無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫一

1、做一名高尚的職業(yè)人。

這是馮校長在倫敦經(jīng)歷的一個(gè)案例。

有一次在英國酒店事先預(yù)定了出租車去機(jī)場。到了約定的時(shí)間出租車卻沒來，當(dāng)他正不知怎么辦時(shí)，酒店老板告訴他，他約的出租車司機(jī)正在找他。當(dāng)他見到那個(gè)人時(shí)，他吃了一驚。那人穿的西裝折合人民幣約十二萬多的西裝，開著一輛豪華的房車。正當(dāng)馮校長疑惑時(shí)，那人解釋說自己是出租車公司的副總裁，由于公司出租業(yè)務(wù)繁忙，所以只好用自己的私家車來接馮校長。并且非常謙恭地幫馮校長靈拎箱子。當(dāng)馮校長表示感謝時(shí)，對方的回答是：倫敦的出租車司機(jī)都會(huì)這樣做。由此，馮校長感受到的是作為一名職業(yè)人應(yīng)具備的素養(yǎng)。

聽到這個(gè)案例時(shí)，我便反思自己，自己具備職業(yè)修養(yǎng)嗎？每天按時(shí)上下班，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課、認(rèn)真輔導(dǎo)每一名學(xué)生，對學(xué)生實(shí)行分層評價(jià)……做到這些就具有了職業(yè)道德了嗎？如果按時(shí)上下班是因?yàn)閷W(xué)校的紀(jì)律要求；如果精心準(zhǔn)備每一節(jié)課是因?yàn)閾?dān)心領(lǐng)導(dǎo)的抽檢；認(rèn)真輔導(dǎo)每一名學(xué)生是為了讓學(xué)生考一個(gè)好分?jǐn)?shù)為自己爭臉……如果是出于這樣的目的，職業(yè)道德豈不是變成了法律條文？

《道德經(jīng)》談到，德行遵從于“道”，而“道可道，非常道”，于是德就是在尊重規(guī)律中一種自覺的行為表現(xiàn)。也就是說，德，沒有功利性的目的，它是自然中的一種自覺，是自覺地對自然規(guī)律的尊重。

假如每天按時(shí)上下班，是因?yàn)樽约簩κ聵I(yè)的敬重，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課是因?yàn)閷虒W(xué)的敬畏，認(rèn)真輔導(dǎo)每一名學(xué)生是因?yàn)樽鹬厣?那么，這就是一名職業(yè)人所應(yīng)有的高層位修養(yǎng)，是一種“秀外慧中”地對“道”的尊崇，對“德”的踐行。

2、做一名高雅的讀書人。

馮校長在談到讀書時(shí)有這樣的觀點(diǎn)“讀書可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧”。他說他對教育改革的認(rèn)識過程來源于讀書?！爱?dāng)讀書使我對教育的認(rèn)識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦?！?/p>

教書的不讀書，還有什么人來讀書？教書的不被書香浸淫，書的魅力如何傳揚(yáng)？馮校長儒雅的舉止、博學(xué)的言談，傳遞出一個(gè)真正的讀書人的氣度，而這樣的氣度本該是教師都要擁有的。

反思自己，算不上是一個(gè)很好的讀書人。也喜歡讀書，但讀書時(shí)激發(fā)出的靈感卻總不能被記錄下來，更不能有效地實(shí)施。

“腦袋富裕比口袋富裕更重要”，我該如何讓自己的腦袋更富裕呢？這是我的目標(biāo)。

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫二

近日在中山外國語學(xué)校參加了全縣德育工作大會(huì)。聆聽了專家的報(bào)告。我感受到培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對小學(xué)生特別重要。當(dāng)今社會(huì)家庭中獨(dú)生子女比例最大，許多孩子從小養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣。這些不良的行為習(xí)慣有的影響孩子的身心健康、有的影響孩子人格的塑造、有的惡習(xí)甚至影響孩子的一生。

行為習(xí)慣是人們在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為方式，習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定性，成為一生自動(dòng)化行為，良好的習(xí)慣使人受益終身。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?

