最新小學(xué)教師語文隨筆范文范本(模板12篇)

情商是一個(gè)人成功的重要因素，我們應(yīng)該提升自己的情商。總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，避免重復(fù)和冗長。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家寫作總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)和幫助。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇一

育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗(yàn)就積累了很多，相對(duì)于其他老教師來說我就像一個(gè)初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個(gè)行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡(jiǎn)單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識(shí)就足夠了就可以將學(xué)生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識(shí)是不夠的，因?yàn)樵谝还?jié)課當(dāng)中你不能只是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有知識(shí)，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個(gè)寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個(gè)教師要掌握的不僅僅是知識(shí)還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會(huì)努力使自己的教育理論知識(shí)豐富起來，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)成長。

反而他偷人家的東西的'行為更加的頻繁，面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我應(yīng)該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒辦法因?yàn)樵谒胰说难劾锼且粋€(gè)跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對(duì)他失去了信心了，試想一下連對(duì)自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會(huì)遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅(jiān)信有愛有智慧彩虹會(huì)在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇二

孩子們的一幅畫就是一顆童心，一個(gè)故事，一種創(chuàng)新，一種個(gè)性的表現(xiàn)，教師的一句贊賞的話語，一種欣賞的表情，都會(huì)給學(xué)生帶來一份肯定和認(rèn)同。記得有一次在孩子們完成《我的自畫像》交過作業(yè)后，有一個(gè)孩子跑過來說：老師你看我畫的怎么樣，告訴老師你畫的是什么，老師，我畫的是我傷心的樣子，留著長長的鼻子哭了，你看這花花的就是我的眼淚弄臟了我的臉。真棒！雖然這個(gè)孩子的畫并不出眾，可他確實(shí)一個(gè)孩子內(nèi)心世界的真實(shí)反應(yīng)。過了一會(huì)碰見了學(xué)生的母親帶著學(xué)生，學(xué)生用一雙渴望的眼睛看著我說：老師……，那一刻我突然明白了什么意思，連忙對(duì)家長說：您孩子今天的作業(yè)挺不錯(cuò)，特別有特點(diǎn)。就在那一刻我看見了孩子幸福的微笑。

情感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著不可估量的作用，蘇霍姆林斯基曾以生動(dòng)的比喻來說明情感的作用：感情如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。當(dāng)你關(guān)注每一位學(xué)生那么你的付出就有所回報(bào)。記得在教學(xué)《制作樂器》一課時(shí)，班上的幾個(gè)差生拿著空水瓶無聊的打鬧著，我走過去沒有責(zé)怪只是用很惋惜的口氣說：這么好的材料不用太可惜了。老師你說它能做什么其中的一個(gè)學(xué)生感興趣的問。簡(jiǎn)單一點(diǎn)嘛可以做沙錘，只要裝一些小石頭，或米粒豆類。那難一點(diǎn)可以做什么？動(dòng)動(dòng)手把它剪開試試看于是幾個(gè)孩子不在玩耍，而是投入的做起分割工作。瓶子打開了，瓶身瓶口兩部分到底能做什么呢，孩子們翻過了倒過去的看了去看，想想音課上的《瑤族舞曲》中象腳鼓，一下子學(xué)生的思維被打開了，一會(huì)工夫一把象腳鼓誕生了，更讓意想不到的是在沒有繩子做鼓繩的情況下學(xué)生竟大膽創(chuàng)新，把透明膠帶搓成條替代鼓繩，真是妙不可言。給我一個(gè)支點(diǎn)我就能撬起整個(gè)地球，,給學(xué)生多一點(diǎn)陽光,學(xué)生將會(huì)永遠(yuǎn)燦爛。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇三

小皓，是我們班新轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，思維敏捷，書寫漂亮，但一個(gè)最令我頭疼的地方就是，不按時(shí)完成作業(yè)。我問他為什么，他直言不諱地說：“我懶?！?/p>

