通往仙境散文閱讀 仙境散文詩(二篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2023年通往仙境散文閱讀(推薦)一

大家早上好!

同學們，不知道當你們每周一早上看到五星紅旗在操場上空升起的時候，你們會不會有這樣一種感慨：時間過得真快啊!又是一周過去了。對于高三的我們來說，我們是在跟時間賽跑的人，我們一直在路上前行，我們都堅信：只要奔跑，就有希望!唯有努力，唯有勤奮才能收獲成功的喜悅?；酆o邊，要劈波斬浪，唯有一個“勤”字;學山無路，欲展翅翱翔，只靠一個“奮”字。勤勤懇懇地學習，彎路最少;腳踏實地地奮斗，飛得最高。

所以，今天我要與同學們分享的題目是《勤奮——通往成功之路》

常言道,“一分耕耘,一分收獲”。有了辛勤的勞動，我們才會獲得真知。自古以來，多少中外學者，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話。在這里，我不再去老生常談。下面，我就講講我們身邊的小故事，讓我們用八中人的故事與大家共勉吧!

他，從高一下，選擇了跟其他同學不同的道路——出國。在大家準備高考和競賽時他開始在空閑的時候背單詞，到各個地方補課。在整個出國準備中他面對著兩個最為艱難的考試，托福和sat(美國高考)。從此，這兩個考試一次一次折磨著他。

當他第一次到北京新東方時，老師給了他一套托福的閱讀題讓他做模擬測試。他本認為自己作為八中英語佼佼者能夠輕松答對，但結果卻讓他非常失望。當老師說：“這套題有些同學能全對，但也有不少跟你一樣錯7，8道的”的時候，他才知道自己的水平完全不值一提。他加入了北京新東方的北美精英計劃，希望能在眾多大神中證明自己。當老師為他設下第一次托福80的目標時，這激起了他的斗志甚至憤怒，在他心里，第一次考必須上100。從高一下開學他就抱著一本托福單詞書開始背，里面的8000個單詞就是他艱苦努力的開始。作為一名信息競賽和數學競賽的同學，想找時間背單詞就只有拼命擠時間。他主動將座位搬到了最后一排的角落上，排除一切干擾，而身旁的墻就成為了他的戰(zhàn)場。無數的單詞被他抄到了小的n次貼上貼在墻上，只要有空就撕下來一個一個看，把逐漸認識的一個一個劃掉。不知道過了多久，整本托福單詞書就被他背完了5，6遍了，而因此第一次托?？荚嚨某煽円餐α钊藵M意：98。當大家在高一下的暑假中享受生活時，他到北京新東方進行了兩個月的學習。每天都是7點起床出發(fā)，坐接近一個小時的車去上課，白天在各個校區(qū)轉戰(zhàn)，晚上吃便利店的快餐，自習到8點，錯過堵車的高峰期才回家。學完兩個月，他狀態(tài)極佳地去考了第二次托福，自信滿滿的回到重慶，而結果卻是因為機器故障無成績。

高二上期，他就離開了班級。每天不是在北京上課就是在學校里單獨的房間自習，這時他開始了準備sat(美國高考)。接近兩萬的詞匯要求也是阻礙無數考生的重要因素，所以他的生活又變成了無盡的背單詞看美國名著。簡單準備了一個月后，他參加了一月底的sat考試，拿到了2040(滿分2400)。作為試水，這是很不錯的成績了。

高二下開始后，他的作息跟大家一樣，早上早自習到晚上晚自習，中午在教室拿4個板凳搭個小床睡睡。早上一套托福或者sat考題，下午總結歸納，專項訓練，晚上寫文章改文章看小說。這樣的嚴格訓練也讓他在3月拿到了114的托福分數，除了口語全部滿分。之后在一個半月的緊張學習和與不少競賽生和老師的交流后，我掌握了美國大學一年級的4門學科：微積分，物理，化學，計算機，并參加5月美國ap考試(大學預科考試)并全部拿到了滿分。也許大家會懷疑這些考試的難度和美國人的智商，但每個周末早上翻到沒人的教學樓里，在自己的小房間看到晚上，然后打著手電翻出去卻是一點不假。

6月，他第二次參加sat考試，滿懷希望的他卻得到了很不怎么樣的成績：2160。在他把sat的38套模擬題和真題刷完兩遍后，這個成績確實是讓人很難接受的。面對著申請季的到來和新東方老師的懷疑，他的暑假是最難過的一段時光。他也有自暴自棄過，但他還是沒有放棄10月的sat考試機會，因為他知道了任何事都是需要倍加的努力才能成功，沒有可以耍小聰明的捷徑。到大學城與大家一起奮斗。他又一次開始做sat的模擬考試，他參加了10月的考試，順利的得到了2320的分數。這個分數基本上為他的高中做了個很好地結束，剩下的就是申請大學和等待錄取通知了。

