2023年課程考核方案范文通用(匯總17篇)

方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時制定的一種步驟或計劃，它對于達成預期成果非常重要。我已經(jīng)為我們的項目制定了一個方案，我們可以開始著手實施了。面對這個挑戰(zhàn)，我們需要制定一個周全的方案來應對。在解決這個難題時，我們需要一個明確的方案來指導我們的行動。我們需要思考并制定一個切實可行的方案來解決當前的問題。只有制定出一個合理有效的方案，我們才能順利推進工作。方案的制定需要我們?nèi)婵紤]各種因素，確保能夠達到預期效果。不斷優(yōu)化和改進方案是我們持續(xù)進步的關鍵。制定一個具體可行的方案對于項目的成功至關重要。方案的實施需要我們有良好的執(zhí)行力和執(zhí)行計劃。5.一個成功的方案需要充分調(diào)研和分析，以便找到最佳解決方案。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課程考核方案范文通用篇一

把安全工作納入班級績效考核內(nèi)容特擬定此方案。

2、打掃衛(wèi)生時老師不在場而引起的安全事故一人次扣1分;。

4、課間活動追逐打鬧引起的安全事故一人次扣1分;。

5、上、下樓梯未靠右行走引起的安全事故一人次扣1分;。

6、凡班級學生帶刀具、鐵棒、仿真槍、水槍等危險物具到校一人次扣1分;。

7、凡在校燃放煙花炮竹(搭炮、擦炮、火柴、打火機等)一人次扣1分;。

8、凡節(jié)日期間買面粉、噴霧到校一人次扣1分;

9、學生在校抽煙或喝酒一人次扣1分;。

10、未經(jīng)老師允許隨便攀爬體育器材一人次扣1分;。

11、晨檢工作，經(jīng)學校安排后，未上報病情一次扣1分;。

12、發(fā)現(xiàn)大學生詐取小學生的錢物一人次扣1分;。

13、校園內(nèi)不準學生騎自行車、溜滑板、旱冰鞋，發(fā)現(xiàn)一人次扣一分。

課程考核方案范文通用篇二

第一階段:20xx－20xx年，探索在電工基礎教學中開展“教學做”，將理論與實踐相融合，加大電工實訓課學時數(shù)，使學生在技能方面有所提高。第二階段:20xx－20xx年，將電工基礎和電工技能實訓課程融合，更名為電工技術及應用，為課程的建設階段。這期間以省級示范校建設、國家骨干院申辦為契機，全面推進課程改革。通過廣泛社會調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求，重新調(diào)整改課程培養(yǎng)目標，結合專業(yè)調(diào)研反饋意見，細化課程的具體教學要求，對教學內(nèi)容進行調(diào)整，課堂教學開始采用多媒體教學手段，自己設計實訓項目，并注意聯(lián)系實際應用，通過這些措施，學生學習的積極性有了極大的提高，提高學生在電工技術方面的實操能力。

課程改革的目的:通過本課程的學習可以培養(yǎng)學生維修電工技術崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學生自主學習、開拓創(chuàng)新和團隊合作的能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為從事職業(yè)崗位工作打下堅實的基礎。課程改革思路:本課程針對車間應急燈照明電路的安裝與檢測、民用住宅照明電路的設計與安裝等典型工作崗位的作業(yè)流程和現(xiàn)場職業(yè)活動，分析崗位所需的知識、技能和態(tài)度，通過校企合作，課程組自主設計民用住宅照明電路(兩室一廳照明電路)實訓考核裝備為載體，結合崗位真實的工作任務，設計課程學習情境，組織電工技術核心技術的學習和職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的意義:通過課程改革，可以使學生和教師正確對待高職教育的發(fā)展趨勢，有利于促進高素質(zhì)教學團隊的建設，提高學生的學習能力和學習興趣，促進教師改進教學方法和教學手段，提升學生的就業(yè)競爭力。

(一)課程標準的實施。

實驗班與普通班的教學標準和大綱有區(qū)別，實目。引入項目為主的工程實踐結合電氣自動化技術專業(yè)崗位群的特點，以職業(yè)活動為中心，構建職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的六個典型項目，從簡單到復雜，循序漸進地提高學生的維修電工技能項目的綜合設計應用能力。將電氣自動化技術專業(yè)所需知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入每一個教學項目中去，同時鍛煉學生與人協(xié)作、計劃組織、自主學習設計能力，熟悉電氣安全操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。成績評估將過程評估與最終評估相結合，更加注重過程評估，成績評估包括學生的個人表現(xiàn)、團隊表現(xiàn)、項目實現(xiàn)的完整性及項目報告等內(nèi)容。

(二)課程改革內(nèi)容與教學方法的實施。

1．改革內(nèi)容來源于企業(yè)通過企業(yè)調(diào)研，校企合作開發(fā)，課程教學以課程組自主開發(fā)的實訓設備為主要載體，兼顧其他維修電工設備，以核心技能培養(yǎng)為主線，對教學內(nèi)容進行合理的整合序化。以實際工作任務的生產(chǎn)過程為基礎，設計教學項目，創(chuàng)新教學方法與手段，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)融入教學的全過程。

2．以賽促學整合教學內(nèi)容電工技術及應用為電氣自動化技術專業(yè)基礎核心課程，采用六個項目內(nèi)容，均以電工儀器儀表的應用、維修電工技能等綜合應用能力為主線，能夠使學生具有維修電工技能。

(一)課程內(nèi)容的對比分析。

1．課程內(nèi)容涉及廣度不同普通班的同學不愿意學習諸如戴維南定理、疊加定理、煩瑣的節(jié)點電壓、回路電流法等計算，只是機械地記住了一些基本理論，為了計算而計算，不能根據(jù)實際項目進行操作、故障診斷與分析;而實驗班的同學不僅對小的項目進行設計計算，對各種復雜的計算公式及基本原理記憶深刻，并且能將多種技術及設計思路運用到實際中。例如設計兩室一廳照明電路項目時，開始給學生講述了大量的家裝要領及電工布線的知識，要求學生根據(jù)自己家用電的情況自行設計房間電路布線，如何選擇線徑的大小、如何防雷、如何安裝插座、浴室的布線等問題，都做了周密的設計。而普通班的授課只是講了單相交流電的計算及單相交流電的測量等實驗，從教學效果及學生掌握程度上，學生不愿意聽，不感興趣。

2．課程內(nèi)容涉及深度不同實驗班的同學工程實踐上的設計能力及計算能力上約94%達到了初級維修電工的能力，而對普通班的學生只有約60%的學生，能夠掌握電工的基本概念及原理大致內(nèi)容，但理解深度不夠，動手操作能力弱，工程設計能力差。

(二)課程資源的對比分析。

實驗班教學資源主要包括課程組設計的兩室一廳等實踐設備、動畫資源建設、課件開發(fā)、課程教學錄像、拓展參考視頻等。通過這些資源能夠?qū)⒚恳粋€項目的設計與運行過程完全了解，學生可以通過工程實踐設計、操作及維修這些項目的安裝調(diào)試。在虛擬資源中掌握了示波器的使用、觸電急救措施、兩室一廳電路等，可以更直接讓學生在實際操作過程中避免了觸電帶來的危害，降低了設備的損耗，實現(xiàn)了遠程教學的目的。對普通班的學生通過一些工程實踐視頻，不能真正了解電路各部分的原理結構，只能簡單地排除一些故障。

(三)教學模式的對比分析。

實驗班采用教學做一體化的教學模式，核心課程在實訓室完成教學，對照班則采用傳統(tǒng)的理論加實驗的教學模式。以兩室一廳照明電路的設計、安裝與排故項目為例，簡要介紹項目完成情況。

1．項目構思教師給學生提出項目要求。教師在給學生提出項目要求的時候，聘請企業(yè)專家進行現(xiàn)場教學，完成項目引入與構思。

課程考核方案范文通用篇三

當前高職教育以提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，培養(yǎng)適應社會的高素技能人才為目的。因此，要提高教學質(zhì)量，必須進行教學改革，而課程考核評價體系改革亦是當務之急。

課程考核改革在于全面評價高職學生獲得知識和實踐操作技能的能力，及綜合的職業(yè)能力素質(zhì)，對真實工作環(huán)境的適應情況和可持續(xù)發(fā)展的潛能。因此，要改變以前的以考卷定分數(shù)，以分數(shù)定能力的單一模式。需要把考核深入到課程教學的總體思路之中，采用基于工作過程中的考核。工作過程是指在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。因此考核必須貫穿整個教學過程，即工作過程中，本文以《無機化學實驗》課程考核為例來加以討論。

一、考核離不開課程設計的總體目標。

化工專業(yè)的定位就是能夠為社會培養(yǎng)“懂規(guī)范、會操作、高素質(zhì)”面向化工類各職業(yè)崗位的高級技術應用型人才，其中包括能夠制作出標準化的產(chǎn)品和提供標準化的服務。

而《無機化學實驗》是學生在學習無機化學理論基礎知識的同時開設的一門具有實踐性和創(chuàng)造性的技能性課程；是化工等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。主要的教學目標如下。

