方案的不斷改進和調(diào)整是持續(xù)優(yōu)化和適應(yīng)變化的必要環(huán)節(jié)。在制定方案時，我們需要從多個角度和層面考慮和分析，以確保方案的全面性和可持續(xù)性。隨著社會不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在探索創(chuàng)新的方案，以應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。

初中選課走班實施方案范文匯總篇一

為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《xx省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進學(xué)生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。

立足長遠，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學(xué)校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。

認真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學(xué)。

（四）建立導(dǎo)師制。

改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

（六）改革教學(xué)組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的制度體系，結(jié)合學(xué)校實際，建立選課走班教學(xué)各項制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制，加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責(zé)任，強化基礎(chǔ)保障。

落實主體責(zé)任，教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。

（三）注重培訓(xùn)，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導(dǎo)考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己恕⒄n程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。

初中選課走班實施方案范文匯總篇二

為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》（桂政辦發(fā)〔2019〕114號）、《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實施方案》（桂教基教〔2021〕）58號）和《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2021〕12號）等文件精神，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實際，特制定本方案。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，以落實“立德樹人”根本任務(wù)、加快普及高中階段教育、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，以深化考試招生制度改革為契機，積極探索適應(yīng)高考綜合改革背景下教學(xué)管理新路徑，研究適應(yīng)選課走班分層教學(xué)綜合育人模式，深化課堂教學(xué)改革，促進普通高中多樣化特色化發(fā)展，全面提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，為高等教育輸送更多優(yōu)秀人才。

（一）積極穩(wěn)妥的原則。

各校要依據(jù)教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》（教學(xué)廳函〔2021〕27號）（以下簡稱《指引》）、《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2021〕12號）等相關(guān)文件，按照《普通高中課程方案（2017修訂版》要求，制定和完善高中新課程系統(tǒng)的教學(xué)管理制度，確保高中教學(xué)工作平穩(wěn)過渡和順利實施。

（二）切實可行的原則。

從學(xué)校的校情和學(xué)情出發(fā)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標和品牌特色，優(yōu)化課程編排、師資保障和資源配置等，確保方案順利實施。

（三）自主自愿的原則。

各校要充分確保學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個人興趣、特長及發(fā)展方向，尊重學(xué)生的選擇意愿，為學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。

（四）統(tǒng)籌安排的原則。

從培育學(xué)生核心素養(yǎng)角度，對高中課程進行三年一貫的整體設(shè)計，確保課程安排、學(xué)生選課、走班教學(xué)與各類考試協(xié)調(diào)一致。

（一）前期準備。

1．建立學(xué)校組織機構(gòu)。

學(xué)校要成立高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長，分管副校長為具體責(zé)任人，教務(wù)處主任和學(xué)科骨干教師為成員。有條件的學(xué)?？梢匝垖I(yè)人士和家長代表參加，對教學(xué)全過程進行指導(dǎo)、管理和評價，確保各項工作有效開展。

（1）政策學(xué)習(xí)與工作統(tǒng)籌組。

職責(zé)：組織學(xué)習(xí)國家及自治區(qū)、柳州市相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，統(tǒng)籌本校高考綜合改革工作。

（2）宣傳組。

職責(zé)：向全體學(xué)生、家長、全校教師宣傳改革政策、學(xué)校高考綜合改革方案和實施措施。

（3）課程制定組。

職責(zé)：制定本校高考綜合改革背景下的課程設(shè)置、教學(xué)進度、校本作業(yè)要求，并提出相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)檢查、評價方案。利用選課走班信息化系統(tǒng)，為學(xué)生選課、分班和課程安排等提供技術(shù)支持。

（4）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)組。

職責(zé)：制定適合本校實際的《選課指導(dǎo)手冊》和《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)手冊》，指導(dǎo)師生和家長進行生涯規(guī)劃與選課。

（5）綜合素質(zhì)評價組。

職責(zé)：負責(zé)制定本校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案和實施細則，負責(zé)對學(xué)生和家長進行宣傳培訓(xùn)，指導(dǎo)年級為每位學(xué)生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案》，督促落實自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理信息系統(tǒng)的填報。

2．健全完善管理制度。

在高考綜合改革背景下，教學(xué)模式、教學(xué)管理、教研方式和教學(xué)評價諸多方面都將發(fā)生根本性變化。各校要在把握高考綜合改革政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際對教學(xué)管理制度進行重構(gòu)或完善。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際，編制《選課指導(dǎo)手冊》、《走班教學(xué)管理辦法》、《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作實施辦法》、《綜合素質(zhì)評價實施辦法》等配套制度。加強行政班、教學(xué)班的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

各校制定的《選課指導(dǎo)手冊》，應(yīng)包含高考綜合改革有關(guān)政策、高校招生專業(yè)與選考學(xué)科要求、高中課程結(jié)構(gòu)、各學(xué)段所開設(shè)的模塊、課時數(shù)及參加考試的時間等方面內(nèi)容。

3．加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，科學(xué)合理制定發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容，加強學(xué)生理想信念、自我認知、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活、生涯規(guī)劃、專業(yè)報考等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認識自我，更好適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)與生活，處理好興趣特長、潛能傾向與社會需要的關(guān)系，選擇適合的發(fā)展方向，提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力。

（1）學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程、生涯規(guī)劃講座，對學(xué)生進行相關(guān)的生涯教育。

（2）充分依托生涯規(guī)劃測評體系，為學(xué)生做專業(yè)分析和評定。引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)量表進行自我檢測，了解自身性格特征、職業(yè)傾向，并根據(jù)自身的職業(yè)傾向選擇意向?qū)I(yè)，系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)匹配大學(xué)專業(yè)招生學(xué)科要求，推薦出具體的選課學(xué)科。給學(xué)生和家長提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展建議，幫助其選擇高中課程和選考科目。

（3）持續(xù)培養(yǎng)生涯規(guī)劃教師，提高教師的指導(dǎo)能力，有條件的情況下引進具有生涯規(guī)劃資質(zhì)的專職教師。

4．推進功能教室建設(shè)。

學(xué)校要嚴格按照課程標準和課程計劃開足開好各類實驗課程；統(tǒng)籌實驗安排，保證學(xué)科實驗有序進行；加強功能教室的配套設(shè)施建設(shè)，提升功能教室的層次和水平。同時，積極探索和建立適應(yīng)選課走班要求的實驗教學(xué)管理體系和規(guī)章制度。

5．做好選課指導(dǎo)宣傳。

召開選課師生動員會、家長會，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特長、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨向、高校招生要求自主選擇選考科目，確保家長和學(xué)生對選課的政策和要求有知情權(quán)，并通過家長會對家長進行相關(guān)指導(dǎo)。

