最新四則運算教案(優(yōu)秀13篇)

教案是教學(xué)活動的計劃和組織者，能夠幫助教師有效地進行教學(xué)。編寫教案時要注重語言的準(zhǔn)確性和簡明易懂性，便于學(xué)生理解和運用。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新和發(fā)展。

四則運算教案篇一

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序，明確第一級運算和第二級運算的概念；能比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

2.能力目標(biāo)：能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進行高度概括、總結(jié)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會使用中括號，靈活運用運算方法。培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。

四則運算教案篇二

1、你了解了混合運算的哪些知識?(根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書)。

只有加減法從左往右。

只有乘除法從左往右。

乘除法、加減法兼有先乘除后加減。

2、說說運算順序后，快速地計算出結(jié)果。

請四位同學(xué)先說一說運算順序，并快速地報出答案。

(二)新知學(xué)習(xí)。

近幾天來“冰雪天地“的客流量很大，游客特別多，為了使”冰雪天地“保持良好的環(huán)境，服務(wù)部決定請一些保潔員協(xié)助管理衛(wèi)生。上午冰雕區(qū)有游客180位，下午有270位。如果每30位游客需要一名保潔員。

1、你理解這三條信息的意思嗎?“每30位游客需要一名保潔員”這句話你怎么理解?(游客30人就要派一名保潔員，下午與上午的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，都30位游客派一名保潔員。)。

教師還可以問：60位游客派幾名保潔員?90位游客呢?有多少游客要派5名保潔員呢?

2、你能根據(jù)這三條信息編一道應(yīng)用題嗎?可自己獨立完成，也可以小組合作。

3、交流，板書。

4、你會解答嗎?先來解決第一題。

5、反饋。

6、你能把以上兩種算式方法寫成綜合算式嗎?

a、180÷30+270÷30。

b、(270+180)÷30為什么要加上括號?(因為是先算總游客數(shù)，如果不加括號，就先算除法，就變成上午要派的保潔員加下午的游客了，意思就說不通了。)。

7、總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序。

8、比較兩種方法哪一種更簡便?

9、解決第二個問題。

列出算式，并說一說運算順序，以及每一步的意思。

同學(xué)們真是幫了冰雕區(qū)叔叔阿姨的一個大忙，他們能根據(jù)同學(xué)們的意見盡快地來安排保潔員了。下面，我們再來解決一些問題。

(三)鞏固練習(xí)。

1、媽媽用一百元錢先給玲玲買了一件冬衣，又買了一副手套，還剩多少錢?

(四)總結(jié)全課。

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(2)你能用簡短的幾句話來概括今天學(xué)習(xí)的知識嗎?(含有括號的算式的運算順序：先算括號里的。)。

四則運算教案篇三

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)6的加減，進一步理解交換連個加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。

二、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

活動準(zhǔn)備：

一、幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片.

二、幻燈片,投影儀.

三、“幼兒教育活動材料”——《畫冊》上3第6頁。

活動指導(dǎo)：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減：

每個幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來，把算式說完整。

二、導(dǎo)入新課：

小朋友都會說謎語，今天老師也給你們說一個謎語，小朋友認(rèn)真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請看：（課件）。

三、新授：

1、問幼兒：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）。

2、大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！

3、師：誰來幫幫它？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢？（讓學(xué)生分別說出兔子的幾種算法）。

算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6。

算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6。

根據(jù)課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6。

4、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=5。

5、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=4。

6、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=3。

7、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=2。

8、媽媽買菜學(xué)習(xí):6-5=2。

三、鞏固聯(lián)系。

1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對數(shù)”的游戲.