一、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如樣個(gè)好習(xí)慣?！笨梢娏己玫男袨榱?xí)慣對學(xué)習(xí)、生活、人生道路、人際關(guān)系有重要影響。

西方有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！?/p>

壞習(xí)慣一但形成自然而然的隨時(shí)暴露，有時(shí)一個(gè)很不起眼的壞習(xí)慣可能丟掉一份可觀的工作。小學(xué)生的不良壞習(xí)慣經(jīng)常表現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，具體的如動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣撕毀涂抹新書、新本子，在課桌上亂刻，課間臟話不斷，日常生活自理能力差，霸道、任性、頂嘴，無交通意識，公共秩序意識淡薄，社會(huì)公德差等等。

當(dāng)今社會(huì)需要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。作為新時(shí)代的班主任擔(dān)負(fù)的重任不僅注重學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對每個(gè)學(xué)生的人格塑造，人生夢想的實(shí)現(xiàn)，德、智、體、美等全面發(fā)展都有非常重要的價(jià)值意義。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略

由于小學(xué)生的水平和接受能力存在差異，所以我們在教育教學(xué)中應(yīng)分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。今天的學(xué)生抗拒的并不是我們的教育內(nèi)容，而是我們給他們的教育方式。小學(xué)生在學(xué)校受教育的時(shí)間最多，與班主任在一起的次數(shù)也最多。所以班主任的言行舉止、態(tài)度、價(jià)值觀無時(shí)無刻不影響著小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成具體做法如下：

(一)尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

學(xué)齡兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴。隨著小學(xué)兒童獨(dú)立性與批判性的不斷發(fā)展，他們與父母教師關(guān)系開始從依賴趨向獨(dú)立，不再完全信服成人的權(quán)威。作為班主任要深入孩子們心中去，與學(xué)生打成一片，觀察學(xué)生的言行，耐心傾聽學(xué)生的談話，了解學(xué)生的想法，分析學(xué)生的要求，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，滿足學(xué)生的成就需要，從而找到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的切入點(diǎn)，然后進(jìn)行引導(dǎo)。做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，不斷的跟進(jìn)學(xué)生的新情況，體驗(yàn)學(xué)生情感情緒，蹲下身來，建立平等和諧的師生關(guān)系，靜下心來耐心聽取學(xué)生的心聲。

(二)實(shí)施民主管理，營造良好的班風(fēng)

改變班主任的班干部隨意任免意識，增強(qiáng)班級民主管理成分，把班干部看成是班級生活的組織和協(xié)調(diào)者，班主任與學(xué)生民主管理班級體，班級里的每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)班級的一份子，都有責(zé)任把班級管理好，共同制定適合本班級的日常行為規(guī)范，共同遵守，共同維護(hù)。把班集體榮譽(yù)作為自己的榮譽(yù)，給班集體抹黑的行為都是可恥的。把班集體作為凝聚中心點(diǎn)，每位學(xué)生都有責(zé)任為班集體增光，增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感。

(三)開展調(diào)查研究，制定切實(shí)可行計(jì)劃

作為一名班主任，新學(xué)期剛開學(xué)，就要收集整理學(xué)生的各方面信息資料，給學(xué)生和家長分別做問卷調(diào)查。了解家長對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的知情度，家長對學(xué)校的意見，家長對學(xué)生的期望，家長對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。通過問卷反饋，聯(lián)系各科任教師一起研究討論，制定出一份新學(xué)期如何培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的計(jì)劃。開學(xué)后將這份計(jì)劃發(fā)給每一位學(xué)生，一起討論，提出各自建議與意見。重新修改，最后制定出一份適合本班的新學(xué)期計(jì)劃。

(四)開展多彩的活動(dòng)，體驗(yàn)良好行為習(xí)慣

1、開展主題班會(huì)活動(dòng)。每周五開展一次主題班會(huì)活動(dòng)，由班主任組織，班干部匯報(bào)，班級成員一起討論，總結(jié)這一周的計(jì)劃完成情況。表現(xiàn)好的學(xué)生班主任要給予鼓勵(lì)，表現(xiàn)差的給予批評根據(jù)班規(guī)進(jìn)行處理。

2、開展晨間教育活動(dòng)。早自習(xí)用一點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生讀《小學(xué)生手則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

3、開展生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。如閱讀、講故事十大好習(xí)慣手抄報(bào)評比、以誠信為主題的演講比賽，報(bào)板報(bào)。這些形象的活動(dòng)貼近小學(xué)生的生活，給學(xué)生提供了施展才華，開發(fā)智慧潛能的一片沃土同時(shí)也使學(xué)生有了積極的情感體驗(yàn)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)他們建立良好的行為習(xí)慣。

4、開展課外興趣活動(dòng)。如小品、相聲、歌舞、采訪、辯論活動(dòng)。這些活動(dòng)都以直觀生動(dòng)的語言動(dòng)作反映出小學(xué)生的行為習(xí)慣的方方面面，與完全的說理教育可以起到相互促進(jìn)，相互滲透作用。讓學(xué)生在情景中完成。

(五)做好家長工作，配合培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

班主任利用家長會(huì)和學(xué)校通知向家長宣講心理健康教育的基本知識，特別是有關(guān)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的知識;提高家長關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，注意培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，改善親子關(guān)系，營造和諧的有利孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境。學(xué)校和家庭形成共同的價(jià)值取向。二者合一培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣將起到至關(guān)重要的作用。

