幼兒園特色介紹通知范文簡短(精選8篇)

論證是通過提出一系列的理由、證據(jù)和觀點，來證明或支持某一立場或觀點。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？以下是一些經過精心挑選的總結樣本，供您參考和學習。

幼兒園特色介紹通知范文簡短篇一

介，古代傳遞賓主之言的人。紹，紹繼、接續(xù)。介紹指相繼傳話；為人引進或帶入新的事物。見清袁枚《隨園詩話補遺》卷六：“余與和希齋大司空，全無介紹，而蒙其矜寵特隆。”以下是為大家整理的關于幼兒園辦園理念和辦園特色的介紹【十篇】,歡迎品鑒!

追求快樂、體驗成功。

為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切,就是我們辦園的宗旨:讓幼兒園成為每個孩子成長的搖籃,讓幼兒園為每個教師獲得成功體驗的園地,讓社會讓每個家長對幼兒園充分信任,就成了辦園的理想目標。

教育的本質是讓受教育獲得身心發(fā)展,孩子們通過教育獲得快樂的體驗是最重要的。因為快樂童年生活是形成幼兒未來健全人格的基本條件,是保護幼兒主動性、創(chuàng)造性、自信性、好奇性、求知欲的根本前提:讓幼兒在幼兒園中度過快樂的童年生活,是為幼兒的未來作最好的準備。

首先在課程的實施過程中,從課程內容、實施途徑、教法、環(huán)境創(chuàng)設、教師培訓等方面進行改革創(chuàng)新。遵循人的素質其有內在性、差異性和綜合性的原則。在主題的選擇上，以認識社會，認識自然為主線；在個學科教材的選擇上，注意教育目標、幼兒興趣、需要和實際水平。走進自然、親近社會、找四季特點、摘草莓、種蔬菜、做點心、養(yǎng)小雞、游覽名勝古跡、親子講故事、親子編故事、親子小制作；豐富的生活給孩子們插上了想像的翅膀，點燃了創(chuàng)造的火花，使孩子們得到無盡的快樂體驗！

其次在環(huán)境的創(chuàng)設中，遵循“幼兒發(fā)展是與周圍環(huán)境交互作用下的主動活動中實現(xiàn)的，幼兒是發(fā)展的主體，幼兒的發(fā)展依賴于自身的活動，設有主動活動，就設有發(fā)展，而保證幼兒主動活動的條件是為每位幼兒提供活動、交往、表現(xiàn)的機會，給予充分操作嘗試，體驗的時間和空間，創(chuàng)造愉快自由的師生關系與活動氣氛規(guī)律。使我們充滿快樂體驗。

最后，在教師的隊伍建設中，創(chuàng)造展示交流平臺，開展談心結對活動，出臺鼓勵獎勵政策。從園本教研培訓到實錄反思制度；從低評高聘政策到自我設獎發(fā)獎；向著研、訓結合，分層推進，形成梯隊，進入可持續(xù)發(fā)展的軌道。一個個骨干教師人人是模范，個個趕先進。“環(huán)境的創(chuàng)設上體現(xiàn)了教育性和辦園特色。教師們在收獲的過程中感受到了快樂。為幼兒提供優(yōu)良的環(huán)境是實現(xiàn)理想辦園目標的基礎；為幼兒安排適宜的課程內容是實現(xiàn)理想辦園目標的重點；培養(yǎng)造就一支充滿愛心富有創(chuàng)新精神和專業(yè)能力的教師隊伍是實現(xiàn)理想辦園目標的關鍵。

教育是一個充滿理想色彩，充滿創(chuàng)新的事業(yè)。我們將繼續(xù)走在追求理想，追求快樂的人生道路上。

“讓兒童自己尋找生命的支點”我們對“生命的支點”的理解為：幼兒期發(fā)展有三大關鍵支點“自信、自主、自創(chuàng)”。身心健康、好奇探索、習慣良好自信是一種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強的自我意識，善于自我肯定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨立的人格基礎，具有自主意識的幼兒，就會更積極地去學習，具有很強的責任意識。自創(chuàng)重在培養(yǎng)科學的思維方式和實踐(動手)能力，它是創(chuàng)新與發(fā)明的源泉。

園幼兒的發(fā)展目標是：

具有良好的習慣、探索的興趣、快樂的情緒和獨立的人格。即以寬廣的胸懷熱愛生活，以敏捷的思維創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對生活。教師的發(fā)展目標是：具有獨立的見解、豐富的想象、創(chuàng)新的愿望、鮮明的風格和不可取代的專業(yè)特質。辦園目標：

以“聯(lián)系”為紐帶，加強人與人的聯(lián)系、課程與課程的聯(lián)系、教學與游戲的聯(lián)系、學習與生活的聯(lián)系，形成教育服務多元化、幼兒快樂、家長放心、社會滿意的示范性幼兒園。

辦園理念：快樂的成長、全面地發(fā)展、創(chuàng)一流辦園水平。

對孩子來說，幼兒園可以增強他們的學習熱情，擴展他們的普通知識，強化他們與別的孩子交際能力，促進他們探索世界的興趣，幼兒園標志著從學前到小學的重要過度階段，讓幼兒園的孩子準備上小學并不意味著以學習知識來取代游玩時間，強迫孩子掌握一年級的"技能"，或依靠標準化的考試來評估孩子。讓每一個幼兒感受、體驗學習成長的快樂是幼兒教育的根本目的，亦是幼兒教育評價的重要標準。辦學理念要符合幼兒教育規(guī)律和幼教發(fā)展趨勢，在理解和實踐時應把握三個核心要素：關愛孩子，關注每一個孩子的成長發(fā)展；讓每一個孩子能體驗感受到快樂；把握兒童身心和諧發(fā)展的每一分鐘，用心關注孩子每一個平常時刻，積極實施體驗教育。著名教育家卡森麥卡提醒我們："兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。"呵護關愛每一個兒童是良好教育的起點。蘇霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。""合理的教導"，"如何愛護兒童"就是要"讓每一個孩子體驗成長的快樂"。"讓每一個孩子體驗成長的快樂"就是辦園的教育理想、信念與追求。因它符合教育的規(guī)律，是幼兒園教育的根本目的和基本原則。以孩子興趣及發(fā)展需要為需求，有系統(tǒng)有組織地讓孩子從全面地發(fā)展，快樂地完成學習，這樣就能創(chuàng)辦一流的學園。

我們必須做到：

關注每一個孩子的發(fā)展?

