最新幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案(大全14篇)

教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和實(shí)用性，能夠方便教師的教學(xué)實(shí)施，并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环菘茖W(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對(duì)教案進(jìn)行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇一

1、感受爸爸對(duì)自己的疼愛。

2、了解爸爸愛自己的多種表達(dá)方式。

3、通過活動(dòng)，生發(fā)對(duì)爸爸的崇敬之情。

感受爸爸對(duì)自己的疼愛。

了解爸爸愛自己的多種表達(dá)方式。

一、談話導(dǎo)入。

二、閱讀繪本。

第一頁：“這就是朗朗的爸爸，朗朗說我爸爸真的很棒！他爸爸到底哪兒棒呢？咱們來看看?！?/p>

第二張：“哇！他爸爸給你什么感覺？你從哪兒看出來的？”郎朗說：“我爸爸很高大，能夠保護(hù)我，他真的很棒！”“你的爸爸也很高嗎？他也能保護(hù)你的。”

第三張：朗朗的爸爸在跑步？你覺得朗朗的爸爸跑步速度快不快？從哪兒看出來的？郎朗說：“我爸爸跑步很快，他真的很棒！”

第四張：朗朗的爸爸在做什么？誰來學(xué)學(xué)朗朗爸爸唱歌的樣子？他說我爸爸唱歌很好聽，他真的很棒！你們的爸爸會(huì)不會(huì)唱歌？你們覺得會(huì)唱歌的爸爸棒不棒！

第五張：朗朗的爸爸這是在做什么呀？爸爸在逗朗朗開心。郎朗說我爸爸常常逗得我哈哈大笑，他真的很棒！你們的爸爸會(huì)把你們逗得哈哈大笑嗎？你們的爸爸好愛你們??！

第六張：朗朗的爸爸這么棒，看看朗朗要做什么？為什么只有爸爸，朗朗在哪兒呢？這有一雙小手伸到爸爸胸前，這是誰的小手呢？他要做什么？朗朗說他很愛爸爸，他要抱抱爸爸。

嗯，有一個(gè)這么好的寶貝，爸爸心里很美！爸爸緊緊的抱住了朗朗，這下朗朗知道了，爸爸也很愛他，永遠(yuǎn)愛他。

三、談話。

1、感受爸爸的愛“你們的爸爸愛你們嗎？爸爸做什么事情讓你覺得爸爸愛你？這個(gè)問題回答的時(shí)候有點(diǎn)難，要把話說得長(zhǎng)長(zhǎng)的。我爸爸……我覺得爸爸很愛我。你們的爸爸愛你們的方法真多，有…有…”

2、對(duì)爸爸表達(dá)愛。爸爸這么愛你們，你們愛爸爸嗎？你會(huì)做什么讓爸爸知道你很愛他？

昨天是父親節(jié)，小朋友都要給爸爸過節(jié)的，就像爸爸給你們過六一一樣，你們給爸爸過父親節(jié)了嗎？哦，好可惜哦！那今天就用你們剛剛想到的方法給爸爸過節(jié)吧。相信爸爸一定會(huì)很開心的。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞匯。

2、能夠觀察比較圖片，進(jìn)一步豐富反義詞匯。

3、樂于參加相反游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過大小，長(zhǎng)短等特征明顯的事物。

2、ppt課件，圖卡。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、師：來了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻簦浚愫门峙郑。?/p>

小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖。

二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽一聽故事。

2、幼兒完整欣賞。

3、嘗試找出并理解反義詞。

（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片。

（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。

（4）播放該圖片。

師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。

（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。一一說出反義詞。

三、圖片對(duì)對(duì)碰游戲。

1、幼兒分組坐好一次出示圖片請(qǐng)孩子說說圖片有什么樣的聯(lián)系。

2、例如：高—低的圖片，胖—瘦圖片，黑暗—光明圖片等等。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。

四、撕名牌游戲。

給幼兒后背貼上有反義詞，或者有反義意義的圖片。讓幼兒進(jìn)行游戲。互相撕掉相反的圖片。

活動(dòng)延伸：

到戶外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲（可以貼不同的反義圖片或者反義詞）。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇三