(六)發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

小學(xué)低年級模仿心理、從眾心理極強(qiáng)，所以要樹立榜樣，榜樣的力量是一種隱力具有無窮的力量。首先，教師以身作則、言行一致，這些都潛移默化的影響學(xué)生品格的塑造。如班主任教導(dǎo)學(xué)生不能亂丟垃圾，自己卻隨手亂扔，沒有做到言傳身教的統(tǒng)一。這些不良的行為習(xí)慣無時(shí)無刻不影響著學(xué)生的人格發(fā)展。其次班集體中學(xué)生的榜樣作用也是不可估量的。班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起組織“班級之星”評比活動(dòng)，如體育之星，學(xué)習(xí)之星，勞動(dòng)之星等，每周評比一次，把獲獎(jiǎng)學(xué)生的大頭貼，貼在墻角的班級之星欄目上。

(七)開展心理衛(wèi)生輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

針對一些不良行為習(xí)慣給學(xué)生帶來的焦慮，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣，結(jié)合一些情境及時(shí)給予輔導(dǎo)。和學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，讓學(xué)生敞開心扉說出自己的壞習(xí)慣，輔導(dǎo)員收集整理分析資料，一起制定目標(biāo)，時(shí)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心。一起努力改掉壞習(xí)慣，用加法計(jì)算好習(xí)慣，用減法計(jì)算壞習(xí)慣。

總之學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要班主任教師與科任教師的合作，班主任教師與家長的溝通，學(xué)生與學(xué)生的交流討論與競爭，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。從小事抓起，從身邊的榜樣抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)抓起。重在獎(jiǎng)勵(lì)少批評，壞習(xí)慣用減法，好習(xí)慣用加法。要相信學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心“相信我能性”。

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫三

1.夜晚哄睡小故事文字版

小熊氣哄哄的走進(jìn)家門，拿起小本子和筆不知道在寫著什么東西，熊媽媽走過來說：“我的熊寶寶看來今天有些不高興啊!熊寶寶為什么不高興呢?”

小熊說：“因?yàn)檎{(diào)皮的小猴在小熊的腳上踩了一下，小猴沒有道歉?！?/p>

熊媽媽問“那么……小猴是故意的么?”

小熊沉思了一會(huì)說：“不——它不是故意的，或者……它沒有看到。”

熊媽媽笑了，她摸著小熊的頭說：“既然不是故意的那么小熊為什么要記到本子上?”

小熊低著頭紅著臉不語。熊媽媽說：“當(dāng)和別人產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，或者別人做了什么對自己不好的事，就應(yīng)該把它記在最容易遺忘、最容易消失不見的地方，記在本子上這可不是一件好事?！?/p>

小熊聽了熊媽媽的話，把本子上的字都用橡皮擦掉了。

故事點(diǎn)評：熊媽媽的話其實(shí)是很正確的，我們要讓壞情緒快快消失，我們的心里要多裝開心的事情，不要總是記錄這些不開心。小朋友們，我們要做一個(gè)開心的人，要讓自己一直是快樂的。

2.夜晚哄睡小故事文字版

小狐貍在路上跑著，它的手緊緊捂著口袋，小動(dòng)物們可好奇了，大家都在問小狐貍的口袋里裝著什么。

小狐貍興沖沖地往家跑，手緊緊捂著衣服口袋。

“小狐貍!你的口袋里藏著什么?”一只大烏鴉從樹杈間探出腦袋，好奇地問，“是一顆會(huì)發(fā)光的玻璃球嗎?”

“不對，不對!”小狐貍哈哈笑著，繼續(xù)往前跑。

“小狐貍!你的口袋里藏著什么?”一只小兔子從草叢中探出了腦袋，好奇地問，“是一個(gè)鮮美的大蘑菇嗎?”

“不對，不對!”小狐貍哈哈笑著，繼續(xù)往前跑。

“小狐貍!你的口袋里藏著什么?”一只小鼴鼠從地洞里探出腦袋，好奇地問，“是一顆恐龍牙齒嗎?”