1、用公正的態(tài)度呵護孩子。

2、用發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子。

3、用寬廣的胸襟包容孩子。

積極創(chuàng)設和營造快樂的教育環(huán)境，并創(chuàng)設易于激發(fā)幼兒體驗的教學情境，教育幼兒以"游戲"為主要體驗模式，重視幼兒的參與感。讓每一個孩子盡享成長的快樂。

一.音樂是人的音樂,語言是人的語言,音樂與語言是人的特有本能---身心和諧本能的反映結果.

二."量化"即是對音樂、語言與人最佳和諧狀態(tài)雙重肯定。

在真正因材施教的意義上,產生全息性量化音樂與雙語環(huán)境中音樂、語言與人的能動效應,從而達到以音樂與雙語作為教育手段,最有效地開發(fā)幼兒多元化智力潛能的目的.

三.素質基礎應是幼兒五大動感系統(tǒng)整體協(xié)調的基本能力。

在這里,音樂更多強調的是"詩.歌.舞"三位一體的概念內涵,是"樂"(yue)和"樂"(le)的有機結合體.通過寓教于"樂"(yue)和寓教于"樂"(le)的教育手段,主要是比較具體地培養(yǎng)幼兒聽動感.視動感.觸動感.嗅動感和味動感的整體協(xié)調能力.惟有如此,才可能使未來全才產生第六感---創(chuàng)新能力.

四.培養(yǎng)幼兒"一心多用"能力是(3歲-6歲)幼兒最佳年齡階段教育的本質和關鍵。

從絕對無意識記到相對無意識記,所謂的"三心二意"和"一心多用"是3歲-6歲年齡階段,幼兒體認客觀世界的本質特點:在這一人腦成長的最佳期,任何不能換位思考的"專心致志"與"一心一意"的培養(yǎng)企圖,都將最終桎梏人的大腦細胞的整體用量.因此,培養(yǎng)這一年齡階段幼兒的一心多用"能力無疑就成為提高幼兒整體和諧能力的本質和關鍵.

五.量化型全息音樂與雙語環(huán)境教育是幼兒基礎素質教育的最佳手段。

基礎素質教育在幼兒教育階段主要指智力潛能的開發(fā),它最根本上是指幼兒身心和諧的基本能力."樂:作為人的特有本能乃是人身心和諧的最佳體現(xiàn).(yue)即"樂"(le),"樂"(le)即"和諧","和諧"即"美",人的真正"美"即人的身心和諧.逆向思維,把握好音樂的本質特征,使幼兒具有"樂"的基本能力,是進行幼兒素質教育的基礎.因此,量化型全息音樂與雙語環(huán)境教育無疑是幼兒基礎素質教育的最佳手段.

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色謀發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：構建師生共同成長的幸福家園。

三、辦園理念：個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

四、辦園宗旨：促進幼兒健康成長，引領教師專業(yè)提升。以人為本，和諧發(fā)展。

五、辦園承諾:用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈，打造讓家長放心、社會滿意的精品園所。

六、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

七、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢。教孩子學會做人；教孩子學會做事；教孩子學會學習；教孩子學會生活；教孩子學會創(chuàng)造。

八、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

九、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

十、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

十一、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十二、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

廣饒街道中心幼兒園。

2012年9月。

辦園理念是幼兒園的靈魂，它對幼兒園的長遠發(fā)展起著引領作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質量，每個幼兒園都應在反思自身發(fā)展定位、總結自身發(fā)展經驗中提煉自己獨特而科學的辦園理念。

1.辦園思路。

辦園思路：以規(guī)范的管理提高工作效率，提升教學質量以求幼兒園生存，彰顯特色促進幼兒園的發(fā)展，以優(yōu)質的服務創(chuàng)立自己的品牌。

2.辦園目標。

辦園目標：實現(xiàn)辦園宗旨而設定的具體的事實取向，是幼兒園建設的藍圖。如:“為幼兒一生的幸福奠定基礎”。

3.辦園理念。

辦園理念：通過教育要把自己幼兒園的孩子培養(yǎng)成什么樣的人，或者更明確的說，是要把孩子培養(yǎng)成與其他幼兒園有什么樣不向的人才。

4.辦園宗旨。

辦園宗旨：辦園者對幼兒園要負責社會期望的教育功能、教育價值的基本觀念。辦園者對幼兒園所持有的信念、理想、意識形態(tài)等。是幼兒園希望得到狀態(tài)的價值取向。由于辦園宗旨不同，辦園才會呈現(xiàn)豐富多彩的景象，幼兒園才會呈現(xiàn)出各自的特色。

5.園風。

園風：是幼兒園風氣的總稱，包括教師、幼兒在工作、學習、生活中養(yǎng)成的風氣，以及在幼兒園發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

6.園訓。

園訓是幼兒園在長期辦園實踐中形成，它對教師、幼兒具有規(guī)范、警策和導向的作用，是幼兒園文化精神的最好表現(xiàn)，是辦園理念的凝煉表達，具有鮮明的精神內涵，能反映幼兒園的個性。

7.學風。

學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態(tài)度作風、萬法措施等，它依不同幼兒園的不同特點表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內涵，并通過幼兒園全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風格。這些傳統(tǒng)和風格對學生的成長起著重大的作用，對幼兒園的發(fā)展和建設產生深遠的影響。

8.教風。

教學風格是教師在教學過程中運用的策略。

9.工作口號。

幼兒園工作口號是充分體現(xiàn)幼兒園核心意志與辦學特色的，用以鞭策全園教師與幼兒的宣傳性標語。

10.辦園警言。

警句，一般是一句話或一段引語，主要用來激勵和告訴教師和幼兒某些道理，提醒大家在生活中時刻保持者某種精神品格。

11.辦園特色。

幼兒園在發(fā)展過程中所形成的一些專有的、獨特的特征。

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色處發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：為幼兒一生奠基。

三、辦園理念：以人為本，師幼共同成長，和諧發(fā)展。

四、辦園宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。

五、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢，教孩子學會做人，教孩子學會學習，教孩子學會生活，教孩子學會創(chuàng)造。

六、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

七、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

八、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

九、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

十一、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

十二、辦園特色：小班化教育，個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據(jù)和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創(chuàng)童夢樂園。