賈志敏老師說：語文教學(xué)就是用教材這個(gè)例子來教會(huì)學(xué)生說話、寫話，會(huì)表達(dá)，而非用教材來教課文；一切教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在圍繞著語言表達(dá)來進(jìn)行，而不僅僅是語言內(nèi)容、思想的無限探究。崔巒老師提出語文教學(xué)要落實(shí)好“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”即以語言訓(xùn)練為中心，特別要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書）；提高人文素養(yǎng)。所以我在教學(xué)繪本時(shí)，用好這個(gè)例子教學(xué)生會(huì)觀察、如何讀繪本、品讀感悟繪本語言，積累語言范式，學(xué)以致用，運(yùn)用文本中的表達(dá)方式寫自己的爸爸，真正做到用教材來教“語文”，而非教內(nèi)容。

教是為了不要教，授之以漁不與授之以漁，我們老師要有策略方法意識(shí)，要有這個(gè)敏感度。

1、猜一猜。

首先我和學(xué)生一起觀察圖畫，品讀文本語言，中間讓學(xué)生猜一猜，接下來繪本會(huì)畫些什么，用像書上的語言進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生興趣盎然，把自己當(dāng)做作家，馳騁在想象的海洋之中，說出各種妙語連珠。

2、回味繪本內(nèi)容。

當(dāng)讀完繪本時(shí)，同學(xué)們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢？噢，在腦子里過一下電影，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸真的好棒畫了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫了爸爸的棒。原來，這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書的時(shí)候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫作提綱。

3、細(xì)看印象深刻的圖畫，發(fā)現(xiàn)畫中有畫。

我們把書合上，還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們?cè)僦匦掳褧蜷_，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味。現(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深？這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀花了?？窗?，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫里面還藏著畫，里面還有什么？這里面原來藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢！看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕？爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了？：這叫夾著尾巴溜走了。我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察圖畫，這時(shí)讀繪本的一個(gè)重要法寶。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇四

故事《換一換》圍繞小雞和小動(dòng)物們互換叫聲的情節(jié)展開，語言精練、富有童趣。在本次活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)一系列游戲情境，讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，并體驗(yàn)“交換”帶來的樂趣。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)，學(xué)說對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先后設(shè)計(jì)“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對(duì)付大花貓”等三個(gè)游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)，完整欣賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提供幼兒完整了解繪本故事的機(jī)會(huì)，使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗(yàn)得到整合。第三環(huán)節(jié)，拓展想象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物胸飾，引導(dǎo)幼兒把注意力遷移到其他動(dòng)物的叫聲上，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話“喂，××，換一換叫聲，好嗎”。

2．了解各種動(dòng)物的叫聲，樂意模仿和講述。

3．在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動(dòng)物胸飾。

一、學(xué)說對(duì)話。

1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)自己與他人所扮角色，初步學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰呀？請(qǐng)叫給大家聽聽吧。

師：小老鼠叫，小狗叫……你們的叫聲太好玩了！我要和你們打招呼了！你們也用叫聲和我打招呼吧。（師幼用角色的叫聲互打招呼。）。

師：喂，小老鼠！換一換叫聲，好嗎？

幼（小老鼠）：好的。

師（小雞）：吱吱，吱吱。

幼（小老鼠）：嘰嘰，嘰嘰。

師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動(dòng)物，你們也想玩嗎？

2．小動(dòng)物之間互換叫聲。

師：小豬，你們想和誰換叫聲呢？

幼（小豬）：小狗／小雞。

師：怎么問他們呢？

幼（小豬）：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎？

幼（小豬）：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎？

師：小青蛙，你們想和誰換一換叫聲呢？那你們?nèi)栆粏柊桑?/p>

師：小狗，你們想和誰換一換叫聲呢？我們幫著小狗一起問。

3．幫小雞想辦法對(duì)付大花貓。

師：來了一只大花貓！讓我們看一看大花貓做了什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?。╬pt出示大花貓的動(dòng)作畫面。）。

師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么？

幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞……。

師：一起聽聽大花貓說了什么？（喵！我要把你吃掉！）。

師：它果然想吃掉小雞。快幫小雞想想辦法吧！

二、完整欣賞繪本。

1．教師邊播放ppt邊完整講述故事。

師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2．師幼共同閱讀。

師：小雞真聰明！我們遇到困難時(shí)也要像小雞那樣動(dòng)腦筋、想辦法。

三、拓展想象。

師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎？除了故事里這些小動(dòng)物以外，你還想和哪個(gè)小動(dòng)物換一換叫聲？（教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動(dòng)物胸飾。）。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)模仿其他小動(dòng)物的叫聲，仿編故事。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇五

