太空一日教案(通用10篇)

教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。教案的評估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。高效課堂教學(xué)教案范文，助教師提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

太空一日教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。

2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說什么?

3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

教學(xué)重點：

結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說什么?

教學(xué)難點：

表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、課前談話，引出課題。

師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認不認識。(板書“病”，指名讀再齊讀。)那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。)。

師：誰想說說自己生病時有什么感覺?那你生病時希望別人怎么樣呢?

今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》(板書課題，齊讀)看到這個題目你能提出什么問題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、讀提示，明確要求。

1.自讀提示語，讀正確、流利。

2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。

(隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當(dāng)中。)。

3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么?

三、看圖片，引導(dǎo)想象。

師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢?

小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢?你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色)。

指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補充。

四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。

師：下面請同學(xué)們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。

師：你們想不想表演這個故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。

五、拓展訓(xùn)練。

1.談收獲。

師：這節(jié)課你們開心嗎?誰能說說你為什么開心或有什么收獲?

2.小練筆。

師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒!

3.提出希望(關(guān)心、幫助別人，爭當(dāng)愛心小天使。)。

板書設(shè)計：

看望生病的小伙伴。

想一想。

見到生病的小熊，大家會說些什么?

小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的?

教學(xué)反思：

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太空一日教案篇二

3.反復(fù)誦讀本文，體會作者文章感情。

1.通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；（重點）2.品味文章語言，把握人物感情。（重難點）。

了解我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國宇航員的崇高精神。（重點）導(dǎo)語設(shè)計。

太我真的以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射。

我看到了什么嚴謹。

空在太空中科學(xué)一神秘的敲擊聲日歸途如此驚心動魄——飛船返回教學(xué)反思。

1.本文的篇幅比較長，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。

2.文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會其所蘊藏的思想感情。

3.適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。

1.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時間關(guān)系，忽視了他們對有關(guān)太空問題的解答。

2.課堂過于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來提問。

太空一日教案篇三

一、解釋下列詞語：

1.結(jié)廬：?2.喧：

3.君：?4.心遠地自偏：

5.悠然：?6.辨：

7.忘言：?8.相與還：

二、說出這首詩的大意。

三.朗讀詩歌。

【課堂練習(xí)】。

1.柳宗元《始得西山宴游記》中的“心凝形釋，與萬化冥合。”與陶淵明的“，

”意趣相似。

2.形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：，。

3.反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是：，

4.詩歌蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感的詩句是：，?。

5.歷來評論者對這首詩的第六句持不同見解：有認為“悠然見南山”好的，也有認為“悠然望南山”好的。請簡要地談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：??

6.對下面詩歌理解不當(dāng)?shù)囊豁検?)。

飲酒陶淵明。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

a.詩歌通過眼前景物的敘寫，說明了“心遠地自偏”的道理。

b.詩歌的前四句從哲理的高度表達了詩人的人生態(tài)度，后六句寫詩人從對自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。

c.晉宋隱逸之風(fēng)盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。詩中反映了詩人超脫塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點。

d.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠的“景”和悠然自得之“情”。

【課后練習(xí)】。

閱讀《飲酒》完成下面的練習(xí)。

1.請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。

答：

2.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

答：

3.請用自己的語言描述“采菊東籬下，悠然見南山”的畫面。

答：

4.說說“采菊東籬下，悠然見南山”所蘊含的哲理。

答：?

【試題鏈接】。

一、(浙江省杭州市)閱讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。

唐·于良史。

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺深翠微。

1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達了詩人怎樣的情感?

