2023年研究對(duì)象書寫范文如何寫(實(shí)用20篇)

每一個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問題。這是一些別人的總結(jié)范文，我們可以從中獲得靈感和啟發(fā)。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇一

申請(qǐng)前的聯(lián)系：申請(qǐng)前的聯(lián)系主要作用是篩選適合自己的學(xué)校，專業(yè)和研究方向。主要聯(lián)系對(duì)象是在該校學(xué)習(xí)的朋友，校友和研究生院秘書等。本質(zhì)上講，這是學(xué)校和專業(yè)調(diào)查的一個(gè)部分。主要內(nèi)容是詢問該學(xué)校該專業(yè)的招生情況，如錄取比例，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放比例以及就學(xué)費(fèi)用等，該專業(yè)學(xué)生的組成，現(xiàn)在正在研究的項(xiàng)目，畢業(yè)去向等，還有該院系在哪方面的研究較強(qiáng)，學(xué)校設(shè)施以及在當(dāng)?shù)乜梢岳玫馁Y源等等。

了解這些對(duì)于你是否選擇該校，你的申請(qǐng)有幾成勝算，是很有參考意義的。在了解自己要申請(qǐng)的program和研究方向后，就可以和相關(guān)的教授聯(lián)系了。聯(lián)系教授的一種方式就是不談申請(qǐng)而就教授的目前研究談起，談?wù)勛约旱氖煜ず蛺酆?。這在學(xué)術(shù)上要求較高，因此比較難，比較適合正在做項(xiàng)目的研究生或幫助老師做相關(guān)項(xiàng)目的本科生。另外一種方式就是開門見山，直接表示對(duì)教授的研究方向感愛好，并針對(duì)教授的研究項(xiàng)目和領(lǐng)域提一些自己的問題，教授一般會(huì)熱心地回答的，至少會(huì)建議你讀一些參考文獻(xiàn)的。

不管哪一種方式，一定要把握3個(gè)原則，一是每一封信或電話都要有一個(gè)明確的目的，要知道自己寫這封信或打電話要從教授那里了解到什么；二是要從網(wǎng)頁(yè)上充分了解該學(xué)校該院系的研究情況，信要針對(duì)該學(xué)校，絕對(duì)避免用crazymail等群發(fā)軟件一次同時(shí)發(fā)給100所學(xué)校的教授，這就不會(huì)冒犯教授，同時(shí)也避免教授回信告訴你你的問題網(wǎng)頁(yè)上都有答案；三是要附上自己的簡(jiǎn)歷，或者自己目前研究的具體介紹。

第一封信盡量簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)歷最好能附在郵件簽名的后面，不要放在正文中，但正文中要有簡(jiǎn)單的自我介紹。另外還要注重一定要仔細(xì)檢查，不要有明顯的拼寫錯(cuò)誤或用詞語(yǔ)法錯(cuò)誤。下面是一封簡(jiǎn)單的聯(lián)系email樣板，僅供參考。但要記住，就像你的personalstatement一樣，你的聯(lián)系信也要有針對(duì)性，一定要有個(gè)性化的東西。

1.套磁內(nèi)容要貼合項(xiàng)目。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇二

在教學(xué)過程中，我重視提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，面向全體同學(xué)，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上的大環(huán)境，創(chuàng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的生動(dòng)局面和良好氛圍，這對(duì)優(yōu)生既形成壓力，又形成動(dòng)力。當(dāng)然，同時(shí)也對(duì)優(yōu)生加強(qiáng)指導(dǎo)。事實(shí)上，我力爭(zhēng)做到兼顧，就出現(xiàn)了既大面積豐收，又有優(yōu)生脫穎而出的可喜局面。我主要做好下面幾方面的工作：

第一，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

首先要讓學(xué)生了解自己

后才能下決心學(xué)好你的這門學(xué)科，當(dāng)然不能過分，如果給學(xué)生講的你不能做到，學(xué)生就會(huì)失去信心，學(xué)生就不會(huì)有積極性更談不上主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

第二、要從嚴(yán)要求，適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)在各個(gè)方面都具有一定的自覺性，熱愛學(xué)習(xí)，好像老師不管，也不會(huì)出現(xiàn)大問題，但是，要想使他們出類拔萃，穩(wěn)居前列，成績(jī)更突出，對(duì)他們就得從嚴(yán)要求，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。每單元檢測(cè)結(jié)束后，根據(jù)他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及檢測(cè)結(jié)果，有意識(shí)地經(jīng)常和他們談心、好的方面及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于不足，則毫不留情地有針對(duì)性地指出，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上給以引導(dǎo)。 具體問題具體分析。對(duì)好逞能、小錯(cuò)不斷的優(yōu)生，老師千萬不要遷就縱容。要嚴(yán)中有愛，愛寓于嚴(yán)，幫助他們找缺點(diǎn)，要求學(xué)生寫單元考試小結(jié)，給他們提出更高的要求，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。有的優(yōu)生對(duì)老師的暗示不一定能意識(shí)到，這時(shí)，就要找來個(gè)別談話，先明確指出其問題所在，然后循循導(dǎo)之。因此，作為老師還要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造情境，使優(yōu)生感受挫折，培養(yǎng)優(yōu)生抗挫能力。當(dāng)然，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓優(yōu)生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻涵義。

第三、采用“合作學(xué)習(xí)”法。

我在多年的教學(xué)中，除了用好“啟發(fā)式”教學(xué)之外,更多的是采用“合作學(xué)習(xí)”法。把前十二名的同學(xué)任命為小組長(zhǎng)，給小組長(zhǎng)提出明確的要求：

1.檢查并收交本組作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本組的同學(xué)中有不會(huì)作業(yè)的及時(shí)給予指導(dǎo)，大家都不會(huì)的及時(shí)向老師提出或請(qǐng)教其他同學(xué)。

2.帶領(lǐng)本組同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)。

3.督促本組同學(xué)完成老師布置的任務(wù)。每次單元檢測(cè)后分組計(jì)算成績(jī)，對(duì)成績(jī)好或進(jìn)步快的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中小組長(zhǎng)比其他同學(xué)基礎(chǔ)稍好一些，現(xiàn)在讓他（她）自己做小老師去教別人，他（她）就會(huì)想如何才能教好同伴，這樣給指導(dǎo)者技能的進(jìn)一步發(fā)展提出了更高的要求，也為他（她）的各方面的能力培養(yǎng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)在指導(dǎo)同伴練習(xí)時(shí)看到同伴的成功也會(huì)激發(fā)自己在練習(xí)中更努力更加完善的完成教師交給的任務(wù)，形成你追我趕的局面，使學(xué)生可以從中更深刻地體驗(yàn)到課中成功的快樂和喜悅從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提高優(yōu)生的成績(jī)，小組長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，去幫助老師做了這些事后，對(duì)自己的幫助很大，花費(fèi)一些時(shí)間是值得的`。

第四、教給方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

師解決在課堂上講解。

第五、注意考前心理素質(zhì)的調(diào)整。

心理素質(zhì)的調(diào)整是成功的關(guān)鍵。過分緊張和不緊張都不利于取得好成績(jī)。平時(shí)，就要注意幫助他們學(xué)會(huì)考試，要求他們以平常心對(duì)待考試，重要的是要自信，輕裝上陣方能取勝。臨近考試，我在考前幾天的時(shí)間里，為他們創(chuàng)設(shè)更寬松的環(huán)境，允許他們自主選擇，自行調(diào)節(jié)，有一個(gè)最佳心理狀態(tài)。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇三

一.首先，是讀文獻(xiàn)問題。導(dǎo)師要求研究生讀的文獻(xiàn)基本上全部都是英文版的。如果平時(shí)幾乎沒看過英文原文，讀不懂怎么辦？其實(shí)我以前也根本沒讀過原文，也看不懂。這兒有個(gè)好辦法：找一本中文經(jīng)典的書籍，僅看某一節(jié)你感興趣或與你相關(guān)的內(nèi)容，然后先找一兩篇英文的綜述（review）認(rèn)真閱讀一下，不會(huì)的單詞可用金山詞霸查一查，也許你讀第一篇文章需要花兩天，你過兩天再讀第2遍時(shí)，你也許只要一天；然后你再讀第2篇時(shí)也許你只要半天！然后你一定會(huì)真正發(fā)現(xiàn)讀英文文獻(xiàn)的快感！人家的文章分析真的透徹，內(nèi)容豐富！當(dāng)你需要重點(diǎn)研究時(shí)，一般先通覽一下近期研究的文獻(xiàn)的摘要，有選擇的讀幾篇好文。如果平時(shí)讀得多了，自然會(huì)有感覺，找更高級(jí)別雜志的文章讀。國(guó)外著名的科學(xué)家一般都有一個(gè)習(xí)慣，即每周都認(rèn)真讀1-2篇science,nature,cell等高級(jí)別文章。這個(gè)習(xí)慣希望每個(gè)人都能保持！而且science對(duì)中國(guó)人是免費(fèi)的！nature中也有許多內(nèi)容是免費(fèi)的，即使沒有密碼之類，也能得到大量有用的信息呀。

二.一個(gè)研究生導(dǎo)師的肺腑之言。

上面說的比較抽象，那再給各位提出一個(gè)具體的問題請(qǐng)大家考慮：現(xiàn)在你閱讀一篇自己研究方向的英文文獻(xiàn)，在字典幫助下，能否在3小時(shí)（研究生）或6小時(shí)（本科生）內(nèi)完全讀懂和理解？現(xiàn)在你閱讀一篇本領(lǐng)域的文獻(xiàn)時(shí)，能否自然地聯(lián)想起3篇以上相關(guān)的文獻(xiàn)？如果你還做不到，那就還沒有跨入研究的門檻，還需加油。

三.再談研究生的學(xué)習(xí)與研究。

在此，我就本人攻讀碩士期間的想法盡量詳細(xì)一點(diǎn)與諸位交流，請(qǐng)批評(píng)指正或討論！我個(gè)人覺得，研究生期間為人、為學(xué)確實(shí)要注意方式方法。