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解海嘯到來時(shí)的情形。

3．學(xué)習(xí)蒂莉的愛心和勇敢。

4.培養(yǎng)孩子們?cè)诜潘傻那闆r下，能保持高度的警覺和敏銳的感知力,能把學(xué)過的科學(xué)知識(shí)快速運(yùn)用起來。

教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容,了解海嘯到來時(shí)的情形。

學(xué)習(xí)蒂莉的愛心和勇敢,能把學(xué)過的科學(xué)知識(shí)快速運(yùn)用起來。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、出示課題，設(shè)疑激趣。

1.讀了課題，你有什么疑問？

2.欣賞海嘯圖片，了解什么是海嘯？并感受海嘯巨大的破壞力，及極大的危害。

二、初讀課文。

1．學(xué)生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

2．出示生字詞，全班齊讀，開火車讀。

3.讀一讀課文，給課文找自然段標(biāo)上記號(hào)，結(jié)合課文插圖，想想課文寫了一件什么事？

三、讀讀議議。

1．指名讀課文，想一想海嘯前有什么情形？

2.思考蒂莉是一個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

3.人們?yōu)槭裁窗训倮蚍Q為“沙灘天使”？

4.學(xué)了這一課你有什么收獲？

四、指導(dǎo)朗讀。

1．在小組中分角色讀。

2．各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)為主。

五、指導(dǎo)完成課后第2題。

六、識(shí)字寫字。

1．鞏固生字，用卡片認(rèn)讀，插讀，組詞讀，學(xué)生自主記字形。

2．寫字指導(dǎo)。

（1）讀我會(huì)寫的生字。

（2）給生字組詞。

（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。

（4）老師講解每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫并在填字格中的位置。

（5）學(xué)生書寫，老師巡視，單個(gè)指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)。

1.讀“詞語花籃”中的詞語，再?gòu)恼n文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。

2．摘抄你喜歡的詞語和句子。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇六

1、借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3、增進(jìn)父子之間的情感交流。

2、彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆；

3、和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

一、談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

1、師：我們都愛媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！

2、師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？

二、欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。

1、師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

2、閱讀第一頁。

師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢?！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

3、閱讀五組畫面。

畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕?！薄八腋罅κ克印！?/p>

請(qǐng)幼兒說說爸爸勇敢的小故事。（小結(jié)：勇敢的爸爸。）。

畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。（拍拍手表揚(yáng)，豎起大拇指：真了不起）。

小結(jié)：能干的爸爸。

畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟?！?/p>

師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會(huì)怎么說呢？（幼兒討論并講述）（小結(jié)：健康、善良的爸爸）。

畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?/p>

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？（小結(jié)：可愛的爸爸）。

畫面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑。”

小結(jié)：快樂的爸爸。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇七

1.閱讀繪本，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

2.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

通過畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

能細(xì)致的觀察畫面，大膽表述對(duì)故事的理解。

《團(tuán)圓.》幻燈片，背景音樂。

1. 在第一頁上你看到了誰?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

活動(dòng)結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣，這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來好運(yùn)，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來跟我和媽媽團(tuán)圓。

第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是，培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此，我選擇了內(nèi)容較簡(jiǎn)單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》，這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。

在活動(dòng)過程中一共提到了七大問題。每一個(gè)問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)孩子討論猜測(cè)進(jìn)行提問，讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在介紹封面時(shí)，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰，他們?cè)诟墒裁?，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去?一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對(duì)故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。

提問問題時(shí)語言不夠簡(jiǎn)潔，有些啰嗦。

今后的我一定會(huì)積極探索，也希望大家給予指點(diǎn)，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生!

