奇妙的聲音(實(shí)用18篇)

如何克服拖延癥，提高自己的工作效率和效果？8、要正確使用各種修辭手法來增強(qiáng)總結(jié)的說服力。請(qǐng)大家閱讀以下精選總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助和啟發(fā)。

奇妙的聲音篇一

夏天到了，我們的小區(qū)有一個(gè)大水塘，里面有各種各樣的聲音，現(xiàn)在又多了一種，那就是青蛙的叫聲。

小區(qū)里有很多聲音，蟬——吱吱的叫，貓——喵喵的叫，小鳥——嘰嘰喳喳的叫......其中叫的最響亮的是青蛙的呱呱叫聲。

青蛙的叫聲還可以進(jìn)行自我防護(hù)，比如一個(gè)人走到小區(qū)的東邊，這邊的青蛙就不叫了，你再走到西邊，西邊的青蛙不叫，東邊的又叫了，這樣，人就不知道青蛙在哪邊了。

白天，太陽(yáng)高高的掛在天上，小區(qū)里，樹木都搭拉著腦袋。還有蟬在樹上起勁的唱著歌。池塘里靜悄悄的，我走到池塘邊，那里有一叢水草，一只青蛙靜靜地坐在那里，肚子一鼓一鼓，真有趣。

到了晚上，天空中星星眨著眼睛，樹上，蟬不叫了。池塘里好不熱鬧，蜜蜂嗡嗡地叫著，蟈蟈也唱起來了歌，青蛙的聲音此起彼伏，像一個(gè)大型的演唱會(huì)。我拿著手電筒，往有聲音的地方一照，聲音就停了，我走開，聲音又起來了。好不神奇。

每種動(dòng)物都有它們的交流方式，我們要更熱愛，了解大自然。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

奇妙的聲音篇二

大千世界，處處充滿著。

昨天下午，天空烏云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.

果然，沒過多久，狂風(fēng)大作，“呼……呼……”老天爺怒吼著，像一只發(fā)狂的獅子，不停地咆哮。

接著,閃電登場(chǎng)了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地緊跟著:“轟隆隆”的一聲巨響，震耳欲聾.直讓人感覺地動(dòng)山搖!

小貓小狗受到驚嚇，早已逃得無(wú)影無(wú)蹤.雨,瓢潑似地來臨了?！皣W……嘩……”我看不見對(duì)面的樓房,窗外是雨的世界.

像是會(huì)變臉一樣，不一會(huì),風(fēng)停了,雨住了.鳥兒在枝頭叫著好像在訴說沐浴后的清爽，它抑制不住喜悅的心情,愉快地唱著“嘰嘰嘰嘰”。雨后樹上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韻，“滴……滴……”。

這時(shí),一陣不和諧的聲音響起:老人急促地咳嗽著，有些歇斯底里!一定是哮喘病復(fù)發(fā).老人難受極了,臉憋得通紅.小孫子看到這一切,“哇”地放聲大哭。不一會(huì)傳來救護(hù)車的聲音,老人被送往醫(yī)院.

大自然的聲音千奇百怪，希望我們周圍充滿美妙動(dòng)聽的聲音。

奇妙的聲音篇三

在生活中，有許多美好而，也有嘈雜的噪音：雨水拍打著窗戶，樓下的汽車傳來“嘟嘟嘟”的響聲。

樓上大姐姐飛快地彈著鋼琴，音符像山泉一般流了出來，要是我能學(xué)會(huì)該多好?。∥页两谶@美妙的琴聲里，大姐姐彈奏了一首《茉莉花》，我靜靜地聽著，仿佛自己也是一朵帶著芬芳清香的茉莉花：頭發(fā)長(zhǎng)成花瓣，胳膊變成葉子，腿長(zhǎng)出根須，血液變成花的汁液。我開心地和每一朵茉莉花打招呼，和它們交換彼此的心事。