6．配備學(xué)生成長導(dǎo)師。

學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師。成長導(dǎo)師負責(zé)思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。學(xué)生在選課中遇到的疑難問題均可與自己的導(dǎo)師協(xié)商解決。

（二）選課實施。

1．選課原則。

（1）保障學(xué)生選擇權(quán)。結(jié)合學(xué)校實際，推薦幾種選課組合，提供多次模擬選課志愿填報機會，保障學(xué)生選擇權(quán)。

（2）堅持公開公平公正。以班級宣傳、家長會等多種形式公開學(xué)校的選課走班方案。選課過程和選課結(jié)果堅持公開公平公正的原則。

2．選課指導(dǎo)。

“選擇性”是考試招生制度改革核心的價值需求之一。要幫助學(xué)生結(jié)合高校專業(yè)要求、學(xué)校選課指南、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平等，科學(xué)合理確定選考科目，減少盲目性和功利性，引導(dǎo)家長正確對待、共同參與，避免反復(fù)修改調(diào)整。

（1）生涯規(guī)劃測評。根據(jù)多種生涯規(guī)劃測評報告及專業(yè)匹配結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣，最終形成生涯推薦學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生進行合理選課。

（2）相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向分析。大多數(shù)學(xué)生對大學(xué)的專業(yè)都不甚了解，對于未來的職業(yè)發(fā)展都不夠明晰，僅憑興趣來決定專業(yè)填報是不成熟的。學(xué)校應(yīng)對相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向進行分析，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)傾向，正確處理好選課與大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)之間的關(guān)系。

（3）理想高校及專業(yè)的選考科目要求。高校專業(yè)錄取直接與選考科目掛鉤，因此高校專業(yè)招生要求對考生選擇科目起決定性的作用。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想要報考的高校和專業(yè)所要求的必考科目，選擇自己的選考科目。

（4）選科組合的優(yōu)劣分析。高考綜合改革后共有12種學(xué)科組合，學(xué)校要詳細分析每種組合的優(yōu)勢、劣勢、適合考生類型、可報及限報專業(yè)，從而指導(dǎo)學(xué)生作出理性選擇。

認真指導(dǎo)學(xué)生和家長研究《指引》?！吨敢访鞔_了高校92個學(xué)科門類（大學(xué)專業(yè)類）中，65個學(xué)科門類要求必選物理，占比70.65%；56個要求必選化學(xué)，占比60.87%。更重要的是，針對理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類本科專業(yè)，選科要求基本上都是必選物理化學(xué)。相比以往選科要求，物理、化學(xué)的權(quán)重有了非常大的提升。法學(xué)類目下，公安學(xué)類、政治學(xué)類、馬克思主義理論三個專業(yè)類，要求必選政治。

（5）全區(qū)各科競爭強度分析。根據(jù)廣西高考綜合改革方案，實行等級賦分制的學(xué)科為思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)四個學(xué)科。等級賦分就是按照考生在全廣西的排名，將考生的原始分，按比例分成abcde五個等級，換算成100—30分的等級分。因此，了解廣西各學(xué)科選考人數(shù)，對學(xué)生選課有很強的指導(dǎo)意義。

在廣西組織統(tǒng)一的模擬選課前，各?？山梃b第三批高考綜合改革省市的選課數(shù)據(jù)和柳州市組織的全市模擬選課的數(shù)據(jù)，預(yù)判全區(qū)選課情況。

（6）找準學(xué)生優(yōu)劣勢學(xué)科。通過多次考試成績，找出學(xué)生最強勢學(xué)科，第二、第三優(yōu)勢學(xué)科，最弱勢學(xué)科，以及進步幅度最大的學(xué)科，為學(xué)生選課提供參考。

1．走班原則。

（1）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的個人興趣、特長以及發(fā)展方向，尊重學(xué)生的選擇意愿，為學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。

（2）分層教學(xué)。同組合學(xué)生依據(jù)成績進行分層教學(xué)。以高一歷次考試成績，作為編班的基本參考。

（3）遵循校情。要重視學(xué)生的個體差異、學(xué)生生源的實際，兼顧學(xué)校師資團隊、教學(xué)場地、課程特色。

2．走班形式。

各高中學(xué)校要根據(jù)學(xué)生選課情況和學(xué)校實際，探索建立行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)管理新模式，研究制定適合本校特點的日常管理制度并科學(xué)組織實施。

（1）語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目可保持行政班不變。各校也可酌情實施語文、數(shù)學(xué)、外語三科分層走班教學(xué)。

（2）依據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果，優(yōu)先將三科選擇相同的學(xué)生組成新的教學(xué)班（按行政班模式管理），其次將兩科相同的學(xué)生組成教學(xué)班、一科走班。選考科目相同且達四十人以上的學(xué)生可組成教學(xué)班，固定教室上課，按行政班模式管理。鼓勵各校根據(jù)學(xué)校實際探索分科分層走班新機制。

（3）音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)和通用技術(shù)等學(xué)科倡導(dǎo)依據(jù)學(xué)校實際探索多樣化、特色化教學(xué)形式和走班模式?？蓢L試開展分項走班或跨年段走班模式。

3．排課要求。

全市統(tǒng)一引入信息管理系統(tǒng)，提供智能排課服務(wù)。學(xué)校要綜合考慮走班學(xué)科、走班教室使用、各學(xué)科課時、任課教師安排、校本研修等各種因素，根據(jù)本校需求提出具體詳細的排課要求。

排課時建議走班時間固定；固定班級與走班班級同一學(xué)科任課老師、上課時間錯開安排，有利于同一備課組老師互相聽課和集體備課，特殊情況下還可完成代課任務(wù)。

在系統(tǒng)智能排課的基礎(chǔ)上，學(xué)校要探索智能排課和人工微調(diào)相結(jié)合的排課方法，科學(xué)設(shè)計課表。

（四）教學(xué)管理。

1．班級管理。各校要明確規(guī)定年級實行行政班和教學(xué)班相結(jié)合的“雙軌制”管理，協(xié)調(diào)處理好行政班和教學(xué)班的相關(guān)教學(xué)管理工作，提高走班制下的行政班和教學(xué)班管理實效。規(guī)定行政班和教學(xué)班的班主任管理職責(zé)。

班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作，還要把管理延伸到本班學(xué)生所在的教學(xué)班中，加強和教學(xué)班任課教師的聯(lián)系和溝通，及時解決走班教學(xué)時發(fā)生的問題。行政班學(xué)生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。

教學(xué)班學(xué)科教師要加強課堂的考勤、紀律、衛(wèi)生等管理，并及時與行政班班主任溝通交流，防止出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔。選課走班學(xué)生的座位實行固定制，教學(xué)班座位由所在年級組負責(zé)編排。