1、作為低年級(jí)研究生，你的師兄師姐（尤其是馬上畢業(yè)，即將離開課題組的師兄師姐）是你不容錯(cuò)過的資源！無論他們的工作做得是不是特別出色，最好真誠(chéng)地與他們交流、溝通，向他們請(qǐng)教，將他們掌握或領(lǐng)悟到的核心技術(shù)和關(guān)鍵步驟學(xué)到手，這非常重要！一般來說，由于畢業(yè)有諸如發(fā)表文章等硬性要求，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部也存在隱形競(jìng)爭(zhēng)，有的師兄師姐不大可能在平時(shí)將所掌握的東西（尤其是自己花很大精力摸索總結(jié)的東西）全部告訴你，也不可能毫無保留地向老板匯報(bào)，而這些恰好是你需要的。也許他們教你，只需一句話，指點(diǎn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，但對(duì)你來說可以節(jié)約幾個(gè)月的摸索時(shí)間。放下你的架子，不要以為你師兄師姐掌握的東西你很早就完全學(xué)會(huì)了，很可能他們留了一手！但實(shí)事求是的講，師兄師姐本身沒有教你的義務(wù)，他不是你的導(dǎo)師！如何學(xué)到手，看你的表現(xiàn)了！記住：這可能節(jié)省你大量的時(shí)間和精力。

2、對(duì)于研究來說，文獻(xiàn)是你的生命之一！注意多看文獻(xiàn)，多看高檔次雜志的最新文獻(xiàn)；即使你的學(xué)?；蜓芯克鶝]有某種資源，你也可以通過網(wǎng)絡(luò)交流，文獻(xiàn)傳遞等來獲取你要的資料。文獻(xiàn)是用來看（學(xué)習(xí)）的，不是用來收藏或向他人炫耀的，不要僅僅成為文獻(xiàn)收藏家。而且要學(xué)會(huì)看文獻(xiàn)，只有少數(shù)文獻(xiàn)才需要精讀或反復(fù)讀，反復(fù)領(lǐng)會(huì)。

3、一口吃不成大胖子！將你要解決的難題分步驟逐漸解決。雖然全局很重要，但你可以將一個(gè)大問題分成多個(gè)小問題，各個(gè)擊破。不要急于三下兩下就解決而弄得自己焦躁不安，這無助于問題的解決，否則，研究生就不必幾年才能畢業(yè)了。

4、每個(gè)人考慮問題的角度不同，留意同領(lǐng)域人員的意見（雖然他們的意見未必正確），他們（包括導(dǎo)師）“不經(jīng)意”的一句話，綜合你的思考，很可能對(duì)你解決問題很有幫助！留意你的導(dǎo)師對(duì)課題組其他成員的指導(dǎo)（包括“訓(xùn)斥”），在你的工作中加以利用或避免。

5、對(duì)于有一定基礎(chǔ)（高年級(jí)）的研究生來說，文獻(xiàn)在你看來不可能十全十美，帶著審視的眼光去讀文獻(xiàn)，從中尋找你的方向和突破口，你可能做出比你說看文獻(xiàn)更好的東西。

6、向你感興趣的文獻(xiàn)作者請(qǐng)教，或與他們交流！你注意到他們的成果本身就是對(duì)他們的尊重，不要擔(dān)心自己是小字輩別人不理你。我曾給國(guó)外一大師級(jí)人物發(fā)電子郵件索要一篇較早的論文，他告訴我他也沒有電子版，可以寄給我紙板論文，讓我告訴他地址，最后真的很快就將論文寄給我了。

7、研究生第一年上課，第三年找工作、寫畢業(yè)論文、答辯，很快就過去了，因此，做事一定要有計(jì)劃，頭腦要清楚，要主動(dòng)！確定導(dǎo)師以后就該主動(dòng)多與導(dǎo)師聯(lián)系，多與課題組的師兄師姐聯(lián)系，早著手準(zhǔn)備，哪怕隨便在網(wǎng)上瀏覽相關(guān)領(lǐng)域的新聞也好。不要總是等導(dǎo)師催你做什么，你才做什么！

8、當(dāng)你很忙時(shí)，靜下來想一想，究竟你是忙，還是“?！被颉懊ぁ?！無論如何，都要留時(shí)間思考和總結(jié)，投入很重要，但不要一味的埋頭做實(shí)驗(yàn)！

9、做完實(shí)驗(yàn)，盡早處理結(jié)果，這對(duì)你后續(xù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常重要！很多東西不是你想象的結(jié)果，要分析，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，不要等到畢業(yè)再來處理，到時(shí)候有問題已經(jīng)來不及了。

10、若有可能，在研究生期間盡早投一篇文章給好一點(diǎn)的雜志，即使不能發(fā)表，也會(huì)很有收獲，因?yàn)楹秒s志往往會(huì)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為你評(píng)審，會(huì)給出很詳細(xì)的評(píng)審意見，這對(duì)你來說，是非常重要的指導(dǎo)！

11、當(dāng)你的工作做得比較扎實(shí)以后，答辯就只是你展示的舞臺(tái)了。因?yàn)樗性趫?chǎng)的人中，你才是對(duì)論文中的工作最熟悉的“專家”。剩下的就是做好ppt了。

12、每個(gè)人都有一本難念的經(jīng)！不要抱怨！無論遇到什么問題，導(dǎo)師、課題組成員、經(jīng)費(fèi)......正確處理，努力工作，與人為善，開心生活！

13.每天睡覺前堅(jiān)持做三件事1.今天都干了些什么，那些與課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)，用科學(xué)而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述出來，記錄下來，自認(rèn)為失敗的實(shí)驗(yàn)也要認(rèn)真對(duì)待，并找出原因。2.想好并安排好明天要做的實(shí)驗(yàn)，千萬不要到了明天再準(zhǔn)備。3.前兩件事做不好，不要睡覺。就這樣，堅(jiān)持做，一定會(huì)進(jìn)步很快的。

14.交上好朋友。

朋友對(duì)你一生都影響重大,不要去結(jié)識(shí)太多酒肉朋友,至少得有一個(gè)能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助你的朋友,如果遇到這么一個(gè)人,就好好把握,日后必定有用,不管他現(xiàn)在是富還是窮.15.男人的外貌并不重要.不要為自己的長(zhǎng)相身高而過分擔(dān)心,一個(gè)心地善良,為人正直的男人遠(yuǎn)比那些空有英俊相貌,挺拔身材但內(nèi)心齷齪的男人要帥得多.如果有人以貌取人,請(qǐng)不要太在意,因?yàn)槟悴挥萌橐粋€(gè)低級(jí)趣味的人而難過.16.請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待感情.不要羨慕那些換女人像換鞋一樣的花花公子,逢場(chǎng)作戲的愛情只是讓你浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力,一個(gè)人最痛苦的不是找不到愛人,而是心中沒有了愛,當(dāng)你把我愛你3個(gè)字變成你最容易說的一句話時(shí),那么你在愛情的世界里已經(jīng)很難找到真正的幸福了.愛情沒有公平,總有一個(gè)人比對(duì)方付出得多,即使沒有結(jié)果,也別覺得不值,因?yàn)槟愕母冻霾还馐菫榱怂?也是為了你自己的愛,為愛付出是很可貴的,贊自己一下.最后說一點(diǎn),學(xué)會(huì)尊重別人,這樣別人才會(huì)尊重你！

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇四

研究生如何寫自薦信，自薦信是碩士生求職者走向職場(chǎng)的名片，下面帶來研究生自薦信范文，給各位閱讀參考。

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是xx大學(xué)土木工程學(xué)院工程力學(xué)專業(yè)20xx屆碩士研究生，將于20xx年6月畢業(yè)，很想成為中南勘測(cè)想象研究院的一員，謹(jǐn)向您推薦自己。

在本科四年和保送研究生的三年期間，本著“艱苦樸素、腳踏實(shí)地、嚴(yán)格要求、勇于探索”的校訓(xùn)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)努力，工作認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，年年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并積極參加社會(huì)實(shí)踐。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)廣泛地涉獵了大量書籍，不斷拓寬知識(shí)面和社會(huì)閱歷，積極參與消費(fèi)和科研項(xiàng)目。

我的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)水平良好。計(jì)算機(jī)通過了計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，能純熟地運(yùn)用vb、vc、fortran語(yǔ)言編制程序，并為同學(xué)和自己編制過不少適用的程序;能純熟運(yùn)用autocad、ansys、flac、abaqus等專業(yè)軟件。 英語(yǔ) 通過了大學(xué) 英語(yǔ) 四級(jí) 考試 ，能比較純熟的閱讀行業(yè)資料。

在校期間的學(xué)習(xí)和生活，使我懂得求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取是職業(yè)生活的第一要義。如果有幸成為貴單位的一員，我將兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為單位的發(fā)展全力以赴。

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)!

此致

敬禮!

xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您在百忙之中閱讀此求職自薦書，以下是我的自我介紹。

我叫彭華麗，廣西人，是重慶交通大學(xué)橋梁與隧道工程專業(yè)xx級(jí)研究生，指導(dǎo)老師是涂凌與周志祥。在校就讀期間，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了橋梁、隧道及城市軌道交通的設(shè)計(jì)與管理，城市交通規(guī)劃、土木工程施工與管理及土木工程相關(guān)的測(cè)量等方面的能力。

表達(dá)能力和理解能力強(qiáng)，形象好氣質(zhì)佳，態(tài)度好;能熟練運(yùn)用midas及橋梁博士等計(jì)算軟件;有兩年的實(shí)際制圖經(jīng)驗(yàn)，很強(qiáng)的空間概念，制圖能力強(qiáng);能熟練使用autocad,office系列辦公室軟件。

我樂于學(xué)習(xí)、不斷追求卓越;工作上我具備誠(chéng)實(shí)可信、吃苦耐勞，富有團(tuán)隊(duì)合作精神，我做事干練、果斷，具有良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。我積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。研究生期間我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。

誠(chéng)望貴單位全面考察我的情況，若能蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進(jìn)取之心，克盡己能，為貴單位事業(yè)奉獻(xiàn)一切!最后祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進(jìn)步!

隨信附個(gè)人履歷表，無論錄用與否都很感激貴單位給我這個(gè)機(jī)會(huì)，希望能得到您的垂青使我能有機(jī)會(huì)為這個(gè)集體添磚加瓦，敬盼回音!