2023年通往仙境散文閱讀(推薦)二

1．認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3．聯(lián)系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學重點：聯(lián)系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現實生活中的含義。

教學難點：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

多媒體課件。

（一）、激趣導入

同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧。板書課題

（二）、自讀課文，整體感知

學生自讀課文，邊讀便想想課文中最能總結全文的話在哪一段？

1．課文中最能總結全文的話在哪一段？

（出示句子）思考：這里所說的“父親的教導”指的是什么？

2．（出示父親說的話）指讀——齊讀。

父親的這番話到底在作者的成長道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進課文的4——13段。

3、學生讀，正音。

（三）、自主學習，精讀感悟

學習（1—11自然段）

1、師：作為一名年輕的設計師，誰都有夢想，作者也崇敬著有朝一日能名揚天下，那么他是從什么入手的呢？有沒有嘗到甜頭？他此刻的心情如何？文中哪句話最能體現他當時的心情？

（出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）

這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。

2、這幸福的云停留了多久？何以見得？

（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）

維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。

3、為什么會是這樣？讓我們用自己的朗讀來體會作者的內心吧。

4、受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。而作者呢？

你覺得是誰令作者游樂這么絕妙的想法？誰對他的幫助很大？

（出示“父親的話”）齊讀。

5、此次事件之后，作者有了怎樣的收獲？

（出示句子：一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。）

這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。

師：看來，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時，能換個角度思考問題，一定會有另一條路，等著我們去探索去發(fā)現。

學習（12——13段）

1、提出自學要求，學生自讀字悟。

（1）我的計劃是什么？

（2）我遇到了什么困難？又是如何解決的？

（3）解決困難后的收獲是什么？

（4）是誰指引了我成功的方向？

2、學生反饋，交流合作。

3、總結：條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。

（四）、拓展實踐

1、學了這篇課文，你的感觸是什么？你有沒有類似于作者的經歷？

同學們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。

2、（出示課件）

觀看一個同齡人的讀后感。

3、送上老師的一段話：

成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

五、嘗試運用

1 、學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

2．班級交流。演讀課文。

六、拓展總結

同學們寫得真好！父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實：通往廣場的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場的路不止一條！

七、板書設計：

通往廣場的路不止一條

與眾不同

成功

自信

夢想

勇氣

目的地

行動

《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。這篇散文語言樸實，耐人尋味，學生很愿意學。

在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題設疑，要求學生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激發(fā)他們學習的愿望，培養(yǎng)他們自主學習的能力。在老師稍做點撥后，學生們基本上能理清文章的敘事思路，對文章內涵有了大致的認識。在此基礎上，我讓學生按文章的敘事線索來品讀課文。在閱讀作者“小時候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時，先讓學生想象“登高望遠”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導談認識，再結合生活中自己看到或者聽到的一些現象發(fā)表看法。這樣，學生對文章所要闡述的道理進一步加深了理解。這篇課文無論是謀篇布局，還是敘述事件的語言，學生還是能夠理解和接受的，但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子，在今天的課堂上，我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”把學習的主動權交給學生，真正做到讓學生成為學習的主人。通過學生自己學習，自己理解的過程，我發(fā)現，當孩子學習語文的積極主動性一旦被切實有效地調動起來，往往會產生預想不到的精彩。教學時，我精心選擇了五個含義深刻的句子對學生進行引導幫助理解。通過抓關鍵詞語的品味讀，學生也的確在閱讀過程中體現出了對文本的感悟 ，并在朗讀中表達了出來。在教學中，采取和孩子們探究的學習方式，給孩子一定的學習空間，讓他們拿好筆劃劃、寫寫，自己去摸索，自己去思考。我通過激發(fā)學生興趣，幫助學生認識自主學習的意義，由此引導學生自主學習，收獲頗豐。在課后，把在課堂上進行訓練的內容作為小練筆作業(yè)留給了學生，讓學生“寫下面對困難時心中正想說的話 ”。我想這樣也會起到對學生進行教育和啟發(fā)的作用。

在本課教學中，發(fā)現自己在平時教學中有兩點做得不夠好：

1、不會利用教材指導學生學習好的寫法。如，本文選材恰當，詳略得當，我在教學中沒有針對課文的表達特點，指導學生學會圍繞文章的題目或文章要表達的思想感情來寫事，也沒有指導學生學習作者在一篇文章中寫兩個相同的事例時，要一個詳寫，一個略寫，這樣才詳略得當。

2、交流練筆時指導不到位。如，在本次練筆交流時，有的學生能根據對文本的理解舉一反三，想到了做數學題時有多種方法可以解決，把對本課的思想認識拓寬到在學習上，生活小事上的認識，雖然事情小，但卻同樣體現了這個道理，更有說服力，當時我就沒有及時的表揚這些學生選材好，讓學生明白寫作文時越是小事越能讓人信服。