最新經(jīng)典朗誦稿(優(yōu)質(zhì)18篇)

通過總結(jié)，我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)自己。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和整理?？偨Y(jié)是對過去的一個回顧和總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

經(jīng)典朗誦稿篇一

禁錮在這個牢籠里

每天就那么幾個人

來看望我

還要把我指指點(diǎn)點(diǎn)

老的老了

小的小了

還有大把的人群呢？！

是他們把我遺忘了

還是誰從他們那

把我悄悄地偷走了

我還是原來的我嗎？

我想在藍(lán)天上飛翔

我想在大地上奔跑

我是自由的

誰都不應(yīng)該把我占有！

可是，可是

今天

我只能呆在這個牢籠里

每天供少數(shù)人玩賞

嗨！

這東西

這幾天精神了

咦？

是誰把它打扮得

那么漂亮！

可我知道

死神就要在他們

狂歡的夜里

把我?guī)ё?/p>

是的，我不能專屬于

這個異界

我的靈魂

我的軀體

我的一切

我應(yīng)該去見

更多的精靈

死了

死了！

死！是為了更好的活著！

經(jīng)典朗誦稿篇二

還有小臉上媽媽的淚滴。

睡吧睡吧親愛的寶貝，

當(dāng)你醒來媽媽已遠(yuǎn)離。

媽媽不舍更不愿放棄，

但背負(fù)太重太重，

媽媽已經(jīng)無能為力。

前方路途遙遠(yuǎn)，

崎嶇卻也旖旎，

原諒媽媽只能陪你走到這里

媽媽永遠(yuǎn)記得夢中微笑的你，

那定格的記憶已烙在媽媽的心底。

媽媽已不能看到太陽的再次升起，

只能匆匆寫下一行短短的信息。

經(jīng)典朗誦稿篇三

晏幾道（宋）。

離多最是，東西流水，終解兩相逢。

淺情終似，行云無定，猶到夢魂中。

可憐人意，薄于云水，佳會更難重。

細(xì)想從來，斷腸多處，不與今番同。

李商隱（唐）。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。

杜甫（唐）。

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。

厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

張先（宋）。

數(shù)聲鶗鴂。又報(bào)芳菲歇。惜春更把殘紅折。雨輕風(fēng)色暴，梅子青時節(jié)。永豐柳，無人盡日飛花雪。

莫把幺弦撥。怨極弦能說。天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。夜過也，東窗未白凝殘?jiān)隆?/p>

丘逢甲（清）。

滿城燈市蕩春煙，寶月沉沉隔海天。

看到六鰲仙有淚，神山淪沒已三年！

三年此夕月無光，明月多應(yīng)在故鄉(xiāng)。

欲向海天尋月去，五更飛夢渡鯤洋。

樂婉（宋）。

相思似海深，舊事如天遠(yuǎn)。

淚滴千千萬萬行，更使人、愁腸斷。

要見無因見，拚了終難拚。

若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。

經(jīng)典朗誦稿篇四

輕緩地收攏疲憊翅膀。

棲息于我濕漉漉的睡眠。

綠了，我的記憶。

或飛翔，或棲息。

在夜的手心上，自由行走。

田野里的麥子裹在月光里。

獨(dú)守春夢，抽葉，分孽。

以發(fā)芽的姿勢虔誠地迎接太陽。

星星和著月的節(jié)拍。

溫柔的呢喃著。

空中飄撒的梅花瓣。

仿佛像是他們熱吻時。

滴落的快樂音符。

一切盡在不言中。

哦，親愛的。

當(dāng)我猛然回首。

那個夜晚已經(jīng)遠(yuǎn)走。

輕撫窗楣的感覺。

如同摩挲著你的情懷。

這時，一種溫馨駐于我心。

經(jīng)典朗誦稿篇五

為了更為簡捷地表達(dá)某事

或?qū)δ愕馁澝?繼續(xù)發(fā)揮個人才能

把桃子分給適合它的胃

這是個膽怯的夏天 一顆仙桃被切開

象午休后 你從墻上的鏡子里

撞到一個嗜睡的人

他臉上印下的溝壑因?yàn)榕c上次雷同

而看起來缺少變化

該怎樣把握沉默的尺度

該怎樣把多余的鹽從湯里取出

該怎樣讓話聽起來 不溫不火

這是個沉悶的夏天 降雨之前

呆在屋里的人開始

對著電話筒吐泡 求救

或把臉捂在厚厚的書里一言不發(fā)

