2023年理科申請(qǐng)書(shū)匯總(通用8篇)

成功需要勤奮和毅力，付出總有回報(bào)。閱讀是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧。以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對(duì)大家的身體健康有所幫助。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇一

1、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

高中更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力的提高，課前預(yù)習(xí)是必要的，預(yù)習(xí)不是隨便翻翻書(shū)，而是要認(rèn)真閱讀課本。目標(biāo)明確的聽(tīng)課總能更多地有效解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

我們的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)老師的傳授和指導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)中少走彎路，順利學(xué)好理科的保證。在聽(tīng)課中，一定要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，大膽回答老師提出的問(wèn)題。此外聽(tīng)課的精力要集中在理解上，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

課堂要重視老師所講的典型例題，講解過(guò)程也是注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，會(huì)經(jīng)常運(yùn)用一題多解、一題多思、一題多變等解題方法，我們要有選擇地記下來(lái)。

3、養(yǎng)成及時(shí)的反思、總結(jié)、回顧習(xí)慣。

一是聽(tīng)課后反思，老師課堂上講的東西，不能以聽(tīng)懂為滿(mǎn)足，課后要認(rèn)真琢磨，看是否有未“消化”的問(wèn)題，晚自習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二是做課外題，做題后及時(shí)的總結(jié)回顧，對(duì)同類(lèi)題歸類(lèi)，總結(jié)出解題方法，避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)，做重復(fù)的無(wú)用功。

4、學(xué)習(xí)方法的完善和思維習(xí)慣的改良。

“學(xué)習(xí)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。要想學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅要向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，還要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)之道。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇二

學(xué)習(xí)理科孩子應(yīng)該有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些結(jié)論都是以我個(gè)人的見(jiàn)解和視角，去看待孩子在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考總結(jié)出的一些原因...來(lái)看下面：

在理科學(xué)習(xí)中孩子應(yīng)有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不要臆想式閱讀。

看錯(cuò)題，漏條件，想當(dāng)然。

這種問(wèn)題的孩子的解釋口吻你會(huì)發(fā)現(xiàn)一般是我還以為如何如何，我看成了什么什么，孩子在做題時(shí)候會(huì)經(jīng)常漏條件，犯“想當(dāng)然”的問(wèn)題。

出現(xiàn)的少則以，如果每次考試都會(huì)出現(xiàn)，那您真得重視了。

嚴(yán)格來(lái)講，絕對(duì)的粗心是沒(méi)有的，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題其實(shí)主要是孩子的思維模式在作祟。

時(shí)刻讓孩子明確做理科題目時(shí)，不要用語(yǔ)文，英語(yǔ)的思維去做題，因?yàn)檫@兩科做題最常見(jiàn)的思維模式就是閱讀理解當(dāng)中的從“上文推下文”，需要我們大量的臆想式閱讀，但做理科的題目一定要注重審題，出題人往往會(huì)在這個(gè)點(diǎn)上給孩子“挖坑”，這個(gè)題究竟有哪些條件，出題人想讓我們到底求什么東西，孩子在做題時(shí)一定要時(shí)時(shí)提醒自己，不要自己“意淫"。

少八卦，多追問(wèn)，不預(yù)設(shè)。

家長(zhǎng)們一定要明確一點(diǎn)，我們說(shuō)的臆想式的思維模式要是建立起來(lái)對(duì)理科將是災(zāi)難性的結(jié)果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好像怎么給孩子補(bǔ)課都很難提高成績(jī)，尤其孩子越大這種思維模式會(huì)更難改變。

有這種思維模式的`孩子往往會(huì)把自己想象的條件賦予這個(gè)題目中(也許他自己審題的時(shí)候都察覺(jué)不到)，結(jié)果可想而知，與作者的本意可能相去甚遠(yuǎn)了。

還有，在提問(wèn)方面，孩子一定要會(huì)”問(wèn)問(wèn)題“，這個(gè)是什么意思呢?聯(lián)系實(shí)際教學(xué)過(guò)程，有的孩子問(wèn)的問(wèn)題真是讓人哭笑不得，我有時(shí)也很尷尬。

比如有孩子問(wèn)，為什么硫磺是黃色的?我頓時(shí)尷尬了，雖然我可以通過(guò)大學(xué)的知識(shí)給你解釋清楚，但對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)提高一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，知道這個(gè)東西并不能絕對(duì)說(shuō)不好，關(guān)鍵這種問(wèn)題完全表示這個(gè)孩子沒(méi)有會(huì)提問(wèn)題的思維，完全不像一個(gè)上過(guò)學(xué)的孩子，現(xiàn)在不是問(wèn)那種十萬(wàn)個(gè)為甚么的時(shí)候了，你問(wèn)的問(wèn)題要更有針對(duì)性，對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有幫助，做題有啟發(fā)性才行。

關(guān)于預(yù)設(shè)條件的話題，我這里再舉一個(gè)初中孩子自己預(yù)設(shè)條件的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)數(shù)學(xué)題目，更直觀簡(jiǎn)單的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

三角形abc，已經(jīng)知道了ab、ac的長(zhǎng)度，求bc長(zhǎng)度?

