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帶有小標(biāo)題的范文 帶有小標(biāo)題的范文100字(八篇)
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帶有小標(biāo)題的范文 帶有小標(biāo)題的范文100字(八篇)
2023-01-17 16:15:43    小編:ZTFB

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文一

(2)抬重物:意念上準(zhǔn)備抬起一件重物,先要深吸一口氣,然后憋足一股勁兒。學(xué)會(huì)了正確的吸氣方法后,接著就要練習(xí)有控制地均勻平穩(wěn)的呼氣方法。練習(xí)呼氣首先得吸氣,吸足氣之后,以丹田穴為支力點(diǎn),口中發(fā)出帶有聲帶顫動(dòng)的“嘶”的音,使氣慢慢地、均勻地呼出。發(fā)出的“嘶”的音最好能堅(jiān)持40—50秒,這樣說(shuō)明氣吸得多,而且深。還可做吹蠟燭練習(xí)。方法是,點(diǎn)著蠟燭后,深吸一口氣,然后對(duì)著火焰輕輕吹去,不要將火焰吹滅,氣要輕而勻,使火焰向外方傾斜,并努力讓自己的氣使它保持住傾斜狀態(tài)。這是檢驗(yàn)出氣量是否均勻的一個(gè)好方法。

這些練習(xí)做好后,再找些讀起來(lái)難度較大、內(nèi)容較復(fù)雜的長(zhǎng)句進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)時(shí)候要注意,讀長(zhǎng)句時(shí),吸氣量要大,讀時(shí)要控制好氣息,氣要“拉住”不能隨意頓歇和補(bǔ)氣,否則就會(huì)破壞語(yǔ)意的完整。

發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始的時(shí)候,必然會(huì)遇到如何起第一個(gè)音的問(wèn)題,我們稱它為歌唱時(shí)的“起音”或“起聲”。歌唱的起聲可分為激起聲、軟起聲、舒起聲。

1、 激起聲

是當(dāng)吸氣完畢后,胸腔保持不動(dòng),聲帶先自然閉合,然后,再以恰當(dāng)?shù)臍庀_擊聲帶使之振動(dòng)發(fā)聲,這樣發(fā)出來(lái)的聲音結(jié)實(shí)有力,我們?cè)诎l(fā)聲訓(xùn)練如頓音、跳音的練習(xí)中常常使用,也用這種方法糾正聲帶漏氣的毛病。此時(shí)與之相應(yīng)的呼吸方法往往采用急吸急呼。

2、 軟起聲

軟起聲是聲帶在開(kāi)始閉合的動(dòng)作時(shí),氣息也同時(shí)往外送,開(kāi)聲門(mén)與氣息振動(dòng)聲帶同時(shí)進(jìn)行。這種方法氣息的沖擊力比較“激起聲”要柔和,發(fā)出的聲音比較平穩(wěn)、舒展。我們發(fā)聲訓(xùn)練中也常常在練連音和長(zhǎng)音中采用,同時(shí)也用“軟起聲”的發(fā)音方法來(lái)糾正喉音的毛病,與之相應(yīng)的呼吸方法往往采用緩吸緩呼法。

3、 舒起聲

舒起聲是聲門(mén)先開(kāi),然后氣息再振動(dòng)聲帶,它的特點(diǎn)是先出氣而后發(fā)聲,像嘆氣一樣。在勞動(dòng)號(hào)子中,常常用到這種起聲法。在發(fā)聲訓(xùn)練中,這種方法可用來(lái)糾正聲音過(guò)于僵硬的毛病,在通俗唱法中使用較多,較口語(yǔ)化??傊璩钠鹨羰紫纫耧枬M,全身協(xié)調(diào),根據(jù)不同類(lèi)型的練聲曲例來(lái)確定起音的方法,注意起音的音量不要過(guò)分強(qiáng),以舒適的mf或mp音量為合適。

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文二

暖場(chǎng)小游戲

一、搶數(shù)報(bào)水果名(武俠人物名、年夜菜名等)

游戲規(guī)則:

1、所有人坐一圈,然后每人給自己想一個(gè)水果名字代表自己;

2、游戲開(kāi)始后,由一個(gè)人說(shuō)開(kāi)始(從第二輪開(kāi)始,剛被懲罰過(guò)的人說(shuō)開(kāi)始),然后所有人要按照1~10(1至幾由參與游戲的人數(shù)決定,人多一點(diǎn),數(shù)就可以大一點(diǎn))的數(shù)字順序去搶著報(bào)數(shù),每人只能搶一次;

3、當(dāng)有兩人同時(shí)搶報(bào)一個(gè)數(shù)的時(shí)候,則這兩人需要迅速站起來(lái),說(shuō)出對(duì)方代表的水果的名字,說(shuō)的比較晚的需要接受懲罰。

4、如果一直沒(méi)有重復(fù)報(bào)數(shù),則在報(bào)數(shù)到最后兩個(gè)人的時(shí)候,這兩個(gè)人站起來(lái)迅速的說(shuō)出對(duì)方的名字,說(shuō)的比較晚的需要接受懲罰。

二、害你在心口難開(kāi)

游戲規(guī)則:嘉賓和主持人頭上戴一條布帶,在每個(gè)人的布帶上都會(huì)貼上精心準(zhǔn)備好的卡片,卡片上寫(xiě)著被貼紙的人不能做的事或者不能說(shuō)的話,一旦被貼紙的人做出紙片上的事,就是中招了,要接受懲罰。懲罰完中招的人之后,會(huì)貼上另外的卡片。參與人員需要不斷地用各種方法引誘、陷害別人中招。游戲中每個(gè)人自己都只能看到其他人而看不到自己的紙片,所以在“引誘陷害”別人的同時(shí),又要提防被別人“陷害”。

三、心有靈犀

游戲規(guī)則:

1、每個(gè)隊(duì)依次上場(chǎng),每隊(duì)2 人,一個(gè)人講其他人猜,以猜中詞條的多少 ,決定最終勝負(fù)。

2、題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。

3、游戲規(guī)則是比劃的人可以用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)提示描述,但是不能描述某個(gè)字的讀音或?qū)懛ā?/p>

4、遇到不會(huì)的詞條可以跳過(guò),但是每一輪只能跳過(guò)3次。

5、每一輪游戲詞條數(shù)為10個(gè),按抽簽的方式來(lái)決定每一組比賽的詞條。

四、一二三木頭人

游戲規(guī)則:一個(gè)人蒙眼或者回頭,叫123,這時(shí)候其他人可以行動(dòng),要盡快到達(dá)終點(diǎn),當(dāng)蒙眼的人叫木頭人,轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候,他要看到其他人不能動(dòng),直至他再次回頭蒙眼??吹絼?dòng),這個(gè)人就出局。

五、愛(ài)的抱抱

游戲規(guī)則:每個(gè)人代表5角或者1元,當(dāng)主持人喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)時(shí),要馬上和別人抱在一起湊成主持人喊出的錢(qián)數(shù),剩下沒(méi)有湊成錢(qián)數(shù)的人淘汰

六、“誰(shuí)是臥底”

游戲人數(shù):最好7個(gè)游戲者,1個(gè)臥底,若干不明所以圍觀者,。

游戲規(guī)則:在場(chǎng)7個(gè)人中6個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語(yǔ),剩下的1個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語(yǔ)。

每人每輪只能說(shuō)一句話描述自己拿到的詞語(yǔ)(不能直接說(shuō)出來(lái)那個(gè)詞語(yǔ)),與不能讓臥底發(fā)現(xiàn),也要給同胞以暗示。

每輪描述完畢,7人投票選出懷疑是臥底的那個(gè)人,得票數(shù)最多的人出局,倆個(gè)人一樣多的話,待定(就是保留)。

若有臥底撐到剩下最后三人,則臥底獲勝,反之,則大部隊(duì)獲勝。

選擇詞語(yǔ)的話要選擇有關(guān)的詞語(yǔ)好,比如胡子和眉毛,豬肉和牛肉等等

七、唱歌

游戲規(guī)則:在題板上寫(xiě)一些數(shù)字或者顏色,然后每人唱一句帶數(shù)字或顏色的歌,但是歌詞里不能有題板的數(shù)字或顏色。

八、正話反說(shuō)

游戲規(guī)則:主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),參與者要反著說(shuō)一遍,比如“新年好”,游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”,說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起,第二輪四個(gè)字,第三輪五個(gè)字,以此類(lèi)推,估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。

九、數(shù)7

游戲規(guī)則:這么古老的游戲!不過(guò),既然舊瓶能裝新酒,老游戲也能翻出新花樣!

回顧一下老游戲的規(guī)則:首先人要多一點(diǎn),5人以上。任意一人開(kāi)始數(shù)數(shù),1、2、3……那樣數(shù)下去,逢到7的倍數(shù)(7、14、21……)和含有7的數(shù)字(17、27……)必須以敲桌子代替。如果有誰(shuí)逢7卻數(shù)出來(lái)了,就輸,有誰(shuí)沒(méi)逢7就敲桌子的,也輸。奉勸沒(méi)有數(shù)字觀念的人不要玩這個(gè),很容易輸?shù)摹?/p>

再看一下新花樣:開(kāi)頭是一樣的,但是,數(shù)到逢7的數(shù)字后,要倒回去數(shù)!比如,原來(lái)是順時(shí)針數(shù)的,輪到甲是7,他敲一下桌子,照理坐在他左邊的乙應(yīng)該接下來(lái)數(shù)8,不是!現(xiàn)在要變成逆時(shí)針,由坐在他右邊的丙數(shù)8!這樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,我向你保證,轉(zhuǎn)不了三次方向大伙兒就迷糊啦!

還有一點(diǎn)要說(shuō)明:只有第一回是從1開(kāi)始數(shù)的。接下來(lái)誰(shuí)輸了喝酒之后,由他開(kāi)始數(shù),可以不必從1開(kāi)始,而是以小于10的任意數(shù)字開(kāi)始。

試試看從6開(kāi)始數(shù)……

十、終極密碼

游戲規(guī)則:

1.先選一個(gè)人當(dāng)裁判,從1-100中挑選一個(gè)數(shù)字 ?ex:數(shù)字是16

2.第一個(gè)人說(shuō)56就代表接下來(lái)范圍在1-56之間

3.接下來(lái)重復(fù)第2個(gè)步驟 ?ex:第二個(gè)人說(shuō)36就代表接下來(lái)范圍在1-36之間,然后重復(fù)~

4.喊道指定號(hào)碼的就要接受懲罰~

十一、yes or no

游戲規(guī)則:兩個(gè)嘉賓面對(duì)面,每個(gè)的頭上放一個(gè)牌子,牌子上的字是嘉賓要猜得人或事物,彼此先告訴對(duì)方一個(gè)大概范圍。每人可以問(wèn)對(duì)方問(wèn)題,用一般疑問(wèn)句來(lái)確定答案,我只回答yes /no,直到最后才出具體是什么。

十二、嘴巴手指不一樣

游戲規(guī)則:說(shuō)完嘴巴手指不一樣后再說(shuō)一個(gè)數(shù),然后用手指表示一個(gè)數(shù),手指的數(shù)不能與說(shuō)出來(lái)的數(shù)相同。說(shuō)出的數(shù)不能大于5。如果說(shuō)出來(lái)的數(shù)大于5或者手指表示的數(shù)與說(shuō)出來(lái)的數(shù)相同就淘汰

十三、歌曲接龍

游戲規(guī)則:可以分組pk,主持人制定主題,如"花",則每組必須唱含有花字歌詞的歌曲.那隊(duì)接不上,就為輸.也可以個(gè)人之間的pk,主持人先告訴觀眾一個(gè)主題,如"花",但是玫瑰是不能唱的,觀眾知道,但是不要說(shuō)出來(lái),然后每個(gè)人上去唱歌,如有人不小心唱到"玫瑰",那就要接受懲罰.接不上的也要懲罰.