1、知識與技能目標。

驗證，鞏固、充實和提高理論知識；熟悉和掌握常用化學實驗儀器操作方法；熟練掌握無機化學基本實驗、綜合性實驗和設計性實驗等方法；熟練掌握無機化學各類實驗的操作技能。

2、能力目標。

主動、自主學習，獲取新知識和新技術的能力；獨立思考和獨立完成工作的能力；不斷總結，提升質(zhì)量以滿足職業(yè)需求的能力；信息獲取、加工與處理能力；掌握跟蹤實驗科學發(fā)展趨勢的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標。

養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的安全和責任意識；訓練工作中表達能力、人際交往與協(xié)商溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和克服困難與挫折的能力；具備良好的服務意識和市場觀念；具有良好的職業(yè)道德與規(guī)范。

因此，根據(jù)課程目標，課程考核實際上就是對實現(xiàn)目標和實現(xiàn)目標的過程情況進行考核。

二、基于課程設計總體目標制定考核方案。

采取“過程化”和“項目化”考核，見表1：

具體學生課程考核總成績?yōu)椋篬（課堂表現(xiàn)得分）+（項目考核得分）]分別乘以核方式中的考核人員的百分比之和+（集中考核得分）。

三、基于過程考核的實施及其特點。

在實驗過程中，教師根據(jù)課程要求，對學生進行分組學習。這樣由教師對小組進行安全紀律，組織協(xié)調(diào)，團隊精神，對失敗、挫折的考核；對知識和技能的掌握，即項目任務完成情況進行考核；對學生在模仿操作，實際操作，及考核操作中逐步形成設計實驗和探索實驗的能力進行考察。同時，每次評選出項目實驗過程各方面都突出的學生。小組中進行討論，評價項目中的得失，每個人都起的作用，進行自評互評；這樣學生在對項目的學習中，學習了知識技能，在考核中各項課程目標得以實現(xiàn)，在學習中，考核中，社會能力，專業(yè)能力，方法能力等職業(yè)素質(zhì)都得到了明顯鍛煉和提高。

在教學中實行全工作過程中的考核有著鮮明的特點：

1、考核的全程化：每次課都考核，也即每個項目，每個課題，都進行考核。

2、考核全員化：教與學的參與者都參加考核。教師考核小組，小組考核學生；學生自己，學生之間都是考核與被考核者。

3、考核多樣化：提問，討論，作業(yè)，實訓報告，試卷，操作，互評，自評等等。

4、考核職業(yè)化：考核學生的職業(yè)素質(zhì)，適應工作環(huán)境能力；同時將今后的有關考證內(nèi)容納入到考核中來。

5、考核激勵學習的積極性。放棄了一卷定分數(shù)，分數(shù)定能力，學生學習積極性得以提高，學習由被動變主動。

6、考核目的性強?；谶^程考核，實際上是把課程的總體目標分散到各個項目中實現(xiàn)，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)人高素技術人才這一最終目的的實現(xiàn)。

四、基于過程考核的意義。

實行過程化考核，以學生為主體。使學生既是被考核者，同時也成為考核者，使學生的學習積極性到了提高。真正體現(xiàn)，變要我學為我要學。

實行過程化考核，重視學生的學習過程，有利于學生學習理論知識和實踐操作技能。在工作過程中即教學中，對學生的知識性和實踐操作技能學習過程進行考核，這樣對知識目標和實踐技能目標的實現(xiàn)起到監(jiān)督作用，使學生的學習方法得到加強。使以前的重視學習結果變成重視學生的學習過程。更有利于學習，以便教師教學，同學之間的互學。

注重學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。變單一成績評價為對學生各方面進行全面的考核。一方面通過以項目為導向，任務驅(qū)動教學方法；另一方面進行過程化考核；不僅檢驗教學效果，重要的是這種考核本身也是在培養(yǎng)學生的各種能力；全員考核，班級小組考核，學生自評互評多樣化的考核，不僅使學生學到了新的知識，新的技能，同時讓學生知道了自己獲得新知識能力怎樣；不僅增強了學生的安全意識，責任意識，管理意識，還加強學生的表達能力，相互溝通，團隊合作精神。學生的學習能力和職業(yè)素質(zhì)得到很大提高。

當然實行過程化考核，也有些要注意的方面。具體操作上要教師正確指導，具體引導學生有正確態(tài)度；所有一切做到公開透明，公平公正。在操作過程中，教師的工作量很大，但可以充分發(fā)揮學生的作用，叫學生自己進行統(tǒng)計。教師指導把關，并把相關的表格印好，利用excel電子表格強大的計算能力，或設計相關軟件進行計算。

總之，實行基于工作過程的考核方案的實施和分析，不僅是針對《無機化學實驗》教學和考核，對類似于有實驗實訓性的課程等職業(yè)技術課程的教學考核也具有普遍意義，可以更好地實現(xiàn)課程的總體設計目的，有利于學生全面發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)提高，對為社會培養(yǎng)適應社會的高素技能人才有重要意義。

責編：周蕾。

課程考核方案范文通用篇四

一、制定考核工作細則及評分表格（見附件）。

二、明確考核工作班子。

1、領導：縣發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)領導小組。

2、成員：縣三產(chǎn)辦、商務局等單位同志組成。

三、考核工作分組及考核單位安排。

第一組：

帶隊領導：譚慶淼。

成員：龔鵬飛印維平張文玉。

考核單位：子良鄉(xiāng)、太平鎮(zhèn)、三圣鄉(xiāng)、維新鎮(zhèn)、蒙泉鎮(zhèn)、夾山鎮(zhèn)、二都鄉(xiāng)、楚江鎮(zhèn)、新關鎮(zhèn)、易家渡鎮(zhèn)、秀坪園藝場，夾山管理處、縣供銷社、縣勞動局、縣交通局、縣公路局、縣文化局、縣廣電局、縣人民銀行、縣科技局、縣教育局、縣衛(wèi)生局。

第二組：

帶隊領導：李芳。

成員：李向陽廖巍楊國慶。

考核單位：南北鎮(zhèn)、東山峰管理區(qū)、壺瓶山鎮(zhèn)、羅坪鄉(xiāng)、所街鄉(xiāng)、雁池鄉(xiāng)、磨市鎮(zhèn)、白云鄉(xiāng)、新浦鄉(xiāng)、皂市鎮(zhèn)、白云山林場，皂市水庫管理局、縣房管局、縣民政局、縣商務局、縣移動公司、縣聯(lián)通公司、縣電信局、縣旅游局、縣體育局、縣郵政局、縣城管執(zhí)法局。

四、考核工作要求。

1、交通工具及差旅費用：縣三產(chǎn)辦、商務局各負責一個小組的費用。

2、嚴格考核，嚴肅紀律。根據(jù)考核細則及要求，各考核小組客觀公正地給各單位評分，并做好考核情況的詳細記錄。堅決杜絕人情分、印象分。每小組只能評6個先進單位，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個、縣直3個。

3、時間要求：本次考核工作于12月18日完成：

12月16日—12月18日，召開各組碰頭會，將全縣考核工作情況匯總、研究，形成完整的考核材料，上交縣領導。

課程考核方案范文通用篇五

對教師教育教學工作的考核，關系到教師的評優(yōu)評模職稱評定、獎金待遇，對招聘教師還涉及聘用去留問題，在一定程度上也影響著教師與學校之間的關系、教師與教師之間的關系、教師與學生的關系，影響著學校的生存與發(fā)展。但科學、合理的教師考核機制是必要的，也是教師最看重的一個部分。只有制訂具有明確百分度、可操作性的教學工作考核方式，才能有效的監(jiān)控教師的學科教學行為，才能充分調(diào)動教師的積極性，激發(fā)競爭意識，才能保證教學任務的順利完成。

教學常規(guī)（45分）教學成績（75分）教學科研（40分）其它。

二、具體操作說明：

1、教學常規(guī)部分。

（1）、工作量。

按國家及上級有關規(guī)定滿工作量得5分，工作量不足的按比例賦分，超工作量的，超出部分加倍賦分。

（2）、備課。

每學期至少一次對教師備課情況進行考核，按《備課情況檢查記錄》進行等級評定，折算成相應分值，記入教學工作考核表。

（3）、上課。

a、學期內(nèi)，校^領`導或教師可不通知聽課，并打分；

b、每學期學生對教師上課至少評價一次；

c、學生家長對教師的反映經(jīng)核實后，進行評價；

根據(jù)a、b、c的綜合評價，折合成相應分值記入教學工作考核表。

（4）、作業(yè)批改。

學期內(nèi)至少有一次對教師作業(yè)批改情況進行考核，對學生作業(yè)本、作文本、同步訓練等進行同等條件的抽樣評定，根據(jù)教師的批改量，批改水平等，折合成相應分值，記入《教學工作考核表》。

