購買教學(xué)資料申請(qǐng)書 學(xué)校購書申請(qǐng)(七篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于購買教學(xué)資料申請(qǐng)書(精)一

買方： (以下簡稱乙方) 身份證號(hào)： 根據(jù)《中華人民共和國民法典》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方向甲方購買合法所有的住房，達(dá)成如下協(xié)議，以茲共同遵守：

第一條：甲方所售房屋權(quán)證號(hào)及座落位置、結(jié)構(gòu)、層次、面積、附屬設(shè)施及承諾：甲方承諾對(duì)該房產(chǎn)擁有合法的所有權(quán)，并已經(jīng)全額支付取得該房產(chǎn)合法所有權(quán)的購房款項(xiàng)。甲方確認(rèn)該房產(chǎn)屬夫妻共同財(cái)產(chǎn)，甲方夫妻雙方均同意出售該房產(chǎn)給乙方。

第二條：房屋及附屬設(shè)施總價(jià)格：

經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，甲方所售上述房屋及附屬設(shè)施總金額為人民幣大寫：(? 元整 )。

第三條：付款方式：

本合同簽訂之日后，乙方一次性支付甲方全部金額? 元(大寫? 元整)。乙方支付價(jià)款后，甲方給乙方出具收款收條。

第四條：甲方保證在交接時(shí)該房屋沒有產(chǎn)權(quán)糾紛和財(cái)務(wù)糾紛，如交接后發(fā)生

該房屋交接前即存在的產(chǎn)權(quán)糾紛和財(cái)務(wù)糾紛，由甲方承擔(dān)全部責(zé)任，包括給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失。

第五條：甲乙雙方確認(rèn)該房產(chǎn)目前尚無法辦理房屋產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)，在辦理乙方房屋產(chǎn)權(quán)登記證書時(shí)，甲方應(yīng)給予協(xié)助。

第六條：甲乙雙方應(yīng)秉承誠實(shí)信用，認(rèn)真履行協(xié)議。任何一方違約，應(yīng)向守約方返還價(jià)款(或房產(chǎn))和損失并支付合同價(jià)款每日百分之一的違約金。

第七條：本合同未盡事宜，由甲、乙雙方另行議定，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具同等法律效力。

第八條：本合同自甲(夫妻雙方)、乙雙方簽字之日起生效。 第九條：本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份。

甲方：

乙方(代理人)：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系電話：

簽訂時(shí)間:

公證人：

聯(lián)系電話： 月 日

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出賣方： 公司(以下稱甲方)

買受方： 公司(以下稱乙方)

甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就乙方購買甲方舊設(shè)備事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條 買賣標(biāo)的物

名稱 規(guī)格/型號(hào) 制造商 出廠年月 數(shù)量 單價(jià) 金額

總價(jià)(大寫)

第二條 設(shè)備資料

甲方向乙方盡可能提供現(xiàn)有的設(shè)備圖紙等技術(shù)資料。

第三條 設(shè)備驗(yàn)收

1，乙方應(yīng)于雙方在合同簽字蓋章后 日內(nèi)先行驗(yàn)收設(shè)備，并在設(shè)備驗(yàn)收單證上簽字，以示符合乙方質(zhì)量要求。

2，乙方驗(yàn)收認(rèn)可后，雙方將上述設(shè)備進(jìn)行封存。

3，乙方在設(shè)備驗(yàn)收單上簽字無異議后，若在接受后再出現(xiàn)任何質(zhì)量問題，甲方概不對(duì)上述設(shè)備承擔(dān)質(zhì)量瑕疵責(zé)任。

第四條 設(shè)備交付

1，甲方于收到乙方按本合同約定的全部設(shè)備款后 日內(nèi)向乙方交付已驗(yàn)收的設(shè)備。

2，設(shè)備交付地址：上海市閔行區(qū)三魯路原甲方工廠內(nèi)。

3，雙方應(yīng)在交付設(shè)備清單上簽字，以示乙方收到上述設(shè)備。

第五條 付款

乙方應(yīng)于本合同生效之日起 日內(nèi)將上述設(shè)備的全部轉(zhuǎn)讓款支付給甲方。

第六條 違約責(zé)任

1，本合同生效后，若一方要求解除合同，應(yīng)經(jīng)另一方同意，并承擔(dān)合同總價(jià)的20%的約定損失賠償責(zé)任。

2，若乙方逾期付款，應(yīng)向甲方支付逾期額的日千分之一的違約金，逾期三十日，視為乙方不再履行合同，應(yīng)向甲方承擔(dān)約定損失賠償責(zé)任。

第七條 其它約定條款

第八條在本合同履行中，若發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，由甲方所在地法院管轄處理爭議。

第九條本合同在乙方對(duì)上述設(shè)備先行驗(yàn)收合格并在驗(yàn)收單上簽字之時(shí)生效。

第十條本合同一式四份，雙方各執(zhí)二份，具有同等法律效力。

出賣方： 買受方：

代表： 代表：

20xx年 月 日

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甲方___________________________