“不對，不對!”小狐貍哈哈笑著，繼續(xù)往前跑。

終于，小狐貍到了家。

媽媽在廚房忙碌著。

“媽媽，媽媽，快閉上眼睛，長大嘴巴!”小狐貍氣喘吁吁地說。

小狐貍小心地從口袋里掏出一顆大草莓，塞進(jìn)媽媽的嘴巴里。

這可是他在這個(gè)春天找到的第一顆草莓。

是一顆又大、又紅、又香，像寶石一樣閃耀的大草莓。

是一顆正適合拿來獻(xiàn)給媽媽的、極好的大草莓。

故事點(diǎn)評：故事里的小狐貍可真孝順，小狐貍愛著媽媽，所以它帶著自己摘到的大草莓來給媽媽吃。小朋友們，我們也要做一個(gè)有孝心的人，我們也要珍視我們身邊的人。

3.夜晚哄睡小故事文字版

狐貍和小兔在一個(gè)班級，小兔很討厭狐貍，因?yàn)楹偤茴B皮，上課不聽課，還把羊博士發(fā)明的悠悠球拿出來玩。

一天，小兔說：“狐貍，你太頑皮了，上課玩悠悠球，真是太不像話了。我再也不跟你玩了!”可是狐貍不聽。

半個(gè)學(xué)期過去了，期中考試也開始了。拿到卷子狐貍傻眼了，左看右看就是想不起來，結(jié)果交了一張空白卷給老師，考了一個(gè)大零蛋。媽媽狠狠批評了狐貍，狐貍很難過，暗暗下了決心，一定要改正錯(cuò)誤。

在接下來的時(shí)間里，狐貍每天認(rèn)真聽課，再也不開小差，不僅認(rèn)真聽課，還積極回答老師的問題。老師經(jīng)常表揚(yáng)他，由于他表現(xiàn)特別好，老師還獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)玩偶，非常好玩。狐貍拿到獎(jiǎng)勵(lì)沒有驕傲，反而更加專心地聽課，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)眼到了期末考試，狐貍拿到卷子頭都沒有抬一下就寫完了，又認(rèn)真地檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)誤改了過來。

終于到發(fā)卷子的日子了，狐貍的心“砰砰”地跳。當(dāng)老師念到“狐貍，100分”時(shí)，狐貍高興地跳了起來。

狐貍拿著滿分的卷子回到家，媽媽看了也滿意地笑了，把狐貍抱在懷里，高興地說：“看，知錯(cuò)就改仍是好孩子，繼續(xù)加油!”狐貍深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，以及教育戰(zhàn)線的各位同仁們! 大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢》。

在演講開始之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內(nèi)容，可能會(huì)是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因?yàn)槲业纳ぷ記]有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業(yè)的愛卻是深沉的。在教育事業(yè)的美麗海洋中，我只是剛剛來到這個(gè)家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將以虔誠的心意，說出我內(nèi)心深處，對教育事業(yè)的獨(dú)白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng)，才讓我成長,才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺。

我是一個(gè)喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。

在閑暇的時(shí)候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學(xué)習(xí)過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會(huì)餓死在國外。學(xué)生時(shí)代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員。

我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。

因?yàn)?，我現(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢，我是快樂的，現(xiàn)在，為孩子們做夢，我是幸福的。

因此我想大聲的告訴全世界，我很幸?！，F(xiàn)在社會(huì)衡量一個(gè)人成功的標(biāo)尺就是他的收入，從這一點(diǎn)來考慮，作為教師的我們往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權(quán)利。大學(xué)畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，應(yīng)該出去闖蕩，就這樣呆在一個(gè)地方，你甘心嗎?不想有點(diǎn)更大的出息嗎?

我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗(yàn)外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí)，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn)，一周或者更久一點(diǎn)才來總場打打籃球，參加培訓(xùn)的時(shí)候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再?zèng)]回過省城;大家是否會(huì)問：你還在做夢嗎?

當(dāng)然，我會(huì)一直做夢!我現(xiàn)在經(jīng)常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學(xué)習(xí)的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強(qiáng)加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲粝耄乙矡o需強(qiáng)迫他們。因?yàn)?，那么多的孩子，我的那幾個(gè)夢，只怕還不夠他們分的。

未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔;如果夢是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中，一定會(huì)有詩人、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手，一定會(huì)有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!

讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞?，為未來的中國夢加?

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫五

玩法：首先讓每個(gè)幼兒找到一個(gè)自我的家，幼兒一邊說一邊做：“魚兒、魚兒水中，搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，向上游，向下游，（大聲喊---）網(wǎng)魚啦---”魚兒們趕緊回到自我的'家里。

玩法：一齊唱歌一邊做：“跟著圓圈走走，跟著圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰誰先站站（蹲蹲、跳跳）好。

玩法：首先讓每個(gè)幼兒找到一個(gè)自我的家，幼兒一邊說一邊做：“小兔小兔真愛玩，左邊跳跳跳，右邊跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔們趕緊回家，大灰狼就抓不到你了。

玩法：首先讓每個(gè)幼兒找到一個(gè)自我的家，然后請一位幼兒做大灰狼，告訴大家?guī)c(diǎn)鐘起床，如六點(diǎn)鐘，然后幼兒圍著它，邊走邊說：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，老狼數(shù)從一點(diǎn)鐘到六點(diǎn)鐘，數(shù)到六點(diǎn)鐘時(shí)，大灰狼要醒來捉小兔子，兔子們就要趕緊回家。