小皓媽媽在家長會(huì)上說，他在原來的.學(xué)校，老師總是把每天的作業(yè)抄在黑板上，這樣，他就知道寫什么作業(yè)了。我看看家長，再看看小皓，說:“小皓，你已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了，還要老師每天這樣布置作業(yè)嗎？”他不好意思地說:“不用了?！?/p>

我對(duì)他說，生字作業(yè)你不做可以，但你必須保證每次聽寫都沒錯(cuò)字，如果錯(cuò)了，加倍抄。他同意了，我發(fā)現(xiàn)，每次聽寫前，他都很仔細(xì)地看一遍，聽寫一結(jié)束，他就會(huì)翻來課本對(duì)照，全對(duì)了，眉開眼笑；錯(cuò)了，身子一軟，臉兒一沉：唉，又要抄了。有時(shí)還跑過來說：“老師，都是我一不小心，就寫錯(cuò)了。你別說話，我馬上抄。我馬上抄。”后來，如果錯(cuò)了，不用我叫，他都自覺去抄了。

有一天，他從身后樓著我的脖子撒嬌著說：“老師，我真的不想寫作業(yè)耶，怎么辦？”我笑了，說：“怎么辦，你自己看著辦。”

家長會(huì),定安縣,南海,教師,黑板。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇四

尊重是一種修養(yǎng)，一種意識(shí)，一種行為，一種品格，一種對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待，也是對(duì)學(xué)生人格與價(jià)值的充分肯定。只有讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重，他們才能感受到師生間的平等，才能把課堂真正當(dāng)做自己學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)揮聰明才智的所在，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆乃脑捴?，不難領(lǐng)會(huì)情感的重要性。作為教師，我們可以從尊重學(xué)生的“怪異”開始來熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。

小孩子的能力大得很。學(xué)生的求異、偏激、怪才都是與眾不同，都是突破常規(guī)，這可能就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和兆頭。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的特殊性，保護(hù)學(xué)生的好奇心，解除學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生有充分的心理安全和心理自由，敢于提出問題，使每個(gè)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性得到最充分的`開發(fā)。在上音樂欣賞課《動(dòng)物狂歡節(jié)》這節(jié)課中，當(dāng)我上到“你們看，動(dòng)物們都來了，讓我！們狂歡吧！”這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生利用各種道具來模仿各種動(dòng)物。大部分學(xué)生都去尋找周圍的打擊樂器，這時(shí)發(fā)現(xiàn)有一位男生（學(xué)困生）裝呼嚕聲，這是我預(yù)設(shè)中所沒想到的，當(dāng)時(shí)我強(qiáng)忍心中的火氣，提示性地問這位學(xué)生：“請(qǐng)問你模仿的是什么動(dòng)物？”那位男同學(xué)膽怯的站了起來，“等待”了一下，輕輕地說“我是一頭打瞌睡的獅子?！蔽毅读艘幌拢蛔樗办`光一閃”的自圓其說叫好。于是，我沉思片刻，就讓學(xué)生順著這個(gè)話題說說理由。學(xué)生說：“獅子一大早來參加狂歡節(jié)，興奮得一夜沒睡好，現(xiàn)在它困了”，在該學(xué)生的影響下，在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下，班內(nèi)其他學(xué)生的思維也開闊了，不僅借助道具，還能從動(dòng)作、神態(tài)、音樂等各方面來模仿動(dòng)物，拓展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛精彩、熱烈。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在無任何心理負(fù)擔(dān)、思維完全開放的條件下，才能最大限度的發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。尊重學(xué)生的“奇”思“異”想、“胡”言“亂”語，就是注重對(duì)學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練的表現(xiàn)。相反，教師如果在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)、行為與自己的想法不一致，就馬上將其當(dāng)作怪異者的話，那么，學(xué)生的創(chuàng)造熱情將受到挫傷，最后只能扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，是一個(gè)永恒的研究話題。我們音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對(duì)學(xué)生能力提高的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，發(fā)揮音樂學(xué)科教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境。

