2023年四則運(yùn)算教案(匯總9篇)

教案應(yīng)該與教材內(nèi)容密切結(jié)合，緊密銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

四則運(yùn)算教案篇一

5.2÷1.30.67＋1.240.51÷171.6×0.4。

2.提問：我們學(xué)過哪些運(yùn)算？（這些運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算）。

3.計(jì)算四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（板貼）。

一個(gè)算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計(jì)算。

一個(gè)算式里，如果有加減法和乘除法，要先算乘除，再算加減。

一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。

四則運(yùn)算教案篇二

）

二、判斷：（課件9）。

5×[63。9÷3×（7。5－5。5）]25÷3－（2。6+3。44）。

=5×[23。3×2]=25÷3－6。04。

=5×46。6=8。3－6。04。

=233=2。26。

操作順序——先計(jì)算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應(yīng)該是，

四則運(yùn)算教案篇三

教學(xué)內(nèi)容教科書第1---6的例2以及例3（部分）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過探究、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生理解“先乘除，后加減”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出同級(jí)運(yùn)算和兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并正確進(jìn)行運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問題的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解“先乘除，后加減”的原因。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師：冬天，同學(xué)們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生：滑雪、堆雪人、打雪仗......

這里是新開業(yè)的滑雪場(chǎng)。（出示大屏幕）這節(jié)課我們就來了解有關(guān)滑雪場(chǎng)的情況。

二、結(jié)合情境，探究新知。

（一）發(fā)現(xiàn)、總結(jié)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、出示信息：滑雪場(chǎng)開業(yè)第一天上午有230人，中午有70人離去，又有150人。

到來。

老師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：下午有多少人？

（學(xué)生列式解答并指名板演）。

匯報(bào)交流：請(qǐng)列分步算式和綜合算式的學(xué)生分別說說解答思路。

引導(dǎo)學(xué)生分析比較：兩者思路是相同的，只是第三位同學(xué)列出了一道加減混合的綜合算式，這樣寫比較簡(jiǎn)單。

老師：由于數(shù)目越來越大，直接寫出最后得數(shù)容易出錯(cuò)，如果我們把第一步的計(jì)算結(jié)果記錄下來就不容易算錯(cuò)了。（教學(xué)脫式書寫格式）。

2、出示信息：開業(yè)前三天共接待900人，照這樣計(jì)算，5天預(yù)計(jì)接待多少人？

老師：同學(xué)們能根據(jù)信息列出綜合算式并脫式計(jì)算嗎？

（指名學(xué)生板演）90?3′5。

=30′5。

=150（人）。

老師：指名學(xué)生給大家說說應(yīng)先算什么、后算什么？為什么？

學(xué)生：我先用900?3，再用它們的商?5,因?yàn)楸仨毾惹蟪銎骄刻旖哟娜藬?shù)才能算出5天的人數(shù)。

老師：也就是說，這道乘除混合的算式你是按照從左到右的順序的。

誰能說出15-8+11和40′3?60的運(yùn)算順序？

3、總結(jié)運(yùn)算順序。

老師：觀察這幾道算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)第1、3題中只有加減法，第2、4題中只有乘除法。它們都是從左到右計(jì)算的。

老師：在一道算式中，只有加減或者只有乘除，一般情況下按照從左到右的順序做題。

（二）理解、總結(jié)兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、出示信息：

（學(xué)生列算式，指名板演）。

=80（元）。

老師：前幾道題都是按從左到右的順序計(jì)算的，為什么這道題先算后面的乘法呢？

學(xué)生:要想求出找回多少錢，必須在總錢里去掉兩張票的價(jià)錢，而不是減去一張票的價(jià)錢，所以要先算后面的乘法。

3、出示信息：現(xiàn)在已經(jīng)放假了，聽說滑雪場(chǎng)對(duì)兒童還有優(yōu)惠活動(dòng)：成人票60元，兒童票半價(jià)。如果你和媽媽一起去，一共花多少錢？請(qǐng)列式解答。

（1）?60?2+60?????????????（2）60+60?2。

=30+60???????????????????=60+30。

=90（元）????????????????=90（元）??。

同學(xué)1匯報(bào)思路：我是先算出兒童票多少錢，再加上成人票60元，求出一共花了多少錢，所以我先算除法，再算加法。

同學(xué)二匯報(bào)思路：我跟她的想法一樣，只是把60放到了前面，因?yàn)樵诩臃ㄖ袃蓚€(gè)加數(shù)可以交換位置，但還是先算除法，再算加法。

三、總結(jié)規(guī)律：

老師：根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)和總結(jié)：我們知道在一道算術(shù)中，既有乘除法，又有加減法，一般情況下先算乘除，再算加減。

反饋練習(xí)，鞏固提高。

直接說出先算什么，再算什么。

四、全課總結(jié)。

四則運(yùn)算教案篇四

生：回答后用遞等式計(jì)算。

小結(jié)：象這樣的題，我們要注意不要被數(shù)干擾。剛才這題的答案就是第一屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的年份。做了下面的題目，把答案填在書上第2頁(yè)，還會(huì)知道一些奧運(yùn)知識(shí)。

師：請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，計(jì)算出來的結(jié)果就是答案了。

巡視，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)做得又快又對(duì)的學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)答案。并讀一讀這些知識(shí)。

四則運(yùn)算教案篇五

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，明確第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的概念；能比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

2.能力目標(biāo)：能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行高度概括、總結(jié)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用中括號(hào)，靈活運(yùn)用運(yùn)算方法。培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

四則運(yùn)算教案篇六

故事開頭：一天數(shù)字王國(guó)突然闖進(jìn)來一個(gè)三只腳的怪獸，嚇和數(shù)字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口，一口吞下數(shù)24，接著它又吞吃了44。數(shù)5嚇得腳軟，奇怪的是，怪獸看也沒看它一眼。

(1)聽故事。

(2)說說零國(guó)王為什么會(huì)戰(zhàn)勝食數(shù)獸?你對(duì)0有什么看法?(零國(guó)王抓住了食數(shù)獸的弱點(diǎn)?？磥泶蠹覄e小看這個(gè)0，它雖然表示什么都沒有，但是它的作用是不能小看的。)。

(二)知識(shí)梳理。

同學(xué)們真會(huì)聽故事，還能聽故事來進(jìn)行分析。今天咱們也來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。

1、想一想，你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算?運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么?