來到走廊上 脫掉浴帽 喝掉昨天的酸奶

經(jīng)典朗誦稿篇六

同時漫過我的心，

進(jìn)入我的夢。

皎潔的月光，

隨風(fēng)飄揚(yáng)的窗簾，

這里，

這里。

又是這個陌生，

又仿佛橫亙在心間很久很久的地方。

窗外的紫丁香,。

秋池的水，

我，

我，

仿佛聽見一段似曾相識的對話，

驀然回望，

卻了無一人。

迷惘的徘徊，

我是否在夢中。

經(jīng)典朗誦稿篇七

當(dāng)二萬九千個日日夜已經(jīng)成為昨天。

親愛的母校，親愛的沭中。

請?jiān)试S我們穿越八十年的時光隧道。

一起重溫您輝煌的歷程。

八十年所有的歷史都成了永恒的記憶。

八十年所有的記憶又是那么清晰。

透過歲月的漫漫塵煙。

我們看到了一個個閃光的名子。

吳鐵秋崇尚民主爭自由。

吳印咸揮灑青春傳真知。

許燕海奉獻(xiàn)一生令人敬。

費(fèi)白夜新聞戰(zhàn)線稱勇士。

吳俊川服務(wù)師生最周到。

許星博壯烈犧牲可歌泣。

師輩們的榜樣激勵著后人。

母校又涌現(xiàn)現(xiàn)一批批優(yōu)秀的學(xué)生。

王潔雨投身革命灑熱血。

呂赤布筆耕不輟著述豐。

張建中戎馬半生戰(zhàn)功大。

李德義院士資格學(xué)問深。

陳家政身居軍營作奉獻(xiàn)。

祝光九救死扶傷顯才能。

時光有跡歲月留痕。

他們的足跡照亮了沭中的前程。

啊，母校。

您的歷史就是一片群星的璀爛天空。

啊，沭中。

您的歷史就是一艘劈波斬浪的巨輪。

舵手們傾注智慧的血汗。

將生命的崇高凝成不朽。

將精神的家園建成一流。

幾代人的奮斗終將您打造成蘇北教育的品牌。

幾代人的奉獻(xiàn)鑄就了您一個個新的輝煌。

看，沭中人從低矮的平房走進(jìn)了金碧輝煌的建筑群。

看，從數(shù)十人的.小學(xué)校變成了人才薈萃的國家級示范高中。

家鄉(xiāng)因你而放飛了多少美好的夢想。

沭陽因你而點(diǎn)燃了許多熱切的希望。

而您，在贊美聲中依然唱著奮進(jìn)的歌。

依然邁著矯健的步。

規(guī)模辦學(xué)創(chuàng)新路科學(xué)管理出新招。

科研興校造名師狠抓教學(xué)跨新高。

教師滿意學(xué)生滿意家長滿意。

是今日沭中通向中華名校的有力抓手。

教師成名學(xué)生成才教育成功。

是明日沭中躋身中華名校的執(zhí)著追求。

啊，母校你中根深蒂固枝繁葉茂的參天大樹。

你中百花盛開桃鮮李艷的芬芳花園。

你是展示生命弘揚(yáng)自由的巨大舞臺。

你是搏擊風(fēng)浪永往直前的生命航船。

啊，母校。

在這被歌聲和盛典簇?fù)淼膭俚亍?/p>

我們以學(xué)子的赤誠、忠心和莊嚴(yán)。

向你獻(xiàn)禮、致敬、向你祝福。

當(dāng)校慶的歡歌隨著金秋的收獲飛揚(yáng)。

母校啊，請?jiān)试S我將激越的音符鑲在您幸福臉龐。

當(dāng)校慶的笑語伴著金秋的成熟飄蕩。

母校啊，請?jiān)试S我用最純最真最美的音質(zhì)為你歌唱。

為了我們共同擁有的光榮和夢想。

來吧，我們親愛的朋友。

我們同共苦的姐妹兄弟。

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經(jīng)典朗誦稿篇八

我望著爐子里的火焰：

許多金色的城市，

一座虹橋橫跨火焰之河——。

消逝得杳無蹤跡。

在那些明亮鮮紅的。

和金碧輝煌的樓廈——。

一座彤紅的珊蝴林。

閃爍著樹身的火花。

奇林并不長久，很快。

它又歸于灰煙：

眼前又展開了。

蔓延的火光中的草塬。

可是，炎熱的草塬之殷紅。

逐漸暗淡，終至燃盡，

憂郁而又平靜的黑暗。

籠罩了爐子的拱頂。

仿佛在一間被遺忘的空屋里，

在窒息人的迷霧之煙國里，

什么都不存在，除了煤炭、

灰俗和渣淳......