只要與眾不同，只要是原發(fā)于本體的獨(dú)到思想，就是創(chuàng)新成果，教師一定要及時(shí)捕捉，熱情鼓勵(lì)，“小火花做大文章”這就要求教師在教學(xué)中，要注意學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)肯定，使學(xué)生獲得滿足感。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”教師要善于用夸獎(jiǎng)的言辭，特別是當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生求異思維和創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)用“你真有創(chuàng)造力”“你回答得真獨(dú)特”等言語隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的欲望，不輕易否定學(xué)生的回答，不論學(xué)生的天賦和潛質(zhì)如何，都要給予適當(dāng)?shù)模匾目隙ā?/p>

學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓我們的課堂教學(xué)更加魅力十足！

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇五

美國作家洛根說，人的一生有兩個(gè)目標(biāo):第一，得到你想要的東西;第二，享有你得到的東西。只有聰明的人才能實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)。

1、有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活，而不感到疲勞和緊張；

2、態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔；

3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；

4、能適應(yīng)外界的各種變化，應(yīng)變能力強(qiáng)；

5、自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾；

6、體重得當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)；

7、眼睛炯炯有神，善于觀察，眼瞼不發(fā)炎；

8、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象，齒齦顏色正常；

9、頭發(fā)有光澤，無頭屑；

10、肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱。

教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：

1、愉快地接受自己的職業(yè)角色，擺正自己的位置。

2、積極樂觀的情緒狀態(tài)。

3、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。

4、良好的人際關(guān)系。

5、積極適應(yīng)和改造教育環(huán)境。

一位學(xué)生在作文中寫到：

“老師您只是輕輕地對(duì)我說：

那天我不小心打破了玻璃，去辦公室接受您的批評(píng)，我覺得您一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我，可是，您只是輕輕地對(duì)我說：我知道你不是故意的，我們能修好。

那次考試作弊被您發(fā)現(xiàn)，我心里想您一定會(huì)很生氣，可是您只是輕輕地對(duì)我說：把書放下來，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

那節(jié)課上我指出您的錯(cuò)誤，怕您批評(píng)我，您只是輕輕地對(duì)我說：其實(shí)沒什么，人都會(huì)犯錯(cuò)的。

那次考試我考的很糟，我猜想您一定不會(huì)原諒我，可是您只是輕輕地對(duì)我說：你是個(gè)有天分的孩子，你會(huì)努力的，下次一定能考好。

我得了奧賽獎(jiǎng)后，我去感謝您，您只是輕輕地對(duì)我說：這是你應(yīng)得的，我為你自豪。

畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們流著淚對(duì)您依依不舍，您只是輕輕地對(duì)我們說：我愛你們，因?yàn)槲沂抢蠋煛！?/p>

水的聯(lián)想：

水，奔流到海不復(fù)回，要看清自己前進(jìn)的方向，把握好航向,去追求自己人生的目標(biāo)，做名師。要有水的鍥而不舍精神，水滴石穿，沒有我們教不好的學(xué)生。要有海的寬廣胸懷，積小流，納百川，不與人結(jié)怨，不抱怨。要有水的柔性，放在任何容器里都能適應(yīng)，成型，不管學(xué)校分給什么工作都能做好。要象春天的水一樣，培育學(xué)生知時(shí)節(jié)，潤無聲，要有一滴水能折射出光芒的單干精神，一個(gè)人也能出色地完成工作。要有水的團(tuán)隊(duì)精神，一滴水會(huì)干，容入大海永不干涸，洶涌的河水能沖毀一切。要象水一樣既能凈化自己，又能清洗別人。

水是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的，它會(huì)努力去尋找生存的空間，它的心中只有一個(gè)夢(mèng)想就是回到大海的懷抱，所以它從不放棄，無論路途多么曲折迢迢，心中永遠(yuǎn)都充滿希望。它總是能尋找到屬于自己的.那條路。

同時(shí)水又是柔美的。一泓清泉是溫婉可人的大家閨秀，涓涓小溪又如少女在淺唱低吟。它們有時(shí)隨著微風(fēng)起舞，如紗似霧風(fēng)月無邊，使人如入仙境。尤其是月上中天之時(shí)，一輪明月落入水中，水面清風(fēng)徐來微波蕩漾，讓人心旌搖動(dòng)。