十四、007

游戲規(guī)則:由開(kāi)始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人,那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人,第三個(gè)人則發(fā)音"柒",隨聲用手指作開(kāi)槍狀任指一人,"中槍"者不發(fā)音不作任何動(dòng)作,但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音,而揚(yáng)手作投降狀。(注:適合眾人玩,由于沒(méi)有輪流的次序,而是突發(fā)的任指其中的一個(gè)人,所以整個(gè)過(guò)程都必須處于緊張狀態(tài),因?yàn)榭赡芟聜€(gè)就是你了?。?/p>

十五、玻璃杯

游戲規(guī)則:用一個(gè)直徑大約15厘米的玻璃杯(最好),不過(guò)如果人多的話可以用直徑大一些的杯子,然后把杯子裝滿水,注意是幾乎裝滿,離杯口差一到兩毫米,然后每個(gè)人輪流方一個(gè)硬幣入水,然后看誰(shuí)放進(jìn)去的時(shí)候水益出來(lái)了

游戲優(yōu)點(diǎn):在水與杯口相平時(shí)最為緊張,看似水快益出來(lái)了,其實(shí)還可以放很多,因?yàn)樗袃?nèi)聚力,這是一個(gè)可以很多人一起玩,又簡(jiǎn)單又娛樂(lè)的游戲。

十六、晉級(jí)

游戲規(guī)則與程序:讓所有人都蹲下,扮演雞蛋。相互找同伴猜拳,或者其他一切可以決出勝負(fù)的游戲,由成員自己決定,獲勝者進(jìn)化成小雞,可以站起來(lái)。然后小雞和小雞猜拳,獲勝者進(jìn)化為鳳凰,輸者退化為雞蛋,雞蛋和雞蛋猜拳,獲勝者才能進(jìn)化為小雞。繼續(xù)游戲,看看誰(shuí)是最后一個(gè)變成的鳳凰。

十七、拓展小游戲——撲克分組

目標(biāo):培養(yǎng)在亂局中出頭的主動(dòng)性與矛盾本質(zhì)的洞悉力,兩利相權(quán)取其大,兩弊相較取其輕;實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的信息共享,培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)及顧全大局的精神。

時(shí)間:30-40 分鐘(視探討的深度需要而定)

對(duì)象:最宜于在 24-36 人范圍內(nèi)的管理類(lèi)培訓(xùn)課程開(kāi)始時(shí)使用。

教具:對(duì)開(kāi)白紙 1 張(事先就固定在白板或教室墻上),雙面膠 1 卷(事先就裁成 40 公分 左右、每組一條,由上而下間隔地粘貼在白紙上),普通撲克 1 副(抽去大小 " 司令 " ,一共為 52 張),紅色白板筆 1 支

過(guò)程:

1、在 3 分鐘之內(nèi),每人將自己摸到的一張撲克牌去與另外的 4 張(或 5 張或 6 張)牌組合成一副牌組(這就是你們未來(lái)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)了),要力爭(zhēng)最快地組成優(yōu)勝牌組

1 ).凡是按照同花順子,同花,雜花順子方式組合的,依次為第一、二、三優(yōu)牌組。

2 ).由若干對(duì)子組成的雜花牌組中,對(duì)子數(shù)少者(如一組 5 張的牌中 3+2 相比 2+2+1 ; 6 張的牌中 3+3 相比 2+2+2 )為第四優(yōu)牌組。

3 ).如果出現(xiàn)含 " 炸彈 " 的牌組,則 " 化腐朽為神奇 " ,一躍為所有牌組中最優(yōu)的。

4 ).某一組合類(lèi)型中如出現(xiàn)兩個(gè)以上同類(lèi)牌組,則先組合成功(先上交)者為本類(lèi)組合之優(yōu);

5 ).各牌組中如果出現(xiàn)了一副沒(méi)有一條符合上述標(biāo)準(zhǔn)的最差的牌組,則表明了整個(gè)牌局的失敗。

2、分發(fā)撲克牌(可請(qǐng)助手幫助)。

每人自取一張,未得到 " 開(kāi)始 " 指令時(shí),不許看牌。

3、宣布 " 開(kāi)始 " 。

密切觀察參與者表現(xiàn),催促大家及時(shí)將組合好的牌組交來(lái),分別放好。

4、公布成績(jī)。

收齊各副牌后,依照交來(lái)的時(shí)間先后,依次將各牌組中的每張牌有規(guī)律地粘貼在一條雙面膠上,按照規(guī)則評(píng)出各牌組的位次,將其標(biāo)注在各牌組旁??梢韵蜃顑?yōu)牌組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。如果出現(xiàn)最差牌組,則宣布本次組合失敗。

討論:

1 . 單個(gè)的牌有沒(méi)有最好和最差的?

2 . 怎樣才能實(shí)現(xiàn)組合的最優(yōu)化?

點(diǎn)評(píng):

在整個(gè)游戲的操作過(guò)程中我感覺(jué)最深的是單個(gè)的牌,無(wú)論是最好的牌還是最差的牌,只有在組合后,才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,才能發(fā)現(xiàn)是優(yōu)勝牌組還是最差牌組。個(gè)人的價(jià)值是無(wú)法單個(gè)顯現(xiàn)出來(lái)的,只有在群體中,個(gè)人的價(jià)值才可能得到證實(shí)或者顯現(xiàn)。比如孤立的一張 k ,或者一張 3 ,是無(wú)所謂誰(shuí)大誰(shuí)小的,只有在組合后其價(jià)值才能得到最大實(shí)現(xiàn),組成優(yōu)勝牌組,或者最差牌組。

其次,在組合牌組的時(shí)候,也有可能出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,比如有無(wú)可能適當(dāng)調(diào)動(dòng)若干張牌,以消滅最差的牌組,或提升優(yōu)勝位次較低的牌組,從而使整個(gè)大牌局改觀。這時(shí)要注意盡量保留最優(yōu)牌組或保留住其核心價(jià)值 " ,調(diào)動(dòng)最少的。需注意的是,這一環(huán)節(jié)要盡量避免冷落大部分學(xué)員。

十八、奇數(shù)偶數(shù)

人數(shù)隊(duì)形:沒(méi)有限制,人越多越好,圍成一個(gè)圓圈。

游戲規(guī)則:將全隊(duì)人分成紅白兩隊(duì),所有人圍成一個(gè)圓圈,面向內(nèi)側(cè)坐下。然后依圓中央的主持人的口令逐次報(bào)數(shù)。但是和普通報(bào)數(shù)不同,以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。如果主持人說(shuō):“報(bào)奇數(shù)”,就是1,3,5,7,主持人換成說(shuō):“報(bào)偶數(shù)”,則接在剛才的數(shù)字報(bào)8,10,12,14……。如果說(shuō)錯(cuò)了。就被判出局,必須離開(kāi)圓圈。玩到最后人越來(lái)越少,就可以結(jié)束游戲。由主持人計(jì)算剩下較多的那一組優(yōu)勝。

十九、團(tuán)隊(duì)節(jié)奏

游戲規(guī)則:把大家隨機(jī)分成若干組,比如1,2月出生的人為a組,3,4月份出生的人為b組等,然后每個(gè)組讓他們用不同的方式發(fā)出聲音,如a組鼓掌,b組跺腳,c組發(fā)出“哈哈”的聲音等,事先準(zhǔn)備些牌子,上面寫(xiě)上各組組名。正式表演開(kāi)始,你舉起哪個(gè)組的牌子,哪個(gè)組就發(fā)出相應(yīng)的聲音。團(tuán)隊(duì)的交響樂(lè)開(kāi)始神奇般地展現(xiàn)了。

注:

a、每組規(guī)定各自的節(jié)奏

b、正式開(kāi)始前一定要分組反復(fù)演練,否則全場(chǎng)噪音一片,你會(huì)失去威信,下面的人也會(huì)失去興趣

c、同時(shí)可舉好幾塊牌子,有變化(可找人幫忙舉)

d、事先強(qiáng)調(diào)要聆聽(tīng),不要只顧自己,這很重要

e、中途找些學(xué)員擔(dān)任角色指揮

f、有很多理念可分享,如團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、分工協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等。

二十、言不由衷

人數(shù)隊(duì)形:10-20人,男女對(duì)半更佳

游戲規(guī)則:

1.此游戲是用“是”“不是”回答的游戲,但回答必須要言不由衷,顛倒事實(shí)來(lái)回答。

2.如:對(duì)一位男生說(shuō):“你常擦口紅?”男生必須回答“是”

3.指定一個(gè)人當(dāng)鬼,由鬼依次發(fā)問(wèn),答錯(cuò)的人就換當(dāng)鬼。

注意:如果對(duì)一個(gè)人各問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,則會(huì)相當(dāng)有趣。

二十一、吸管運(yùn)輸

道具:吸管若干,一個(gè)鑰匙鏈要求帶環(huán)。

游戲規(guī)則:每隊(duì)五個(gè)隊(duì)員按順序站好,每人嘴里叼一支吸管,第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)鑰匙環(huán)之類(lèi)的東西。比賽開(kāi)始,不許用手接觸吸管和鑰匙環(huán),只用嘴叼吸管的姿勢(shì)把鑰匙環(huán)往下傳,直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上,游戲結(jié)束。在中途如果吸管或鑰匙環(huán)掉下來(lái),則要重新開(kāi)始。所以千萬(wàn)要保持嚴(yán)肅,否則后果自負(fù)。

二十二、傻瓜拳

游戲規(guī)則:兩人同時(shí)出拳(剪刀、石頭、布),如果相同,則喊“他傻瓜”;如甲方贏,乙方輸,則甲喊“你傻瓜”,乙喊“我傻瓜”,誰(shuí)喊錯(cuò)則為負(fù)方。此游戲好玩之處在于考你的反應(yīng)速度,越喊的快,越容易出錯(cuò)。

二十三、夾波珠

游戲規(guī)則:由兩人上場(chǎng)比拼,同在一個(gè)小盆中夾波珠,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多,多者獲勝!(小塑料盆、波珠、紙杯、衛(wèi)生筷)

二十四、疊報(bào)紙

游戲規(guī)則:將2張4開(kāi)的報(bào)紙放在地上,每張報(bào)紙上站5個(gè)人(一個(gè)小組),每個(gè)小組派一個(gè)代表與對(duì)方猜拳(剪刀石頭布),輸?shù)舻男〗M須將腳下的報(bào)紙對(duì)折后再站在上面(所有的雙腳都不許著地),直到其中一方站不上去為止,一旦有人掉地一方輸?shù)舯荣悺?/p>

二十五、三人夾球跑

游戲規(guī)則:每組三人,每組以一支氣球作為比賽器材,三人背靠背、手挽手,將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑,過(guò)程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走,通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算成績(jī).