2．教師管理。各校要制定《走班制教師教學(xué)行為規(guī)定》，明確科任教師的教育教學(xué)管理職責(zé)，履行一崗雙責(zé)。

任課教師是教學(xué)班的核心，是教學(xué)班中教學(xué)、紀律、財物、安全管理的第一責(zé)任人。年級統(tǒng)籌安排任課教師擔任所教教學(xué)班的班主任。

3．學(xué)生管理。建立成長導(dǎo)師制，對學(xué)生進行有效指導(dǎo)和有效管理。導(dǎo)師職責(zé)應(yīng)有以下幾點：了解每個學(xué)生的個性與特點；為學(xué)生進行選課和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)；對學(xué)生時間規(guī)劃進行指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生處理好各種社會關(guān)系，學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。

教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，合作小組的成員來自同一行政班”原則。固定學(xué)生在教學(xué)班的聽課位置，確定學(xué)生座次表，注明學(xué)生姓名、行政班號。組建教學(xué)班班委會，協(xié)助任課教師做好考勤、紀律、日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作。教學(xué)班各學(xué)科均設(shè)多個課代表，負責(zé)收發(fā)原行政班同學(xué)的作業(yè)、與任課老師交流信息。

4．整體調(diào)控。學(xué)校定期召集班主任、學(xué)科組長和學(xué)科教師，召開教學(xué)協(xié)調(diào)會，及時解決教學(xué)中遇到的問題。加強集體備課，要考慮到“合格考”、“等級考”的層次和教學(xué)內(nèi)容的不同，進行分類分層次的教學(xué)內(nèi)容備課。

5．教務(wù)管理。實施選課走班教學(xué)時，同學(xué)科教師授課時間基本統(tǒng)一，這給請假、調(diào)課等工作帶來一定的困難。各校要制定相關(guān)管理規(guī)定，盡可能減少因請假、調(diào)課給教學(xué)帶來的影響。同時，在實踐中優(yōu)化管理規(guī)定、改進管理方法。

6．質(zhì)量檢測。選課走班后，要加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，做到柳州市統(tǒng)一質(zhì)量檢測與學(xué)校自主檢測相結(jié)合。市教科所負責(zé)協(xié)調(diào)各校統(tǒng)一教學(xué)進度安排，保證教研和教育質(zhì)量監(jiān)測的順利進行。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各縣各普通高中學(xué)校要切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）強化基礎(chǔ)保障。市縣教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求。各普通高中學(xué)校要充分控掘校內(nèi)外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求。加強智慧校園建設(shè)，充分運用信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。

（三）加強師資建設(shè)。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，定期開展培訓(xùn)，加強每一名教師的選課走班教學(xué)能力。各普通高中學(xué)校要合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）加強督查評估。市縣教育行政部門要將學(xué)校開展選課走班教學(xué)工作納入教育督導(dǎo)，加強日常檢查指導(dǎo)，建立健全學(xué)校選課走班教學(xué)工作長效督查機制。

（五）加強輿論宣傳。各縣各普通高中學(xué)校要采取多種方式，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學(xué)改革意義、步驟、方法的認識。各普通高中學(xué)校要認真總結(jié)工作中的好經(jīng)驗、好做法，利用各種媒體廣泛宣傳，爭取社會各界的理解與支持。

初中選課走班實施方案范文匯總篇三

實施計劃是指對某項工作在目標、要求、工作內(nèi)容、方法和工作步驟等方面作出全面、具體、明確安排的計劃文件。這是一種應(yīng)用寫作風(fēng)格。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

　為深化學(xué)校課程改革，促進學(xué)生多元化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，學(xué)校決定本學(xué)期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學(xué)，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：

1、鼓勵教師結(jié)合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學(xué)校審核。

2、學(xué)校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學(xué)生公示。

3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、發(fā)展?jié)撃堋⑽磥戆l(fā)展的要求、學(xué)生與家長的共識、以及教師指導(dǎo)意見等，引導(dǎo)學(xué)生通過自主選課平臺自主選課。

4、學(xué)生選課報名結(jié)束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學(xué)。

5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學(xué)期末對學(xué)生的拓展性課程學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)與評價。

本方案從第6周開始實施，本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。

1、學(xué)生：

(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實踐活動。

2、指導(dǎo)教師：

(2)第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊;。

(7)安排學(xué)生做好上課教室電燈、門窗的開關(guān)工作，課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。

3、班主任：

(1)根據(jù)學(xué)生實際，加強對學(xué)生的選課指導(dǎo);。

報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學(xué)校進行;。

(4)高度重視走班選課活動，積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué)，加強學(xué)生的紀律教育，督促學(xué)生準時參加、認真學(xué)習(xí)。

4、學(xué)校：

(2)及時做好指導(dǎo)教師的月績效考核工作。

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學(xué)；年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。

校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。

每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課；周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時（或部分同時），將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實施走班教學(xué)。

（一）全員參與走班課程的研發(fā)。

每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導(dǎo)社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。

一是開發(fā)學(xué)科課程。

加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。

二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。

深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術(shù)）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。

（二）高度重視走班教學(xué)的過程。

1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。

2、少年宮采用自主申報和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學(xué)班級。

3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學(xué)。

4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。

2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責(zé)任。

為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《xx省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進學(xué)生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。

立足長遠，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學(xué)校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。

認真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學(xué)。

（四）建立導(dǎo)師制。

改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

（六）改革教學(xué)組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的制度體系，結(jié)合學(xué)校實際，建立選課走班教學(xué)各項制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制，加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責(zé)任，強化基礎(chǔ)保障。

落實主體責(zé)任，教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。

（三）注重培訓(xùn)，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導(dǎo)考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己?、課程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。

初中選課走班實施方案范文匯總篇四

組長：

副組長：

成員：

1、提前與學(xué)生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準備。

2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。

3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。初一下學(xué)期進行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準備。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。

1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。

2、分班。按照學(xué)生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班;另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。

3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。

4、走班。27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運轉(zhuǎn)順暢。

初中選課走班實施方案范文匯總篇五

選課走班后，學(xué)生被極大地激發(fā)和喚醒，對課程的需求更加多元了。如果學(xué)校不能提供相應(yīng)的課程滿足學(xué)生需求，選課走班就會變得形式大于內(nèi)容。“選課走班”，“選課”在前，“走班”在后，學(xué)生是因為選擇了不同課程，形成了不同的、個性化的課表而走班。因此，如何設(shè)計課程方案，以最大限度地滿足學(xué)生對課程的需求，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，就顯得非常關(guān)鍵。在設(shè)計課程方案的'過程中，我們主要遵循了以下原則。