剛與柔的的結(jié)合體現(xiàn)著力與美。豪氣中不失娟秀，嫵媚中透著陽剛。

人們常說生命如歌，我更想說生命如水。

生命應(yīng)該如水一樣胸懷寬廣，無私地滋潤著世間萬物。因?yàn)橛辛怂▋翰徘砂倜?，因?yàn)橛辛怂畼淠静庞粲羟嗲?。它為藍(lán)天帶來云朵，給土地帶來雨露，它以自己的高潔洗滌世間的污濁丑陋。

生命應(yīng)該如水一樣朝氣蓬勃。在它那如詩如畫的外表下有一顆年輕的心，它敢于用自己的身體去撞擊礁石，去迎接電閃雷鳴。

怎樣才能做一個(gè)健康快樂的教師呢？

微笑面對(duì)生活的每一天。

處理好人際關(guān)系。

自我緩解工作壓力。

勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

簡(jiǎn)單的生活著，快樂的工作著，才知道，幸福其實(shí)離自己很近很近，

我讓幸福很聽話：

早晨清新的空氣，中午熱辣辣的陽光，午后清澈如水的藍(lán)天，都讓我感覺到生活原來是那么美好，那時(shí)那刻，我覺得全世界都屬于我自己，幸福會(huì)難以抑制的在心間充溢；生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子的瑣瑣碎碎，讓我無時(shí)無刻不在充實(shí)和忙碌中度過，那時(shí)那刻，我會(huì)覺得生活就是這樣，很真實(shí)，在生活的瑣碎中體味著家的溫馨和安逸何嘗不是一種幸?！?yàn)?，我覺得幸福就在那一片藍(lán)天和一點(diǎn)平淡里。

端起一杯清茶，一口甘甜，一片香氣，歷歷的過往緩緩縈繞在腦海里，揮之不去，那久久回味的記憶，怎么會(huì)不覺得甜蜜；雖然有一些酸澀，有一些無奈，可那何嘗不是生活的一種點(diǎn)綴，這又怎么不讓我沉醉在渴望的幸福里。一口清茶的溫暖，足以驅(qū)除一絲寒意，怎么會(huì)不覺得愜意……因?yàn)椋矣X得幸福就在那一縷回味和一絲溫暖里。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇六

第二，凡是莖，都長葉。不管是什么莖，在其節(jié)上都會(huì)長出葉，即使在變態(tài)莖上也不例外，只不過它們的葉有時(shí)很不明顯，或者長得很細(xì)小，不注意時(shí)幾乎看不清，這些葉在形態(tài)上和正常的葉差別很大，有時(shí)呈膜質(zhì)，有時(shí)呈鱗片狀或者呈鞘狀，這都是在特殊環(huán)境中，由正常葉轉(zhuǎn)化而來的。在莖的葉腋處有芽，這些芽有些是長成枝條的，因此枝條也總是長在芽上，“節(jié)外生枝”的情況是極少見的，偶而在梔子花的莖上可以看到。但在根上決不會(huì)長葉，它即不會(huì)長正常的葉，也不可能長出特化的葉。在成千上萬種植物中，沒有一種植物的根上會(huì)長出一片葉的。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇七

暑假過后，又一個(gè)新學(xué)期到來了。我又要步入三尺講臺(tái)，和學(xué)生們進(jìn)行每一個(gè)學(xué)期開始的“第一次接觸?！绷己玫拈_端是成功的一半，第一次上課的成功與否，既關(guān)系到了老師在學(xué)生心目中的形象，又直接影響了今后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、熱情和興趣。因此，打好這漂亮的一仗是至關(guān)重要的。

一直以來，李老師的班級(jí)管理都非常的科學(xué)有效，每次經(jīng)過她的班級(jí)，學(xué)生們都是靜悄悄地自己學(xué)習(xí)。每每參加我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，他們班都是安靜有秩序地在觀察、記錄。我想這必定是個(gè)有自己獨(dú)特管理方法的老師。于是今天，我抽空去聽聽了李艷老師的一節(jié)課，仔細(xì)觀察了她的舉止、言語，希望能從中學(xué)習(xí)一二。從她的一節(jié)課結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，闡述一下自己的`開端教育想法吧。