現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)就是勾股定理，用ac的平方減去ab的平方的到bc的平方，然后再開(kāi)根號(hào)即可。

正式的草稿紙。

1，所謂“正式”是想規(guī)避孩子們出現(xiàn)上述的一些問(wèn)題：算錯(cuò)了，沒(méi)看清，抄錯(cuò)了……。

2，草稿紙和卷面一定要做到同樣有序。

關(guān)于草稿紙的使用，以后我會(huì)請(qǐng)北大畢業(yè)的博宇老師來(lái)分享，為我們廣大的家長(zhǎng)朋友書(shū)寫(xiě)一篇關(guān)于草稿紙使用的文章。

記筆記的方法。

1，上課正確記筆記的方法經(jīng)過(guò)老師討論和很多大牛的分享，我個(gè)人覺(jué)得最好的是抓重點(diǎn)，然后課后再進(jìn)行整理。

上課的重點(diǎn)不是說(shuō)記了多么全面好看的筆記，而是注意聽(tīng)課，記錄的應(yīng)該是老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，課本里沒(méi)有的東西。

2，對(duì)于檢驗(yàn)聽(tīng)課效果的訓(xùn)練方法：孩子要學(xué)會(huì)復(fù)述。

就是說(shuō)在課上完后，在不看筆記的前提下，1-3min之內(nèi)將本節(jié)課學(xué)的知識(shí)有邏輯的復(fù)述出來(lái)。

這個(gè)我們聽(tīng)起來(lái)好像不是很難，但實(shí)際上你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人把一件事情在3min之內(nèi)有邏輯的敘述出來(lái)其實(shí)是很困難的，更別說(shuō)一個(gè)孩子要有邏輯的敘述一節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

這件事情的意義在于既檢驗(yàn)了孩子們聽(tīng)課環(huán)節(jié)的吸收程度，也培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，更主要的是理科學(xué)習(xí)中的“邏輯”的訓(xùn)練。

此次海邊高中春季的作業(yè)任務(wù)中也有記筆記這個(gè)重要的一環(huán)，老師們經(jīng)過(guò)充分的討論設(shè)計(jì)，之后也會(huì)有記筆記的模板整理出來(lái)供孩子們學(xué)習(xí)，我們也會(huì)不斷優(yōu)化筆記環(huán)節(jié)的模式設(shè)計(jì)，期待孩子們呈現(xiàn)出更好的作品。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何養(yǎng)成的最后總結(jié)。

1，解決多科目比較差的方法：集中優(yōu)勢(shì)兵力，單點(diǎn)突破。

2，時(shí)間是必須的，客觀規(guī)律不容違背，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們必須經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期。

強(qiáng)制期——激勵(lì)期——震蕩期——習(xí)慣期。

3，理科學(xué)習(xí)中三個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不要臆想式閱讀。

有正式的草稿紙。

學(xué)會(huì)記筆記，會(huì)復(fù)述。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇三

尊敬的老師：

羅玉塵同學(xué)系本校高二（6）班的學(xué)生，根據(jù)目前其學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們和孩子進(jìn)行的深入的分析和探討，我們認(rèn)識(shí)到讓孩子選擇學(xué)習(xí)理科是有偏差的，對(duì)此，我們感到深深的憂慮，并懇請(qǐng)學(xué)校能夠再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子改學(xué)文科。

孩子在初中的時(shí)候，對(duì)物理中的一些難題、綜合題的駕馭能力很好，加之我們自身對(duì)理科的`偏好，一直武斷地認(rèn)為孩子是個(gè)學(xué)理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績(jī)不盡人意，但我們只是認(rèn)為是學(xué)生努力未到、缺乏練習(xí)和特長(zhǎng)生訓(xùn)練影響所致。填報(bào)志愿時(shí)想當(dāng)然地選擇了理科！

然而，高二以來(lái)，孩子花了很大的精力在物理、化學(xué)方面，我們也為孩子請(qǐng)了物理家教，可是成績(jī)卻意想不到地在下滑。反之，孩子對(duì)枯燥的政治卻感到易懂易學(xué)。此外，孩子喜歡數(shù)學(xué)（月考成績(jī)77），英語(yǔ)的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識(shí)到學(xué)習(xí)文科更具優(yōu)勢(shì)。孩子非?？释芨膶W(xué)文科，并對(duì)文科各科的。學(xué)習(xí)充滿(mǎn)決心和信心！

