2023年選課走班申請書匯總(實用11篇)

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選課走班申請書匯總篇一

為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《xx省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學指導。

立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

開展學情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓指導。

認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務(wù)。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權(quán)，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學。

（四）建立導師制。

改革教師管理辦法，學校結(jié)合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關(guān)注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學生發(fā)展指導。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。

（六）改革教學組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結(jié)合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的制度體系，結(jié)合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關(guān)學科的課程安排、學分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導。

各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責任，強化基礎(chǔ)保障。

落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學校教學資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內(nèi)容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓活動。

（三）注重培訓，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學校要結(jié)合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己恕⒄n程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。

選課走班申請書匯總篇二

走班分層教學是當前我國中小學教育中的一個比較流行的教學方式。通過對學生進行智力、能力、興趣等多方面的評估，將學生分層安排在不同的課堂上，這種教學方式最大的優(yōu)點就是能夠滿足不同層次學生的需要，使每個學生能夠得到更好的學習體驗和發(fā)展。

二、選課過程中的思考。

但是，在選課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生并不是真正了解這種教學方式的好處，以至于在選課時并不懂得自己應(yīng)該如何進行選擇。因此，作為一名班主任，我需要在選課前對學生進行宣傳教育，讓他們逐漸了解走班分層教學的優(yōu)點和適用范圍，這樣才能夠真正為他們的發(fā)展和進步提供一個良好的平臺。

當學生選擇好了自己的課程之后，就需要讓他們逐漸適應(yīng)走班分層教學的方式。首先，可以通過向?qū)W生介紹走班教學的相關(guān)知識、讓他們了解不同層次學生的差異，從而提高學生對分層教學的認識。其次，老師需要做好課程的設(shè)計，讓不同層次的學生都能夠獲得他們需要的知識和技能，不至于造成對某類學生的冷落。最后，老師需要積極回應(yīng)學生的問題和意見，及時調(diào)整教學形式和內(nèi)容，確保走班分層教學意義的最大化。

四、作為老師的考慮。

再觀察到了這種教學方式后，我也想到了如果實現(xiàn)它和怎樣提高此類教學方式的教學效果。首先，老師在設(shè)計和實施課程時需要考慮到分層教學的特點，并且合理地安排每個班級的課程內(nèi)容和活動。其次，老師應(yīng)該理解每個學生的特殊需求和能力水平，以便在教學過程中提供特定的教學和支持。最后，老師需要與學生緊密合作，分享學習策略和技能，以確保他們理解不同層次之間的轉(zhuǎn)換方式，并通過共同經(jīng)歷來創(chuàng)造一個緊密的、高效的學習環(huán)境。

五、總結(jié)。

走班分層教學是一種針對不同學生的教學方式，能夠根據(jù)學生的能力、興趣、出身等指標來進行有效的課程拓展。當然，在這個過程中需要進行一定的宣傳教育，讓學生更好地理解分層教學的優(yōu)點。而教師們也需要更為全面和深入地理解這種教學方式，為學生提供最好的教育資源和支持?？傊?，走班分層教學需要我們共同的努力和積極的態(tài)度，只有這樣才能夠達到它的最大化效益。

選課走班申請書匯總篇三

為貫徹落實《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學的指導意見〉的通知》精神，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實際，制定本案。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實以學生發(fā)展為本的教育理念，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權(quán)，滿足不同潛質(zhì)學生學習需要；建立科學有效的選課制度和選課指導體系，不斷提升教育教學質(zhì)量，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

（一）學生自主。充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，充分發(fā)揮學生的主體地位，學生自主選課并確認，老師和家長可以提供參考意見，但不可以替代學生選擇。

（二）因校制宜。學校要充分考慮選課走班所需辦學條件、師資、課程特色等情況，做好教育教學資源的統(tǒng)籌配置，為選課走班教學提供基礎(chǔ)保障，努力為不同的學生提供個人發(fā)展平臺。

