經過認真撰寫的報告可以展現個人的專業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度，對個人的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展有一定的推動作用。在撰寫報告時要注意語言簡練、易懂，并避免使用專業(yè)術語。通過參考這些范文，我們可以了解到報告在實際應用中的各種應用場景和作用。

中學體育教育研習報告范文匯總篇一

轉眼間，兩個月的實習工作已經結束，這段時間里我從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛煉，我順利完成了由學生到老師的角色轉變，并且越來越享受傳授知識的過程。回想這兩個多月的實習工作還歷歷在目。

十月初剛到我的實習學校淮南四中時，看著曾經高中時的母校，熟悉的操場、教學樓以及學生們陌生的面孔和渴求知識的眼神，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)。我付出了很多，同時收獲了更多。在實習過程中我遇到了不少新鮮和專業(yè)的體育教學理論知識。通過短短的實習時間，體育教育工作和相關業(yè)務工作，讓我鞏固和加深了對體育教育教學工作的相關知識、專業(yè)方法和技巧。在實踐中盡量把自己塑造成為一名優(yōu)秀的體育教師。

十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。實習時期，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。回想兩個月實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候，掩蓋這段日子遇到的所有困難，最后剩下的只有數不清的欣喜。

我在實習期間正好趕上學校教學新一套的廣播體操，而為了盡快適應教學，并且能準確的將這一套廣播體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時有些緊張，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后，我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了易犯錯誤及改正方法講解不到位，底氣不足和課的結構安排不合理，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行不斷反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校指導老師們的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

中學體育教育研習報告范文匯總篇二

摘要：在新一輪基礎教育課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展的大背景下，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)問題日益凸顯，幼兒教師的職前教育也面臨新的挑戰(zhàn)，而職前研習型教育對幼兒教師的專業(yè)成長有著重要的意義。從理論和實踐層面分析了幼兒教師職前研習型教育的必要性，并對幼兒教師職前的研習型教育模式提出了幾點思考，以利于新時期幼兒教師專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

關鍵詞：幼兒教師；職前教育；研習型教育。

隨著我國學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)問題日益凸顯，尤其是研究性素養(yǎng)的缺乏。然而，要提高幼兒教師的研究能力，還需盡快完善幼兒教師的職前教育。傳統(tǒng)的教師教育模式已經不適應時代對幼兒教師高素質的要求，研習型教育作為一種新的教育模式應運而生。因此，新時期幼兒教師的職前研習型教育成為我們研究的重要問題?！把辛暿且环N貫穿于包括教育見習和實習階段在內的整個受教育階段的教學實踐研究活動”[1]。研習型教育在本文中主要是指師范院校培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生研究性素養(yǎng)的教育模式。通過研習型教育，培養(yǎng)未來幼兒教師的研究性學習能力，有利于其職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

一、幼兒教師職前研習型教育的必要性。

（一）理論層面。

1.新一輪基礎教育課程改革提出的方向。，教育部正式啟動了新一輪基礎教育課程改革，提出要調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，新的課程體系涵蓋了幼兒教育。隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，幼兒園的課程改革也進入了一個新的高潮，其中指出教師要從課程的實施者、執(zhí)行者向課程的開發(fā)者、研究者轉變，即幼兒教師要成為研究者。這對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，要從根本上解決問題，還需要從職前教育源頭進行改變，這對幼兒教師的職前教育也提出了新的改革方向。

2.幼兒教師專業(yè)化發(fā)展背景提出的要求。1966年，聯(lián)合國教科文組織與國際勞動組織通過了《關于教師地位的建議》，提出“教師應當成為一門專業(yè)”[2]，這引起人們對“教師是否是專業(yè)人員”的討論，同時也促使教師專業(yè)化成為教育改革的趨勢。隨著我國學前教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展也引起廣泛關注，20教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確規(guī)定了幼兒教師是專業(yè)人員的專業(yè)地位。為促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，教育部制定了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，對合格幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了基本要求，該標準成為引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，而研習型教育對于幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展具有重要的意義，因此，職前教育應適應其專業(yè)發(fā)展的要求。

（二）實踐層面。

1.幼兒教師的研究性素養(yǎng)缺乏。反思和研究能力是高素質幼兒教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一，它影響著幼兒教師專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。正如美國國家教育研究所（nationinstituteofeducation）在其研究報告中提出：“對于一位新教師來說，第一年所經歷的教學情形如何，對其未來的教師生涯有著重大影響，這種影響甚至會持續(xù)數年”[3]。畢竟新教師教學質量的提高與研究能力是分不開的。然而，經過調查發(fā)現，幼兒教師的研究素養(yǎng)不容樂觀，尤其?？茖哟蔚挠變航處熝芯恳庾R缺乏，研究性知識不足，研究能力較弱。許多幼兒教師只是按部就班地開展活動，并沒有把研究工作作為提高自己專業(yè)發(fā)展的途徑，缺乏對研究的積極認識，不習慣對自己的教育行為進行反思，不懂得如何提高自己的教學能力，僅僅把工作當作謀生的手段，這樣不僅加大了幼兒園的人員流動，更嚴重影響了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。因此，研習型教育勢在必行。

2.幼兒教師的職前教育發(fā)展不完善。我國幼兒教師的職前教育任務主要由中高等師范院校來完成。長期以來，一些師范院校辦學思路陳舊，培養(yǎng)目標定位不準確，對學生的培養(yǎng)側重于學生對基本教育教學工作的勝任，課程內容注重課堂知識的掌握和教學技能技巧的鍛煉，課程設置結構不合理，教學方法單一，幼兒園教育實踐較少或缺乏研習方面的教育，忽視研究性素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得大多數學生研究意識、研究能力薄弱，整體素養(yǎng)提高緩慢，影響了今后的專業(yè)發(fā)展。因此，應不斷完善職前教育培養(yǎng)模式，將研習型教育理念貫穿其中，培養(yǎng)新時期的高素質幼兒教師。

二、對幼兒教師職前研習型教育的思考。

幼兒教師研究性素養(yǎng)的提高應該從職前教育就開始做好準備。幼兒教師的職前教育主要包括畢業(yè)前所在學校的教育和幼兒園的見習、實習教育實踐兩個方面。因此，筆者針對這兩個方面對幼兒教師的職前研習型教育進行了思考。

（一）研習型教育貫穿學校教育過程。

1.培養(yǎng)目標趨向專業(yè)化。培養(yǎng)目標是對培養(yǎng)人才的質量和規(guī)格的總要求。它是一切教育教學活動的出發(fā)點和歸宿，對課程內容、課程結構和教學方法等起統(tǒng)領作用。幼兒教師作為專業(yè)人員，培養(yǎng)目標應該適應新時期對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，培養(yǎng)的人才不僅要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要成為“研究者”，對教育活動具有研究和反思能力?？v觀幾所高職高專院校的學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標，筆者發(fā)現其強調“培養(yǎng)學生的保育、教育能力”“能夠從事幼兒教育、教學工作”“培養(yǎng)技能型或者應用型人才”等，對研究素養(yǎng)方面的培養(yǎng)目標較少體現，側重培養(yǎng)學生的常用知識和能力，雖然上崗就可以用，但不容易改進和提高，不利于其專業(yè)發(fā)展。因此，我們要更新觀念、重新定位，培養(yǎng)目標以形成未來幼兒教師的自我學習、主動發(fā)展、全面提高為出發(fā)點，培養(yǎng)專業(yè)化的幼兒教師，使其真正從“教育者”向“研究者”轉變。