至此，我們對(duì)自己的后知后覺(jué)，以及當(dāng)初在分班時(shí)沒(méi)能和老師進(jìn)行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠多加諒解和支持，在孩子求學(xué)之路的關(guān)鍵時(shí)候幫扶一把。

我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！

申請(qǐng)人：

日期：

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇四

尊敬的老師：

羅玉塵同學(xué)系本校高二（6）班的學(xué)生，根據(jù)目前其學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們和孩子進(jìn)行的深入的分析和探討，我們認(rèn)識(shí)到讓孩子選擇學(xué)習(xí)理科是有偏差的，對(duì)此，我們感到深深的憂慮，并懇請(qǐng)學(xué)校能夠再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子改學(xué)文科。

孩子在初中的時(shí)候，對(duì)物理中的一些難題、綜合題的'駕馭能力很好，加之我們自身對(duì)理科的偏好，一直武斷地認(rèn)為孩子是個(gè)學(xué)理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績(jī)不盡人意，但我們只是認(rèn)為是學(xué)生努力未到、缺乏練習(xí)和特長(zhǎng)生訓(xùn)練影響所致。填報(bào)志愿時(shí)想當(dāng)然地選擇了理科！

然而，高二以來(lái)，孩子花了很大的精力在物理、化學(xué)方面，我們也為孩子請(qǐng)了物理家教，可是成績(jī)卻意想不到地在下滑。反之，孩子對(duì)枯燥的政治卻感到易懂易學(xué)。此外，孩子喜歡數(shù)學(xué)(月考成績(jī)77)，英語(yǔ)的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識(shí)到學(xué)習(xí)文科更具優(yōu)勢(shì)。孩子非?？释芨膶W(xué)文科，并對(duì)文科各科的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)決心和信心！

至此，我們對(duì)自己的后知后覺(jué)，以及當(dāng)初在分班時(shí)沒(méi)能和老師進(jìn)行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠多加諒解和支持，在孩子求學(xué)之路的關(guān)鍵時(shí)候幫扶一把。

我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！

家長(zhǎng)。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇五

申請(qǐng)書(shū)。

的使用范圍廣泛，申請(qǐng)書(shū)也是一種專(zhuān)用書(shū)信，它同一般書(shū)信一樣，也是表情達(dá)意的工具。下面我們來(lái)看看理科轉(zhuǎn)文科申請(qǐng)書(shū)，歡迎閱讀借鑒。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是高二（6）班學(xué)生，由于文理科分班時(shí)考慮欠周到，盲目跟形勢(shì)，忽略了自己的學(xué)科差異，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常吃力，理科多數(shù)課聽(tīng)不懂，經(jīng)與家長(zhǎng)商量，結(jié)合自身實(shí)際，特申請(qǐng)轉(zhuǎn)入文科學(xué)習(xí)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝。如果此申請(qǐng)能獲得準(zhǔn)許，我定將努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)老師厚望，以?xún)?yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的耐心教育。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

20xx年x年x日。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我是原高一（×）班學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間我已在××中學(xué)習(xí)生活1年了。在高一一年學(xué)習(xí)中，老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)校也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，我取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī)并且個(gè)人素質(zhì)也得到了提升。

升入高二后，我們面臨著選擇學(xué)科的問(wèn)題。當(dāng)初選則學(xué)科時(shí)，我考慮并不充分。單純的想到我在初中80中和高中八十中都在理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，并且現(xiàn)班中大部分同學(xué)都選擇理科，我又有一些從眾心理，所以錯(cuò)誤得選擇了理科。在暑假期間有許多前輩向我傳授經(jīng)驗(yàn)，我也查閱了大量資料。仔細(xì)考慮后我認(rèn)為我選擇文科有以下幾個(gè)原因：

1.我一直對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、心理抱有濃厚的興趣，經(jīng)常閱讀《環(huán)球時(shí)報(bào)》，《讀者》，《環(huán)球》等報(bào)紙雜志，并且經(jīng)常收看各類(lèi)新聞節(jié)目。相比理科的物理、化學(xué)，我對(duì)文科的政治、歷史、地理更為感興趣。我對(duì)文科的興趣高于理科。

2.中的文科教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬。我對(duì)中的文科教學(xué)有信心。

綜合以上原因及一些其他因素，我認(rèn)為我更適合在文科班繼續(xù)我的學(xué)習(xí)。固向老師提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)老師準(zhǔn)許我由文科班轉(zhuǎn)向理科班，使我有機(jī)會(huì)走一條更適合我的道路，以后得到更大的發(fā)展。

