中班體智能課教案簡(jiǎn)短(通用8篇)

教案的編寫要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。隨著教育教學(xué)改革的深入，編寫一份符合時(shí)代要求的教案顯得尤為重要。以下是一些現(xiàn)代化的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)揮自身體能。

2、能與同伴合作玩“舞獅”游戲，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

3、感受明見傳統(tǒng)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制舞獅的玩具，彩球。

2、歡快的音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒聽信號(hào)變速走或跑。

1、教師拍鈴鼓，鼓聲快，幼兒就走得快；鼓聲慢，幼兒就走的慢。

2、聽音樂活動(dòng)四肢。

（二）游戲“舞獅”教師出示舞獅玩具，引發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，你們看過舞獅嗎？下面我們就來(lái)玩舞獅的游戲。

1、兩個(gè)小朋友合作，聽老師的鈴鼓聲游戲。

2、兩人舞獅游戲，幼兒兩人一組。

（三）游戲“舞獅玩繡球”

1、教師講解，幼兒師范：幼兒三人一組，一個(gè)人當(dāng)舞彩球的人，手持彩球逗引獅子跳舞。

2、另外兩人分別當(dāng)舞獅頭的人和舞獅尾的人。然后，三個(gè)人相互配合，進(jìn)行走，跑，跳的練習(xí)，試著將獅子舞起來(lái)。

3、幼兒游戲。幼兒自己商量分配主角，合作練習(xí)舞獅。

活動(dòng)延伸：此活動(dòng)可在晨間鍛煉時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒想出多種“舞獅”的動(dòng)作。

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中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇二

教學(xué)目標(biāo):。

·了解裁縫工人制作服裝的過程，體會(huì)她們的辛勤勞動(dòng)。

·學(xué)會(huì)折紙和裁剪的方式學(xué)做“小衣服”。

·培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

·培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）有過折紙經(jīng)驗(yàn)。

(材料準(zhǔn)備)服裝雜志畫面，紙制服裝數(shù)件，演示步驟圖。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)折紙和裁剪的'方式學(xué)做“小衣服”。

教學(xué)過程：

一、欣賞。

1、欣賞各種服裝雜志的畫面。討論：這些服裝適合誰(shuí)穿著？什么季節(jié)穿著？

2、欣賞裁縫工人做服裝的過程。

——量：測(cè)量人體的伸長(zhǎng)、臂長(zhǎng)、要為、脖子、袖口等部分的尺寸）。

——裁：按照服裝樣式在布料上裁剪。

——縫紉：將各部分分別連在一起縫起來(lái)。

——釘：紐扣、花邊。

二、觀察教師演示紙質(zhì)衣服的基本方法。

1、判別演示步驟圖的意思，共同將步驟圖依次排序。

2、討論：還能添加些什么使服裝變得更好看？如：使用同伴剪下的小紙片，合理利用，裝飾自己的作品，或剪下其中一塊色紙上的紙片，共同嘗試拼接，做成一件娃娃衣。

三、模仿創(chuàng)造。

從基本制作方法開始，在完成基本制作方法以后，發(fā)揮想象按需要逐漸添加裝飾。

四、展示交流。

1、展示各自的作品。

五、延伸活動(dòng)。

玩一玩開服裝店的游戲，看看誰(shuí)做的衣服最受歡迎。

中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇三

主要目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。

滲透目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。

輔助材料：

謎語(yǔ)樹、水果圖片、熊貓手偶、頭飾動(dòng)物圖片。

交通工具圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入方法。

教師說(shuō)謎語(yǔ)引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動(dòng)物植物全都有。”讓幼兒猜謎語(yǔ)，謎底為“學(xué)具”。

二、展開方法。

（一）猜謎語(yǔ)，取畫面。

1、請(qǐng)出小客人熊貓并出示“謎語(yǔ)樹”，樹上貼有各種水果圖形（背面寫有謎語(yǔ)），請(qǐng)熊貓從樹上取下一枚“謎語(yǔ)果”并說(shuō)出謎面，要求幼兒猜謎語(yǔ)并將謎底畫面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。

2、教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3、教師出示謎底圖片，幼兒自己對(duì)照檢查、驗(yàn)證。

4、對(duì)猜對(duì)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)猜得快的`幼兒進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、熊貓依次摘4——5個(gè)“謎語(yǔ)果”，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜謎成功后的心情。