2.課程設置趨向發(fā)展性。課程改革是教育改革的核心，課程的設置影響著人才培養(yǎng)的質量。長期以來，我國一些院校在教學上重知識的傳授或重技能的培養(yǎng)，課程設置偏向理論教學或技能課程比重較大，課程結構設置不合理，課程內容上缺乏對幼兒教師研究型、發(fā)展性的體現，這也不符合新課程改革的方向?；凇队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》對幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，我們可以按模塊設計課程，除了設置專業(yè)的基礎性課程，更要注重專業(yè)的發(fā)展性課程的安排，注重準幼兒教師的研究性知識和能力的培養(yǎng)，比如，設置觀察兒童、兒童發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、教育研究方法與論文寫作、教育評價、先進的'教育課程模式等，有利于促進幼兒教師綜合素質的全面提升與可持續(xù)發(fā)展。

3.教學方法趨向多樣化。研習型教育重在培養(yǎng)準幼兒教師的研究性學習方式，而教師的教學方法影響著學生學習的方式。因此，作為培養(yǎng)幼兒教師的高校教師，應該改變傳統(tǒng)的單一的講授方法，教學方法應趨向多樣性，調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的研究意識和研究興趣。關于教學方法上的研習型教育，首先，教師要轉變思想，在教學方法的運用上要凸顯學生的主體地位，讓學生主動地學習和思考；其次，教師可以采用多樣化的研習型教學方法，比如案例分析法、小組合作和討論法、模擬教學法、專題研討法、頭腦風暴法等，將學習與研究結合起來；最后，教師在作業(yè)的布置上也要以“問題性”任務為主，課內知識學習和課外調查相結合，讓學生在分析問題、解決問題中培養(yǎng)研究性思維。

（二）研習型教育貫穿于幼兒園教育實踐。

教育部頒布的《關于加強師范生教育實踐的意見》指出：“構建全方位的教育實踐內容體系。以教育見習、實習和研習為主要模塊構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系切實落實師范生教育實踐”[4]。因此研習也是幼兒教師職前必不可少的教育實踐活動應該貫穿于幼兒園教育實踐過程中更好地促進其角色的轉變。

1.研習與見習、實習相結合。幼兒園的見習、實習能夠幫助幼兒教師提高教育教學能力，是促進其向幼兒教師角色轉變的重要的實踐活動，但理論與實踐的差距往往會使學生在見習、實習中遇到很多問題，而將研習型教育貫穿到見習、實習過程中，可以針對班級管理和教學實踐等過程中遇到的問題進行反思和研究，提出改進對策，幫助他們更好地反思實踐，提升理論水平。在見習、實習過程中，首先，要求學生進行觀察、記錄、總結、反思，培養(yǎng)他們善于觀察、勤于反思的良好習慣；其次，以小組形式開展主題研習活動，讓學生運用研究方法結合實踐進行調查、研究，提高行動研究的能力，幼兒教師就是最好的行動研究者；最后，要組織見習、實習成果匯報與交流活動，讓學生對實踐中的情況進行全面的自我檢查、自我分析和自我反思，總結和提升經驗。

2.定期開展教研活動。培養(yǎng)幼兒教師的研究性能力，建立良好的學習環(huán)境是非常重要的。教研活動是幼兒園進行研究性學習的重要途徑，教研活動不僅要在入職后定期開展，入職前也應該培養(yǎng)教師的研究習慣，創(chuàng)設良好的研究氛圍，定期開展教研活動。比如，幼兒園可以將未來幼兒教師按見習、實習的不同年齡段分成研討小組，讓一些有經驗的教師加入，定期進行小組研討，同一年齡段中遇到的問題比較相似，可以更好地開展研討活動，答疑解惑；定期組織未來幼兒教師觀摩公開課并進行點評和教學研討，提升經驗；讓未來幼兒教師加入到幼兒園的一些相關課題小組中，在參與中發(fā)展研究性能力。

3.搭建專業(yè)學習共同體。情境學習理論強調學生在真實情境中學習知識和技能。幼兒園正好為未來幼兒教師提供了一個真實的實踐情境，有利于未來幼兒教師研究性能力的提高。除了實踐情境，研習還離不開教師的指導，因此，應該搭建由幼兒園、幼兒園指導教師、學校指導教師、學生組成的專業(yè)學習共同體。幼兒園指導教師負責做出示范，提供實踐指導，組織學生在園期間進行活動反思；學校教師搭建交流平臺，幫助學生進行經驗總結和能力提升，形成良好的思維習慣；共同進行研習的學生之間及時討論問題，分享經驗，形成同學之外的同事關系，體驗工作中應該具備的責任意識和合作意識[5]。專業(yè)學習共同體為學生的研習教育提供了學習的支架，更利于其專業(yè)知識的增長。

三、結語。

“教師即研究者”是現代社會發(fā)展的必然趨勢，也是新時期幼兒教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一。我們應適應新課程改革的發(fā)展趨勢和幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，將研習型教育貫穿到幼兒教師的職前教育過程中，培養(yǎng)幼兒教師的研究意識和研究能力，促進幼兒教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅毅.教育研習視閾下職前英語教師教育模式建構[j].教師教育,(10):28.

[2]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[m].北京:教育科學出版社,:205.

[3]饒從滿,楊秀玉,鄧濤.教師專業(yè)發(fā)展[m].長春:東北師范大學出版社,:92.

[5]秦金亮.高質量幼兒園教師駐園培養(yǎng)模式探索[j].幼兒教育,(3):3-8.

中學體育教育研習報告范文匯總篇三

對河北省退役運動員生活的現狀調查與對策研究。

二、研究方向。

體育訓練理論與方法。

三、研究對象。

近些年隨著全世界范圍內的經濟發(fā)展，我國社會中的各行各業(yè)及就業(yè)形勢都發(fā)生了巨大的變化，與早些年相比，不同時期的運動員在退役后的安置狀況也會有著較大的差異?？紤]到這些存在的變化因素，在確定研究方向之后，本人決定將河北省自年至年，六年間從專業(yè)運動隊退役的，運動員的工作和生活現狀作為此次的研究對象。

四、研究方法。

在確定了研究內容之后，本人與河北科技大學圖書館的管理人員進行聯(lián)系，獲取了能夠使用公網登陸河北科技大學sslvpn服務器的用戶名和密碼，成功的登陸了河北科技大學圖書館網站，并從那里進入了cnki中國期刊網和萬方數據資源，以“退役、運動員”為關鍵詞，從兩個網站中下載了近十年來與運動員退役后安置相關的文獻40多篇，并對這些文獻進行了較為細致的閱讀和分類。此外，本人還根據此次研究的需要，認真的閱讀了張力為撰寫的《體育科研方法》一書，對書中有關社會調查的內容進行了學習和理解。同時也對《體育統(tǒng)計與spss》一書中與問卷信度檢驗的相關內容進行了學習，為研究的順利進行打下了良好的理論基礎。

在確定研究內容及正式展開研究后，本人曾對多位負責河北省體育工作的主要領導進行了訪問，接受訪問的領導有河北省體育局的'張建新副局長、楊敬之副局長、李東奇副局長，河北省田徑管理中心的宋美卿主任、足球管理中心的馬寶生主任、武術管理中心的魏新?lián)Q主任。通過對這些領導的訪問，本人較為全面的了解了目前河北省運動隊的建設現狀，以及退役運動員的安置工作上的現行政策，同時也對現階段河北省在退役運動員安置工作中面臨的主要困難進行了了解。除了對這些河北省體育局的相關領導進行訪問以外，本人也對河北省內多位長期從事體育科研工作的教授、學者進行了訪問。

為了能夠在研究過程中獲取更多的第一手資料，真正了解河北省退役運動員的真實想法和需求，在研究期間本人也對多位在2007年之后退役運動員進行了訪問，以了解他們目前的生活現狀，和他們針對此次研究的看法和建議。接受訪問的運動員分別來自河北省田徑隊、足球隊、籃球隊、舉重隊、皮劃艇隊等，此項工作的完成為在研究中對退役運動員的實際情況進行分析做好了準備。