此致

敬禮!

xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的教授：

您好!首先感謝您能夠在百忙之中收閱我的自薦材料!以下是我的個(gè)人自我介紹：

我叫張xx，是中國(guó)xx大學(xué)信息科學(xué)試驗(yàn)班一名04級(jí)學(xué)生，由于我們這個(gè)班級(jí)采用的是學(xué)分制教學(xué)管理模式，進(jìn)一步完善選課制、導(dǎo)師制，這樣我們可以在4年的`時(shí)間里完成自己的本科學(xué)習(xí)任務(wù)。

4年的大學(xué)生活讓我學(xué)到了許多，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，注重基礎(chǔ)和實(shí)踐的。我已經(jīng)滿足了學(xué)校保送免試研究生的資格，。我知道研究生必須選擇好一個(gè)自己感興趣的方向，當(dāng)然還要有對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)而不僅僅成績(jī)好。

對(duì)于您的這個(gè)研究方向?qū)?shù)學(xué)的要求比較高，這一點(diǎn)我已經(jīng)有準(zhǔn)備。在《高等數(shù)學(xué)》.《線性代數(shù)》.《復(fù)變函數(shù)》.《離散數(shù)學(xué)》等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)并取得了優(yōu)異成績(jī)。對(duì)于《英語(yǔ)》，四級(jí)以548分的成績(jī)通過，六級(jí)雖成績(jī)沒出來，但對(duì)答案的結(jié)果，基本會(huì)在470分左右。

為加強(qiáng)英語(yǔ)交流的能力，還學(xué)校專門開設(shè)了鍛煉口語(yǔ)的外教課。數(shù)電，模電，信號(hào)與系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)的課程課程學(xué)習(xí)中也重視實(shí)驗(yàn)與理論的相結(jié)合，平均成績(jī)90分以上。

這一研究領(lǐng)域所要求不僅僅是理論知識(shí)，更重要的是如何將所學(xué)到知識(shí)和方法應(yīng)用，鑒于此，學(xué)校對(duì)我們的實(shí)踐能力也加大培養(yǎng)力度。在暑假期間，為我們開設(shè)了vc++和電子設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，主要是以學(xué)生的自學(xué)為主。在不斷的學(xué)習(xí)摸索中，其本掌握了vc++的mfc的實(shí)現(xiàn)功能和一些編程技巧，通過參考一些資料，完成了有自己風(fēng)格的《俄羅斯方塊的設(shè)計(jì)》。

大學(xué)的4年的光陰，讓我收獲的不僅是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)生工作方面，我也受益匪淺。同時(shí)，我也參加過一些文藝活動(dòng)，曾出演過小品及英語(yǔ)話劇。我由于在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，被評(píng)為“三好學(xué)生”并光榮地成為了一名中共預(yù)備黨員，今后我將以先進(jìn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷進(jìn)步。

我們這個(gè)班實(shí)行的是導(dǎo)師制，自主選擇方向和課程。我選擇的是電子信息工程這個(gè)方向，我考慮了您的研究領(lǐng)域?qū)@一專業(yè)的要求同時(shí)，也閱讀了一些圖象處理這方面的書刊和論文，對(duì)其前沿技術(shù)和發(fā)展前景有一定的了解。如果您對(duì)哪門課程有專門的要求，我們這還可以讓學(xué)生向?qū)W校提出請(qǐng)求，讓所選的導(dǎo)師給予相應(yīng)的輔導(dǎo)或自學(xué)。

望您能提出寶貴意見，在哪個(gè)方面還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)習(xí)，如果您準(zhǔn)備帶研究生，能考慮一下我能否滿足您的要求。

此致

敬禮

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇五

市場(chǎng)研究是企業(yè)制定營(yíng)銷計(jì)劃的基礎(chǔ)。企業(yè)開展市場(chǎng)研究可以采用兩種方式，一是委托專業(yè)市場(chǎng)研究公司來做，二是企業(yè)自己來做，企業(yè)可以設(shè)立市場(chǎng)研究部門，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。下面筆者結(jié)合近期完成的一次市場(chǎng)研究的體會(huì)，介紹組織實(shí)施一項(xiàng)市場(chǎng)研究的基本過程。以下是如何做市場(chǎng)研究報(bào)告，歡迎閱讀。

進(jìn)行市場(chǎng)研究;首先要明確市場(chǎng)研究的目標(biāo)，按照企業(yè)的不同需要，市場(chǎng)研究的目標(biāo)有所不同，企業(yè)$使經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí)，必須研究宏觀市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢(shì)，尤其要研究所處行業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r;企業(yè)制度市場(chǎng)營(yíng)銷策略時(shí)，要研究市場(chǎng)需求狀況，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況，消費(fèi)者購(gòu)買行為和營(yíng)銷要素情況;當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問題，這時(shí)應(yīng)針對(duì)存在的問題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)研究。

一個(gè)完善的市場(chǎng)研究方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：

1.研究自的要求。

根據(jù)市場(chǎng)研究目標(biāo)，在研究方案中列出本次市場(chǎng)研究的具體目的要求。例如，本次市場(chǎng)研究的目的是了解某產(chǎn)品的消費(fèi)者購(gòu)買行為和消費(fèi)偏好情況等。

2.研究對(duì)象。

市場(chǎng)研究的對(duì)象一般為消費(fèi)者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷研究產(chǎn)品的商家，消費(fèi)者一般為使用該產(chǎn)品的消費(fèi)群體。在以消費(fèi)者為研究對(duì)象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購(gòu)買者和使用者不一致，如對(duì)嬰兒食品的研究，其研究對(duì)象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要針對(duì)某一特定消費(fèi)群體或側(cè)重于某一消費(fèi)群體，這時(shí)研究對(duì)象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體，如對(duì)于化妝品，研究對(duì)象主要選擇女性;對(duì)于酒類產(chǎn)品，其研究對(duì)象主要為男性。

3.研究?jī)?nèi)容。

研究?jī)?nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)服務(wù)的，可根據(jù)市場(chǎng)研究的目的確定具體的研究?jī)?nèi)容。如研究消費(fèi)者行為時(shí)，可按消費(fèi)者購(gòu)買、使用，使用后評(píng)價(jià)三個(gè)方面列出研究的具體內(nèi)容項(xiàng)目。研究?jī)?nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡(jiǎn)練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與研究自的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。

4.研究表。

研究表是市場(chǎng)研究的基本工具，研究表的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)研究的質(zhì)量。設(shè)計(jì)研究表要注意以下幾點(diǎn)(1)研究表的設(shè)計(jì)要與研究主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無的問題;(2)研究表中的問題要容易讓被研究者接受，避免出現(xiàn)被研究者不愿回答、或令被研究者難堪的問題;(3)研究表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后;封閉式問題在前，開放式問題在后;(4)研究表的內(nèi)容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、天偏見的詞匯，保證被研究者能在較短的時(shí)間內(nèi)完成研究表。

5.研究地區(qū)范圍。

研究地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當(dāng)在某一城市做市場(chǎng)研究時(shí)，研究范圍應(yīng)為整個(gè)城市;但由于研究樣本數(shù)量有限，研究范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人曰特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍研究區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區(qū)域，在各個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)施訪問研究。這樣可相對(duì)縮小研究范圍，減少實(shí)地訪問工作量，提高研究工作效率，減少費(fèi)用。

6.樣本的抽取。

研究樣本要在研究對(duì)象中抽取，由于研究對(duì)象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場(chǎng)研究的準(zhǔn)確程度的要求確定，市場(chǎng)研究結(jié)果準(zhǔn)確度要求愈高，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多，但研究費(fèi)用也愈高，一般可根據(jù)市場(chǎng)研究結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實(shí)際市場(chǎng)研究中，在一個(gè)中等以上規(guī)模城市進(jìn)行市場(chǎng)研究的樣本數(shù)量，按研究項(xiàng)目的要求不同，可選擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對(duì)抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與研究對(duì)象總體的人口特征分布相一致。

7.資料的收集和整理方法。

市場(chǎng)研究中，常用的資料收集方法有研究法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法，一般來說，前一種方法適宜于描述性研究，后兩種方法適宜于探測(cè)性研究。企業(yè)做市場(chǎng)研究時(shí)，采用研究法較為普遍，研究法又可分為面談法.電話研究法、郵寄法.留置法等。這幾種研究方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，適用于不同的研究場(chǎng)合，企業(yè)可根據(jù)實(shí)際調(diào)研項(xiàng)目的要求來選擇。資料的整理方法一般可采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的方法，利用excel工作表格，可以很方便地對(duì)研究表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，獲得大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)及人員配備。

建立市場(chǎng)研究項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可由企業(yè)的市場(chǎng)部、或企劃部來負(fù)責(zé)研究項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，針對(duì)研究項(xiàng)曰成立市場(chǎng)研究小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體組織實(shí)施工作。

2.訪問員的招聘及培訓(xùn)。

訪問人員可從高校中的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生中招聘，根據(jù)研究項(xiàng)目中完成全部問卷實(shí)地訪問的時(shí)間來確定每個(gè)訪問員1天可完成的問卷數(shù)量，核定儒招聘訪問員的人數(shù)。對(duì)訪問員須進(jìn)行必要的培訓(xùn);培訓(xùn)內(nèi)容包括;(1)訪問研究的基本方法和技巧;(2)研究產(chǎn)品的基本情況;(3)實(shí)地研究的工作計(jì)劃;(4)研究的要求及要注意的事項(xiàng)。

3.工作進(jìn)度。

將市場(chǎng)研究項(xiàng)目整個(gè)進(jìn)行過程安排一個(gè)時(shí)間表，確定各階段的工作內(nèi)容及所需時(shí)間。市場(chǎng)研究包括以下幾個(gè)階段(1)研究工作的準(zhǔn)備階級(jí)，包括研究表的設(shè)計(jì)、抽取樣本、訪問員的招聘及培訓(xùn)等;(2)實(shí)地研究階段;(3)問卷的統(tǒng)計(jì)處理。分析階段;(4)撰寫研究報(bào)告階段。

4.費(fèi)用預(yù)算。

市場(chǎng)研究的費(fèi)用預(yù)算主要有研究表設(shè)計(jì)印刷費(fèi);訪問員培訓(xùn)費(fèi);訪問員勞務(wù)費(fèi)禮品費(fèi);研究表統(tǒng)計(jì)處理費(fèi)用等。企業(yè)應(yīng)核定市場(chǎng)研究過程中將發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用支出，合理確定市場(chǎng)研究總的費(fèi)用預(yù)算。

市場(chǎng)研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成后，開始進(jìn)行問卷的實(shí)地研究工作，組織實(shí)地研究要做好兩方面工作。