二十六、天氣預(yù)報(bào)

游戲規(guī)則:小雨拍肩,中雨拍腿,大雨鼓掌,狂風(fēng)暴雨跺腳.先自己拍,再兩三人一組互相拍.不同效果比較, 30秒思考,團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用.再做一遍.

二十七、警察抓小偷

游戲規(guī)則:兩組人成兩排,面對(duì)面站立,互相伸出手,交錯(cuò),互擊.當(dāng)聽(tīng)到1的時(shí)候左邊隊(duì)拍右邊隊(duì)員的手、聽(tīng)到2的時(shí)候右邊隊(duì)拍左邊隊(duì)、喊3停住不動(dòng).做錯(cuò)的做蹲起.

二十八、松鼠房子

游戲規(guī)則:(超過(guò)20人)全體人圍成圈1、2、3報(bào)數(shù),1和3搭房子,2做松鼠,蹲在中間,多余的人站在圈子中間.三種口令:獵人來(lái)了,失火了,地震了.獵人來(lái)了,松鼠離開(kāi)房子,重新找新的房子,失火了房子塌了,重新找伴搭新房子,地震了松鼠和房子都重新組合.中間的人是松鼠,要趁機(jī)搶房子.沒(méi)了房子的松鼠要有懲罰.

二十九、杯子傳水

游戲規(guī)則:所有人員分成若干組,每組第一位將被子接滿水,然后將杯中水倒給下一位,后面依次傳遞。要求所有人員在傳遞過(guò)程中只能用嘴接觸杯子。最后剩余的水最多的隊(duì)伍獲勝。

三十、水上漂

游戲規(guī)則:桌子上擺上一排接滿水的紙杯,第一個(gè)杯子中放置乒乓球,隊(duì)員用嘴吹氣奮力將乒乓球依次吹到另一個(gè)被子里面,距離最遠(yuǎn)的獲勝。

三十一、驛站傳書(shū)

1、游戲類(lèi)型:團(tuán)隊(duì)協(xié)作型

2、游戲目的:使學(xué)員強(qiáng)烈意識(shí)到,充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義;制度規(guī)則的建立與修正。

3、游戲介紹:全隊(duì)成員排成一列,你們每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當(dāng)然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師!!比賽總共會(huì)進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有一些規(guī)則來(lái)約束.

4、游戲規(guī)則:項(xiàng)目開(kāi)始后:(所謂項(xiàng)目開(kāi)始是指培訓(xùn)師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)

(1)不能講話,不能回頭

(2)后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標(biāo)準(zhǔn)要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠(yuǎn)則為后)

(3)當(dāng)信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓(xùn)師手中,計(jì)時(shí)會(huì)以舉手那一刻為截止時(shí)間.

(4)不能傳遞紙條和仍紙條 .

(5)項(xiàng)目的最終解釋權(quán)和裁判權(quán)歸培訓(xùn)師(要解釋清楚,某些很有爭(zhēng)議的方法,和我們培訓(xùn)的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯(cuò)誤)

(6)第一輪時(shí)間≤2分鐘. ?(給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)

第二輪:以前規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加:第一輪所有方法不能再使用,不能傳遞和扔任何物品,第二輪時(shí)間≤1分鐘 ? (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)

第三輪:以上規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加:第一輪第二輪所有方法不能使用,第三輪時(shí)間≤40秒 ? ?(給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)

第四輪:以上規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加:前三輪所有方法不可用,屁股不可以離開(kāi)地面,第四輪時(shí)間≤20秒(給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)pk)

三十二、?坐地起身??

游戲規(guī)則:?

1、要求參與者四個(gè)人?

一組,圍成一圈,背對(duì)背的坐在地上;??

2、裁判下令,幾個(gè)人在不用手撐地的情況下站起來(lái);??3、隨后依次增加人數(shù),每次增加2個(gè)直至一組10人。

?注意:安全問(wèn)題,可進(jìn)行多輪?

三十三、猜牙簽?

適合人數(shù):5-10人?

道具:比人數(shù)多一只的牙簽數(shù)只。?游戲步驟:?

1、以7個(gè)人為例,請(qǐng)準(zhǔn)備8個(gè)牙簽。首先由一人擔(dān)任游戲的莊家,莊家將隨意拿幾根牙簽放在手上,當(dāng)然,不可以給其他人看到。?

2、然后莊家就讓其他的玩家猜一個(gè)數(shù)字。這個(gè)數(shù)字是1-8之間的任意的一個(gè)數(shù),如果玩家沒(méi)有猜中,就輪到下一個(gè)玩家猜莊家手中的牙簽。如果猜中了,就該猜中的玩家接受懲罰。如果所有玩家都沒(méi)有猜中的話,就由莊家接受懲罰。?

3、舉個(gè)例子,七個(gè)人一起玩,假設(shè)莊家拿了5根牙簽在手中,然后莊家就依此問(wèn)其他6個(gè)玩家,比如,第一個(gè)玩家猜有8根,因?yàn)闆](méi)有猜中,所以第一個(gè)玩家就接受懲罰。輪到下一個(gè),這個(gè)人只能猜剩下的1-8之間的7個(gè)數(shù)字,分別是:1、2、3、4、5、6、7,假如這個(gè)人猜6,沒(méi)有猜中,就輪到下一位,那么這個(gè)人只能猜剩下6個(gè)數(shù)字了,分別是:1、2、3、4、5、7,如果這個(gè)猜中,也就是說(shuō)5的話,那這個(gè)人就該喝酒。如果沒(méi)有猜中,就輪到下一個(gè)人。一直這樣循環(huán),知道玩家猜中了為止,如果所有玩家都沒(méi)有猜中,就只有莊家接受懲罰。?4、如果有人輸了,就接受懲罰,并由喝酒的人重新?lián)吻f家,這樣游戲就一直進(jìn)行下去了。

三十四、備受攻擊?

目的:體驗(yàn)被排擠的滋味?

內(nèi)容:?

1.?抽出一人做箭靶。?

2.?在地上畫(huà)一個(gè)圓圈,或用繩圈也可,“箭靶”站在中間,其他人要拍打他最少3次。但不可給“箭靶”碰到,被碰到的人便要做“箭靶”了。?

備注:如有8人以上,分為兩組為佳,這可易于走動(dòng)。?

變化:“箭靶”可拉人入圈(這個(gè)圈一定要大一點(diǎn)),幫他一起捉人,即圈內(nèi)人越來(lái)越多,直至所有人都入了圈為止。

三十五、?斗氣比賽?

目的:增加樂(lè)趣?時(shí)間:15~20分鐘?材料:桌子、乒乓球?內(nèi)容:?

1.?兩人一組。?

2.?把乒乓球放在桌子中間,在桌面劃記號(hào)。?

3.?兩人把下巴挨在桌上,指定時(shí)間內(nèi)把乒乓吹過(guò)另外一方的記號(hào)使得勝。

三十六、3多足少

目的:合群

內(nèi)容:

1. 全組為為3小組。

2. 一雙手和腳各代表一分,即一個(gè)人有4分。當(dāng)帶領(lǐng)者講出一個(gè)數(shù)字,各組便要以最快時(shí)間來(lái)組合。最慢的為輸。例如:帶領(lǐng)者說(shuō):“我要3”,而小組有4人,那么應(yīng)該有3位組員要單腳站立,有一位要被背起。

備注:帶領(lǐng)者要預(yù)先計(jì)算好一個(gè)最大的數(shù)目,如小組只有3人,數(shù)目便不可大于12。

三十七、你我的歌

目的:聯(lián)絡(luò)感情

時(shí)間:15分鐘

材料:寫(xiě)上歌名的紙條

內(nèi)容:

1. 在紙條上寫(xiě)下大家熟悉的短歌歌詞。約選2`3首,每一首歌可寫(xiě)多張字條。

2. 組員圍成圓圈,組長(zhǎng)發(fā)給每人一張歌詞。

3. 組長(zhǎng)說(shuō)開(kāi)始,各人大聲唱自己的歌,并尋找同一首歌的人。

4. 必須一邊唱一邊找人,不可說(shuō)出歌名。

5. 組長(zhǎng)可突然叫“?!保薪M員歸隊(duì)。

6. 最早結(jié)成隊(duì)伍的獲勝。

改變:一面做動(dòng)作一面唱歌尋找隊(duì)友,將會(huì)更活潑生動(dòng)。

三十八、下閘

目的:歡樂(lè)時(shí)光

時(shí)間:5~10分鐘

材料:音樂(lè)

內(nèi)容:

1. 先找4個(gè)人,2人一組,雙手互拱做成2個(gè)隧道,其他的人手搭肩構(gòu)成一輪火車(chē)。

2. 隨著音樂(lè)快慢,火車(chē)穿梭在隧道中。音樂(lè)一停,隧道下閘,被圈住的人,即退出行列。

3. 人多的時(shí)候,可多做幾個(gè)隧道。

4. 可由組長(zhǎng)彈吉他或唱歌來(lái)代替播音樂(lè)。

三十九、疊疊樂(lè)

目的:合作性

時(shí)間:20~30分鐘

材料:舊報(bào)紙、雞蛋或小球

內(nèi)容:

1. 組員分為2組。每組派發(fā)一些報(bào)紙及雞蛋。

2. 限時(shí)5~10分鐘,將報(bào)紙用任何方法疊高,然后把雞蛋放在最頂部。

3. 能夠在最短時(shí)間疊得最高者得勝。

四十、集體創(chuàng)作

目的:合作性、創(chuàng)作性

時(shí)間:20~30分鐘

材料:筆、紙或黑板

內(nèi)容:

1. 把組員分成數(shù)組。

2. 組長(zhǎng)指定一個(gè)畫(huà)題,如人、狗、魚(yú)。各組輪流在紙或黑板上作畫(huà),每人只能畫(huà)一筆。

3. 畫(huà)得最完全、最好就獲勝。

四十一、吸豆竟走

目的:體會(huì)合作的重要性

時(shí)間:20~30分鐘

材料:空碗、吸管、比吸管直徑大的豆

內(nèi)容:

1. 組員分成兩隊(duì),各成單行縱隊(duì),站在線的后面。

2. 在起點(diǎn)上各擺一只空碗;在對(duì)面的終點(diǎn)上也各放一只碗,碗內(nèi)盛有與各隊(duì)人數(shù)等量的豆子。

3. 游戲開(kāi)始,第一人拿著吸管跑到對(duì)面終點(diǎn),用吸管吸起一粒豆子,跑回來(lái)放在起點(diǎn)空碗內(nèi),若途中豆落地要重新吸起再跑。

4. 然后交第二人繼續(xù)。如此類(lèi)推。先跑完的一隊(duì)得勝。

四十二、大風(fēng)吹

游戲規(guī)則:

1. 全體圍坐成圈,野外可劃地固定各人的位置,主持人沒(méi)有位置,立于中央。

2. 主持人開(kāi)始說(shuō):「大風(fēng)吹!」大家問(wèn):「吹什么?」主持人說(shuō):「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者,均要移動(dòng),另?yè)Q位置,主持人搶到一位置,使得一人沒(méi)有位置成為新主持人,再吹。

備注:可「吹」之資料:有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒(méi)有指甲的人、穿x顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦 口紅的人、有太太的人....。

ps : 小風(fēng)吹則吹相反的

四十三、記憶考驗(yàn)

簡(jiǎn)述:隨著越來(lái)越多要記的東西,試試自已可不可以

人數(shù):不限

場(chǎng)地:不限

適合范圍:剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人

游戲方法:

1. 全部人圍成一圈,從第一個(gè)人開(kāi)始說(shuō)"今天我吃了一個(gè)aa"(aa為隨意食物名!)