經(jīng)典朗誦稿篇九

開始語：

崔：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，

寇：老師們同學(xué)們，

合：大家好！

崔：踏著冰封的大地，迎著呼嘯的北風(fēng)，冬天悄然而至。

寇：我喜歡春天的溫馨，我稱贊夏日的繁茂，我歌頌金秋的豐碩，我更欣賞冬天的嚴(yán)寒。

崔：冬，它是圣潔的象征。山舞銀蛇，原馳蠟象，道路如明月輕灑，樹枝如梨花綻放。

寇：冬，它是力量的化身。夏日的驕陽，誰奈他何？冬天卻能把他馴服得像只小羊羔，讓他溫柔，他便不敢張揚(yáng)。洶涌的河流，誰能攔得住他？冬天的威力卻能讓他一夜之間凝滯不前。

崔：在寒冷的冬天，最愜意的事莫過于讀書。沏一杯熱茶，圍坐在火爐旁，欣賞著李太白的杯中酒，感嘆著曹雪芹的夢中淚。

寇：風(fēng)再狂，我們的心是靜的；天再冷，我們的心是暖的。

崔：是??！在冬天里，在讀書中，我們的思想被提純，意志被堅(jiān)定，力量在儲蓄。

寇：就讓我們在冬天釋放我們的情懷，唱響我們心中的歌！

合：第二屆冬之韻教師朗誦會現(xiàn)在開始。

崔：首先請欣賞二年級組胡湘燕老師朗誦的《釋懷》。

寇：生活因?yàn)槎冕寫讯兊酶拥拿篮?，人生因?yàn)橛辛酸寫讯拥木?。熱愛生活吧！再小的景點(diǎn)也有它美麗如畫的風(fēng)景。下面請欣賞四年級組陳惠敏老師朗誦的《熱愛生活》。

崔：你是否曾經(jīng)追問：在茫茫的人海里，我是哪一個？在燦爛的群星里，我是哪一顆？今天三年級組全體教師為我們帶來了答案。下面請欣賞詩朗誦《那就是我》。

寇：雨是一種最常見的自然現(xiàn)象。然而雨又是極富內(nèi)涵的，在不同的季節(jié)，有不同的內(nèi)涵。雨的心情有時是因人而異的，下面請欣賞二年級組孟素芳等六位老師朗誦的《雨的隨想》。

崔：從激情洋溢的革命年代到安居樂業(yè)的和平時期，從暖風(fēng)習(xí)習(xí)的東海之濱到大漠孤煙的西部邊陲，詩人含笑滿懷著對萬里江山的深情，用寥寥數(shù)語勾勒出一幅跨越時空的偉大畫卷，把對祖國的贊美凝成一句話：《叫我如何不愛她》。下面請欣賞四年級組郭曉莉、曲全農(nóng)位老師朗誦的這首詩。

寇：遠(yuǎn)離鬧市，遠(yuǎn)離浮躁，我們走進(jìn)自然的懷抱――傾聽泉水叮咚，蟲鳴鳥叫，下面請欣賞四年級組林葉、潘青兩位老師朗誦的《山雀子噪醒的江南》。

崔：雪是冬的意象，雪是冬的靈魂，雪是北方特有的語言。雪如尋夢的蝴蝶，落在記憶的深處，在心的原野上飛舞，下面請欣賞三年級組劉潔昕老師朗誦的《雪花的快樂》。

寇：下面請欣賞一年級組張志東、李剛朗誦的《收獲》。

崔：在寒冷的冬天里，每個人的內(nèi)心深處都有對春的渴望。下面請欣賞五年級組朗誦的《春》。

寇：今年我校成立十周年，回眸十年，有歡笑、有淚水，下面請欣賞一年級組朗誦的《十年章回》。

崔：生活是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時候，所以讓我們也《守住一顆寧靜的心》，朗誦者：二年級組?；劬辍⑼蹙?。