首先，嘗試讓學(xué)生安靜下來。對(duì)于低年級(jí)階段，尤其是一年級(jí)學(xué)生。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)還有必須完成的各種作業(yè)。因此，當(dāng)務(wù)之急，我們是要培養(yǎng)孩子靜心地坐下來。我們可以有意識(shí)地給孩子布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，要求做這些事時(shí)一心一意不講話，不能站起來走動(dòng)。時(shí)間也可以靈活一下，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，將近2個(gè)月的暑假，已經(jīng)使學(xué)生忘記了學(xué)校生活，我們也應(yīng)當(dāng)先讓他們沉下心來，明白新的學(xué)期開始了。一般安靜的方式有靜息、坐端等習(xí)慣練習(xí)。低年級(jí)學(xué)生可以適當(dāng)以靜息的方式讓學(xué)生放松，高年級(jí)學(xué)生自己可以放松，坐姿可以適當(dāng)放松，但仍要有要求。并告訴他們：一個(gè)人的坐姿能給人傳遞信息，一種氣質(zhì)，一種品行。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇八

早上醒來聽到學(xué)生的讀書聲，那是人生的一件幸事呀。

聽，何多蘭同學(xué)正在讀《走遍天下書為侶》，我仿佛看到她坐在樹下的長椅上聚精會(huì)神地讀書。那聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、悅耳動(dòng)聽，聽上一百遍也能讓我回味無窮。從她的讀書聲中，我能感受到何多蘭已把書當(dāng)成了她的朋友，她傾訴的對(duì)象。與書為伴其樂融融。

讀書，可以讓我們跨越時(shí)間隧道，去到我們想去的年代；讀書，可以讓我們跨越空間的橋梁，走進(jìn)我們想去的地方?？缭娇臻g和時(shí)間，同睿智智的對(duì)話，向高尚的人學(xué)習(xí)，這是多么神奇而美妙的事情??！

我經(jīng)常給同學(xué)們說，讀書，先從有聲的晨讀開始。早上醒來，練練嗓子，那就大聲朗讀，讀出氣魄，讀出感情，讀出夢(mèng)想，讀出未來，讀出你意想不到的美好成果。

晨讀，已成為我班學(xué)生一道美麗的風(fēng)景線。這道風(fēng)景線，我們將會(huì)沿著這道風(fēng)景線，收獲很多讀書的樂趣。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇九

一天下午，快放學(xué)時(shí)，我辦公桌上的一角仍是空蕩蕩的，學(xué)生欣妍的作業(yè)依然沒有交上來。

這些天，學(xué)生欣妍的作業(yè)總是書寫潦草，應(yīng)付了事，而上周的周末的作業(yè)竟然只隨意寫了兩道題就交了過來，想到期末考試已迫在眉睫，我不由有些生氣、著急。

之前每每批評(píng)欣妍時(shí)，欣妍總是低著頭，皺著眉，一副知錯(cuò)就改的模樣，可今天又是如此……我和她的家長也曾溝通過，可好習(xí)慣堅(jiān)持了幾天后，便又被打回了原形;欣妍的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱，這些都讓我憂心不已。想到這些，我平靜了心情，批評(píng)教育一番欣妍，準(zhǔn)備再給她一次糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓她將周末作業(yè)補(bǔ)寫完整。

可是兩天過去了，直到今天放學(xué)，欣妍的作業(yè)仍遲遲未交到辦公室。

這一次，我嚴(yán)厲批評(píng)了欣妍，并決定通知她的家長。放學(xué)的鈴聲響了，欣妍的母親肯定已經(jīng)在校門口等待了，我對(duì)欣妍說，“去請(qǐng)你媽媽來辦公室吧，我要和她說一下你這些天的學(xué)習(xí)情況。”

欣妍卻出乎意料地站立著，紋絲不動(dòng)。

“怎么了？是怕你媽媽知道你沒完成作業(yè)，是嗎?”