（5）、聽課、會議。

此項考核教師的參與程度，根據(jù)平時聽課記錄單、會議簽到表記分。

2、教學成績部分：

其該項中的優(yōu)秀率、及格率、平均分均以期中、期末考查成績和兄弟學校的考核成績對比評定。評定原則：

（1）、計算優(yōu)秀率、及格率、平均分時的分母為所任班級的在校學籍數(shù)；

（2）、對比學校為實驗中學、圓方中學，并取其平均成績；

（3）、若優(yōu)秀率、及格率、平均分等于兄弟學校的相應數(shù)值，其該項賦16分，但優(yōu)秀率、及格率、平均分每超過兄弟學校一個百分點加1分，每低于兄弟學校一個百分點扣加1分；其平均分每超過一分加0.5分，每低于一分扣0.5分，該項分值高不封頂，低也無限。

說明：對期中、期末不考查科目，此部分不計分，其評獎名額單列，按合適比例進行分配。

3、教學科研。

（1）、科研課題。

國家級課題記10分，省級記7分，保定市級5分，安國市級3分。

a、課題已結題，并是課題主持人記滿分；

b、已申報立項是主持人記該級別的50%；

c、不是主持人的記主持人得分的50%。

（2）、公開課。

市級公開課一次10分；

鄉(xiāng)級公開棵5分，

校級公開課一次2分。

級別的界定是以組織單位為依據(jù)，得分可累計，但不得超過滿分。

（3）、教學比賽：

比賽獲獎，即包括教師獲獎也包括學生獲獎，級別界定以發(fā)證單位或組織單位為準。

國家級一個一等獎10分，二等獎8分，三等獎7分；

省級一個一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分；

市級一個一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；

縣市級一個一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。

說明：

a、如果比賽是名次，按相應幾等獎記分；

b、若獲團體獎按該級別得分的2倍賦分，然后指導教師在合理分配；

c、分可以累計，但不能超過滿分。

（4）、教學論文。

其撰寫的論文必須是在主辦單位屬于教育部門，有國家統(tǒng)一刊號，并公開發(fā)行的，拿錢發(fā)表的一律不在加分之列。

國家級論文評選一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分；

省級論文評選一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分；

市級論文評選一等獎2分，二等獎2分，三等獎0.5分；

縣級論文評選一等獎0.5分，二等獎0.3分，三等獎0.1分；

說明：兩人以上撰寫的平均分配總分。

4、其它：

若任課教師有變動，新教師接后第一學期使平均分每提高1分加0.5分，但最多加10分。

課程考核方案范文通用篇六

為進一步強化社會管理綜合治理工作，全面落實縣委綜治工作責任目標要求，扎實有效地推進平安建設，構建和諧社會，提高我鎮(zhèn)社會管理綜合治理整體水平，現(xiàn)制訂我鎮(zhèn)20xx年度綜治考核方案。

一、指導思想。

以科學發(fā)展觀為指導，堅持實事求是，公開公正的原則，對各村（居）、鎮(zhèn)直各單位社會管理綜合治理工作進行考評。以全面了解情況，認真總結經(jīng)驗，切實整改問題，嚴格獎懲兌現(xiàn)，促進社會管理綜合治理各項措施進一步落實，確保全鎮(zhèn)社會治安平穩(wěn)、社會政治穩(wěn)定。

二、組織領導。

鎮(zhèn)綜治委牽頭，鎮(zhèn)人大、政府組成考評領導小組，考評單位由鎮(zhèn)綜治辦、六十鋪派出所、六十鋪法庭、六十鋪司法所等成員單位組成。考核工作由鎮(zhèn)綜治辦負責組織。

三、考核重點內(nèi)容。

（1）20xx年初鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府與各村（居）、各單位簽訂的社會治安綜合治理責任書落實情況。

（2）關于矛盾糾紛排查調(diào)處工作開展情況及治安防范措施落實情況（十戶聯(lián)防報警器和安裝情況）。

（3）深入開展平安創(chuàng)建工作，扎實推進“六五”普法活動。

（4）深入開展創(chuàng)建“無邪教村（居）”和“無毒村（居）”活動，落實各項教育轉化措施，及時打擊、取締各類邪教和非法宗教活動。

（5）信訪工作納入年度綜治工作考評，各村（居）、各單位要做到“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”,若出現(xiàn)一例進京上訪事件，從總分中扣8分；出現(xiàn)一例到省上訪事件，從總分中扣6分；出現(xiàn)一例到市上訪事件，從總分中扣4分；出現(xiàn)一例到縣上訪事件，從總分中扣2分。直至扣完為止。全年無一例到縣以上政府或其他機關單位上訪的村（居）年終獎勵一萬元。

四、考評方法步驟。

1、平時考評與年終考評相結合。相關部門的平時登記資料與鎮(zhèn)集中檢查考評相結合，各村（居）、鎮(zhèn)直有關部門應建立健全信息臺帳，事件及非正常上訪，危害國家安全案件，“flg”及其他邪教案件，其他維穩(wěn)問題，民轉刑案件，護路案（事）件及學校周邊環(huán)境，青少年犯罪幫教等方面做好規(guī)范記錄。

2、考評打分。檢查組嚴格按考核方案記分，鎮(zhèn)綜治部門將結合平時各村（居）各單位的工作情況綜合實行100分制考核記分。

3、分類排隊。鎮(zhèn)綜治委將根據(jù)綜合得分情況，對各村（居）、各單位社會管理綜合治理工作進行排名站隊、兌現(xiàn)獎懲。對因工作不力發(fā)生嚴重危害社會穩(wěn)定和社會治安問題，有下列情形之一給予“黃牌警告”.

（1）發(fā)生事件或發(fā)生多起事件，造成嚴重社會政治影響和經(jīng)濟損失的；

（2）因事件發(fā)生國道、高速公路和重要交通樞紐8小時以上的停運的；

（3）因消防責任制不落實，監(jiān)管不到位，發(fā)生火災事故，造成人員傷亡或財產(chǎn)損失的；

（4）發(fā)生“flg”及其他邪教組織模聚集鬧事或破壞事件、造成社會政治影響的；

（5）發(fā)生惡性治安案件的，或被市以上綜治委掛牌整治不力，以致造成嚴重后果的；

（6）嚴重執(zhí)法過錯造成事件等嚴重后果的；

（7）公眾測評結果為最后一名的；

（8）可防性案件多發(fā)，群眾反映強烈的；

（9）上級綜治部門根據(jù)社會管理綜合治理“一票否決”權制有關規(guī)定認定的其他應予“黃牌警告”的。

五、獎勵與處罰。

全鎮(zhèn)社會管理綜合治理綜合考評為先進單位的，報請鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府列入全鎮(zhèn)年度重點工作表彰獎勵，連續(xù)三年考核進入先進行列的，以平安村（單位）上報縣綜治委審批。對平安村（單位）實行動態(tài)管理，本年度考核進不了先進的，取消其平安村（單位）稱號。對被“黃牌警告”的單位由鎮(zhèn)綜治委下達社會治安綜合治理“黃牌警告”決定。對導致我鎮(zhèn)綜治工作“一票否決”的直接責任單位責令限期整改，并按責任追究程序進行責任追究，對轄區(qū)內(nèi)垂直單位的考核結果同時向其上級主管部門報告。

本《方案》的考核時段為20xx年全年。

七、工作要求。

1、各村（居）、各單位要積極做好準備，提高迎查意識；

2、考核組組要客觀公正、立足實情，實事求是確保檢查不流于形式，避免走過場。

20xx年六十鋪鎮(zhèn)綜治考核評分表（100分）。

單位名稱：考核時間：總評分：

項目。

分值。

得分。

扣分。

一、綜治責任落實情況（40分）。

5分。

2、定期召開會議，特派員能指導工作開展，村與村民組簽訂責任書有計劃、小結。

4分。

3、綜治16本賬記錄規(guī)范。

3分。

4、開展校園周邊環(huán)境整治工作有記錄有措施。

3分。

5、平安創(chuàng)建工作有計劃、有行動、有申請。

4分。

6、按時排查調(diào)處矛盾糾紛（每周一次）。

5分。

7、流動人口安置幫教工作有臺賬、有記錄。

5分。

8、技防工作有底冊、及時維修。

4分。

9、冬防工作（1）治安崗亭冬防硬件（2）各項記錄。

4分。

10、網(wǎng)格化管理工作。

2分。

11、治安保險工作開展情況。

2分。

二、維穩(wěn)工作開展（10分）。

1、有計劃、有總結。

4分。

2、重點人員管理有臺賬，如：常上訪人員、下崗人員、退伍軍人、高危人員有底冊。

3分。

3、有穩(wěn)控措施。

3分。

三、反邪教情況開展（10分）。

1、有計劃、半年小結。

4分。

2、開展工作有記錄。

3分。

3、按時上報排查表。

3分。

四、禁毒工作開展情況（8分）。

1、有計劃、半年小結。

3分。

2、定期排查吸販毒人員、建立臺賬。

3分。

3、開展禁毒宣傳有記錄、有行動。

2分。

五、專職調(diào)解員工作開展情況（8分）。

1、有工作開展記錄。

4分。

2、有調(diào)解卷宗（6卷）。

4分。

六、信息上報情況（2分）。

能按時上報矛盾糾紛、邪教、吸販毒人員排查表。

2分。

七、群眾滿意度測評（2分）。

走訪群眾10人，了解治安狀況及綜治工作開展情況。

2分。

八、信訪工作（20分）。

20分。

被考核人員簽名：考核組人員簽名：

課程考核方案范文通用篇七

根據(jù)方案，音樂、美術學科考核總分100分，包括過程性評價60分和藝術素養(yǎng)現(xiàn)場考核40分。

其中，過程性評價包括學生初中三年的課堂學習(50分)和參加藝術實踐活動(10分)。音樂、美術兩門學科每學期各5分，合計為10分，初一至初三上學期，5個學期滿分共計為50分。藝術實踐評價主要考核學生在初中三年學習過程中的藝術實踐情況，如參與校內(nèi)藝術社團、活動，觀看校外各類高雅文藝演出、展覽等，滿分10分。