乙方___________________________

根據(jù)《中華人民共和國》和淮安市使用商品混凝土的有關(guān)規(guī)定要求。甲乙雙方協(xié)商確定達(dá)成以下協(xié)議簽訂本合同。

一、乙方現(xiàn)將_______________________________________________混凝土委托甲方給予供應(yīng)。混凝土量以現(xiàn)場(chǎng)需求供應(yīng)量為準(zhǔn)。

二、甲方供到現(xiàn)場(chǎng)的混凝土，乙方應(yīng)及時(shí)組織安排澆筑到工程部位，因乙方原因致使運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的混凝土等待時(shí)間過長造成坍落度損失或產(chǎn)品報(bào)廢的，乙方應(yīng)承擔(dān)由此給甲方造成的損失。混凝土運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)后，乙方應(yīng)及時(shí)組織澆筑，夏季不超過2小時(shí)，冬季不超過3小時(shí)。每批次供混凝土低于20m3的原則上甲方不提供泵送。

三、按實(shí)際簽單數(shù)量進(jìn)行結(jié)算。甲方按乙方在施工現(xiàn)場(chǎng)簽收的混凝土方數(shù)作為和乙方結(jié)算的工程量相對(duì)應(yīng)的混凝土款。

四、按重量過磅結(jié)算工程量。

五、乙方以c30每立方米三百三十二元整從甲方處購買c30混凝土.

六、.付款方式;

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

關(guān)于購買教學(xué)資料申請(qǐng)書(精)四

公司(以下稱買受方)

公司(以下稱為出賣方)

經(jīng)友好協(xié)商，特此訂立以下條款：

第1條定義

“驗(yàn)收手冊(cè)”是指由出賣方提供并由雙方確認(rèn)，供雙方檢驗(yàn)設(shè)備是否符合技術(shù)規(guī)格和規(guī)定資料標(biāo)準(zhǔn)所用的一種文件。

“規(guī)定資料”是指與本系統(tǒng)相關(guān)的、執(zhí)行本協(xié)議所必需的圖紙、數(shù)據(jù)和其他資料。

“缺陷或瑕疵”是指設(shè)備(結(jié)構(gòu)或性能)不符合驗(yàn)收手冊(cè)有關(guān)規(guī)定之處。

“現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收”是指買受方按照驗(yàn)收手冊(cè)對(duì)出賣方安裝的設(shè)備所作的最后驗(yàn)收。

“技術(shù)規(guī)格”是指本協(xié)議附表a。

第2條銷售主體事項(xiàng)

出賣方愿意出售，買受方愿意購買下列設(shè)備：

設(shè)備技術(shù)要求

設(shè)備性能必須符合所規(guī)定的性能，達(dá)到技術(shù)規(guī)格和規(guī)定數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，并提交全部適用的，必要的圖紙、數(shù)據(jù)和其他技術(shù)資料。

出賣方應(yīng)于年月日之前準(zhǔn)備且提交給買受方驗(yàn)收手冊(cè)草案副本份。

由買受方在日內(nèi)審議和批準(zhǔn)驗(yàn)收手冊(cè)。本協(xié)議正文規(guī)定如與附件規(guī)定相抵觸，以本協(xié)議正文規(guī)定為準(zhǔn)。驗(yàn)收手冊(cè)若與技術(shù)規(guī)格或規(guī)定資料相悖，則以技術(shù)規(guī)格和規(guī)定資料為準(zhǔn)。

第3條價(jià)格

第4條支付

買受方在收到出賣方的發(fā)票后，必須按下列期限付給出賣方款項(xiàng)：

4.1簽約后支付總價(jià)%的定金;

4.2買受方處交付設(shè)備并安裝調(diào)試后，支付總價(jià)的%的貨款;

4.3驗(yàn)收保留款為總價(jià)%的貨款，在設(shè)備調(diào)試合格后第月內(nèi)支付

第5條交貨與驗(yàn)收

出賣方應(yīng)在年月日前完成設(shè)備的安裝和調(diào)試工作;并完成驗(yàn)收手冊(cè)所規(guī)定的各項(xiàng)檢測(cè);同時(shí)，出賣方須在設(shè)備驗(yàn)收單證上簽字，證明業(yè)已完成檢測(cè)。驗(yàn)收單證上應(yīng)注明雙方認(rèn)可的，且應(yīng)由出賣方在雙方議定的期間內(nèi)校正的仍可能存在的缺陷。

現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收應(yīng)在年月日起進(jìn)行。

第6條更改

自本合同生效之日起，對(duì)本合同正文或附表作任何更改，必須作成書面形式，詳細(xì)說明更改對(duì)技術(shù)規(guī)格、價(jià)格、性能、設(shè)計(jì)、驗(yàn)收日期、已交付或即將交付備件的更換性能以及本合同的其他重大事項(xiàng)的影響，而且應(yīng)由雙方公司簽字。