崔：下面請欣賞詩朗誦《做一個幸福的人》，朗誦者：五年級組張海燕等。

崔：下面請欣賞三年級組寇秀麗老師和孩子們朗誦的《我們在長大》。

崔：下面請欣賞五年級組姜硯秋老師朗誦的《大漠深處的胡楊》。

寇：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？讓我們張開雙臂《擁抱春天》，朗誦者：一年級組任豐利等。

結(jié)束語：

崔：冬天是孕育生命的母親。冬天是哺育春天的搖籃。

寇：是啊！“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”

崔：冬天里，我們與書結(jié)緣，尋找內(nèi)心的感動。

寇：冬天里，我們縱情高歌，點(diǎn)燃冬天里的一把火。

崔：讓我們徜徉在書海中，汲取書中的營養(yǎng)，滋潤我們的心田。

寇：讓讀書成為我們的習(xí)慣，讓讀書成為科小一道亮麗的風(fēng)景。

合：讓科小的春天到處飄滿書香！

崔：勝利科技小學(xué)第二屆冬之韻教師朗誦會到此結(jié)束！謝謝大家！

寇：再見！

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經(jīng)典朗誦稿篇十

家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。

孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。

十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移。賤妾留空房，相見常日稀。

雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五疋，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為。

妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。

府吏得聞之，堂上啟阿母。兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦。結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。

共事二三年，始而未為久。女行無偏斜，何意致不厚。

阿母謂府吏，何乃太區(qū)區(qū)!此婦無禮節(jié)，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由。

東家有賢女，自名秦羅敷?？蓱z體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留。

府吏長跪告，伏惟啟阿母。今若遣此婦，終老不復(fù)娶。阿母得聞之，槌床便大怒。

小子無所畏，何敢助婦語。吾已失恩意，會不相從許!

府吏默無聲，再拜還入戶。舉言謂新婦，哽咽不能語。我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。

卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違我語。

新婦謂府吏，勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專。

晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩。仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還?

妾有繡腰襦，葳蕤自生光。紅羅覆斗帳，四角垂香囊。箱簾六七十，綠碧青絲繩。

物物各具異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人。留待作遣施，于今無會因。

時時為安慰，久久莫相忘。

雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。

腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含珠丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

上堂謝阿母，母聽怒不止。昔作女兒時，生小出野里。本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子。

受母錢幣多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里。

卻與小姑別，淚落連珠子。新婦初來時，小姑始扶床。今日被驅(qū)遣，小姑如我長。

勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘。

出門登車去，涕落百余行。府吏馬在前，新婦車在后。隱隱何甸甸，俱會大道口。

下馬入車中，低頭共耳語。誓不相隔卿，且暫還家去。吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，

誓天不相負(fù)!

新婦謂府吏，感君區(qū)區(qū)懷。君既若見錄，不久望君來。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。

蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷。恐不任我意，逆以煎我懷。

舉手長勞勞，二情同依依。

入門上家堂，進(jìn)退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸。十三教汝織，十四能裁衣;。

十五彈箜篌，十六知禮儀;十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今何罪過，不迎而自歸?

蘭芝懟阿母，兒實(shí)無罪過。阿母大悲摧!

還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙;年始十八九，便言多令才。

阿母謂阿女，汝可去應(yīng)之。阿女含淚答：蘭芝初還時，府吏見叮嚀，結(jié)誓不別離。

今日違情義，恐此事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之。阿母白媒人，貧賤有此女，

始適還家門;不堪吏人婦，豈合令郎君?幸可廣問訊，不得便相許。

媒人去數(shù)日，尋遣丞請還。說有蘭家女，丞籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。

遣丞為媒人，主簿通語言。直說太守家，有此令郎君。既欲結(jié)大義，故遣來貴門。

阿母謝媒人：女子先有誓，老姆豈敢言。

阿兄得聞之，悵然心中煩。舉言謂阿妹，作計(jì)何不量?先嫁得府吏，后嫁得郎君。

否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云。

蘭芝仰頭答：理實(shí)如兄言。謝家事夫君，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專。

雖與府吏約，后會永無緣。登即相許和，便可作婚姻。

媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾，還部白府君：下官奉使命，言談大有緣。府君得聞之，

心中大歡喜。視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)。六合正相應(yīng)，良吉三十日。今已二十七，

卿可去成婚。交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，

金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金縷鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜采三百疋，

交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。

阿母謂阿女：適得府君書，明日來迎汝，何不作衣裳?莫令事不舉!阿女默無聲，

手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。

朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門啼。

府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。

悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷。自君別我后，人事不可量。

果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄。以我應(yīng)他人，君還何所望?