《團(tuán)圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事，它吸引了孩子們，同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。

從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來一次，初見爸爸時(shí)，“我”怯怯的不肯走進(jìn)，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問：我為什么嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來，你會(huì)怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運(yùn)硬幣，從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。

郭老師在活動(dòng)中有效提問調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合生活的實(shí)際，讓孩子們表演，體驗(yàn)主人翁“我”的心情，整個(gè)活動(dòng)過程層次清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然。應(yīng)注意的是：再提問時(shí)再精煉些就更好了。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇八

1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮，初步理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、能夠用目測(cè)和實(shí)物測(cè)量的方法比較物體高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桌子，椅子，小棍，高矮不同，顏色不同的紙筒娃娃。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較高矮。

（1）先出示兩個(gè)紙筒娃娃（紅綠兩種顏色），請(qǐng)幼兒觀察他們的不同，引導(dǎo)幼兒說出來顏色不同，高矮不同，紅娃娃高，綠娃娃矮。

（2）再出示黃色娃娃，讓幼兒比較三個(gè)娃娃的高矮，引導(dǎo)幼兒說出紅娃娃最高，綠娃娃比較高，黃娃娃最矮。

2、引導(dǎo)幼兒用測(cè)量的方法比較高矮。

（1）剛才我們只是用眼睛看的，不一定準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們用工具量一下，請(qǐng)一名幼兒量一下剛才的三個(gè)紙筒娃娃的高矮，在請(qǐng)一名幼兒用小棍量一下椅子和桌子誰高誰矮。

（2）讓幼兒找一找其他的物品來測(cè)量。比如玩具廚，鋼琴等。

3、理解高矮的相對(duì)性。

（1）出示椅子和桌子，讓幼兒說出誰高誰矮，再讓鋼琴和桌子比較誰高誰矮，讓幼兒知道物體的高矮使物體之間的相互比較得出來的。

（2）出示掛圖，一只猴子在樹上，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，讓幼兒比較它們的高矮，讓幼兒知道比較高矮是要把物體放在同一水平線上。

4、閱讀幼兒用書，幼兒比較書中動(dòng)物的高矮。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇九

1、知道媽媽照顧自己長(zhǎng)大過程的辛苦，產(chǎn)生愛媽媽的情感。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

1、如果有條件與本園教師商量有關(guān)活動(dòng)事項(xiàng)。

2、收集幼兒的嬰兒時(shí)期的照片并布置成展板。

3、教師與幼兒每人帶已一張媽媽的正面照片。

4、水彩筆，油畫棒，圖畫紙。

5、《寶寶從哪里來》掛圖兩幅，幼兒用書第1冊(cè)第27頁。

1、請(qǐng)懷孕的老師來班級(jí)做客或觀看掛圖《寶寶從哪里來》，引發(fā)幼兒探索生命來源的興趣。

請(qǐng)仔細(xì)觀察客人老師或懷孕的媽媽（掛圖1）哪些地方和我們不一樣？（懷孕的媽媽很胖，肚子很大等）猜猜肚子里的寶寶在做什么，他吃什么，他是怎樣長(zhǎng)大的。

2、觀看掛圖2，獲取寶寶在媽媽腹中生長(zhǎng)的過程及出生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解媽媽孕育寶寶的艱辛。

引導(dǎo)幼兒講述寶寶是怎樣長(zhǎng)大的。

你從哪里能看出媽媽懷著寶寶很辛苦。

3結(jié)合照片，感受媽媽照顧自己的辛苦，產(chǎn)生愛媽媽的情感，觀看嬰兒照片展板，激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。說說媽媽是怎樣照顧寶寶的（為自己做了哪些事情0。寶寶應(yīng)該怎樣愛媽媽。如：給媽媽捶背，給媽媽拿拖鞋，自己洗臉洗腳等。

閱讀幼兒用書第1冊(cè)第27頁，說說自己還可以幫媽媽做什么。

階段二：

1、欣賞照片，激發(fā)愛媽媽的情感。

教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒老師也和小朋友一樣愛自己的媽媽。請(qǐng)全體幼兒對(duì)著自己媽媽的照片親吻一下并說一句悄悄話，表達(dá)對(duì)媽媽的喜愛。

欣賞老師為媽媽畫得像，學(xué)畫人物頭像。

2、為媽媽畫張像。

引導(dǎo)幼兒互相講講自己媽媽的發(fā)型，五官，等特點(diǎn)，產(chǎn)生為媽媽畫張相的愿望。

幼兒作畫，提醒幼兒要畫出自己的媽媽和別人不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否帶眼鏡等方面表現(xiàn)媽媽的以兩個(gè)主要特征。

幼兒相互欣賞作品，并講講自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣，最喜歡媽媽的哪些地方？

活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒從生活小事入手，以不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇十

1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長(zhǎng)逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語。

