2023年幼兒教師國慶故事范文怎么寫(優(yōu)秀10篇)

生活中的點滴才是我們最真切的感悟，而不是那些華麗的詞句。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行審慎的反思和總結(jié)，找到改進的思路和方法。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫作水平。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇一

20__年10月12日，我園全體教師進行了講故事學(xué)習(xí)。整個過程，大家都很積極，氣氛很好。通過此次活動，我受益匪淺，下面說說我的感受。

一個好故事能增加你的影響力，然而，講故事和任何其他的藝術(shù)一樣，可以做得很好，也能表現(xiàn)得很糟。能否講出一個好的故事，最重要的不是你講的內(nèi)容，而是你表達的方式。你的溝通行為不只是透過字句，還包括了你的語調(diào)、手勢、身體以及姿態(tài)。因此我們講故事時，要注意以下幾方面：

首先手勢方面：事實上，對大多數(shù)人而言，越細微的手勢越有說服力。適度地使用手勢能為你的故事增色，但手勢的感覺和樣子必須自然，否則它反而會成為干擾。

其次，適時停頓：適當(dāng)?shù)乃俣饶芨淖兡愎适碌囊饬x，沉默的語言和時間節(jié)奏的掌握，可以產(chǎn)生超越口語的力量。有時候無聲反而勝有聲，停頓讓你有時間思考并處理你的故事，時間、節(jié)奏掌握得好，則能激起他人的心情。

再次，面部表情：語言是交流和溝通的工具，你可以在轉(zhuǎn)瞬間傳達情感內(nèi)容。如果你的面部表情不能說服自己，自然無法說服別人。我們試著觀賞自己的面部表情，自己的表情傳達出什么，培養(yǎng)有意識地使用情感和表情。能增進你的講故事的能力，你的表情有意或無意的，成為你的故事的情感溝通工具。所以我們在講故事的時候要做到：

教師繪聲繪色的為孩子講述故事。老師講故事不是普通的對著書念故事，而是繪聲繪色的講述，注意對每個不同情節(jié)描述的語氣，抑揚頓挫，有必要的加上體態(tài)、手勢、表情和眼神。教師“夸張”的表演將孩子帶入童話故事情節(jié)中，讓孩子有身臨其境的感覺，用豐富的語言影響著他們那顆愛幻想的心靈。孩子的模仿能力很強，觀看、聆聽老師講故事的同時，會將詞匯、句子、夸張的表情及有趣的故事情節(jié)銘記于心，然后在不經(jīng)意中就能表現(xiàn)出來。

喜歡聽故事是孩子的天性，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)會講故事，不僅能發(fā)展他們的口語表達能力，還可提高孩子的智力，豐富孩子的知識，并能培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣，加強在眾人面前表演的自信心。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇二

近兩年非常流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”終于也刮到了海南，作為第一次接觸這種新的記錄方式，老師們有各種困惑，畢竟要從傳統(tǒng)的思維中跳出來，以另一個角度去欣賞孩子的游戲行為。我也不例外，在實際操作中有許多困惑，不知該如何把控幼兒游戲的尺度，有時不知從哪里著手，有時則分不清重點。

于是5月14日幼兒園組織了這次“幼兒學(xué)習(xí)故事”分享活動，讓幾位實驗班的班主任分享了自己在組織區(qū)域活動時的一些心得，讓副班老師分享了自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)故事，最后翁園長對撰寫學(xué)習(xí)故事的一些要點進行了小結(jié)。

其中三位班主任的經(jīng)驗分享讓我印象深刻，解決了一些我在組織區(qū)域活動中的困惑，首先是該如何去開展區(qū)域游戲，過去我們在游戲中會設(shè)各種條條框框，總是不自覺地去指導(dǎo)孩子們該如何做，其實說白了就是不相信孩子會玩游戲，但實際上孩子天生就就會玩，而我們的自以為是只不過是在破壞游戲，阻礙孩子自主學(xué)習(xí)的過程。作為老師有時應(yīng)該改變自己的觀念，游戲就是孩子想怎么玩就該怎樣玩，而過去總是有我們介入的游戲只是偽游戲。另外就是要尊重孩子的想法，孩子游戲中的一些想法在大人嚴重看似可笑，但是我們應(yīng)該換個角度去欣賞孩子的一些想法行為，不能我我們的思維去想孩子的世界。最后對于一些常見的問題，也給出了一些實際的解決辦法，比如孩子們不懂得分類怎么辦?范老師通過給小動物喂食物的游戲很好的解決了這個問題。