（二）猜謎語(yǔ)，搭畫面。

1、教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語(yǔ)果”，教師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語(yǔ)并用學(xué)具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。

2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3、教師出示謎底圖片，幼兒自己對(duì)照檢查、驗(yàn)證。

4、教師對(duì)幼兒的猜謎活動(dòng)和拼搭的造型進(jìn)行多角度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。并對(duì)拼搭造型好又快的幼兒進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、教師讓幼兒依次摘4——5個(gè)交通工具“謎語(yǔ)果”，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。

6、請(qǐng)幼兒之間相互評(píng)價(jià)作品。

三、結(jié)束方法。

教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導(dǎo)全體幼兒共同分享。

中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇四

1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的熱愛。

2.通過武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)的熱愛，提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3.鍛煉幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。

長(zhǎng)繩一根。

第一、打招呼、熱身;(2～4分鐘)。

師生問好(大聲，朝氣，陽(yáng)光，夸張)。

熱身：1.直線跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來(lái)，控制紀(jì)律，掌控節(jié)奏)。

2.彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。

3.全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個(gè)部位模仿一種小動(dòng)物的動(dòng)作，

提高幼兒的興趣)。

1.通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的基本功;。

2.通過選拔小班長(zhǎng)的方法提高幼兒的積極性;。

3.通過師生比賽來(lái)規(guī)范幼兒學(xué)過的動(dòng)作。

（一）課前準(zhǔn)備：

1.清理、查看場(chǎng)地，消除不安全隱患。

2.布置場(chǎng)地，安放器械，準(zhǔn)備音樂。

（二）引導(dǎo)部分：

1.教師集合整隊(duì)、師生鞠躬問好。

3.熱身引導(dǎo)，口令帶動(dòng)。

（1）運(yùn)用整套徒手口令帶動(dòng)操帶動(dòng)幼兒進(jìn)行身體各個(gè)部位的熱身運(yùn)動(dòng)，如上下肢、頭部、

頸部、腰部等（注意鍛煉順序從上到下從頭到腳）。

一搖，這是肩繞一繞，向前繞，向后繞……（從頭到腳語(yǔ)言帶動(dòng)熱身）。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒做音樂律動(dòng)《》。

（三）游戲活動(dòng)：

1.游戲?qū)耄盒⊥米用月妨?，我們要幫助它找的`自己的家。

2.游戲方法：教師每喊道一個(gè)顏色，小朋友們馬上跑過去。教師每次喊不同的顏色.

3.游戲規(guī)則：必須快速的跑到顏色的方塊里。

1.小結(jié)：簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)全體幼兒表現(xiàn)。

2.教師帶音樂律動(dòng)：

3.結(jié)束語(yǔ)，師生致謝，招手告別。

中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味，嘗試對(duì)唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物圖卡若干。

2.音樂cd（《動(dòng)物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動(dòng)過程：

一、猜猜它是誰(shuí)。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友，請(qǐng)你聽一聽，想一想會(huì)是誰(shuí)呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰(shuí)？(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ)，以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）。

能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。）。

二、大家來(lái)猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底，可以怎樣來(lái)唱呢？請(qǐng)你們想想，最后一句該怎么唱呢？

2.師幼對(duì)唱歌曲。

我來(lái)說(shuō)唱第一段，你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。

我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看！我出謎面，你們來(lái)猜。

三、我說(shuō)你來(lái)猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。（同伴討論與分享。）。

2.我來(lái)說(shuō)大家猜。

誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。

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中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇六

1、通過游戲發(fā)展幼兒爬、跑、跳的基本動(dòng)作，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。

3、樂于參與競(jìng)爭(zhēng)，具有集體榮譽(yù)感。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、口令熱身。

2、口令練習(xí)。

（二）游戲活動(dòng)：

游戲一：將幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)為烏龜隊(duì)，一隊(duì)為兔子隊(duì)。在賽道中間放一個(gè)球門。烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)一起出發(fā)，當(dāng)小白兔到球門時(shí)必須躺下來(lái)睡覺，等烏龜隊(duì)爬到時(shí)，兔子才可以爬起來(lái)向終點(diǎn)沖刺。

游戲二：規(guī)則同上，烏龜隊(duì)和小白兔隊(duì)相互轉(zhuǎn)換。

1、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準(zhǔn)確性與命中率，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