2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。

2、體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無私無畏的偉大精神。

1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

2、初步了解南丁格爾這個(gè)人物。（結(jié)合課外資料。）。

檢查新詞。

1、（出示詞語：優(yōu)裕、躋身、、毅然、傳奇、先驅(qū)、溘然長(zhǎng)逝、緬懷）指名讀詞。

2、理解“緬懷”的意思。

3、概述傳奇人物。

a、你們還記得這些數(shù)字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字再次走近南丁格爾吧！

（出示：1820年，；克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)（1853－1856年）爆發(fā)后，

1857年以后，

1860年，

1901年，

1910年，

b、學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，試著用書上或用自己的話概括南丁格爾的一生。

c、學(xué)生自由發(fā)言。

d、師過渡：剛才同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話語概括了她那傳奇的一生?，F(xiàn)在你們細(xì)讀課文，同學(xué)們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書方法來讀，大聲讀也可以，默讀也可以。

1、學(xué)生自由通讀課文，思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>

2、全班交流，隨機(jī)讓學(xué)生說說感受。

3.在同學(xué)們談感受的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)她的一生都有著很深的感觸。現(xiàn)在讓我們從她最初的選擇開始吧！

1)傳奇選擇。

家境優(yōu)裕，受過高等教育，卻選擇當(dāng)時(shí)地位低下的護(hù)理職業(yè)。（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）。

教師適時(shí)補(bǔ)充：她博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四國(guó)語言，擅長(zhǎng)繪畫與音樂。她的家庭背景、個(gè)人才能可以讓她很輕易就會(huì)躋身上流社會(huì)，這也是她父母的期望。

可她毅然選擇了充滿荊棘的護(hù)理之路。理解“毅然”。這毅然，說明了出什么？（決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)護(hù)理工作的熱愛）。

2)戰(zhàn)場(chǎng)奇跡。

a)抓住關(guān)鍵詞句：主動(dòng)申請(qǐng)、獨(dú)自、率領(lǐng)，體會(huì)到她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無所畏懼等品質(zhì)。

b)可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí)，換來的卻是這樣的奚落。

出示軍官與她的對(duì)話部分：

有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動(dòng)得流下了淚水。這時(shí)，有一位少校軍官進(jìn)來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對(duì)她說：

“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護(hù)理好了，他們也不能上戰(zhàn)場(chǎng)了?！?/p>

“為什么？”南丁格爾不解地問。

“你想一想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”

“不！”南丁格爾直視著少校地嚴(yán)禁說：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?！?/p>

少校還想說什么，南丁格爾表情嚴(yán)肅地說：“對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒有時(shí)間和你討論這個(gè)問題。”說完，她轉(zhuǎn)過身向病房走去。）。

同桌學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，你從中感受到什么？

c)品味她說的兩句話。

指名談感受，試著讀出自己的感受。

（一個(gè)“人”突出了她對(duì)生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對(duì)士兵們的關(guān)愛，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情；“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。）。

造了一個(gè)奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來？可是后來在她的努力下，病房條件大大改善，醫(yī)院竟收治了3000－4000名傷員。）。

f)再次品味讀話。

4)創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校。

在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛心、恒心、責(zé)任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。

自由暢談。同桌互說。

（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細(xì)看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？

2、配樂朗誦南丁格爾格言：

護(hù)士工作的對(duì)象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。

護(hù)理工作是平凡的工作，然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。

護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)，精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。

3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對(duì)她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！

1、他在日記中寫道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學(xué)家；而是結(jié)婚當(dāng)主婦；三是當(dāng)護(hù)士?！彼活櫢改阜磳?duì)，毅然選擇了第三條路。

2、南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。

板書：白衣天使。

堅(jiān)強(qiáng)白勇敢。

極富愛心衣責(zé)任心。

無私無畏天謙恭禮讓。

慈祥可親使舍己為人。

拓展練習(xí)可以以“當(dāng)今的南丁格爾”為話題展開討論，交流匯報(bào)。針對(duì)“非典時(shí)期”涌現(xiàn)出來的層出不窮的醫(yī)護(hù)工作者設(shè)計(jì)為人的感人故事，進(jìn)一步體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、通過提問引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書，理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)。

二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁，認(rèn)識(shí)故事主人公。

(1)師：鳥窩里有誰?它們?cè)诟墒裁?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁，發(fā)現(xiàn)鳥窩里長(zhǎng)出小樹苗。

(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長(zhǎng)出小樹苗)。

(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長(zhǎng)出小樹苗后，表情是怎么樣的?