而藝術素養(yǎng)現(xiàn)場考核中，音樂、美術學科試題均為選擇題，滿分各為20分，共40分。

據(jù)悉，方案將從20xx年起實施，這就意味著，今年秋季入學的初一新生就要實行新的方案了。

屆時考生的成績不會計入中考總分，但會被劃分為a、b、c三個等級，85分及以上為a等，60～84分為b等，60分以下為c等(測評成績有小數(shù)的四舍五入)。a等可作為普通高中藝術特色班或職業(yè)類學校藝術專業(yè)優(yōu)先錄取的參考依據(jù);b等及以上，有資格報考四星級普通高中;c等定為不合格，由學校組織補考，補考合格后可報考四星級以下普通高中。

針對家長擔心額外增加學生學習負擔的誤解，市教育局體育衛(wèi)生與藝術教育處處長江莉表示，音樂、美術學科加入中考后的考核方法和內(nèi)容，不是要求學生要精通音樂、美術，而是為了倒逼各地教育行政部門和學校加強藝術教育管理，開啟、開足、優(yōu)化藝術課程。

而家長也不要聽信培訓機構的過度宣傳，忙著給孩子報藝術培訓班，在學校認真上課，積極參與各類藝術社團、活動才是王道。至于占40分的藝術素養(yǎng)現(xiàn)場考核，也完全沒必要擔心，蘇州早在20xx年就將美術、音樂納入畢業(yè)考核，合格率高達90%以上。據(jù)江莉介紹，考試主要是考查學生最基本的音樂、美術素養(yǎng)，譬如識不識譜、會不會節(jié)奏、能不能分辨樂器的聲音等。

課程考核方案范文通用篇八

筆者按照普通認知先易后難的順序,整合輪機專業(yè)英語類課程教學資源,進行基于崗位職責和工作過程的輪機英語項目化課程開發(fā)和設計,在實現(xiàn)知識目標的同時,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,提高綜合素質(zhì),突出英語的工具性,突出“語言應用”.

（1）整合課程內(nèi)容.淡化輪機英語聽力和會話和輪機英語閱讀和寫作的區(qū)別,緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇和編排課程內(nèi)容.

（2）以語言能力訓練為原則設計課程.打破傳統(tǒng)的知識模塊,按照項目—子項目—情境—任務的思路進行重新設計,以順利完成目標崗位的工作為主線,設計真實的工作場景和學習情境,突出語言交際的主導地位.

2.課程定位。

該課程按輪機工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,將課程初始崗位設定為操作級船員,目標崗位設定為管理級船員,發(fā)展崗位設定為高級輪機長.

3.課程目標設計。

課程的總體目標是使學生能適應遠洋船舶工作環(huán)境,運用英語完成目標崗位的各項工作職責.能力方面要求學生能夠識別目標崗位所負責的各種機器設備的銘牌及英文標識,如主動力推進裝置、輔助設備及電氣和自動化控制設備等；能夠閱讀并理解目標崗位所負責的機器設備的英文文書,如說明書、操作規(guī)程等；能夠用英文正確地書寫和目標崗位工作相關的各項記錄,如輪機日志、油類記錄簿、修理單、備件申請單和物料*單、工作報告、信函、電子郵件等；能夠用英語和工作各方進行口頭或書面的無障礙溝通,如本船、港口、公司等；能夠閱讀并理解相關的國際公約,如stcw、solas、marpol、mlc等.

知識方面要求學生掌握2500個左右的輪機專業(yè)詞匯,包括專業(yè)縮寫的全稱及含義；掌握船舶機艙設備的結構、操作、維護、維修等相關的英文表述；掌握工作業(yè)務溝通中常用的英語口語句型和正確的英文書面體例；了解和輪機相關的主要國際公約；能夠查閱常用的輪機圖書資料.

素質(zhì)目標旨在培養(yǎng)學生對英語的敏感素質(zhì)和獨立學習英語、積累英語的素質(zhì)；培養(yǎng)學生在工作中使用英語進行有效溝通的自覺性和主動性；培養(yǎng)學生在工作中準確使用書面英文的意識.

4.能力訓練項目設計。

該課程按照實船工作過程整合了教學內(nèi)容,共設計以下六個大項目.一是準備和*上船手續(xù).二是進行安全管理精通培訓.三是進行機艙值班工作.四是進行日常維護修理.五是進行對外聯(lián)絡.六是申請和*下船手續(xù).

5.教學組織形式。

課程采用自然班授課,班級人數(shù)在30～36人.平時根據(jù)子項目的任務分組執(zhí)行,教師可參和到學生的小組中,采用角色扮演、問題引導的方法,讓學生在工作情景下完成語言的口頭應用和書面應用；期末考核期間,教師發(fā)布綜合項目,學生自行組織工作小組,各司其職,完成所選項目的口語交際設計及書面文書設計,再進行過程演示及成果上交.

該課程針對遠洋船舶輪機員的英語語言應用設計,課程考核注重過程測評和考核,既注重口語交際,又注重書面應用.

課程總評成績由60%的形成性考核成績和40%的終結性考核成績組成.形成性考核成績包括一定比例的口頭作業(yè)成績、書面作業(yè)成績和課堂表現(xiàn)成績.

課程考核方案范文通用篇九

為了促進教師發(fā)展，建立一支師德高尚，業(yè)務精湛、教育教學效果顯著，富有進取精神的教師隊伍，進一步調(diào)動廣大教師工作積極性，形成公平競爭、團結協(xié)作的良好氛圍，堅持公正公開、民主參與、效率優(yōu)先，發(fā)揮政策導向的積極作用，制定本考核方案。

二、考核的范圍和對象。

（一）考核的范圍和對象為在編在崗位的教職工。

（二）下列人員不參加考核。

1、擅自離職的人員；

2、工作關系調(diào)離本學校的教師；

三、考核領導小組。

組長：

組員：

年度考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績4個方面，重點考核工作成績。

具體內(nèi)容是：

德：主要考核思想政治素質(zhì)及個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)；職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律和職業(yè)作風；社會行為準則等。

能：主要考核履行職責的業(yè)務素質(zhì)和能力，包括政策理論水平、文化程度、專業(yè)知識；組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)研綜合能力、團結協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力等。

勤：主要考核責任心、工作態(tài)度、工作作風等方面的表現(xiàn)，包括對本職工作的熱愛程度、責任感和奉獻精神；工作的主動性、積極性、紀律性；出勤率等。

績：（1）工作的數(shù)量（分超工作量、滿工作量、不足工作量）。

（2）教學常規(guī)（教師個人計劃和總結、教師聽課、評課、教案、作業(yè)、批改）。

（3）教學成績及教學效果（月競賽成績、期中考試成績、期末考試成績及大獎賽成績）。

考核標準是以履行崗位職責和完成工作任務等情況為基本依據(jù)，根據(jù)不同崗位以及不同工作性質(zhì)對德、能、勤、績等方面制定的具體要求和量化標準。

（一）考核等次基本標準。

教師年度考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

1、教師年度考核各等次基本標準。

優(yōu)秀：能擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，廉潔奉公，精通業(yè)務，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。

合格：能正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，熟悉業(yè)務，工作積極，能完成工作任務。

基本合格：政治、業(yè)務素質(zhì)一般，或在工作中造成一定失誤，工作作風和工作態(tài)度存在不足，廉潔自律方面有差距，僅能基本完成工作任務。

不合格：政治、業(yè)務素質(zhì)較差，組織紀律差，難以適應工作要求，工作責任心較差，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

本年度有下列情形之一的人員，不能評優(yōu)。

2、（1）累積缺勤（病事假）7個工作日以上（含7天）不能評優(yōu)評先。

堅持領導與群眾考核相結合、定性與定量考核相結合、年度考核與平時考核相結合。

七、具體所占分值。

學生評議占10分，教師互評占20分，領導評議占20分，教師出勤占10分，工作量占20分，教學常規(guī)占10分，教學效果占10分。

八、具體平分細則。

評議內(nèi)容參考內(nèi)容得分。

學生評議（10）職業(yè)道德，基本素質(zhì)，課堂教學，作業(yè)輔導，考試。

教師互評（20）1、熱愛教育，敬業(yè)奉獻（5）；2、富有愛心（3）；3、正直誠實（2）；4、處事公正（3）、；5、業(yè)務扎實（3）6、關注學生發(fā)展（4）。