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規(guī)律發(fā)展變化，不受外界干預等含義。“育人”可理解為教育育人、培養(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)造了一個獨特的學習環(huán)境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發(fā)展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態(tài)，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規(guī)律的快樂的教育方式，體現(xiàn)了幼兒教育的要求。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點和生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態(tài)、生機勃發(fā)、充滿人文關懷的園所環(huán)境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創(chuàng)造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現(xiàn)出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰(zhàn)、昂揚向上的精神氣節(jié)。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規(guī)律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態(tài)學，它借助于生態(tài)學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實社會環(huán)境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景。

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據(jù)和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創(chuàng)童夢樂園。

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規(guī)律發(fā)展變化，不受外界干預等含義。“育人”可理解為教育育人、培養(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)造了一個獨特的學習環(huán)境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發(fā)展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態(tài)，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規(guī)律的快樂的教育方式，體現(xiàn)了幼兒教育的要求。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點和生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態(tài)、生機勃發(fā)、充滿人文關懷的園所環(huán)境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創(chuàng)造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現(xiàn)出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰(zhàn)、昂揚向上的精神氣節(jié)。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規(guī)律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態(tài)學，它借助于生態(tài)學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實社會環(huán)境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景。

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色處發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：為幼兒一生奠基。

三、辦園理念：以人為本，師幼共同成長，和諧發(fā)展。

四、辦園宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”

五、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢，教孩子學會做人，教孩子學會學習，教孩子學會生活，教孩子學會創(chuàng)造。

六、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

七、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

八、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

九、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

十一、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

十二、辦園特色：小班化教育，個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

幼兒園特色介紹通知范文簡短篇二

“讓兒童自己尋找生命的支點”我們對“生命的支點”的理解為：幼兒期發(fā)展有三大關鍵支點“自信、自主、自創(chuàng)”。身心健康、好奇探索、習慣良好自信是一種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強的自我意識，善于自我肯定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨立的人格基礎，具有自主意識的幼兒，就會更積極地去學習，具有很強的責任意識。自創(chuàng)重在培養(yǎng)科學的思維方式和實踐(動手)能力，它是創(chuàng)新與發(fā)明的源泉。

園幼兒的發(fā)展目標是：

具有良好的習慣、探索的興趣、快樂的情緒和獨立的人格。即以寬廣的胸懷熱愛生活，以敏捷的思維創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對生活。教師的發(fā)展目標是：具有獨立的見解、豐富的想象、創(chuàng)新的愿望、鮮明的風格和不可取代的專業(yè)特質。辦園目標：

以“聯(lián)系”為紐帶，加強人與人的聯(lián)系、課程與課程的聯(lián)系、教學與游戲的聯(lián)系、學習與生活的聯(lián)系，形成教育服務多元化、幼兒快樂、家長放心、社會滿意的示范性幼兒園。

幼兒園特色介紹通知范文簡短篇三

自我介紹。

好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。下面是本站小編為大家整理的幼兒園小朋友自我介紹，僅供參考。

大家好，我是，今年四歲。我在泉州實驗幼兒園小三班讀書。我家里有爸爸、媽媽和我。我以前很害怕上幼兒園，每天上幼兒園都哭?，F(xiàn)在我進步可大了，不僅沒有哭，還自己高高興興自己走進幼兒園呢。老師做了一朵很大很大的紅花送給我，還表揚我進步可大了。我很愛小一班的老師和小朋友了，因為他們都會和我一起做游戲，我每天都過得很開心。

大家好，我是，今年四歲。我在泉州實驗幼兒園小三班讀書。我家里有爸爸、媽媽、奶奶，還有我。我最喜歡的人是，我喜歡的動畫片是，我最喜歡的書是，我最好的朋友是。在幼兒園里，我們一起唱歌、跳舞、畫畫，學會了好多的本領。歡迎小朋友們到我家來作客，我想和你們一起快快樂樂地長大!謝謝大家!

大家好，我是，今年*歲。我在泉州實驗幼兒園小三班讀書。我家里有爸爸、媽媽、奶奶，還有我。我以前吃飯很慢，爸爸都說我象小烏龜?？墒巧嫌變簣@后，我吃飯進步很大，吃得可快了，爸爸說我現(xiàn)在象小白兔。告訴你們哦，我畫畫也進步了很多，而且現(xiàn)在還會舉手回答問題呢!上幼兒園真好，我喜歡上幼兒園!

嗨，大家好，我是維尼!大名江奕旸。媽媽說，我出生在連續(xù)陰雨后的一個晴天，所以是一輪“美麗的太陽”，給全家?guī)砹恕叭f丈”光芒!!

除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機、艦艇、導彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因為我是一個男子漢!長大了，我要去當兵，對了，要去練跆拳道——主要是對付我老爸，誰讓他總想教訓我;還要學會操作各種高科技武器——這當然是打壞蛋了!到那時啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了——因為，有我啊!!!

我小小的腦袋里還有許多個“為什么?”，比如我每次看排球賽，只看見阿姨在打排球，就問媽媽：“為什么叔叔不來我們這里打排球呢?”媽媽聽了直夸我是個會提問題的“小大人”。我盼望著自己快快長大，成為一個真正的大人!

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幼兒園特色介紹通知范文簡短篇四

一.音樂是人的音樂,語言是人的語言,音樂與語言是人的特有本能---身心和諧本能的反映結果.

二."量化"即是對音樂、語言與人最佳和諧狀態(tài)雙重肯定。

在真正因材施教的意義上,產生全息性量化音樂與雙語環(huán)境中音樂、語言與人的能動效應,從而達到以音樂與雙語作為教育手段,最有效地開發(fā)幼兒多元化智力潛能的目的.

三.素質基礎應是幼兒五大動感系統(tǒng)整體協(xié)調的基本能力。

在這里,音樂更多強調的是"詩.歌.舞"三位一體的概念內涵,是"樂"(yue)和"樂"(le)的有機結合體.通過寓教于"樂"(yue)和寓教于"樂"(le)的教育手段,主要是比較具體地培養(yǎng)幼兒聽動感.視動感.觸動感.嗅動感和味動感的整體協(xié)調能力.惟有如此,才可能使未來全才產生第六感---。

創(chuàng)新。

能力.

四.培養(yǎng)幼兒"一心多用"能力是(3歲-6歲)幼兒最佳年齡階段教育的本質和關鍵。

從絕對無意識記到相對無意識記,所謂的"三心二意"和"一心多用"是3歲-6歲年齡階段,幼兒體認客觀世界的本質特點:在這一人腦成長的最佳期,任何不能換位思考的"專心致志"與"一心一意"的培養(yǎng)企圖,都將最終桎梏人的大腦細胞的整體用量.因此,培養(yǎng)這一年齡階段幼兒的一心多用"能力無疑就成為提高幼兒整體和諧能力的本質和關鍵.