1.做好實(shí)地研究的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

實(shí)地研究是一項(xiàng)較為復(fù)雜繁瑣的工作。要按照事先劃定的研究區(qū)域確定每個(gè)區(qū)域研究樣本的數(shù)量，訪問員的人數(shù)，每位訪問員應(yīng)訪問樣本的數(shù)量及訪問路線，每個(gè)研究區(qū)域配備一名督導(dǎo)人員;明確研究人員及訪問人員的工作任務(wù)和工作職責(zé)，做到工作任務(wù)落實(shí)到位，工作目標(biāo).責(zé)任明確。當(dāng)需要對(duì)研究樣本某些特征進(jìn)行控制時(shí)，要分解到每個(gè)訪問員，例如，某研究項(xiàng)目，研究樣本地1000入，要求研究男性600人，女性400人，研究對(duì)象的男女比例為3：2，則要求每個(gè)訪問員所研究樣本的男、女比例都應(yīng)控制為3：2，從而保證對(duì)總樣本中男、女比例的控制。

2.好實(shí)地研究的協(xié)調(diào)、控制工作。

研究組織人員要及時(shí)掌握實(shí)地研究的工作進(jìn)度完成情況，協(xié)調(diào)好各個(gè)訪問員間的工作進(jìn)度;要及時(shí)了解訪問員在訪問中遇到的問題，幫助解決，對(duì)于研究中遇到的共性問題，提出統(tǒng)一的解決辦、法。要做到每天訪問研究結(jié)束后，訪問員首先對(duì)填寫的問卷進(jìn)行自查，然后由督導(dǎo)員對(duì)問卷進(jìn)行檢查，找出存在的問題，以便在后面的研究中及時(shí)改進(jìn)。

實(shí)地研究結(jié)束后，即進(jìn)入研究資料的整理和分析階段，收集好已填寫的研究表后，由研究人員對(duì)研究表進(jìn)行逐份檢查，剔除不合格的研究表，然后將合格研究表統(tǒng)一編號(hào)，以便于研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)可利用excel電子表格軟件完成;將研究數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)后，經(jīng)excel軟件運(yùn)行后，即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就可以按照研究目的的要求，針對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行全面的分析工作。

撰寫研究報(bào)告是市場(chǎng)研究的最后一項(xiàng)工作內(nèi)容，市場(chǎng)研究工作的成果將體現(xiàn)在最后的研究報(bào)告中，研究報(bào)告將提交企業(yè)決策者，做為企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略的依據(jù)。市場(chǎng)研究報(bào)告要按規(guī)范的格式撰寫，一個(gè)完整的市場(chǎng)研究報(bào)告格式由題目.目錄、概要、正文、結(jié)論和建議、附件等組成。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇六

大多數(shù)學(xué)生和剛起步的研究者都不了解什么是研究計(jì)劃，也不知道其重要性。

簡(jiǎn)單的說，一個(gè)人研究計(jì)劃的好壞決定了其研究的好壞。

一個(gè)構(gòu)思欠佳的研究計(jì)劃會(huì)毀了整個(gè)項(xiàng)目，即使它勉強(qiáng)通過了論文答辯委員會(huì)。

另一方面，一個(gè)高質(zhì)量的研究計(jì)劃，不僅確保了研究項(xiàng)目的成功，你作為一個(gè)研究者的潛力也會(huì)給論文委員會(huì)留下一個(gè)好印象。

一個(gè)研究計(jì)劃是為了說服別人你有一個(gè)有價(jià)值的研究計(jì)劃，同時(shí)你有這個(gè)能力和相應(yīng)的工作計(jì)劃來完成它。

總之，一個(gè)研究計(jì)劃應(yīng)包含所有研究過程中的關(guān)鍵步驟，同時(shí)也會(huì)給讀者足夠的信息來評(píng)估這個(gè)擬定的研究。

不論你的研究領(lǐng)域是什么，你選擇了什么樣的方法，所有的研究計(jì)劃必須解決以下問題:你打算完成什么，為什么你要做這件事，以及你打算怎樣去完成它。

研究計(jì)劃應(yīng)該有足夠的信息來向你的讀者證明你有一個(gè)重要的研究想法，你對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和主要問題有很好的把握，同時(shí)你的方法是切實(shí)可行的。

研究計(jì)劃的質(zhì)量不僅取決于研究項(xiàng)目本身，同時(shí)也取決于你的'計(jì)劃書寫作。

一個(gè)好的研究項(xiàng)目也可能會(huì)有僅僅因?yàn)椴缓玫膶懽鞫环駴Q的風(fēng)險(xiǎn)。

因此，非常值得你去寫得連貫，清晰并且令人信服。

這篇文章強(qiáng)調(diào)的是計(jì)劃書的寫作，而非研究思路的開展。

大多數(shù)學(xué)生和剛起步的研究者都不了解什么是研究計(jì)劃，也不知道其重要性。

簡(jiǎn)單的說，一個(gè)人研究計(jì)劃的好壞決定了其研究的好壞。

一個(gè)構(gòu)思欠佳的研究計(jì)劃會(huì)毀了整個(gè)項(xiàng)目，即使它勉強(qiáng)通過了論文答辯委員會(huì)。

另一方面，一個(gè)高質(zhì)量的研究計(jì)劃，不僅確保了研究項(xiàng)目的成功，你作為一個(gè)研究者的潛力也會(huì)給論文委員會(huì)留下一個(gè)好印象。

一個(gè)研究計(jì)劃是為了說服別人你有一個(gè)有價(jià)值的研究計(jì)劃，同時(shí)你有這個(gè)能力和相應(yīng)的工作計(jì)劃來完成它。

總之，一個(gè)研究計(jì)劃應(yīng)包含所有研究過程中的關(guān)鍵步驟，同時(shí)也會(huì)給讀者足夠的信息來評(píng)估這個(gè)擬定的研究。

不論你的研究領(lǐng)域是什么，你選擇了什么樣的方法，所有的研究計(jì)劃必須解決以下問題:你打算完成什么，為什么你要做這件事，以及你打算怎樣去完成它。

研究計(jì)劃應(yīng)該有足夠的信息來向你的讀者證明你有一個(gè)重要的研究想法，你對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和主要問題有很好的把握，同時(shí)你的方法是切實(shí)可行的。

研究計(jì)劃的質(zhì)量不僅取決于研究項(xiàng)目本身，同時(shí)也取決于你的計(jì)劃書寫作。

一個(gè)好的研究項(xiàng)目也可能會(huì)有僅僅因?yàn)椴缓玫膶懽鞫环駴Q的風(fēng)險(xiǎn)。

因此，非常值得你去寫得連貫，清晰并且令人信服。

這篇文章強(qiáng)調(diào)的是計(jì)劃書的寫作，而非研究思路的開展。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇七

作為中國(guó)的申請(qǐng)人在申請(qǐng)美國(guó)項(xiàng)目的時(shí)候要特別注意中美文化之間的差異，要注意錄取委員會(huì)的老師會(huì)怎么看你的ps，有時(shí)要改變一些寫作手段讓美國(guó)老師更容易理解你。

-細(xì)節(jié)的取舍。

有一些中國(guó)同學(xué)熟知的細(xì)節(jié)在美國(guó)人眼里會(huì)無法理解。比如美國(guó)大學(xué)一般沒有規(guī)定班級(jí)的概念，只有課程的概念；中國(guó)的團(tuán)委，黨支部的情況美國(guó)人也不太明白，這些有時(shí)可以轉(zhuǎn)換成一個(gè)籠統(tǒng)的學(xué)生會(huì)。

美國(guó)思維對(duì)細(xì)節(jié)有時(shí)會(huì)特別追求。中國(guó)申請(qǐng)人很多時(shí)候會(huì)做太多點(diǎn)評(píng)性的描述，而美國(guó)思維更希望看到你有沒有論據(jù)來承托你?？偡纸Y(jié)構(gòu)也是最標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)美國(guó)文書格式，一句總起句帶出一整段的論據(jù)來支撐總起句。

-未來規(guī)劃。

中國(guó)申請(qǐng)人在談到未來規(guī)劃的時(shí)候往往會(huì)越說越大越說越飄渺。美國(guó)思維希望申請(qǐng)人能更腳踏實(shí)地，對(duì)未來規(guī)劃有現(xiàn)實(shí)的支持。我們可以試著多寫一些自己的規(guī)劃和目前的準(zhǔn)備如何結(jié)合的，申請(qǐng)的項(xiàng)目在規(guī)劃中的重要位置。不要犯的錯(cuò)誤就是，說到對(duì)未來的規(guī)劃就真的以為是要說自己對(duì)未來的規(guī)劃，其實(shí)這個(gè)話題問的是你對(duì)未來的規(guī)劃（和申請(qǐng)的項(xiàng)目有什么關(guān)系），括號(hào)里的部分常常被我們忽略了。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇八

2、班級(jí)、姓名（如果是課題組，那么按照貢獻(xiàn)大小排列，先大后小，一般不要超過5個(gè)）。

3、內(nèi)容摘要。

4、關(guān)鍵詞。

6、正文：

（1）研究對(duì)象、研究方法。

（2）研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)。

（3）研究步驟、過程如何。

（4）研究結(jié)果分析和討論。

7、結(jié)論。

8、參考文獻(xiàn)。

眾所周知，當(dāng)前我們正為過去西方發(fā)達(dá)國(guó)家走工業(yè)化道路毫無顧忌地毀壞地球環(huán)境，掠奪地球資源而導(dǎo)致的種種后果承擔(dān)責(zé)任。事實(shí)上我們應(yīng)該承擔(dān)這份責(zé)任，以節(jié)能減排為可持續(xù)發(fā)展的前提條件，不管西方先進(jìn)國(guó)家以怎樣的態(tài)度對(duì)待，我們都有這份責(zé)任走好可持續(xù)發(fā)展道路。

由于西方走的工業(yè)化道路是以掠奪地球資源并毫無考慮地球未來發(fā)展為基本方略。所以直至今日，這些“冰凍三尺，非一日之寒”所致的環(huán)境破壞是顯而易見的。

其一、溫室效應(yīng)引起的局部氣候惡化。

使溫室效應(yīng)形成的，并為主要來源的有：

1、重工業(yè)所消耗的能源為實(shí)現(xiàn)國(guó)家或民族富強(qiáng)做出重大貢獻(xiàn)的同時(shí)也因?yàn)樗欧懦龅亩趸祭鄯e形成溫室效應(yīng)，排放出的二氧化硫進(jìn)入大氣層在高空對(duì)流層累積形成酸雨，對(duì)自然森林植物沖刷破壞，兩者都會(huì)無形之中加劇環(huán)境的破壞。

