總結(jié)是一種追溯和歸納的過(guò)程，可以幫助我們更好地理解和把握事物。寫總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的吸引力?？偨Y(jié)的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫總結(jié)。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇一

孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，也是需要被尊重的。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子所提出的問題不答應(yīng)，亦或是自己工作很繁忙，就告訴孩子待會(huì)再告訴你，事后又忘記了，那么，正確的做法是蹲下來(lái)與孩子對(duì)視告訴孩子自己有任務(wù)要做，用商量的語(yǔ)氣，讓孩子明白父母是因有任務(wù)要完成，稍后再回答我的問題。在這過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)耐心的等待，學(xué)會(huì)尊重人，父母亦是。

心理學(xué)家認(rèn)為，父母說(shuō)話的語(yǔ)氣若是溫和的，更易使孩子把你的話聽得進(jìn)去。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母要用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)，靜心下來(lái)告訴孩子犯錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，無(wú)須害怕。相反，若是對(duì)孩子破口大罵，孩子更聽不進(jìn)去你所說(shuō)的，反而使孩子產(chǎn)生出逆反的心理，變得越來(lái)越叛逆，以后你說(shuō)什么一一都不聽，捂住耳朵。

作為成人，有些父母通常使用一些深度的語(yǔ)言去跟孩子對(duì)話，那么孩子很難聽得懂。要意識(shí)到你是跟孩子說(shuō)話，孩子的小腦袋理解不了太深度的語(yǔ)言，盡量用陳述的語(yǔ)句，一句話只表達(dá)一個(gè)意思，讓孩子聽得明白你表達(dá)的意思，才能回應(yīng)你的話。

對(duì)于孩子能夠做的事父母要支持，遵循孩子的意愿并給予孩子鼓勵(lì)。現(xiàn)實(shí)生活中，有大部分的父母卻要求孩子的人生規(guī)劃由他們來(lái)安排，還看到人家孩子做這樣好，你也要跟他學(xué)一樣。那么即便孩子聽從你的'意愿去做，但內(nèi)心是很不開心的，途中會(huì)產(chǎn)生各種壓力，影響你們的親子關(guān)系。若是讓孩子遵循自己的意愿做自己喜歡且能夠做的事情，就會(huì)感覺到開心，信心滿滿。

不要催促孩子，有些時(shí)候孩子做事慢點(diǎn)，父母就會(huì)很著急。應(yīng)正確的引導(dǎo)孩子，告訴孩子做任何事都不拖拉，一心一意去完成。做不完的再接著去做，時(shí)間把握好，玩與樂分開。例如吃飯時(shí)候，孩子還在玩玩具，耐心的告訴他，過(guò)完五分鐘就要吃飯了，或是以一到三分鐘時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)多一次，孩子是會(huì)聽的，主要還是在家長(zhǎng)的說(shuō)話方式。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇二

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊?”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。

當(dāng)孩子提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)(課程)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)?！焙⒆泳蜆酚诮邮芰?。

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”

千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好!”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶(寶寶食品)畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端?！?/p>

用更加溫和的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。這樣不是很好嗎?

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇三

家長(zhǎng)：不是，孩子。樹葉寶寶要去給小螞蟻當(dāng)船，給小甲蟲當(dāng)傘，給小螞蚱當(dāng)房子……。

孩子：爸爸/媽媽，你看，小鳥寶寶在森林里飛翔，小鳥媽媽不要她了嗎?

家長(zhǎng)：不是，孩子，小鳥寶寶要去認(rèn)識(shí)廣闊的天空，要給動(dòng)物歌唱，要給大樹捉蟲……。

孩子：爸爸/媽媽，你看，小魚寶寶在大海里游，小魚媽媽不要她了嗎?

家長(zhǎng)：不是，孩子，小魚寶寶要去尋找它的伙伴，一起遨游大海，去探索大海的奧秘……。

孩子：那我呢?我也會(huì)離開你嗎?