五.量化型全息音樂與雙語環(huán)境教育是幼兒基礎素質教育的最佳手段。

基礎素質教育在幼兒教育階段主要指智力潛能的開發(fā),它最根本上是指幼兒身心和諧的基本能力."樂:作為人的特有本能乃是人身心和諧的最佳體現(xiàn).(yue)即"樂"(le),"樂"(le)即"和諧","和諧"即"美",人的真正"美"即人的身心和諧.逆向思維,把握好音樂的本質特征,使幼兒具有"樂"的基本能力,是進行幼兒素質教育的基礎.因此,量化型全息音樂與雙語環(huán)境教育無疑是幼兒基礎素質教育的最佳手段.

幼兒園特色介紹通知范文簡短篇五

辦園理念是幼兒園的靈魂，它對幼兒園的長遠發(fā)展起著引領作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質量，每個幼兒園都應在反思自身發(fā)展定位、總結自身發(fā)展經驗中提煉自己獨特而科學的辦園理念。

1.辦園思路。

辦園思路：以規(guī)范的管理提高工作效率，提升教學質量以求幼兒園生存，彰顯特色促進幼兒園的發(fā)展，以優(yōu)質的服務創(chuàng)立自己的品牌。

2.辦園目標。

辦園目標：實現(xiàn)辦園宗旨而設定的具體的事實取向，是幼兒園建設的藍圖。如:“為幼兒一生的幸福奠定基礎”。

3.辦園理念。

辦園理念：通過教育要把自己幼兒園的孩子培養(yǎng)成什么樣的人，或者更明確的說，是要把孩子培養(yǎng)成與其他幼兒園有什么樣不向的人才。

4.辦園宗旨。

辦園宗旨：辦園者對幼兒園要負責社會期望的教育功能、教育價值的基本觀念。辦園者對幼兒園所持有的信念、理想、意識形態(tài)等。是幼兒園希望得到狀態(tài)的價值取向。由于辦園宗旨不同，辦園才會呈現(xiàn)豐富多彩的景象，幼兒園才會呈現(xiàn)出各自的特色。

5.園風。

園風：是幼兒園風氣的總稱，包括教師、幼兒在工作、學習、生活中養(yǎng)成的風氣，以及在幼兒園發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

6.園訓。

園訓是幼兒園在長期辦園實踐中形成，它對教師、幼兒具有規(guī)范、警策和導向的作用，是幼兒園文化精神的最好表現(xiàn)，是辦園理念的凝煉表達，具有鮮明的精神內涵，能反映幼兒園的個性。

7.學風。

學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態(tài)度作風、萬法措施等，它依不同幼兒園的不同特點表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內涵，并通過幼兒園全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風格。這些傳統(tǒng)和風格對學生的成長起著重大的作用，對幼兒園的發(fā)展和建設產生深遠的影響。

8.教風。

教學風格是教師在教學過程中運用的策略。

9.工作口號。

幼兒園工作口號是充分體現(xiàn)幼兒園核心意志與辦學特色的，用以鞭策全園教師與幼兒的宣傳性標語。

10.辦園警言。

警句，一般是一句話或一段引語，主要用來激勵和告訴教師和幼兒某些道理，提醒大家在生活中時刻保持者某種精神品格。

11.辦園特色。

幼兒園在發(fā)展過程中所形成的一些專有的、獨特的特征。

幼兒園特色介紹通知范文簡短篇六

幼兒園英語/德語：幼兒園原名卡納幼兒園，是幾百年前從普魯士引進的一種體系。原名蒙古族托兒所和幼兒園。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

安塞縣招安鎮(zhèn)新華幼兒園，始建于2010年，位于招安鎮(zhèn)前街，隸屬于安塞縣教育局的一所民辦幼兒園。

本園占地4000余平方米，建筑面積2086余平方米，綠化面積1294多平方米?，F(xiàn)有7個班，在園224個幼兒，教師17人。有教室7間，寢室6間，廚2間，庫房2間，多功能活動室1間。各教室配有電視機、vcd機、飲水機、降溫取暖等各種教學設備和生活必備用品。室內外地面鋪有紅色地毯，全部軟化，室外有遮陽網，安全舒適。室外活動場地寬敞并配有各種大型玩具。廚房配有電冰箱、和面機、切面機、消毒柜、留樣柜等設施;排氣排煙良好，上下水通暢，防鼠防蠅設施齊全;取得了衛(wèi)生許可證，炊管人員能持證上崗，符合衛(wèi)生要求，食品采購管理規(guī)范，自制和外購食品符合幼兒飲食特點，做好48小時食品留樣。

園內環(huán)境凈化、美化、兒童化渾然一體，全園有配套齊全，符合幼兒健康發(fā)展要求的活動室、午睡室、保健室、舞蹈室;有功能多樣的大型玩具，有先進、環(huán)保、衛(wèi)生的設施設備、豐富適宜的活動空間、平等關愛的人文氣氛，處處體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本的教育理念。

一、幼兒園的辦園宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切”

二、幼兒園的辦園理念：以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的教育方針政策。

遵守社會道德風尚，遵守《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，對學齡前兒童進行科學、規(guī)范的教育、美育、保育，讓托、幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，也能享受我國憲法以及各種法律所保障的各種自主權以及經濟權益。

三、幼兒園的辦園目標愛心給孩子、放心給家長、滿意給社會;是我們追求的最高境界!

四、幼兒園的育人目標：讓每個兒童有更好的未來!

