhǎng)同學(xué)接過(guò)了那面仍然老舊得流動(dòng)紅旗。誰(shuí)說(shuō)“差班”就不能成為榜樣?誰(shuí)說(shuō)差班不能拿流動(dòng)紅旗?在全校師生的見(jiàn)證下，我的孩子們做到了。沒(méi)錯(cuò)，他們將一面紅旗似的旗幟懸掛在了自己的班上，那是因?yàn)樗麄儎倮?，不是?zhàn)勝了敵人，也不是奪取了陣地，而是戰(zhàn)勝了自己。我能夠記得他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。每天早上到校，他們會(huì)主動(dòng)而迅速地打掃完清潔衛(wèi)生，然后開(kāi)始專(zhuān)心早讀，雖然他們?cè)缱x的效率依然不是很高。每次課間10分鐘，他們總能在九分半時(shí)開(kāi)始往教室跑，為的是能在上課準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，雖然偶爾有同學(xué)坐下來(lái)后還在粗聲喘氣。每次營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)間，總有同學(xué)積極為大家服務(wù)，將熱騰騰的雞蛋和牛奶領(lǐng)取回來(lái)，雖然有時(shí)會(huì)在路上開(kāi)下小差。每次午休，他們也很快就能安靜下來(lái)，雖然偶爾會(huì)有人講話，但在班干部提醒后就會(huì)乖乖地安靜下來(lái)。所有的這些，在很多老師開(kāi)來(lái)也許并不能算優(yōu)秀的表現(xiàn)，但是對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期挨批評(píng)、成績(jī)倒數(shù)第一的班級(jí)來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)已經(jīng)成功了、勝利了，因?yàn)榭v向來(lái)比，他們已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。盡管這不是他們的最終目標(biāo)，他們可以表現(xiàn)得越來(lái)越好的。

作為獎(jiǎng)勵(lì)，我送了他們一節(jié)自由活動(dòng)課，他們可以做自己喜歡的任何事情。我問(wèn)：“得到流動(dòng)紅旗，你們有什么感受啊?”他們說(shuō)，他們很高興，拿流動(dòng)紅旗也沒(méi)有想象地那么困難，他們下次還會(huì)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。有位同學(xué)說(shuō)：“老師說(shuō)我們的表現(xiàn)很好，我們的行為有了很大的轉(zhuǎn)變，不論在學(xué)習(xí)方面還是紀(jì)律方面。所以我覺(jué)得我們的同學(xué)其實(shí)是很優(yōu)秀的?！薄捌鋵?shí)”很優(yōu)秀，這句話令我感受頗多。他們認(rèn)識(shí)到自己也是可以優(yōu)秀的，原本就是優(yōu)秀的他們，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或是變現(xiàn)出來(lái)罷了?！捌鋵?shí)”這個(gè)詞，表現(xiàn)出了他們不夠自信，但好在他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，只要努力改變，優(yōu)秀就會(huì)時(shí)自己的稱(chēng)號(hào)。

“差班”的學(xué)生，也許并不想著去爭(zhēng)表?yè)P(yáng)、拿流動(dòng)紅旗，但是，我們也能拿流動(dòng)紅旗!

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十六

通過(guò)在文津國(guó)際酒店實(shí)習(xí)的這段時(shí)期，我明白了許多道理。對(duì)待客人我要以禮相待，微笑相迎。無(wú)論是誰(shuí)，只要是來(lái)到酒店的，我都會(huì)向他們致以誠(chéng)摯的敬意。送之玫瑰，手有余香。當(dāng)客人感到溫暖時(shí)，他人同樣會(huì)回饋他的感激，這樣不僅能讓你我他每天都有一個(gè)好心情，還能增加我的工作熱情和加大酒店的客流量。

實(shí)習(xí)期間，許多生活習(xí)慣和學(xué)校生活不同。這樣更能讓我體驗(yàn)到在這個(gè)崗位上的艱辛與快樂(lè)。起早貪黑的工作讓我學(xué)會(huì)如何更好的安排自己的工作與生活時(shí)間。讓我忙中有感，感中有樂(lè)。酒店是實(shí)習(xí)生活給我了許多有用的社會(huì)閱歷，讓我在今后的工作生活中更有自信。