為修補(bǔ)瑕疵或改善設(shè)備，出賣方可適當(dāng)對(duì)技術(shù)規(guī)格作微小的更改或校正，只要這種更改不會(huì)嚴(yán)重影響總買價(jià)、功能特性、性能、備件的更換性能。

第7條保修

出賣方保證不會(huì)因設(shè)備材料和工藝方面的缺陷，以及設(shè)計(jì)不完善而導(dǎo)致設(shè)備達(dá)不到技術(shù)規(guī)格要求。

該設(shè)備及部件，從簽署現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收合格之日起，如在1年之內(nèi)出現(xiàn)故障，出賣方負(fù)責(zé)在收到臺(tái)新公司通知7日內(nèi)進(jìn)行調(diào)換或修理，由此發(fā)生的費(fèi)用均由出賣方承擔(dān)。如出賣方不履行上述保修義務(wù)，則應(yīng)承擔(dān)買受方由此而引起的一切損失。

第8條其它

本合同為雙方的完整協(xié)議，以前協(xié)議雙方或其代理人就本協(xié)議適用或涉及的任何事項(xiàng)或事物所作的一切陳述、談判、信函、承諾、協(xié)議、協(xié)商和合同，無論是書面的還是口頭的，均作廢。

買方(簽章)：_________ 賣方(簽章)：_________

簽訂地點(diǎn)：___________ 簽訂地點(diǎn)：___________

_________年____月____日 _________年____月____日

關(guān)于購買教學(xué)資料申請(qǐng)書(精)五

甲方：________________________

乙方：________________________

根據(jù)《中華人民共和國民法典》，甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商確定，甲方向乙方購買藥品。為明確雙方責(zé)任和權(quán)利，特簽訂本合同，共同遵守。具體條款如下：

1、乙方必須依法領(lǐng)取《藥品經(jīng)營許可證》、《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》、《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》，及到甲方上級(jí)有關(guān)藥品市場(chǎng)距督部門辦理備案手續(xù)，并將上述有效證件的復(fù)印峻和法人委托書原件加蓋供方紅印章，提供給甲方存檔備查。

2、乙方負(fù)責(zé)向甲方供應(yīng)的藥品：

3、乙方向甲方供應(yīng)藥品的品種數(shù)量以甲方每月或每周提供的書面通知為準(zhǔn)。乙方在與甲方合作期間，藥品供應(yīng)價(jià)格應(yīng)為市場(chǎng)的最低售價(jià)，如遇藥品價(jià)格政策性下調(diào)時(shí)，應(yīng)給予相應(yīng)下調(diào)。

4、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：

①因藥品質(zhì)量問題而造成的一切后果及發(fā)生的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

②乙方必須及時(shí)保證甲方所需藥品的供應(yīng)，藥品的批號(hào)、有效期不得低于12個(gè)月。

5、交貨時(shí)間及地點(diǎn)

①乙方交貨時(shí)間：接甲方書面計(jì)劃通知72小時(shí)內(nèi)。

②乙方交貨地點(diǎn)：運(yùn)輸及卸車至甲方指定地點(diǎn)：__________。

③合同執(zhí)行地：甲方所在地：__________。

6、驗(yàn)收

①甲方根據(jù)藥品專業(yè)法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)查驗(yàn)時(shí)，藥品外包裝及藥物外觀不合格，拒收入庫。

②甲方根據(jù)購藥計(jì)劃查驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)藥品的數(shù)量、品牌和規(guī)格不一致，無有效期或近有效期及過期的藥品時(shí)，應(yīng)當(dāng)辦理退貨手續(xù)。

③甲方根據(jù)本院臨床實(shí)際需要，對(duì)在乙方購進(jìn)的藥品可辦理退貨或換貨。

④甲方應(yīng)在收到乙方藥品后2日內(nèi)驗(yàn)收

7、付款方式：

①甲方以電匯方式支付乙方貨款，乙方在收到甲方的貨款2日內(nèi)發(fā)貨，同時(shí)出據(jù)合法稅票并做到貨票同行。

②貨款在2萬元以內(nèi)以轉(zhuǎn)賬支票或電匯方式支付，貨款在2萬元以上(含2萬元)以三個(gè)月銀行承兌匯票方式支付。

8、違約責(zé)任

①甲乙雙方任何一方違約，由違約方承擔(dān)違約責(zé)任并賠償給對(duì)方造成的損失。

②乙方未能按時(shí)交貨，每拖延一天，須向甲方支付計(jì)劃金額的5‰的違約金。

③乙方交付的貨物不符合合同規(guī)定的，甲方有權(quán)拒收。

④乙方在與甲方合作期間不允許有任何做臨床和給醫(yī)務(wù)人員回扣的行為發(fā)生，否則甲方有權(quán)終止與乙方的合作，并處以壹萬元的罰款。

9、爭議的解決

簽約雙方在履約中發(fā)生爭執(zhí)和分歧，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商解決，若經(jīng)協(xié)商不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，可向人民法院起訴。

10、其他

本合同共四份，具有同等法律效力，甲方執(zhí)三份、乙方執(zhí)一份，合同自簽字之日起生效。有效期自______年____月____日至______年____月____日。本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商處理。

甲方：_________乙方：_________

簽約代表：_________簽約代表：_________

簽約日期：_________簽約日期：_________

關(guān)于購買教學(xué)資料申請(qǐng)書(精)六

設(shè)備購買協(xié)議合同

買 方 賣 方 單位名稱：?