2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫冊》練習(xí)“小鹿送奶”。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬?，表現(xiàn)真好。

板書：

6的加減。

3+3=66-1=5。

1+5=66-2=4。

5+1=66-3=3。

2+4=66-4=2。

4+2=66-5=1。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成。

目標(biāo)：、1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

準(zhǔn)備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。

過程：

一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》。

請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

二、幼兒分組操作。

1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導(dǎo)：重點指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三、幼兒交流討論。

2、

幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)6的組成。

1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。

我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）。

數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）。

國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

四則運算教案篇四

昨天咱們學(xué)習(xí)了加減混合運算，誰能說一說加減混合運算的運算順序。

1、回憶加減混合運算的運算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進行計算。)。

咱們來看兩題，結(jié)合具體的題目咱們再來分析一下運算順序。

2、說說運算順序并計算。

(二)展開新課。

看來同學(xué)們掌握得不錯。大家用掌聲表示對自己的鼓勵。今天咱們再到“冰雪天地“去看一看，那里會不會有什么新情況。

1、出示例2。

“冰雪天地“3天接待了987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?

2、請一位學(xué)生讀題。

3、照這樣計算是什么意思?(意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計算。

5、組織交流：

a、分步列式：987÷3=329。

329×6=1974。

綜合列式：987÷3×6。

=329×6。

=1974。

線段圖：3天接待987人。

一共接待幾人?

引導(dǎo)學(xué)生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數(shù)的線段的長短。

987÷3表示一天接待多少人。

329×6表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。

比較分步列式與綜合列式哪個更簡便?(綜合列式比較簡便，他可以少寫一個中間數(shù)。)。

b、6÷3×987。

6÷3表示6天里含有兩個3，即2個987人。

6、小結(jié)乘除混合運算的運算順序。(在只有乘除法的計算式題里，按從左往右的順序進行計算。)。

7、總結(jié)出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算順序。(在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。)。

(三)鞏固深化。

1、口算。

27÷3×73×6÷925÷5×8。

45+8-2363÷7×824-8+10。

開小火車的方式進行，每說一個，其他同學(xué)判斷是對還是錯，前面的同學(xué)說錯了，后面的同學(xué)進行更正。要求越快越好，如果前面的同學(xué)慢了，后面同學(xué)可以快速進行搶答。

2、一箱橙汁48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元?

請學(xué)生按照第二題的方法進行解答?？赡苡械耐瑢W(xué)會問這道題做不來的，缺少條件，引導(dǎo)學(xué)生看圖找條件。

(四)小結(jié)提高。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己哪方面進步了?

四則運算教案篇五

說一說這是什么？生：這是福娃。

你知道福娃嗎？這是2008年北京奧運會的吉祥物。在申報主辦國的時候，有幾個國家參加，最后我國取得了申辦權(quán)，說明中國強大，才有能力去申辦。這五個娃娃的名字連在一起讀，組成了一句話：北京歡迎您。你們想不想了解這五個福娃名字的來歷嗎？有誰知道？相互交流。下面我們再來看看媒體的介紹。你想了解更多的奧運知識嗎？現(xiàn)在讓我們開動腦子尋找答案。

四則運算教案篇六

生：回答后用遞等式計算。

小結(jié)：象這樣的題，我們要注意不要被數(shù)干擾。剛才這題的答案就是第一屆奧運會舉辦的年份。做了下面的題目，把答案填在書上第2頁，還會知道一些奧運知識。

師：請學(xué)生動筆計算，計算出來的結(jié)果就是答案了。

巡視，鼓勵表揚做得又快又對的學(xué)生。請學(xué)生匯報答案。并讀一讀這些知識。

四則運算教案篇七

同學(xué)們，你們心目中認(rèn)為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)。

美嗎?(美)欣賞圖片。

(二)情景延伸復(fù)習(xí)舊知。

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!

2、交流、反饋。

同學(xué)們真棒!根據(jù)三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。

(三)學(xué)習(xí)新知算法探究。

同學(xué)們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負(fù)責(zé)人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧!

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?

1、列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的?

2、反饋交流。

28+85=113。

說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數(shù)，因此更簡便。)。

4、運用方法(2)列式。

請學(xué)生自由列式計算，然后全班交流。

說一說每一步的意思。

5、小結(jié)加減混合運算的運算順序。

學(xué)習(xí)這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進行計算。)。

(四)鞏固新知總結(jié)評價。

“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學(xué)校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧!

(1)請學(xué)生快速地列出算式。

(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的?