五、幼兒園的教育特色：小班化教育、個性化發(fā)展、生活化教育、和諧中成長。

六、幼兒園的園風：愛心、和諧、團結、向上。

七、幼兒園的教風：摯愛、嚴謹、務實、博聞、創(chuàng)新。

八、幼兒園的學風：謙和、活潑、博學、強志。

在縣教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下我園得到快速發(fā)展，現(xiàn)組織機構健全，各項制度較為完善，各種部室、各種設施應有盡有。我園依山而建，周邊環(huán)境優(yōu)美，陽光充足，交通便利，是師生工作學習的理想場所。

辦園理念：

我院以一切為了孩子的成長，一切為了孩子的未來為宗旨開園辦學，力求把學校建立成孩子密不可分的另一個家。讓孩子能有一個更好的人生起點，為其未來的奮斗打下牢固的基礎。使每個孩子都能在快樂中學習，在學習中分享成長的樂趣。

讓孩子的孤單了結于幼時，讓孩子的歡笑裝飾世界，孩子的笑容是我們的動力，孩子的未來是我們的未來。

辦園宗旨：管理為本、改革為魂、人和為根。

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色處發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：為幼兒一生奠基。

三、辦園理念：以人為本，師幼共同成長，和諧發(fā)展。

四、辦園宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”

五、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢，教孩子學會做人，教孩子學會學習，教孩子學會生活，教孩子學會創(chuàng)造。

六、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

七、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

八、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

九、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

十一、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

十二、辦園特色：小班化教育，個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

xxx幼兒園辦園理念、園風、培養(yǎng)目標、精神、職業(yè)道德準則、辦園宗旨、辦園方向。

xxx幼兒園辦園理念：讓孩子擁有快樂的童年，讓孩子獲得有益的經驗，為孩子的一生發(fā)展打好基礎。我們將用金果果、誠心關注每個孩子的情感發(fā)展，給孩子一個溫馨如家的環(huán)境，讓孩子快樂的成長。我們將用精心、細心關注每個孩子的興趣發(fā)展，為孩子提供豐富多彩的活動，讓孩子獲得廣泛、有益的生活經驗。我們將用恒心、耐心關注每個孩子的行為習慣的發(fā)展，為孩子的發(fā)展營造規(guī)范有序的一日生活，讓孩子養(yǎng)成有益終身學習的良好品質。

xxx幼兒園園風：熱忱、嚴謹、善誘、摯愛。

xxx幼兒園培養(yǎng)目標：學會生存，樂于鍛煉；學會做人，樂于尊重；學會做事，樂于探索；學會交流，樂于分享；學會審美，樂于創(chuàng)造。

xxx幼兒園精神：開拓奮斗發(fā)展進取。

xxx幼兒園職業(yè)道德準則：以愛動其心，以言導其行，愛而不縱，嚴而不兇，嚴在當嚴之處，愛在細微之中。

xxx幼兒園辦園宗旨：樹立服務意識，以“一直為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”為辦園宗旨，努力做到把衷心獻給事業(yè)，把放心留給家長；把金果果獻給孩子，把專心留給自己。

xxx幼兒園辦園方向：科學管理，突出特色，爭創(chuàng)一流。堅持教養(yǎng)并重，保教結合，努力完成雙重任務，全面提高素質。

白廟鄉(xiāng)小陳村幼兒園建于2015年7月，占地面積有143平方米,綠化面積占有100個平方，現(xiàn)在園幼兒25名，一個混齡班，園內共有2名教職工，其中具有幼師資格的專業(yè)教師1名。雖然我園建園時間比較短，但歷史悠久，是由以前的學前班發(fā)展而來的。

幼兒園現(xiàn)有一個混齡班，在園幼兒25人。我園環(huán)境優(yōu)雅，和小陳小學共同擁有大面積活動場地，有采光好、設施全的幼兒活動室，電視、dvd、多媒體教學設備、電子琴、錄音機等，為幼兒創(chuàng)設了健康、優(yōu)美、富有童趣的學習生活環(huán)境。

二、辦園特色。

我園努力創(chuàng)設“和諧”育人環(huán)境，全方位實施素質教育，以“愛、勤、精、新、快”五字精神為園風，以“每天給孩子一個微笑，每天給孩子一個問候，每天給孩子一個贊許，每天給孩子一個肯定——讓每個孩子快樂成長每一天!”為辦園理念。

一切為了孩子，為了孩子的一切。

辦園宗旨：兒童之家。

辦園理念:放飛希望，快樂成長。

辦園目標：成長的家園，探索的樂園。

園風：個性發(fā)展，共同進步。

辦園特色：七竅為體，特長尾翼。

培養(yǎng)目標：靈活、靈巧、靈動。

微笑面對家長，精心呵護孩子，寬容對待同事善于挑戰(zhàn)自我。認真開展工作，平和看待名利，勇于戰(zhàn)勝困難，服務家長，服務社會，爭取做到更好。

接待幼兒要熱心，照顧幼兒要貼心，處理問題要細心，教育幼兒要耐心，組織活動要用心，上班時間要專心。

教育不能選擇適合教育的孩子，只能選擇適合孩子的教育，受教育的機會是平等的。

以關懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心、傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵他們大膽探索與表達。

面對家長，我們堅守真摯的承諾，面對孩子我們捧出真摯的愛心。

愛：愛事業(yè)，愛孩子，愛崗位。

為：為師德之本。

勤：勤事業(yè)，勤鉆研，勤思考，勤為成功之路。

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色處發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：為幼兒一生奠基。

三、辦園理念：以人為本，師幼共同成長，和諧發(fā)展。

四、辦園宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。

五、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢，教孩子學會做人，教孩子學會學習，教孩子學會生活，教孩子學會創(chuàng)造。

六、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

七、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

八、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

九、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

十一、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

十二、辦園特色：小班化教育，個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色謀發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：構建師生共同成長的幸福家園。

三、辦園理念：個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

四、辦園宗旨：促進幼兒健康成長，引領教師專業(yè)提升。以人為本，和諧發(fā)展。

五、辦園承諾:用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈，打造讓家長放心、社會滿意的精品園所。

六、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

七、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢。教孩子學會做人；教孩子學會做事；教孩子學會學習；教孩子學會生活；教孩子學會創(chuàng)造。

八、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

九、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

十、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

十一、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十二、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

廣饒街道中心幼兒園。

2012年9月。

“讓兒童自己尋找生命的支點”我們對“生命的支點”的理解為：幼兒期發(fā)展有三大關鍵支點“自信、自主、自創(chuàng)”。身心健康、好奇探索、習慣良好自信是一種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強的自我意識，善于自我肯定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨立的人格基礎，具有自主意識的幼兒，就會更積極地去學習，具有很強的責任意識。自創(chuàng)重在培養(yǎng)科學的思維方式和實踐(動手)能力，它是創(chuàng)新與發(fā)明的源泉。

園幼兒的發(fā)展目標是：

具有良好的習慣、探索的興趣、快樂的情緒和獨立的人格。即以寬廣的胸懷熱愛生活，以敏捷的思維創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對生活。教師的發(fā)展目標是：具有獨立的見解、豐富的想象、創(chuàng)新的愿望、鮮明的風格和不可取代的專業(yè)特質。辦園目標：

以“聯(lián)系”為紐帶，加強人與人的聯(lián)系、課程與課程的聯(lián)系、教學與游戲的聯(lián)系、學習與生活的聯(lián)系，形成教育服務多元化、幼兒快樂、家長放心、社會滿意的示范性幼兒園。