答：

2.“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。

太空一日教案篇四

教材分析。

本單元主要選取探險和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人稱的方式講述了“神舟五號”載人航天飛船航天員楊利偉的親身經(jīng)歷。語言親切真實，能極大的滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索興趣。

學(xué)情分析。

現(xiàn)在的初中生，習(xí)慣于接受，而缺少親身探索的精神。學(xué)習(xí)《太空一日》不僅可以讓學(xué)生了解中國的航天事業(yè)，還可以啟發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)去探索，追求真知。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能目標(biāo)：

了解中國航天事業(yè)的相關(guān)情況及作者楊利偉的事跡;閱讀文本，了解課文內(nèi)容，掌握如“無虞”“熾熱”“耐人尋味”等詞語。

2.過程與方法目標(biāo)：

熟讀課文，理清順序，勾畫文中關(guān)于“我”的心理描寫的語句，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅韌嚴謹?shù)奶剿骶?，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。

教學(xué)重、難點。

1.教學(xué)重點：學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫文中關(guān)于“我”的心理描寫的語句，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅韌嚴謹?shù)奶剿骶?，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)方法。

1.教法：情境熏陶法問題引導(dǎo)法。

2.學(xué)法：閱讀法合作探究法。

教學(xué)時間。

一課時。

教學(xué)過程。

一、微課視頻導(dǎo)入。

飛天，一直是人類的終極夢想之一。這種夢幻般的渴望也一直積壓在華夏兒女的心頭。直到10月15日9點，“轟”的一聲巨響，熾熱的焰火從地平面沖出，中國人第一次將自己的身影留在了神秘的太空!今天，就讓我們透過航天英雄楊利偉的眼睛去看一看那片浩瀚星空!(師板書課題《太空一日》楊利偉)。

二、明確目標(biāo)：

1、速讀感知，了解太空一日所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)。(重點)。

2、品味文章語言，把握人物情感。(難點)。

3、了解我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國宇航員的崇高精神。(重點)。

三、寫作背景。

“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間月15日在酒泉發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回，標(biāo)志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。

太空一日教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。

3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。

教學(xué)重點：

認字、正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。

3、這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧!

二、初讀課文，識記字詞。

1、先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。

2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)。

(指名讀——開小火車讀——齊讀)。

4、指名分段朗讀課文，隨機集體正音。

三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。

1、讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴啊?(隨機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!

2、那我們需要挑選幾名配音員呢?

3、其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀——指名讀)。

4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段)。

(1)剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了?，F(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點符號;b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。

(2)如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。

(3)誰愿意來試一試?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)。

(6)第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習(xí)的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。

四、分角色讀課文第1~4自然段。

1、現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)。

2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。

3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧!

五、指導(dǎo)書寫“伙、伴”

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)。

2、教師范寫。學(xué)生書寫。

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太空一日教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

熟讀課文，把握課文內(nèi)容，積累字詞句。

過程與方法。

了解“神舟五號”飛船升空、遨游太空、回歸地球的不凡過程。

情感、態(tài)度與價值觀。

學(xué)習(xí)航天人所具有的科學(xué)精神，激發(fā)民族自豪感，愛國熱情。

重點難點。

重點。

學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。

難點。

激發(fā)學(xué)生民族自豪感，對祖國、科學(xué)的熱愛。

教學(xué)方法：

速讀法、自主探究法、合作交流法。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)課時。

1課時。

一、新課導(dǎo)入。

飛向太空，漫步太空，一直是人類的一個美好夢想。自古以來我國就有嫦娥奔月、夸父追日、女媧補天、屈原呵壁問天……人類用口耳相傳訴說著對神秘太空的向往。年10月15日9時，神州五號載人飛船發(fā)射升空，航天英雄楊利偉成為我國第一位進入太空的宇航員，飛行過程中他又遇到哪些驚險呢?今天就讓他來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。

二、作者簡介。

楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號f火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。