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?

四則運算教案篇八

）

二、判斷：（課件9）。

5×[63。9÷3×（7。5－5。5）]25÷3－（2。6+3。44）。

=5×[23。3×2]=25÷3－6。04。

=5×46。6=8。3－6。04。

=233=2。26。

操作順序——先計算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應(yīng)該是，

四則運算教案篇九

1、出示：

(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4。

2、比較這兩題的異同點。(數(shù)字、運算符號都一樣，第一題有小括號，第二題沒有小括號。)。

3、你能用和、差、積、商來表述運算過程嗎?(第一題：先求差，然后求積，最后求和。第二題：先求積、然后求和，最后求差。

4、會解答嗎?請兩位同學(xué)到黑板上板演，其余同學(xué)做在草稿紙上。

4、反饋交流，指出不足。

42+6×(12-4)。

=42+6-8。

=42+48。

=90。

以采訪的形式向板演的同學(xué)發(fā)問：在計算之前，你先干什么?(先確定運算順序)你是根據(jù)什么來確定運算順序的?(先算小括號里面的，然后再乘除，最后加減)。

42+6×12-4。

=42+72-4。

=114-4。

=110。

教師提問：你是怎么確定運算順序的?

5、計算這兩題后，你想說些什么?(數(shù)字、運算符號一樣，就因為一個有小括號，一個沒有小括號，運算順序不一樣，導(dǎo)致運算結(jié)果也不一樣。)。

6、總結(jié)四則混合運算的運算順序，

(1)明確加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運算。

(2)回憶混合運算的學(xué)習(xí)，小組合作總結(jié)出四則混合運算的運算順序。

(3)、交流，形成板書。

(二)及時練習(xí)加深理解。

1、先說出各題的運算順序，再計算。

(1)請學(xué)生用和、差、積、商說說運算順序。

(2)計算，寫出計算過程。

(3)交流，改錯。

2、學(xué)校食堂買來大米850千克，運了三車，還剩100千克，平均每車運多少千克。

(1)請兩位同學(xué)來讀題，其他同學(xué)來說一說你讀懂了什么?

(2)分析數(shù)量關(guān)系，列式解答，說說算式每一步的意思，再說說運算順序，看看算式意思是否跟運算順序相符合。

3、下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算才能得到24呢?你能想出幾種方法?

(1)先進行小組合作，看看哪個小組列出的算式最多。

(2)交流，列出各種方法。

(6+4-2)×36×4÷(3-2)6。

4、旅行社推出“××風(fēng)景區(qū)一日游”的兩種出游價格方案。

(1)分析兩種方案的意思。(第一種方案是按人數(shù)買，成人和兒童的票價不一樣;第二種方案按團體計價，五人以上就一口價每人100元。)。

(3)獨立解答第(2)小題。(與第(1)小題是同樣道理)。

(三)課堂小結(jié)結(jié)束新課。

上完了這一節(jié)課，你有什么想說的嗎?

四則運算教案篇十

生：滑雪場一共有多少人？

師：你能有什么解決辦法？

師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

b：給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同。

d：請學(xué)生先進行獨立思考，然后相互討論。

e：強調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)。

四則運算教案篇十一

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（大約10分鐘）。

1、談話引入。

2、出示情景圖。

讓學(xué)生明確題中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己提出問題：用20元買3本筆記本和1支鋼筆，還剩多少元？讓學(xué)生獨立計算，并說出解題的思路。

3、回顧整數(shù)四則混合運算的運算順序。

只有加減法或只有乘除法的運算，應(yīng)從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

4、揭示課題。

在實際生活中，文具的單價不僅僅是整數(shù)，還有很多小數(shù)的情況。小明今天運氣就非常的好，趕上了文具店慶周年降價促銷的活動，價格由整數(shù)變成了小數(shù)。