府吏謂新婦：賀君得高遷!磐石方且厚，可以卒千年。蒲葦一時紉，便作旦夕間。

卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉。新婦謂府吏：何意出此言?同是被逼迫，君爾妾亦然。

黃泉下相見，勿違今日言。執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論。

念與世間辭，千萬不復(fù)全。

府吏還家去，上堂拜阿母：今日大風(fēng)寒!寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥。

令母在后單。故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神!命如南山石，四體康且直。

阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落。汝是大家子，仕宦于臺閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄!

東家有賢女，窈窕艷城郭。阿母為汝求，便復(fù)在旦夕。府吏再拜還，長嘆空房中。

作計(jì)乃爾立，轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。

其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初。我命絕今日，魂去尸長留。

攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。

多謝后世人，戒之慎勿忘!

經(jīng)典朗誦稿篇十一

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回!

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪!

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。.

與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉何足貴，但愿長醉不復(fù)醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣)歡謔。

主人何為言少錢?徑須沽，取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

經(jīng)典朗誦稿篇十二

玫瑰色一樣的浪漫的羽翼。

叩醒曾被暮靄遮掩的情節(jié)。

拈起一枚橄欖果。

在我經(jīng)過的半空懸掛。

你抵達(dá)冰天雪地的冬季了么。

那里長滿梅花和愛情。

你啟程的剎那。

我在緩緩眺望。

心中的那片紅色。

是你贈與我的希望。

你從我眼里飛向北方。

請你帶上那枚青澀橄欖。

在你棲息的梅枝上。

守侯一個綠色。

將要到來的拂曉。

經(jīng)典朗誦稿篇十三

余秋雨。

不能設(shè)想，古羅馬的角斗場需要重建，龐貝古城需要重建，柬埔寨的吳哥窟需要重建，瑪雅文化遺址需要重建。這就像不能設(shè)想，遠(yuǎn)年的古銅器需要拋光，出土的斷戟需要鍍鎳，宋版圖書需要上塑、馬王堆的漢代老太需要植皮豐胸、重施濃妝。

只要?dú)v史不阻斷，時間不倒退，一切都會衰老。老就老了吧，安詳?shù)亟唤o世界一副慈祥美。假飾天真是最殘酷的自我糟踐。沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的;沒有廢墟的人生太累了，沒有廢墟的大地太擠了，掩蓋廢墟的舉動太偽詐了。

還歷史以真實(shí)，還生命以過程。

——這就是人類的大明智。當(dāng)然，并非所有的廢墟都值得留存，否則地球?qū)郯甙?。廢墟是古代派住現(xiàn)代的使節(jié)，經(jīng)過歷史的挑剔和篩選。廢墟是祖輩曾經(jīng)發(fā)動過的壯舉，會聚著當(dāng)時的力量和精粹。廢墟是一個磁場，一極古代，一極現(xiàn)代，心靈的羅盤在這里感應(yīng)強(qiáng)烈。失去了磁力就失去了廢墟的生命，它很快就會被人們淘汰。

有所敬畏。

周國平。

在這個世界上，有的人信神，有的人不信，由此而區(qū)分為有神論者和無神論者、宗教徒和俗人。不過，這個區(qū)分并非很重要。還有一個比這重要得多的區(qū)分，便是有的人相信神圣，有的人不相信，人由此而分出了高尚和卑鄙。

一個人可以不信神，但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或別的什么主宰宇宙的神秘力量，往往取決于個人所隸屬的民族傳統(tǒng)、文化背景和個人的特殊經(jīng)歷，甚至取決于個人的某種神秘體驗(yàn)，這是勉強(qiáng)不得的。一個沒有這些宗教信仰的人，仍然可能是一個善良的人。然而，倘若不相信人世間有任何神圣價(jià)值，百無禁忌，為所欲為，這樣的人就與禽獸無異了。