1、小籃球人手1個(gè)。

2、高低不同的籃球架。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

教師與幼兒一起拿著小籃球進(jìn)場(chǎng)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒與小籃球一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個(gè)大拇指相對(duì)成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

幼兒徒手做原地投籃動(dòng)作的模仿練習(xí)，體會(huì)全身的協(xié)調(diào)配合。

幼兒兩兩結(jié)伴，兩人面對(duì)面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進(jìn)行傳有弧度球的練習(xí)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：投球動(dòng)作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長(zhǎng)距離，體會(huì)改變距離后投籃時(shí)蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。

教師示范原地跳投動(dòng)作：準(zhǔn)備動(dòng)作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時(shí)，兩腳迅速蹬地起跳，同時(shí)兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手模仿練習(xí)。

幼兒結(jié)伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動(dòng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳，投籃時(shí)雙腳同時(shí)蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠(yuǎn)，體會(huì)根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量。

指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。

指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)擺成一排的輪胎里。

指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)呼啦圈里。

指導(dǎo)重點(diǎn)：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進(jìn)行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠(yuǎn)。

教師介紹玩法：集體在固定的場(chǎng)地上進(jìn)行傳球游戲，教師把球傳給一個(gè)幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運(yùn)球跑，也可以把球傳給其他人。

規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護(hù)好自己的球，適時(shí)把球傳給同伴。

師幼游戲。

教師與幼兒一超收拾場(chǎng)地，放好籃球，散步回活動(dòng)室。

1、請(qǐng)幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準(zhǔn)確性。

2、請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關(guān)籃球的知識(shí)，并講給大家聽。

3、請(qǐng)幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇七

一、設(shè)計(jì)意圖:。

中班幼兒在剛接觸投擲活動(dòng)時(shí),往往投、揮、拋不分。本活動(dòng)通過讓幼兒自由探索,嘗試三種不同的.方法,再?gòu)闹刑崛⊥稊S的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)行理解與練習(xí)。同時(shí),教師對(duì)投擲動(dòng)作進(jìn)行深入分析,得出投擲的兩個(gè)要素:出手角度與力度。在這基礎(chǔ)上,教師圍繞兩個(gè)要素設(shè)計(jì)了”打靶“和”投遠(yuǎn)“兩個(gè)游戲。”打靶“游戲可以幫助幼兒找到投擲的方向及投擲的力度?！蓖哆h(yuǎn)“游戲借助高度不同的兩根紅繩以及遠(yuǎn)近不同的橫線,讓幼兒在不斷嘗試的過程中體驗(yàn)投擲的角度和力度。

二、活動(dòng)目標(biāo):。

1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲,初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。

2.在游戲中觀察、討論與反復(fù)練習(xí),總結(jié)并嘗試投得更遠(yuǎn)的方法。

3.分組活動(dòng)中會(huì)找空地練習(xí),并能夠遵守規(guī)則。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.紙球若干。

2.布置三塊游戲場(chǎng)地(1)在墻上畫上圓靶,在對(duì)應(yīng)圓靶的地面畫上遠(yuǎn)近不同的橫線。(2)場(chǎng)地內(nèi)的支架上掛上繩子,在繩子前畫有遠(yuǎn)近不同的橫線。(3)汽車輪胎4個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

1.熱身活動(dòng)師幼一起有序活動(dòng)身體各個(gè)部位：頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等，重點(diǎn)活動(dòng)上肢與手腕。

2.探索扔紙球的方法(1)出示紙球，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天我們把紙球當(dāng)成”手榴彈“，請(qǐng)大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，兩只手都試試。

(2)幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察幼兒是怎么投”手榴彈“的，鼓勵(lì)他們用不同的辦法扔，并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。

(3)總結(jié)投”手榴彈“的方法，在區(qū)別投、揮、拋三個(gè)不同動(dòng)作的基礎(chǔ)上練習(xí)投”手榴彈“。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么扔”手榴彈“的，請(qǐng)到前面來(lái)做一做。

師：請(qǐng)聽老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

師”我們一起來(lái)練習(xí)投“手榴彈”吧，將“手榴彈”放在肩上，向前上方投擲出去。

3.分組練習(xí)肩上揮臂投擲“手榴彈”(1)介紹游戲方法與場(chǎng)地師：今天我們要用投“手榴彈”的方法來(lái)玩投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的游戲。