由此引入今天的課題：小數(shù)四則混合運算。（板書課題）。

二、組織活動，探索新知。（大約16分鐘）。

1、自主探索，嘗試練習(xí)。

使學(xué)生明白：雖然，文具的單價發(fā)生了變化，但是解題思路沒有變，讓學(xué)生獨立列式計算。如果用分步計算的要鼓勵學(xué)生根據(jù)解題思路再列出它的綜合算式。

教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生明白綜合算式的運算順序與解題思路的一致性，括號在綜合算式中所起的重要作用。對一次性用綜合算式解答的同學(xué)要加以及時的表揚。

2、交流討論，歸納總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這四個算式，通過小組交流、討論得出：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

設(shè)計意圖：在這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生先解決整數(shù)作條件的問題，再解決小數(shù)作條件的問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生對所列出的整數(shù)算式和小數(shù)算式進行觀察比較從而讓學(xué)生深刻地體會到小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，較好地突破了本節(jié)課的重點和難點。

三、實踐運用，鞏固新知。（大約10分鐘）。

為了讓學(xué)生能夠更好的掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確地進行計算，我設(shè)計了四道闖關(guān)練習(xí)題。

第一關(guān)、我會算。

368+32×5－8815×（107－35+18）。

30×[480÷（24－8）]530+12×25÷60。

通過練習(xí)，鞏固了學(xué)生對新知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力。

第二關(guān)、我會解決。

讓學(xué)生體會小數(shù)四則混合運算在實際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

四、全課小結(jié)，交流評價。（大約4分鐘）。

課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，也是對學(xué)生情感、態(tài)度進行評價。

四則運算教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊2——5頁。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力。

3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點、難點：

1、同級運算的運算順序。

2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運算順序。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖???練習(xí)本。

四、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

根據(jù)主題圖和提示提出問題。

1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。

2、出示信息，多媒體展示問題。

（二）結(jié)合情境，探究新知。

a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：下午有多少人？

生：滑雪場一共有多少人？

師：你能有什么解決辦法？

師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

b：給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

d：請學(xué)生先進行獨立思考，然后相互討論。

e：強調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)。

（三）總結(jié)與反思，布置思考題。

1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補充。

2、教師進一步強調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。

3、布置思考題及課后作業(yè)。

思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？

課后作業(yè)：練習(xí)一第1、2、5題。

四則運算教案篇十三

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的四則混合運算，知道了小數(shù)四則混合運算的運算順序。這節(jié)課，我們練習(xí)小數(shù)四則混合運算。(板書課題)通過練習(xí)，我們要進一步掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能比較熟練地進行計算，提高自己的計算能力。

二、組織練習(xí)。

1、口算。

出示練習(xí)十四第5題。

指名學(xué)生口算，選擇2-3道題讓學(xué)生說說是怎樣算的。

2．做練習(xí)十四第6題。

小黑板出示第6題，說明練習(xí)要求。

讓學(xué)生自己練習(xí)，把得數(shù)填在方框里。

指名學(xué)生口答，老師板書結(jié)果。

讓學(xué)生討論計算過程，然后列出綜合算式。

指名學(xué)生口答綜合算式，老師板書，學(xué)生說說為什么要這樣。

3．做練習(xí)十四第7題。

做第7題的前三道題，指名三名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，結(jié)合說一說每題的運算順序，并讓學(xué)生說說第三小題為什么在小括號里要先算除法。

提問：你能說一說小數(shù)四則混合運算的運算順序嗎？

4．做練習(xí)十四第8題。

小黑板出示，要求學(xué)生按照運算順序給每道算式添上括號，做在課本上。

指名學(xué)生口答是怎樣做的，老師板書，集體校對。

三、講解思考題。

讓學(xué)生讀題，弄清題意。

提問：原計劃每人發(fā)15枝，有4人沒來，這樣就可以多下多少枝？

學(xué)生分組討論這道題可以怎樣解答。

組織學(xué)生交流討論出的方法，尋找解答的方法。

指出：我們可以先求出4人沒有來一共多出了多少枝，再想一想實際分給學(xué)生多少枝，就可以求出來了多少人。這樣就能求出原定參加長跑的有多少人。

四、課堂。

這節(jié)課練習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第7題后三題，第8、9題。