所謂“頂天”，是指學(xué)校課程方案的制定，必須按照國家課程標準，必須滿足國家課程方案的基本要求，以學(xué)生為本，增加課程的選擇性，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。所謂“立地”，是指課程方案的制定，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際，要從學(xué)校的歷史和文化中生長出來，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)校的育人目標服務(wù)。

因此，本著這一原則，我們嘗試將國家課程、地方課程和校本課程進行整合，從學(xué)校的育人目標、學(xué)科素養(yǎng)、綜合實踐、特長發(fā)展等不同維度對課程進行宏觀架構(gòu)。

北京十一學(xué)校的前身是中央軍委子弟學(xué)校，從其誕生的第一天起，它就帶著共和國之子的紅色胎記。這樣的特殊身份賦予了學(xué)校獨特的育人目標，它要求每一位學(xué)子都要心懷國家，成為社會棟梁、民族脊梁，做到“志存高遠、誠信篤志、思想活躍、言行規(guī)范”。而這樣的育人目標，無疑需要通過一門門的課程來實現(xiàn)。于是，在課程方案中我們設(shè)計了“綜合實踐課程”，將育人目標的內(nèi)容分解到“志遠課程”“意誠課程”“思方課程”和“行圓課程”，納入綜合實踐課程中?？紤]到不同學(xué)生的發(fā)展方向不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同、興趣愛好也不同，我們又設(shè)置了“分層、分類課程”，以給學(xué)生更多選擇?？紤]到有的學(xué)生可能在某個領(lǐng)域里有很強的本領(lǐng)，需要揚長，有的學(xué)生在某個學(xué)科的學(xué)習(xí)中可能會有困難，需要補短，于是又設(shè)計了“特需課程”。

總之，學(xué)校在充分學(xué)習(xí)和研究國家課程標準、國家課程方案的前提下，細致調(diào)研了學(xué)生的實際需求，本著促進學(xué)生發(fā)展的宗旨，在專家的幫助下，構(gòu)建了“分層、分類、綜合、特需”的課程框架。

從固定的行政班變?yōu)檫x課走班，表面看是教學(xué)組織形式的變化，實質(zhì)是價值觀的轉(zhuǎn)變。“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是我們的價值追求。但是我們也知道，學(xué)生千差萬別，每個人都是一個獨特的世界，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力不同、興趣愛好不同、發(fā)展方向也不同。如何滿足不同學(xué)生的需求，如何最大限度地激發(fā)和喚醒他們，使他們在原有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展，需要豐富多樣的課程支撐。因此，我們的課程方案，應(yīng)該增加選擇性，應(yīng)該滿足學(xué)生多樣化的需求，讓有不同興趣、不同能力、不同志向的學(xué)生都能選到適合自己的課程。

擁有選擇性是課程成熟的標志。本著這樣的原則，十一學(xué)校在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這些數(shù)理學(xué)科構(gòu)建了分層課程;在語文、英語、歷史、地理、政治這些語言和人文社科領(lǐng)域構(gòu)建了分類課程，還設(shè)計了游學(xué)、綜合實踐、高端項目研究等綜合類課程;還有滿足特殊個體特殊需求的特需課程，如特種體育、援助課程等。目標就是讓不同類型的孩子和他們適合的課程連接起來，在個性化的課程選擇中成就自己的個性、實現(xiàn)更好的發(fā)展。

我們將課程定位于為人的發(fā)展、人格的塑造、全面素養(yǎng)的提升和適應(yīng)未來社會做準備。選課走班后，學(xué)生在一次次的選擇中，不斷問自己：“我需要什么?我適合什么?”借此，學(xué)生漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能，逐漸發(fā)現(xiàn)和喚醒自己。通過選擇，學(xué)生會逐漸找到目標和方向，從而擁有自我發(fā)展、自我成長的內(nèi)動力。

為了更好地促進學(xué)生發(fā)展，我們對課程的理解不能只局限在課堂，學(xué)生的社團活動、游學(xué)、職業(yè)考察、行為規(guī)范乃至日常生活都可能成為課程。只有這樣看待課程，我們才能更系統(tǒng)地設(shè)計課程方案，讓我們的育人目標得到落實，使學(xué)生得到更多樣的體驗、得到更好的發(fā)展。

在十一學(xué)校的《課程手冊》中，不僅可以看到“志遠”“意誠”“思方”“行圓”這四類綜合實踐課程，還有“名家大師進校園”“名師講堂”“名生講堂”“學(xué)長有約”“外國文化日”“社會實踐”“入學(xué)教育”等，目標就是讓學(xué)生意識到課堂之外的這些綜合實踐，也是一種重要的學(xué)習(xí)，可以更全面地促進自身的成長和發(fā)展。

初中選課走班實施方案范文匯總篇六

我校同一班級不同學(xué)生之間的差異非常大，不但總成績相差甚遠，而且同一學(xué)生不同學(xué)科成績，很少有全優(yōu)或全差，偏科的現(xiàn)象非常普遍;從學(xué)生的個性特征來看，他們在興趣愛好、個性氣質(zhì)、人生目標等方面也存在明顯的差異。我們都知道德國數(shù)學(xué)家高斯的例子，小時候因為老師在課堂上講的東西對他來說太簡單了，所以他在課堂上就特別淘氣，老師想要為難一下他，給他布置了一個比較難的問題，讓他以最快的速度從1加到**0，結(jié)果一下子激發(fā)出他的潛質(zhì)，用了一個非常巧妙的辦法解決了這個難題。其實，在不實施分層教學(xué)的情況下，我們的班級里，有像高斯這種會靈活運用加減法和乘法解決問題、有創(chuàng)新思維的同學(xué)，也有一部分只會運用加減法的同學(xué)，可能還有一些連加減法也掌握不了的同學(xué)。在這種情況下，如果我們?nèi)匀谎匾u過去的教育模式，對不同類型的學(xué)生按照相同的教學(xué)目標，實施相同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)行相同的教學(xué)進度，采用相同的評價標準，不僅在課堂教學(xué)中會出現(xiàn)“一部分人吃不飽，一部分人吃不了”的局面，而且這種千人一面、千篇一律的教育模式，也往往壓抑了學(xué)生的個性，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過多方調(diào)研，充分論證，特別是去山東牟平一中學(xué)習(xí)考察，引用他們成熟的經(jīng)驗，我們學(xué)校決定從20**年9月開始，在高二年級進行數(shù)學(xué)英語兩個學(xué)科的選層走班探索研究，積累經(jīng)驗后，推廣到全校所有學(xué)科所有年級。