申請(qǐng)學(xué)生：

20xx年x年x日。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

x同學(xué)系本校高二（6）班的學(xué)生，根據(jù)目前其學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們和孩子進(jìn)行的深入的分析和探討，我們認(rèn)識(shí)到讓孩子選擇學(xué)習(xí)理科是有偏差的，對(duì)此，我們感到深深的憂慮，并懇請(qǐng)學(xué)校能夠再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子改學(xué)文科。

孩子在初中的時(shí)候，對(duì)物理中的一些難題、綜合題的駕馭能力很好，加之我們自身對(duì)理科的偏好，一直武斷地認(rèn)為孩子是個(gè)學(xué)理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績(jī)不盡人意，但我們只是認(rèn)為是學(xué)生努力未到、缺乏練習(xí)和特長(zhǎng)生訓(xùn)練影響所致。填報(bào)志愿時(shí)想當(dāng)然地選擇了理科！

然而，高二以來(lái)，孩子花了很大的精力在物理、化學(xué)方面，我們也為孩子請(qǐng)了物理家教，可是成績(jī)卻意想不到地在下滑。反之，孩子對(duì)枯燥的政治卻感到易懂易學(xué)。此外，孩子喜歡數(shù)學(xué)（月考成績(jī)77），英語(yǔ)的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識(shí)到學(xué)習(xí)文科更具優(yōu)勢(shì)。孩子非?？释芨膶W(xué)文科，并對(duì)文科各科的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)決心和信心！

至此，我們對(duì)自己的后知后覺(jué)，以及當(dāng)初在分班時(shí)沒(méi)能和老師進(jìn)行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠多加諒解和支持，在孩子求學(xué)之路的關(guān)鍵時(shí)候幫扶一把。

我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！

申請(qǐng)人：

20xx年x年x日。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇六

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我是原高一（x）班學(xué)生xx。轉(zhuǎn)眼間我已在xx中學(xué)習(xí)生活1年了。在高一一年學(xué)習(xí)中，老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)校也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，我取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī)并且個(gè)人素質(zhì)也得到了提升。

升入高二后，我們面臨著選擇學(xué)科的問(wèn)題。當(dāng)初選則學(xué)科時(shí)，我考慮并不充分。單純的。想到我在初中80中和高中八十中都在理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，并且現(xiàn)班中大部分同學(xué)都選擇理科，我又有一些從眾心理，所以錯(cuò)誤得選擇了理科。在暑假期間有許多前輩向我傳授經(jīng)驗(yàn)，我也查閱了大量資料。仔細(xì)考慮后我認(rèn)為我選擇文科有以下幾個(gè)原因：

1、我一直對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、心理抱有濃厚的興趣，經(jīng)常閱讀《環(huán)球時(shí)報(bào)》，《讀者》，《環(huán)球》等報(bào)紙雜志，并且經(jīng)常收看各類(lèi)新聞節(jié)目。相比理科的物理、化學(xué)，我對(duì)文科的政治、歷史、地理更為感興趣。我對(duì)文科的興趣高于理科。

2、xx中的文科教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬。我對(duì)xx中的文科教學(xué)有信心。

綜合以上原因及一些其他因素，我認(rèn)為我更適合在文科班繼續(xù)我的學(xué)習(xí)。固向老師提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)老師準(zhǔn)許我由理科班轉(zhuǎn)向文科班，使我有機(jī)會(huì)走一條更適合我的道路，以后得到更大的發(fā)展。

申請(qǐng)學(xué)生：

20xx年x年x日。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇七

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是高二（6）班學(xué)生xxx，由于文理科分班時(shí)考慮欠周到，盲目跟形勢(shì)，忽略了自己的學(xué)科差異，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常吃力，理科多數(shù)課聽(tīng)不懂，經(jīng)與家長(zhǎng)商量，結(jié)合自身實(shí)際，特申請(qǐng)轉(zhuǎn)入文科學(xué)習(xí)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝。如果此申請(qǐng)能獲得準(zhǔn)許，我定將努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)老師厚望，以?xún)?yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的耐心教育。

申請(qǐng)人：

20xx年x年x日。

理科申請(qǐng)書(shū)匯總篇八

1、漸進(jìn)性：

理科的學(xué)習(xí)是由淺入深，由表及里，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，所以要充分掌握基礎(chǔ)的概念，才能進(jìn)行運(yùn)算。

2、邏輯性：

理科學(xué)習(xí)邏輯性很強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。

3、技能型：

理科學(xué)習(xí)既需要理解,也需要?jiǎng)邮帧ＴS多專(zhuān)業(yè)的課程都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作運(yùn)算、制圖等來(lái)完成。因此，不僅要學(xué)習(xí)課本上的'理論知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、自學(xué)性：

理科自學(xué)一定要和老師的講課進(jìn)度基本同步，要根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排自學(xué)。