打靶師：在地面上選一條橫線站好，把“手榴彈”使勁投向墻上圓靶，看誰(shuí)投得準(zhǔn)。

投遠(yuǎn)師：這兒有一條架高的紅線，請(qǐng)你站在地上的橫線后面把“手榴彈”使勁投出去，一定要注意讓“手榴彈”從紅線的上方飛過去，而不是從紅線下面飛過去。

(2)幼兒分組玩游戲，教師觀察指導(dǎo)。

我們分成兩組玩游戲，每個(gè)游戲都要玩，別忘了左右手都要試試。(重點(diǎn)指導(dǎo)投擲姿勢(shì)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲)(3)教師引導(dǎo)幼兒討論并示范怎樣才能把“手榴彈”投得更遠(yuǎn)，投得更準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣把“手榴彈”投得更遠(yuǎn)，請(qǐng)你來(lái)試試。

(4)幼兒再次分散游戲，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：我們?cè)賮?lái)試試吧，看看這一次能不能投得更遠(yuǎn)一些，更準(zhǔn)些。

4.炸碉堡游戲(1)介紹游戲玩法及規(guī)則師：我們?cè)偻嬉粋€(gè)“炸碉堡”游戲。大家躲在屏障后面，聽到“預(yù)備、開始”的口令后，立即站起來(lái)從旁邊筐子里拿出“手榴彈”向?qū)γ娴妮喬サ锉な箘磐冻鋈?，直到把所有“手榴彈”都投完?？凑l(shuí)投得準(zhǔn)。

(2)幼兒游戲師：我們一起先來(lái)演習(xí)一次。

(3)討論與總結(jié)師：怎樣才能把手榴彈投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)?

(4)幼兒再次游戲教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整“戰(zhàn)壕與碉堡”間的距離。

5.放松活動(dòng)有針對(duì)性的放松上肢與手腕。

五、課后反思：

1.教師、同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)安排緊湊、活動(dòng)量適合中班小朋友年齡特點(diǎn);活動(dòng)過程達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo);課堂氣氛活躍，幼兒參與度高;教師教態(tài)自然，示范動(dòng)作準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔。

2.自我評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)中班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過探索紙球的不同玩法，游戲的不同難度循序漸進(jìn)達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。而且自然巧妙地將目標(biāo)和要求通過材料、情景、規(guī)則進(jìn)行隱性調(diào)控,讓所有幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒有過多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對(duì)跳的示范動(dòng)作不夠細(xì)致以及分組玩游戲“打靶”及“投遠(yuǎn)”中，對(duì)個(gè)別幼兒因能力的差異，沒有很好的照顧到，以及準(zhǔn)備的教具“圓靶”應(yīng)在做的大一些。

中班體智能課教案簡(jiǎn)短篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、即時(shí)貼直線兩條。

2、小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象，謎語(yǔ)圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語(yǔ)空白圖譜、造型圖片各一張。

3、勾線筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）、動(dòng)物猜謎會(huì)引題。

1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問好！）。

1234|5—|150|150|5432|1—||。

3、小動(dòng)物們呀，來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？

（二）、多種形式演唱猜謎歌曲。

1、學(xué)唱猜謎歌曲。

（1）老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）。

（2）教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉。

教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語(yǔ)編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）。

提問：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的.。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）。

（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動(dòng)作）。

（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來(lái)唱一唱。）。

2、對(duì)唱猜謎歌曲。

（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來(lái)，我要再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，最愛吃樹葉。）。

（2）師幼對(duì)唱。那小朋友能不能唱著來(lái)告訴老師呢？我來(lái)唱第一段問，你們來(lái)唱第二段答。

（3）幼兒分兩組對(duì)唱。（問站藍(lán)線上，答站黃線上）。

（4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？（每一句都是5個(gè)字的。）。

（三）、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

1、看圖譜讀謎語(yǔ)。（大象）。

（2）我也來(lái)試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)好嗎？（到老師身邊）。

2、編小狗猜謎歌。

（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）。

（2）幼兒說(shuō)，教師畫。

（3）女孩問，男孩答。

3、編小雞猜謎歌。

（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）。

（2）幼兒說(shuō)，教師畫。

（3）全體幼兒?jiǎn)?，客人老師答?/p>

4、創(chuàng)編延伸。

（1）你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢？（1——2個(gè)）。