2. 接著第二個(gè)接著說(shuō),吃了一個(gè)aa,二個(gè)bb…(bb不同的食物名!)

3. 像這樣一直傳下去,每傳一個(gè)人就必須重覆前面的食物名,另加一個(gè)新的食物名。

4. 一直到有人中途講錯(cuò)出局!

題目例子:

可選一些較難的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例:滑蛋干貝牛肉湯。

四十四、無(wú)聲勝有聲

目的:考智慧

時(shí)間:10分鐘

材料:(可有北京音樂(lè)增加氣氛)

內(nèi)容:

1. 大家圍圈站著,組長(zhǎng)發(fā)號(hào)司令“go!”,各人按出生日期由小至大排列好,過(guò)程中不得作聲。之后組長(zhǎng)檢查各人有沒(méi)有排錯(cuò)位,請(qǐng)組員說(shuō)出感受。

2. 當(dāng)組長(zhǎng)第二次說(shuō)“go!”,組員依居住地區(qū)與教會(huì)的距離由近至遠(yuǎn)排好。之后組長(zhǎng)檢查及邀請(qǐng)組員分享感受。

3. 第三次“go!”,組員依姓氏筆畫(huà)排好。過(guò)后組長(zhǎng)檢查及邀請(qǐng)組員分享感受。

4. 游戲完畢,各人拍拍左右兩邊組員的肩頭,說(shuō)句“做得好/well done!”

四十五、你在做什么?

目的:測(cè)試組員的記憶力,及是否容易被人影響

時(shí)間:10分鐘

內(nèi)容: 組員圍圈坐,第一個(gè)人向右邊的人做一個(gè)動(dòng)作,但口中卻說(shuō)出另一個(gè)動(dòng)作。例如,他手中做著刷牙的動(dòng)作,但右邊的人問(wèn)“你在做什么”時(shí),他要一面繼續(xù)刷牙,一面回答“我在綁鞋帶”,接著,第二個(gè)組員就要綁鞋帶,右邊的組員要問(wèn)“你在做什么”,他則繼續(xù)綁鞋帶,但口中說(shuō)“我在放風(fēng)箏”,如此類(lèi)推,直至每人輪流玩完為止。

四十六、交換名字

內(nèi)容:這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字,可說(shuō)是耳熟不過(guò)了,但若臨時(shí)更換名字,可就會(huì)覺(jué)得陌生了。

游戲規(guī)則:

(1)人數(shù)在10個(gè)人最適合

(2)參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。

(3)圍個(gè)圓圈的時(shí)候,自己隨即更換成右鄰者的名字。

(4)以猜拳的方式來(lái)決定順序,然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

(5)當(dāng)主持人問(wèn)及"張三先生,你今天早上幾點(diǎn)起床?"時(shí),真正的張三不可以回答,而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答:"恩,今天早上我7點(diǎn)鐘起床!"。。。。。。

(6)當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答,不是自己該回答的人就要被淘汰。

(7)最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文三

一次某公司招聘文秘人員,由于待遇優(yōu)厚,應(yīng)聘者很多。中文系畢業(yè)的小張同學(xué)前往面試,她的背景材料可能是最棒的:大學(xué)四年,在各類(lèi)刊物上發(fā)表了3萬(wàn)字的作品,內(nèi)容有小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、評(píng)論、政論等,還為六家公司策劃過(guò)周年慶典,一口英語(yǔ)表達(dá)也極為流利,書(shū)法也堪稱佳作。小張五官端正,身材高挑、勻稱。面試時(shí),招聘者拿著她的材料等她進(jìn)來(lái)。小張穿著迷你裙,露出藕段似的大腿,上身是露臍裝,涂著鮮紅的唇膏,輕盈地走到一位考官面前,不請(qǐng)自坐,隨后翹起了二郎腿,笑瞇瞇地等著問(wèn)話,孰料,三位招聘者互相交換了一下眼色,主考官說(shuō):“張小姐,請(qǐng)回去等通知吧。”她喜形于色:“好!”挎起小包飛跑出門(mén)。

問(wèn)題:小張能等到錄用通知嗎?為什么?假如你是小張你打算怎樣準(zhǔn)備這次面試?

【分析】小張等不到錄用通知。

第一,衣著。面試的時(shí)候應(yīng)該穿正裝,最好是帶有職業(yè)性質(zhì)的服裝或套裝。

第二,面容。面試的時(shí)候化裝是對(duì)對(duì)方的尊重,但是一般是以淡妝為主,嘴巴涂有一定顏色的唇彩,讓人覺(jué)得自己精神就行,不需要太艷麗的顏色。。

第三,坐資。坐下的時(shí)候,如果你穿的是裙子可以選擇兩腳并攏往左邊或右邊斜著,這樣即美觀又落落大方;如果你穿的是褲子而且又要翹腳,那么翹腿時(shí)把腳尖壓下去,用腳尖對(duì)著別人是對(duì)別人的不尊重。

第四,走路。走路不應(yīng)該過(guò)急或過(guò)慢,尤其是面試有了一定結(jié)果的時(shí)候更不應(yīng)該選擇跑,這樣給對(duì)方造成不好影響還有可能撞到其他人。

第五,笑。在禮儀中我們講究的笑是露出八顆牙齒。這樣即能表達(dá)笑又不覺(jué)得做作。

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文四

長(zhǎng)時(shí)間來(lái),數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都不夠重視引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)學(xué)書(shū),其主要表現(xiàn)是:新授結(jié)束再讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本,書(shū)本處于可有可無(wú)的地位;讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)有關(guān)概念流于形式,概念的過(guò)程不予重視;教學(xué)中有的教師僅是作業(yè)練習(xí)時(shí)回到數(shù)學(xué)書(shū)上,使之如同練習(xí)冊(cè)一般;學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)讀書(shū)不重視,也不感興趣等等。在我們的平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師總認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文的事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事、提高學(xué)生的語(yǔ)言敘述本事為廣大數(shù)學(xué)教師所忽視。如上公開(kāi)課不用教材,只用習(xí)題紙已成為一種風(fēng)氣??傉J(rèn)為一堂“好課”應(yīng)當(dāng)是:教學(xué)過(guò)程順暢,教師起到了“導(dǎo)”的作用,學(xué)生“演”得也很投入,但往往忽略了學(xué)生的閱讀。

可是,在平時(shí)的教學(xué)中大多會(huì)出此刻這樣的情景:在應(yīng)用題教學(xué)中,由教師讀題學(xué)生大都能夠理解題意;可是一到讓學(xué)生獨(dú)立完成時(shí),往往錯(cuò)誤不斷。這也說(shuō)明了沒(méi)有閱讀本事的培養(yǎng),學(xué)生的數(shù)學(xué)本事是多么的蒼白無(wú)力。為此我們提出了“數(shù)學(xué)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的研究”這一課題。

1、讓學(xué)生明確閱讀數(shù)學(xué)課本的重要性

自學(xué)本事對(duì)于人的未來(lái)具有頭等重要的意義,而閱讀是自學(xué)的重要渠道,自學(xué)本事的核心就是閱讀本事。

2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已明確指出,教師必須注意“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本”。課本是數(shù)學(xué)專家集結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn),在充分研究學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)的,具有極高的閱讀價(jià)值,是任何教輔用書(shū)替代不了的。所以,培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事的根本在于落實(shí)數(shù)學(xué)課本的閱讀。

2、使學(xué)生掌握閱讀課本資料的方法

閱讀中要根據(jù)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的類(lèi)型,運(yùn)用多種思維方式進(jìn)行感知、想象、分析、比較,確定、推理等。各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)在閱讀中的側(cè)重點(diǎn)和思維方式都有所不一樣,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步去感悟,構(gòu)成技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

(1)獨(dú)立思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思維的“體操”,閱讀為學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。邊讀邊思考教師布置的閱讀思考題,邊讀邊思考每個(gè)字、詞、符號(hào)和圖表的內(nèi)在意義,邊讀邊建立知識(shí)間的聯(lián)系,找規(guī)律、抓本質(zhì),僅有進(jìn)取、主動(dòng)地思考,才能弄懂、學(xué)會(huì)知識(shí),掌握思維方式,提高學(xué)習(xí)本事。

(2)手腦并用的習(xí)慣

(a)劃:劃出概念、術(shù)語(yǔ)、公式、法則等,以便查閱和記憶;劃出語(yǔ)句中的重點(diǎn)字詞以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒自我;劃出閱讀中不理解的地方,以便質(zhì)疑。畫(huà)出直觀的線段圖、平面圖形等示意圖,變抽象為直觀形象,幫忙自我分析題意和數(shù)量關(guān)系。

(b)算:數(shù)學(xué)知識(shí)是以計(jì)算為基礎(chǔ)的,所以,閱讀中,邊看、邊想、邊算,在算中比較找規(guī)律、在算中嘗試探索、在算中驗(yàn)證推理的結(jié)論等。

(c)操作:閱讀中,依據(jù)教材供給的信息,親自動(dòng)手實(shí)際操作,能夠使學(xué)生借助動(dòng)作思維獲得鮮明的感知。

(3)勤問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)生閱讀中會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。剛開(kāi)始,有些學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題,提出來(lái)的問(wèn)題往往是毫無(wú)意義的,甚至是幼稚的,但這是思維的火花,教師應(yīng)善待,這樣,學(xué)生才敢思、敢問(wèn),才會(huì)逐漸產(chǎn)生更多有價(jià)值的問(wèn)題。

(一)認(rèn)真設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本

數(shù)學(xué)課本是教師的教學(xué)之本,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù),尤其是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本,其教學(xué)資料和例題的編排都是遵循以舊帶新、由扶到放的原則,要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀,讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)的本事和習(xí)慣。

1、教師示范運(yùn)用數(shù)學(xué)課本,激發(fā)學(xué)生興趣

針對(duì)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),教師充分發(fā)揮自身的示范作用,在教學(xué)中多運(yùn)用數(shù)學(xué)課本,使學(xué)生感受到課本用處大,認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本益處多,從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的愿望。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

教師可采用扶——半扶——扶放結(jié)合——放的方法,對(duì)學(xué)生逐步提出閱讀數(shù)學(xué)課本的要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)讀書(shū),掌握方法。