以開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，人人有特長，個個有發(fā)展為教育主線，努力實現(xiàn)科學管理一流，育人環(huán)境一流，教育質量一流，隊伍素質一流的辦園總目標。讓幼兒主動活動，充分體驗，建立自信，努力實現(xiàn)教學游戲化、探索化和個性化。牢固樹立“以人為本”。

摯愛、規(guī)范、快樂、藝術、成長。

[辦園宗旨]以自然為本，啟探索之蒙，創(chuàng)童夢樂園。

[辦園理念]自然育人，育自然人。

[園訓]自然心，親子情。

[園風]陽光童趣探索超越。

[教風]春風化雨，潤物無聲。

[管理理念]讓每一片綠葉自由舒展。

辦園特色：生態(tài)環(huán)境教育。

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據(jù)和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創(chuàng)童夢樂園。

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規(guī)律發(fā)展變化，不受外界干預等含義?！坝恕笨衫斫鉃榻逃?、培養(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)造了一個獨特的學習環(huán)境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發(fā)展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態(tài)，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規(guī)律的快樂的教育方式，體現(xiàn)了幼兒教育的要求。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點和生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態(tài)、生機勃發(fā)、充滿人文關懷的園所環(huán)境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創(chuàng)造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現(xiàn)出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰(zhàn)、昂揚向上的精神氣節(jié)。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規(guī)律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態(tài)學，它借助于生態(tài)學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實社會環(huán)境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景。

追求快樂、體驗成功。

為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切,就是我們辦園的宗旨:讓幼兒園成為每個孩子成長的搖籃,讓幼兒園為每個教師獲得成功體驗的園地,讓社會讓每個家長對幼兒園充分信任,就成了辦園的理想目標。

教育的本質是讓受教育獲得身心發(fā)展,孩子們通過教育獲得快樂的體驗是最重要的。因為快樂童年生活是形成幼兒未來健全人格的基本條件,是保護幼兒主動性、創(chuàng)造性、自信性、好奇性、求知欲的根本前提:讓幼兒在幼兒園中度過快樂的童年生活,是為幼兒的未來作最好的準備。

首先在課程的實施過程中,從課程內容、實施途徑、教法、環(huán)境創(chuàng)設、教師培訓等方面進行改革創(chuàng)新。遵循人的素質其有內在性、差異性和綜合性的原則。在主題的選擇上，以認識社會，認識自然為主線；在個學科教材的選擇上，注意教育目標、幼兒興趣、需要和實際水平。走進自然、親近社會、找四季特點、摘草莓、種蔬菜、做點心、養(yǎng)小雞、游覽名勝古跡、親子講故事、親子編故事、親子小制作；豐富的生活給孩子們插上了想像的翅膀，點燃了創(chuàng)造的火花，使孩子們得到無盡的快樂體驗！

其次在環(huán)境的創(chuàng)設中，遵循“幼兒發(fā)展是與周圍環(huán)境交互作用下的主動活動中實現(xiàn)的，幼兒是發(fā)展的主體，幼兒的發(fā)展依賴于自身的活動，設有主動活動，就設有發(fā)展，而保證幼兒主動活動的條件是為每位幼兒提供活動、交往、表現(xiàn)的機會，給予充分操作嘗試，體驗的時間和空間，創(chuàng)造愉快自由的師生關系與活動氣氛規(guī)律。使我們充滿快樂體驗。

最后，在教師的隊伍建設中，創(chuàng)造展示交流平臺，開展談心結對活動，出臺鼓勵獎勵政策。從園本教研培訓到實錄反思制度；從低評高聘政策到自我設獎發(fā)獎；向著研、訓結合，分層推進，形成梯隊，進入可持續(xù)發(fā)展的軌道。一個個骨干教師人人是模范，個個趕先進?！碍h(huán)境的創(chuàng)設上體現(xiàn)了教育性和辦園特色。教師們在收獲的過程中感受到了快樂。為幼兒提供優(yōu)良的環(huán)境是實現(xiàn)理想辦園目標的基礎；為幼兒安排適宜的課程內容是實現(xiàn)理想辦園目標的重點；培養(yǎng)造就一支充滿愛心富有創(chuàng)新精神和專業(yè)能力的教師隊伍是實現(xiàn)理想辦園目標的關鍵。

教育是一個充滿理想色彩，充滿創(chuàng)新的事業(yè)。我們將繼續(xù)走在追求理想，追求快樂的人生道路上。

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據(jù)和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創(chuàng)童夢樂園。

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規(guī)律發(fā)展變化，不受外界干預等含義?！坝恕笨衫斫鉃榻逃?、培養(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)造了一個獨特的學習環(huán)境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發(fā)展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態(tài)，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規(guī)律的快樂的教育方式，體現(xiàn)了幼兒教育的要求。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點和生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態(tài)、生機勃發(fā)、充滿人文關懷的園所環(huán)境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創(chuàng)造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現(xiàn)出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰(zhàn)、昂揚向上的精神氣節(jié)。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規(guī)律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態(tài)學，它借助于生態(tài)學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實社會環(huán)境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景。

一.音樂是人的音樂,語言是人的語言,音樂與語言是人的特有本能---身心和諧本能的反映結果.

二."量化"即是對音樂、語言與人最佳和諧狀態(tài)雙重肯定。

在真正因材施教的意義上,產生全息性量化音樂與雙語環(huán)境中音樂、語言與人的能動效應,從而達到以音樂與雙語作為教育手段,最有效地開發(fā)幼兒多元化智力潛能的目的.

三.素質基礎應是幼兒五大動感系統(tǒng)整體協(xié)調的基本能力。

在這里,音樂更多強調的是"詩.歌.舞"三位一體的概念內涵,是"樂"(yue)和"樂"(le)的有機結合體.通過寓教于"樂"(yue)和寓教于"樂"(le)的教育手段,主要是比較具體地培養(yǎng)幼兒聽動感.視動感.觸動感.嗅動感和味動感的整體協(xié)調能力.惟有如此,才可能使未來全才產生第六感---創(chuàng)新能力.

四.培養(yǎng)幼兒"一心多用"能力是(3歲-6歲)幼兒最佳年齡階段教育的本質和關鍵。

從絕對無意識記到相對無意識記,所謂的"三心二意"和"一心多用"是3歲-6歲年齡階段,幼兒體認客觀世界的本質特點:在這一人腦成長的最佳期,任何不能換位思考的"專心致志"與"一心一意"的培養(yǎng)企圖,都將最終桎梏人的大腦細胞的整體用量.因此,培養(yǎng)這一年齡階段幼兒的一心多用"能力無疑就成為提高幼兒整體和諧能力的本質和關鍵.