“嘟嘟嘟……”樓下傳來汽車的聲音。它扯著大嗓門，飆著男高音，簡(jiǎn)直是一哭二鬧三上吊嘛，我只好悶悶不樂地起床了。

“嘩啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也來幫忙，“轟轟轟”嚇得人們逃似的回了家，雨姐姐笑得眼淚飄，行人一個(gè)個(gè)都成了“落湯雞”。“呼呼”，風(fēng)妹妹也來了，不斷吹著氣。它們玩了個(gè)痛快，還舍不得離開。河邊上，一只青蛙跳上了荷葉，緊接著一群青蛙跳上了荷葉，一只青蛙領(lǐng)著它們唱歌，形成了一幅美麗的畫卷。

教室里傳來朗朗讀書聲，每個(gè)同學(xué)都專注地盯著課本，老師的臉上洋溢著幸福的笑。

世界上有那么多，讓我們一起，把嘈雜的聲音變成美妙的聲音吧。

奇妙的聲音篇四

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

三、教學(xué)方法。

四、活動(dòng)過程。

一、猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽見了什么聲音？）。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。

1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音？（操作后回答）。

2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

2、聲音是怎么來的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）。

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

三、配音游戲活動(dòng)，感受樂趣。

游戲可以這樣玩。

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）。

延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。

奇妙的聲音篇五

生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿著各種各樣：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子們有個(gè)提升，使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種，激發(fā)幼兒探索的能力。

活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。

活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）。

2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。

體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。

一）猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽見了什么聲音？）。

教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。

二）操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測(cè)的是否一樣？）。

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音？（操作后回答）。

2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）。

2、聲音是怎么來的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）。

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

三）配音游戲活動(dòng)，感受樂趣。

游戲可以這樣玩。

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。

奇妙的聲音篇六

2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，音樂磁帶。

2、電腦，各種聲音的錄音。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

提問：耳朵有什么用？

二、聽音樂。

1、請(qǐng)小朋友聽聽，是什么聲音？

1、教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍。

2、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范。

3、集體模仿示范的幼兒。

四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音。

1、把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索。

2、各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果。

3、集體模仿。

4、讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽到的是什么聲音。

五、為音樂伴奏。

大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏。

六、延伸。

奇妙的聲音篇七

無(wú)聊時(shí)，我喜歡呆呆地坐著，靜靜地聆聽大自然的聲音。

你聽過露珠唱歌的聲音嗎？“丁—咚—丁—咚——”像一曲無(wú)字的歌謠，這只有露珠才能演奏出來。不一會(huì)兒，歌聲停止了，眼來是它進(jìn)屋睡覺了。

你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？它有一頭金黃的頭發(fā)。風(fēng)，輕輕地給它梳頭發(fā)。剛開始，蒲公英覺得非常舒服，不一會(huì)兒，它的頭發(fā)全部掉了。風(fēng)嚇得不知所措，蒲公英姑娘則生氣極了，大聲辱罵著風(fēng)，風(fēng)用自己的風(fēng)火輪，一溜煙跑了。風(fēng)呼嘯著發(fā)出“嘩嘩”的聲音，我感覺它就是個(gè)任性的男孩。

你聽過螞蟻?zhàn)呗返穆曇魡幔俊昂傺?，嘿呀”，原來是螞蟻在搬食物啊。它們團(tuán)結(jié)友愛，每個(gè)都盡自己最大的努力。

你聽過風(fēng)打哈欠的聲音嗎？“呼—嘩”，這是風(fēng)在海岸上打哈欠呢！海是風(fēng)的朋友，它們正在開心地玩耍。一不小心，風(fēng)跌進(jìn)海里，掀起一團(tuán)團(tuán)巨浪，海把風(fēng)扶起來，教育它以后要小心點(diǎn)。

我還聽過許多許多……。

只要你用心傾聽，必定會(huì)在你心中唱起一段美妙的旋律！

奇妙的聲音篇八

現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。以下就是2篇大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》教學(xué)反思范文，供大家參考。

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方：

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼互動(dòng)的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴怯變合矏鄣幕顒?dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

1、在教學(xué)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。

2、在交流過程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。

1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2.引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2.討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。

3.再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng);人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

1.教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?那種聲音好聽?優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3.說說噪音對(duì)我們身體的危害?聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做?