而三位副班老師通過三個精彩的各具特色的故事告訴我們幼兒學(xué)習(xí)故事該如何撰寫，應(yīng)該關(guān)注孩子的哪些部分，該如何去回應(yīng)孩子，通過實例告訴其他老師該如何撰寫精彩的學(xué)習(xí)故事。

最后翁園長進行了小結(jié)，把撰寫學(xué)習(xí)故事的一些要點及其需要注意的事項進行了總結(jié)。整個活動從活動組織到一些問題解決到如何撰寫，都給出很好的指導(dǎo)，并解決了一些平時工作中的困惑。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇三

幼兒園教材中有很多兒童故事,讓幼兒通過兒童故事提高語言水平,這也有助于孩子們的。

教育。

下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒。

教師。

夜晚，一個亮堂堂的房間，霎時變得漆黑一片。主任手忙腳亂地拿出一支蠟燭，點燃。這無邊的黑夜成為了蠟燭的主秀場，他盡情地唱這歌、跳著舞，頭上的火苗時而躥高，時而俯下身，撲閃撲閃的，就像黑夜里的翩翩精靈，是那么的絢麗、那么的耀眼。早就聽聞蠟燭寧可犧牲自已也要照亮別人的高尚品質(zhì)，今日一看果真是不同凡響，一旁的臺燈真是佩服之極，往前傾了傾腦袋：“你好，蠟燭!我是臺燈，早已對你仰慕多時啦!”

“哦，臺燈啊!”蠟燭不屑地賞了他一眼，心想原來這就是傳說中自以為長得漂亮，對主人作用大，便瞧不起蠟燭的臺燈啊!今兒個定要好好奚落他一下，想罷，便夸張的說道：“原來您就是鼎鼎大名的臺燈先生啊!”“哪能擔(dān)待得起‘鼎鼎大名’這四字，尊敬的蠟燭先生，可以交個朋友嗎?”“就你這么個下賤東西，也配?”這蠟燭真是翻臉比翻書還快。

臺燈先是一驚，后反應(yīng)過來是氣得說不住話來，眉毛擰成了一團，原先白里透紅的俊俏臉龐變紅、變紫，最后竟成了烏黑一片。他臺燈到底犯了什么錯，只不過想要交個朋友，蠟燭竟如此對他?！皢褑褑褑?，這么快就受不了啦!還想著什么在黑夜中為人們送去光明，真是癡燈說夢，到頭來自己都照不亮，還要靠我們蠟燭!”蠟燭說的眉飛色舞，唾沫星子橫飛，頭上的火苗都要竄到天花板了。

臺燈氣不打一處來，眼珠子差點就要迸出來，臉成了一個圓鼓鼓的小皮球，里面擠滿了他的憤怒。

“真行，看你這樣子我真想把你踹到一邊去!不就是亮嗎，還不是有電給你供著，沒了電你簡直是豬狗不如，哪兒比得上我們?nèi)紵约?，照亮他?”“呼!”主人突然將蠟燭吹滅，是電來了。

“哎呀，”主人一邊收蠟燭，一邊罵罵咧咧道，“該死的停電，浪費了我那么長。

時間。

蠟燭那么暗能有什么用老師還布置一篇《蠟燭與臺燈》的。

作文。

還贊美蠟燭是臺燈好啊!”主人說罷無奈地搖了搖頭。臺燈的心“咯噔”一下他好像在那一瞬間知足了。

從前有個小森林，那里有一只長得又丑又難看的癩蛤蟆，它已經(jīng)到了娶妻的年齡，但從來沒聽他說過要娶妻，只是見他每天望著高高的天空大喊一句：白白，你什么時候到我身邊來!森林里的小動物聽了總是捧腹大笑，聽說有一次，猴子聽見他大喊之后，笑的時候不小心從樹上掉了下來，摔成了紅屁股，從此猴子一族便都成了紅屁股，兔子聽了后笑不攏嘴，把嘴巴笑成了三瓣，所以才有了三辦嘴，從此，森林里的小動物都不敢笑他了，怕笑霉了自己。

但終于有一天，當(dāng)癩蛤蟆又對著天空大喊的時候，他居然分外激動，為什么呢，這時天上正飛著一只雪白的白天鵝，天鵝妹妹聽了，覺得非常奇怪，就問癩蛤?。耗闶窃诮形覇?癩蛤蟆沒反應(yīng)過來，像是忽然從夢中醒來似的，癩蛤蟆擦擦眼睛，問白天鵝：我這是在做夢嗎，白白?白天鵝大吃一驚，哇嚓!什么回事，我不叫什么(白白)，我是天鵝，我的名字叫(菲菲)，你認錯鵝了吧!