2、國(guó)家、民族或地區(qū)走城鎮(zhèn)化道路建設(shè)因無較好的規(guī)劃造成能源的浪費(fèi)給環(huán)境帶來嚴(yán)重污染。這些都是以犧牲耕地、山地森林為代價(jià)的城鎮(zhèn)化發(fā)展。期間不僅僅減少綠地，并在做建設(shè)化的過程中存在著亂搭亂建、污染環(huán)境的行為。

3、機(jī)動(dòng)車劇增構(gòu)成能源消耗增加，同時(shí)它所排放出來的廢氣、有害霧氣加劇了溫室效應(yīng)。其中發(fā)達(dá)國(guó)家保有機(jī)動(dòng)車輛數(shù)量最多。他們僅僅占全球人口20％的發(fā)達(dá)國(guó)家卻保有全球70％以上的機(jī)動(dòng)車。而他們的.機(jī)動(dòng)車的耗能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過發(fā)展中國(guó)家車輛的水平，平均較之大約2.5倍。

4、油輪以及各種船只，軍用船只所造成的污染。它不僅會(huì)造成水質(zhì)的污染。現(xiàn)在的船只發(fā)動(dòng)機(jī)所燒的一般是柴油，排放出來的二氧化碳并不比其他行業(yè)少。值得一提的是人類正加快步伐利用海洋資源，在開采資源過程中，海洋遭到破壞，所遭受的污染已經(jīng)很嚴(yán)重。并且各種打撈、航船過程種所造成的生態(tài)污染卻未引起相關(guān)重視。

5、飛機(jī)、各種熱氣球在飛行時(shí)大量排放出造成溫室效應(yīng)的有害氣體。冷戰(zhàn)，各國(guó)之間的利益沖突引起關(guān)系緊張。各種軍事防御所需的建設(shè)驟然增加?？萍嫉慕裉?，各國(guó)更看重天空的防御，于是各類飛機(jī)飛向藍(lán)天，可是那些航空煤油消耗并不比其他行業(yè)用油少，它所造成的各種污染也將我們的藍(lán)天蒙上灰色。其二、自然資源能源被掠奪、生態(tài)遭受破壞。

1、城市的擴(kuò)張與人類生活水平提高所加劇的能源需求。城市在擴(kuò)張過程中帶動(dòng)各行業(yè)興起，于是能源的需求變得更大，使得開采增加。這些勢(shì)必會(huì)給人們的生活水平得到提高，文明以及物質(zhì)的發(fā)展。加上工業(yè)體系管理的不健全，能源開采的過程中造成的浪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求量，并且因沒有引起人們的重視導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境正因無合理開發(fā)遭受浩劫。

2、島嶼城市群擴(kuò)張與填海造地帶來的環(huán)境破壞及污染。填海造地是解決土地緊張的城市擴(kuò)展的辦法之一。這無非是建造港口，填土建造高樓。但是這些看似普通的行為卻讓環(huán)境遭到破壞。并無科學(xué)表明海洋中大量存在著一種藻類，它遍布全球。海洋擁有了它所以可以就擁有了過濾器，可以通過它保潔空氣。在人類將海洋污染的同時(shí)也將藻類無形中消除，這是一種相當(dāng)于自我毀滅的舉動(dòng)。

3、人口增加，加大能源需求。即便是在原始時(shí)期，但人口超過所能養(yǎng)活的人口范圍就會(huì)有人餓死。能源高需求的今天，人類的基因遍布全球的同時(shí)將地球弄得千瘡百孔，一些高原原本風(fēng)吹草地見牛羊，就是因?yàn)槠茐?，因?yàn)槟茉?、物質(zhì)的開采，使得礦山被挖開，水土被沖刷流入長(zhǎng)江、黃河、最終進(jìn)入大海。土地不再青遍野，水質(zhì)而來的卻是風(fēng)沙、沙塵暴以及各種惡劣的自然災(zāi)害。

三、節(jié)能減排的重要性。

一。原則上，并不是人口多發(fā)展起來就一定要消耗更多的能源，而是我國(guó)是意義上的世界工廠。外國(guó)資本家們僅僅將一堆“紙票”拿到中國(guó)來就能夠?yàn)樗麄兊膰?guó)家產(chǎn)生出他們所需要的物品。利用中國(guó)的人力、物力、財(cái)力以及原料，就這樣將自己所需要的東西產(chǎn)生出來，留下一堆垃圾。這些垃圾并未被有關(guān)部門重視，繼續(xù)污染中華大地。

理解是這樣的，事實(shí)上，是我們之間的相互利用罷了。因?yàn)橥馍陶襾砹隧?xiàng)目，找來了發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，經(jīng)濟(jì)的引擎才能旋轉(zhuǎn)。像我們這么大的能源消耗真正能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)量相對(duì)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家低耗能是很可憐的。這是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題，也是科技含量、社會(huì)分工以及更多的問題。

節(jié)能減排可以這么理解，運(yùn)用高科技手段使消耗能源單位產(chǎn)生的效益增加。將產(chǎn)值實(shí)現(xiàn)耗能最低化，污染最低化。

節(jié)能減排應(yīng)該是全體人們的事情，達(dá)到企業(yè)工廠，地區(qū)發(fā)展規(guī)劃。小到個(gè)人日常行為都應(yīng)該跟著黨的方針走。當(dāng)你走到街上發(fā)現(xiàn)地上有垃圾順手彎腰撿起丟進(jìn)垃圾桶里。這避免了環(huán)衛(wèi)人員為清潔一屑紙張而走動(dòng)，同時(shí)也讓城市多了一份整潔美麗。當(dāng)你上班之前將各種家電關(guān)掉并將插座拔出，在節(jié)約你家電費(fèi)開支的同時(shí)使能源利用率上漲，減少了煤電產(chǎn)生的二氧化碳。當(dāng)你少抽一包煙在你本身健康避免一次傷害的同時(shí)減少了各種有害氣體的排放，緩解溫室效應(yīng)。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇九

教師的行動(dòng)研究把自己的教育教學(xué)活動(dòng)作為研究對(duì)象，能夠持續(xù)不斷地對(duì)教育和教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思，從而匯總自己的教育智慧，提升自己的教育教學(xué)水平就。教師研究的問題產(chǎn)生于實(shí)際的工作情境之中，并且研究的過程也是從實(shí)際情境出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情境的需要，隨時(shí)檢討，不斷進(jìn)行修正；行動(dòng)研究同時(shí)也是教師對(duì)自身實(shí)踐所進(jìn)行的有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出教師實(shí)踐的“研究”特征的同時(shí)，也突出了教師作為研究者的角色。整個(gè)研究過程中自始自終都貫穿著對(duì)教師自我反思的要求。這種自我反思，對(duì)于教師個(gè)人而言，是一種學(xué)習(xí)過程，對(duì)于教育實(shí)踐而言，是找到針對(duì)即時(shí)情境問題的解決方案的有效途徑。教師始終是行動(dòng)研究的主要研究者，研究的對(duì)象是日常遇到和亟待解決的實(shí)踐問題，研究得目的在于透過科學(xué)方法的應(yīng)用，以解決課堂內(nèi)的問題因此研究的過程中必然主動(dòng)容納和利用各種有利于解決實(shí)際問題、提高行動(dòng)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、技術(shù)和理論，特別重視實(shí)際工作者對(duì)實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)、感受和經(jīng)驗(yàn)。行動(dòng)研究實(shí)質(zhì)上也是研究過程和行動(dòng)過程的統(tǒng)一體。

教師研究問題的確定：從實(shí)際中來。中小學(xué)教師的研究主要圍繞自己的實(shí)際工作中存在的問題展開，其問題的來源從教育教學(xué)的疑難重尋找問題；從具體的`教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問題；從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；從學(xué)校或?qū)W科發(fā)展中確定問題。

教師研究的基本程序：從計(jì)劃到反思。教師的教育研究活動(dòng)的實(shí)施經(jīng)歷計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思幾個(gè)步驟。首先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算，教師有意識(shí)地將行為納入研究的框架，持續(xù)不斷地貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終；其次教師在行動(dòng)研究時(shí)不斷反思與積累中，難免形成對(duì)問題的新的認(rèn)識(shí)，也難免會(huì)有新的因素介入研究，從而影響原有計(jì)劃的達(dá)成，教師行動(dòng)研究時(shí)隨著教育情境的變化和教師認(rèn)識(shí)的加深，行動(dòng)也在不斷調(diào)整的。第三教師注重收集行動(dòng)研究過程相關(guān)的資料，以備后續(xù)的反思、改進(jìn)之用；最后教師對(duì)計(jì)劃、行動(dòng)和觀察進(jìn)行分析和思考，全面系統(tǒng)描述整個(gè)研究過程，進(jìn)行理智判斷和評(píng)價(jià)，從而為下一階段的行動(dòng)提供科學(xué)合理的研究方向。

總之，通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)做一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十

語(yǔ)文教學(xué)離不開對(duì)教材的講析，這種講析目的是使學(xué)生掌握知識(shí)（包括能力訓(xùn)練的知識(shí)）、領(lǐng)會(huì)事理、發(fā)展能力和智力。對(duì)語(yǔ)文教材具體的講析方式可以因文（課文）、因人（教師和學(xué)生）而異，但也存在最基本的講析策略。研究講析策略可以使我們從宏觀上更加概括地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科所應(yīng)采取的講析方法，使具體的講析方式的選擇更具科學(xué)性。