（三）科學指導。立足長遠，對學生興趣、特長、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的分析，根據(jù)學校實際，努力做到既滿足升學考試需要，又有利于學生的長遠發(fā)展，幫助學生選擇適合個性發(fā)展的選課方案。

（四）創(chuàng)新管理。探索行政班與教學班并行的教學管理模式，建立相應(yīng)的配套制度，加強信息化建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學管理機制，穩(wěn)步推進高考綜合改革。

（五）有序推進。有序推進學生選課，第一步先完成學生科目選擇的數(shù)據(jù)收集；第二步根據(jù)學生第一次的科目選擇，結(jié)合學校的客觀條件（師資、教室等）進行部分調(diào)整；第三步進行選課指導，為學生最終選課把好方向；第四步學生第二次選課調(diào)整機會，調(diào)整確定后實施選課走班教學。

建立切合學校實際情況的選課走班方式、教學組織形式、管理制度，確保選課走班教學運行機制有效實施，促進教育質(zhì)量進一步提高。

（一）合理設(shè)定學科組合。各普通高中學校要在借鑒前期試點地區(qū)經(jīng)驗做法基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學傳統(tǒng)、校舍數(shù)量、學科優(yōu)勢、師資配備、辦學定位、生源實際和高等學校招生對選考科目的要求，合理設(shè)定學科組合。

（二）精心指導學生選課。選課走班，選課是重點。各普通高中要加強學生發(fā)展指導，加強學生理想、心理、學習、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導，指導學生根據(jù)學習興趣特長、學科優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學校招生要求，按照“學其所好、考其所長”的原則，揚長避短，自主選科目組合。學校應(yīng)按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當調(diào)整---正式實施”的選課走班教學的程序進行，為學生提供更適合的選課過程。

（三）做好編班工作。學校確定開設(shè)的科目組合后，根據(jù)各組合學生人數(shù)，按照組合編班，人數(shù)較多的組合，可采取分層次編班，同時應(yīng)保持固定。走班學科實行教學班編班。

（四）加強班級管理。實行行政班和教學班雙軌管理，構(gòu)建行政班與教學班、班主任和任課教師制有機結(jié)合的班級管理制度。教學班是學生選課走班形成的班級，學生除在原來的行政班學習之外，根據(jù)自己所選的課程參加教學班學習。要設(shè)立教學班的班主任，負責教學班的管理工作。教學班任課教師負責本課堂學生考勤、紀律等管理，并及時與行政班、教學班的班主任溝通，防止出現(xiàn)學生管理上出現(xiàn)的空檔，實現(xiàn)無縫隙化管理。建立教學班級組織，協(xié)助班主任管理班級和協(xié)助任課教師做好學生作業(yè)的收集等工作。

（五）加強課程建設(shè)。各普通高中學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準和自治區(qū)普通高中新課程實施方案，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學生多層次學習需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系。

（六）加強教學質(zhì)量管理。各普通高中學校要探索與選課走班教學相適應(yīng)的教學質(zhì)量管理制度，深化課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，積極探索區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量監(jiān)測評價的科學方法，建立過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結(jié)合的多元化評價體系。

（一）第一階段（2022年1月底前），向?qū)W生和家長宣傳高考綜合改革的內(nèi)容、選課走班的辦法；結(jié)合本學期期中考試和期末考試成績，指導學生選課，征集學生選課志愿。學校初步確定開設(shè)科目組合。

（二）第二階段（2022年2月份--2022年6月份），各學校進行模擬選課走班教學（具體時間由各學校確定）。在這階段可允許學生調(diào)整科目組合。

（三）正式實施階段（2022年9月開始）。高一學年完成4門必修課程和全區(qū)學業(yè)水平考試。在這階段可允許少量學生調(diào)整科目組合。2022年秋季學期開始正式實施選課走班教學。