癩蛤蟆一想，對啊，他不叫白白，我每天喊白白是因為我很想看見一只白天鵝，然后把她娶過來做我的妻子，現(xiàn)在真的有一只天鵝來到我身邊，我可不要嚇壞了他，就這樣，癩蛤蟆想方設(shè)法要把天鵝菲菲留下來。

癩蛤蟆和白天鵝加上了深厚的。

友誼。

一天癩蛤蟆終于忍不住了就懷著一顆真誠的心向菲菲求婚癩蛤蟆想向菲菲求婚的事很快就傳遍了整個森林最后傳到了白天鵝菲菲的耳朵里還沒等癩蛤蟆行動菲菲就已經(jīng)氣得鬧翻了天大罵了癩蛤蟆后說了一句：我一直把你當(dāng)朋友沒想到你卻一直在計劃著一直在騙我留下來你太壞了做白日夢吧你!說完就飛上了藍天看都不看一眼癩蛤蟆。

癩蛤蟆悲痛萬分，他想娶白天鵝為妻的事從此便成為他的笑柄，因為他長得丑，白天鵝長得卻很美，一正一反，被傳為：(癩蛤蟆想吃天鵝肉)這個故事一直流傳至今，人們把那些愛慕虛榮的人稱為：癩蛤蟆想吃天鵝肉。

一天，一輛大卡車把舊鞋子送進了郊外的垃圾場。住在田野里的田鼠發(fā)現(xiàn)了爸爸的大皮靴。“田鼠，田鼠!你看到了什么?”“是皮靴?！毙⊥脤μ锸笳f：“我們可以送給有需要的動物?！薄澳撬徒o誰?”田鼠說.小兔說：“送給黑熊，一到冬天，黑熊就窩在洞中，缺少運動，它的腳肯定很冰冷。”田鼠覺得小兔說得很對.當(dāng)它們一人捧著一只大靴子，剛走了一段路，又發(fā)現(xiàn)了一雙可愛的童鞋和一雙漂亮的高跟鞋。

“我們想想可以送給誰.”小兔沉思了一會，說：“把童鞋送給小猴吧!象征猴媽媽剛生了小猴，正愁沒鞋給小猴穿，這樣不是很好嗎?”田鼠連連稱“好，好，好，這辦法真好，小兔啊，那這雙高跟鞋呢?”“可真?zhèn)X筋，這細細長長的跟，誰能穿著走路呢?”小兔說.這時，狐貍姐姐拖著它那漂亮的尾巴，一搖一擺地走過來，“你們在干什么，是不是又在調(diào)皮搗蛋了.?！?/p>

狐貍說?！班蓿瑳]有沒有，狐貍姐姐，我們有一雙漂亮的高跟鞋，你看，你可以穿嗎?”田鼠說.狐貍姐姐一聽，兩眼發(fā)光，“噢，好漂亮，我最喜歡漂亮的鞋子，來襯托我這一身美麗的皮毛?！焙傉f著，急忙試穿起來，穿上后，顯得格外美麗，它非常感謝小兔和田鼠。

田鼠和小兔接下來又帶上可愛的童鞋，送給了住在附近的猴寶寶，猴媽媽十分感激。這個冬天，猴寶寶穿上這雙可愛溫暖的鞋子，不會害怕寒冷的冬天，溫暖的過冬。

接著它們翻過一座高山，穿過一片小樹林，經(jīng)歷了半天才到了黑熊的住處。“黑熊，黑熊，你在家嗎?”小兔和田鼠扯開嗓子大聲喊叫，洞里傳來吼聲。“誰呀，大冬天的來找我!”黑熊說。小兔說“是我小兔和田鼠，我們發(fā)現(xiàn)一雙皮靴，正合你穿?！焙谛苈呐矂又笊碜映鰜?田鼠拿出皮靴，黑熊說：“哇，好棒呀!這大皮靴真合我的腳，黑熊感激地說：“謝謝你們，送給我冬日的溫暖?！?/p>