研究語(yǔ)文教材講析的策略，主要依據(jù)教材的特點(diǎn)。對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，葉圣陶先生曾有過透辟的論述：“語(yǔ)文教本只是些例子，從青年現(xiàn)在或?qū)硇枰x的同類的書中舉出來的例子；其意是說你如果能夠了解語(yǔ)文教本里的這些篇章，也就大概能閱讀同類的書，不至于摸不著頭腦?！盵1]這里，葉老是把語(yǔ)文教材看作對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練的“例子”。在另一篇文章里葉老又說：“文話的話題決定以后，次之是選文了。文章是多方面的東西，一篇文章可從種種視角來看，也可應(yīng)用在種種的目標(biāo)上。例如朱自清的《背影》可以作‘隨筆’的例，可以作‘抒情’的例，可以作‘?dāng)⑹觥睦?，也可以作‘第一人稱的立腳點(diǎn)’的例，此外如果和別篇比較對(duì)照起來，還可定出各種各樣的目標(biāo)來處置這篇文章（如和文言文對(duì)照起來，就成語(yǔ)體文的例等等）。我們預(yù)定的文話項(xiàng)目有一百零八個(gè)，就代表著文章知識(shí)的一百零八個(gè)方面。”[2]在這里，葉老把教材看作知識(shí)的例子，就是說，教材不僅包括由例文充當(dāng)?shù)摹袄印毕到y(tǒng)，而且還包括知識(shí)系統(tǒng)?；蛘哒f，教材是“例子”系統(tǒng)和統(tǒng)帥“例子”的知識(shí)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一體。既然如此，那么對(duì)語(yǔ)文教材的講析不但要著眼于知識(shí)（包括能力訓(xùn)練的知識(shí)）系統(tǒng)，而且所采用的'講析策略也應(yīng)當(dāng)和教材中的“例子”系統(tǒng)與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系相協(xié)調(diào)一致。對(duì)教學(xué)中的講析如果作大類的劃分，便可分為邏輯推理法和比類法。對(duì)數(shù)理化教材的主要講析方式是邏輯推理，而對(duì)語(yǔ)文教材的主要講析方法則是比類。這是由不同學(xué)科教材中“例子”與知識(shí)的關(guān)系的特點(diǎn)所決定的。語(yǔ)文學(xué)科中的“例子”與相應(yīng)知識(shí)的關(guān)系便是一種比類的關(guān)系。比類，本質(zhì)上就是選用類同或類似的事物對(duì)某一知識(shí)或事理進(jìn)行比喻或類比的方法。而在數(shù)理化學(xué)科中，“例子”對(duì)知識(shí)的印證、解說主要靠邏輯推理的途徑。例如，在物理學(xué)中，電壓、電阻、電流強(qiáng)度三者間存在著一種必然的換算關(guān)系，如果要求解其中的一項(xiàng)，則必須先知道其它兩項(xiàng)。物理教材中印證這一知識(shí)的所有“例子”（例題），都是運(yùn)用這種邏輯推理的方法擬構(gòu)的。教師通過例題對(duì)知識(shí)的講析也是通過邏輯推理的途徑：如果電壓是已知項(xiàng)而需要求出電阻的話，則必須先從其他的間接關(guān)系中求出電流強(qiáng)度，使電流強(qiáng)度從未知變?yōu)橐阎?。語(yǔ)文學(xué)科中作為“例子”的課文對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印證，不是靠邏輯推理的方法，而是比類的方法，學(xué)生通過例文對(duì)知識(shí)的把握主要靠的是感悟的方法，這種感悟有時(shí)甚至是只可意會(huì)而不可言傳的。感悟的過程本質(zhì)上就是主體以自身的直接或間接經(jīng)驗(yàn)為依托進(jìn)行比類達(dá)到會(huì)通的過程。因此，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)教材的講析，雖然并不絕對(duì)排斥邏輯推理，但最主要、最基本的講析方法不應(yīng)是邏輯推理，而應(yīng)當(dāng)是既與知識(shí)——“例子”的關(guān)系相一致，又與學(xué)生對(duì)例文的感悟方法相一致的比類的方法。高明的語(yǔ)文教師對(duì)教材的講析總是善于比類，巧于比類的。

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》的封面上有一句題詞，也是至理名言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。正因如此，講析語(yǔ)文教材時(shí)的比類天地異常廣闊?；B蟲魚，風(fēng)雨雷電，現(xiàn)實(shí)人生，歷史故事，等等，凡是生活中能夠觸及到的萬事萬物，都可成為比類的材料。不過，可資比類的材料愈是豐富，挑揀的余地也就愈是廣袤，選用時(shí)愈是需要精于選擇。選擇得當(dāng)，可以一“比”破的。好的比類首先要貼切，貼切才能對(duì)相應(yīng)的知識(shí)起到“例子”的論證作用。此外，還要適合教學(xué)對(duì)象的理解力并具有新穎性，老一套比類材料常使學(xué)生生厭，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

特級(jí)教師錢夢(mèng)龍教學(xué)知識(shí)短文《詞義》時(shí)，采用的正是比類的方法。[4]下面即是一段教學(xué)實(shí)錄：

師：今天我們學(xué)習(xí)知識(shí)短文《詞義》。先拿一些東西給同學(xué)們看看，大家說說看。

（手拿一本書）這是什么？

生：語(yǔ)文書。

師：（手拿起另一本書）這是什么？

生（集體）：英語(yǔ)書。

師：如果這兩本書并在一起，你叫它們什么？

生（集體）：書。

師：說得范圍小一點(diǎn)。

生（集體）：教科書。

師：（手拿一本詞典）這是什么？

生（集體）：詞典。

師：它是不是一本書？

生：是書。

師：什么書？

生：工具書。

師：三本并在一起叫什么？

生（集體）：書。

師：對(duì)啦，語(yǔ)文書、教科書、書，詞義所指的范圍一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大了。

（拿幾張報(bào)紙）這是一本書嗎？

生（集體）：不是，是報(bào)紙。

師：為什么它不是書？

生：因?yàn)樯佟?/p>

生：一堆報(bào)紙也不能叫書，書是有封面的，報(bào)紙沒有封面。

生：不一定。假如我有一本書，封面撕掉了，但總還叫它是書。畫報(bào)也有封面，但就不叫書。

生：書是裝訂成冊(cè)的著作。

師：（手拿一本練習(xí)簿）這不是也有封面嗎？但就不能叫書。書是裝訂成冊(cè)的著作。你大概是從字典上看來的吧？（該生點(diǎn)頭）作為一本書，首先要裝訂成冊(cè)。同時(shí)還必須具備另外一個(gè)條件：是著作。書是裝訂成冊(cè)的著作。這是“書”的定義?，F(xiàn)在請(qǐng)你們給教科書下定義。

生：教科書是用于教學(xué)的裝訂成冊(cè)的著作。

師：對(duì)！再請(qǐng)你們給語(yǔ)文書下定義。

生：用于語(yǔ)文教學(xué)的裝訂成冊(cè)的著作。

生（集體）：縮小。

師：那么它們的詞義呢？是一步步的具體呢？還是一步步的籠統(tǒng)？

生（集體）：具體。

師：你們又發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：范圍越小詞義怎么樣？

生（集體）：詞義越具體。

師：那么范圍越大呢？

生：詞義越籠統(tǒng)。

一般人只看到這里運(yùn)用的是提問法，但從深層次上看還是比類法，是寓比類于提問。

又如顧黃初先生在蘇魯豫皖四省中學(xué)語(yǔ)文智力開發(fā)研討會(huì)上介紹過的一個(gè)教學(xué)實(shí)例，運(yùn)用的也是比類的講析方法：教師教老舍的《在烈日和暴雨下》，先板書唐代李嶠的四句詩(shī)“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜”，讓學(xué)生加上詩(shī)題并說明理由。學(xué)生經(jīng)過思考后加上的詩(shī)題正是原題《風(fēng)》。教師待學(xué)生講出理由后，告訴學(xué)生，下面上的新課《在烈日和暴雨下》寫烈日下的悶熱，采用的也正是《風(fēng)》詩(shī)寫風(fēng)的方法，讓學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)。這位教師所用的是以《風(fēng)》詩(shī)來比類所學(xué)課文的比類法，即是對(duì)課文所體現(xiàn)的比類知識(shí)的比類：描寫無形的事物的方法，是通過無形的事物（如風(fēng)）對(duì)于有形的事物（如葉、花、浪、竹）的影響的描寫，使無形變有形。

注：

[1][2]《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》上冊(cè)，教育科學(xué)出版社1980年8月第一版，第182—183頁(yè)，第178頁(yè)。

[3]楊德如：《〈學(xué)記〉新析》，山西高校聯(lián)合出版社1994年版。

[4]轉(zhuǎn)引自黃雙喜《淺談提問的坡度》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》1986年第7期。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十一

選題要求選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，要注意4個(gè)原則：科學(xué)性、可行性、實(shí)用性、創(chuàng)新性［3］。文題應(yīng)醒目、簡(jiǎn)短明了，好的文題既能高度概括全文內(nèi)容，又能恰當(dāng)反映論文的內(nèi)涵，使讀者迅速獲得全文的中心思想，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來描述題目的重要性。文題一般不設(shè)副題。

摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內(nèi)容概括為目的的，不介紹論文的寫作背景，也不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，是簡(jiǎn)明扼要、高度概括文獻(xiàn)核心內(nèi)容的短文［5］。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個(gè)要素，用黑體標(biāo)注醒目使讀者易找到所需內(nèi)容。摘要用第三人稱寫［6］。在寫目的時(shí)一般多用“了解、觀察、探討、總結(jié)、分析”等開頭；在寫方法時(shí)重點(diǎn)介紹研究對(duì)象、方法、分組和主要觀察指標(biāo)；結(jié)果是摘要的核心部分，重點(diǎn)寫出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的結(jié)果；結(jié)論是對(duì)全文內(nèi)容或圍繞摘要中的“目的”下結(jié)論，反映一個(gè)研究課題的價(jià)值，要注意其真實(shí)性、客觀性以及可重復(fù)性。

關(guān)鍵詞的選取。

關(guān)鍵詞是專門為標(biāo)引和檢索文獻(xiàn)的一種人工語(yǔ)言［7］，

關(guān)鍵詞，有文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)。

關(guān)鍵詞的出現(xiàn)率在85%以上［7，8］。

關(guān)鍵詞要以全文為依據(jù)，以結(jié)論和摘要為重點(diǎn)，以標(biāo)題為首選。

引言引言是寫在論文正文前面的一段短文，也就是論文的開場(chǎng)白，要求有層次感和邏輯性，開門見山，簡(jiǎn)明扼要地介紹論文的寫作背景及其密切關(guān)聯(lián)的現(xiàn)狀，說明研究目的和意義，指出存在問題，從而提出本文所需解決的問題和目標(biāo)。引言對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用［9］。

臨床資料與方法論文中的數(shù)據(jù)資料來自于臨床，收集資料時(shí)應(yīng)遵循完整性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性4個(gè)原則［10］，因此要說明論文臨床資料的出處，包括研究時(shí)間范圍、對(duì)象的一般信息(年齡、性別、職業(yè)、文化程度、病程長(zhǎng)短等)，樣本量、入選標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)和療效判斷標(biāo)準(zhǔn)，分組是隨機(jī)抽取還是隨意選擇，使用何種統(tǒng)計(jì)分析方法。研究方法中用法要具體到劑量、療程?！胺椒ā辈糠謨H包括研究方案開始實(shí)施前的信息，研究過程中獲得的信息應(yīng)歸入“結(jié)果”部分。