根據此次研究的特點和需要，在查閱了大量的相關文獻資料后，依據社會調查的一般原則，設計了《河北省退役運動員生存現狀的調查問卷》。但考慮到“生存”一詞與“生活”相比，更具有艱辛的意味，為了能得到不同生活境遇的退役運動員的積極配合，使其能夠懷著平常心接受此次調查，故此將《生存現狀調查問卷》改為了《生活現狀調查問卷》。問卷中的問題共包括退役運動員工作的現狀、在工作生活中面臨的主要問題、期待獲得那些方面幫助等幾個方面，基本涵蓋了此次調查的所有研究內容。為了能方便被調查對象對問卷進行填寫，因此此次問卷所設計的問題，全部為較為簡便易答的單項或多項選擇題。

五、研究結果與分析。

如研究方法中所述，自2007年至2012年的六年里，河北省體育局下屬的13個運動中心共退役583名運動員，共涉及到26個運動項目。在此次研究的前期，本人也通過河北省體育局人才交流中心，對這583名退役運動員的一些總體情況進行了調查和了解，并作出了進一步的分析。通過與多位河北省體育局下屬的項目管理中心的工作人員進行交流得知，目前河北省運動員退役后的出路和去向主要有出國、留隊任教練、分配工作、進入高校學習、自謀職業(yè)等五個方面。表7是對583名運動員退役后去向所進行的統(tǒng)計結果。

統(tǒng)計中退役后留隊擔任教練工作的運動員占7.38%，共43人。這部分運動員一般都具有較為優(yōu)異的運動成績，如獲得過奧運會、全國運動會的冠軍或較好的名次、入選過國家隊等等。如河北省著名的女子足球運動員孫慶梅，其運動生涯中獲得過女足世界杯的第二名和奧運會的亞軍，并曾被評為首位世界足球小姐，其退役后一直在河北女子足球隊中擔任教練工作。此外還有曾獲得全國運動會田徑男子三級跳遠項目冠軍的吳冀，女子鉛球項目冠軍的李梅菊，退役后都留隊擔任了教練工作。

在退役后能夠被分配工作和進入高校學習的運動員分別占到了8.75%和13.55%。其中能夠在退役后得到省、市體育局分配工作的人數并不多，其工作性質主要也是以省、市級別的體校教練為主，還有一些運動員在退役后留在了運動項目管理中心進行服務性質的工作。據本人了解，很多河北省的運動員在訓練期間就已經具備了一些高校的學生資格，并能夠獲得相關的學歷文憑。以河北體育學院的運動訓練系為例，其每年都會招收一定數量的河北省的在役運動員，并派相關的教師定期去運動隊為運動員授課，在運動員全部考試通過合格后為運動員頒發(fā)運動訓練專業(yè)的本科學歷和學士學位。除此之外，還有一些運動員獲得了河北省外高校的學生資格，利用訓練間歇去學校進行文化課學習。與這些退役前就已經取得大學資格，或者獲得學歷文憑的運動員相比，在退役后選擇進入到大學深造的運動員一般年齡較小，在訓練期間沒有達到進入到大學學習的年齡，如體操、藝術體操項目的運動員。這部分運動員由于項目的原因，在年齡不大時就已經退役，而后選擇去高校學習。

與以上幾個方面相比，在河北省的運動員中，退役后選擇自謀職業(yè)的運動員人數最多，為353人，占總數的60.55%。據本人在調查中了解到，近年來河北省絕大多數運動員退役之后，其人事關系都會移交到河北省體育局下屬的人才交流中心代為管理，運動員先要參加河北省體育局組織的退役運動員再就業(yè)培訓，之后再將根據自己的運動員等級和在役年限獲得不同數額的退役津貼。通過和其他省市運動員退役后的就業(yè)趨勢進行對比，發(fā)現目前只有那些少數獲得過奧運會、全運會冠軍的運動員，退役后會由政府部門負責安置工作。其余絕大部分運動員在退役后大都是選擇自謀職業(yè)。這種現象其實也十分符合競技體育的一般特點，即在運動水平達到一定高度后，依然只有少數運動員有機會和能力去達到競技體育的塔尖，而絕大部分運動員只能默默無聞的充當塔的基座。

六、論文提綱。

摘要。

abstract。

目錄。

引言。

1文獻綜述。

1.1對與退役運動員相關的法律法規(guī)的研究。

1.2對退役運動員心理狀態(tài)的研究。

1.3對退役運動員現狀的研究。

2研究對象與研究方法。

2.1研究對象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻資料法。

2.2.2調查法。

2.2.3特爾菲法。

2.2.4數理統(tǒng)計法。

2.2.5邏輯分析法。

3研究結果與分析。

3.1對河北省退役運動員總體現狀的分析。

3.2對河北省退役運動員對現有生活滿意程度的分析。

3.3對河北省運動員退役后生活面臨主要問題和個人需求的分析。

3.4對現階段河北省退役運動員安置工作的對策分析。

結論。

參考文獻。

中學體育教育研習報告范文匯總篇四

xxxx年xxx月xx日，我抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育社會實踐，我非常感謝學校給予我這次教育社會實踐的機會。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學實習工作的自我鑒定。

首先，教育社會實踐期間，我確立好自己的角色，實現從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”,從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的'明確、動機端正,在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向實習指導老師、本組同學一一征求意見,改了又改,才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學工作計劃方面，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，我認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結合施教對象的生理和心理特點，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指導老師、本組同學征求意見，經過改良后才進行教學，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領導;同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學。體育教育社會實踐，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了!

中學體育教育研習報告范文匯總篇五

1.課題研究的目的和意義1.1研究目的體育課是學校教學計劃中規(guī)定的必修課，是學校體育教學的基本組織形式，體育教學的目的和任務是全面鍛煉學生的身體，使學生掌握體育與保健的基本知識、基本技術和基本技能，培養(yǎng)學生體育能力和鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神。目前，青少年學生特別是中學生學習負擔較重、升學壓力也較大，導致學生部分身體素質承呈逐年下降趨勢，雖然這種結果不僅僅是學校一方的責任，但是必須承認學校體育課的開展對學生身體素質的提高起著舉足輕重的作用。因此，對中學體育課進行全面而深入的研究是非常重要而且是必要的，本研究主要目的在于，通過對xx市xx市高級中學體育課現狀進行研究，找出影響體育課順利開展的真正原因，進而通過提出對策優(yōu)化體育課，使學生體質下降狀況逐步得到改善，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

1.2研究意義理論意義：目前關于體育課的研究不斷深入，但是針對某個地區(qū)高級中學體育課現狀的研究較少，該領域尚處于不斷探索的階段，因此通過本研究，能夠為高級中學體育課的進一步研究提供更為豐富的理論依據，構建更為完善的理論體系。

實踐意義：本文通過對xx市高級中學體育課現狀進行調查，分析影響高中體育課質量的因素，希望引起學校、社會、家長和孩子本身對高中體育教育的重視，加快推進高中體育改革進程，普及選項教學范圍，為提高高中體育課質量，促進大小城市的高中體育公平提供數據支撐。

1.3參考文獻在中國知網、百度學術對相關文獻下載、收集，發(fā)現目前的主要研究內容如下：

馬濤在《周口市國家貧困縣普通高中體育課現狀的調查研究》一文中研究周口市國家貧困縣普通高中體育課現狀時，對周口市國家級貧困縣普通高中的師資隊伍建設、場地器材、體育課開課等狀況進行了分析研究。他通過對周口市高中體育課受重視程度、學生對體育的認知情況、體育場地與器材方面和高中師資的配比比例來分析了高中體育課的現狀，并提出了能夠改善周口市貧困縣的體育課現狀一些自己的建議。

在對南陽市農村中學體育現狀進行調查研究后，張延璽,孫魯芳,陳帥等學者在《南陽市農村中學體育現狀與發(fā)展對策》論文中強調：重視農村學校教育是提高教學質量的關鍵，因為中學體育教師的學歷層次過低、體育教師專業(yè)知識陳舊,對當前體育科研新的的方向和動態(tài)關注極少，學術前沿更是少之又少、體育老師課堂過程中的敷衍態(tài)度，新課標實施不力，體育法規(guī)不完善等問題，限制了體育教育事業(yè)的發(fā)展。