玩法：這個(gè)游戲適合兩個(gè)人玩，一個(gè)幼兒把一只手?jǐn)傞_，另一個(gè)幼兒出一個(gè)手指頭放在攤開的手下頭，然后一邊說，一邊做“媽媽包餃子---”，直到抓到那個(gè)手指頭為止。

玩法：幼兒圍成一個(gè)圓圈蹲下，由一個(gè)幼兒來一邊點(diǎn)一邊說：“吃葡萄，吃到一顆爛葡萄，吃了葡萄怎樣辦？一口把它吐出來——”點(diǎn)到最終一個(gè)的小朋友，起來把抓他，若抓不住，就由這位小朋友邊點(diǎn)邊說。若被抓住，繼續(xù)由他邊點(diǎn)邊說。

玩法：幼兒圍成一個(gè)圓圈蹲下，由一個(gè)幼兒來一邊點(diǎn)一邊說：“豬八戒嘴巴饞，偷偷來到西瓜田，東瞧瞧，西看看找個(gè)西瓜嘗一嘗----”找到西瓜之后，能夠假裝說西瓜爛的，也能夠說西瓜沒熟，最終找到的那個(gè)熟的“西瓜”就能夠起來抓他，若抓不住，就由這位小朋友邊點(diǎn)邊說。若被抓住，繼續(xù)由他邊點(diǎn)邊說。

玩法：狼和羊要隔一段距離，由一個(gè)幼兒當(dāng)老狼在前面背對著大家，一邊說“老狼老狼123”，說到最終一個(gè)字，立刻回頭，羊們就要堅(jiān)持不動(dòng)（動(dòng)了就會(huì)被狼吃掉），同時(shí)在老狼說的時(shí)候，羊們靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比較好玩，玩前先找個(gè)家，然后說明規(guī)則。）

玩法：請一名幼兒上臺進(jìn)行摸寶，進(jìn)行猜想是何物品將，其余幼兒可糾正該幼兒所敘述的物品是否正確。（只需說“對”或“錯(cuò)”）。

玩法：幼兒四五人一組，選出一人當(dāng)小組長。孩子將食指放在組長的手掌中，團(tuán)體說“一、二、三”，組長趕緊把手掌握緊，其他孩子則將手指拿開，反應(yīng)慢的孩子手指被抓住算輸，重新挑選組長開始游戲。

玩法：請幼兒面向圓心手拉手圍成一圈，圈內(nèi)一名幼兒作“賣豬”人，另一名幼兒扮“小豬”，“小豬”兩手搭在“賣豬”人后肩。游戲開始，大家邊念兒歌邊按順時(shí)針方向走，“賣豬”人和“小豬”在圈內(nèi)按逆時(shí)針方向協(xié)調(diào)地走。當(dāng)念到“五”字時(shí)，大家停下，“賣豬”人站在誰前面就把“小豬”賣給誰。此時(shí)，雙方調(diào)換主角：“賣豬”人作圈上幼兒，“小豬”作“賣豬”人，圈上出來的幼兒作“小豬”。游戲重新開始。

附兒歌：賣小豬——賣賣賣，賣小豬，小豬長得胖乎乎。大耳朵，細(xì)尾巴，圓圓肚子像腰鼓，要問小豬多少錢，一頭賣你一百五。

玩法：兩人一組進(jìn)行游戲，一人作“鎖”，張開一只手；另一人作“小手”，伸出一只手指，抵在“鎖”的手心，聽“鎖”念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，咔嚓咔嚓一鎖鎖，當(dāng)念到兒歌最終一個(gè)“字”時(shí)，“鎖”把手收攏，抓住小手指即為勝利。

附兒歌：金鎖銀鎖——金鎖銀鎖，金鎖鎖，銀鎖鎖，咔嚓咔嚓一鎖鎖。

玩法1：兩名幼兒應(yīng)對面。a幼兒用一只小手蚊子叮b幼兒的一只小手問：“什么紅？”b幼兒用另一只小手往上叮b幼兒的小手說：“蘋果紅?！盿幼兒繼續(xù)以蚊子叮的形式提問，如：“什么黃？”b幼兒答：“香蕉黃?！庇螒蛞来芜M(jìn)行，如：“什么長？”“什么短？”“什么小”“什么大”等，答不出來輸?shù)舻暮⒆泳蛯W(xué)一聲小狗叫。