(3)小樹苗葉子長(zhǎng)得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)。

小結(jié)：“天哪!”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁，猜測(cè)鳥窩里長(zhǎng)了樹會(huì)出現(xiàn)什么問題。

(1)鳥窩里長(zhǎng)出了小樹苗會(huì)出現(xiàn)什么問題?(小結(jié)：小樹苗會(huì)慢慢長(zhǎng)。

大，鳥窩會(huì)被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法?讓我們一起來看看。

(2)第8、9頁：

師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?

小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！斌胂壬e起了大鐮刀。

師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?

小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。

(3)第10—13頁：

師：甲蟲先生的辦法是什么?

小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲先生說。一會(huì)兒，它開了輛大卡車來。

師：鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?

小結(jié)：可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。

(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。

(4)第14—17頁：可是小樹苗一個(gè)勁的往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)鳥先生著急了，他說“天啊，這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀?！笨渗B太太卻說：“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩，鳥太太要保護(hù)小樹苗，這可怎么辦?)。

三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。

3、教師提出閱讀要求：

師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：

(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)。

(2)閱讀時(shí)要按頁碼順序往下翻閱，認(rèn)真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說什么，在干什么。

(3)帶著老師的問題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁看到，請(qǐng)你記住這一頁的頁碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。

4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。

5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?

(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶，而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(zhǎng)。在剛才的閱讀過程中，老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書，認(rèn)真的觀察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請(qǐng)小朋友看著老師的大書，聽老師完整的講述一遍故事。

四、請(qǐng)幼兒看大書，教師完整講述故事。

1、這本圖書看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

2、小結(jié)：小朋友很棒，都說出了自己的想法和觀點(diǎn)。(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛護(hù)，同時(shí)他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長(zhǎng)。小樹苗長(zhǎng)大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽，跟愛我們的和我們愛的人一起來分享，一起感受愛的溫暖。

五、延伸活動(dòng)：把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。

文檔為doc格式。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇十二

一、目標(biāo)：

1.初步熟悉繪本內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使夸張、有趣的形象，樂意用動(dòng)作表演。

2.喜歡欣賞繪本，樂意在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、準(zhǔn)備：

繪本人手一本、圖片、ppt、頭飾、書簽。

三、過程：

（一）出示圖片，導(dǎo)入課題。

1.師：今天老師請(qǐng)來一位客人。這位小朋友長(zhǎng)得很特別，她什么地方很特別呢？（出示圖片棒棒天使）身體像什么呀？（像根棒）她有一個(gè)好聽的名字，叫棒棒天使！我們一起來喊一喊?。ò舭籼焓梗。┧悄泻⒆舆€是女孩子呢？你是怎么知道的？（辮子、高跟鞋）。

2.師：棒棒天使有一位好朋友。這位小朋友他有什么特點(diǎn)呢？和棒棒天使比一比(出示圖片胖胖天使，把兩個(gè)人放在一起）他長(zhǎng)得怎么樣??？像什么呀？他的名字叫胖胖天使。我們一起來學(xué)一學(xué)他們的樣子。（夸張）。

3.棒棒天使和胖胖天使兩個(gè)好朋友，一個(gè)長(zhǎng)得高高瘦瘦，一個(gè)長(zhǎng)得矮矮胖胖，他們兩個(gè)在一起發(fā)生了很多好玩的事呢，我們一起來看一看。

（二）教師展示圖片，講故事，幫助孩子理解繪本內(nèi)容。

畫面一：天空飛。

1.棒棒天使和胖胖天使在哪里？你怎么知道的？（有云，還有小鳥）。

2.棒棒天使在云的？胖胖天使呢？誰來用完整的話說一說？

畫面二：他們的玩具。

棒棒天使和胖胖天使飛過來嘍。白云是他們的玩具，那誰的玩具多？誰的玩具少？數(shù)一數(shù)。（棒棒天使的白云有幾朵？胖胖天使的白云有幾朵呢？……多不多??？）。