劉進鋒在《焦作市高級中學體育教學現狀及對策研究》一文中，除了對高中體育教學中體育教師、學生和器材方面進行研究調查之外，值得一提的是，他進行了高中體育自主選課的的調查，發(fā)現由于是新興的教育方法，在推廣起來有些難度。在文中提出讓相關教育部門與學校教師要相互協(xié)調，對于新鮮的教學方法要互相支持和學習，面對高中體育課開展過程中的問題不能逃避和畏懼，還強調了監(jiān)督機制的必要性，建立體育教學目標的重要性，對焦作市高中教學改革提供了一定的幫助。

于靜在《高中體育課教學問題及策略研究》疑問對高中體育課課堂現狀進行分析，因為各種原因導致的體育課教學質量不高的問題，在論文中她向學校各方提出重視體育師資隊伍建設的建議，并希望體育教師提高自身專業(yè)素質，以此來促進學校的體育學習氛圍。

余春玉，王雪晴在《生命論視野下高中體育課堂的現狀與對策》一文中從高中學生和體育教師兩個主體,以自然生命、精神生命和社會生命三個維度對高中體育課堂生命缺失的現狀進行闡述,倡導大家轉變教師觀念，要求教育管理者對體育教師減負，給體育教師更多時間來增強自身專業(yè)素質，合理優(yōu)化教學資源。

通過以上研究成果能夠發(fā)現，目前關于體育課的研究不斷深入，但是針對某個地區(qū)高級中學體育課現狀的研究較少，該領域尚處于不斷探索的階段。鑒于此，本研究基于理論和實踐的角度對xx市xx市高級中學體育課現狀進行分析，為高中體育課的研究提供理論性參考。

2.課題研究方案和主要內容2.1研究方案首先、通過查閱圖書館相關方面書籍，期刊；在中國知網、百度學術對相關文獻下載、收集，為論文的撰寫提供文獻基礎；其次、咨詢論文指導老師，為論文的撰寫提供專業(yè)知識方面的基礎；然后，針對本文研究的目的和內容，調查河南省xx市高級中學學生和教師，了解xx市xx市高級中學體育課現狀。

2.2主要內容1前言。

2研究對象與方法。

2.1研究對象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻研究法。

2.2.2問卷調查法。

2.2.3數理統(tǒng)計法。

2.2.4邏輯分析法。

4.1結論。

4.2建議3.研究方法3.1研究對象。

本文以xx市xx市高級中學體育課現狀為研究對象，選取xx市xx市高級中學體育教師和學生為具體調查分析對象。

3.2研究方法3.2.1文獻研究法在確定論文題目之后，筆者到xx大學體育學院圖書館、xx市圖書館、xx市圖書館、各大期刊網站，先后查閱了國內外相關書籍、體育期刊、學位論文、為關鍵詞收集和檢索相關資料，并將收集到的資料按照本文所需進行整理，以作為本文研究的理論支持。

3.2.2問卷調查法。

在查閱大量相關資料的基礎上，結合本文研究內容，設計《河南省xx市高級中學體育課現狀》調查問卷，并向xx市xx市高級中學體育教師和學生發(fā)放問卷，以獲得相關信息和資料。

3.2.3數理統(tǒng)計法利用數理統(tǒng)計法結合問卷中搜集的數據進行相應的數據統(tǒng)計與收集，從而進行相關內容的分析，得到本論文研究需要的信息。

3.2.4邏輯分析法首先，進行相關資料的查詢，對查閱的文獻進行認真學習，然后通過回收的問卷進行分析，然后進行整理、總結，得出與本研究相關的結論。

4.實施計劃及預期結果4.1實施計劃第一階段。

2021年11月。

完成資料查詢，確定論文研究題目第二階段。

2021年12月。

制定研究計劃，進行開題報告第三階段。

2022年1月。

對研究對象進行調查，資料進行整理和處理第四階段。

2022年2月。

在老師的幫助下撰寫論文初稿第五階段。

2022年3月。

中學體育教育研習報告范文匯總篇六

最近在中國本土頻繁接待來自泰國各部華文學校的校長，對中國大陸而言，聯(lián)系海內外華人華僑，繼承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。對于泰國的華文教育而言，華文教育的重要性日益明顯，而提高教學質量必須提到日程上來。本文以中國僑辦主辦，遼寧師范大學承辦的“華文教育?校長研習”泰國班為例，探討舉辦類似研習班時，策劃、流程、實施等一系列相關問題。

一、泰國華文教育的昨天和今天。

泰國的華文教育經歷了從繁榮dd黑暗dd衰落dd恢復發(fā)展幾個階段后重獲新生，現在正以勢不可擋的勢頭向前發(fā)展。

二、華文教師培訓班舉辦的意義。

“教然后知不足，學然后知困”，教學的過程是一個教學相長的循環(huán)，任何一個學科的教師都應該定時提高教學技能，提高思想認識的高度。在這里，要一再強調在華舉辦華文教師培訓班的必要性。

1.舉辦培訓班的雙重目的性。中國前總理朱基曾經說過：“泰中友好關系已經達成了親戚、朋友和鄰邦三種特殊關系。”因此，舉辦華文教師培訓班一方面從多個側面提高了華文教師的教學技能，另一方面通過這樣的形式，加強中泰兩國各個學校之間的聯(lián)系，從更深的層次來講，更加強了中泰兩國之間的友好往來。通過對泰國華文教師的培訓，使得來華教師的收獲頗多，承辦方同樣得到了與以往不同的經驗。經過交流，中方看到了泰國華文教育的不足之處，進而了解到應該以何種角度幫助提升泰國的華文教育，與此同時通過不斷的舉辦培訓班也能看到國內教育界的一些不足。情況確實是這樣的，中國雖然有孔孟這樣的大家，可是現當代一些先進的教育理念教育技術的的`確確是從西方引進的。教育無國界，我們可以把目光轉向接受培訓的一方，在另一方也一樣可以學習借鑒到一些好的教學方法。在泰國華文教育的普及已經達到了相當高的程度，可能在未來的某一天，中國的學校也會像泰國一樣接受來自英語為母語的國家的志愿者走入中國的課堂，而不是家長花高價送學生到民間的培訓學校。

2.在中國本土學習語言文化知識的有利性。

當今的中國一不同形式接待了來自世界各地的留學生，因為中國本土為語言學習者提供了良好的語言環(huán)境，可以親身領略到中國的風土人情，是在課堂上無法學到的。培訓班的舉辦也是這樣。“華文教育?校長研習”泰國班的校長們，通過在中國的文化考察、參觀中國的學校以及校長座談會中的親身經歷，收獲的成果一定是在泰國得不到，體驗不到的，而且一定是在中國本土學習交流到的更加刻骨銘心，更有利于華文教育事業(yè)的發(fā)展。

三、華文教師培訓班策劃以及實施。

承辦單位在對華文教師培訓班具體策劃以及實施的過程中，重視的不僅僅是課程的設置安排，有關于培訓班的各個細節(jié)方面都應該慎重，斟酌，努力做到細致周到。

2.活動應具有一定的獨創(chuàng)性。以上的例子是在說明最基本的流程以及設計，在中國全國范圍內有很多省市的高校承辦類似的培訓班，所以要舉辦得有聲有色也實屬不易。不同的地區(qū)，不同的學校應該盡量展現出當地獨具特色的風土人情以及教學辦學特色。當今的世界也因網絡而變得越來越小，現代教育技術的在教學中的應用更是日益顯著。年輕的華文教師理所應當熟練掌握現代教育技術，而年長的華文教師尤其是管理層的領導，至少要掌握運用現代教育技術的理念。例如：教學評價，教育評估中，如果可以熟練掌握excel的運用，相信一些數據的統(tǒng)計只是輕而易舉的拖動鼠標。