1、孔子的“因材施教”。早在2000多年前，教育家孔子就提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，主張“因材施教”。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，應(yīng)當借鑒孔子的思想，充分考慮學(xué)生的個性和差異，對學(xué)生進行分層、分類，開展因材施教。

2、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基把“最近發(fā)展區(qū)”界定在“兒童現(xiàn)有的獨立解決問題的水平”和“通過成人或更有經(jīng)驗的同伴的幫助而能達到的潛在的發(fā)展水平”之間的區(qū)域。學(xué)科選層次走班教學(xué)模式就是將學(xué)科發(fā)展水平相近的學(xué)生組織到一起，選擇最適合學(xué)生的課程資源和教學(xué)方法，突破他們的“最近發(fā)展區(qū)”，達到更高的發(fā)展層次。

3、布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)理論”。美國教育學(xué)家布魯姆強調(diào)，每個學(xué)生都有能力理解和掌握任何教學(xué)內(nèi)容，只要有合適的學(xué)習(xí)條件，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率和繼續(xù)學(xué)習(xí)動機等方面的個別差異將變得十分相近。而分層教學(xué)正是實現(xiàn)他的“從差異出發(fā)達到消滅差異”的理論構(gòu)想的有效手段。

4、加德納的“多元智能理論”。美國心理學(xué)家加德納認為，每個人都有多種智力，其發(fā)展方向和程度也表現(xiàn)出一定的差異性，所以教師應(yīng)注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，認識學(xué)生的.長處，發(fā)揮學(xué)生的智能所長。而傳統(tǒng)固定班級一刀切的教育方法顯然不能適應(yīng)孩子的這種智能差異。

5、國家的教育政策。20**年國家教育部頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中共渭南市委、渭南市政府《關(guān)于深化教育綜合改革全面實施素質(zhì)教育全面提高教育質(zhì)量的意見》，都倡導(dǎo)實行“分層教學(xué)”、“走班制”。這兩個文件為我們探索學(xué)科選層次走班教學(xué)模式提供了綱領(lǐng)支持。

6、高考改革發(fā)展的趨勢。在新高考改革的綜合評價、多元錄取機制下，學(xué)生“走班”“選課”已經(jīng)勢在必行，這是我們每個高中學(xué)校都必須面對和積極適應(yīng)的。我們學(xué)校在選層走班教學(xué)方面的探索實踐，將在學(xué)區(qū)設(shè)置、教學(xué)班編排、層次流動、課表編制、師資搭配、教學(xué)管理、考核評價等方面積累經(jīng)驗，可以說是未雨綢繆，走在了前面。

選層走班教學(xué)打破了幾十年來形成的固有教學(xué)模式，需要一個認識和接受的過程。年級采取多種形式與家長、學(xué)生和教師進行溝通交流，統(tǒng)一各方面的思想認識。利用學(xué)生大會進行選層次走班教學(xué)的宣傳，對每個學(xué)科各個層次的教學(xué)起點、教學(xué)策略、課程實施與評價等進行深入淺出的說明。利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生和家長答疑解惑。我們在學(xué)校組織多種層面的交流會議，向家長、學(xué)生和教師闡明學(xué)科選層次走班教學(xué)模式的指導(dǎo)思想及各層次教學(xué)的具體目標和措施，反復(fù)動員宣傳，特別強調(diào)選層次教學(xué)的目的不是人為地制造等級，更不是人格的分層，而是根據(jù)學(xué)生存在的現(xiàn)實差異，為他們提供最適合的課程，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，逐步縮小差距，達到共同成長的目的。經(jīng)過不懈努力，絕大多數(shù)師生和家長逐步理解和認同了這一教學(xué)理念和模式。

選層教學(xué)要求教師不再做批量推銷同樣知識的“批發(fā)商”，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，提供適合其口味的學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，我們組織教師深入進行教情、學(xué)情分析，明確不同學(xué)科層次的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)策略和評價標準。各學(xué)科分層制定教學(xué)計劃，分層開展教學(xué)研究，分層完成教學(xué)任務(wù)，分層實施教學(xué)評價。各層次的習(xí)題、作業(yè)、學(xué)段檢測等，也都本著“因?qū)又埔恕钡脑瓌t，將全部按照該層次學(xué)生的實際情況，實行單獨命題，分層測試，多元評價。

教學(xué)策略的精確實施，需要強有力的執(zhí)行團隊。我們按照教師“自主選層”的原則和各學(xué)科教學(xué)的具體要求，發(fā)放《教師崗位選擇志愿表》，引導(dǎo)教師依據(jù)自己的教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格、職業(yè)追求等自主選擇任教層次，學(xué)校合理搭配各個層次的師資，讓每位教師發(fā)揮最大工作效益，追求自己卓越的課堂。在教師配備中，特別注意各個層次的均衡、合理搭配，不能人為將教育資源向高層次傾斜，保障每個層次學(xué)生公平享有教育資源。比如在最低層次的a層次，我們一反常人的觀點，安排了一些富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，因為在面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力較差的學(xué)生的時候，老教師更有耐心、更有經(jīng)驗，更會因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生成長進步。

在管理中，由于學(xué)校的規(guī)模較大，高二年級有25個班，我們將全級劃分成5個行政管理區(qū)和3個教學(xué)管理學(xué)區(qū)，建立層次清晰的管理層級。年級優(yōu)選各學(xué)區(qū)的負責(zé)人和各學(xué)科備課組長。學(xué)區(qū)負責(zé)人每周推門聽課至少兩節(jié)，包組參加教研活動，進行教學(xué)常規(guī)檢查;年級組長和備課組長抓好組內(nèi)教研、常規(guī)教學(xué)、樹標課、匯報課等工作，形成了無縫銜接的管理層級。

學(xué)科選層次走班教學(xué)模式的主旨是讓每個學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)選擇最適合自己的課程。我們根據(jù)個人實際能力水平、發(fā)展志向等的不同，在數(shù)學(xué)和英語這兩個必修學(xué)科分別由低到高設(shè)置了a、b、c、d四個層次。關(guān)于如何確定學(xué)生各科層次的問題，我們現(xiàn)在的方案是由年級按照學(xué)生成績“分層”;經(jīng)過近兩周的選層教學(xué)實踐和進一步研究論證，認為這種分層方法容易導(dǎo)向“唯成績論”，不能照顧到每個學(xué)生的實際情況;以后我們將采取由學(xué)生自主“選層”的方式，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全體性、選擇性和發(fā)展性，實現(xiàn)“為每個學(xué)生提供最適合課程”的理念。