領導評議（20）重師德、講奉獻，從大局出發(fā)舍私利，工作盡職盡則，為學校的發(fā)展獻計獻策。

工作量（17+3）班主任+課時+其它為超工作量（20）；主任+課時為超工作量（20）；班主任+課時為滿工作量（19）；兩個班主科及多個班教學為超工作量（10節(jié)以上）（18）；教副科+實驗員+其它為超工作量（17.5）；主科+其它為超工作量（17.5）其余教師為滿工作量（17）。

常規(guī)（10）教學常規(guī)檢查滿分（10）分。缺一項相應扣掉0.5分。

效果（10）成績優(yōu)秀（10）分；成績合格（8）分；成績一般（6）分。

課程考核方案范文通用篇十

高等職業(yè)教育就是培養(yǎng)造就高級技術應用型人才，加強高職教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，是我院教育工作的重要內(nèi)容。自本學期進行高職教學改革以來，我們機電系全體教師作了大量的工作，為使本次高職教學改革取得實效，特制定本實施方案。

1．提高對高職教學改革的認識。

要進一步組織全體教師學習《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的決定》和宣鋼分院院長《關于我院高職教學改革的思考》的講話，進一步認識到搞好高職教學改革，從大的方面講是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)的必然要求，也是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)的重要舉措。在經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的新形勢下，高職教育的地位更加突出。就我院來說，要想把高職教育辦出特色，辦出質(zhì)量，辦出規(guī)模，辦出效益，就必須大力加強教風和學風建設，樹立開放的教育觀、人才觀，本著“做大做強”的原則，從傳統(tǒng)的辦學模式中擺脫出來，不斷加大教學改革力度，推動高職教育在新形勢下取得更大發(fā)展。

針對高職教育的特點與學校和學生的實際，樹立全員參與意識，使每位教師將對教改的被動適應變?yōu)橹鲃訁⑴c。樹立以更新教育思想觀念為先導，求真務實，才能真正推進高職教學改革的新理念，進一步鞏固和加強高職教學改革的成果，使真正提高高職教學質(zhì)量成為可能。

2．提高對高等職業(yè)教育的再認識。

高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標應定位于“技術應用型高等專門人才”，其教學模式應具有“專業(yè)設置的適應性、培養(yǎng)目標的實用性、教學方法的訓練性”等三個基本特點。根據(jù)高職專業(yè)的特點，結合我院的實際情況，對我院高職專業(yè)的培訓目標進行再認識，樹立高職的培訓目標就是服務一線的高級技術人才，要達到這些目標，要樹立：教育理念要轉變，課堂教學要改革、實踐教學要加強、評價體系要創(chuàng)新、“雙師型”教師是關鍵。

1．確立“三兼優(yōu)一發(fā)展”的培養(yǎng)目標經(jīng)過三年的培養(yǎng)，優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，應當成為人格發(fā)展和身心發(fā)展兼優(yōu)，知識基礎和能力基礎兼優(yōu)，人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)兼優(yōu)，個性得到健康發(fā)展的優(yōu)秀大專畢業(yè)生。

2．編寫出本專業(yè)的應知應會其特點是：

（1）既有知識結構方面的要求，也有能力方面的要求，以適應未來工作崗位的實際需求。

（2）能力培養(yǎng)力求規(guī)格化、標準化，盡可能列出等級標準、達成期限與養(yǎng)成措施，以便學校檢查考核及用人單位選用畢業(yè)生。

要求全體老師都要根據(jù)所教學科和所教專業(yè)的不同制定出不同的教改計劃，然后各教研室先后制定本教研室的教改計劃及本專業(yè)的教改計劃，對各自的教改計劃召開專門討論會、研討會進行研討交流，并征求學生意見，最后形成具有操作性強的三位一體的教改實施方案。

2．編寫制定（修訂）專業(yè)教學計劃（教學計劃包括實踐教學計劃、主干課程建設方案、特色課程建設方案、選修課實施方案）。

在廣泛研討和論證的基礎上制定出符合教改精神和具有操作性強的各種教學計劃和實施方案。使其特點是：

（1）課程分組，形成理論課與實踐課、必修課與選修課、主干課與輔修課、特色課等不同模塊，不同的組合可形成不同的專業(yè)方向或新的專業(yè)生長點，以靈活適應專業(yè)調(diào)向的需要。

（2）在課堂的縱向銜接上，采取三明治方式，即實踐教學實踐，以加強教學的針對性和實用性。

（3）強化實踐環(huán)節(jié)，教學實踐和實踐教學應占總學時的40%以上，以突出能力培養(yǎng)。

3．編寫各課程的教學綱要。

（1）既有學科知識體系，又有能力訓練體系，對應服務于專業(yè)培養(yǎng)目標。

（2）理論知識以必需、夠用為度，側重傳授應用知識，兼顧學科的系統(tǒng)性、完整性。

4．編寫實踐教學計劃。

（1）本學科在三年修業(yè)期內(nèi)安排三次實習：一年級為認識實習，主要讓學生通過崗位調(diào)查了解未來就職崗位對知識結構、能力結構、身心素質(zhì)、職業(yè)道德等方面的要求。二年級進行專業(yè)實習，要求學生通過實際操作鍛煉使主要專業(yè)能力基本過關。三年級進行綜合實習，要求能像正常職工一樣頂班上崗。

（2）三次實習均納入教學計劃。有實習指導書明確規(guī)定實習的目的、任務、要求，實習過程中有教師指導，實習結束后進行考核，并作為重要的專業(yè)成績載入學籍。

高職教學改革的具體實施是要通過每一位教師的日常教學來實現(xiàn)的，為防止出現(xiàn)以往那種“雷聲大，雨點小”的教改局面，以求實效。為此我們制定了教改實施措施與辦法如定期檢查和督促教改的實施情況、定期召開學生座談會了解教改的成果等。

1．堅持推行“三制三化”措施。

為不使我們的教學改革走過場，我們機電系制定相關的教學管理及監(jiān)管措施，堅持推行“三制三化”措施，“三制”即教學質(zhì)量系主任負責制；教師相互聽課制（規(guī)定年輕教師每學期至少聽10節(jié)課，其它教師每學期至少聽5節(jié)課）；一票否決制(如出現(xiàn)教學事故，在評優(yōu)、晉級、職稱等方面暫緩考慮)?！叭奔唇萄谢顒诱；?；教師授課規(guī)范化；教學檢查、質(zhì)量評估經(jīng)?；?。

2．教師教學評價體系。

對教師教學質(zhì)量評估，就是對教師的業(yè)務進行考核。通過評估，能及時將各種評估信息反饋給教師本人，使其明確自己的優(yōu)勢與不足，了解自己的實際教學水平，促進自我提高和完善。同時，可引入競爭機制，使科學的評估結果成為教師晉職、晉升、表彰的重要參考依據(jù)，以調(diào)動教師搞好教學的積極性，有利于師資隊伍的群體優(yōu)化。

教學質(zhì)量評估的內(nèi)容以課堂教學為主。原則上每學期進行一次。評估對象為本系所有擔任本學期教學任務的專職教師。

3．教學質(zhì)量評估方法：

評估由三個方面的人員分別評估，評估結果由三個評估結果綜合而成，即學院教學研究室專家的評估、教師的互評和學生評估。

1)專家評估。

設計好的教師教學質(zhì)量評估表由研究室專家通過聽課，檢查教案，查看學生作業(yè)批改情況等填寫。

2)教師互評。

在學期結束前本系所有教師根據(jù)本學期的聽課情況填寫評估表。

3)學生評價。

學生對教師教學質(zhì)量的評價是在大部分課程結束或期末考試之前兩周進行，以班級為單位統(tǒng)一組織在指定教室對本學期所有任課教師一次性評估打分。每個班級的評估工作由班主任負責組織，評估前向?qū)W生講清評估的意義和要求，取得學生的理解和支持，盡量減少因師生關系或因管理嚴格可能對評估帶來的負面影響。

為了保證評估的公正性、保密性，評估資料由專人保管，評估過程中不得隨便調(diào)閱。評估結束后，所有評估資料及時歸屬教務處和系保存，由教務處負責將評估結果錄入教師教學業(yè)務檔案。

4．教學管理上，嚴格把好“八個關”在教學管理上，我們嚴格把好八個關：

1)把好備課關，無教案、無備課筆記的教師不準上課堂。

2)把好授課關，教師講課必須嚴格按教學計劃，提倡多用啟發(fā)式、討論式教學方法。

3)把好作業(yè)關，各門課程都要有嚴密的作業(yè)和習題，教師對作業(yè)全批全改。

4)把好教材關，一定要選用最新教材，常規(guī)每年教材更新率達20%以上。

課程考核方案范文通用篇十一

加強口語測試有助于檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

（1）、目的：通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，使朗讀能力不斷得到訓練和提高。

（2）、評價標準：

a級（優(yōu)秀：分值6分）：能用普通話正確、流利、有感情。

地朗讀課文，并能根據(jù)不同內(nèi)容進行語音、語調(diào)、情感的處理。

b級（良好：分值5分）：能用普通話正確、流利、較有感。

情地朗讀課文，從朗讀中反映出對課文的理解。

c級（及格：3分）；能用普通話朗讀，較正確、較流利。

（1）評價目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

（2）評價標準：

a級（優(yōu)秀7分）：能準確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然，并能背誦《古詩文誦讀》上一定量的古詩。

b級（良好5分）：能準確、流利地背誦課文要求的任一篇文章。

c級（及格3分）：能準確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

（1）、目的：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必背能力，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和和諧地人際交流的素養(yǎng)。