結(jié)果結(jié)果是對(duì)科研設(shè)計(jì)目的的直接回答［11］，常以數(shù)據(jù)或圖表表示。這是論文的核心部分，醫(yī)學(xué)論文要求對(duì)結(jié)果進(jìn)行客觀如實(shí)地報(bào)道，無論陽(yáng)性和陰性的結(jié)果都交待清楚，避免發(fā)表偏倚。避免就其意義、價(jià)值等問題進(jìn)行議論，注意結(jié)果部分不要與討論部分重復(fù)，以免顯得累贅。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十二

一篇論文的好壞與選題有著直接關(guān)系，如何找到一個(gè)好的選題，最簡(jiǎn)單直接的方法由導(dǎo)師來定，但導(dǎo)師確定的選題可能未必是你感興趣的，最好的方法還是自己來選。但這里立馬又面臨一個(gè)問題，我也不知道自己對(duì)什么感興趣？那該怎么辦？方法只有一個(gè)，讀文獻(xiàn)，讀大量的文獻(xiàn)，讀的文獻(xiàn)多了，慢慢的你就會(huì)找到自己感興趣的課題。找到感興趣的課題之后呢？別著急，繼續(xù)讀文獻(xiàn)，不過此時(shí)就有一定的方向，不會(huì)像剛開始那樣漫無目的了。讀文獻(xiàn)也有小技巧，建議先讀綜述，后讀碩博論文，再讀期刊，讀期刊的順序是先中文，后英文。對(duì)于一些優(yōu)秀的論文或者該方向重要的參考文獻(xiàn)要精讀，這些文章以后可以引用到你的論文中。

通過讀文獻(xiàn)，想必你已經(jīng)有了一些idea了，接下來就是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的想法。但是做實(shí)驗(yàn)可能沒你想的那么簡(jiǎn)單，第一個(gè)困難就是初來乍到你沒設(shè)備，設(shè)備都牢牢把在師兄師姐手里。當(dāng)然你可以買，除了涉及買儀器報(bào)賬、等實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，太貴的設(shè)備申請(qǐng)未必會(huì)批。所以簡(jiǎn)單的方法就是找?guī)熜謳熃恪敖琛?，夸師兄帥，夸師姐美，最后能不能借到就看你嘴甜不甜以及師兄師姐的心情了。?dāng)然在做實(shí)驗(yàn)前先列一個(gè)清單，避免做著做著發(fā)現(xiàn)不是少這就是缺那，否定買儀器試劑會(huì)耽誤你大量的時(shí)間。

如果你的實(shí)驗(yàn)很成功，并且有那么一個(gè)個(gè)小的創(chuàng)新，恭喜你歡迎來到寫作關(guān)。前面提到一篇論文的構(gòu)成由題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等部分。沒寫過不會(huì)寫怎么辦，方法還是讀文獻(xiàn)，看看別人怎么寫的，然后仿寫。

引用參考文獻(xiàn)要中英結(jié)合，最早研究這一方向和最近5年的論文一定要引用。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十三

題主還是學(xué)生可以考慮發(fā)我們負(fù)責(zé)的知網(wǎng)外文普刊，版面費(fèi)性價(jià)比高，期刊具體情況如下：

1.在知網(wǎng)和谷歌學(xué)術(shù)收錄的正規(guī)期刊，是月刊，題主是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金還是其他在評(píng)審時(shí)相比其他普刊等級(jí)較高。

2.審稿快，一周時(shí)間左右，收稿后1、2月就能見刊了。

4.提供潤(rùn)色與翻譯服務(wù)，作者不必為語(yǔ)言煩憂。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十四

教師決定著課改的成敗。

課程改革要求教師要成為一名研究者，成為一名研究型的教師。

首先，教師在重新確立在教學(xué)當(dāng)中的角色時(shí)，遭遇作為教學(xué)組織者在諸多領(lǐng)域的知識(shí)、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備明顯不足。教師角色的確立，直接決定著教師在教學(xué)過程中的行為，影響著課程實(shí)施的走向和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師的角色是大綱、教材的解說者、知識(shí)的傳授者、灌輸者，應(yīng)對(duì)各種考試的組織者，教師可以憑借自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較好地完成教學(xué)任務(wù)。但新的課程改革在要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，成為一名研究者，成為一名研究型的教師。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的教師來講，完成這樣的角色轉(zhuǎn)變，從根本上改革自己多年來形成的教學(xué)方式是一件十分復(fù)雜十分痛苦的事情，壓力是很大的。這不僅是因?yàn)樵趹?yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）下教師已經(jīng)形成了應(yīng)對(duì)各種考試的有效的'教學(xué)方式，也還因?yàn)樾抡n程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法都提出了較以往不同的要求。新課程要求學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、新增了研究性學(xué)習(xí)的課程，作為教學(xué)組織者在諸多領(lǐng)域的知識(shí)、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備明顯不足。面對(duì)新課程提出的新要求，教師只有一種正確選擇，那就是積極應(yīng)對(duì)，在教改實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，使自己成為一名有知識(shí)、會(huì)研究、善創(chuàng)新的教師。

事實(shí)上，新的課程改革在對(duì)教師傳統(tǒng)角色、傳統(tǒng)教學(xué)方式形成前所未有的沖擊的同時(shí)，也為教師成為研究型教師提供了廣闊的發(fā)展空間，只要教師在教學(xué)中，把成為一名合格的教學(xué)工作的組織者、研究者、領(lǐng)路人，成為一名研究型的教師作為一種理念，作為一個(gè)追求的目標(biāo)，在課程改革中是可以大有作為的。

要成為一名研究型的教師，就必須做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地進(jìn)行知識(shí)的充電，不斷地提高自己的學(xué)養(yǎng)水平。

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，更對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要求的教學(xué)觀和人才觀；學(xué)習(xí)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理的有關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確把握當(dāng)代兒童的身心發(fā)展規(guī)律，把握來自不同家庭的學(xué)生的個(gè)性差異，從而做到因材施教；還要注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不僅是為了民族的復(fù)興與進(jìn)步和每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也是教師專業(yè)化、自主成長(zhǎng)和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。

要成為一名研究型的教師，掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法是十分必要的。教學(xué)研究的方法是很多的，諸如：課堂觀察、問卷編制、案例研究、行動(dòng)研究、校本研究等。同時(shí)，隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富和學(xué)習(xí)方式的改變，教師還應(yīng)熟識(shí)和了解其它領(lǐng)域的研究方法，如組織學(xué)生進(jìn)行課題研究的基本方法和本領(lǐng)等。從理論專著中學(xué)習(xí)這些方法是必要的，但學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，應(yīng)用之妙在于創(chuàng)新，教師只有在實(shí)施新課程的過程中，不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平。成為一名名副其實(shí)的研究型的教師。

《中國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報(bào)》2003年7月10日第8版。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十五

作為一名教師，我總覺得做研究是理論家的事情，在思想上沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺，使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫教育博客，等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型教師，只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，更對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀；注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，是教師專業(yè)化、自主成長(zhǎng)和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。

要成為一名研究型教師，就要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的反思，只要堅(jiān)持就一定能夠成功。教師要做一個(gè)善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)?？梢酝ㄟ^教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十六

首先，我們應(yīng)該清楚現(xiàn)在研究生的基礎(chǔ)。就內(nèi)地情況而言，考上研究生的尖子們，盡管他們可能智力和其它方面的能力都很強(qiáng)，但由于大多數(shù)人在本科以及中小學(xué)沒有怎么做過研究（通常是因?yàn)闆]有人教過他們?。瑢?dǎo)師們面對(duì)的可能是依賴性很強(qiáng)的研究生。心急的導(dǎo)師為了讓他們?cè)缛粘刹?，或者為早日幫自己完成?xiàng)目，一開始就講清楚由頭至尾如何做。這樣的結(jié)果就是學(xué)生成為材料收集與加工的工具，至于論文有沒有新意，看的是導(dǎo)師告訴他的東西有沒有新意。做完論文，學(xué)位拿到后，還是不會(huì)獨(dú)立做研究，因?yàn)檠芯孔铍y的部分——找到值得研究的問題本身這個(gè)過程，不是他完成的。如果導(dǎo)師放手，讓學(xué)生自己來，自然會(huì)在開始的時(shí)候要用較長(zhǎng)的時(shí)間才能摸索到門在哪里，但事實(shí)上他學(xué)到的東西更多。

學(xué)生自己起步的話，通常都會(huì)先看看前輩的論文是如何寫成的。但什么是好的論文？好的研究論文應(yīng)該有哪些共性？具我所知，社會(huì)科學(xué)跟工科的論文差別很大，我僅就我看到的提供幾點(diǎn)粗淺看法。第一，好的論文有清晰的研究問題。無論博士還是碩士論文，最難的是找到一個(gè)自己可以解決而且又有意義的研究問題。對(duì)于博士而言，還要是一個(gè)別人沒有解決過的問題?？吹接行┱撐脑陂_始的部分提出三五個(gè)問題加上幾個(gè)假設(shè)，然后幾萬甚至十幾萬字寫到結(jié)論時(shí)，已經(jīng)忘記他曾提出要回答的問題和要證明的假設(shè)。也有的是提出了一些偽命題，或者別人已經(jīng)回答過的問題。更經(jīng)常碰到的是問題太大，最后無力解決，于是東打一槍，西放一炮了事。