(1)通讀教材,初步了解資料概況。

(2)細(xì)讀教材。要求學(xué)生能找出知識(shí)的關(guān)鍵資料,加上著重號(hào)或提出自我的問(wèn)題。

(3)新授結(jié)束后,在學(xué)生作業(yè)前,教師要留時(shí)間讓學(xué)生閱讀課本,讓學(xué)生整理一節(jié)課的資料,消化所學(xué)的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)不可忽視,學(xué)生這時(shí)讀書(shū),正是他們自我開(kāi)展摸索學(xué)習(xí)方法的契機(jī)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)認(rèn)真閱讀題目,逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師經(jīng)常遇到學(xué)生第一遍做題錯(cuò)誤較多的情景,有的教師往往把它歸為粗心。然而細(xì)細(xì)分析,找找原因,就不難看出,大部分學(xué)生是在解題前沒(méi)有認(rèn)真讀題。所以,要提高學(xué)生解題正確率,必須培養(yǎng)學(xué)生解題前認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣。

1、概念題的閱讀

閱讀概念題,要指導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì),一個(gè)字一個(gè)字地讀,要找出題中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)處,對(duì)于混淆的題目更要增加閱讀的遍數(shù)。

2、計(jì)算題的閱讀

對(duì)計(jì)算題的閱讀,學(xué)生是最容易忽視的,這也是造成抄錯(cuò)、算錯(cuò)的原因。所以,要提高計(jì)算正確率,除了計(jì)算細(xì)心外,還要注意題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào),對(duì)運(yùn)算順序更要做到心中有數(shù)。

3、應(yīng)用題的閱讀

有相當(dāng)一部分學(xué)生在做應(yīng)用題時(shí),沒(méi)有認(rèn)真讀題,只大概地看了一下,就開(kāi)始做題,往往會(huì)做錯(cuò)。因?yàn)榻獯饝?yīng)用題時(shí),閱讀本事比計(jì)算本事作用更大,尤其是低、中年級(jí)學(xué)生尤為重要。所以在解答應(yīng)用題時(shí),能夠邊讀題邊用符號(hào)劃出關(guān)鍵的字、詞、句。也能夠邊讀題邊畫(huà)出線段圖,然后根據(jù)線段圖找出等量關(guān)系再列式解答。解答完題后,再把題讀一遍,檢查自我的思路、方法、步驟、算式、計(jì)算是否正確、合理。

(三)精心設(shè)計(jì)讀書(shū)方法,使學(xué)生愉快地學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、充分發(fā)揮插圖作用。如我們此刻新教材數(shù)學(xué)書(shū)上圖文并茂,很是吸引學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)本上的插圖、圖旁的旁白思路,邊讀邊講,既使學(xué)生理解知識(shí),又不覺(jué)得乏味。

2、設(shè)計(jì)不一樣的讀書(shū)方法。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教學(xué),應(yīng)突出個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組互助的作用。在按組學(xué)習(xí)討論時(shí),可采用組長(zhǎng)提問(wèn)導(dǎo)讀,或提綱引讀,也可像語(yǔ)文課那樣分主角讀數(shù)學(xué)書(shū)。對(duì)結(jié)語(yǔ)較長(zhǎng)的概念、法則可分層讀書(shū),如個(gè)別讀,小組讀,團(tuán)體讀。對(duì)結(jié)語(yǔ)較短的概念、法則、公式、可速讀速記,請(qǐng)學(xué)生讀后立即背誦,進(jìn)行強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)不一樣的讀書(shū)方法,其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,讓每個(gè)學(xué)生都充分地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),進(jìn)而培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課題主要采用比較法進(jìn)行研究,輔助以調(diào)查問(wèn)卷等輔助方法

1、調(diào)查法:(1)以問(wèn)卷、座談等形式,調(diào)查了解學(xué)生對(duì)閱讀數(shù)學(xué)課本的情景。(2)調(diào)查實(shí)驗(yàn)中期與末期學(xué)生的一些情景。

2、比較法:選擇兩個(gè)班級(jí),比較班用慣用的數(shù)學(xué)課本使用模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)驗(yàn)班嚴(yán)格按照課題的數(shù)學(xué)課本使用模式教學(xué),及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

本課題研究大致分為3個(gè)階段,研究時(shí)間為一年半,從2015年3月到2016年10月。

(一)準(zhǔn)備階段(2015年3月-2015年4月)

確立研究課題,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,更新教學(xué)觀念,初步制定課題研究實(shí)施方案。

(二)實(shí)施階段(2015年5月-2016年11月)

根據(jù)方案有序地開(kāi)展研究,搜集相關(guān)資料進(jìn)行分析整理,對(duì)方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充,對(duì)方案及時(shí)調(diào)整,使課題研究有效、順利地進(jìn)行。

2015年5月-2015年8月:根據(jù)研究的課題制定詳細(xì)的課題實(shí)施方案,并學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的資料。

2015年9月-2016年11月:深入課堂,確定課題研究的基本步驟

1、啟動(dòng)階段(2015年9月-2015年11月):組建課題組,選擇實(shí)驗(yàn)方法,做好各項(xiàng)測(cè)試與調(diào)查;構(gòu)成研究方案,申報(bào)立項(xiàng)。

2、實(shí)施階段(2015年12月-2016年9月):課題組進(jìn)入正常軌道,研究數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本存在的問(wèn)題,分析問(wèn)題的成因,研究出解決問(wèn)題的策略及可行性方法。

3、總結(jié)階段(2016年10月):全面總結(jié)課題研究工作,匯總研究成果,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,完成結(jié)題鑒定,進(jìn)行成果展示??偨Y(jié)出數(shù)學(xué)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的方法,構(gòu)成一套相對(duì)完整的教學(xué)策略。

我們于2015年11——2016年11對(duì)《數(shù)學(xué)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的研究》這一課題進(jìn)行了深入的研究和探索,經(jīng)過(guò)一年多的努力取得了令人欣喜的成果。在課題的研究實(shí)施過(guò)程中,我們注重做了以下工作:

1、了解數(shù)學(xué)課本的使用情景,找出問(wèn)題的突破口

面向數(shù)學(xué)教師開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,了解教師在數(shù)學(xué)課上使用課本的情景;面向?qū)W生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的情景;面向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生在家使用數(shù)學(xué)課本的情景。我們發(fā)現(xiàn):大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只是在新授結(jié)束后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本,讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)有關(guān)概念也是流于形式,概念的過(guò)程不予重視;教學(xué)中有的教師僅是在布置作業(yè)練習(xí)時(shí)回到數(shù)學(xué)書(shū)上;學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀不重視,也不感興趣,很少拿出數(shù)學(xué)書(shū)閱讀,在家復(fù)習(xí)時(shí)也不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)等等。

2、抓住課堂,激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的熱情,幫忙學(xué)生養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

(1)小學(xué)階段的孩子,模仿性最強(qiáng),我們針對(duì)這一特點(diǎn),教師上課時(shí)充分發(fā)揮自身的示范作用,在教學(xué)中多運(yùn)用數(shù)學(xué)課本,使學(xué)生感受到課本用處大,從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的熱情。

(2)將閱讀數(shù)學(xué)課本貫穿于整節(jié)課。一節(jié)課上課伊始,讓學(xué)生通讀相關(guān)教材,初步了解資料概況。然后讓學(xué)生細(xì)讀教材,要求學(xué)生能找出知識(shí)的關(guān)鍵資料,加上著重號(hào)或提出自我的問(wèn)題。新新授時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的例題。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題,而這些例子全都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),貼合各層次學(xué)生的實(shí)際情景,大多都是圖文并茂的。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、可行性和重要性。必要的時(shí)候?qū)}進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲估}具有濃濃的數(shù)學(xué)味兒,又和實(shí)際生活相聯(lián)系,貼近學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生帶有感情的解讀圖中和題目中的信息。新授結(jié)束后,在學(xué)生作業(yè)前,教師留時(shí)間讓學(xué)生閱讀課本,讓學(xué)生整理一節(jié)課的資料,消化所學(xué)的知識(shí)。

(3)在早讀課上沙場(chǎng)練兵。早讀是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的最佳時(shí)間。教師在早讀上組織學(xué)生朗讀數(shù)學(xué)課本,能夠團(tuán)體朗讀、小組朗讀、個(gè)別朗讀,也能夠多種朗讀形式結(jié)合交替進(jìn)行,從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的朗讀熱情并逐步構(gòu)成習(xí)慣。

(4)引導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)認(rèn)真閱讀題目,逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

解答概念題,指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字仔仔細(xì)細(xì)地讀,要找出題中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)處,對(duì)于混淆的題目更要增加閱讀的遍數(shù);遇到計(jì)算題要求注意題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào),對(duì)運(yùn)算順序更要做到心中有數(shù);在解答應(yīng)用題時(shí),讓學(xué)生邊讀題邊用符號(hào)劃出關(guān)鍵的字、詞、句。也能夠邊讀題邊畫(huà)出線段圖,然后根據(jù)線段圖找出等量關(guān)系再列式解答。解答完題后,再把題讀一遍,檢查自我的思路、方法、步驟、算式、計(jì)算是否正確、合理。

3、以數(shù)學(xué)課堂為主要陣地并延伸到課外,讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)課外閱讀的習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)非一朝一夕能完成的,需要堅(jiān)持和毅力,也需要校內(nèi)校外的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合和支持。教師給每一位學(xué)生制定一份檢查表,提出閱讀要求,由家長(zhǎng)實(shí)施監(jiān)督。

(1)合理選用數(shù)學(xué)課外閱讀讀物

好的數(shù)學(xué)讀物會(huì)潛移默化地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ妓?、?chuàng)造。數(shù)學(xué)課外閱讀資料的選用不能求多,一般選擇一兩套高質(zhì)量的課外閱讀資料即可。當(dāng)然還因人而異,一般來(lái)講,對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)有毅力的孩子,可選擇略高于該孩子水平的課外閱讀,閱讀面也可適當(dāng)拓寬;對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大、學(xué)習(xí)情緒不太穩(wěn)定的孩子,能夠選擇略低于該孩子水平的課外閱讀。

(2)合理選擇數(shù)學(xué)課外閱讀時(shí)間

家長(zhǎng)需尊重孩子,和孩子共同商定閱讀時(shí)間,可將時(shí)間大部分設(shè)在晚上或放學(xué)后,還能夠利用雙休日、寒暑假。鼓勵(lì)孩子針對(duì)自我的學(xué)習(xí)、生活情景選擇適宜的閱讀時(shí)間,不能想讀就讀,不想讀就長(zhǎng)時(shí)間不讀,要有計(jì)劃,貴在持之以恒。

4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)閱讀的樂(lè)趣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的情感、心智,而對(duì)小學(xué)生而言,評(píng)價(jià)更是影響學(xué)生的重要行為。合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式會(huì)促進(jìn)學(xué)生閱讀本事的發(fā)展,還能幫忙學(xué)生建立進(jìn)取的學(xué)習(xí)情感。我們實(shí)行多元評(píng)價(jià),使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