課表的編排是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。比如文科數(shù)學(xué)和英語，由于師資數(shù)量的限制，不能保證同一學(xué)區(qū)所有教學(xué)班同時走班上課。我們就把文科數(shù)學(xué)和英語捆綁在一起，同一節(jié)課，一半學(xué)生上數(shù)學(xué)，另一半學(xué)生上英語，下一節(jié)課則調(diào)換過來。通過這種雙學(xué)科捆綁式走班上課，順利解決了學(xué)科上課、聽課、教研等問題。由于每個學(xué)生各科層次不同，同一學(xué)科所去教室也不同，因此每個學(xué)生就擁有了一個專屬自己、與眾不同的課程表，來完成專屬于他們自己的個性化課程方案。

學(xué)生是動態(tài)發(fā)展的。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的思維水平跟不上所在層次的進度，也有的學(xué)生在現(xiàn)層次發(fā)展不錯，想升入更高層次，學(xué)校允許他們提交申請，經(jīng)年級審核批準后，將其調(diào)整到適合的層次。這種既靈活機動，又嚴格規(guī)范的升降層次策略，讓有進取心的同學(xué)，不斷戰(zhàn)勝自己，突破自我，也讓學(xué)生們不斷認識自我，找到最適合的發(fā)展平臺，將學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài)。

完善的規(guī)章制度是學(xué)科選層次走班教學(xué)模式順利實施的保障。我們制定了學(xué)科選層次走班教學(xué)實施方案和學(xué)區(qū)、教研組、教學(xué)班、行政班工作職責(zé)及考核細則，全面規(guī)范選層走班教學(xué)的各項工作。將選層走班的各個環(huán)節(jié)的操作方法及主體責(zé)任，都一一落實到位，形成明確具體、可操作性強的工作實務(wù)，比如教學(xué)班如何分班、課表如何安排、教學(xué)班的班委會如何成立、教師如何管理自己的教學(xué)班等，使走班教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有序、可控，發(fā)揮最大效益。學(xué)校對各管理單位和全體教師進行量化考核，形成競爭機制，確保各項工作高效推進。

選層走班模式下，學(xué)生擁有行政班和教學(xué)班雙重“班籍”，因此在管理中我們也按照行政和教學(xué)兩條主線，實行了雙軌制管理。學(xué)生的日常管理、文體活動、自主學(xué)習(xí)等基本都在行政班內(nèi)進行，由行政管理學(xué)區(qū)統(tǒng)一對行政班考核。學(xué)生上課時離開行政班，帶著學(xué)習(xí)用品趕赴相關(guān)的教學(xué)班，這時就容易出現(xiàn)一些管理的空白，我們就在每個教學(xué)班成立了班委會，由任課教師擔任班主任，對走班的學(xué)生進行管理，由教學(xué)管理學(xué)區(qū)統(tǒng)一對教學(xué)班進行考核。這種雙軌制管理，責(zé)任更明確，落實更到位，保障了選層走班教學(xué)的順利實施。

教育回歸育人本質(zhì)，關(guān)鍵是要引發(fā)和培育人的積極向上的內(nèi)在力量。我們著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，實施了全員、全程、多元、量化的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案。

我們知道，在選層走班教學(xué)模式下，任教同一行政班學(xué)生的教師多達十幾位，教師如何評價學(xué)生，如何將這些評價及時反饋給行政班班主任和家長，成為困擾選層走班教學(xué)的“最后一公里”難題。我校從牟平一中引進了一套“學(xué)生評價信息化處理系統(tǒng)”，用于解決教學(xué)反饋的問題。我們?yōu)槊课唤處熢O(shè)置了一個帳號，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價反饋，所有數(shù)據(jù)上傳到中心數(shù)據(jù)庫。每天各學(xué)區(qū)值班的教職員對學(xué)生的日常行為進行觀察，對好和不好的現(xiàn)象予以評價;午晚休，學(xué)生在宿舍的各種表現(xiàn)，宿管員對他們也有一個全面的評價。以后，餐廳管理員對學(xué)生就餐期間的文明和不文明行為將進行評價;保衛(wèi)科人員對學(xué)生進出校門的儀表和言行進行評價;雙休日，學(xué)生在各處活動，學(xué)校的輔導(dǎo)老師和值班老師對學(xué)生的表現(xiàn)有教育也有評價，我們的評價將遍及學(xué)生生活的方方面面，真正做到了全員、全程、量化、過程化評價。評價系統(tǒng)的使用，輕松打通了行政班與教學(xué)班之間、家庭與學(xué)校之間的交流瓶頸，有效防止由于信息溝通不暢導(dǎo)致的管理空白。

行政班班主任和學(xué)生家長等可以隨時登錄系統(tǒng)，查看各科老師對自己學(xué)生的評價，并進行在線交流。評價信息最后形成積分，成為確定學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價等級和期末學(xué)生評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，有效促進學(xué)生全面、健康、個性發(fā)展。

層次化的教學(xué)模式對學(xué)科教研提出了更具體、更精細化的要求。我校堅持“高水平引領(lǐng)、全方位整體推進”的策略，全方位提升校本教研的水平。

1、高效開展集體教研。制定了《渭南高級中學(xué)集體教研規(guī)范流程》，并為每個學(xué)科安排一名包組領(lǐng)導(dǎo)，全程監(jiān)督、指導(dǎo)，確保集體教研深入、細致、扎實開展。教研中，我們針對不同層次教學(xué)的重難點、深度廣度的把握、教學(xué)策略的實施、作業(yè)的布置等，均進行認詳細分析、討論。特設(shè)了一個“骨干教師有話說”的環(huán)節(jié),對上述內(nèi)容進行深入解讀，為青年教師答疑解惑，促進教研組整體水平的大幅度提升。

2、完善各層次的自主備課。

精細化的自主備課，是貫徹選層走班教學(xué)策略，創(chuàng)建高效課堂的前提，我們將各層次自主備課的要求歸納為“四個三”。

(1)教學(xué)目標備課“三要求”。準確、具體、切合學(xué)生實際的教學(xué)目標，是課堂教學(xué)高效推進的前提。對于教學(xué)目標的設(shè)定，我們提出三個要求：一是教學(xué)目標的確定要符合學(xué)生的認知規(guī)律和所在層次的實際情況;二是在每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要設(shè)置明確的教學(xué)目標;三是要設(shè)計教學(xué)目標完成情況的評價預(yù)案。

(2)問題設(shè)計備課“三要點”。有關(guān)研究資料表明，不少中小學(xué)教師每堂課的有效提問平均算來不過56%。如果教師把近一半的無效提問變?yōu)橛行釂枺敲磳虒W(xué)的提升作用不容小覷。為此我們提出有效課堂提問的三要點：一是要能夠觸動學(xué)生思維的興奮點;二是要對學(xué)生可能的回答設(shè)置充分的預(yù)案;三是問題要有梯度、環(huán)環(huán)相扣，并充分考慮該層次學(xué)生的思維能力。