（一）加強組織領(lǐng)導。各普通高中學校要充分認識選課走班教學是高考綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務(wù)。各普通高中學校要切實加強對選課走班工作的領(lǐng)導，建立健全工作機制，切實保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進。

（二）強化基礎(chǔ)保障。市、縣兩級教育部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)學校教學資源，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學需求。各普通高中學校要充分挖掘校內(nèi)外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學，盡可能滿足學生選課需求。加強智慧校園建設(shè)，充分運用信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。各級教研部門要加強教學組織形式、教學內(nèi)容改革和學生選課工作的研究和指導。各高中教育集團牽頭學校要主動召集成員學校共同研究選課走班工作，努力提高科目組合設(shè)定的針對性和實效性，著力提高選課走班教學的質(zhì)量。

（三）加強師資建設(shè)。各級教育行政部門和普通高中學校要結(jié)合選課走班教學推進情況，定期開展培訓，加強每一名教師的選課走班教學能力。各普通高中學校要合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，充分發(fā)揮教師積極性。

（四）加強輿論宣傳。各縣（市、區(qū)）教育行政部門、各普通高中學校要采取多種方式，做好選課走班教學宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學改革意義、步驟、方法的認識，爭取社會各界的理解與支持。

選課走班申請書匯總篇四

隨著社會的快速發(fā)展，英語作為一門國際化的語言，已經(jīng)成為高中階段不可或缺的一門課程。而在高中階段，學生需要根據(jù)自己的興趣和特長進行選課走班。經(jīng)歷了三年的高中英語學習，我對于選課走班有了一些心得體會。以下是我的觀點。

首先，選擇適合自己水平和興趣的課程。在選課時，我們應(yīng)該根據(jù)自己的英語水平和興趣選擇相應(yīng)的課程。如果我們英語基礎(chǔ)較差，可以選擇一些基礎(chǔ)英語課程，幫助我們夯實基礎(chǔ)知識；如果我們英語基礎(chǔ)較好，可以選擇一些提高水平的課程，例如英語寫作或口語課程等。同時，我們也應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的課程，這樣不僅可以提高學習的積極性，還可以在學習中獲得更多的樂趣。

其次，合理安排時間和學習內(nèi)容。在選課走班后，我們需要合理安排學習時間和學習內(nèi)容。我們可以根據(jù)不同課程的難度和重要性分配時間，確保每門課程都能得到合理的學習時間。此外，我們還可以制定學習計劃，明確每周的學習目標和計劃，這樣可以更好地掌控學習進度，并確保不會因為拖延而導致學習效果的下降。

再次，積極參與課堂互動和課外活動。英語課程不僅僅是在課本上學習知識，更重要的是培養(yǎng)我們的語言運用能力和交流能力。在課堂上，我們應(yīng)該積極參與老師的提問和課堂討論，提高自己的口語表達能力。同時，還可以積極參加課外活動，例如英語角、英語演講比賽等，這樣可以增加我們的語言使用機會，進一步提高語言能力。

最后，多使用英語進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。英語作為一門語言，需要我們進行聽、說、讀、寫的綜合訓練才能更好地掌握。在學習英語時，我們可以多聽英文歌曲、看英語電影或電視劇來提高聽力水平；可以與同學或外教進行口語練習來提高口語表達能力；可以閱讀英文報紙、書籍來提高閱讀水平；可以寫英文日記或文章來提高寫作能力。通過綜合訓練，我們可以更全面地提高自己的英語能力。

總之，選課走班對于高中英語學習來說是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過選擇適合自己水平和興趣的課程，合理安排時間和學習內(nèi)容，積極參與課堂互動和課外活動，以及進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我們可以更好地提高自己的英語水平和語言運用能力。希望我的心得體會對于將來的高中生們有所幫助。

選課走班申請書匯總篇五

為貫徹落實《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》《遼寧省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《遼寧省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學指導。

立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

開展學情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓指導。

認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務(wù)。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權(quán)，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學。