家長(zhǎng)：當(dāng)然，你長(zhǎng)大了，也會(huì)飛走。

孩子：那我要飛到天空，與星星們玩耍，玩累了，便靠在月亮公主身邊，聽她講故事。

家長(zhǎng)：可以啊，寶貝兒!

孩子：我還要飛到天空，與風(fēng)姑娘賽跑，帶著風(fēng)箏飛翔，與可愛的天使玩耍，談話!

家長(zhǎng)：孩子，這個(gè)世界很大很大，放飛你夢(mèng)想的翅膀，飛向你想去的地方，去做你想做的事吧!

孩子：爸爸/媽媽，我會(huì)想你的!

家長(zhǎng)：別擔(dān)心，寶貝兒，爸爸媽媽將陪著你快樂成長(zhǎng)。

孩子：夢(mèng)想是春天的綠，嬌嫩脆弱充滿新意;夢(mèng)想是生命的水，給人希望，潤(rùn)物無(wú)聲;夢(mèng)想是調(diào)零的葉，滋養(yǎng)大樹迎來(lái)新生。

家長(zhǎng)：我的孩子，愿你的夢(mèng)如那綠，如那水，如那葉，散發(fā)著生命的氣息，飄向遠(yuǎn)方……。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇四

很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子2歲后變得特別喜歡說(shuō)“不”，這實(shí)際上是孩子自我意識(shí)發(fā)展的標(biāo)志。自我意識(shí)的增強(qiáng)，讓他們對(duì)待某些事物越來(lái)越主觀，而這個(gè)過(guò)程是孩子必須經(jīng)歷的，我們稱它為“執(zhí)拗敏感期”。

所以說(shuō)，這時(shí)的寶寶固執(zhí)并不是脾氣壞，只是他們自己對(duì)自己有了更多的要求與安排，他們想要自己吃飯，自己穿衣服，自己決定自己的事情。想讓別人了解這一點(diǎn)，但又因?yàn)槟芰τ邢?，就?huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)的主張產(chǎn)生沖突。愿望達(dá)成之路被阻撓時(shí)，沮喪、失敗、委屈會(huì)讓孩子大哭。

2、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤。

還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行的是嚴(yán)格式教育，不允許孩子有一點(diǎn)過(guò)失，一旦出現(xiàn)失誤，輕則訓(xùn)斥重責(zé)打罵，長(zhǎng)此以往，孩子的反抗心尤其強(qiáng)烈，就算真的是自己的錯(cuò)也不肯低頭，越來(lái)越固執(zhí)。

另外，有一部分孩子的固執(zhí)性格是出自父母的心理暗示。比如孩子有時(shí)耍耍小性子，家長(zhǎng)馬上會(huì)用任性、犯倔這些詞匯來(lái)形容孩子，給孩子貼上標(biāo)簽后，孩子會(huì)認(rèn)為：哦，我原來(lái)是這種孩子。他想不固執(zhí)都難。

1、不去諷刺孩子固執(zhí)的后果。

孩子固執(zhí)于自己去完成某件事情，但卻受能力限制很難做好，比如想自己穿襪子，卻怎么穿都穿不上，這時(shí)家長(zhǎng)一定不要對(duì)寶寶說(shuō)：你看，我說(shuō)你穿不上吧！而是對(duì)寶寶說(shuō)：穿不上沒關(guān)系，媽媽幫你！然后很自然的去幫助寶寶。

2、不必一味壓倒。

孩子的固執(zhí)如果合理，那就讓他們自己做主去做吧，等到自己無(wú)法完成時(shí)，他們會(huì)向家長(zhǎng)求助的。這樣更容易培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立與自信！

對(duì)于孩子所固執(zhí)的事情，如果沒有危險(xiǎn)性，家長(zhǎng)可以給孩子充分的空間讓孩子去做，但若不合理有危險(xiǎn)，那家長(zhǎng)應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)孩子放棄做這件危險(xiǎn)的事，對(duì)于固執(zhí)的孩子要理解，但也要有規(guī)矩哦！