相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中，總有一些東西屬于做人的根本，是褻瀆不得的。他并不是害怕受到懲罰，而是不肯喪失基本的人格。不論他對人生怎樣充滿著欲求，他始終明白，一旦人格掃地，他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊嚴(yán)，那么，一切欲求的滿足都不能挽救他的人生的徹底失敗。

相反，那種不知敬畏的人是從不在人格上反省自己的。如果說“知恥近乎勇”，那么，這種人因?yàn)椴恢獝u便顯出一種卑怯的放肆。只要不受懲罰，他敢于踐踏任何美好的東西，包括愛情、友誼、榮譽(yù)，而且內(nèi)心沒有絲毫不安。

這樣的人盡管有再多的艷遇，也沒有能力真正愛一回;結(jié)交再多的哥們，也體味不了友誼的純正;獲取再多的名聲，也不知什么是光榮。不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所拋棄。

上帝只掌握一半。

羅秋菊。

自從你生下來的那一剎那起，你就注定要回去。這中間的曲折磨難、順暢歡樂便是你的命運(yùn)。命運(yùn)總是與你一同存在，時時刻刻。不要敬畏它的`神秘，雖然有時它深不可測;不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無蹤。

不要因?yàn)槊\(yùn)的怪誕而俯首聽命于它，任憑它的擺布。等你年老的時候，回首往事，就會發(fā)覺，命運(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。你一生的全部就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。

你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。在你徹底絕望的時候，別忘了自己擁有一半的命運(yùn);在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你一生的努力就是：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。這就是命運(yùn)的一生;這就是一生的命運(yùn)。

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經(jīng)典朗誦稿篇十四

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展國學(xué)進(jìn)課堂活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。

1、總體目標(biāo)：充分體現(xiàn)學(xué)校“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，通過學(xué)校國學(xué)課堂組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，達(dá)到“以博礪德，以學(xué)啟智”，人人愛國學(xué)、誦國學(xué)的目的。

2、具體目標(biāo)：

(1)教育教學(xué)形成合力，通過在全校范圍開展誦讀《弟子規(guī)》，規(guī)范學(xué)生行為，樹立嶄新形象。

(2)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

(3)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

(4)通過國學(xué)課堂，提升學(xué)生誦讀水平，使學(xué)生達(dá)到“四美”即：節(jié)奏美、韻律美、情感美、儀態(tài)美。

三、課程設(shè)置。

循序漸進(jìn)：1—4年級國學(xué)啟蒙課本低段，擬定為一、二年級--《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、成語故事，側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成;三、四年級、《聲律啟蒙》、《千家詩、增廣賢文》、經(jīng)典美文誦讀，側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)提升;五、六年級國學(xué)啟蒙課本高段--側(cè)重知識積累。

四、具體安排和措施。

晨讀午誦晚分享：利用晨讀15分鐘、課間、午間活動時間以及每周一節(jié)誦讀課的時間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，全員參與。回家后，鼓勵學(xué)生和家長誦讀10分鐘，使國學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

2、每周一節(jié)誦讀課，按計(jì)劃按進(jìn)度有序進(jìn)行國學(xué)誦讀，教師采取多種形式引領(lǐng)學(xué)生誦讀，能夠達(dá)到熟能成誦，并定期開展國學(xué)誦讀展示活動。評選誦讀明星班級，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設(shè)立國學(xué)誦讀評價(jià)卡。評價(jià)卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價(jià)體系，使國學(xué)誦讀持久、有效地進(jìn)行。

5、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

6、爭取達(dá)到人人能熟讀成誦，人人愛國學(xué)，大聲讀國學(xué)。

五、評價(jià)。

采取“每天評價(jià)”、“每周評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。

1、每日評價(jià)：評價(jià)的時間上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會讀了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。值周班長利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。

2、每周評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為國學(xué)誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段。

3、彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價(jià)。

六、注意問題。

1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時間開展活動，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，抑揚(yáng)頓挫，生動活潑，輕松愉悅。