欣妍點(diǎn)了點(diǎn)頭，驀地，豆大的淚珠從臉上滑落下來。

我靜靜地看著欣妍的眼睛，平日里她總是喜歡圍著老師問東問西，她是一個(gè)善良懂事的`孩子，只是太貪玩了。如若我選擇聯(lián)系她的母親，或許會(huì)無意間傷害一個(gè)孩子幼小的自尊心，也會(huì)疏遠(yuǎn)我和她心靈的距離，“欣妍，老師，再給你一次機(jī)會(huì)，最后一次，如果以后還不認(rèn)真完成家庭作業(yè)，老師就不再相信你了，明白嗎？”

欣妍擦著眼淚，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“欣妍，從今天開始，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天放學(xué)回家，首先要認(rèn)真完成作業(yè)，不要再讓你的父母生氣，也不要再令老師失望了，我相信你能做到的……”

欣妍抬起頭，懵懂地望著我，黯然的眸子里閃爍過一絲光彩，又一次點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不知為何，或許是那眼淚觸動(dòng)了我，我感覺這一次，這個(gè)孩子會(huì)有些變化。

第二天，清晨，欣妍已將她補(bǔ)寫的作業(yè)放在了我的辦公桌上，書寫的工整而又認(rèn)真，正確率也有了提高，我由衷地高興。課堂上，欣妍學(xué)習(xí)的積極性也很高，專心聽課，踴躍舉手發(fā)言。不過，一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)還需要時(shí)間來檢驗(yàn)，我想，我還需要不斷地提醒她。

很多時(shí)候，當(dāng)孩子屢次犯錯(cuò)時(shí)，我們?yōu)榱私逃⒆?，?huì)選擇站在孩子的對(duì)立面，“威逼利誘”下，或許會(huì)起到立竿見影的效果，可長此以往，師生關(guān)系對(duì)立，對(duì)孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)、長遠(yuǎn)發(fā)展并無益處，而我也將會(huì)離教育的幸福感漸行漸遠(yuǎn)。

信任、理解的力量是奇妙的，當(dāng)懲罰、批評(píng)失效的時(shí)候，不妨試著走進(jìn)孩子，用愛與信任喚醒一個(gè)迷茫的心靈。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇十

我班的x小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對(duì)她的改變也很高興。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇十一

尊重學(xué)生xxx就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實(shí)也證明如此。班主任幫助后進(jìn)生急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對(duì)后進(jìn)生，要指出的`，更的是尋找和的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

我班學(xué)生湯在家里因頑皮被自己的父親打斷了手。走進(jìn)教室，他低著頭，不敢看班級(jí)里的同學(xué)，也不敢面對(duì)老師，更是對(duì)自己的父親害怕極了。在課后，我把他叫到一邊，詢問前因后果后，幫他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因頑皮而被父親責(zé)打，傷筋斷骨，十分疼痛，我知道你心里也很難過；但是你的父母更加難過，傷心。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為自己爭(zhēng)回榮譽(yù)、為父母、為班級(jí)爭(zhēng)光。”我接著問他：“你敢不敢向你父親承諾?”回答是肯定的，理想的。

班主任教育學(xué)生，要將他的愿望和有效的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題解決。

小學(xué)教師語文隨筆范文范本篇十二

暑期一開始，我街道就風(fēng)風(fēng)火火地啟動(dòng)了研修班的繼續(xù)教育活動(dòng)，街道黨委、政府邀請(qǐng)了于永正、支玉恒、靳家彥、劉德武、王延安、徐長青等近十名全國著名特級(jí)教師親臨我街道，現(xiàn)場(chǎng)作課，闡述新課改理念，這在我區(qū)教育戰(zhàn)線是一個(gè)創(chuàng)舉！為期七天的研修班培訓(xùn)活動(dòng)，受益最大的是我們的學(xué)生和老師。