這個冬天很寒冷，但動物們很溫暖。

從前，小魚美美的家鄉(xiāng)很美很美。河水清澈見底，能看見魚兒在河水里游來游去，能聽見小青蛙在荷葉上呱呱地叫。夏天的時候，許多頑皮的小朋友還在河里游泳呢。

不知道從哪一天開始，村里的人都往這個小河里丟垃圾。沒過多久，這條小河變成了一條臭水溝。河里面的魚兒陸陸續(xù)續(xù)地因為各種疾病死掉了。小魚美美也得了一種怪病，它的鰭總是發(fā)癢，而且變得越來越大，就像一雙翅膀一樣。

小魚美美想：難道我要死了嗎?它越想越害怕，就使勁兒撲扇著鰭，奇怪的是，它居然飛了起來。它飛上了云端。小鳥驚奇地問：“美美，你怎么飛起來了?”小魚說：“家鄉(xiāng)的小河被污染了，我也得了一種奇怪的病，瞧我的鰭，它變成了一雙翅膀，所以……”“美美，我們一起來拯救你的家鄉(xiāng)吧，怎么樣?”“好啊，可是怎么做呢?”小鳥說：“我們可以在小河邊插一個牌子，上面寫上‘這里是我們的家，請保護環(huán)境’。”小魚說：“太好了，我們就這么做!謝謝你，小鳥?！?/p>

說做就做，美美和小鳥立即動起手來，牌子很快插好了，人們看到這個牌子，都自覺地去清理水里的垃圾。

過了一段時間，河水變干凈了，小魚美美歡快地從云端飛到河里去了。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇四

媽媽，快來給我報名呀！我要講《小女巫》的故事！”

“爸爸，我要講《超音速噴嚏》！”……這是發(fā)生在離園活動時的一幕，孩子們紛紛拉著家長的手來到了我班門口的主題版面前。門口一下子人頭攢動，顯得活躍了起來。到底是怎么一回事呢？在孩子們的提示下，家長們紛紛朝版面望去，只見幾個色彩鮮艷的大字赫然映入眼簾：“中三班小青蛙故事賽開始報名啦！”而孩子們所說的《小女巫》、《超音速噴嚏》等十來個故事也榜上有名，連同故事內(nèi)容一起分別張貼于旁。家長們一眼就看出了老師的用意：每個孩子機會均等，人人都有自主選擇參加比賽的機會。

“好啊！那你可得好好講，爭取得到第一名。”有的家長笑著囑咐孩子，并果斷地在孩子的名字旁寫上參賽故事的編號。

有的家長對自己的孩子表示懷疑：“你行嗎？”但終究拗不過孩子的請求：“好吧，試試看吧！”

也有的家長把孩子悄悄拉到一旁，蹲下身子輕輕地鼓勵孩子：“我們也去試一試好嗎？”

家長們心態(tài)不一，但從報名情況來看，他們都很愿意讓孩子有這樣一次鍛煉自己的機會，班中有超過的幼兒都報了名。

孩子的發(fā)展是活動的最終目標。為了讓幼兒更好地展現(xiàn)自己、鍛煉自己，我們又出新招：邀請家長來園做評委，給每個小故事員打分。對于孩子來說，要獨立面對這么多家長，無疑是一種很大的挑戰(zhàn)。此外，這次家長來園參與活動也是一次鍛煉孩子的好機會，于是我們問孩子：“我們是幼兒園的小主人，爸爸媽媽是客人，客人來了，我們應(yīng)該怎么辦？”在孩子的討論和我們的提議下，小主持、小接待、小記者、小攝影師就應(yīng)運而生了。

第一個小接待員的聲音是怯怯的、小小的：“阿姨好，歡迎您參加中三班小青蛙故事比賽，我?guī)蕉喙δ軓d去好嗎？”漸漸地，在家長老師鼓勵的目光和由衷的贊揚聲中，孩子們由拘謹變得放松了。

隨著節(jié)目小主持的“中三班小青蛙故事比賽現(xiàn)在開始?！薄皀ow,let’sbegin.”故事賽正式開始。

“大家好，我是中三班的怡怡，我給大家講個故事，故事的名字叫《小女巫》?！笔紫壬吓_的是怡怡，她是一個天真可愛、活潑大方的小女孩兒，平時喜愛表演，動作優(yōu)美，樂意與人交往，但語言表達得不是很清楚完整，為了參加這次比賽，她可是認真地練了又練，終于，她生動流利地講完了整個故事。