四、華文教師培訓班今后發(fā)展方向。

華文教育的熱潮仍是一波高過一波，因此對于華文教師的培訓仍要按部就班的進行，一方面補充華文教育在一些方面的不足和缺失，另一方面為了華文教育的有力前行盡一份力。因為泰國各部的發(fā)展水平不盡相同，針對不同層次不同水平不同階段分別進行培訓，同時在舉辦培訓班還應該以短期班，專題培訓為主。

1.管理層跟基層教師分別培訓。來華培訓的教師基本分為管理層領導跟學校基層的教師，面對不同的人群承辦單位更應該有針對性去安排不同的課程。針對基層教師的培訓最好是采用專題培訓的模式，例如專門是對普通話、現代教育技術、中華文化、中華才藝等的專門培訓?！靶g業(yè)有專攻”，在短期內如果想在覆蓋多數的科目，效果一定不是很顯著，對于有一定基礎的華文教師來說，十幾天的專門對某一項技能的精雕細琢足夠讓一個老師上一個臺階。

2.不同等級華文學校的培訓。在泰國從小學甚至更早的孩子就開始接受華文教育了，之后是初中，高中，甚至在大學也設有孔子學院。不同階段對待學生也是要采取不同的教育方式方法，所以，在華文教師培訓班應對不同層次的華文教師分批分期培訓。例如，按照高、中、初級三個等級劃分的教師參加培訓；按照不同等級的學校，進行培訓等類似的措施。

【參考文獻】。

[2]連榕.華文教育心理學[m].教育科學出版社，2010.

[3]耿紅衛(wèi).泰國華文教育的歷史回顧與梳理[j].八桂僑刊，2010（04）.

中學體育教育研習報告范文匯總篇七

學校安排實習的簡介，實習日期，它使我的理論變?yōu)榻虒W實踐報告，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。自己實習感想(經歷了一個半月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到老師的華麗轉變，提升了個人素養(yǎng)。)

二、實習情況。

自己在實習期間所經過的歷程,為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好每一節(jié)課的教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在自己實習教學的過程。

介紹自己的實習情況以及個人的一些性格特征或是生活的一些愛好。他們不能夠像高中生一樣去自我學習，自我管理。他們都有了自己的思想和主見不相干不想學的東西就不好好學，可是現在通過我的努力他們和以前完全不一樣了，都很配合我的教學。我結合自己所學的知識和小學生自身的特點，認真仔細地備好課，寫好每一節(jié)課的教案，并向指導老師真求意見和建議，最后經過老師簽字后才進行授課。上課期間我發(fā)現哨子的作用不可小視，當學生們不聽話時只要鳴哨他們就立即安靜了，這為我上課起到了重要作用。經過一個多月的教學，學生們組織紀律性得到明顯提高，自身素質也得到一定提高。

其次，在體育游戲活動時，要善于使用小組活動的方式。通過小組競賽、小組分工、各人負責等的形式，可以提高學生參與程度，避免有些學生偷懶的情緒，同時激發(fā)學生學習的熱情。在游戲中，把教師的教學要求轉化為學生自己的愿望，給學生提供更多實踐的機會，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營造輕松愉快、活潑的活動氛圍，有組織、有紀律的開展游戲，不失為一種較好的、簡便易行的教學形式。

再次，在實習期間上完正常課后我還幫助指導教師訓練運動員，輔助學生做各種訓練活動，細心指導，避免出現傷病情況。我還積極利用自己所學知識結合小學生運動員的自身特點做專門性練習，為提高運動員競技能力打好基礎。最后帶領運動員做身體放松活動保證每天的運動量和運動強度。功夫不負有心人我?guī)ьI的運動員在運動會中取得了驕人成績。

最后，教師在體育課的運用誘思教育，教師任務不是減少了，輕松了，反而更加重。因為體育課不只是傳授性的還有引導學生正確的方向，學生的回答也不能是漫無邊際的雜談，而是要圍繞著本節(jié)課的重點來講，這對教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會提問、善啟發(fā)、懂歸納，甚至對學生一些比較特殊的答案能隨機應變予以處理。同時，要善于觀察學生的反應，攫取學生感興趣的部分，可以適當講深講透，而對于學生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過。也就是要根據學生的反應來調節(jié)講課的深度和廣度。

實習任務圓滿的結束了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有很大進步，理論與實踐能夠完美的結合。體育教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平?？傊瑢嵙暯o我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，不斷完善自身，為以后從事教師行業(yè)打下堅實的基礎。

在此我由衷的感謝石家莊學院體育系領導和指導老師對我的指導和幫助，使我順利圓滿完成實習工作。同時感謝石家莊精英外語小學體育組的各位老師為我提供的實習機會和對我的指導。

中學體育教育研習報告范文匯總篇八

摘要：在新一輪基礎教育課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展的大背景下，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)問題日益凸顯，幼兒教師的職前教育也面臨新的挑戰(zhàn)，而職前研習型教育對幼兒教師的專業(yè)成長有著重要的意義。從理論和實踐層面分析了幼兒教師職前研習型教育的必要性，并對幼兒教師職前的研習型教育模式提出了幾點思考，以利于新時期幼兒教師專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

關鍵詞：幼兒教師；職前教育；研習型教育。

隨著我國學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)問題日益凸顯，尤其是研究性素養(yǎng)的缺乏。然而，要提高幼兒教師的研究能力，還需盡快完善幼兒教師的職前教育。傳統(tǒng)的教師教育模式已經不適應時代對幼兒教師高素質的要求，研習型教育作為一種新的教育模式應運而生。因此，新時期幼兒教師的職前研習型教育成為我們研究的重要問題?！把辛暿且环N貫穿于包括教育見習和實習階段在內的整個受教育階段的教學實踐研究活動”[1]。研習型教育在本文中主要是指師范院校培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生研究性素養(yǎng)的教育模式。通過研習型教育，培養(yǎng)未來幼兒教師的研究性學習能力，有利于其職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

一、幼兒教師職前研習型教育的必要性。

（一）理論層面。

1.新一輪基礎教育課程改革提出的方向。，教育部正式啟動了新一輪基礎教育課程改革，提出要調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，新的課程體系涵蓋了幼兒教育。隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，幼兒園的課程改革也進入了一個新的高潮，其中指出教師要從課程的實施者、執(zhí)行者向課程的開發(fā)者、研究者轉變，即幼兒教師要成為研究者。這對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，要從根本上解決問題，還需要從職前教育源頭進行改變，這對幼兒教師的職前教育也提出了新的改革方向。

2.幼兒教師專業(yè)化發(fā)展背景提出的要求。1966年，聯(lián)合國教科文組織與國際勞動組織通過了《關于教師地位的建議》，提出“教師應當成為一門專業(yè)”[2]，這引起人們對“教師是否是專業(yè)人員”的討論，同時也促使教師專業(yè)化成為教育改革的趨勢。隨著我國學前教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展也引起廣泛關注，20教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確規(guī)定了幼兒教師是專業(yè)人員的專業(yè)地位。為促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，教育部制定了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，對合格幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了基本要求，該標準成為引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，而研習型教育對于幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展具有重要的意義，因此，職前教育應適應其專業(yè)發(fā)展的要求。