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇五

“什么好消息呀!這么興奮！”

狠狠的夸獎(jiǎng)了兒子，告訴兒子，今天的成績(jī)是你平時(shí)努力的結(jié)果，只要付出就會(huì)有收獲。

一頓飯?jiān)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)中吃完了，小家伙今天的午飯吃的又多又快。

吃完飯開心把老師布置的中午作業(yè)完成了。

寶貝，媽媽下面想告訴你，你考了好的成績(jī)媽媽心里比你都開心，但是，媽媽更希望你不要把分?jǐn)?shù)看的太重要，只要你努力了就好。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇六

教師在教育學(xué)生時(shí)不能居高臨下，不能搞特殊化，不能要求學(xué)生是一套，對(duì)待自己又是一套。一定要俯下身，與學(xué)生平等相處，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才愿意與我們溝通。

記得有一次，學(xué)校召開冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)，我與學(xué)生冒著零下二十多度的嚴(yán)寒在冰場(chǎng)上一凍就是兩個(gè)多小時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，您進(jìn)樓里暖和一會(huì)兒吧!”我看了看學(xué)生們跺腳的樣子，回答道：“你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅(jiān)持，共同戰(zhàn)勝寒冷好嗎?”學(xué)生們都笑了。那笑容是溫暖、是理解也是和諧。

教師要努力給學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)運(yùn)用周圍人的榜樣力量教育學(xué)生。多年的班主任工作中，我時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響，我不但要求學(xué)生做事認(rèn)真，而且對(duì)自己的要求更是嚴(yán)格。我的教案和上課的板書字跡端正清晰，從不敷衍了事，時(shí)間久了，學(xué)生的作業(yè)也工整了。我從來(lái)不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學(xué)生見到紙屑等雜物隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱內(nèi)。我每時(shí)每刻也都是這樣做的，學(xué)生也漸漸地養(yǎng)成了好習(xí)慣。想要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，老師首先要給學(xué)生樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師良好的言行，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)生都有崇拜優(yōu)秀人物的心理，他們總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比，希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣?？梢?，每個(gè)孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學(xué)習(xí)。我經(jīng)常抓住學(xué)生的這種崇拜心理，幫學(xué)生選擇一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，由此讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。

我在教育工作中曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一件事：有一次，我想把學(xué)生的筆記本收上來(lái)檢查，看一看學(xué)生做筆記的情況如何。當(dāng)筆記收到一半時(shí)，科代表跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說(shuō)著，就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字，是個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的，作業(yè)也經(jīng)常不做，幾個(gè)任課教師對(duì)他都沒有什么好印象，這時(shí)我怒氣沖天，一把撕掉他這張筆記，還朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說(shuō)完，我繼續(xù)檢查筆記，并沒有顧及他的反應(yīng)。下課后，我穩(wěn)定了情緒，反思自己的言行，覺得自己沒考慮過(guò)學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生，師生平等也拋到腦后了。于是，放學(xué)后，我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉，并和他交流了做筆記的重要性，了解了他為什么只做了一頁(yè)筆記的原因。第二天早會(huì)時(shí)，我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。我在全體學(xué)生面前的誠(chéng)懇道歉讓他很出乎意料，也很感動(dòng)。于是，第二天，在我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著一張小紙條，上面寫道：謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把筆記補(bǔ)好了。老師請(qǐng)您相信我，我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此以后，他認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對(duì)方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來(lái)，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當(dāng)有學(xué)生向我傾訴，我都要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調(diào)教的學(xué)生，在我耐心的傾聽后，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理?？梢姴还苊鎸?duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒和沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己的問題已經(jīng)被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇七

做父母的每天工作忙，孩子天天上學(xué)，故親子交流就成了問題。爸爸媽媽有時(shí)候也想和孩子多溝通，增進(jìn)親子感情，無(wú)奈找不到方法。今天觀看了強(qiáng)燕慧專家的課程《做一個(gè)會(huì)和孩子對(duì)話的家長(zhǎng)吧》之后，反思自己，日常與孩子的溝通中確實(shí)存在很多不足之處。