2、寬容的評價(jià)。

我們的評價(jià)原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。

3、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。

總之，國學(xué)誦讀活動是提升少年兒童文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教育的有效載體，我們將按計(jì)劃和進(jìn)度并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。全面落實(shí)“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，以博礪德，以博啟智為孩子的人生奠基。

經(jīng)典朗誦稿篇十五

覃：中國獨(dú)有的漢字，不同風(fēng)格的朗讀，會讓人有不同的心緒，念出的每一個字，都帶著誦讀者特有的感情，讓聽者觸碰到那輕輕的心跳，與你融為一體。

楊：滿園的瑯瑯書聲，不知經(jīng)過多少年華。從昔日那杏壇下挽簪盤發(fā)的弟子，到今天朝氣蓬勃的同學(xué)們，一直縈繞在我們的耳際。

覃：或是搖頭晃腦。

楊：或是淺吟輕唱。

覃：感情色彩的變化會撥動我們心田中的思弦。

楊：語氣緩急的微妙會掀起我們腦海中的漣漪。

覃：朗誦，是一種優(yōu)美的藝術(shù)。

楊：傾聽，是一種幸福的享受。

覃：朗誦會讓我們盡情傾吐自己心中積蓄已久的感動，讓每一個字符都流露出自己的心境。

楊：朗誦會讓我們寧靜欣賞他人蘊(yùn)涵深刻的激情，讓自己在其中沉醉。

覃:在這次活動,我們對大家傾訴了自己的心緒。

楊:在這次活動,我們被大家的朗誦所吸引,深深迷戀。

覃:他,激情滿懷地為我們再現(xiàn)出當(dāng)時的場景。

楊:她,幽深婉轉(zhuǎn)地為我們描述了昔日的意境。

覃:我們,分不清,在他們的朗誦中是虛浮夢幻還是真實(shí)。

楊:我們,分不清,在他們的朗誦中是昔日之憶還是現(xiàn)在。

覃:讓我們感謝他們的朗誦,讓我們知道世間竟有如此優(yōu)美的藝術(shù)。

楊:讓我們欣賞他們的朗誦,讓我們踏進(jìn)這美妙的殿堂。

覃:摘取這顆水晶,這是我們內(nèi)心深處最初最真的感動。

楊:采擷那枚鉆石,那是我們夢寐以求最遠(yuǎn)最美的期盼。

合:讓我們一起體驗(yàn)朗誦,感謝朗誦!

合:六零二中隊(duì)中隊(duì)會暨文學(xué)社朗誦比賽到此結(jié)束。

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經(jīng)典朗誦稿篇十六

留給我一個背影。

是風(fēng)雨中披蓑衣的背影。

是驕陽下戴笠帽的背影。

是田埂上扛鋤頭的背影。

是柴山上漸隱漸現(xiàn)的背影。

是蒼老中踽僂獨(dú)步的背影。

父親的背影。

給我營造一個穹頂。

父親的背影。

筑下家的柱石。

父親的背影。

是冬天的暖房。

是夏天的樹蔭。

是鍋中的飯香。

是屋檐的春燕。

是崎嶇的扶手。

那厚重的背影。

依然沾滿露水。

依然彌漫稻香。

依然帶著光陽。

依然灑下慈祥。

經(jīng)典朗誦稿篇十七

我喜歡站在窗前，聽雨。

在靜夜里，滴滴答答的聲音。

像一首歡快的音符。

跳蕩在我的心里。

雨聲滴答，靜靜的夜。

彌漫的氣息。

總會勾起我泛黃的往事。

漾動在我眼前。

往昔已逝去，永不消逝的是。

心中的念想和希冀。

海闊天空，我到哪里去尋找。

我失落的夢。

雨聲滴滴答答，靜靜的夜里。

跳動在我耳里啊是。

一首頑皮的歌。

縈繞在我夢里的啊。

是你還是光陰的故事。

經(jīng)典朗誦稿篇十八

一上下。

天上飄著云彩。

地下長滿花草。

我的眼淚。

你的衣裳。

為何你的衣裳閃閃發(fā)亮。

哦，是我深情的淚灑在了你的身上。

二左右。

我的右手。

你的左手。

握在一起的時候。

我們彼此忘了。

我的左手。

你的右手。

三前后。

沒有走在前頭。

沒有拉在背后。

我與你。

趕上了人生的同一班次。

沿途的風(fēng)景。

都是一樣的畫面。