臺下的家長們面對孩子的種種表現(xiàn)，眼中始終充滿著欣賞和鼓勵，每個孩子講完故事，迎接他的都是熱烈的掌聲。

我們的小攝影師呢？“咔嚓嚓”，手持照相機穿梭于賽場之中，還真有攝影家的風(fēng)范呢！

孩子們用“圖夾文”這一獨特的方式記錄下家長的回答，那模樣真讓爸爸媽媽們感到自豪。

有比賽就有結(jié)果，孩子們翹首以盼的'發(fā)獎時刻終于來到了。幾十雙閃閃發(fā)亮的小眼睛一眨不眨地盯著我們，多功能廳里一下子鴉雀無聲。我們宣布：獲得大大方方獎的小朋友是——瑋瑋、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶!”獲獎的孩子一下子跳了起來，活動室里立時成了歡騰的海洋。

“猜猜我們的文文得到的是什么獎？”孩子們沒想到文文也能得獎，開始猜測起來，當(dāng)我們宣布：“文文，得到的是——堅持不懈獎”時，文文露出了靦腆的微笑。

接著，我們又宣布了“最佳主持獎”、“最佳攝影獎”和“最佳接待獎”，我們給每個孩子都頒發(fā)了獎狀，因為我們覺得每個孩子都獲得了不同的成功。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇五

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),它關(guān)系到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的幼兒教師教育故事演講，供大家分享。

今天，我的重新反思，盡管時間已經(jīng)不早，但我還要記下一些我的想法。

今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是月亮隊的孩子，她們今天的活動內(nèi)容是區(qū)角以往她是基本上不參加的，游蕩到結(jié)束。

自由選擇開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進入?yún)^(qū)角了。萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走。(這是一個好的觀察)，我問她：想玩嗎?老師幫你，她警覺地看看周圍的人，(今天教室里的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒，發(fā)出了哦的一聲，代表她的回答。我為她選擇了菜園里的畫這份材料，色彩鮮艷、操作簡單，簡單示范之后，我離開了。去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間堅守崗位。

奇跡就這么發(fā)生了，我之所以用奇跡一詞，因為今天萍萍真的是表現(xiàn)太出乎我的預(yù)料了，前所未有的好，她一直到最后一直在她的盤上認真的操作，盡管花開圖不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口。離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，并獎勵她一顆糖，她咕噥著發(fā)出兩個音借借，我愕然，她又一次大聲的說了一遍借借，我聽懂了，是謝謝。反思：

一：是什么原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了?

1、現(xiàn)場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的發(fā)覺了今日沒有往日那么寬松，那么多的大人拿著紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當(dāng)時的環(huán)境。

2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了。

二：是否平常我們對萍萍的要求過于寬松，對她過于的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導(dǎo)致她平時不太配合成人的安排。萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好今天我演講的題目是《平等師幼對話的重要性》?！队變簣@教育綱要》中明確指出：建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，是建立平等師生關(guān)系的橋梁。作為一名幼兒教師，在活動中是否具有對話意識和對話精神，是否與幼兒保持一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在教師對幼兒的態(tài)度中，在教師對幼兒的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。因此在幼兒園的一日活動中我努力的從和幼兒接觸的每一句話入手，把與幼兒交流的每一句話都看成是教育。

師幼間的對話在教育教學(xué)活動中的體現(xiàn)也是尤為重要的，這時“對話”可以激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。也為課程的生發(fā)與預(yù)設(shè)提供了新的線索。因此我鼓勵孩子們大膽討論、質(zhì)疑。例如在中班主題活動《小手真能干》中，我請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到既新奇，又高興都大膽的印著。這時澤澤小朋友說：“我覺得小手印像一只小鴿子!我走到他跟前說：那你來教教我，怎么變成鴿子的!”他一邊回應(yīng)一邊示范起來，我一邊向澤澤投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊，你來當(dāng)小老師吧!”這時小朋友紛紛動起腦筋，七嘴八舌的議論開了，有的說像手印像楓葉，有的說像樹杈……新的課程理念指出，課程要追逐孩子。一個新生發(fā)出的活動在師幼的對話中，在孩子們的討論中產(chǎn)生了，我對孩子們承諾：你們都很有創(chuàng)意，都有自己的奇思妙想，那我們來開個《我的小手變變變》的主題活動，好嗎?孩子們歡呼雀躍!我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。