課程主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。

其中強(qiáng)燕慧老師講到了尊重，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。其次作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。而想想自己曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的“真笨，這都不會(huì)”無(wú)疑就像是一把刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。

學(xué)習(xí)完課程之后我也深深的反思了自己，孩子一邊和自己說(shuō)著話，一邊又懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母會(huì)不會(huì)把話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽。這樣的交流，又有何意義呢?無(wú)條件信任自己的孩子才是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有做為的人。

大家好，我是*區(qū)**幼兒園中二班爸爸。

首先，非常感謝幼兒園老師推薦給我們每周的幼兒教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們作為家長(zhǎng)的通過(guò)平臺(tái)能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的幼兒教育知識(shí)。更能系統(tǒng)地了解身為父母陪伴孩子的方法及重要性。如果我們真的想讓孩子的未來(lái)更強(qiáng)，更具有能力，更加幸福，我們就應(yīng)該將傳統(tǒng)的教育方式變革為科學(xué)的教育，變革-唯有學(xué)習(xí)。

通過(guò)本周學(xué)習(xí)強(qiáng)燕慧老師的《做一個(gè)會(huì)和孩子對(duì)話的家長(zhǎng)吧》讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到與孩子日常溝通陪伴的重要性，以及有效溝通對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)的影響，同時(shí)學(xué)習(xí)到與孩子溝通交流的技巧，如如何才能真正的理解、尊重孩子及陪伴的詮釋。很多時(shí)候，我們把孩子當(dāng)成了“孩子”總是以長(zhǎng)輩、成人的語(yǔ)氣與其溝通，不尊重傾聽孩子的心聲，就算擠出時(shí)間陪伴孩子的時(shí)候，經(jīng)常三心二意，大部分時(shí)間都給了“手機(jī)”，不尊重孩子的情感與想法，嚴(yán)重失去公平/平衡，讓孩子幼小的心靈不斷的造成“微創(chuàng)”。其實(shí)，我們才是孩子的第一任“老師”，是孩子學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著孩子的行為與成長(zhǎng)，我們更多時(shí)候應(yīng)該平靜下來(lái)自己的情緒，放低自己的姿態(tài)，好好同孩子溝通交流;把手機(jī)放下，瑣事暫停，用心投入到孩子的陪伴中。用輕松的方式引導(dǎo)孩子同我們溝通，打開自我的心靈，傾聽孩子的內(nèi)心感受與心聲，打造一個(gè)輕松溝通的環(huán)境，做到真正的換位思考，以正面形式與正向激勵(lì)的方式陪伴孩子，做一個(gè)孩子心靈中的好父母、好導(dǎo)師、好模范。

其實(shí)孩子就是一張白紙，如何讓這張白紙變得有聲有色，富有蓬勃朝氣，決定的是這個(gè)“握筆的人”，其實(shí)父母就是每個(gè)孩子的“握筆人”，讓我們共同努力吧，讓孩子輕松愉快健康的成長(zhǎng)，做慈祥、教導(dǎo)、理解尊重、寬容有度、諸事有章的好父母!

大家好，我是*區(qū)**幼兒園大一班家長(zhǎng)。

聽過(guò)強(qiáng)燕慧老師的講課，讓我充分意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)之處，如何去做一個(gè)會(huì)和孩子對(duì)話的家長(zhǎng)，首先，作為一個(gè)家長(zhǎng)難免會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)：

1、說(shuō)教太多，傾聽太少;。

2、措辭太過(guò)強(qiáng)硬，漠視孩子的自尊;。

3、不把握時(shí)機(jī)，不讓孩子得到解釋的機(jī)會(huì)。

對(duì)話，是溝通的重要渠道，是增進(jìn)彼此了解的有效方式。與孩子平等、智慧對(duì)話，是父母關(guān)愛子女的體現(xiàn)。也是打開孩子內(nèi)心世界的金鑰匙，亦是增進(jìn)親子關(guān)系的有效途徑：

1、寬松有愛的交往環(huán)境，是開展對(duì)話的前提。

2、理解尊重孩子，是有效對(duì)話的基礎(chǔ);了解孩子的特點(diǎn)，才能真正的尊重孩子，積極認(rèn)真傾聽，是持續(xù)對(duì)話的保證;智慧關(guān)愛的引領(lǐng)，是開展對(duì)話的目的。非常感謝強(qiáng)燕慧老師這么棒的課程!