（2）、內(nèi)容：練習7《說明道姓》：介紹自己的姓名及其背后的故事。

（3）、評價標準：

a級（優(yōu)秀7分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，表現(xiàn)有濃厚的興趣，能積級、大膽地參加辯論、討論、稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

b級（良好5分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，有興趣地參加辯論、討論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

c級（及格3分）：能認真傾聽別人的說話，有禮貌，能發(fā)表自己的'看法，能講清自己的意思。

課程考核方案范文通用篇十二

在全面實施課程改革的進程中，我們以人為本，不斷地轉變教育觀念，在努力實踐開拓創(chuàng)新的過程中，我們與時俱進，不斷地調(diào)整教學行為。通過2年堅持不懈的課改與實踐。

幼兒園的課程實施方案確定是建立在幼兒園多年的幼兒生活教育實踐研究基礎上的，也傳承并發(fā)展了幼兒園的辦園經(jīng)驗，有一定的文化積淀。在方案編制的課程實施條件分析中，我們分別從幼兒園所處的地理環(huán)境、辦園的規(guī)模、設備、師資、行政、幼兒、家長的情況以及社區(qū)資源等方面所表現(xiàn)出來各自的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅點、行動策略上加以客觀的、詳細的、全面的、整合的分析，來說明我園實施以生活為特色的幼兒園課程有其充分的必要性、可行性和條件保障。概括起來有以下幾個方面：

（1）白洋是幼兒生活周圍熟悉的環(huán)境，其充分的人文、教育資源，可以成為幼兒生活教育的活教材。而且，已經(jīng)具有多個相對固定的教育基地，可供幼兒開展社會實踐活動。

（2）幼兒家長中有一少部分是外來人員，他們有長期在白洋生活、扎根的愿望，因此迫切希望能盡快融入地方，讓自己的子女接受好的教育，學習本地的文化，適應本地人的生活方式，成為講文明、懂禮儀、守規(guī)則、有修養(yǎng)、善交往、親自然的新人，但家長的美好期望和其習以為常的教養(yǎng)方式、生活習慣之間有比較大的落差，家長期待并依賴著幼兒園的教育。

（3）幼兒園教師經(jīng)歷過課程的改革，承擔過課改教材的工作，對幼兒生活教育的內(nèi)涵和外延的發(fā)展也有新的認識和理解，教育觀念正在積極地轉化為教育行為。

（4）教師和保育員共同掌握著規(guī)范的幼兒園幼兒的管理和保育操作方法，在多年的保教相結合的實踐研究中積累了豐富且寶貴的幼兒生活教育經(jīng)驗和服務理念。

在整個課程實施方案的形成和發(fā)展中，我們分二個階段：

第一階段：課程方案編制的雛形階段。我們重點進行整合性的研究，提出整合性的目標和內(nèi)容，與學習、游戲、運動進行整合，在整合實踐中還提出了“六化”，即：生活化、游戲化、學習化、開放化、個性化、同步化。在方案的編制上，將其分為基礎課程（生活、學習、游戲、運動）；共建課程（親子活動、家長老師等）。

第二階段：教育內(nèi)涵進一步拓展，課程實施方案的編制進入全面梳理統(tǒng)整階段。

1、對幼兒進行教育，其方法、途徑可以是各種各樣的：可以通過專門教育；可以通過日常的生活環(huán)節(jié)進行教育；也可在幼兒一日生活的各類活動中進行教育，這樣既體現(xiàn)了專門性和滲透性的統(tǒng)一，又突顯了特色和整合性的交融。

2、既是課程的內(nèi)容，又是課程實施的根本途徑，其內(nèi)容不僅涉及幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)，還將與學習、游戲、運動相整合，我們主張幼兒的生活教育在操作中學習、在養(yǎng)成中培養(yǎng)、在游戲中體驗、在情境中獲得。

基于這樣的理解和認識，我們將幼兒教育的目標具體化、系列化；將教育的內(nèi)容明確化、外延化；將教育的途徑多元化、開放化；將教育的方法人本化、整合化。提出教育的目標是：形成自理生活的習慣、學習健康生活的方法、提高適應生活的能力、激發(fā)快樂生活的情趣。

我們在課改的引領下研究與實踐，探索與進取，在千頭萬緒的工作中，我們逐步理清思路，明確方向，積累經(jīng)驗，形成特色。

1、規(guī)范保育操作細節(jié)，優(yōu)質(zhì)服務初見成效。

課改的蓬勃推進與全面實施，不僅給全園教師注入了新的理念，也給我園后勤三大員的保育工作帶來了新的要求和挑戰(zhàn)，我們以課改為契機，重實踐、抓細節(jié)、創(chuàng)特色，規(guī)范了一系列的保育工作制度和操作細節(jié)。

保育工作制度化、文本化。為了促進教師能將教養(yǎng)并重的理念很好地落實到具體的行為中，我們出臺了教師保育工作制度和與之相配套的操作細則，結合教師的日?？己耍瑢⒂變涸趫@一日活動中各環(huán)節(jié)要求進行了明確的規(guī)定，不僅告訴老師們我們應該做什么，而且，也明確告訴大家我們應該怎么做，旨在引導和激勵我們的老師能夠做好每一件平凡的小事，加強責任意識，注重工作中的細節(jié)，提高保育工作的能力。

工作目標規(guī)范化、專業(yè)化。我們保育工作的目標定位是：平凡之中見真愛，細節(jié)之中決成敗。通過一系列的學習討論、課題研究、個案分析和實踐反思，我們總結了幼兒保育工作中的八個“每日細節(jié)關注”，確保每個幼兒在園的安全和健康。我們制定了“幼兒園保育員工作細則”，規(guī)范了保育員的操作要求以及協(xié)助教師進行的保育工作配合要求，使保育員的工作內(nèi)容和范圍有了新的突破，更加專業(yè)化，進一步提升了保育員工作的水準和質(zhì)量。

保育理念現(xiàn)代化、人性化。在課改的背景下，傳統(tǒng)的習慣和新的理念常常會出現(xiàn)碰撞，各種“兩難問題”非常棘手：剛入園的小班幼兒不會穿鞋，是教還是幫？孩子挑食，是尊重孩子的選擇還是連哄帶勸，在思想上統(tǒng)一認識，在行為上進行人性化的操作，將“包、幫、代”變?yōu)椤皩?、教、說”，努力使我們的保育工作做到：保中求好、好中求全、全中求細、細中求精。

2、注重生活教育環(huán)境，以人為本講究實效。

《幼兒園保教質(zhì)量評價指南》在生活活動的評價內(nèi)容上出現(xiàn)了這么一些關鍵詞：安全、衛(wèi)生、溫馨、自主、有序、愉快，很明確地告訴我們該為幼兒創(chuàng)設怎樣的生活環(huán)境？在幼兒的生活環(huán)節(jié)中應該注意些什么？如何將這些文本上的要求具體地貫徹和落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，我們開展了重點探索和研究。

根據(jù)不同年齡段幼兒的特點創(chuàng)設生活教育環(huán)境。我們遵循因地制宜、因年齡而異的原則，根據(jù)小、中、大班不同的要求，在早點的組織形式、點心的品種、餐具的提供，以及教師的要求、關注點等方面進行研究，在環(huán)境的創(chuàng)設上提出了不同的要求。經(jīng)過合理化的調(diào)整和一段時間的堅持，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)一個看似不起眼的生活環(huán)節(jié)，一旦予以充分重視，就會生成許多有價值的教育點：除了有生活習慣、規(guī)則意識、自理能力的培養(yǎng)，還提供了文明禮儀、實踐操作、友好交往的機會，更滲透著許多學習內(nèi)容。

環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示?；顒又械囊粭l標準“環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示”展開活動，結合以往的生活教育經(jīng)驗和生活環(huán)境創(chuàng)設，我們梳理并總結出了很多環(huán)境中可以顯現(xiàn)的規(guī)則提示，這些提示已經(jīng)成為我們課程園本化實施中的一種環(huán)境創(chuàng)設。有常規(guī)動作的步驟圖；有宣傳畫；有圖文并茂的溫馨提示牌；有正確的圖解；不同的“腳印”有著不同的意義。我們發(fā)現(xiàn)：只要老師心中有幼兒，那么，幼兒良好習慣的養(yǎng)成就能真正落實。

3、拓寬特色教育途徑，潛心研究取得績效。

我們主張并強調(diào)在幼兒園的一日活動中，多途徑、多手段、多通道地利用各種活動對幼兒進行以生活教育為切入口的全面的整合教育。因此，在研究過程中，我們不斷地拓寬著生活特色教育的途徑。