五.量化型全息音樂與雙語環(huán)境教育是幼兒基礎素質教育的最佳手段。

基礎素質教育在幼兒教育階段主要指智力潛能的開發(fā),它最根本上是指幼兒身心和諧的基本能力."樂:作為人的特有本能乃是人身心和諧的最佳體現(xiàn).(yue)即"樂"(le),"樂"(le)即"和諧","和諧"即"美",人的真正"美"即人的身心和諧.逆向思維,把握好音樂的本質特征,使幼兒具有"樂"的基本能力,是進行幼兒素質教育的基礎.因此,量化型全息音樂與雙語環(huán)境教育無疑是幼兒基礎素質教育的最佳手段.

辦園特色：生態(tài)環(huán)境教育。

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據(jù)和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創(chuàng)童夢樂園。

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規(guī)律發(fā)展變化，不受外界干預等含義?！坝恕笨衫斫鉃榻逃?、培養(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)造了一個獨特的學習環(huán)境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發(fā)展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態(tài)，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規(guī)律的快樂的教育方式，體現(xiàn)了幼兒教育的要求。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點和生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態(tài)、生機勃發(fā)、充滿人文關懷的園所環(huán)境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創(chuàng)造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現(xiàn)出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰(zhàn)、昂揚向上的精神氣節(jié)。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規(guī)律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態(tài)學，它借助于生態(tài)學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實社會環(huán)境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景。

彭集街道第二幼兒園位于彭集街道王圈村，由街道教育辦公室于2010年投入40多萬元由王圈小學改建而成，是一所高起點、高規(guī)格、高品位的公辦幼兒園。2011年榮獲“彭集街道先進幼兒園”稱號、2012榮獲“幼教工作先進單位”稱號。

幼兒園占地6000平方米，由教學區(qū)和活動區(qū)兩部分組成。教學區(qū)占地2100平方米，教學大樓1100平方米，可容納6個班200余名幼兒，同時建設了高標準的多功能活動室、科學發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室等;活動區(qū)1800平方米，配置了大型玩具，開發(fā)了幼兒園興趣角，能滿足幼兒的各種戶外活動。

幼兒園現(xiàn)有3個教學班，在園幼兒86名，教職工12人，園長1人，副園長1人，專任教師6人，其中公辦教師4名，教師學歷合格率100%，專業(yè)合格率83%，專任教師持證上崗率達到60%，全體教師均為中專以上學歷，一線教師均接受了幼師專業(yè)培訓。教職工隊伍結構合理、作風過硬，業(yè)務精良，素質全面，充滿生機和活力。

我園育人環(huán)境優(yōu)美，配套設施齊全。針對幼兒室外活動需要，開辟了幼兒“種植園”，購置了幼兒園桌面玩具與地面大型玩具，全面完成了室外活動場地的硬化。各功能室配套齊全。幼兒活動室配有電視、evd、電子琴、空調、圖書柜、水杯柜，全面服務幼兒玩樂需要;多功能活動室配備了多媒體、舞蹈器械、音美器材等，保證幼兒的健康活動;園長室配置了電腦等現(xiàn)代化辦公設備，安裝了幼兒園管理系統(tǒng)。科學發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、教具質料室、保健室等功能室內部設施完善，室內外安裝視頻監(jiān)控，確保幼兒全程安全健康。

幼兒園樹立“培養(yǎng)好幼兒服務好家長貢獻于社會”的辦園理念，實現(xiàn)以“能力均衡發(fā)展、人格健全發(fā)展、身心同步發(fā)展”為育人目標。依據(jù)教育部《幼兒園教育指導綱要》，堅持保教合一，對孩子進行規(guī)范、系統(tǒng)的學前教育，促進幼兒身心全面健康發(fā)展。根據(jù)幼兒特點，以興趣引導，開設體育、游戲、語言、常識、數(shù)學、音樂、美術、簡單的英語等課程;培養(yǎng)孩子健全的人格品質，讓孩子從小學會做人、學會做事、學會生活、學會學習，促進他們德、智、體、美等方面全面發(fā)展，讓幼兒在愛心的呵護下健康快樂的成長，為孩子的終生發(fā)展奠基。

過舉辦專家講座、宣傳欄、召開家長會等形式，向家長宣傳幼兒保教知識及育兒常識，組織家長進行家教經驗交流等。

幼兒園確保幼兒每天戶外活動時間不低于2小時，堅持開展系列比賽，如各班區(qū)域特色展示、手工制作、教師優(yōu)質活動評比、幼兒綜合才藝比賽等。在此基礎上，每學年開展一次幼兒發(fā)展評估，促使教師切實加強幼教研討，提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展。我們還以“區(qū)域活動”為載體，通過區(qū)域主體的劃分與創(chuàng)建，為幼兒提供了諸如益智、健體、商業(yè)、廚衛(wèi)、讀書等等多種形式的自主活動形式，并通過各班區(qū)域活動的交流與協(xié)作進行資源共享，為幼兒創(chuàng)造了自由、開放、探索、求知、交往、合作的機會和平臺。

園內安排兼職安全員，警務室配備兩名安保人員，安保器械齊全、視頻全程、全天監(jiān)控，確保了無一例安全事故。我們不間斷強化幼兒、教師安全在前、衛(wèi)生在前、疾病預防在前的保教意識，經常化開展安全教育、觀看安全保健視頻，每月對幼兒園各種設施例行檢查、及時修繕。每天對活動室內設施進行消毒。學生憑卡接送、填報晨午檢記錄，幼兒園與家長簽訂責任協(xié)議書，與全體教職工簽訂安全責任書，節(jié)假日加強對幼兒和家長的安全教育，為幼兒園創(chuàng)建了一和諧安全的育人環(huán)境!