教學(xué)日志總結(jié)匯總篇十七

記得剛畢業(yè)那會(huì)，去參加過(guò)一次面試，那面試官說(shuō)：“做幼教工作就要有奉獻(xiàn)精神”。那時(shí)，我還無(wú)法真正體會(huì)這句話的含義。經(jīng)過(guò)了畢業(yè)后的幾年漂泊，我終于在現(xiàn)在的這個(gè)大家庭安下心，成為一名真正的幼教工作者。之前也聽(tīng)過(guò)很多有關(guān)幼教工作者的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)“幼兒教師是人類(lèi)靈魂的啟蒙師，幼教是一份神圣的職業(yè)”，有人說(shuō)“幼教是一種辛苦繁雜而又收入極低的工作”，有了一年多幼教工作經(jīng)歷，親眼目睹了幼教工作者們的日夜付出，親身體驗(yàn)了幼教工作者們的酸甜苦辣，我才又想起來(lái)了那個(gè)面試官的話。朋友經(jīng)常問(wèn)我做這行的感想，我很自豪地告訴他們：“苦并快樂(lè)著”。

早晨六點(diǎn)多，當(dāng)很多人還躺在溫暖的被窩里時(shí)，他們就要起來(lái)，把教室的一切安排妥當(dāng)，準(zhǔn)備以的姿態(tài)迎接孩子們;晚上七八點(diǎn)了，當(dāng)別人都結(jié)束了一天的忙碌，和家人歡聚一堂時(shí)，他們還在忙著記錄孩子們的點(diǎn)滴，還在忙著為明天做計(jì)劃，還在忙著學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。他們每天起早貪黑，神經(jīng)緊繃，在工作的十多個(gè)小時(shí)里，視線從未離開(kāi)過(guò)孩子，直到孩子們安然入睡，他們才可以安心的去做未完成的事情。他們和普通教師不同，除了教授知識(shí)，她們還要照顧孩子們的生活起居，像吃飯、穿衣服、系鞋帶……，這些看似不起眼，但卻會(huì)影響孩子一生的習(xí)慣。他們每天不厭其煩的重復(fù)著相同的事情，為了讓孩子們開(kāi)心、家長(zhǎng)們放心，她們用蓬勃的青春，無(wú)私的愛(ài)心和非凡的耐心澆灌著祖國(guó)的花朵。但是付出了并不一定有回報(bào)，家人的抱怨讓他們慚愧不已，家長(zhǎng)的誤會(huì)更讓他們寒從心起。也許有人要問(wèn)，是什么力量支撐著他們走下?和孩子們一起的幸福感，是他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

記得去年我班上有個(gè)孩子的家長(zhǎng)特意打電話給我說(shuō)：“寶貝說(shuō)他很喜歡lucky，可是我去了幾次幼兒園都沒(méi)碰到你，下次一定要見(jiàn)見(jiàn)你”，聽(tīng)到家長(zhǎng)的話。我感覺(jué)很開(kāi)心，因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)同，更因?yàn)楹⒆拥闹?。今年我回到了英語(yǔ)組，每次看到那個(gè)班的孩子們，他們都很熱情的打招呼：“l(fā)ucky，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上英語(yǔ)課啊?”。每次上完課，孩子們都會(huì)說(shuō)：“l(fā)ucky，你下次還給我們上課”，就連剛來(lái)的新生都情不自禁的說(shuō)：“l(fā)ucky，我喜歡你”。更好笑的是，有些孩子親切的叫我：“l(fā)ucky媽媽”，他們說(shuō)老師就像媽媽。當(dāng)我在切水果時(shí)，突然聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音：“l(fā)ucky，小心別切刀手哦”，那一刻，我的眼淚差點(diǎn)溢出來(lái)，那是感動(dòng)的淚水，只有和孩子們?cè)谝黄鸩拍芨惺艿降哪欠N純純的幸福。和孩子們一起學(xué)習(xí)、游戲，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)，這是多么幸福的一件事。孩子們給我們帶來(lái)的這種幸福，足以驅(qū)散我們所有的疲憊，撫平我們所有的傷痛，支撐著我們一路堅(jiān)強(qiáng)的走下去。

這一年多的幼教歷程，讓我慢慢地明白了愛(ài)是做好教育的前提。只有真心付出自己的愛(ài)，才會(huì)得到更多的愛(ài)。我會(huì)珍惜孩子們賜予我的這份充實(shí)，我會(huì)傳遞孩子們給予我的這份快樂(lè)。