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇八

孩子：

每當(dāng)聽到這動(dòng)人心魄的鑼鼓點(diǎn)，我就會(huì)想起我的爺爺。爺爺平時(shí)總愛拿著收音機(jī)，聽京劇。夏日炎炎，連撲面的微風(fēng)都是滾燙的。爺爺便帶我去樹蔭下乘涼，唱上一段。有時(shí)，我會(huì)高興地爺爺面前轉(zhuǎn)圈，裝模作樣地學(xué)爺爺唱京劇的樣;有時(shí)，我會(huì)帶著爺爺?shù)木┣贿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

那時(shí)我還小，總喜歡多嘴問爺爺：“爺爺您為什么這么喜歡京劇呢?”

看著我一臉天真的面容，爺爺會(huì)心地笑了。

爺爺：

“乖孫女，京劇呀，已經(jīng)成為我身體的一部分了，已經(jīng)不能失去了?！?/p>

孩子：

爺爺告訴我。

爺爺：

面上長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間配玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

穿長(zhǎng)袖子的叫花旦，長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫“水袖”。

有白鼻梁戴小丑帽，表演起來(lái)很滑稽的，在京劇里他是個(gè)丑角。

孩子：

就這樣，我深深地愛上了京劇，試著去走近京劇。走近二百多年前古老的安慶，尋覓四大徽班遠(yuǎn)去的蹤跡，走近富連成科班，依稀可聞那一聲聲叫板、一次次撲跌、一道道汗水、一雙雙腳印。仿佛看到一代代名伶從這里走出。

京劇那以槳代船、以鞭代馬，七八人雄兵百萬(wàn)、三五步走遍天下的表演風(fēng)格，讓我從心里震撼。依稀仿佛中，看到了一座座烽火連天的古戰(zhàn)場(chǎng)，看到了一串串感天動(dòng)地的恩仇淚，看到了一場(chǎng)場(chǎng)觸目驚心的生死恨，看到了一幕幕蕩氣回腸的忠魂譜，看到了京劇大師梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云從風(fēng)云萬(wàn)變的動(dòng)蕩中走來(lái)的身姿，看到了四大名旦鞠躬盡瘁、夙愿未了身先去。

爺爺說(shuō)京劇是生活的剪影、中國(guó)的國(guó)粹、東方的歌劇。現(xiàn)在只要我一有空，就在爺爺面前來(lái)上幾段，我知道，這是一段情結(jié)，更是一份傳承。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇九

孩子：

爸爸，武漢在哪里?

爸爸：

孩子，武漢在祖國(guó)的中部。

那里有美麗的櫻花有雄偉的黃鶴樓還有好吃的熱干面。

孩子：

聽說(shuō)武漢病了，能治好嗎?

爸爸：

武漢是一座很英雄的城市。

相信會(huì)變好起來(lái)。

我們要有信心。

孩子：

爸爸，為什么出門要戴口罩?

爸爸：

現(xiàn)在出門有可能接觸到病毒戴上口罩，能夠保護(hù)自己。

孩子：

那為什么還有人不戴呢?

爸爸：

他們是任性，更是違法。

我們無(wú)法到武漢一線去戰(zhàn)斗。

但能做到出門戴口罩、在家勤洗手。

這就是文明。

孩子：

爸爸，為什么我們最近不出門了?

爸爸：

病毒就像魔鬼我們要將它隔離。

孩子：

那為什么還有人去上班?