玩法2：可改變游戲提問，如：“小狗怎樣叫？”“小狗汪汪叫”“小貓?jiān)鯓咏校俊薄靶∝堖溥浣小钡取?/p>

玩法：幼兒站在跳舞毯上，根據(jù)錄音中的語言指令做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。例如：綠色圓形踩一踩，右手舉起來；紅色小花上跳一跳，左手舉起來。

提示：

（1）跳舞毯上的圖形能夠更換成數(shù)字、字母、水果、幾何圖形等等。

（2）錄音資料能夠根據(jù)幼兒的具體情景增加或減低難度。

玩法：全體幼兒閉上眼睛，教師手持一小物品（如雪花片）做葫蘆種子，邊種（每個(gè)幼兒身上點(diǎn)一下，并將手中物品藏在其中一名幼兒的身上）邊說兒歌：種、種、種葫蘆，結(jié)了一個(gè)大葫蘆，葫蘆在哪里？請你猜一猜。全體幼兒睜開眼睛，猜一猜葫蘆在誰的身上，猜到的幼兒下次做種葫蘆人，繼續(xù)游戲。

玩法：

(1)請若干幼兒手搭手做山洞、大樹等。

(2)教師邊拍手邊念兒歌：“小朋友快快來，我的火車就要開，小朋友上火車了?！庇變汉徒處熞煌褍杀刍ハ啻钤谝积R，教師問：“火車開到哪里去？”幼兒回答：“開到xx去”教師發(fā)出口令：“嗚--火車出發(fā)了?！?/p>

(3)幼兒和教師一齊發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音，幼兒根據(jù)教師發(fā)出的口令如“火車拐彎了”（繞過大樹）、“火車鉆山洞了”（彎腰鉆過山洞）做相應(yīng)的動(dòng)作。

(4）當(dāng)教師說：“xx站到了”時(shí)幼兒做剎車狀，同時(shí)嘴里發(fā)出“哧—”的聲音，游戲結(jié)束。

提示：

（1）提醒幼兒團(tuán)體搭乘火車后，中途不能斷掉

（2）可根據(jù)幼兒的游戲成熟度，適當(dāng)增加游戲難度，如：“火車過大橋”“火車上坡了”等

玩法：離幼兒2-3米處放置6個(gè)塑料瓶，排成三角形。幼兒分若干隊(duì)縱向排好，看準(zhǔn)目標(biāo)，用力將皮球滾向塑料瓶，擊倒瓶子最多者獲勝。

提示：可根據(jù)幼兒的本事差異在瓶中裝入不一樣份量的水。

玩法：兩名幼兒應(yīng)對面坐著。幼兒甲伸出右手，手心向上；幼兒乙用右手食指在甲幼兒手心中一邊點(diǎn)一邊念兒歌（也可念一個(gè)字對應(yīng)點(diǎn)一下），念至最終一個(gè)字時(shí)，迅速收回手指，幼兒甲則收拳抓其手指。若抓不到，再來一次游戲；若抓住了，互換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

附兒歌：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，種西瓜，種出西瓜大又大，寶寶吃了笑哈哈。

玩法：(1)幼兒a和幼兒b先各伸出一只手，幼兒a伸出大拇指和食指輕捏幼兒b的手背，開始念兒歌：

幼兒a：哎喲哇，干嗎啦？

幼兒b：蚊子咬我呀。

幼兒a：快點(diǎn)兒上來呀！

幼兒b：沒樓梯呀。

幼兒a：乘飛機(jī)呀。

一齊：呼！

(2)這時(shí)候，幼兒b把這只手疊到幼兒a的手背上來，并像幼兒a一樣，伸出大拇指和食指，輕捏幼兒a的手背，再念兒歌。

玩法：(1)引導(dǎo)幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳，變成一個(gè)小彈簧。(2)請幼兒兩兩結(jié)伴，你按我跳，我按你跳。教師念兒歌：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳，按得輕，跳得低，按得重，跳得高，跳跳跳，跳跳跳，真是歡樂的小彈簧。（能夠按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳，按得輕，跳得低；按得重，跳得高）

玩法：全體幼兒圍成圈坐好，椅子數(shù)量比幼兒少1。a幼兒站在圈中間發(fā)出信號：“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹！”幼兒齊問：“吹什么？”a幼兒說：“吹起有辮子的小朋友！”有辮子幼兒聽到信號后語速交換座位，a幼兒也參與其中搶坐一張椅子，其余小朋友不動(dòng)，沒坐到椅子的孩子在當(dāng)中間成為發(fā)信號者。

提示：可鼓勵(lì)發(fā)信號的幼兒想出不一樣的信號，如：吹穿紅衣服的女孩子；吹腳上有黃顏色的男孩子等。

玩法：場地上定好始發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒兩人為一組游戲。幼兒進(jìn)行猜拳活動(dòng)，獲勝一方以一大步前進(jìn)為單位，輸者原地不動(dòng)。再次進(jìn)行猜拳活動(dòng)，先到達(dá)終點(diǎn)者為冠軍。