其實師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐教育理念指出的“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。說到這我感慨萬千，因為從每天早上的第一縷曙光到每天晚上的最后一抹夕陽中，這之間的每一分每一秒都為我和孩子們提供了對話的平臺，我在其中收獲，反思、成長。

我們在各類報道中時常能看到：3歲的孩子能背誦。

唐詩。

三百首，4歲的孩子算術(shù)已達到小學(xué)一年級水平，5歲的孩子鋼琴已達到業(yè)余8級水平……在一次調(diào)查中，100多名幼兒80%以上雙休日都有安排。而當(dāng)問及其快樂與否時，其中竟有高達90%的幼兒回答“不要畫畫”、“不要彈琴”、“不學(xué)練字”……的雙休日是快樂的。

面對孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育?幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么?新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我。

國學(xué)。

校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！毙隆毒V要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時，關(guān)注幼兒自身的“體驗”、“感受”;強調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”;提倡教師通過“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動，讓幼兒去“主動構(gòu)建”;“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加科學(xué)的探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”，“肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識的唯一來源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識傳遞者”不僅沒有實際意義，更會禁錮幼兒思維，限制幼兒對外界強烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認識世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。

作為幼兒認識世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺、指出方向、關(guān)鍵時刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認識周圍的一切，促進他們創(chuàng)造意識的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在科學(xué)探索活動“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點出發(fā)，通過設(shè)疑，調(diào)動幼兒當(dāng)小偵探的興趣，并投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動猜測，積極探索，啟發(fā)幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動的主體。活動過程中有的幼兒用放大鏡觀察線索;有的幼兒拿明膠片取指紋進行對比;有的幼兒收索著周圍可疑的現(xiàn)象……我及時表揚大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，不強制幼兒只接受一個模式的答案，使所有幼兒都能體驗到探索的喜悅，讓具有不同個性特征、不同發(fā)展類型的所有幼兒的創(chuàng)造能力都能夠自由迸發(fā)。

我們今天面對的是一個瞬息萬變、迅猛發(fā)展的信息時代，在創(chuàng)造未來的過程中，教育起著至關(guān)重要的作用。作為人類啟蒙教育的幼兒教育，更應(yīng)該在充分認識、全面把握信息時代教育具有的新特色的同時，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。作為人類啟蒙教師的幼兒教師，我應(yīng)該在信息時代重新審視自己、定位自己的角色，做到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體，承擔(dān)起自己在適應(yīng)未來、創(chuàng)造未來中獨特的使命，促進每位幼兒創(chuàng)造性地、富有個性地發(fā)展，去激活、去展示生命的靈動與飛揚!

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇六

故事作為一種重要的文學(xué)形式，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的目標之一就是"喜歡聽故事、看圖書"。教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學(xué)活動，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識，而且有較為標準的語言形式，使幼兒極易接受。同時故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個向幼兒進行教育，傳授知識，發(fā)展語言的重要文學(xué)形式。

但是，有的老師講故事幼兒愛聽，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛聽，收效甚微，這是為什么呢?我想，給幼兒講故事其實也是一門學(xué)問。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛，同時收到良好的效果，我認為可以從以下幾方面入手：

給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術(shù)性強，具體生動，饒有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實際的幼兒易于接受的故事。對幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。

幼兒兒期有兩個顯著的特點，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人";二是"真假不分"，對虛幻與真實還缺乏分析。這兩個特點正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對話呀，小凳和小瓶會走路呀，等等，幼兒把它們當(dāng)作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結(jié)構(gòu)簡短，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿。對大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就著，聽了開頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。

選擇好故事后要進行分析，以準確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點段落和重點詞，重點句，在分析故事的中心思想和重點基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問題。對那些故事內(nèi)容很好，但情節(jié)、語言偏深奧的故事，就需要教師進行適當(dāng)?shù)母木?。去掉一些次要的情?jié)，把較難的詞句改為幼兒能夠接受的語言。

給幼兒講故事前，老師一定要認真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物(角色)的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析準確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時以真摯而強烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時還要區(qū)別角色之間的細微差別，仔細揣摩各個角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動作，表情，心理活動，語言特征等。

給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會興味索然。因此，在講述的'時候必須要講究一定的方式方法，要有藝術(shù)性。