法定地址：

法定代表人：?

法人委托人：?

電話：?

傳真：?

郵政編碼：?

開戶銀行：?

帳號(hào)：?

納稅人代碼：?

郵政編碼：?

簽訂地址： ?

鄭州市 簽訂日期： 年 月 日?

本合同產(chǎn)品安裝現(xiàn)場(chǎng)地址：?

產(chǎn) 單位名稱：?

單位地址：

電 話：?

郵政編碼：?

單位名稱：?

法定地址：?

法定代表人：?

法人委托人：?

電話： 傳真：?

郵政編碼：?

銷售總部 電話：?

傳真：?

郵政編碼：?

開戶銀行：?

帳號(hào)：?

納稅人代碼：?

品 使 用 單 位 傳 真：?

聯(lián) 系 人：

雙方按照公平、誠實(shí)和信用的原則，共同確定以下條款。

一、 產(chǎn)品和價(jià)格 合同總價(jià)包含出廠價(jià)、貨物到達(dá)交貨地點(diǎn)的貨物包裝費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、裝卸費(fèi)、各種伴隨服務(wù)費(fèi)、質(zhì)保期內(nèi)保修費(fèi)用和稅金等為完成本工程設(shè)備供貨的全部費(fèi)用。

合同總價(jià)已含為完成本工程按相關(guān)法律規(guī)定應(yīng)交納的一切稅、費(fèi)。

二、合同生效 本合同經(jīng)雙方蓋章后生效。

三、貨款支付

1. 賣方須在合同簽訂之日起七日內(nèi)向買方提供本合同設(shè)備總價(jià)10%的銀行履約保證金保函，保證期為自合同簽訂之日起至設(shè)備全部交貨日期為止。

因賣方原因未能按合同要求提供履約保證金保函的，由賣方承擔(dān)因此造成的違約責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失。

2. 買方在賣方向買方提供合同設(shè)備總價(jià)10%的銀行履約保證金保函后、電梯正式排產(chǎn)前，預(yù)付設(shè)備費(fèi)總價(jià)的20%至合同約定的賣方賬戶。

3. 買方在交貨期前二十一日支付設(shè)備費(fèi)總價(jià)的80%至合同約定的賣方賬戶。

4. 賣方須在買方第二次付款前五日向買方提供設(shè)備費(fèi)總價(jià)10%的銀行質(zhì)保金保函，保證期為自電梯通過驗(yàn)收合格之日起至質(zhì)保期滿為止。

因賣方原因未能按合同要求提供質(zhì)保金保函的，由賣方承擔(dān)因此造成的違約責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失。

5. 賣方須在付款前向買方提供相應(yīng)發(fā)票，否則買方有權(quán)拒付合同款，因此造成的相關(guān)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失均由賣方依法承擔(dān)。

6. 設(shè)備費(fèi)發(fā)票由賣方出具，運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)發(fā)票由運(yùn)輸保險(xiǎn)方出具。

注：如買方要求分批供貨，雙方同意按上述付款進(jìn)度和比例分批結(jié)算貨款。

四、交貨日期

1 賣方在支付合同規(guī)定的第一次付款項(xiàng)且電梯安裝圖紙雙方蓋章確認(rèn)后，38天內(nèi)全部設(shè)備必須發(fā)送到施工現(xiàn)場(chǎng)。

賣方在約定期內(nèi)未收到預(yù)付款，或雙方未對(duì)電梯安裝圖紙確認(rèn)的，賣方的交貨日期將根據(jù)預(yù)付款收到的時(shí)間或產(chǎn)品確認(rèn)的時(shí)間順延。

五、貨物發(fā)送方式及地點(diǎn) 由賣方負(fù)責(zé)辦理托運(yùn)和保險(xiǎn)，運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)由買方在交貨期前七日付至賣方賬戶。

賣方負(fù)責(zé)卸車,產(chǎn)品送達(dá)后，買方對(duì)產(chǎn)品的箱數(shù)和箱體的完好進(jìn)行清點(diǎn)并簽收。

產(chǎn)品交貨地點(diǎn)： 。

六、產(chǎn)品包裝 賣方以合理的包裝，保障產(chǎn)品符合正常運(yùn)輸?shù)囊?，因設(shè)備包裝和裝卸運(yùn)輸過程造成的設(shè)備損壞由賣方自行承擔(dān)。