我作為街道語文科學(xué)科能力，被街道推薦執(zhí)教一課閱讀研討課，由于永正老師主評(píng)。課前我胸有成竹，一直奉行求真、求實(shí)的原則，我也像于永正老師一樣事先沒有和學(xué)生見面交流，就開課執(zhí)教《將相和》一課，整個(gè)課的設(shè)計(jì)都是我自己錘煉后出爐的，滿以為自己該趨向成熟了，結(jié)果，于永正老師的評(píng)課讓我清晰地體會(huì)到了專家深邃的積淀和獨(dú)具的慧眼。于老師的評(píng)課語言精辟：葉圣陶講過閱讀教學(xué)總得讀，陳國富老師執(zhí)教《將相和》一課，第一課時(shí)是讀書課，能扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生讀書，內(nèi)化為孩子的語言，培養(yǎng)了閱讀能力；第二課時(shí)是思維課，孩子的語言培養(yǎng)了，思維能力提高了。然而，陳老師作為青年教師，依然難以避免青年教師常有的躁動(dòng)，老師的課堂語言不精練，課堂氣氛宜動(dòng)中藏靜，朗讀很重要，孩子讀好了自然就不用老師多講了，也就體現(xiàn)了學(xué)生主體。

語文課就應(yīng)該上成語文課，要堅(jiān)定不移地保留語文學(xué)科的特點(diǎn)和本位的東西，活動(dòng)、游戲、畫畫、表演等形式最終要為內(nèi)容服務(wù)，把語文課上成音樂課、美術(shù)課，甚至上成哲學(xué)課，這是喧賓奪主，迷失自我！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是母語教育課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。漢語言文學(xué)的特點(diǎn)對(duì)語文教育具有重要的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。于永正老師的一席話讓我更深刻地剖析了自己的教學(xué)行為，冷靜地思索自己的教學(xué)給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的東西有多少，有利于學(xué)生發(fā)展的因素有多少？越是怕學(xué)生不懂就越講得多，越包辦得多。學(xué)生在教師自以為分析得很透徹的邏輯思維折騰下，還有輕松直面文本、感悟文本、生生對(duì)話的機(jī)會(huì)嗎？學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的廣度和深度就自然狹窄、膚淺了，還談什么尊重學(xué)生的主體性？學(xué)生良好的語感如何培養(yǎng)？如何在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握運(yùn)用語文的規(guī)律？我認(rèn)為語文學(xué)科讀的特點(diǎn)決定了語文課的基調(diào)。老師們，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，時(shí)間就是孩子發(fā)展的空間，讓學(xué)生通過多元的讀感悟語言文字，學(xué)生幾分鐘的讀也許勝過您幾十分鐘的講解，您少講學(xué)生反而多學(xué)呀！當(dāng)然，教師少講絕非不講，恰到好處的講解依然是語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能否定，更不可拋棄！

一堂于永正老師評(píng)議后的閱讀教學(xué)課，讓我青春活力的心注入了理性的養(yǎng)分。之后，我經(jīng)常嘗試從學(xué)生的行為中反思自己的教學(xué)行為，頭腦中更多地關(guān)注學(xué)生意識(shí)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅僅考慮怎么教，首先考慮的是學(xué)生怎么學(xué)。我不再以教師過多地分析講解來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、理解和體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生的能力常令我驚嘆不已。

老師們，崔巒先生提出：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠、對(duì)學(xué)生真誠的心，一顆淡薄名利、無私“忘我”的心。于永正老師評(píng)我的課“課堂氣氛宜動(dòng)中藏靜，朗讀很重要，孩子讀好了自然就不用老師多講了，也就體現(xiàn)了學(xué)生主體”。我執(zhí)教的《將相和》一課到底有多熱鬧，老師到底有多少分析，估計(jì)您可以設(shè)想到了。說句心里話，我的名利心雖無多少，但確實(shí)是“忘生”多而“忘我”少呀！

“于永正是一面旗幟，一個(gè)榜樣。”我將高舉于老師這面旗幟，不極右，不極“左”，用我的一生探索語文教學(xué)的真諦。