爸爸：

醫(yī)生、警察、科學(xué)家環(huán)衛(wèi)工、快遞員、外賣哥…都堅(jiān)守在崗位上。

這是職責(zé)，也是奉獻(xiàn)。

孩子：

爸爸，為什么在家還要學(xué)習(xí)?

爸爸：

一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)才能懂得更多東西。

孩子：

老師說(shuō)，知識(shí)就是力量。

爸爸：

對(duì)，學(xué)習(xí)知識(shí)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，看到更廣闊的世界。

好好學(xué)習(xí)，你才有可能成為像鐘南山爺爺那樣的科學(xué)家，報(bào)效祖國(guó)。

這就是人生的價(jià)值。

孩子：

爸爸，武漢生病了，為什么還有人去?

爸爸：

祖國(guó)是個(gè)大家庭，家里有人生病了，其他人都要來(lái)幫忙。

孩子：

那去武漢的人不會(huì)害怕嗎?

爸爸：

他們也會(huì)害怕，但他們不會(huì)退縮。

希望你能夠記住他們的身影，這就是勇敢，這叫做逆行。

孩子：

爸爸，為什么不要吃野味?

爸爸：

餐桌上的野生動(dòng)物大都是非法獲得，沒有經(jīng)過(guò)檢疫。

吃野味可能使它們攜帶的細(xì)菌、病毒等傳到人類身上。

孩子：

天啊，這么可怕。

爸爸：

對(duì)，我們呼吁大家拒吃野味，善待它們，也是善待我們自己。

孩子：

爸爸，怎么才是愛國(guó)家?

爸爸：

白衣天使們奔赴一線，是愛國(guó)。

爸爸媽媽好好上班，也是愛國(guó)。

孩子：

那我呢，今天我在電腦上聽老師講課啦。

爸爸：

你也很棒。

每個(gè)人扮演好自己的角色。

咱們的國(guó)家就有力量。

孩子：

爸爸，為什么新聞里那些病人還在跳舞?

爸爸：

保持樂觀的心態(tài)也是戰(zhàn)勝病毒的力量。

孩子：

那我什么時(shí)候能跟小朋友們玩?

爸爸：

等把病毒消滅就可以了。

沒有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去。

沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。

這就是希望。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇十

女兒：我在朗誦啊。

爸爸：(夸張的)喔，原來(lái)你在朗誦啊，你朗誦的真不錯(cuò)!

女兒：你犯什么病呢?

爸爸：我在學(xué)你朗誦啊!

女兒：我那是在朗誦，你明明是說(shuō)話為什么要那樣!

爸爸：誰(shuí)告訴你朗誦就要那樣兒的?你告訴我，人們?yōu)槭裁蠢收b?

女兒：為了……上臺(tái)表演?

爸爸：錯(cuò)!

女兒：那……是為了……多一個(gè)特長(zhǎng)?

爸爸：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!

女兒：那你說(shuō)為什么?

爸爸：朗誦是一種情感的表達(dá)，當(dāng)你心中有話想說(shuō)，文字已經(jīng)不能夠足夠裝下你的.喜悅、感動(dòng)、悲憤、自豪，你又必須表達(dá)，有人用音樂去抒發(fā)、有人用繪畫去宣泄，有人則用朗誦去表達(dá)!朗誦就是你想說(shuō)的話!

女兒：如果是說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)，為什么要練習(xí)呢?

爸爸：因?yàn)檎f(shuō)話有抑揚(yáng)頓挫，聲音有氣息方法，斷句也有講究規(guī)則，你聽那位阿姨說(shuō)話是不是比你好聽許多。

畫外音：……。

女兒：我好像有點(diǎn)兒明白了。

爸爸：那你說(shuō)說(shuō)看。

女兒：當(dāng)我感恩媽媽的辛勤哺育、當(dāng)我感謝老師的無(wú)私付出、當(dāng)我懷念一個(gè)過(guò)去的伙伴、當(dāng)我有揮之不去的感動(dòng)于心間，我就要朗誦!