第一，開個好頭。教師在開始講故事的時候，態(tài)度要和藹可親，要有親和力，開講前猜個謎語或提個問題或看個圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂于去聽。

第二，充分關(guān)注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對象感，講故事時，要時時想著他們，看著他們，注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時候一直看著書，完全不顧幼兒的反應(yīng)，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會有好的效果。

第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點的地方要突出。要有動作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應(yīng)學(xué)會用眼神和手勢，做到心到、話到、眼到、手到。

第四，要有參與性。故事活動不是教師一個人就能完成的，如果僅僅是教師一個人在講，那就不是一次有意義的活動，幼兒也會覺得索然無味。教師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進來，或聽，或看，或說，或思考，這樣才能達到活動的目標。

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最基本的活動，這一點在講故事的活動中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動的積極性會更高，如果游戲安排得當(dāng)，還會起到促進理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲，并讓"搶"到椅子和沒"搶"到椅子的幼兒說說自己的心情和感想，這就對接下來的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂模仿游戲，鼓勵幼兒自由模仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動作，激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后，可以組織幼兒進行賽跑，讓幼兒體會到"堅持""的感受和含義等。在諸如此類的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動的興趣，也使幼兒對語言的學(xué)習(xí)和運用得到了更寬松、自然的環(huán)境。

給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進幼兒智慧，培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)。因此在講故事時，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講后或在重要的地方提出一些問題，如"誰對，誰不對，為什么"，"你喜歡誰，不喜歡誰，原因是什么"，待幼兒回答后再問"以后會怎么樣"、"會得到什么結(jié)果"等等，使幼兒邊聽、邊想、邊構(gòu)思，這樣能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，又能啟發(fā)他們思考，發(fā)展思維能力和想象能力?？傊肜L聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng)，需要廣大幼兒教師在日常工作中不斷總結(jié)和積累才能得到提高的。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇七

老師們，同學(xué)們：

上午好。我今天演講的主題是：《我與祖國共奮進！》。

我們中華民族歷史悠久，有著5千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是現(xiàn)在就為祖國貢獻一些我們的力量。

有的同學(xué)此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法是在不對的。我們應(yīng)該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻自己的力量了。這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自己的生活貢獻力量。因為只有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會得到改善；只有祖國強大了，人民的力量才會強大。

所以我們一定要與祖國共同進步，共同發(fā)展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖~親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進步，我們的祖國才能不斷的發(fā)展。

有一句話說的好：“少年富，則國富；少年強，則國強。”作為一名小學(xué)生，一名中國共青團團員，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一個合格的~人，用自己的力量，為祖國母親今后的發(fā)展壯大做出自己的貢獻。

在最后我要說一聲：“我要和祖國共奮進，我要和祖國共拼搏，我要同祖國共進步。”

我的演講完畢，謝謝大家！

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇八

大家下午好。很高興參加今天的演講比賽，今天我演講的題目是《愛我中華》！

當(dāng)我呀呀學(xué)語的時候，爸爸媽媽告訴我，我是一個中國人，是炎黃的子孫，龍的傳人。懂事的時候，爺爺告訴我，擁有960萬平方公里，像一頭雄雞傲立于世界東方的大國就是中國。從此“中國”這兩個金光閃閃的大字，在我的心中烙上了永恒的印記。

上學(xué)后，望著鮮艷的五星紅旗在空中冉冉升起，我的心中就裝滿了親切，裝滿了神圣，也裝滿了對祖國媽媽那份深深的愛。隨著年齡的增長我才慢慢知道發(fā)生在祖國母親身上所有的故事，才知道她的傷痕累累和自強不息。

她曾成了帝國主義傾銷鴉片的場所；成了軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場；成了帝國主義瓜分世界的對象。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一張容顏都布滿了驚恐的陰霾。此情此景，山河在嗚咽，松濤在哀泣，烏云籠罩下的中國在艱難的行進。為挽救沉淪的中華民族，無數(shù)先烈們折戟沉沙、浴血奮戰(zhàn)，林則徐虎門銷煙的熊熊烈火；王二小血灑山頭的悲歌；劉胡蘭寧死不屈的回音；紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過草地，氣吞山河的壯舉，狼牙山五壯士氣壯山河的.豪氣，讓我們中華兒女吶喊、奮起。數(shù)十年的期盼，數(shù)十年的煎熬，數(shù)萬萬同胞的奮斗，終于換來了天安門城樓那一聲“中國人民從此站起來啦！”