附兒歌：猜猜拳——叮咚叮咚來猜拳，石頭、剪刀、嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦、布。

玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒。當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫六

1、以后，只對兩種人好，一種是對我好的人，一種是懂得我的好的人，在這短暫的生命里，一個(gè)人的溫暖也是有限的啊，一點(diǎn)都不能浪費(fèi)。

2、日子一天天過去，討厭的人會(huì)帶著討人厭的話離開，喜歡的人會(huì)帶著美好的事到來。把目光放在別處，把灑脫還給自己。

3、舒服就靠近，累了就遠(yuǎn)離。跟誰在一起舒服就跟誰在一起，這個(gè)世界已經(jīng)讓人很累了，至少自己不要再為難自己了，活得開心比什么都重要。

4、先愛上自己，再遇見愛情，不庸人自擾，不沉溺過去，不為自己的敏感而患得患失，不為別人的過失而任性。

5、不合適的人始終要分開，沒必要為一段不合適的感情而努力，你求人的樣子像條狗，你哭的樣子特別丑。

6、今天再大的事到了明天就是小事，今年再大的事到了明年就是故事，凡事開心點(diǎn)，反正最后誰也不能活著離開這個(gè)世界。

7、你要相信，總有一天你會(huì)遇見更好的人，會(huì)有更好的生活，從那以后，你的笑都是發(fā)自內(nèi)心，你的淚都是喜極而泣。

8、除了生死輪回，人生真正重要的事情實(shí)際上沒有幾件。不必為小事煩惱，也不必和小人爭吵太久。記得對自己好。

9、不是每個(gè)人，都適合和你白頭到老。有的人，是拿來成長的;有的人，是拿來一起生活的;有的人，是拿來一輩子懷念的。

10、世界上哪有那么多的將心比心，你一味的付出不過是慣出來得寸進(jìn)尺的人。太過考慮別人的感受，就注定自己不好受。所以啊，余生沒那么長，請你忠于自己，活得還像自己。

11、人生最大的悲觀莫過于：看到自己的長相，看到自己的學(xué)歷，看到自己的薪水，都有一種想回爐再造的強(qiáng)烈欲望。

12、做讓你開心的事，和讓你歡笑的人在一起。笑聲要像呼吸一樣頻繁，愛要和生命一般長久。

13、不辜負(fù)每一場花開，善待每一次花落，收藏每一寸清風(fēng)朗月。用一顆素然的心，愛著每個(gè)清晨的今天，憧憬著每一個(gè)想要的明天。

14、走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長的。讓心在繁華過盡依然溫潤如初。帶上最美的笑容且行且珍惜。

15、留了十年的長發(fā)五十分鐘就能剪完，學(xué)了十年的知識一畢業(yè)就能忘光，當(dāng)初覺得愛得死去活來肝腸寸斷徹夜難眠的人，或許一覺醒來就再也心動(dòng)不起來了。

16、當(dāng)你越來越好的時(shí)候，你會(huì)看淡很多事情，記憶里都是別人對你的好，哪怕是當(dāng)年讓你哭過的人，也能坐下來喝一杯。

17、人生在世，會(huì)遇到各種各樣的煩心事，讓你悲傷，讓你憂慮。但我們好不容易來這世間走一遭，無論雨有多大，風(fēng)有多猛，都要活得開心一點(diǎn)，隨性一點(diǎn)。

18、有些風(fēng)景只能喜歡卻不能收藏，就像有些人只適合遇見卻不適合久伴。

19、人世間的事情終歸不能如意，強(qiáng)求勢必不會(huì)甜蜜。我們能做的就是，盡心盡力做好自己，世事大抵如此，努力無悔，盡心無憾。

20、不做作，不敷衍，不世故，就是一個(gè)人的真;懂包容，懂尊重，懂讓步，就是一個(gè)人的善。做人不必圓滑，有善良做籌碼走到哪都不怕;說話不必虛假，用真誠走天涯到哪都有天下!

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫七

百合冰清玉潔，然而它卻沒有牡丹的雍容華貴，沒有蓮花的高潔，沒有玫瑰的妖嬈;但她不與百花爭寵，只是靜靜的綻放于懸崖邊，麥田上，或許正因?yàn)槿绱瞬抛屓藗冇涀「哔F的百合。

數(shù)學(xué)家陳省身，畫家黃永玉都把自己成功原因歸結(jié)為什么都不會(huì)，只好當(dāng)然，或許他們說的是正確的，但更準(zhǔn)確的是他們選擇了最適合自己的。

繞樹三匝，何枝可依繞樹三匝，并非枝枝可依!