4.幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音?

小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

奇妙的聲音篇九

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》。

讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙。

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。

五、學(xué)生練習(xí)演唱。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理。

六、小練習(xí)：見書p。

第二課時(shí)。

課題：《楚商》。

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國(guó)寶級(jí)的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、欣賞編鐘音樂《楚商》。

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂。

2、介紹編鐘及編鐘音樂。

編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》。

三、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)。

課題：《旱天雷》。

教學(xué)目的：

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。

教具：圖片、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》。

1、介紹廣東音樂。

"廣東音樂"是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，"廣東音樂"作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂"中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)。

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體。

教學(xué)過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏。

二、游戲：

播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音。

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)。

奇妙的聲音篇十

一、教學(xué)目標(biāo):1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；2、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的；3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人一件發(fā)響的玩具，錄音機(jī)及生活中各種聲音的磁帶。

三、教學(xué)過程：（一）感知區(qū)分各種聲音。

1、猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

提問：耳朵有什么用？

2、放錄音，聽是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）。

3、如果世界上沒有聲音會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時(shí)也需要安靜。

（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成。

1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）。

2、除了這些樂器，還有什么會(huì)發(fā)出聲音？

4、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲音，然后說出自己的做法。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

（三）解開聲音產(chǎn)生這謎。

1、請(qǐng)幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì)有聲音，一會(huì)沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動(dòng)，振動(dòng)）。

小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

（四）請(qǐng)小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？

奇妙的聲音篇十一

1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。

2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。

3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂趣。

各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器

師幼一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

。

（1）聲音是怎樣形成的？

師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。

小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動(dòng)就沒有聲音。

（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？

（2）小朋友喜歡哪種聲音？

小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。

師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。

奇妙的聲音篇十二

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、過探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

一、心理準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：?。

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺(tái)。

（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

（一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

（三）教師小結(jié)。

（一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒?dòng)四、自制聲音的玩具通過以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。

奇妙的聲音篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。

活動(dòng)過程：

一.游戲：“杯子會(huì)唱歌”，引起幼兒興趣。

1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2.引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

三.小實(shí)驗(yàn)《米寶寶跳舞》，探索聲音產(chǎn)生的原因。

1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2.討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。

3.再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

四.幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂音和噪音。

1.教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？?jī)?yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3.說說噪音對(duì)我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做？

4.幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？

五.教師總結(jié)：

小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

奇妙的聲音篇十四

探索活動(dòng)——（主題：好聽的聲音）對(duì)象：小班主題來源：

聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無(wú)限的好奇，對(duì)他們來說，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。

各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

一、辨別聲音：

2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

4、為什么會(huì)有聲音？

5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

6、讓我們?cè)賮砺犚宦?，來輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。

7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請(qǐng)你們幫忙。

*幼兒操作*交流：

1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？

2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

（幼兒集體演示）2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）4、打開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

四、延伸活動(dòng)：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

反思：

活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。

整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。

奇妙的聲音篇十五

我們的身邊有各種各樣，今天我們要細(xì)心地聆聽我們身邊的聲音。

我坐在室內(nèi)里屏聲靜氣，靜靜地聽著身邊的聲音。我聽見空調(diào)呼呼的風(fēng)聲和自已呼哧的呼吸聲，最清晰的是沙沙的腳步聲。

接著我們又來到樓下聽聲音。來到門外，我聽到了五花八門的聲音：小鳥的鳴叫聲、工地的施工聲、汽車的喇叭聲、人們的說話聲、、、、、、，各種各樣的聲音交織在一起，像一首美妙動(dòng)聽的交響曲。