(1)小組合作進(jìn)行討論，大家在組內(nèi)暢所欲言，派一人記錄。

(2)全班交流，教師板書。

加法：一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)。

舉例說明：6+0=623+0=230+91=91。

減法：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0;一個(gè)數(shù)減去0還是這個(gè)數(shù)。

0的運(yùn)算。

乘法：一個(gè)數(shù)和0相乘，得0。

舉例說明：3×0=00×9=0。

除法：0除以一個(gè)非零的數(shù)，還得0;0不能作除數(shù)。

舉例說明：0÷5=05÷0就無意義。

(3)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算。

2、如果0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：a、5÷0表示一個(gè)非零的數(shù)除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導(dǎo)學(xué)生說出積是5，一個(gè)因數(shù)是0，求另一個(gè)因數(shù)，要想0和幾相乘得5呢?因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。b、0÷0，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導(dǎo)學(xué)生說出積是0，一個(gè)因數(shù)是0，求另一個(gè)因數(shù)，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數(shù)嗎?能，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，這時(shí)指出0÷0得不到一個(gè)確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。

(三)數(shù)學(xué)游戲。

歸納、整理了0的知識(shí)以后，咱們來輕松輕松，做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。出示：

(1)看清游戲要求，

(2)分組進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小組找到又快又多，并記錄下來。

(四)鞏固提高。

1、口算。

以小火車的方式進(jìn)行，前面的同學(xué)說不下去了，后面的同學(xué)可以進(jìn)行搶答。

3、破譯密碼。

先計(jì)算出圓圈和方框中的數(shù)來組成密碼。注意計(jì)算過程的推導(dǎo)。

(五)總結(jié)全課。

今天你的最大收獲是什么?

四則運(yùn)算教案篇七

1.做練一練第3題。

指名學(xué)生說一說各題的運(yùn)算順序。提問：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書)指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，一步一步算出結(jié)果。

2．做練一練第4題。

讓學(xué)生在課本上看一看，應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示，指名學(xué)生回答，并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示出來。追問：這樣計(jì)算簡(jiǎn)便一些嗎?為什么?指出：整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里，應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律，也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

3．討論練習(xí)十六第2題。

現(xiàn)在請(qǐng)大家看練習(xí)十六第3題。討論一下，每道題的數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣算比較簡(jiǎn)便。指名學(xué)生口答怎樣算簡(jiǎn)便。

4．討論練習(xí)十六第6題。

讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答，并說明怎樣想的，有幾種填法。

四則運(yùn)算教案篇八

昨天咱們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，誰能說一說加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、回憶加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)。

咱們來看兩題，結(jié)合具體的題目咱們?cè)賮矸治鲆幌逻\(yùn)算順序。

2、說說運(yùn)算順序并計(jì)算。

(二)展開新課。

看來同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。大家用掌聲表示對(duì)自己的鼓勵(lì)。今天咱們?cè)俚健氨┨斓亍叭タ匆豢?，那里?huì)不會(huì)有什么新情況。

1、出示例2。

“冰雪天地“3天接待了987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

2、請(qǐng)一位學(xué)生讀題。

3、照這樣計(jì)算是什么意思?(意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計(jì)算。

5、組織交流：

a、分步列式：987÷3=329。

329×6=1974。

綜合列式：987÷3×6。

=329×6。

=1974。

線段圖：3天接待987人。

一共接待幾人?

引導(dǎo)學(xué)生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評(píng)價(jià)表示6天接待人數(shù)的線段的長(zhǎng)短。

987÷3表示一天接待多少人。

329×6表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。

比較分步列式與綜合列式哪個(gè)更簡(jiǎn)便?(綜合列式比較簡(jiǎn)便，他可以少寫一個(gè)中間數(shù)。)。

b、6÷3×987。

6÷3表示6天里含有兩個(gè)3，即2個(gè)987人。

6、小結(jié)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在只有乘除法的計(jì)算式題里，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)。

7、總結(jié)出沒有括號(hào)的算式里只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算順序。(在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)。

(三)鞏固深化。

1、口算。

27÷3×73×6÷925÷5×8。

45+8-2363÷7×824-8+10。

開小火車的方式進(jìn)行，每說一個(gè)，其他同學(xué)判斷是對(duì)還是錯(cuò)，前面的同學(xué)說錯(cuò)了，后面的同學(xué)進(jìn)行更正。要求越快越好，如果前面的同學(xué)慢了，后面同學(xué)可以快速進(jìn)行搶答。

2、一箱橙汁48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元?

請(qǐng)學(xué)生按照第二題的方法進(jìn)行解答?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)問這道題做不來的，缺少條件，引導(dǎo)學(xué)生看圖找條件。

(四)小結(jié)提高。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己哪方面進(jìn)步了?

四則運(yùn)算教案篇九

1、把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力。

2、借助故事引起學(xué)生對(duì)0的有關(guān)知識(shí)的回憶，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極。

本課的難點(diǎn)是說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理。