七、產(chǎn)品質(zhì)量保證

1 賣方須在合同簽訂之日起七日內(nèi)，對(duì)買方現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面勘察，完成電梯安裝圖紙的確認(rèn)。

保證本合同產(chǎn)品符合雙方確認(rèn)的產(chǎn)品規(guī)格以及買方現(xiàn)場(chǎng)安裝條件，在產(chǎn)品交付時(shí)隨機(jī)附產(chǎn)品出廠合格證書。

本合同中電梯產(chǎn)品按gb7588-20__《電梯制造與安裝安全規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)制造。

在買方合理正常的保管和使用下，產(chǎn)品質(zhì)量保修期為政府部門驗(yàn)收合格之日起的24個(gè)月，并且不超過合同約定交貨日期起的30個(gè)月。

按照國務(wù)院《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定：電梯的安裝、改造、維修，由電梯制造單位或者其通過合同委托、同意的單位進(jìn)行。

電梯制造單位對(duì)電梯質(zhì)量以及安全運(yùn)行涉及的質(zhì)量問題負(fù)責(zé)。

在質(zhì)量保證期內(nèi)，賣方對(duì)產(chǎn)品本身的質(zhì)量缺陷負(fù)責(zé)免費(fèi)修理或更換，更換下的零部件所有權(quán)歸賣方所有，由賣方統(tǒng)一回收。

產(chǎn)品投入使用之前，買方應(yīng)仔細(xì)閱讀賣方隨機(jī)提供的《用戶使用指南》以及國務(wù)院《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，并遵照?qǐng)?zhí)行。

為使廢舊印刷電路板不流入市場(chǎng)，進(jìn)而切實(shí)保護(hù)用戶利益，對(duì)所有電梯印刷電路板的更換必須以舊換新。

8本合同內(nèi)電梯設(shè)備所有不銹鋼全部采用304材質(zhì)。

八、產(chǎn)品質(zhì)量驗(yàn)收

1 本合同產(chǎn)品規(guī)格及功能詳見雙方確認(rèn)的“產(chǎn)品規(guī)格表”、“設(shè)備功能綜合表”。

電梯安裝完成后，賣方須幫助電梯安裝單位及買方，按國家有關(guān)的特種設(shè)備質(zhì)量安全監(jiān)督管理部門的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)通過最終質(zhì)量驗(yàn)收，取得電梯監(jiān)督檢驗(yàn)報(bào)告、監(jiān)督檢驗(yàn)證書。

九、違約責(zé)任 除不可抗力外，賣方未按合同規(guī)定期限交貨，或買方未按合同規(guī)定期限付清貨款的，違約方必須按逾期部分貨款總額的每天千分之一的比例，向守約方支付逾期交貨或逾期付款的誤期損害賠償金，此違約金最高不超過逾期部分合同款的10%。

上述誤期損害賠償金是違約方對(duì)此類違約應(yīng)付的且可預(yù)見的唯一損害賠償費(fèi)，對(duì)該誤期損害賠償金的支付不影響違約方按照合同規(guī)定應(yīng)該繼續(xù)履行的義務(wù)。

十、售后及保修服務(wù)

1. 賣方必須有相應(yīng)的保修服務(wù)人員配備，以處理所有的維修服務(wù)，需提供24小時(shí)服務(wù)，而且維修人員需要接到報(bào)修電話后2小時(shí)內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，提供不間斷的服務(wù)直到維修結(jié)束。

. 賣方須對(duì)合同中規(guī)定的電梯按《產(chǎn)品質(zhì)量法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定提供24個(gè)月質(zhì)保期，在質(zhì)保期內(nèi)提供免費(fèi)日常維護(hù)和保養(yǎng)及維修培訓(xùn)服務(wù)，時(shí)間從質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局驗(yàn)收合格之日算起，最遲不超過工廠最終出貨期后的30個(gè)月。

3. 在質(zhì)保期內(nèi)，賣方應(yīng)按《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中的有關(guān)規(guī)定和電梯使用說明書的規(guī)定進(jìn)行為電梯的日常維護(hù)和保養(yǎng)及維修提供服務(wù)支持，確保電梯正常安全運(yùn)行。

4. 質(zhì)保期內(nèi)賣方負(fù)責(zé)免費(fèi)修理和替換任何由于設(shè)備自身質(zhì)量問題造成的損壞及故障。

. 在保修期結(jié)束時(shí)，須由具備技術(shù)監(jiān)督局檢驗(yàn)資質(zhì)的專業(yè)工程師依據(jù)國標(biāo)規(guī)定對(duì)電梯設(shè)備進(jìn)行一次測(cè)試，所檢出的屬質(zhì)量保修范圍的質(zhì)量缺陷由賣方免費(fèi)修理，并得到甲方認(rèn)可。