爸爸：對(duì)，當(dāng)你懂得成長(zhǎng)與失去，當(dāng)你明白付出與收獲，當(dāng)你理解生活，當(dāng)你感嘆生命，你就會(huì)去朗誦!

女兒：我要朗誦，我要誦父母之愛、誦同學(xué)之情!

爸爸：我要朗誦，我要誦大地之恩、誦山河之美!

女兒：我要朗誦，我要誦這世間大愛、誦這人間真情!

爸爸：我要朗誦，我要誦這盛世和平，誦這國(guó)家繁榮!

女兒(合)：走!我們?nèi)ダ收b!

爸爸(合)：走!我們?nèi)ダ收b!

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇十一

家長(zhǎng)：

寶貝，有一個(gè)詞特別美。

孩子：

是什么詞呢?

家長(zhǎng)：

叫“在一起”。

孩子：

“在一起”?

家長(zhǎng)：

是的，“在一起”!

家長(zhǎng)：

醫(yī)生和病人在一起，

孩子：

病人就不會(huì)害怕。

家長(zhǎng)：

解放軍和工人在一起，

孩子：

方艙醫(yī)院就完工了。

家長(zhǎng)：

樂觀和信心在一起，

孩子：

抗疫的戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)勝利。

家長(zhǎng)：

寶貝和我們?cè)谝黄稹?/p>

孩子：

我希望，永遠(yuǎn)也不分離。

家長(zhǎng)：

寶貝，有時(shí)候我會(huì)發(fā)脾氣。

孩子：

我知道，那是我太調(diào)皮。

家長(zhǎng)：

有時(shí)候我會(huì)很著急。

孩子：

我知道，那是我讓你擔(dān)心。

家長(zhǎng)：

有時(shí)候我們也沒道理。

孩子：

我知道，但是，我依然愛你們。

家長(zhǎng)：

有時(shí)候我會(huì)不講理。

孩子：

我知道，因?yàn)槟阋灿衅狻?/p>

家長(zhǎng)：

有時(shí)候我是故意惹你們生氣。

孩子：

我知道，但是，我們依然愛你。

家長(zhǎng)：

這個(gè)假期有些漫長(zhǎng)。

孩子：

所以，我們才能每天在一起。

家長(zhǎng)：

我會(huì)好好學(xué)習(xí)，好好休息。

孩子：

我們會(huì)好好陪伴，好好照顧你。

家長(zhǎng)：

在一起，我們要開開心心。

孩子：

在一起，我們會(huì)迎接勝利。

家長(zhǎng)：

在一起。

孩子：

在一起。

家長(zhǎng)：

我愛你們!

孩子：

我們也愛你!

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇十二

1.好生長(zhǎng)智商，家長(zhǎng)別狂妄;差生長(zhǎng)情商，家長(zhǎng)莫悲傷;情商加智商，前程定無(wú)量。

2.哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應(yīng)飽含熱淚地——欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，贊美你的孩子，為你創(chuàng)造的生命——這個(gè)萬(wàn)物之靈，而永遠(yuǎn)驕傲!

3.獨(dú)生子女的教育悲劇在于：金色童年卻沒有伴，滿腹心里話又沒人講。

4.農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn);家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。

5.人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)，就無(wú)形生命而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。

6.好思維，好人生，凡事發(fā)生好處想，換種目光看世界。

7.每個(gè)孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長(zhǎng)一樣。

8.莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。

9.一個(gè)“獨(dú)”字使他們?cè)谖镔|(zhì)上是最富有的一代，而精神上卻是最貧乏的一代。

10.一句話，一盞燈，也許改變?nèi)艘簧?/p>

11.生命如此脆弱，多么渴望得到欣賞，從中獲得安全感，生命的潛能才會(huì)像火山一樣迸發(fā)出來(lái)。

13.一個(gè)人隨時(shí)都可能跌跤，但仍然可以站起來(lái)!人跌倒后要再站起來(lái)，是一件最困難但也是緊簡(jiǎn)單的事。

14.也許在不久的將來(lái)，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：富人的孩子為窮人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。

15.人類教育分兩種心態(tài)：花苞心態(tài)——以教嬰兒學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路為代表，特點(diǎn)是把弱點(diǎn)當(dāng)花苞來(lái)呵護(hù);功利心態(tài)——以戒尺教育為代表，特點(diǎn)是跟花苞過(guò)不去。效果截然相反，前者是把教育的快樂極大化，后者是把教育的痛苦極大化。

16.人生就那么短暫，落葉飄零，都如此流暢，我們還有什么放不下的呢?