隨著學前教育改革的不斷深化，以及學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將進一步提高辦園理念，完善辦園設施，美化辦園環(huán)境，優(yōu)化師資隊伍，強化育人環(huán)境，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高”的兒童成長樂園，為實現(xiàn)東平縣基礎教育現(xiàn)代化作出我們應有的貢獻。

辦園理念：快樂的成長、全面地發(fā)展、創(chuàng)一流辦園水平。

對孩子來說，幼兒園可以增強他們的學習熱情，擴展他們的普通知識，強化他們與別的孩子交際能力，促進他們探索世界的興趣，幼兒園標志著從學前到小學的重要過度階段，讓幼兒園的孩子準備上小學并不意味著以學習知識來取代游玩時間，強迫孩子掌握一年級的"技能"，或依靠標準化的考試來評估孩子。讓每一個幼兒感受、體驗學習成長的快樂是幼兒教育的根本目的，亦是幼兒教育評價的重要標準。辦學理念要符合幼兒教育規(guī)律和幼教發(fā)展趨勢，在理解和實踐時應把握三個核心要素：關愛孩子，關注每一個孩子的成長發(fā)展；讓每一個孩子能體驗感受到快樂；把握兒童身心和諧發(fā)展的每一分鐘，用心關注孩子每一個平常時刻，積極實施體驗教育。著名教育家卡森麥卡提醒我們："兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。"呵護關愛每一個兒童是良好教育的起點。蘇霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。""合理的教導"，"如何愛護兒童"就是要"讓每一個孩子體驗成長的快樂"。"讓每一個孩子體驗成長的快樂"就是辦園的教育理想、信念與追求。因它符合教育的規(guī)律，是幼兒園教育的根本目的和基本原則。以孩子興趣及發(fā)展需要為需求，有系統(tǒng)有組織地讓孩子從全面地發(fā)展，快樂地完成學習，這樣就能創(chuàng)辦一流的學園。

我們必須做到：

關注每一個孩子的發(fā)展?

1、用公正的態(tài)度呵護孩子。

2、用發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子。

3、用寬廣的胸襟包容孩子。

積極創(chuàng)設和營造快樂的教育環(huán)境，并創(chuàng)設易于激發(fā)幼兒體驗的教學情境，教育幼兒以"游戲"為主要體驗模式，重視幼兒的參與感。讓每一個孩子盡享成長的快樂。

辦園特色：生態(tài)環(huán)境教育。

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環(huán)境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據(jù)和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創(chuàng)童夢樂園。

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規(guī)律發(fā)展變化，不受外界干預等含義?！坝恕笨衫斫鉃榻逃恕⑴囵B(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)造了一個獨特的學習環(huán)境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發(fā)展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態(tài)，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規(guī)律的快樂的教育方式，體現(xiàn)了幼兒教育的要求。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點和生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態(tài)、生機勃發(fā)、充滿人文關懷的園所環(huán)境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創(chuàng)造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現(xiàn)出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰(zhàn)、昂揚向上的精神氣節(jié)。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態(tài)環(huán)境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規(guī)律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態(tài)學，它借助于生態(tài)學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實社會環(huán)境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景。

幼兒園特色介紹通知范文簡短篇七

嗨!大家好。我是甘宇宸，今年3歲了。因為是在豬年出生，所以家人都親昵的管我叫羊羊。

我是焦禹銘，今年5周歲了。我很愛玩，很愛畫畫，很愛上學，很愛跳舞。平時在家里愛看書、擺積木。我愛我的老師，我愛我們班的小朋友，我是一個快樂的小天使，大家都很喜歡我。我是家里的開心果，就是有時有點任性。

我叫孫鳴潔，小名叫豆豆，姥爺說“豆豆”好哇，又是種子又是果實，種類特別多。小時候，姥爺經常喊我“大青豆”、“小綠豆”、“紅小豆”等等，媽媽和爸爸則經常說：“別摔著了，不然就變成“豆瓣醬”了。

我是一個聰明可愛的小女孩，今年9歲了，我有一個好聽的名字，叫黃逸。

我的頭發(fā)烏黑烏黑的，經常扎著一個馬尾辮。我的眉毛彎彎的，像兩個月牙，眉毛下方有一雙小眼睛，里面還藏著兩顆“黑葡萄”。在我小小的鼻子下面有一張櫻桃小嘴，說話聲音甜甜的。我的身材很苗條，平時喜歡穿藍色、粉色、綠色的連衣裙。

我的性格比較溫柔，一般不發(fā)火。但是，如果有誰無理取鬧，把我給惹火了，我也會憤怒，讓對方知道我的厲害。

我喜愛拉小提琴，有些時候拉得太專心了，竟然能在優(yōu)美的琴聲中陶醉!記得有一次中午，我在房間拉小提琴，媽媽在廚房做飯，那個時候都已經靠近十二點鐘了，可是爸爸還沒有回來，媽媽大聲叫我打電話給爸爸，我可能拉琴太專注了，當時一點也沒聽見。后來，媽媽又催了我好幾次，我還是沒聽見，于是媽媽立馬沖進房間，把我面前的琴譜拿掉，這時我才反應過來。

其實，我的興趣很廣泛，除了喜愛來小提琴，還對下象棋、下跳棋、畫畫、游泳等感興趣。

聽了我的介紹，你現(xiàn)在已經對我有所了解了吧，今后愿意和我交朋友嗎?

我是一個有愛心的孩子，在校園中尊敬老師，愛護集體公物，熱愛集體勞動，在班里總是樂于幫助同學，班級中人緣很好，同學們都很喜歡我，班級中有些同學學習成績不太理想，有些同學不愿意互相幫助，我能主動幫助他們，盡管講了一次還不懂，我還是會講第二遍給他們聽，直到同學理解為止，雖然這樣子很累，但我還是很開心。盡努力和同學們創(chuàng)造更好的學習、生活環(huán)境。

在家中，能及時完成老師和家長所交待的任務，我樂意幫助家長做家務，對長輩有禮貌、有孝心，對小伙伴們也很有愛心。

在老師的關心下，我努力爭取，終于在學校舉行的星級隊員評比中，獲得“品德高尚星”。希望其他同學個個和我一樣，爭取更大的進步。

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幼兒園特色介紹通知范文簡短篇八

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色謀發(fā)展，優(yōu)質服務創(chuàng)品牌。

二、辦園目標：構建師生共同成長的幸福家園。

三、辦園理念：個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

四、辦園宗旨：促進幼兒健康成長，引領教師專業(yè)提升。以人為本，和諧發(fā)展。

五、辦園承諾:用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈，打造讓家長放心、社會滿意的精品園所。

六、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發(fā)展的生命線。

七、幼兒培養(yǎng)目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢。教孩子學會做人；教孩子學會做事；教孩子學會學習；教孩子學會生活；教孩子學會創(chuàng)造。

八、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

九、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

十、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

十一、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十二、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

廣饒街道中心幼兒園。

2012年9月。