他們和白云玩什么游戲呢？我們一起來看。

畫面三：做大象和做烏龜。

畫面四：下雨了。

怎么了？（天上下起了雨）可是他們兩個(gè)小天使才不管呢！照樣飛?？?，他們是怎么飛的.！（教師演示橫著飛）這樣飛會(huì)不會(huì)淋到雨??？橫著飛會(huì)淋到雨，那該怎么飛呢？看，他們是這樣飛的！

畫面五：變彩虹。

雨停了，他們變起了魔術(shù)，棒棒天使手一揮天空中就出現(xiàn)一樣?xùn)|西了。會(huì)是什么呢？（教師貼出來）胖胖天使也伸出小手，一揮變出一條彩虹，會(huì)變出什么樣的彩虹呢？（教師貼出來）你們真聰明。這兩條彩虹？一條……一條……我們來學(xué)他們的樣子變一變。

（三）幼兒自主閱讀。

1.今天老師給小朋友帶來一本書，書名字就叫做《棒棒天使》。一起指一指，讀一讀。

3.幼兒看書，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流：

1.小朋友方面。

2.老師方面。

（四）教師講故事，幼兒看書，聽故事。

1.師：好，接下來我們一起來看書，聽老師講故事，好嗎？

2.師小結(jié)：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？棒棒天使、胖胖天使，兩個(gè)好朋友，一個(gè)高，一個(gè)矮，一個(gè)瘦得像根棒棒，一個(gè)胖得像個(gè)球球，真有趣。

（五）游戲：

可愛的棒棒和胖胖。

1.你們想不想來當(dāng)棒棒天使和胖胖天使呀？好，請(qǐng)你找一個(gè)朋友手拉手站好，商量一下誰當(dāng)胖胖天使誰當(dāng)棒棒天使。好，手拉手過去選吧，把胸飾掛在在脖子里。選好的小朋友手拉手站到當(dāng)中空的地方。

4.飛嘍。在哪里飛？（出示云）在天空中飛，誰飛得高，誰飛得低？一起來。

5.（出示圖片雨景）下雨嘍！該怎么飛淋不到雨？一起表演。

6.變變變（出示彩虹）變出什么了？這是誰變的？棒棒天使我們一起來變。這是誰變的？胖胖一起來變。

7.請(qǐng)棒棒天使和你的好朋友胖胖天使手拉手，一起坐彩虹船。船翹起來了！哪頭高，哪頭低？好，再來一次。

8.出示圖片（小床）這是誰的床？（胖胖天使）胖胖天使，請(qǐng)你們回到你的床上睡覺吧！棒棒天使，請(qǐng)你們回到小床上休息吧！

（六）整隊(duì)，回活動(dòng)室。

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇十三

師：你知道蚯蚓嗎？把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說！

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容。

1.觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會(huì)記錄哪些事呢？讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧！注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣？記錄了一件什么事？

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。

1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎？有些什么樣的心情？（高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……）。

2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢？請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3.討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢？（引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等）

4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(hào)（微笑、難過）分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5.分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

四、深化理解，初步分辨是非好壞。

1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3.出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

五、延伸活動(dòng)。

1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2.游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3.家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園繪本閱讀棒棒天使教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，嘗試用較連貫的語言表達(dá)故事內(nèi)容。

2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、師：來了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖！）。

小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四?？我們一起看著圖片聽一聽故事。

2、幼兒完整欣賞。

3、嘗試找出并理解反義詞。

（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片。

（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。

（4）播放該圖片。

師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。

（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

（5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮砀鴪D片來聽一聽吧。

三、再次完整欣賞故事。

（一）、一次出示圖片請(qǐng)孩子說說圖片的內(nèi)容。

1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）。

小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。

2、除了這個(gè)還聽到別的嗎？說說看（有的云多、有的云少）。

小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片。

小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。

4、點(diǎn)擊圖片，說說看？（不曬太陽，身體是濕的，曬太陽身體是干的）。

5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說說什么時(shí)候自己身體是濕的。

小結(jié)：棒棒天使不曬太陽，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容。

（1）播放變彩虹的圖片。

（2）你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗肯葋碚f棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）。

小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的.意思。

（3）下雨了的圖片。

（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）。

（5）小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。

（6）出示彩虹船的圖片。

（7）他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）。

（8）你說的也有點(diǎn)不過，不過上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

（9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！

6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味。

（1）剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。

（2）再次完整欣賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。

四、活動(dòng)延伸。

1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。