17.孩子是在媽媽嘴里長(zhǎng)大的，媽媽怎么嘮叨，孩子就會(huì)變成什么樣的人。

18.了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一個(gè)孩子，就是了解生命的前奏。

19.我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，在倡導(dǎo)以人為本的今天，也許能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代，也許能改變一個(gè)民族的心態(tài)。

20.時(shí)代不同了，中國(guó)家長(zhǎng)該由千百年來(lái)總問孩子“肚子飽沒飽”，到問孩子“心情好不好”的時(shí)候了。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇十三

1.如今人們都在忙著做這個(gè)品牌，做那個(gè)品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌隨之而來(lái)。

2.人生沒有絕對(duì)的稱心，稱心的人，恰恰是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不稱心的事。

3.沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。

4.我們好久好久沒有夸我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個(gè)孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求啊!小時(shí)候他們都是在這種贊美中，歡快地成長(zhǎng)。

5.教育的最大奧秘是讓孩子覺醒，任何生命覺醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。

6.上帝給天下父母一個(gè)最珍貴禮物——孩子，像一臺(tái)最高級(jí)的電腦，可惜沒有說(shuō)明書。

7.人類的大悲哀在于，稱心的事往往淡忘，不稱心的事卻耿耿于懷。

8.我們不要太看重成績(jī)、成功，我們真正要看重的是成長(zhǎng);成績(jī)、成功是快樂成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。

9.說(shuō)到底，人的命運(yùn)是由一個(gè)個(gè)瞬間組成，把握每一個(gè)瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。

10.孩子都是為希望而活著的，一個(gè)讓孩子看不到希望的家庭，是沒有希望的家庭;一個(gè)讓孩子看不到希望的學(xué)校，是沒有希望的學(xué)校;一個(gè)讓孩子看不到希望的民族，是沒有希望的民族。

家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話篇十四

一、提高自信心。自信是消除自卑心理的最根本的動(dòng)力。不要害怕失敗，因?yàn)槭∈请y免的，要想到“失敗是成功之母”;“勝敗乃兵家常事”，應(yīng)以積極的態(tài)度分析失敗的原因，相信自己的能力和毅力，去克服困難，向著成功努力。

二、堅(jiān)信“天生我才必有用”的真理。正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參加有利于發(fā)展特長(zhǎng)的活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)盡可能地多干出點(diǎn)成績(jī)，這樣可以不斷鞏固和增強(qiáng)自信心。

三、要清楚：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。通過(guò)勤學(xué)苦練完全可以縮小自己與別人的差距，甚至趕上或超過(guò)別人。

四、保持心理平衡。自卑的同學(xué)平時(shí)要多表?yè)P(yáng)自己，多以己之長(zhǎng)來(lái)比他人之短。遇到挫折時(shí)別泄氣,不要認(rèn)為“我不行”,而應(yīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信：“我行。再來(lái)一次，我一定能成功”。

五、選擇合適的好方法。每個(gè)人的情況不一樣，在別人有效的對(duì)自己未必適用，“東施效顰”往往事倍功半，根據(jù)自己的特殊情況選擇一些好的實(shí)用的方法才能收到事半功倍的效果。

六、“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”因?yàn)閯e人的譏笑、貶低往往是出于妒嫉或其他原因，要記?。褐灰悴怀姓J(rèn)自己有自卑感，誰(shuí)也無(wú)法使你自卑!

自己相信自己.不要在乎別人的異樣眼光!