(3)教法學(xué)法備課“三堅持”。教法學(xué)法的運用十分關(guān)鍵，我們強調(diào)了三個堅持：一是堅持“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生做課堂的主人;二是堅持“先學(xué)后教”，利用恰當?shù)膯栴}或“導(dǎo)學(xué)案”做引領(lǐng);三是堅持“以學(xué)定教”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)問題當作重要的教學(xué)資源來運用。

總之，教育需要愛，也需要科學(xué)和情懷，但更需要敢于擔當，我們渭高人愿為打造特色育人平臺，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量而孜孜以求、奮斗不止。

初中選課走班實施方案范文匯總篇七

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學(xué)；年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。

校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。

每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課；周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時（或部分同時），將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實施走班教學(xué)。

（一）全員參與走班課程的研發(fā)。

每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導(dǎo)社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。

一是開發(fā)學(xué)科課程。

加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。

二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。

深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術(shù)）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。

（二）高度重視走班教學(xué)的過程。

1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。

2、少年宮采用自主申報和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學(xué)班級。

3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學(xué)。

4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。

2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責(zé)任。

初中選課走班實施方案范文匯總篇八

為貫徹落實《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》精神，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實際，制定本案。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要；建立科學(xué)有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

（一）學(xué)生自主。充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主選課并確認，老師和家長可以提供參考意見，但不可以替代學(xué)生選擇。

（二）因校制宜。學(xué)校要充分考慮選課走班所需辦學(xué)條件、師資、課程特色等情況，做好教育教學(xué)資源的統(tǒng)籌配置，為選課走班教學(xué)提供基礎(chǔ)保障，努力為不同的學(xué)生提供個人發(fā)展平臺。

（三）科學(xué)指導(dǎo)。立足長遠，對學(xué)生興趣、特長、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的分析，根據(jù)學(xué)校實際，努力做到既滿足升學(xué)考試需要，又有利于學(xué)生的長遠發(fā)展，幫助學(xué)生選擇適合個性發(fā)展的選課方案。

（四）創(chuàng)新管理。探索行政班與教學(xué)班并行的教學(xué)管理模式，建立相應(yīng)的配套制度，加強信息化建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)管理機制，穩(wěn)步推進高考綜合改革。

（五）有序推進。有序推進學(xué)生選課，第一步先完成學(xué)生科目選擇的數(shù)據(jù)收集；第二步根據(jù)學(xué)生第一次的科目選擇，結(jié)合學(xué)校的客觀條件（師資、教室等）進行部分調(diào)整；第三步進行選課指導(dǎo)，為學(xué)生最終選課把好方向；第四步學(xué)生第二次選課調(diào)整機會，調(diào)整確定后實施選課走班教學(xué)。

建立切合學(xué)校實際情況的選課走班方式、教學(xué)組織形式、管理制度，確保選課走班教學(xué)運行機制有效實施，促進教育質(zhì)量進一步提高。

（一）合理設(shè)定學(xué)科組合。各普通高中學(xué)校要在借鑒前期試點地區(qū)經(jīng)驗做法基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)、校舍數(shù)量、學(xué)科優(yōu)勢、師資配備、辦學(xué)定位、生源實際和高等學(xué)校招生對選考科目的要求，合理設(shè)定學(xué)科組合。

（二）精心指導(dǎo)學(xué)生選課。選課走班，選課是重點。各普通高中要加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，加強學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學(xué)校招生要求，按照“學(xué)其所好、考其所長”的原則，揚長避短，自主選科目組合。學(xué)校應(yīng)按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當調(diào)整---正式實施”的選課走班教學(xué)的程序進行，為學(xué)生提供更適合的選課過程。

（三）做好編班工作。學(xué)校確定開設(shè)的科目組合后，根據(jù)各組合學(xué)生人數(shù)，按照組合編班，人數(shù)較多的組合，可采取分層次編班，同時應(yīng)保持固定。走班學(xué)科實行教學(xué)班編班。

（四）加強班級管理。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和任課教師制有機結(jié)合的班級管理制度。教學(xué)班是學(xué)生選課走班形成的班級，學(xué)生除在原來的行政班學(xué)習(xí)之外，根據(jù)自己所選的課程參加教學(xué)班學(xué)習(xí)。要設(shè)立教學(xué)班的班主任，負責(zé)教學(xué)班的管理工作。教學(xué)班任課教師負責(zé)本課堂學(xué)生考勤、紀律等管理，并及時與行政班、教學(xué)班的班主任溝通，防止出現(xiàn)學(xué)生管理上出現(xiàn)的空檔，實現(xiàn)無縫隙化管理。建立教學(xué)班級組織，協(xié)助班主任管理班級和協(xié)助任課教師做好學(xué)生作業(yè)的收集等工作。

（五）加強課程建設(shè)。各普通高中學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家課程標準和自治區(qū)普通高中新課程實施方案，科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生多層次學(xué)習(xí)需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系。

（六）加強教學(xué)質(zhì)量管理。各普通高中學(xué)校要探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理制度，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極探索區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法，建立過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結(jié)合的多元化評價體系。

（一）第一階段（2022年1月底前），向?qū)W生和家長宣傳高考綜合改革的內(nèi)容、選課走班的辦法；結(jié)合本學(xué)期期中考試和期末考試成績，指導(dǎo)學(xué)生選課，征集學(xué)生選課志愿。學(xué)校初步確定開設(shè)科目組合。

（二）第二階段（2022年2月份--2022年6月份），各學(xué)校進行模擬選課走班教學(xué)（具體時間由各學(xué)校確定）。在這階段可允許學(xué)生調(diào)整科目組合。

（三）正式實施階段（2022年9月開始）。高一學(xué)年完成4門必修課程和全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試。在這階段可允許少量學(xué)生調(diào)整科目組合。2022年秋季學(xué)期開始正式實施選課走班教學(xué)。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各普通高中學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各普通高中學(xué)校要切實加強對選課走班工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機制，切實保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進。

（二）強化基礎(chǔ)保障。市、縣兩級教育部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求。各普通高中學(xué)校要充分挖掘校內(nèi)外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求。加強智慧校園建設(shè)，充分運用信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。各級教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)。各高中教育集團牽頭學(xué)校要主動召集成員學(xué)校共同研究選課走班工作，努力提高科目組合設(shè)定的針對性和實效性，著力提高選課走班教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強師資建設(shè)。各級教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，定期開展培訓(xùn)，加強每一名教師的選課走班教學(xué)能力。各普通高中學(xué)校要合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，充分發(fā)揮教師積極性。