幼兒社會實踐活動：我們每月一次帶領孩子接觸社會，了解社會，體驗生活，感受生活，注重周邊資源的開發(fā)和利用，將其作為教育的素材，旨在讓幼兒走出校園，走向社區(qū)、農(nóng)村，拓寬幼兒的視野，拓展幼兒的生活空間，讓幼兒與開放的社會生活環(huán)境互動，培養(yǎng)幼兒共同生活的基本能力。

爸媽老師進課堂活動：生活的特色具體體現(xiàn)在：有的是發(fā)揮家長自己職業(yè)上的優(yōu)勢，如：理發(fā)師爸爸、巡警媽媽、廚師爸爸、醫(yī)生媽媽等；也有的是將家長興趣愛好作為我們的教育資源的，如：喜歡旅游、集郵、唱京劇，包粽子等，能彌補老師技藝上的不足和知識點上的不全面，替代老師更好地豐富幼兒的生活。

有一些關系需要我們正確面對和協(xié)調(diào)，如：幼兒生活活動中能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成的關系；教育環(huán)境中隱性作用和顯性作用的關系；教學管理中，特色出彩與普及常態(tài)的關系。有一些挑戰(zhàn)需要我們?nèi)シe極應對，如：在幼兒好習慣的養(yǎng)成中，教師如何成為幼兒的榜樣和偶偶？在家園同步教育的過程中，如何引導家長進一步走進課程？還有一些能力有待我們不斷提高：園長的課程領導力、教師的課程執(zhí)行力、課堂教學的有效性等等。

我們相信，只要我們堅持探索，勇于實踐，就會縮短教師的專業(yè)能力和課改要求間的落差，就會給幼兒帶來規(guī)范的行為、良好的習慣、可持續(xù)的發(fā)展和更美好的人生。

課程考核方案范文通用篇十三

加強口語測試有助于檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

1、：10分。

（1）目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

（2）評價標準：

a級（優(yōu)秀9—10分）：能正確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然。

b級（良好7—8分）：能比較正確、較流利地背誦課文要求的任一篇文章，錯2—3處。

c級（及格6分）：能背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章，錯4—5處。

注意點：假如學生對自己的第一次背誦考試不滿意，允許重考。

2、語文綜合活動：《學做剪報》。

（1）、目的：獨立完成一份剪報，培養(yǎng)學生搜集、積累、處理運用資料和信息的能力，拓展學生的學習空間。讓學生在動手、動口、動腦中培養(yǎng)能力，形成良好的學習習慣。

（2）、內(nèi)容：語文綜合性活動《學做剪報》。

（3）、評價標準：

a級（優(yōu)秀9—10分）：完成的剪報作品主題鮮明、內(nèi)容健康、版面設計合理，美化自然漂亮。

b級（良好7—8分）：作品主題鮮明、內(nèi)容健康、版面設計比較合理，漂亮。

c級（及格6分）：能獨立完成，有主題，版面較自然，有美化。

課程考核方案范文通用篇十四

根據(jù)區(qū)政府《關于開展“為民、親民、惠民”活動的實施意見》文件精神，為進一步明確工作責任，確保“為民、親民、惠民”活動的有效開展，特制定本方案。

政府工作部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處。

1、加強領導，認真推行（5分）。

（1）各單位行政一把手要高度重視，切實把考核方案所列各項工作擺上重要的工作日程。各責任單位要召開專門會議，進行專題研究，成立專門的工作領導小組，制定具體的實施方案，方案中要提出具體的量化指標，明確今年應解決的問題、完成時限和保證措施，細化工作任務，并將具體實施方案于6月5日前報區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室（區(qū)政府326辦公室），未進行部署和設立專門機構的扣2分，未按時報送方案的扣1分。

（2）各單位要根據(jù)“為民、親民、惠民”活動《實施意見》和考核方案要求，確保各項任務按時按質(zhì)按量完成，于今年6月30日和12月30日分別以書面形式報告區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室。并適時向區(qū)政府和“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室報送相關信息。未按時報送的每次扣1分。

（3）各單位為民、親民、惠民的好做法、好經(jīng)驗得到區(qū)政府以上書面肯定的或表彰的，每項加2分。反之，受到通報批評的，每項扣2分。

（4）認真做好宣傳發(fā)動工作。宣傳氛圍不足的扣1分。

2、勤下基層，深入調(diào)研（5分）。

（1）區(qū)政府領導及政府系統(tǒng)各級各部門領導干部每年下基層不少于3個月，到聯(lián)系點開展工作一般不少于4次。

（3）通過“聯(lián)系卡”、“民情日記”、調(diào)研報告等方式進行考核，未完成每項扣1分，調(diào)研報告少一篇扣1分。

3、主動下訪，認真接訪（5分）（責任單位：各參加考核單位；協(xié)助單位：信訪局）。

（1）高度重視信訪工作，變接待上訪為主動下訪，對排查出來的信訪隱患，做到件件有著落，事事有回音。不重視信訪工作，未深入基層排查處理信訪隱患的扣1分，互相推諉扯皮造成集訪等后果的每次扣2分。

（2）本單位不發(fā)生5人以上的集訪事件和惡性信訪事件，本系統(tǒng)5人以上集訪比上年度下降。按時報送信訪信息，服從信訪調(diào)度。本單位發(fā)生5人以上集訪或本系統(tǒng)集訪上升的每次扣1分。不按時報送信訪信息，不服從信訪調(diào)度每次扣1分。

4、改進作風，提高效能（8分）。

（1）加強作風建設，強化效能監(jiān)察，認真開展機關紀律作風集中整頓活動。作風飄浮，紀律松懈扣1分；對區(qū)政府交辦的事項未及時完成或者應付了事的，每次扣1分。

（2）認真貫徹實施行政許可法，加快政府職能轉變。切實抓好制度建設，規(guī)范行政行為。制度不健全扣1分；對服務對象按照規(guī)定應當辦理的事項，不予受理或者拒絕辦理的，每次扣2分；不按時辦理的扣0.5分；未制定便民、利民服務措施的，或執(zhí)行不到位且群眾反映較大的，每項扣1分。

（3）深入推進政務公開，提高政府公信力。對政策規(guī)定、工作職責、審批事項、辦事指南、工作流程和便民措施等應向服務對象公開而未公開或者應告知而未告知的，每項扣1分。

（4）認真完成建議提案工作，做到答復率和滿意率100%。未完成的單位每一件扣1分。

5、推進“三化”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)（10分）。

（1）建設好畜禽、林果、蔬菜、花卉、茶葉等“五大”特色農(nóng)業(yè)基地。培植龍頭企業(yè)。對現(xiàn)有18家農(nóng)業(yè)企業(yè)進行改組、改造，做大做好“裕湘”食品等省級農(nóng)業(yè)名牌產(chǎn)品。搞活市場流通，大力發(fā)展蔬菜、茶葉、花卉等各類專業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社和農(nóng)民經(jīng)紀人協(xié)會，完善農(nóng)產(chǎn)品交易市場。（責任單位：農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局、蔬菜局，協(xié)助單位：各相關單位）。

（2）在礦產(chǎn)品及有色金屬產(chǎn)業(yè)鏈上包裝好2個以上項目，引進投資過億元的戰(zhàn)略投資者2戶。加快工業(yè)園區(qū)建設，著力抓好北湖工業(yè)園二期開發(fā)以及智通科技產(chǎn)業(yè)園、石蓋塘工業(yè)小區(qū)的基礎建設?；I建華塘工業(yè)節(jié)能小區(qū)。加快云錫、宏生、電鉛等重大項目的建設進度，促使項目盡快投產(chǎn)見效。全年實現(xiàn)規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值、增加值增長20%，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤增長12%，新增規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)5家，年創(chuàng)稅收過500萬元的企業(yè)2家，過1000萬元企業(yè)1家，萬元工業(yè)產(chǎn)值能耗下降5%。（責任單位：經(jīng)濟局、科技局、石蓋塘工業(yè)小區(qū)、煤炭局、工業(yè)園；協(xié)助單位：各有關單位）。

（3）抓緊郴城西區(qū)開發(fā)建設，抓好農(nóng)村通電、通訊、通路、通水建設，全面完成五個建制鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)規(guī)劃編制工作，促進農(nóng)村人口向小城鎮(zhèn)有序轉移，全區(qū)城鎮(zhèn)化水平達到74%以上。（責任單位：建設局、萬利公司；協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。

（4）以上每一分項未達到扣1—5分。

6、關注弱勢，改善民生（10分）。

（1）全面推行農(nóng)村低保，在現(xiàn)有2777名農(nóng)民參加農(nóng)村低保的基礎上擴大到4000人；（責任單位：民政局；協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。

（2）充分考慮失地農(nóng)民的切身利益，普遍實行低保，城市低保做到應保盡保；（責任單位：民政局；協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）。

（3）建立健全城鄉(xiāng)養(yǎng)老制度，辦好農(nóng)村敬老院，加速中心城區(qū)福利院建設；（責任單位：民政局；協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）。

（4）實施“零就業(yè)家庭”就業(yè)援助，落實各項就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠政策，確保城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以內(nèi)；（責任單位：勞動和社會保障局；協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）。