修理完成后，乙方應(yīng)將修理及恢復(fù)時(shí)間和日期等報(bào)告給甲方，報(bào)告一式兩份。

6. 在質(zhì)保期內(nèi)，如賣方服務(wù)不及時(shí)或維修后仍不能排除故障的，賣方應(yīng)承擔(dān)因此造成的有關(guān)責(zé)任和直接經(jīng)濟(jì)損失，此損失買方有權(quán)視情況從質(zhì)量保證金中扣除。

十一、其它

1 若買方延遲提貨，須提前21天通知賣方，買方不收取保管費(fèi)用。

本合同產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)自交付之日起轉(zhuǎn)移。

但不論何種情況，買方在沒有付清本合同項(xiàng)下全部貨款而提取產(chǎn)品的，該產(chǎn)品的所有權(quán)按付款比例歸買賣雙方所有。

本合同價(jià)格不包括產(chǎn)品安裝費(fèi)，《產(chǎn)品安裝合同》的簽訂應(yīng)遵守國務(wù)院《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》第十七條規(guī)定。

本合同及附件中的選擇項(xiàng)以“√”示選定，以“×”示否定，“產(chǎn)品規(guī)格表”以雙方授權(quán)簽署人的簽字并加蓋公章以示確認(rèn)。

本合同簽訂時(shí)，需要對(duì)合同條款增加和更改的，雙方應(yīng)在“另行約定事項(xiàng)”中約定，經(jīng)雙方授權(quán)簽署人簽字并加蓋公章后生效。

本合同生效后，需要對(duì)原條款進(jìn)行變更的，雙方應(yīng)另行簽訂“合同修改書”，經(jīng)雙方單位蓋章后生效。

關(guān)于購買教學(xué)資料申請(qǐng)書(精)七

教學(xué)反思《解決問題》這一內(nèi)容學(xué)生對(duì)這三個(gè)例題所呈現(xiàn)的各個(gè)量的關(guān)系并不陌生。因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，所以學(xué)生在理解上都比較容易。

教學(xué)反思在教學(xué)例2時(shí)，我充分利用教材的這一資源，“學(xué)生購買面包”為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運(yùn)用加減兩步計(jì)算解決“還剩多少個(gè)面包”這個(gè)實(shí)際問題，并在解決問題的過程中學(xué)會(huì)使用小括號(hào)，用小括號(hào)列綜合算式并了解小括號(hào)的作用。

教學(xué)反思通過提問“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？”吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息，再通過提問“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生自主提出問題, 促使學(xué)生在真實(shí)的情境中較好的理解和掌握用兩步計(jì)算來解決問題的想法，及時(shí)解決生活中的實(shí)際問題。課堂上通過提問“你有不同的解決方法嗎？”“你又是怎樣想的？”讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明自己解決問題的思路。列式計(jì)算時(shí)可以先分步列式在列綜合算式，利用現(xiàn)實(shí)情境加強(qiáng)分步與綜合之間的聯(lián)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不同算法的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，激勵(lì)和尊重學(xué)生多樣化的獨(dú)立思考的思維方式。這樣讓學(xué)生積極主動(dòng)的經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題-----提出問題---------解決問題”的全過程，有效的培養(yǎng)學(xué)生解決簡單現(xiàn)實(shí)問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1、注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。 不是簡單地讓學(xué)生背讀知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境并通過多次實(shí)踐操作，在學(xué)生分完梨后，讓他們給“每份分得同樣多”的這種分法取個(gè)名字，這充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

2、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把15支粉筆、15根圓珠筆芯和15本本子平均分給3個(gè)小朋友，你會(huì)怎么分？” 學(xué)生有很多種分法。但是在這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生沒有完全展示出各種分法了，基本是5個(gè)5個(gè)的分，因?yàn)樗麄儚慕Y(jié)果來考慮的。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設(shè)計(jì)我覺得很有必要。在學(xué)生們不知道總數(shù)的情況下，同學(xué)們就完全暴露出了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等。充分體現(xiàn)了分法多樣化。

3、 注重從多角度讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識(shí)“平均分”的含義這是認(rèn)識(shí)問題的基本方法之一，不要片面、單一地看問題。如課的開始，讓學(xué)生分梨，學(xué)生都十分一致的進(jìn)行了平均分，沒有出現(xiàn)不是平均分的情況。每份分的不是同樣多，就是沒有平均分，這也是現(xiàn)實(shí)生活中常有的情況，這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的同時(shí)，也用不平均分來對(duì)比學(xué)習(xí)，對(duì)了解這一概念有很大的幫助。但是我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)沒有充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，當(dāng)引出平均分之后，我沒有好好利用分梨這一教學(xué)資源，就這樣進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了。其實(shí)可以再次回到開始，問問除了每份2只，還有其他的分法嗎？其他的分法是平均分嗎？這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義了。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生始終積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索“合作及交流的過程中解決問題”教師讓學(xué)生在交流中，欣賞同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的 方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教師在教學(xué)時(shí)，把除法的概念的教學(xué)放到生動(dòng)具體的情境之中，體現(xiàn)了 《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的新理念。