從此，炎黃子孫都有了一個新的家，她的名字就叫“中國”，從此，中國逐漸走向強大。改革開放的中國，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下更煥發(fā)出蓬勃的生機，看吧，田野里五谷豐登，那是農(nóng)民獻出的赤誠；城市工業(yè)發(fā)展，那是工人付出的心血；校園中人才輩出，那是老師嘔心瀝血的成果；羅布泊上空的蘑菇云，長江上的三峽大壩，遨游太空的載人航天飛船是我們時代奏響的音。

同學(xué)們！回顧過去，我們雄心激揚；盛世年華，我們信心百倍；展望未來，我們豪情滿懷。同學(xué)們努力吧，用我們自己的雙手把祖國的明天裝扮得更加燦爛，更加輝煌！讓我們展開嘹亮的歌喉齊聲歌唱《愛我中華》！

我的演講完畢，謝謝大家！

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇九

首先，教師要積極評價，保護個性。教師要給予每位幼兒積極的評價和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會正確地評價自己，在同伴間相互的評價中，使孩子們看到自己成績的同時，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過程中體驗參與的快樂，點燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵性的評價應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個孩子們明白自己是很“棒”，但是每個人的優(yōu)點都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點的同時，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從而激勵幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標發(fā)展。

其次，教師要挖掘優(yōu)點，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進步的能力”?；谶@一點，教師在幼兒講故事的比賽過程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個別對待，從而激勵每位幼兒的成就感，于此同時，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認為誰故事講得好？”與幼兒一起來選擇參與比賽的對象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識，讓幼兒認識到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級集體的榮譽。

再次，教師要調(diào)動群體，共同進步。在幼兒講故事的比賽中，其實也是一種競爭，群體中沒有拔尖，就像一潭死水。在一個班級里，一個孩子就是一個世界，每個人都有自己的個性，教師要善于抓住每個幼兒的特點，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動全體幼兒共同進步。因此，對于競爭來說可以激勵和促進幼兒的個性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動力，讓幼兒個個都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強他們的競爭觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競賽活動過程中體驗快樂。

總之，面臨21世紀的幼教改革，作為一名幼兒教師，深刻地認識到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育，要尊重、接納每個幼兒，承認差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助幼兒樹立競爭的自信心，促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒教師國慶故事范文怎么寫篇十

為配合“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，經(jīng)研究決定，我園于4月27（星期一）日舉行比賽。

為了提高教師專業(yè)能力，鼓勵青年教師積極參加教學(xué)基本功的練習(xí)，我園特開展“比賽”活動。旨在全面提高青年教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，使青年教師較好地掌握“講故事”技巧，提高語言感染力并使其能在教學(xué)中發(fā)揮語言能力和水平，為今后進行語言活動教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

本園全體一線教師。

1．參賽作品可從本方案附件三“備選故事”中選取，也可由參賽教師自選。自選故事應(yīng)是思想健康、內(nèi)容生動、富有童趣和美感的`作品。為提升講述效果，建議參賽教師對作品文本進行適當(dāng)?shù)母木帯?/p>

2．要求參賽教師語言表達清晰、流暢、具有感染力，現(xiàn)場表現(xiàn)形象、生動、具有吸引力，所采用的講述方式有助于幼兒對故事的感受和理解。

3．故事講述時間統(tǒng)一規(guī)定為每人3分鐘。

1．以抽簽形式?jīng)Q定比賽順序。

2．比賽設(shè)一、二、三等獎，校園網(wǎng)公布，并頒發(fā)獲獎證書，予以表彰。

3．根據(jù)比賽成績推選一名教師參加片級比賽。

20xx年4月27日下午12：40；本園多功能廳。

1．要求評委本著“公平、公開、公正，實事求是”的原則給各位教師打分。

2．評委組成人員：

附：

20xx.4.27。

項目。

內(nèi)容及評分要點。

分值。

得分。

語言。

1.教師普通話標準，口齒清晰，表達準確流暢(不重讀，不錯讀，不添字,不減字)，語速適合故事內(nèi)容。

2．講究講故事的技巧，緊扣故事情節(jié)，富有節(jié)奏，富有感情。

3．語感豐富、語速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。

50分。

感情。

感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)故事情境，感情真摯。

20分。

儀態(tài)。

教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言和表情，表達生動、態(tài)度自然。

20分。

效果。

整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

10分。

評委。

總分。