（二）實踐層面。

1.幼兒教師的研究性素養(yǎng)缺乏。反思和研究能力是高素質幼兒教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一，它影響著幼兒教師專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。正如美國國家教育研究所（nationinstituteofeducation）在其研究報告中提出：“對于一位新教師來說，第一年所經歷的教學情形如何，對其未來的教師生涯有著重大影響，這種影響甚至會持續(xù)數年”[3]。畢竟新教師教學質量的提高與研究能力是分不開的。然而，經過調查發(fā)現，幼兒教師的研究素養(yǎng)不容樂觀，尤其?？茖哟蔚挠變航處熝芯恳庾R缺乏，研究性知識不足，研究能力較弱。許多幼兒教師只是按部就班地開展活動，并沒有把研究工作作為提高自己專業(yè)發(fā)展的途徑，缺乏對研究的積極認識，不習慣對自己的教育行為進行反思，不懂得如何提高自己的教學能力，僅僅把工作當作謀生的手段，這樣不僅加大了幼兒園的人員流動，更嚴重影響了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。因此，研習型教育勢在必行。

2.幼兒教師的職前教育發(fā)展不完善。我國幼兒教師的職前教育任務主要由中高等師范院校來完成。長期以來，一些師范院校辦學思路陳舊，培養(yǎng)目標定位不準確，對學生的培養(yǎng)側重于學生對基本教育教學工作的勝任，課程內容注重課堂知識的掌握和教學技能技巧的鍛煉，課程設置結構不合理，教學方法單一，幼兒園教育實踐較少或缺乏研習方面的教育，忽視研究性素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得大多數學生研究意識、研究能力薄弱，整體素養(yǎng)提高緩慢，影響了今后的專業(yè)發(fā)展。因此，應不斷完善職前教育培養(yǎng)模式，將研習型教育理念貫穿其中，培養(yǎng)新時期的高素質幼兒教師。

二、對幼兒教師職前研習型教育的思考。

幼兒教師研究性素養(yǎng)的提高應該從職前教育就開始做好準備。幼兒教師的職前教育主要包括畢業(yè)前所在學校的教育和幼兒園的見習、實習教育實踐兩個方面。因此，筆者針對這兩個方面對幼兒教師的職前研習型教育進行了思考。

（一）研習型教育貫穿學校教育過程。

1.培養(yǎng)目標趨向專業(yè)化。培養(yǎng)目標是對培養(yǎng)人才的質量和規(guī)格的總要求。它是一切教育教學活動的出發(fā)點和歸宿，對課程內容、課程結構和教學方法等起統(tǒng)領作用。幼兒教師作為專業(yè)人員，培養(yǎng)目標應該適應新時期對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，培養(yǎng)的人才不僅要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要成為“研究者”，對教育活動具有研究和反思能力?？v觀幾所高職高專院校的學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標，筆者發(fā)現其強調“培養(yǎng)學生的保育、教育能力”“能夠從事幼兒教育、教學工作”“培養(yǎng)技能型或者應用型人才”等，對研究素養(yǎng)方面的培養(yǎng)目標較少體現，側重培養(yǎng)學生的常用知識和能力，雖然上崗就可以用，但不容易改進和提高，不利于其專業(yè)發(fā)展。因此，我們要更新觀念、重新定位，培養(yǎng)目標以形成未來幼兒教師的自我學習、主動發(fā)展、全面提高為出發(fā)點，培養(yǎng)專業(yè)化的幼兒教師，使其真正從“教育者”向“研究者”轉變。

2.課程設置趨向發(fā)展性。課程改革是教育改革的核心，課程的設置影響著人才培養(yǎng)的質量。長期以來，我國一些院校在教學上重知識的傳授或重技能的培養(yǎng)，課程設置偏向理論教學或技能課程比重較大，課程結構設置不合理，課程內容上缺乏對幼兒教師研究型、發(fā)展性的體現，這也不符合新課程改革的方向?；凇队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》對幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，我們可以按模塊設計課程，除了設置專業(yè)的基礎性課程，更要注重專業(yè)的發(fā)展性課程的安排，注重準幼兒教師的研究性知識和能力的培養(yǎng)，比如，設置觀察兒童、兒童發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、教育研究方法與論文寫作、教育評價、先進的'教育課程模式等，有利于促進幼兒教師綜合素質的全面提升與可持續(xù)發(fā)展。

3.教學方法趨向多樣化。研習型教育重在培養(yǎng)準幼兒教師的研究性學習方式，而教師的教學方法影響著學生學習的方式。因此，作為培養(yǎng)幼兒教師的高校教師，應該改變傳統(tǒng)的單一的講授方法，教學方法應趨向多樣性，調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的研究意識和研究興趣。關于教學方法上的研習型教育，首先，教師要轉變思想，在教學方法的運用上要凸顯學生的主體地位，讓學生主動地學習和思考；其次，教師可以采用多樣化的研習型教學方法，比如案例分析法、小組合作和討論法、模擬教學法、專題研討法、頭腦風暴法等，將學習與研究結合起來；最后，教師在作業(yè)的布置上也要以“問題性”任務為主，課內知識學習和課外調查相結合，讓學生在分析問題、解決問題中培養(yǎng)研究性思維。

（二）研習型教育貫穿于幼兒園教育實踐。

教育部頒布的《關于加強師范生教育實踐的意見》指出：“構建全方位的教育實踐內容體系。以教育見習、實習和研習為主要模塊構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系切實落實師范生教育實踐”[4]。因此研習也是幼兒教師職前必不可少的教育實踐活動應該貫穿于幼兒園教育實踐過程中更好地促進其角色的轉變。

1.研習與見習、實習相結合。幼兒園的見習、實習能夠幫助幼兒教師提高教育教學能力，是促進其向幼兒教師角色轉變的重要的實踐活動，但理論與實踐的差距往往會使學生在見習、實習中遇到很多問題，而將研習型教育貫穿到見習、實習過程中，可以針對班級管理和教學實踐等過程中遇到的問題進行反思和研究，提出改進對策，幫助他們更好地反思實踐，提升理論水平。在見習、實習過程中，首先，要求學生進行觀察、記錄、總結、反思，培養(yǎng)他們善于觀察、勤于反思的良好習慣；其次，以小組形式開展主題研習活動，讓學生運用研究方法結合實踐進行調查、研究，提高行動研究的能力，幼兒教師就是最好的行動研究者；最后，要組織見習、實習成果匯報與交流活動，讓學生對實踐中的情況進行全面的自我檢查、自我分析和自我反思，總結和提升經驗。

2.定期開展教研活動。培養(yǎng)幼兒教師的研究性能力，建立良好的學習環(huán)境是非常重要的。教研活動是幼兒園進行研究性學習的重要途徑，教研活動不僅要在入職后定期開展，入職前也應該培養(yǎng)教師的研究習慣，創(chuàng)設良好的研究氛圍，定期開展教研活動。比如，幼兒園可以將未來幼兒教師按見習、實習的不同年齡段分成研討小組，讓一些有經驗的教師加入，定期進行小組研討，同一年齡段中遇到的問題比較相似，可以更好地開展研討活動，答疑解惑；定期組織未來幼兒教師觀摩公開課并進行點評和教學研討，提升經驗；讓未來幼兒教師加入到幼兒園的一些相關課題小組中，在參與中發(fā)展研究性能力。

3.搭建專業(yè)學習共同體。情境學習理論強調學生在真實情境中學習知識和技能。幼兒園正好為未來幼兒教師提供了一個真實的實踐情境，有利于未來幼兒教師研究性能力的提高。除了實踐情境，研習還離不開教師的指導，因此，應該搭建由幼兒園、幼兒園指導教師、學校指導教師、學生組成的專業(yè)學習共同體。幼兒園指導教師負責做出示范，提供實踐指導，組織學生在園期間進行活動反思；學校教師搭建交流平臺，幫助學生進行經驗總結和能力提升，形成良好的思維習慣；共同進行研習的學生之間及時討論問題，分享經驗，形成同學之外的同事關系，體驗工作中應該具備的責任意識和合作意識[5]。專業(yè)學習共同體為學生的研習教育提供了學習的支架，更利于其專業(yè)知識的增長。

三、結語。

“教師即研究者”是現代社會發(fā)展的必然趨勢，也是新時期幼兒教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一。我們應適應新課程改革的發(fā)展趨勢和幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，將研習型教育貫穿到幼兒教師的職前教育過程中，培養(yǎng)幼兒教師的研究意識和研究能力，促進幼兒教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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中學體育教育研習報告范文匯總篇九