（5）依法依規(guī)處理好改制企業(yè)社會遺留問題；（責任單位：經(jīng)濟局；協(xié)助單位：各有關單位）。

（6）進一步做好大病救助工作，救助病種由現(xiàn)在的三大病種提高到九大病種。（責任單位：民政局；協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）。

（7）全力辦好為民辦實事工作。（責任單位：各有關單位）。

（8）以上每一項未達到扣1—5分。

7、立足“三基”，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境（10分）（責任單位：水利局、交通局、公路局、農(nóng)辦、財辦、建設局、經(jīng)濟局、教育局、衛(wèi)生局、監(jiān)察局、治理辦，協(xié)助單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道）。

（1）加強基礎設施建設，全力抓好農(nóng)村通電、通訊、通路、通水等工作。

（2）積極穩(wěn)妥地推進我區(qū)商貿(mào)、建筑、交通等系統(tǒng)企業(yè)改革工作，深化文化、教育、衛(wèi)生等各項社會事業(yè)改革。

（3）做實六大基礎產(chǎn)業(yè)。

（4）深入開展“打基礎、創(chuàng)環(huán)境”活動。確?！皟蓤@兩區(qū)”、江源水庫、武廣鐵路客運專線等省、市、區(qū)重點項目順利推進，不發(fā)生大的影響經(jīng)濟環(huán)境案件。

（5）以上每項未達到扣1—5分。

8、繁榮文化，促進和諧（7分）。

（1）努力爭創(chuàng)“全國科技進步示范區(qū)”。（責任單位：科技局，協(xié)助單位：各有關單位）。

（2）鞏固提高“兩基”成果，基本普及高中階段教育，著力改善農(nóng)村中小學辦學條件，重點加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學及邊遠山區(qū)寄宿制學校建設，完成農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程；加速城區(qū)學?！皵U容提質(zhì)”，完成十一完小新校區(qū)的建設。（責任單位：教育局，協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、部門）。

（3）加強區(qū)鄉(xiāng)公共醫(yī)療衛(wèi)生體系和突發(fā)性事件應急處置體系建設，重點抓好市三醫(yī)院建設，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院辦院條件，加快農(nóng)村新型合作醫(yī)療步伐，推進發(fā)展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務，積極開展北湖農(nóng)民健康行活動。（責任單位：衛(wèi)生局，協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門）。

（4）加快建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化綜合樓、郴州市圖書館和郴州影劇院，規(guī)范管理文化市場抓好體育綜合樓、游泳跳水中心二期工程、體操訓練基地建設。（責任單位：文化局、體育局，協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門）。

（5）加快福利院建設，全面完成福利院一期主體工程建設。（責任單位：民政局）。

（6）全面推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。啟動新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點工作。（責任單位：衛(wèi)生局，協(xié)助單位：各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。

（7）以上每項未達到扣1—5分。

9、親民務實，勤政為民（40分）。

全面完成區(qū)委區(qū)政府和上級業(yè)務單位安排的各項工作任務。各單位工作受到國家級、省級表彰的分別加5、4分，排名全市前三位的加3分，排位為全市倒數(shù)后三位的扣3分。被區(qū)以上通報批評的扣1—3分。

1、考核工作由區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室會同區(qū)人事局、區(qū)監(jiān)察局組織實施，區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室負責日常工作。

2、考核總分為100分，并實行加減分制?？鄯植怀^該項目最高分，獎勵加分以最高級別加分，不重復加分。

3、未注明責任單位的均為各參加考核單位。

4、加分項目由被考核對象提出申請并附有關證明材料，經(jīng)區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室審核后予以確認?？鄯猪椖拷?jīng)區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室審核有關材料后予以確認。

5、區(qū)政府將進行專項和不定期督促檢查并印發(fā)督查通報，同時將完成情況列入年度考核范疇，年終進行總結表彰。對因工作不力未完成任務的責任領導、責任單位、協(xié)助單位進行通報批評，并取消本年度的評優(yōu)評獎資格。

6、本方案由區(qū)“為民、親民、惠民”活動領導小組辦公室負責解釋。

課程考核方案范文通用篇十五

為加強學校教研組的教學研究，強化教研組的建設，增強教研組的活動成效，及時總結推廣教研組的經(jīng)驗，特制訂本實施細則。

1、以學科教研組（語文、數(shù)學、綜合）為單位每學期評選一次。每學期初，教研組長帶領組員認真學習本細則，參照執(zhí)行，注重平時的教研活動的開展和資料的結累，注重活動的實效性。

2、本細則為優(yōu)秀教研組的基本條件，如果達不到基本條件，將沒有資格參評期末優(yōu)秀教研組的評比。達到基本條件的教研組，在期末總結評比會上宣讀本組的詳細總結，然后通過評議，無記名投票，票數(shù)最多者為該期的優(yōu)秀教研組，并給予500元的獎勵。該組自動生成為本學期或本年度的校級以上的優(yōu)秀教研組候選組。

a級指標b級指標評分標準考核辦法。

聽課本。

看文字檔案和電子稿。

會議記錄本、活動記錄本。

7、做到教學"五認真"。有教學計劃、教案、作業(yè)、潛能生、總結。看教導處的檢查記錄。

會議記錄本、學習筆記本。

活動記錄本、影像資料等。

以上評比細則經(jīng)陽朝二村小學職代會通過，現(xiàn)發(fā)到各個教研組再進行詳細商討，并請于12月12日前將商討結果上報學校教科室。

課程考核方案范文通用篇十六

評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋信息而深刻的積極的改進教學，促進師生共同發(fā)展。

對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。

激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價。

發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。

參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。

過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。

多種評價方式相結合的原則：評價時間，階段評――終評相結合；評價方法，自評――組評――師評相結合；評價準則，定性描述與定量評價相結合。

1、建立學生課堂表現(xiàn)觀察制度。

課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學生學習的評價，關注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關注了學生整個科學探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，并記錄下學生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學生發(fā)展。

2、建立小組合作評價制度。

合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。

3、終結性評價。

終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋。

課程考核方案范文通用篇十七

教研組是推進教學改革，進行教育科研，探討課堂教學效益，實施素質(zhì)教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學活動和教育科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規(guī)范化、科學化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。為此，特制定我校教研組量化考核方案。

1、考核組成員組成：每學期由校長、教導處及有關人員具體實施考核評價。

2、考核辦法：由教導處牽頭，各教研組負責收集、展示一學期工作的實績，考核組成員按教研組量化方案打分。

1、組內(nèi)有嚴重不團結現(xiàn)象，影響學校的正常教學秩序。

2、組內(nèi)有嚴重不遵守學校制度的現(xiàn)象，并由此而影響學校的正常教學秩序。

3、組內(nèi)有拒不接受學校布置的任務現(xiàn)象。

4、組內(nèi)發(fā)生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事。

5、期末監(jiān)考、閱卷工作中有舞弊行為者。

1、全面貫徹黨的教育方針，全組形成“愛生、敬業(yè)、求真、務實”的良好風尚。

2、自覺執(zhí)行師德規(guī)范，教書育人，結合學科教學滲透德育教育。

3、具有先進的教育理念和良好的教師職業(yè)道德，注意差生的轉化工作，無任何體罰、變相體罰現(xiàn)象。

4、組內(nèi)成員團結和諧，教學上互相探討，工作上互相幫助，教學資料互相交流。

1、教研組活動正常，有書面記錄。

2、學科帶頭人、骨干教師帶頭開課，組內(nèi)教師相互聽課活動正?；贫然瓿梢?guī)定聽課節(jié)數(shù)。

3、組內(nèi)教師均能嚴格按照“教學六認真”的要求做好各項教學工作，教導處抽查效果好。

4、加強青年教師培養(yǎng)工作，師徒結對效果好。

5、組織和參加市、區(qū)、校級教研活動。

6、組內(nèi)教師均能認真輔導學生，對有困難的學生進行幫助，效果良好。

7、按時完成各類材料的上交工作。

1、教學工作正常開展,課堂教學秩序井然，效果良好。

2、教學質(zhì)量(優(yōu)秀率、及格率、差生轉化率等)明顯提高。

3、在期中、期末考試和各類統(tǒng)考中成績優(yōu)良或教學質(zhì)量（優(yōu)秀率、及格率、差生轉化率等）明顯提高。

4、學生對該學科學習興趣濃厚，學習能力提高。

1、積極參加教科研工作，主動承擔教科研任務。

2、有明確的研究課題及教科研論文。

3、每月完成相應內(nèi)容和相應字數(shù)的課題研究筆記。

1、組織好間周一次的校內(nèi)教研活動，時間保證，活動內(nèi)容有針對性，有書面記錄。

2、組織教師學習新課程標準和教育教學理論，并指導實踐。

1、組內(nèi)教師在區(qū)以上教育、教學比賽中獲個人或集體前三名(三等獎)以上。

2、組內(nèi)教師有論文、案例在區(qū)以上教學刊物發(fā)表或交流，獲獎(三等獎以上)。

3、指導學生在區(qū)以上學科競賽中獲個人或集體前三名(三等獎)以上。