世界首富比爾蓋茨如今的成功離不開他正確的選擇，正因?yàn)槿绱?，他找到了人生正確的奮斗目標(biāo)。在他接觸研發(fā)軟件之前曾是一名大學(xué)生，倘若按照原來的軌跡去奮斗，可能他只是一家公司的職員;繞樹三匝，并非枝枝可依，當(dāng)他知道軟件的前景不錯(cuò)后，他毅然放棄了學(xué)業(yè)，選擇了有目標(biāo)性的軟件研發(fā)，然而事實(shí)證明，這是適合他的最好道路。

誠然，這樣的例子比比皆是。

喜劇大師卓別林是觀眾心中的搞笑派大師，其實(shí)，他的相貌丑陋，但正因?yàn)槌蟛拍苁褂^眾在欣賞他的作品時(shí)爆笑一堂。卓別林將自己丑陋的相貌轉(zhuǎn)化為演藝喜劇的優(yōu)勢。是的，他選擇了適合自己的成功道路。

有些人行行經(jīng)通，卻無一精通;而有些人雖學(xué)習(xí)狹隘，但卻懂得在擅長的方面精益求精，想要成就一番事業(yè)，就應(yīng)選擇適合自己的道路做到精益求精。這樣不僅能增加你的興趣還會(huì)讓你在取得成就時(shí)有種強(qiáng)烈的自豪感。

術(shù)業(yè)有專攻才能略勝一籌。蔡依林歌唱得好，舞跳得也很棒!然而她不像許多明星那樣歌影視積極參與，她只專注于自己的歌曲，舞蹈，從而才有了她的亞洲小天后之稱，她不求廣，只求精是我所佩服的。

然而在生活中許多家長卻喜歡讓孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，家長們望子成龍，望女成鳳的心可以可以理解，但他們沒有想過孩子到底擅長什么，適合學(xué)習(xí)什么，其實(shí)想要孩子成名就應(yīng)按照他們的喜好去學(xué)習(xí)。

社會(huì)在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能綻放光彩!

關(guān)于適合中學(xué)生閱讀的林清玄散文怎么寫八

甲方：

乙方：

丙方：

根據(jù)《民法典》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務(wù)有關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、服務(wù)內(nèi)容

1.負(fù)責(zé)每日早、中、晚餐

2.家務(wù)。

3.其他事宜由甲方與乙方協(xié)定而定。

二、服務(wù)要求

乙方在服務(wù)期限內(nèi)按照協(xié)議規(guī)定服務(wù)內(nèi)容履行服務(wù)職責(zé)，如臨時(shí)需要請假或休息需要提前告知甲方，具體請假或休息時(shí)間由雙方共同商定。

三、服務(wù)費(fèi)用

服務(wù)費(fèi)用為月甲方于每月日前付給乙方。

四、甲方權(quán)利與義務(wù)

1.甲方要求乙方按照上訴服務(wù)內(nèi)容提供服務(wù);

2.甲方發(fā)現(xiàn)乙方患有疾病等不適合繼續(xù)予以留用的情形，有權(quán)隨時(shí)解除合同;

3.甲方有義務(wù)按時(shí)支付服務(wù)費(fèi)用。

五、乙方權(quán)利和義務(wù)

1.乙方有權(quán)利要求按時(shí)支付服務(wù)費(fèi)用;

2.乙方有權(quán)利要求甲方為其工作提供必備設(shè)備或條件;

3.乙方須自覺履行上訴服務(wù)項(xiàng)目;

4.乙方不得隨意將他人帶入甲方家中，不得隨意甲方家中物品，如有偷竊等違法行為，甲方將移送司法機(jī)關(guān)處理;

5.乙方如遇親友生病等急事，需臨時(shí)離開時(shí)，應(yīng)征得甲方同意;

6.乙方工作期間，如因其過錯(cuò)造成甲方及其家人的人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失，應(yīng)付賠償責(zé)任;

7.乙方如欲解除合同，則需提前30天通知甲方，乙方不得擅自不辭而別，否則，甲方將追究其違約責(zé)任。

8.乙方在服務(wù)期間所發(fā)生的一切安全責(zé)任事故，皆屬工商，甲方應(yīng)按照《中華人民共和國勞動(dòng)法》中的相應(yīng)規(guī)定實(shí)施賠償。

六：丙方權(quán)利和義務(wù)

1.丙方有權(quán)利要求甲乙在合同簽訂后付給丙方所產(chǎn)生的服務(wù)費(fèi)用。

七：合同的生效

1.本合同自雙方簽字時(shí)生效。

2.本合同一式三份，各執(zhí)一份

甲方：

乙方：

時(shí)間：