(1)評(píng)價(jià)主體多層,即學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

(2)評(píng)價(jià)資料多層。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的評(píng)價(jià),一般從態(tài)度、習(xí)慣、數(shù)量、效果四個(gè)層面進(jìn)行。能夠定期請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同填寫(xiě)“數(shù)學(xué)閱讀反饋卡”,對(duì)每一天的數(shù)學(xué)閱讀時(shí)間、是否主動(dòng)閱讀及讀的效果作出評(píng)價(jià)。

(3)評(píng)價(jià)結(jié)果多層。要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣,讓多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),就要實(shí)行分層評(píng)價(jià)。我們分a、b、c(低、中、高)三個(gè)層應(yīng)對(duì)照“數(shù)學(xué)閱讀反饋卡”,根據(jù)閱讀的質(zhì)、量、效果等作出相應(yīng)的評(píng)價(jià),評(píng)出“數(shù)學(xué)閱讀小博士”、“小書(shū)蟲(chóng)”,“數(shù)學(xué)閱讀提高之星”,“歡樂(lè)閱讀之星”等。

1、課題組成員在實(shí)踐和研究中受益匪淺

本課題組成員進(jìn)取參與教科研工作,主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,邊實(shí)踐邊研究,經(jīng)過(guò)思考、學(xué)習(xí)和總結(jié),我們的教育思想轉(zhuǎn)變了,教學(xué)理論水平和教學(xué)本事都有了長(zhǎng)足的發(fā)展和提高,自身素質(zhì)獲得了較大提升。此外,我還撰寫(xiě)了一些有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)文章并在國(guó)家級(jí)教育期刊發(fā)表、在新余市征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng),并且有2位教師由于表現(xiàn)突出被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

2、學(xué)驗(yàn)班學(xué)生在課研中愉快學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)本事得到提升

經(jīng)過(guò)課題的研究,學(xué)驗(yàn)班學(xué)生逐步養(yǎng)成了數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也得到加強(qiáng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,能自覺(jué)閱讀數(shù)學(xué)課本,解題時(shí)能仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)題目,我的學(xué)驗(yàn)班考試的及格率和優(yōu)秀率都提高了。課外,學(xué)驗(yàn)班學(xué)生能主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,加強(qiáng)了課外閱讀本事和自學(xué)本事,養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣。

3、經(jīng)過(guò)課研,家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)課本的使用和數(shù)學(xué)閱讀有了正確的意識(shí)。家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)閱讀,能主動(dòng)配合孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)也更加配合班級(jí)工作。

數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)之本,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù),重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書(shū),并在不斷地讀書(shū)中構(gòu)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握獲取知識(shí)信息的科學(xué)方法,唯有這樣,才能真正到達(dá)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一朝一夕可完成的,它需要堅(jiān)持不懈地循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。學(xué)生一旦構(gòu)成良好的讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)慣,那么學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法進(jìn)而具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事才成為可能。

由于時(shí)間及自身水平等方面的原因,我們的研究還不夠深入,在今后的教學(xué)及研究中,我還要多多設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)本事的環(huán)節(jié),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”這12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向和精髓。在這浩瀚的教海中,我們僅有乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革中不斷前行。

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文五

親愛(ài)的爸爸媽媽:

你們好!

日復(fù)一日,年復(fù)一年,在這十多年里,我感謝您們對(duì)我長(zhǎng)期以來(lái)的撫養(yǎng)、關(guān)心與愛(ài)護(hù)。十多年來(lái),你們?yōu)榱宋业慕】党砷L(zhǎng),含辛茹苦,不辭辛勞地工作、拼搏,把我從一個(gè)不諳世事的嬰兒培養(yǎng)成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。爸爸、媽媽,其實(shí)我一直有一句話要對(duì)你們說(shuō):“爸、媽,你們辛苦啦!”你們給予我的愛(ài)是最無(wú)私的,你們不求回報(bào),只希望能看到我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

媽媽:“您關(guān)心我的生活,我的健康; 您用純凈的愛(ài)心,保護(hù)著美麗的祖國(guó)花朵!記得有一次半夜,下著帶有愛(ài)心蒙蒙細(xì)雨。我發(fā)燒了,當(dāng)時(shí)您是焦急萬(wàn)分,把我用毛毯裹住,向醫(yī)院奔去``````我頓時(shí)熱淚盈眶、感激涕零!不管以前我對(duì)您多少怨言,您都原諒我,好嗎?

爸爸:“您為了彌補(bǔ)我的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)——作文,不辭辛苦,天天帶我去書(shū)店,在書(shū)店細(xì)心教我如何選書(shū),如何閱讀。每每看到心愛(ài)的書(shū),總是毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)。從此我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也就迷上了作文,您鼓勵(lì)我多寫(xiě)作文,在網(wǎng)上多投稿, 讓更多人分享。

你們的愛(ài),是我黑暗中的明燈,經(jīng)常在身邊照亮著我!你們的愛(ài),是避風(fēng)港,時(shí)時(shí)接納我、包容我、鼓勵(lì)我。父母的愛(ài),是我生命中的加油站,讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)!

在此,兒子真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō):“謝謝你們,你們辛苦了!”。我會(huì)將孟郊寫(xiě)的《游子吟》——······“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。銘記心中!讓你們的兒子用一顆感恩的赤誠(chéng)之心去報(bào)答那永遠(yuǎn)也報(bào)答不盡的恩情吧!

敬祝:

身體健康工作順利

您們的傻小子:***

20xx年3月29日

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文六

讀書(shū),就像吃飯和睡覺(jué)一樣,是維持我們生存的必須。不同的是,吃飯、睡覺(jué),滿足我們?nèi)怏w的需要,而讀書(shū),則是滿足精神的需要。有些人,終其一生也只是肉體生命鮮活,而精神生命萎縮。這是因?yàn)?,他們只顧得吃飯、睡覺(jué),保養(yǎng)身體;卻沒(méi)有好好讀書(shū)、學(xué)習(xí),培養(yǎng)精神。

書(shū)籍,為我們的精神生命提供養(yǎng)分;閱讀,則會(huì)讓我們的精神生命無(wú)比健碩。宋代文豪蘇軾曾經(jīng)說(shuō)出讀書(shū)的妙用,它可以使困窘貧寒的人變得高貴優(yōu)雅,因?yàn)槠涿蕾|(zhì)內(nèi)在,閃爍光華:“粗繒大布裹生涯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。古人在談到一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)與文學(xué)修養(yǎng)時(shí),常常會(huì)說(shuō):如切如磋,如琢如磨;如金如錫,如圭如璧;又云:字吐珠璣,文鋪錦繡。我們想想看,這難道還不是精神生活上的錦衣華食、寶馬香車(chē)嗎?!

古人還說(shuō)過(guò)這樣的話:“贈(zèng)人以言,重于珠玉”。倘若不讀書(shū),又怎么會(huì)有“贈(zèng)人以言”的能力呢??鬃釉疲骸安蛔x詩(shī),無(wú)以言”。這也是在強(qiáng)調(diào)飽讀詩(shī)書(shū)對(duì)人的言談舉止的影響。

是的,我們不能想象,在沒(méi)有語(yǔ)言文字表達(dá)能力的時(shí)候,人類(lèi)是什么樣子。或許,學(xué)會(huì)了語(yǔ)言文字表達(dá),是我們?nèi)祟?lèi)文明真正誕生的標(biāo)志。而作為生命個(gè)體來(lái)說(shuō),情況大致相同,學(xué)會(huì)了讀和寫(xiě),我們才基本算是一個(gè)文明人,不辱智能生命的名分。好了,至此,我們可以得出一個(gè)結(jié)論,讀書(shū),使人成為真正的人。

況且,在這個(gè)早已物欲橫流的世界上,在金錢(qián)至上的觀念和行為甚囂塵上的時(shí)候,你還能告訴我有比安安靜靜、心無(wú)旁騖的讀書(shū)更美好的事情嗎?

恐怕沒(méi)有。

然而,帶有狹隘自私目的的讀書(shū)卻并不美好,甚至有害。才學(xué)用于反社會(huì)、反人類(lèi)的時(shí)候就會(huì)變成其主人的幫兇。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,那些有文化、有知識(shí)的人,一旦假公濟(jì)私、謀取私利、貪贓枉法、陷害他人時(shí),其手段會(huì)更加高明,其做法也會(huì)更加有效。因此,倘若我們?cè)诤⑻釙r(shí)代沒(méi)有確立端正的讀書(shū)觀念,就很有可能在成年時(shí)成為有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的庸俗市儈、卑鄙小人。

這絕不是危言聳聽(tīng),而是無(wú)數(shù)慘痛的事實(shí)。

為了虛榮的讀書(shū),得到的不是知識(shí),不過(guò)是帶有知識(shí)的虛榮;為了名利的讀書(shū),獲取的不是學(xué)問(wèn),不過(guò)是學(xué)問(wèn)裝點(diǎn)的名利。

古往今來(lái)的世界上,從來(lái)都不乏讀書(shū)人,缺少的是正直、高尚的讀書(shū)人,缺少的是實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)造福群體、功成名就的同時(shí)完善社會(huì)的讀書(shū)人。

那么,所有念書(shū)的人、教書(shū)的人、寫(xiě)書(shū)的人,都應(yīng)該清楚地知道:讀書(shū)為誰(shuí),讀書(shū)為什么?!肮び破涫?,必先利其器”。對(duì)于讀書(shū)來(lái)說(shuō),“利其器”就是端正態(tài)度,所謂正心誠(chéng)意。

有人———為做人而讀書(shū);

有人———為做事而讀書(shū)。

但是,在今天的社會(huì)中,我們卻很少聽(tīng)到前一種讀書(shū)觀念,而常常聽(tīng)到后一種讀書(shū)觀念。

前者,是一種典型的價(jià)值理性的體現(xiàn),體現(xiàn)的是人文精神,強(qiáng)調(diào)的是人格修養(yǎng);后者則是一種典型的工具理性的表露,表達(dá)的是物質(zhì)訴求,重視的是實(shí)用效果。

我們?cè)诖擞斜匾f(shuō)明,價(jià)值理性與工具理性的提法,是德國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家、政治學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克斯·韋伯最先提出的,作為社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ),在今天被廣泛使用,卻有多重解釋。簡(jiǎn)言之,價(jià)值理性注重“人本”,而工具理性強(qiáng)調(diào)“物本”。

我們可以用中國(guó)近代思想家、政治家、教育家梁?jiǎn)⒊r(shí)候的讀書(shū)經(jīng)歷作為例子。

梁?jiǎn)⒊瑑簳r(shí)讀書(shū),注意力維持不久,青燈黃卷,不免犯困。見(jiàn)此情景,父親梁寶瑛就對(duì)兒子厲聲說(shuō):“汝自視乃如常兒乎?!”

注意,父親梁寶瑛并沒(méi)有說(shuō),不好好讀書(shū),將來(lái)你能做什么事情呢……而是說(shuō):“汝自視如常兒乎?!”深知讀書(shū)要義的梁父,在此特別提醒的是———做人!