（四）建立導師制。

改革教師管理辦法，學校結(jié)合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關(guān)注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學生發(fā)展指導。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。

（六）改革教學組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結(jié)合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的制度體系，結(jié)合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關(guān)學科的課程安排、學分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導。

各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責任，強化基礎(chǔ)保障。

落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學校教學資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內(nèi)容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓活動。

（三）注重培訓，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學校要結(jié)合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己恕⒄n程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。

選課走班申請書匯總篇六

為貫徹落實《**省深化考試招生制度改革實施方案》《**省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《**省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《**省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學指導。

立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

提前做好選課走班基礎(chǔ)保障研制好學校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓指導。

認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務(wù)。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權(quán)，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學。

（四）建立導師制。

改革教師管理辦法，學校結(jié)合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關(guān)注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學生發(fā)展指導。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。

（六）改革教學組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結(jié)合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的'制度體系，結(jié)合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關(guān)學科的課程安排、學分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導。

各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責任，強化基礎(chǔ)保障。

建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內(nèi)容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓活動。

（三）注重培訓，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學校要結(jié)合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學校績效考核、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。

選課走班申請書匯總篇七

組長：

副組長：

成員：

1、提前與學生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準備。

2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。

3、開展模擬選課，了解學生學科動向。初一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學生自主選擇。

1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。

2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班;另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。

3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應(yīng)的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。

4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉(zhuǎn)順暢。

選課走班申請書匯總篇八

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的`小學選課走班課程工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

堅持“豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構(gòu)建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。滿足學生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學生選擇。到目前為止學校共設(shè)置了書法類、科學類、舞蹈類、美術(shù)類、信息技術(shù)類、數(shù)學類，共計6類9個活動菜單。

組長：盧華偉。

副組長：秦入林。

成員:各班班主任。

領(lǐng)導小組辦公室在教導處，負責日常工作。

1.堅持教育性、科學性、趣味性原則。

活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

2.堅持全面性原則。

課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3.堅持自主自愿與積極引導相結(jié)合原則。

教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和活動小組。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

4.堅持安全第一原則。

在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

選課走班申請書匯總篇九

組長：

副組長：

成員：

1、提前與學生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。

2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。

3、開展模擬選課，了解學生學科動向。高一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學生自主選擇。

1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。

2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。

3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應(yīng)的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。

4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉(zhuǎn)順暢。

選課走班申請書匯總篇十

堅持“促進學生全面發(fā)展,過一種幸福完整的教育生活”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構(gòu)建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。滿足學生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學生選擇。到目前為止學校共設(shè)置了體育活動、美術(shù)活動、手工活動、學科趣味活動、管樂、書法等五大類活動，共計40個社團菜單。

組長：王磊。

副組長：耿千里。

1、堅持教育性、科學性、趣味性原則?；顒右獔猿钟说淖谥?，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、堅持自主自愿與積極引導相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和活動小組。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報領(lǐng)導小組審核確定。

2、領(lǐng)導小組確定興趣超市菜單，

制作成海報，向全體學生公示，低年級學生由班主任做好講解。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領(lǐng)導小組匯總分班，形成新的班集體。

3、指導教師搜集資料，形成校本教材報領(lǐng)導小組審閱，批準后書寫教案，于周一周三的下午第二節(jié)課時間實施教學。

4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價(分為學生自評、互評、師評三部分)。

5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調(diào)整自己的教學。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

2、輔導時間為周一周三下午第二節(jié)課，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

3、領(lǐng)導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理，輔導教師不向?qū)W生收取任何費用。

選課走班申請書匯總篇十一

堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學;年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。

校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。

每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時(或部分同時)，將在該學科的范疇內(nèi)，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。

(一)全員參與走班課程的研發(fā)。

每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。

一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術(shù))、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。

(二)高度重視走班教學的過程。

1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。

2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。

3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。

4、學期末結(jié)合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

3、領(lǐng)導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。