教師復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做鋪墊，然后設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)除法的教學(xué)活動(dòng)，組織“分一分，寫一寫、讀一讀”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及讓學(xué)生反復(fù)動(dòng)手操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示平均分的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義，大部份學(xué)生已經(jīng)能很好的掌握本章的內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動(dòng)中，從具體問題向抽象算理進(jìn)行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。最后通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

用游戲，活動(dòng)，比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，不 但鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生也產(chǎn)生成就感，獲得愉悅的體驗(yàn)。《用除法解決簡單的實(shí)際問題》教學(xué)反思教師在復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的開端是成功的一半。然后在新授過程中，教師有意識(shí)溝通乘除法間的聯(lián)系，在分析、比較的過程中潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這體現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者的地位。

學(xué)起于思，思源于疑。為學(xué)生營造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓生在這氛圍中質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)而擁有解決問題的能力《用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題》教學(xué)反思以表演的形式，呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)的問題。讓生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問題和解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

通過教師的整理及設(shè)計(jì)的摘平果游戲，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生極大的積極性，讓生在樂學(xué)的氛圍中，掌握了本單元的知識(shí)。

在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生在親身初中中進(jìn)行自主探索。課堂教學(xué)中，組織了一系列活動(dòng)，如找角、畫角、折角、剪角、評(píng)角、應(yīng)用角、創(chuàng)造角等，使學(xué)生對(duì)“銳角”和“鈍角”的認(rèn)識(shí)不是停留在機(jī)械的理解和記憶之上，而是經(jīng)歷了一個(gè)親身體驗(yàn)和不斷反思的認(rèn)識(shí)過程，在“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)中，促使學(xué)生真正理解和掌握“銳角”和“鈍角”的特征。新課程理念下的數(shù)學(xué)要改變傳統(tǒng)的“傳授——接受”模式為“探索——發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)模式。因此，在學(xué)習(xí)中很多知識(shí)我都盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)，去感悟。如讓學(xué)生給角進(jìn)行分類這個(gè)環(huán)節(jié)就充分的體現(xiàn)了這個(gè)意圖，先讓學(xué)生動(dòng)手分類，再經(jīng)過小組合作、積極主動(dòng)地思考分類的理由，學(xué)生自己不知不覺地就找到了要找的答案，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的求知欲，體驗(yàn)到了成功的快樂。到后來的親自動(dòng)手實(shí)踐量一量的活動(dòng)中更進(jìn)一步的讓學(xué)生動(dòng)手去操作去驗(yàn)證，同學(xué)們都積極地去參與整個(gè)課堂教學(xué)之中。

這節(jié)課動(dòng)感內(nèi)容的教學(xué)，而且概念較難辨析，所以比較特殊，所以我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上注意了 以下幾個(gè)問題：生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，豐富想像，感知和認(rèn)識(shí)物體的平移，。活動(dòng)化教學(xué)，通過生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察，建立模型，理解平移的概念。討論式教學(xué)，讓生在討論、爭論、思考中從正、反角度對(duì)比地認(rèn)識(shí)平移。加強(qiáng)雙基教學(xué)，在討論過程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練。

教師讓學(xué)生感受生活的旋轉(zhuǎn)，讓生體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過展示旋轉(zhuǎn)的物體，通過觀察它們旋轉(zhuǎn)的方向，感知物體旋轉(zhuǎn)的方向有兩種。

學(xué)生解決問題的能力不強(qiáng)。有的同學(xué)不會(huì)正確的利用題中的已知條件，分析它們之間的潛在聯(lián)系，亂算一氣，毫無根據(jù)可言。針對(duì)這個(gè)問題，我的想法是多出一些題，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)分析，從而正確選擇方法。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生一定要緊抓輔導(dǎo)，爭取讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中要努力遵循的原則。

我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在充分的操作活動(dòng)和簡單的語言表述中，領(lǐng)會(huì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。讓學(xué)生用小棒擺一擺，在腦海里建立一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，形成清晰的認(rèn)識(shí)。

利用復(fù)習(xí)題為本節(jié)課做好鋪墊，讓學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，接著引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，在親身體驗(yàn)探索中明白道理，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的數(shù)學(xué)思想。

本節(jié)課仍采用游樂園主題圖的一部分為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運(yùn)用乘除兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，并在解決問題中學(xué)會(huì)小括號(hào)的作用。教學(xué)過程中我本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題的一些基本策略的目的，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作等方式地提出問題，解決問題。

把課堂還給學(xué)生，他們就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人?；仡櫛菊n的教學(xué)，意圖是要努力創(chuàng)設(shè)、營造寬松的氛圍，讓學(xué)生在這種和諧熱烈的氣氛中能自然的、投入的探索學(xué)習(xí)。整節(jié)課，運(yùn)用生動(dòng)的多媒體手段呈現(xiàn)出“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”數(shù)數(shù)方法，以學(xué)生感興趣的數(shù)數(shù)接龍游戲貫穿課堂始終，在生活中感受數(shù)。