這些聲音里最遠(yuǎn)的是工地施工的聲音，好像在說：“加游干加游干”；最近的聲音是汽車的喇叭聲，好像在說：“小心小心”；最大的聲音是大貨車的轟鳴聲，好像在說：“讓開讓開”；最小的聲音是小鳥的鳴叫聲，這也是最動(dòng)聽的聲音，好像在說：“我們一起去玩吧”、、、、、、。

還有好多美妙的聲音呢，這些都是大自然。

奇妙的聲音篇十六

活動(dòng)準(zhǔn)備：不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒。

教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干。

錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音。

活動(dòng)過程：

一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨。

1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子。

3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜。

二、聽辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲。

1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音。

2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)延伸：

1、?提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）。

奇妙的聲音篇十七

夏夜，小兔子寧寧進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，今天媽媽晚回家，要乖乖的。

多么美麗的一幅畫呀！小溪“嘩啦啦”地流淌，樹葉“唦唦”作響，鳥兒“嘰嘰喳喳”地歌唱……“轟隆??！”寧寧的美夢(mèng)被一聲突如其來的雷聲驚醒了。她立馬坐起來，喘著氣，被嚇了一大跳。已經(jīng)是晚上，雖然是夏天，難免還是有點(diǎn)冷，寧寧又鉆進(jìn)了被窩里。

“轟隆??！”可怕的雷聲又將寧寧拉起來，再加上“嘩嘩”的雨聲和“呼呼”的風(fēng)聲，更是令寧寧瑟瑟發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，只得自己安慰自己：“不怕不怕，寧寧最乖了，都怪雷公公，自己不敢單獨(dú)出來轉(zhuǎn)悠還讓風(fēng)妹妹和雨弟弟來幫忙助陣，真是的！再響，我就……哼！”寧寧安慰過自己，感覺好多了，倒頭睡下了。

“轟！隆！??！”這次的雷聲似乎比剛才的聲音大了許多，好像是成心在與寧寧作對(duì)。寧寧再次被吵醒，她憤怒地起身，下床，急得直跺腳，拿起棍子，在窗臺(tái)上敲了敲，大喊：“嘿！雷伙計(jì)！你能不能別叫了？還讓不讓我睡覺了？”可是零回應(yīng)……如果有回應(yīng)的話，那便是：“轟隆?。　睂帉幨稚鷼?，一氣之下睡不著覺了。

媽媽回來了，了解事情后，意味聲長(zhǎng)地說：“你可以從不同的角度去看待雷聲、雨聲和風(fēng)聲啊，大自然中的聲音是奇妙的，你可以把它們當(dāng)做一支交響樂曲，如果你這樣去看待，一定會(huì)有不同的感受。這就告訴了我們，大自然中的聲音很奇妙，如果你從不同的角度去看待，打擾到你的聲音或許會(huì)變成帶給你快樂的聲音！”

奇妙的聲音篇十八

世界上有許許多多，聽“砰、沙沙沙、嘀嘀、烏、叮鈴鈴鈴、轟隆隆……”

這些聲音都是從哪里發(fā)出來的呢？

幼兒園的小朋友非常喜歡做游戲，一道下課的時(shí)候，這些小朋友迅速的沖出教室，“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈……”快樂的追來追去。這就是快樂的聲音。

很多時(shí)候，考試考砸了，作業(yè)寫錯(cuò)了，或者遇到更多的挫折時(shí)，爸爸媽媽會(huì)批評(píng)自己，這時(shí)，自己就會(huì)“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”地掉眼淚，這就是悲傷的聲音，當(dāng)然我也意識(shí)到落淚后還需努力，這也是努力的聲音。

大自然的聲音真是太奇妙了！夏天到了，樹木茂盛，炎熱似火。知了：“知了，知了……”叫個(gè)不停，雷聲“轟隆隆，轟隆隆”的從天空劈出一道閃電。陣雨“嘩啦啦，嘩啦啦”地傾渾而下。這就是大自然的聲音。

無(wú)論是悲傷的聲音、快樂的聲音等等，在我看來都是生活不可缺少的。

聲音是大自然送給人類最好的禮物。讓我們的生活變得更豐富美好。