難怪,在這樣的“做人為先”的教導(dǎo)下,梁?jiǎn)⒊?歲讀《詩(shī)經(jīng)》,7歲誦“四書(shū)”,9歲撰古文,17歲中舉……最終,成為一代文章大家,散文《少年中國(guó)說(shuō)》,至今被學(xué)齡孩子們朗聲誦讀……再舉一個(gè)例子。

大學(xué)問(wèn)家梁漱溟在中學(xué)(順天中學(xué)堂)畢業(yè)后,自學(xué)成才。他在年輕時(shí),曾說(shuō)過(guò)這樣一句擲地有聲的話:

“吾曹不出如蒼生何?!”

他的讀書(shū)志向,可謂遠(yuǎn)大、偉岸。他雖一介書(shū)生,但目睹民生困厄,就立下宏愿:“此心如飲苦藥……誓為天下生靈拔濟(jì)此厄……我今不為,而望誰(shuí)為之乎?”

且看,作為讀書(shū)人的梁漱溟,并沒(méi)有為自己的衣食生計(jì)想得太具體,而是心懷天下。子曰(見(jiàn)《論語(yǔ)·為政》):“君子不器”。古人心目中的“君子”,乃為學(xué)而成德之人。朱子注曰:“器者,各適其用而不能相同。成德之士,體無(wú)不具,故用無(wú)不周,非特為一才一藝而已?!?/p>

今天的梁漱溟和古時(shí)的孔子想到一塊兒去了,他們都認(rèn)為,讀書(shū)應(yīng)以做人為要?jiǎng)?wù),而不該成為器物。

以上例舉的兩位文壇大家———梁?jiǎn)⒊?、梁漱溟,都是最著名的讀書(shū)人,他們的讀書(shū)心愿,可謂純潔端正,美麗動(dòng)人,足為楷模,堪稱師表。

然而,談到一代又一代人到底為什么讀書(shū)的問(wèn)題,我們還必須申明,不能要求每一個(gè)讀書(shū)的孩子,都去做梁?jiǎn)⒊土菏?,非要拿此?biāo)準(zhǔn)去丈量眾人,反倒表明我們自己患了道德理想化的強(qiáng)迫癥。

那么,還是孔學(xué)先師的觀點(diǎn)正確:“君子尊賢而容眾,嘉善而矜不能”。對(duì)于大眾閱讀而言,我們知道,高標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”而讀書(shū)。那樣最好,不能再好。但是,更實(shí)際、更可行一點(diǎn)兒,還是讓大多數(shù)孩子先為自己修身、修為,先為報(bào)答自己父母的撫養(yǎng)、劬勞而讀書(shū),來(lái)得更加懇切,也更加務(wù)實(shí)。

實(shí)話說(shuō),為什么讀書(shū)的答案,應(yīng)該有這樣一個(gè)較為合理的次序:第一,為自己;第二,為父母;第三,為國(guó)家;第四,為世界。

我以為,以上次序,不能顛倒。

我們自己大多都是從小學(xué)開(kāi)始讀書(shū),一路走來(lái),不會(huì)不記得自己最初的讀書(shū)心理。我還記得自己上小學(xué)一年級(jí)時(shí),老師在每個(gè)周末,給班里學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生發(fā)一面蠟紙裁剪的小紅旗。我第一次得到這種獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)榻o老師鞠躬時(shí)鞠得太深,還把前額重重地磕在講桌上,磕了一個(gè)大包。但老師欣賞的表情、班里同學(xué)們的掌聲,還是讓我獲得一種巨大的心理滿足。從那一刻起,我小小的心靈就懂得什么叫榮譽(yù),什么叫尊重,這也正與我爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性相吻合。讀書(shū),就是為了自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。那時(shí),我就認(rèn)識(shí)到這么多,也屢屢贏得勝利。看到父母常常因?yàn)槲移谀┛荚嚨昧苏Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)的雙百分而高興,我自己既驕傲又自豪。

因此,推己及人,我想,對(duì)一個(gè)學(xué)齡期間的小孩子談讀書(shū),如果一上來(lái)就講大道理,小孩子是聽(tīng)不懂的,囫圇吞棗不管用。

那么,最有效的方式,就是啟發(fā)式教育。我父母在我五六歲的時(shí)候,教我背誦王之渙所做《登鸛雀樓》:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?!蹦阏f(shuō),小孩子懂得“更上一層樓”的深刻寓意嗎?我想,我那時(shí)是懂的。我知道,“更上一層樓”,不是指在和爸爸媽媽去王府井百貨大樓買(mǎi)東西時(shí)多上一層樓;而是在說(shuō),人要往高處走,才能看得遠(yuǎn)。

顯然,為自己讀書(shū),也就是讓自己眼界更開(kāi)闊、心胸更廣大。

讀書(shū)立志的第一個(gè)層次,即為自己讀書(shū),不是自私的意思,而是自愛(ài)、自強(qiáng)的意思。

讀書(shū)志向的第二個(gè)層次,是為父母讀書(shū)。這絕不是說(shuō)光宗耀祖,而是在說(shuō)“哀哀父母,生我劬勞”。

做兒女的,不知父母養(yǎng)育自己的艱辛,絕不會(huì)成為一個(gè)對(duì)群體、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

一個(gè)人,生來(lái)就具有三份責(zé)任:對(duì)自己的責(zé)任,對(duì)父母的責(zé)任,對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

如今,城市中大多數(shù)父母都是職場(chǎng)中人,他們有工資,有養(yǎng)老金,不需要子女贍養(yǎng),而子女能做的,恰恰是學(xué)有所成,成為社會(huì)的棟梁之才,讓自己的父母為他們的付出而感到安慰和驕傲。假使,社會(huì)和學(xué)校能夠強(qiáng)化這種觀念給學(xué)生,那將是非常有價(jià)值、有意義的倫理道德層面的訓(xùn)導(dǎo)。人,總是先接受家庭倫理的熏陶,后接受社會(huì)倫理的教育。

讀書(shū)志向的第三個(gè)層次,是為國(guó)家和民族讀書(shū)。

讀書(shū)的境界與做人的境界成正比。正像一個(gè)人總是先懂得愛(ài)自己、愛(ài)父母之后,才會(huì)懂得愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家。這個(gè)次序同樣不能倒置。因?yàn)榈览硖?jiǎn)單,一個(gè)人總是先有自我意識(shí),而后才有群體和國(guó)家意識(shí);一個(gè)人總是先和父母產(chǎn)生感情,而后才與民族和國(guó)家產(chǎn)生感情。當(dāng)我們讀書(shū)讀到一定年齡,知識(shí)積累到一定水平,情感成熟到一定程度時(shí),我們便知道,每個(gè)人都在一個(gè)特定的群體社會(huì)中生存,使用同一種語(yǔ)言,擁有同一種文化,而我們每個(gè)人的榮辱與民族、國(guó)家的興衰緊密相連。

一百年前,即20世紀(jì)初葉,“為中華崛起而讀書(shū)”的有志青年不在少數(shù)。在那個(gè)中國(guó)長(zhǎng)期積弱、貧窮落后、滿目瘡痍、病入膏肓的時(shí)代,同樣是捧讀書(shū)本,有的年輕人是想著工業(yè)救國(guó),有的想科技救國(guó),有的想教育救國(guó),有的想軍事救國(guó)……總之,為了民族復(fù)興、祖國(guó)強(qiáng)盛而讀書(shū)的莘莘學(xué)子,奉獻(xiàn)了他們各自的生命激情與才華,傾注熱血、汗水,甚至付出寶貴生命,為我們21世紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的一代人,鋪平了道路,打下了基礎(chǔ)……那么,我們今天難道不該為自己的民族和國(guó)家而寒窗苦讀、懸梁刺骨嗎?難道不該為一個(gè)偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而忘我投身嗎?!

然而,一個(gè)有趣的邏輯關(guān)系在此出現(xiàn)了,我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是哪一個(gè)民族,無(wú)論是哪一個(gè)國(guó)家,無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)代,當(dāng)一個(gè)人能達(dá)到讀書(shū)的第四個(gè)層次和境界,即懂得為世界、為人類(lèi)、為真理和正義讀書(shū)時(shí),他才能很好地實(shí)現(xiàn)他的第三個(gè)讀書(shū)志向和目的———即為民族、為國(guó)家……

我們?yōu)槭裁醋x書(shū)?當(dāng)大家都想清楚了,剩下的是事情就簡(jiǎn)單多了。

我們呼吁,或許不算是遲到的呼吁,而是恰逢其時(shí)的呼吁,今天的中國(guó)人變得比以前富裕多了,他們中有很多人擁有這樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,那就是———每人一個(gè)書(shū)柜、每家一個(gè)書(shū)房。一人一書(shū)柜;一家一書(shū)房。

這是一個(gè)期盼,也是一個(gè)夢(mèng)想。如果真的實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想,我們相信中國(guó)社會(huì)一定非常文雅、優(yōu)雅、風(fēng)雅,我們所見(jiàn)的人一定個(gè)個(gè)知書(shū)達(dá)理且高級(jí)有趣……

在以上愿望實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,我們還希望,在城市的街道或廣場(chǎng)上,豎立起我們國(guó)家歷史上偉大的讀書(shū)人、文化人的雕像;在最莊嚴(yán)、神圣的公共墓地和紀(jì)念殿堂里,安葬我們國(guó)家偉大的讀書(shū)人、科學(xué)家、詩(shī)人、藝術(shù)家的骨灰……

我們既然提倡全民閱讀,終身閱讀,那么,就應(yīng)該對(duì)偉大的讀書(shū)人和知識(shí)淵博的人表示由衷的敬佩和尊崇。就像美國(guó)人、日本人以及其他一些國(guó)家的人,鄭重地把他們的學(xué)者的頭像印在鈔票和硬幣上一樣;就像英國(guó)人、法國(guó)人和其他一些國(guó)家的人,虔誠(chéng)地將國(guó)之重器一般的領(lǐng)地———威斯敏斯特教堂和先賢祠留給國(guó)王,也留給科學(xué)家牛頓和藝術(shù)家雨果一樣……

我們?yōu)槭裁醋x書(shū)呢?

一句話,為了讓自己和這個(gè)世界變得更美好!