我注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念 。讓學(xué)生收集生活的數(shù)據(jù)為數(shù)學(xué)問題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，完全放手，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中獲取知識(shí)。相信學(xué)生的能力，讓他們自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本課在學(xué)生已有的“百以內(nèi)數(shù)大小的比較” 和“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。首先，由作比較引入，讓學(xué)生回顧舊知，再導(dǎo)入新課。而后在教學(xué)過程中，以小組討論的方式，讓學(xué)生在討論當(dāng)中，能敢知比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

以學(xué)生收集的現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)為數(shù)學(xué)問題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)。教師對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，然后教師完全放手，讓生在自主探索、合作交流中獲取知識(shí)。相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師讓學(xué)生看一看、想一想、議一議的教學(xué)方法，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)讓學(xué)生類推出“位數(shù)相同的數(shù)的大小的比較方法，位數(shù)不同的數(shù)的大小的比較方法”。

綜合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活貼近的情景，讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，最后設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)小實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計(jì)“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對(duì)較好的方法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計(jì)“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對(duì)較好的方法。

如《萬以內(nèi)加法與減法》的例3，被減數(shù)中間和末尾都有0的減法。因?yàn)楸粶p數(shù)只有三位數(shù)，所以筆算原理與例2相同。在這里，教材安排了用多種方法計(jì)算，即豎式和口算，體現(xiàn)算法多樣化的思想。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法單一，過于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，初步培養(yǎng)估算意識(shí)，了解估算的基本方法，通過小組合作的方式，讓生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用中，通過自主提出問題，解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，同時(shí)在一定程度上發(fā)展了學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

這節(jié)課相對(duì)比較簡單，基本上每個(gè)學(xué)生都能說算法，大多數(shù)學(xué)生都選擇了書本中的第二種方法來計(jì)算，因?yàn)樗唵?。我也認(rèn)為第二種方法比第一種簡單，因此既然學(xué)生大都選擇第二種，對(duì)于第一種就一帶而過了，在練習(xí)時(shí)幾乎就沒提到這種方法了。在后來的口算作業(yè)中，像630+90= 這樣的算式學(xué)生出現(xiàn)了612、6120這樣的答案，究其原因是學(xué)生直接算3+9=12，百位是6，在12前面添個(gè)6就成了612了，有些學(xué)生甚至是覺得還有個(gè)位0每算，再在612后面添個(gè)0，就有了6120這個(gè)答案了。書本中的兩種方法現(xiàn)在仔細(xì)想來應(yīng)該算是一種方法，第二種是第一種的簡化，省略了1+2后面隱含的意義，那么學(xué)生在初次學(xué)習(xí)計(jì)算方法時(shí)還是完整的說法對(duì)學(xué)生更有利。學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的類似于上面的錯(cuò)誤就是因?yàn)槭÷粤?+9后面隱含的意義，其實(shí)它是表示3個(gè)十加9個(gè)十，如果一開始就說完整，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤了，至少會(huì)減少。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，因此教學(xué)時(shí)我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng)：在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后課堂上由我動(dòng)手操作天平，稱量物體，讓生通過掂一掂1克及1千克物體有多重。

學(xué)生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。上課一開始，學(xué)生就在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，1千克的質(zhì)量學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到。如有的學(xué)生就匯報(bào)說2包食用碘鹽重1千克、6個(gè)蘋果大約重1千克、一條魚約重1千克、一瓶大可樂約重1千克??學(xué)生找到的1千克的物品還真不少。而在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，因題型新穎，激發(fā)了學(xué)生的想象力。

本課處處從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，在認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物和統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績兩個(gè)情境，使學(xué)生通過動(dòng)畫與實(shí)際組織經(jīng)歷了收集、整理的過程。本節(jié)課在設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的年齡特征和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性：為給小兔子們當(dāng)裁判而統(tǒng)計(jì)、為了解各種車的數(shù)量結(jié)構(gòu)而統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片可以給電視臺(tái)的節(jié)目編導(dǎo)出謀劃策、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績可以為今后的學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)。每個(gè)情境決不是“信手拈來”，而是處處體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度。

這一節(jié)課，我充分發(fā)揮了多媒體的作用，直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合、既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又大大提高了課堂效率，使學(xué)生有興趣地投入到學(xué)習(xí)過程中。對(duì)突破重、難點(diǎn)起到了很好的作用。如課堂開始用了三題情境圖，分別引導(dǎo)孩子從顏色、形狀、數(shù)量、去觀察，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地吸引學(xué)生。這樣思維的訓(xùn)練，有層次性、遞進(jìn)性。在情境教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一種輕松、愉快、民主、和諧的空間,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，獲取知識(shí)，得到發(fā)展。