[10]田麥久.《運動訓練學》[m].第2版.北京，人民體育出版社，：22。

研究內容：

三、在比較分析兩樣本多元智能特征的基礎上，研究山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科生的智能特點，并針對其智能特征提出針對性的訓練方法。

創(chuàng)新之處：

二、教師應擺脫英才教育模式的束縛，確立心的學生觀和人才觀。學校教育應該按照學生的智能類型和特點進行有區(qū)別的教學，為學生提供更好的發(fā)展空間。

研究路線、方法、措施及實踐方案或實驗設計：

一、研究路線。

二、研究方法。

文獻研究法、問卷調查法。

三、措施及實驗方案。

3、分析比較運動員與普通學生的智能特征，研究其共同點和不同點;。

4、在比較分析的基礎上，再根據運動員的特點，分析他們的多元智能結構以及各智能間的相關性。

5、針對所測數據表現出的問題，對山西大學體育學院運動訓練專業(yè)本科的教學和選材工作，提出自己的見解。

中學體育教育研習報告范文匯總篇十

一、國內外研究現狀述評(文獻綜述)。

我查閱大量的文獻資料,國內學術界對民族傳統(tǒng)體育和民族團結研究較多，陳科寧《對民族傳統(tǒng)體育的研究與探討》[j]..一文中闡述了民族傳統(tǒng)體育的特征及未來的發(fā)展。徐彩《民族傳統(tǒng)體育現代化發(fā)展方向和策略的探析》[j]..中論述了中華民族傳統(tǒng)體育現代化發(fā)展方向。張瑛《淺談我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現狀及對策》[c].2009.一文中闡述了民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的發(fā)展現狀不平衡性，缺乏理論科學支持，對我國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展重視不夠。王德靖《繼續(xù)促進民族團結合力實現共同發(fā)展》[n].2009.中談到維護民族團結社會穩(wěn)定必須以民族政策法規(guī)作為首要任務，要高度重視涉及少數民族矛盾糾紛的協(xié)調解決。許莉春《加強民族團結構建和諧紅河》[n]..中論述了加強民族團結,要牢牢把握“各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展”這個新時期民族工作主題。

目前，國外對我國民族傳統(tǒng)體育的研究甚少，由于受西方現代競技體育發(fā)展的沖擊，使得一些民族傳統(tǒng)體育發(fā)展緩慢或逐步消失。當今世界最顯著的特征莫過于全球化，體育的全球化，主要表現為以奧林匹克運動為代表的“西方體育全球化”。民族傳統(tǒng)體育是我國體育的重要組成部分，但由于各種原因使得一些民族傳統(tǒng)體育項目正在消失。上述文獻從各個角度闡述了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和民族團結問題,但就苗族傳統(tǒng)體育斗牛的發(fā)展沒有一個全面的研究,筆者從邊疆民族團結的大背景出發(fā)，就苗族傳統(tǒng)斗牛的體育特質開發(fā)研究,提出相應的建議和舉措,民族傳統(tǒng)體育還應以體育旅游相結合，培養(yǎng)市場專門人才，增強民族體育的發(fā)展后勁，加強體育文化交流。為推動我省民族團結和苗族傳統(tǒng)斗牛與民族體育發(fā)展相結合尋找更好的切入點。提供一定借鑒與參考。

二、選題的意義和價值。

在總結前人經驗的基礎上，以及自己對民族傳統(tǒng)體育了解和認識，結合民族傳統(tǒng)體育在國內的發(fā)展實情。對盤龍區(qū)三轉灣苗族傳統(tǒng)斗牛發(fā)展進行了解和調查,提出自己的建議和舉措,民族傳統(tǒng)體育還應以體育旅游相結合，培養(yǎng)市場專門人才，增強民族體育的發(fā)展后勁，加強體育文化交流。為推動我省民族團結和苗族傳統(tǒng)斗牛與民族體育發(fā)展相結合尋找更好的切入點。提供一定借鑒與參考。

三、研究內容。

1.民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展現狀。

2.民族傳統(tǒng)斗牛的開展現狀。

3.民族傳統(tǒng)斗牛的內涵及特點。

4.民族傳統(tǒng)體育在民族團結中的作用。

5.對盤龍區(qū)三轉彎苗族傳統(tǒng)斗牛的發(fā)展提出自己的意見。

四、研究方案和技術路線(或思路與方法)。

(3)現場觀察法：通過到昆明市盤龍區(qū)三轉灣苗族地區(qū)現場觀察斗牛過程。

五、研究工作的計劃安排(在研究工作期限內，闡明研究工作的具體內容)。

1.20xx年9月—10月收集資料。

2.20xx年10月-選題。

3.20xx年10開題報告。

4.20xx年11月初稿。

5.20xx年12月第2稿。

6.20xx年1月定稿。

六、主要特色及創(chuàng)新點。

國內有關專家和學者對民族傳統(tǒng)體育的'發(fā)展現狀做了大量的調查和研究，為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展做出了較大貢獻。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的生產和生活過程中，56個民族共同創(chuàng)造了具有濃郁民族風格與特色的民族傳統(tǒng)體育,我省又是少數民族最多的省份,民族傳統(tǒng)體育項目較多,但民族傳統(tǒng)體育在很多地方發(fā)展卻很緩慢，尤其是我國西部邊疆地區(qū)的很多小地方。因此，我從盤龍區(qū)三轉灣這個地方小范圍進行調查，結合當地的實際情況，針對盤龍區(qū)三轉灣苗族斗牛民族傳統(tǒng)體育今后如何在當地發(fā)展做出相應的對策和觀點，為推動我省民族團結和苗族傳統(tǒng)斗牛與民族體育發(fā)展相結合尋找更好的切入點。提供一定借鑒與參考。

七、完成畢業(yè)論文(設計)的已具備的條件(主要包括：1.研究資料;2.實驗儀器設備;3.研究經費;4.研究時間等)。

1.圖查閱書館具備的部分所需研究資料。

2.現有學校計算機設備和期刊網站資源。

3.研究時間20xx年9月——20xx年12月。

4.研究經費自籌。

5.學院有專業(yè)老師進行論文指導。

中學體育教育研習報告范文匯總篇十一

在這兩個多月的教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，實屬不易。從實踐中我學習并總結了，上好一堂課不僅要看本課的教學目標達成度情況，教學中重點是否突出，教學難點是否突破，教學方法的運用是否合理恰當，學生掌握體育知識、技術技能的程度如何，還要看課中貫徹思想教育、德育滲透情況如何，學生自鍛能力培養(yǎng)是否有所體現，全課的教學效果與課前預計是否吻合，傳授體育知識、動作技術有無遺漏、錯誤等以及全課學生活動中的運動負荷、練習密度是否合理，生理曲線是否符合人體活動規(guī)律。作為一個好的教師要看講解是否簡煉、準確、清晰、通俗易懂符合學生實際接受能力，語氣、語調是否抑揚頓挫，教師動作示范是否正確、規(guī)范大方，口令運用是否恰到好處。教師課中的組織形式、隊伍調動是否嚴密、有條不紊，易于學生觀察和完成練習，組織紀律是否得到有效控制。教師更是要注重場地布置、器材安排是否合理，是否有利于學生學習掌握動作技術，有否存在不安全因素，突發(fā)性事件處理是否妥當。教學過程中還要注意到學生學習態(tài)度、積極性如何，師生、生生交往情況怎樣，課堂提問、練習、討論效果如何等等。

所以在實習期間，我不斷用這些指標監(jiān)督并完善自己的教學實踐，力圖使自己達到一名優(yōu)秀教師的教學水平。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和學校的其他老師在大課間帶學生做操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的廣播體操時，心里更多的是欣慰和自豪。

轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境，在實習工作圓滿結束的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

中學體育教育研習報告范文匯總篇十二

xx年年9月8日至11月8日是我系教育實習時間，我分到陵水光坡初級中學實習小組，并按要求進行了教育實習，取得了良好的成效。通過實習，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了我院體育系學子良好的精神風貌，受到了實習學校領導、老師的一致肯定。下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。

一、基本情況。

（一）見習準備階段（第1周）。

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

（二）實習階段（第2—7周）。

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的'不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯(lián)系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我協(xié)助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

（1）結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。

（2）在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個年級的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現實習老師深厚的專業(yè)功底。

（4）組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協(xié)助學校開展了“光坡中學首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛煉了學生的組織能力。

（三）總結階段（第8周）。

（1）實習生做好總結：實習教學工作結束后，我及時檢查自己在實習中的態(tài)度和表現、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

（2）實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。

（3）回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。

二、主要收獲。

1、我系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態(tài)度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。

2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。

4、絕大多數實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。

三、經驗和體會。

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

1、領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。

實習期間，加強了監(jiān)督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師（教授、碩士研究生）擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。

四、存在的問題及建議。

這屆教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業(yè)素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡單。

鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養(yǎng)合格的中學師資。我們建議：

1、加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學質量與培養(yǎng)目標、規(guī)格不相一致的問題。使學生掌握扎實的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，使學生適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。

2、逐步建立穩(wěn)定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。

3、繼續(xù)加強對教育實習的規(guī)范化管理，做好對實習過程的監(jiān)督、檢查、指導工作。

4、保證實習時間，教育實習的進行有一個轉變角色的過程，需要一定時間去轉變，在實習時間安排上要合理。

體育教育實習報告篇晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處！

中學體育教育研習報告范文匯總篇十三

轉眼間我一個學期的實習工作已經結束，這段時間里我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到老師的角色轉變。回想這一學期的實習工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實習學校林口中學時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。回想這一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。

我在實習期間正好趕上學校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學習，為了盡快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的.改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和學校的其他老師一起上課，帶學生練操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。

轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在這四個多月的體育教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學生就需要付出更多的努力和汗水。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

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中學體育教育研習報告范文匯總篇十四

(一)見習準備階段(第1周)。

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

(二)實習階段(第2―7周)。

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的.生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯(lián)系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我協(xié)助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

(1)結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。

中學體育教育研習報告范文匯總篇十五

老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質的相關性研究――以成都市錦江區(qū)老年人為例。

二、問題提出與文獻綜述。

中國正邁入老齡化社會，生育率低、人口結構老化、社保制度滯后已成未來發(fā)展的重大隱患，同時老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視。由于老齡化嚴重導致的問題增多，年輕一代的壓力也越來越大，所以老年人如何照顧好自己，自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要。

完美主義人格與人的心理狀況有著密切關系，積極的、適應性的完美主義人格可以給人帶來良好的心態(tài)，如心胸開闊，積極上進，而消極的、非適應性的完美主義人格給人心理健康帶來的影響可能是負面的，比如焦慮、頑固、挫折感，甚至自殺等。在本課題的研究中“高標準”，“秩序”，“差異”構成了完美主義人格特征的三個維度。其中高標準和秩序維度是體現的適應性特征，差異維度則是體現了完美主義的非適應性特征。

縱觀國內外學者的研究得知，完美主義對運動員是有積極也有消極的影響的，如hall、matthews等學者研究發(fā)現完美主義對運動員的成績是產生負面影響的，有些運動員過分追求結果的完美而對自己平時的訓練十分苛刻以及過度的自我批評與否認，這樣就導致這些運動員不容易對自己的成績感到滿意和滿足，而常常導致自身的思想壓力大，從而導致競技能力下降。當然也有學者研究認為完美主義對運動員是產生積極影響的，因為在其研究過程中發(fā)現很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級運動員都是將其自己看成是完美主義者來進行要求的。據筆者查閱的相關資料顯示得知已有學者研究過體育鍛煉與完美主義人格特質是有聯(lián)系的，有人研究了大學生體育鍛煉與完美主義人格特質的相關性，有人研究了運動員與完美主義人格特質，有人研究了運動領域與完美主義人格特質的相關性等等。

其中連文杰等學者的《運動領域完美主義的研究及進展》文章中闡述到運動員的優(yōu)異運動成績是與運動員在平時訓練中對自己完美的追求是有關聯(lián)的，假設一名射擊運動員明明因為在最后一槍打了五環(huán)而榮獲冠軍，可是這名運動員卻因為沒有達到他預期想要的6環(huán)成績而耿耿于懷，感到遺憾甚至自責，這與運動員對高標準目標的過分追求有關，與運動員的高水平的完美主義傾向有關。目前國內外研究完美主義人格特質的對象大多數選擇大學生、青少年、運動員以及職業(yè)人群等，并沒有選擇老年人這一群體作為研究對象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢，我們不容忽視老年人這一特殊群體。那么老年人的完美主義人格特質情況又是如何的呢?有何特點呢?老年人參與體育鍛煉狀況與他們的完美主義人格特質有沒有相關性呢?如果有又是呈現什么相關性呢?是正相關呢?還是負相關呢?目前都沒有明確的結論。為此，筆者認為有必要對此進行深入研究，在各學者研究的基礎上展開對老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質的相關性研究，筆者希望能從研究中得出一些現象特征、規(guī)律或有意義的結論，并對老年人的認知與發(fā)展提出具有參考價值的意見。

三、課題研究基本內容與意義。

通過筆者閱讀文獻資料發(fā)現關于老年人群體的體育鍛煉狀況與完美主義人格特質的研究基本是個空白點，為了豐富完美主義人格特質的研究成果，為了對老年人群體有更多豐富的認識，筆者設計了一份老年人體育鍛煉狀況的調查問卷和采用了楊麗博士等人根據中國人情況修訂的“近乎完美量表修訂版”(aps-r，almostperfectscale-revised)測量表來進行研究分析。

在體育鍛煉狀況的問卷調查中，筆者通過對一些可量化的題目進行量化，把體育鍛煉情況分為了運動動機、運動水平和運動強度三個維度。分別看這三個維度的量化項與老年人完美主義人格測試結果的相關性。除了三個量化項外，筆者還在問卷中設計了其他人口學指標進行比較，如性別，職業(yè)，學歷，年齡等。

四、研究對象與方法。

本研究采用了隨機取樣的方法選擇本人就讀學校的成都市錦江區(qū)這一地域的老年人為研究對象，通過他們來看老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質的相關性。調查中我們在老年人相對集中的場合尤其是老年人參加體育鍛煉的地方選擇了50名男性和50名女性，達到研究的小樣本數量要求，樣本的男女比例得出的結果具有更好的可比性。本研究一共發(fā)放100份問卷，有效問卷98份，有效率為98%。

通過四川師范大學圖書館、四川師范大學體育學院資料室，在中國期刊網、萬方學位論文數據庫等電子檢索系統(tǒng)進行系統(tǒng)查詢，認真閱讀與思考相關課題的學者觀點，為確定本文研究方向和內容奠定基礎，為研究思路提供科學依據。本文主要查閱了國內外近十年的相關文獻研究成果，這些文獻和研究成果為課題的研究提供了良好的學術支撐。

五、結果與分析。

通過對老年人體育鍛煉量表以及完美主義人格量表進行測試調查，筆者對兩個測量表的結果進行統(tǒng)計分析。

六、論文提綱。

目次。

摘要。

abstract。

1問題提出與文獻綜述。

1.1問題提出。

1.2課題相關文獻綜述。

1.2.1關于完美主義。

1.2.2關于體育鍛煉與完美主義人格特質的相關性。

1.2.3關于老年人體育鍛煉與完美主義人格的相關研究。

2基本內容與意義。

2.學前教育專業(yè)開題報告（精選）。

3.有關論文開題報告。