（四）加強輿論宣傳。各縣（市、區(qū)）教育行政部門、各普通高中學(xué)校要采取多種方式，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學(xué)改革意義、步驟、方法的認識，爭取社會各界的理解與支持。

初中選課走班實施方案范文匯總篇九

為貫徹落實《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》《遼寧省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《遼寧省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進學(xué)生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。

立足長遠，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學(xué)校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。

認真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學(xué)。

（四）建立導(dǎo)師制。

改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

（六）改革教學(xué)組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的制度體系，結(jié)合學(xué)校實際，建立選課走班教學(xué)各項制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制，加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責(zé)任，強化基礎(chǔ)保障。

落實主體責(zé)任，教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。

（三）注重培訓(xùn)，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導(dǎo)考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己恕⒄n程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十

為貫徹落實《**省深化考試招生制度改革實施方案》《**省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《**省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《**省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

（一）尊重個性、自主選擇。

以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進學(xué)生個性發(fā)展。

（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。

立足長遠，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。

（三）整體規(guī)劃、逐步完善。

堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

提前做好選課走班基礎(chǔ)保障研制好學(xué)校選課走班工作方案。

（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。

認真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。

（三）組織課程選擇。

課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學(xué)。

（四）建立導(dǎo)師制。

改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。

（五）強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

（六）改革教學(xué)組織形式。

積極推進選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。

（七）加強課程建設(shè)。

嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。

（八）健全完善管理制度。

建立完善的'制度體系，結(jié)合學(xué)校實際，建立選課走班教學(xué)各項制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制，加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。

（二）明確責(zé)任，強化基礎(chǔ)保障。

建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。

（三）注重培訓(xùn)，加強師資建設(shè)。

教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）狠抓落實，加強督導(dǎo)考核。

各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)?？冃Э己?、課程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十一

組長：

副組長：

成員：

1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。

2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。

3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準備。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。

1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。

2、分班。按照學(xué)生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。

3、排課。按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。

4、走班。27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運轉(zhuǎn)順暢。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十二

??為深化學(xué)校課程改革，促進學(xué)生多元化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，學(xué)校決定本學(xué)期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學(xué)，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：

1、鼓勵教師結(jié)合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學(xué)校審核。

2、學(xué)校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學(xué)生公示。

3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學(xué)生與家長的共識、以及教師指導(dǎo)意見等，引導(dǎo)學(xué)生通過自主選課平臺自主選課。

4、學(xué)生選課報名結(jié)束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學(xué)。

5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學(xué)期末對學(xué)生的拓展性課程學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)與評價。

本方案從第6周開始實施，本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。

1、學(xué)生：

(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實踐活動。

2、指導(dǎo)教師：

(2)第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊;。

(7)安排學(xué)生做好上課教室電燈、門窗的開關(guān)工作，課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。

3、班主任：

(1)根據(jù)學(xué)生實際，加強對學(xué)生的選課指導(dǎo);。

報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學(xué)校進行;。

(4)高度重視走班選課活動，積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué)，加強學(xué)生的紀律教育，督促學(xué)生準時參加、認真學(xué)習(xí)。

4、學(xué)校：

(2)及時做好指導(dǎo)教師的月績效考核工作。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十三

組長：莊小榮（校長）。

副組長：劉偉（副校長）。

成員：黃泉水（教務(wù)主任），于智勇（德育處副主任），范書宏（教務(wù)處副主任），汪秀春（教科室副主任），李國富（總務(wù)處主任），肖東（德育處副主任）。

1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。

本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。

2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。

3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準備。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。

1、選課。

期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。

2、分班。

按照學(xué)生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。

3、排課。

按照分班的情況，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。

4、走班。

27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運轉(zhuǎn)順暢。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十四

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學(xué);年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。

校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。

每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時(或部分同時)，將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實施走班教學(xué)。

(一)全員參與走班課程的研發(fā)。

每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導(dǎo)社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。

一是開發(fā)學(xué)科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術(shù))、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。

(二)高度重視走班教學(xué)的過程。

1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。

2、少年宮采用自主申報和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學(xué)班級。

3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學(xué)。

4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。

2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責(zé)任。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十五

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展,過一種幸福完整的教育生活”的指導(dǎo)方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學(xué)生多元化發(fā)展，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動模式。滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。到目前為止學(xué)校共設(shè)置了體育活動、美術(shù)活動、手工活動、學(xué)科趣味活動、管樂、書法等五大類活動，共計40個社團菜單。

組長：王磊。

副組長：耿千里。

1、堅持教育性、科學(xué)性、趣味性原則?；顒右獔猿钟说淖谥?，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。

2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學(xué)生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導(dǎo)老師和活動小組。在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組確定興趣超市菜單，

制作成海報，向全體學(xué)生公示，低年級學(xué)生由班主任做好講解。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分班，形成新的班集體。

3、指導(dǎo)教師搜集資料，形成校本教材報領(lǐng)導(dǎo)小組審閱，批準后書寫教案，于周一周三的下午第二節(jié)課時間實施教學(xué)。

4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對學(xué)生進行活動評價(分為學(xué)生自評、互評、師評三部分)。

5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學(xué)生的所思、所做，捕捉信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué)，確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。

2、輔導(dǎo)時間為周一周三下午第二節(jié)課，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責(zé)任。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理，輔導(dǎo)教師不向?qū)W生收取任何費用。

初中選課走班實施方案范文匯總篇十六

為了切實推進我校新教育課程改革，促進學(xué)生全面而又主動地發(fā)展，堅持“豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學(xué)生多元化發(fā)展，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動模式。滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。到目前為止學(xué)校共設(shè)置了體育活動、藝術(shù)活動、學(xué)科趣味活動等三大類活動，共計14個活動菜單。

組長：桑曉琴。

副組長：劉中強。

成員:陳小改許敬王鎖金尹蘇通李玲俠。

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教導(dǎo)處，王鎖金負責(zé)日常工作。

1、堅持教育性、科學(xué)性、趣味性原則?；顒右獔猿钟说淖谥?，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。

2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學(xué)生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導(dǎo)老師和活動小組。在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組確定興趣超市菜單，全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分班，形成新的班集體。

3、指導(dǎo)教師搜集資料，形成校本教材報領(lǐng)導(dǎo)小組審閱，批準后書寫教案，于周二至周五的課外活動時間實施教學(xué)。

4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對學(xué)生進行活動評價（分為學(xué)生自評、互評、師評三部分）。

5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學(xué)生的所思、所做，捕捉信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)。

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué)，確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。

2、輔導(dǎo)時間為周二、四的下午第三節(jié)課外活動，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責(zé)任。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理，輔導(dǎo)教師不得向?qū)W生收取任何費用。