三、文本鏈接。

“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為世界上第三個把人類送入太空的國家。

四、字詞檢測。

1.正字正音。

弧()熾熱()輪廓()。

俯瞰()模擬()遨游()。

嚴謹()稠密()概率()。

五臟六腑()千鈞重負()。

耐人尋味()屏息凝神()。

2.詞語解釋。

千鈞重負：比喻很重大的責(zé)任。也比喻很沉重的負擔(dān)。

耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。

五、整體感知。

1.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容。

本文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。

2.根據(jù)課文的小標(biāo)題，梳理宇航員的飛行歷程。

(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段。

(2)我看到了什么——太空飛行過程中所見。

(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞。

(4)歸途如此驚心動魄——返回階段。

六、課文精讀。

太空一日教案篇七

《太空一日》講述了楊利偉進入太空的所經(jīng)，所歷，所見，所感，楊利偉不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。從這篇課文中，我們可以讀到，他乘坐太空飛船時奇妙的身體感受，他在太空飛行了14圈，經(jīng)歷了地球上14個晝夜看見怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險與痛苦，經(jīng)歷了那些驚醒動魄的時刻，這些內(nèi)容都寫得十分精妙，詳細。

這篇文章字里行間都流露出楊利偉無畏艱險的勇與對科學(xué)的熱愛，更讓我敬佩的是他那種身為宇航員的嚴謹?shù)膽B(tài)度，他在飛行時聽到一陣神秘的敲擊聲，技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就不斷模仿聲音，讓楊利偉斷斷續(xù)續(xù)聽了一年，而楊利偉并沒有草率簽字，她的堅定態(tài)度，她的嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，不是當(dāng)時的聲音，他就是不簽字！

楊利偉克服了身體上的不適，出色完成了任務(wù)，從中我看到了他一絲不茍，不怕犧牲的精神和拼搏的勇氣，正是這種勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果斷。

在楊利偉身上凸顯出的航天精神，將是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興征程中不可缺少的精神財富。

文檔為doc格式。

太空一日教案篇八

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知識與技能：

1、?了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)習(xí)餓說明文。

2、?揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

過程與方法：

1、整體感知課文，理清作者的寫作思路。

2、把握文章運用的說明方法，培養(yǎng)閱讀能力，初步學(xué)寫說明文四、教學(xué)重點及解決措施揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

措施：分析幾個有代表性的句子，學(xué)生討論發(fā)言，教師點撥，總結(jié)說明文語言準(zhǔn)確性的特點。五、教學(xué)難點及解決措施把握說明文語言的準(zhǔn)確性及不同的說明方法及其效果。

學(xué)習(xí)水平。

媒體內(nèi)容與形式。

使用方式。

使用效果。

情境導(dǎo)入。

積極參與課堂活動、進入新課。

課前播放音樂《姑蘇行》。

使用多媒體。

使學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

整體感知。

明確說明對象把握說明事物的特征，理解作者的行文思路。

太空一日教案篇九

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅韌，體悟父輩的艱辛與責(zé)任。

教學(xué)重點：誦讀課文把握父親人物形象。

教學(xué)難點：體會作者所表達的情感。

教學(xué)方法：朗讀、討論、點撥。

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入，板書課題。

介紹作者，導(dǎo)入新課。

二、整體感知，閱讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)，認清字詞。

2、講述故事情節(jié)(簡要概括主要情節(jié)，理清思路)。

三、理解閱讀。

問題探究(一)。

1、?作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨?

3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，這是為什么?

4、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?(學(xué)生思考、討論、交流，教師點撥、小結(jié))。

問題探究(二)說說父親。

1、說說父親是一個怎樣的人，從文中哪些地方讀出來的?

2、說說為了臺階，父親付出了什么?你從哪里讀出來的?(跳讀、思考、討論、交流)。

四、感悟閱讀。

1、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，原因何在?

2、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感?反復(fù)咀嚼文末句話，體味一下。

太空一日教案篇十

出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導(dǎo)入新課――今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學(xué)。

三、交流“識字學(xué)習(xí)”

1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

2、做小老師提醒同學(xué)。

四、檢查讀書――此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機會。

指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀）。

五、圍繞重點，展開閱讀教學(xué)。

默讀全文，思考――楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習(xí)。

3、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

4、你覺得太空中的生活如何？

學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：

a：有趣。

1、那么，師就說――的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解――物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）。

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-----------------------。

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-------------------------。

為了適應(yīng)太空生活，宇航員都---------------------------。

六、寫字教學(xué)。

接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！