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文七

秋風(fēng)徐徐地吹著,連大樹(shù)都似乎在秋風(fēng)中搖晃,稀疏的枝條象一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著什么,枯葉脫離了枝條,隨著秋風(fēng)狂亂起舞,飄然而下,有幾片枯葉散落在父親和我的身上。天冷了!父親嘆了一口氣,伸出他那寬大而厚實(shí)的手輕輕地拍落了我身上的落葉。抬起頭看了看父親,我靜靜地感受著他的一舉一動(dòng),父親的神情雖仍象往常那般嚴(yán)肅,但眼神中掩飾不住有了一絲憂傷。

這次從學(xué)?;貋?lái),突然發(fā)現(xiàn)父親比先前老了許多,原本占優(yōu)勢(shì)的黑發(fā),如今卻大勢(shì)已去,白發(fā)站滿了額頭上的皺紋,眼窩深陷,眼睛也渾濁不清,大不如先前那樣有神。隱隱覺(jué)得家里可能有事發(fā)生了,只是父親不想告訴我。媽在吃飯的時(shí)候悄悄告訴我,父親承包的廠房倒閉,借的十幾萬(wàn)貨款也打了水漂,廠里的會(huì)計(jì)又挾著數(shù)萬(wàn)元的商品失蹤了,接二連三的災(zāi)禍?zhǔn)箯S里資金不足難以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此,原本身體就不好的父親更加憔悴了。我一下明白了!在父親面前我沒(méi)有提起這件事,只是裝作一無(wú)所知的樣子。母親沒(méi)工作,我和姐姐在讀高中,這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷父親從來(lái)沒(méi)有在全家人面前提過(guò),我們大了,懂了,明白了生活的艱難,既然他不想讓我知道這件事,怕影響我的學(xué)習(xí),而我又何必捅破這層紙給他增添負(fù)擔(dān)呢!沒(méi)有在我們面前流露過(guò)困難的父親其實(shí)是最堅(jiān)強(qiáng)的,我相信他一定能度過(guò)這次難關(guān)。所以,星期天下午,我要返校。父親堅(jiān)持下午送我到車(chē)站我沒(méi)有反對(duì)。

秋風(fēng)依然在吹著,吹在我和父親的身上,樹(shù)枝隨風(fēng)而舞,發(fā)出沙沙的聲音。

“東西收拾好了嗎?”父親邊說(shuō)邊從口袋中掏出三佰元錢(qián)遞給我。

“收拾好了?!蔽覒n郁了一下,接過(guò)來(lái),我摸了摸口袋里僅剩的八元五角錢(qián),毫不憂郁的從三佰元錢(qián)中抽出兩佰元錢(qián)遞給父親,“上次給的錢(qián)還剩不少呢,這次不必帶那么多?!?/p>

“拿著吧!”父親有把錢(qián)推了回來(lái),“在學(xué)校想吃什么就買(mǎi)什么,不要省錢(qián)。家里的事不用你擔(dān)心,專心學(xué)習(xí)就行了?!?/p>

聽(tīng)到著我一陣心酸,鼻子發(fā)辣,我低下頭害怕父親看到什么,我控制住自己的情緒,抬起頭又把錢(qián)推給了父親,微笑著說(shuō):“爸,你看我像亂花錢(qián)的人嗎?真的不用帶這么多,再說(shuō)萬(wàn)一丟了呢?”

“好吧,沒(méi)錢(qián)的時(shí)候打電話給我?!备赣H憂郁了一下便收回了那一佰元錢(qián),頓了頓又補(bǔ)充說(shuō),“我再騎摩托車(chē)送你直接到車(chē)站吧。”

“車(chē)站有不遠(yuǎn),我走著去就行了?!蔽揖芙^了父親,畢竟父親的身體最近身體不好。

“還是我送你吧?!备赣H還是堅(jiān)持。

秋風(fēng)呼呼地刮著,吹在臉上象刀片不小心劃破了臉,只有光禿禿的樹(shù)枝在秋風(fēng)中戰(zhàn)粟搖擺。

“冷嗎?”父親突然停下車(chē),回頭問(wèn)我。

“有點(diǎn)兒。”我有些顫抖著身體說(shuō)。說(shuō)著父親就脫下了外套披在我的身上,我怔怔地看著父親。

“再等一會(huì),馬上就到車(chē)站了?!闭f(shuō)完,著單衣的父親就要開(kāi)動(dòng)摩托車(chē),象要根本不給我拒絕機(jī)會(huì)似的。

“我沒(méi)事的?!蔽胰∠律砩细赣H的外套,重新披在父親的身上,“沒(méi)事的,再說(shuō)馬上就到車(chē)站了。爸,你可要多保重身子呀!”我感覺(jué)到父親的身體微微顫動(dòng)了一下。

很快便到車(chē)站,父親還要等公交來(lái)了才離開(kāi)。我勸到:“爸,回去吧。今天風(fēng)大,別動(dòng)著你的身子。”說(shuō)著話,公交車(chē)就到了。

“上車(chē)吧,車(chē)上暖和?!备赣H發(fā)動(dòng)了摩托車(chē),卻始終沒(méi)有開(kāi)動(dòng),“天冷了要注意身體,多穿件衣服,想吃什么就買(mǎi)什么,沒(méi)錢(qián)的話打電話給我。”

公交車(chē)也發(fā)動(dòng)了,司機(jī)催我快上車(chē)。我注視著父親,“我知道了,爸,你也要注意身體,萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛承包廠房難免有些困難,我相信你一定能解決的?!?/p>

父親聽(tīng)到我的話,一下子開(kāi)朗起來(lái),“我怕啥,這些年大風(fēng)大浪我啥沒(méi)有見(jiàn)過(guò),你懂事了比啥都好!”眼神雖有嚴(yán)肅,但分明卻帶有一絲慈愛(ài)。“上去吧?!备赣H最后叮囑就我一句。

我踏上了回校的公交車(chē)。不經(jīng)意見(jiàn)我回頭看見(jiàn)父親沒(méi)有離開(kāi),呀正注視著我漸漸原去。漸漸的父親的身影愈睞愈小,慢慢的模糊了,最終消失在秋風(fēng)中。雖然是秋天了,但我卻感到心頭熱,打開(kāi)車(chē)窗,讓秋風(fēng)輕輕地吹著,吹在臉上,吹在心上,分明那是輕柔,是溫暖。收回頭,我閉上眼睛靜靜地沉思著,沉思著……

關(guān)于帶有小標(biāo)題的范文八

理論意義:國(guó)家課程改革的基本思想:以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)心學(xué)生需要,以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。同時(shí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能夠獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

由此可見(jiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合作這種學(xué)習(xí)方式的確很重要。

應(yīng)用價(jià)值: 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能夠單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。主體合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式,在新課標(biāo)下已成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

通過(guò)本課題的研究,有利于充分確立學(xué)生的主體地位,有利于建立各教學(xué)要素之間的相互作用、彼此協(xié)調(diào)、取向一致的關(guān)系;使初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的指導(dǎo)方式得到有效的改善,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)快樂(lè)、快樂(lè)學(xué)習(xí) 的目的。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的合作,交流,創(chuàng)新的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

省內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng):我國(guó)自90年代初期起,開(kāi)始探討合作學(xué)習(xí),出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn),并取得了較好的效果,不少學(xué)生從中受益,教師們?cè)趯?shí)踐中也開(kāi)發(fā)了一些行之有效的實(shí)施策略。但是目前國(guó)內(nèi)對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究主要是在高等學(xué)校,中學(xué)階段的合作學(xué)習(xí)剛剛起步,隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),初中階段需要進(jìn)一步開(kāi)展合作學(xué)習(xí),小學(xué)階段尚未看到數(shù)學(xué)與合作學(xué)習(xí)整合的研究課題。因此現(xiàn)在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)與合作學(xué)習(xí)整合的研究帶有前瞻性。國(guó)內(nèi)目前的合作學(xué)習(xí)研究比較多的是提出一些原則,而對(duì)實(shí)踐的、具體層面的、可操作的方式與途徑的研究則比較少,本課題注重合作學(xué)習(xí)方式的探索,可以彌補(bǔ)這方面的不足。

什么是主體合作學(xué)習(xí)形式就是通過(guò)小組目標(biāo) 、小組分工、角色分配與轉(zhuǎn)換 、集體獎(jiǎng)勵(lì)等形式,激發(fā)每個(gè)學(xué)生 榮辱與共 人人為我,我為人人 道德情感,通過(guò)感染輿論,集體榮譽(yù)體驗(yàn)等活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都感悟到只有自己努力對(duì)小組做貢獻(xiàn),人人都能夠獲得必需的數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

目前數(shù)學(xué)教與學(xué)形式上存在著種種弊端,要么是學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),或目標(biāo)不能落實(shí);要么教師責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不聞不問(wèn),要么是教師主觀臆斷,脫離學(xué)生實(shí)際,總之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式亟待改變。

主體合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。

高效率地利用時(shí)間,使學(xué)生有更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力。能使學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,縮小兩端學(xué)生的差距,雙方都能獲益,尤其對(duì)后進(jìn)生有很大的幫助。更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

教師在主體合作學(xué)習(xí)中的角色和地位。

轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。在開(kāi)放的教育環(huán)境下,教師的地位和角色也發(fā)生了改變。教師在小組中不是局外人,而是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制造者,程序的設(shè)計(jì)者,情景的創(chuàng)造者,討論的參與者,協(xié)調(diào)者,鼓勵(lì)者和評(píng)價(jià)者。

如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)?

引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)討論話題。從教師這方面看,設(shè)計(jì)話題應(yīng)突出趣味性、情景性、可操作性、創(chuàng)造性。

小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)象和方法。

評(píng)價(jià)的對(duì)象包括評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)同學(xué)等。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作等幾個(gè)方面。合作學(xué)習(xí)作為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,必須具備相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,建立合理的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制能把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng),變?yōu)樾〗M間的競(jìng)爭(zhēng),把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分,把小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù),形成一種組內(nèi)成員合作,組間成員競(jìng)爭(zhēng)的格局。把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由孤立的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。

本課題試圖通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐過(guò)程,把學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、知識(shí)技能的形成過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、生活能力協(xié)同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地分析、解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力及運(yùn)籌優(yōu)化的意識(shí)和創(chuàng)新精神。

在教師指導(dǎo)下,學(xué)生逐步養(yǎng)成自主意識(shí)、合作意識(shí)和自我管理的能力。真正的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相融合轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。在開(kāi)放的教育環(huán)境下,教師的地位和作用也發(fā)生了改變,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的向?qū)?、參謀、設(shè)計(jì)師、管理者和參與者。通過(guò)課題的研究,培養(yǎng)出一支具有先進(jìn)教育理念,有一定教科研水平的教師隊(duì)伍。

研究視角 本課題從新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)的角度出發(fā),以小組活動(dòng)為基本方式,建立合作研究的多元互動(dòng),注重開(kāi)放的合作過(guò)程,強(qiáng)調(diào)合作方式的建構(gòu)。

1、調(diào)查法:運(yùn)用座談、問(wèn)卷等方式,向?qū)W生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,并對(duì)此作出科學(xué)的分析。

2、實(shí)驗(yàn)法:在學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)階段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班比較分析的方式,研究這一學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐操作效果。

3、行動(dòng)研究法:在課題實(shí)施研究過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、評(píng)價(jià)分析,尋找得失原因,不斷提高小組合作的能力。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法: 在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)課題研究重點(diǎn),隨時(shí)積累素材,探索有效措施,總結(jié)得失,尋找有效的小組 合作 的途徑、方法和原則。通過(guò)各種方式全面搜集反映小組 合作 學(xué)習(xí)中事實(shí)材料,經(jīng)過(guò)分析、整理和加工到理性認(rèn)識(shí)的高度,作為 合作 學(xué)習(xí)方式的理論依據(jù)。

⑴準(zhǔn)備階段(20xx年4月— 20xx年5月):

⑵實(shí)施過(guò)程(20xx年6月— 20xx年1月)

根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行行動(dòng)研究。不斷實(shí)踐,定期總結(jié),每學(xué)期都有階段成果。

⑶總結(jié)階段(20xx年2月—20xx年5月)

在以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)。寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告,召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)。

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隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。有關(guān)葫蘆島
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)
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