好論文的第二個(gè)共性是有個(gè)紋路清晰并具針對(duì)性的文獻(xiàn)綜述。論文都要有這個(gè)部分：把與本研究有關(guān)的不同論點(diǎn)、方法、已有的主要結(jié)論等做一個(gè)簡(jiǎn)潔而且具針對(duì)性的評(píng)論，引導(dǎo)讀者和你一起看到本研究領(lǐng)域進(jìn)展到什么地步，存在什么問題，從而提出自己打算對(duì)付其中的哪一個(gè)。不做這樣的回顧和閱讀，就不可能知道自己該在哪里著手，也就不可能清晰地提出自己的研究問題。不少論文題目太大，就是因?yàn)樵谶€沒有做這個(gè)閱讀和綜述之前，就定下了研究題目。難道不是先定了題目才開始做文獻(xiàn)綜述的嗎？確實(shí)不該是這樣。開始定下的，其實(shí)通常只是一個(gè)研究的方向和范圍，不是一個(gè)研究問題?？吹讲簧僬撐奶貏e是博士論文有超長(zhǎng)、百科全書式的文獻(xiàn)綜述，通常是由于作者不知道或者不舍得把自己讀過和整理過的文獻(xiàn)回述做必要的裁剪。優(yōu)秀作者不是這樣。當(dāng)他們把研究的問題解決后落筆時(shí)，已對(duì)該問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。很可能你最后能解決的問題已經(jīng)離開了你的初衷，或者以前做的文獻(xiàn)評(píng)述中很大一部分已不相干。因此可用更清晰、更簡(jiǎn)潔、更有針對(duì)性的結(jié)構(gòu)去重組以前讀過的東西，給人一個(gè)涉入角度（perspective）明確、深入淺出、筆筆到位的引子。贅長(zhǎng)的全領(lǐng)域綜述所顯示的并不是知識(shí)的淵博，而更像是閉卷筆試中那種大包圍的答題策略，讓讀者懷疑到底作者有沒有透徹了解自己要回答的問題在該領(lǐng)域的位置。

好論文的第三個(gè)共性是寫清楚了作者對(duì)數(shù)據(jù)、方法的選擇過程和他們所存局限性。有完善的數(shù)據(jù)和好用的方法是再理想不過了。但如果真有這樣的美事，通常都輪不到你去享受。我們找到的數(shù)據(jù)通常不是缺少什么，就是一種局部或者間接的度量。而模型、統(tǒng)計(jì)方法也總有其成立的前提。當(dāng)你越來越熟悉自己所做的一切時(shí)，往往忘記了向讀者交代很多你知道而他們不了解的細(xì)節(jié)。好的論文不是這樣。他們不僅解釋了該解釋的細(xì)節(jié)，還在論文最后對(duì)自己研究結(jié)論如何受到數(shù)據(jù)和方法的制約做出清楚且誠(chéng)實(shí)的交代。這是必須的，因?yàn)椴恢v清楚你為知識(shí)大樓壘的那塊磚哪邊的底是實(shí)的，哪邊還懸空，別人就不知道如何才能正確衡量你的貢獻(xiàn)，并繼續(xù)把樓蓋上去。有的論文不得不多些字，往往跟不得不對(duì)所用的數(shù)據(jù)和方法做較多的解釋有關(guān)。其實(shí)，一個(gè)好的對(duì)自己解決問題之局限性的解釋還說明，作者在研究該問題的時(shí)候看到了這個(gè)問題到底是如何與其它相關(guān)問題糾纏在一起的。因此，這種解釋的準(zhǔn)確到位體現(xiàn)了作者對(duì)研究問題相關(guān)領(lǐng)域理解的真正深度。

論文寫作是千差萬別，我的解讀是一孔之見。加之，有內(nèi)容一般卻寫得很好的論文，也有很有見地或者創(chuàng)意的論文卻寫得不怎么樣的，情況復(fù)雜，不可一概而論。不過，我個(gè)人以為，寫好一篇論文是反映你對(duì)某件事情的了解從你以為你懂到你真正懂了不少的一個(gè)質(zhì)變。后面還有第二個(gè)轉(zhuǎn)變，就是發(fā)現(xiàn)自己花了如此多時(shí)間與精力所做的東西原來是那么的淺顯，自己原來是如此的無知！而更恐怖的是這第二個(gè)轉(zhuǎn)變可能在你論文完成后不久就出現(xiàn)！不過應(yīng)該明白，知識(shí)積累本來如此。你真正收獲的是認(rèn)識(shí)世界的能力，它會(huì)讓你受益終身。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十七

課題研究報(bào)告該如何擬寫呢?今天我們就一起來看看相關(guān)范文吧!

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來，自己的工作忙碌而充實(shí)?？芍^：在研究中成長(zhǎng)、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高。

最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù)，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過研究和實(shí)踐，驗(yàn)證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程，是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄，寫作時(shí)失語(yǔ)現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出，出來的也總是詞不達(dá)意，所以寫作對(duì)我來說耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù)，很苦悶。

但是一份耕耘，一份收獲，付出與回報(bào)是成正比的。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生，又特別關(guān)注細(xì)節(jié)，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，課堂教訓(xùn)得到修正，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來的授課中，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì)，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個(gè)過程，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過回顧、診斷自己的行為，或肯定、強(qiáng)化，或否定、修正?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣。通過反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

四是課題研究使我敢于、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，但以前的時(shí)候一說小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧]有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來那么麻煩，如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長(zhǎng)、合理評(píng)價(jià)等等?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

總之，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。

兩年來，我們?cè)诳h教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，課題組開展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究，使課題研究取得了很大的成果，同時(shí)也提高了我們的課堂教學(xué)效率。在課題研究的這段時(shí)間里，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作，驀然發(fā)現(xiàn)，“小荷已露尖尖角”。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

作為農(nóng)村小學(xué)要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要使課題研究教師明白“什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?”其次，要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，使我們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，并布置了自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)的教育教學(xué)理論。

那么，什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?

1、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要教師參與課題研究，是提高自己素質(zhì)的有效途徑，教師通過進(jìn)行課題研究，經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思。廣大一線教師要有勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新要求，教育教學(xué)工作的模式應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。通過課題研究，提高教師科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

2、解決實(shí)踐問題的需要廣大教師工作在教學(xué)的第一線，教師的教學(xué)過程就是教師將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的過程，在實(shí)踐中深化自己所學(xué)的教學(xué)理論。這將有利于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)教師在教學(xué)工作中不斷科學(xué)化、系統(tǒng)化。

3、有助于養(yǎng)成科研教學(xué)意識(shí)，做課題時(shí)要查閱大量資料，有利于形成自己的教學(xué)理念，教科研實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)觀念，用新教育改進(jìn)教學(xué)手段和方法，并進(jìn)行教學(xué)反思。

4、提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教師將所學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，遵循了在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過程，有效地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。綜上所述，課題研究應(yīng)該看作是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一，課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究，是教師自我發(fā)展的方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，必須向科研型教師轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說的“每一棵樹都想開花”一樣，每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望。教學(xué)、思考、科研是一條辛苦但有充滿著詩(shī)意的小路，我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續(xù)跋涉，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景。

總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。，越來越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十八

博文“研究生要注意閱讀本領(lǐng)域主流期刊的論文”

（http:///blog/?id=49842）后，有朋友留言咨詢?nèi)绾巫龊梦墨I(xiàn)閱讀和讀書筆記。

博友caasman：……有一個(gè)問題想請(qǐng)教您，即如何做好文獻(xiàn)閱讀筆記？曾多次聽說過老一輩科學(xué)家的文獻(xiàn)閱讀筆記都做得很好，特別是在復(fù)印機(jī)未出世、電腦未普及的年代。我感到，即使是在電腦-信息時(shí)代，做文獻(xiàn)閱讀筆記也是很有必要的。幾次想這樣做，可是做了一陣子，覺得做不好，做不下去，慢慢的，就堅(jiān)持不下去了。比如說，做比較時(shí)，老是覺得這個(gè)要記，那個(gè)也得抄下來……結(jié)果老半天也沒有看完一篇文獻(xiàn)，等到看完做完筆記，恐怕也耽誤了做別的事情了；還有，要是記錄的多了，很快就忘了記了什么。

博友wagchin:很多人不會(huì)讀書，不知道怎么讀書，包括我自己?？戳撕芏辔恼拢胱鲎x書筆記，但是做完了之后感覺好像在抄書一樣。王老師能不能講講做筆記的方法？現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源表面上看著多，做為初入門的新手，好像有點(diǎn)淪為下載的奴隸了。

我的回答：……我自己肚子里沒有多少貨，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，更多的是與學(xué)生在一起的體驗(yàn)和個(gè)人感想。至于記筆記的事情，時(shí)代不同了，要有些改變，但是自己感覺怎么有效就怎么做。......但一定不能做文獻(xiàn)的奴隸，做下載的奴隸。我信奉：好記性不如爛筆頭。

說實(shí)在的，我自己也不是很會(huì)讀書。讀書的速度也不快，只是喜歡讀書罷了。閱讀文獻(xiàn)，對(duì)于開題期間的研究生和寫論文期間的研究生是很重要的功課，不可忽視，這種能力是需要訓(xùn)練的。關(guān)于做讀書和文獻(xiàn)閱讀筆記，這里談點(diǎn)個(gè)人的看法，算是跟年輕朋友們的交流，也希望得到專家們的指教。

1.閱讀文獻(xiàn)，要力求對(duì)一個(gè)方面或一個(gè)主題，或者一個(gè)概念的歷史發(fā)展都要。

述。這些文獻(xiàn)對(duì)于初學(xué)者了解一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的發(fā)展很有幫助，對(duì)于某個(gè)階段的重要文獻(xiàn)提供了一個(gè)查找的捷徑。從中可以很快了解一些相關(guān)理論和學(xué)說、重要結(jié)果的進(jìn)展。

3.要善于分析自己研究領(lǐng)域中一些國(guó)內(nèi)外代表性實(shí)驗(yàn)室的論文，通過分析一。

個(gè)實(shí)驗(yàn)室的論文目錄，可以了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展過程和研究興趣的發(fā)展、拓展。

4.要善于分析本領(lǐng)域一些代表性學(xué)者的論文，通過分析這些引領(lǐng)學(xué)科或領(lǐng)域。

發(fā)展的科學(xué)家的論文目錄，同樣可以看到他（她）個(gè)人研究興趣和研究生涯的發(fā)展，以及他（她）所領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程。

如何做閱讀筆記呢？

5.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，要善于總結(jié)和整合，類似minireview的方式。如果。

能將類似相近的一些重要文獻(xiàn)（如10-20篇），進(jìn)行整合和歸納，理出最新的幾個(gè)專題的進(jìn)展，無疑會(huì)加深對(duì)所閱讀的文獻(xiàn)的理解。那么筆記記什么？記錄新進(jìn)展。哪些是新進(jìn)展？需要廣泛閱讀才能知曉。

6.閱讀任何文獻(xiàn)或?qū)Ｖ?，一定要記錄清楚文獻(xiàn)題目、出處、作者、發(fā)表年代、期卷、頁(yè)碼等等信息，這些信息是以后引文時(shí)必須的，不要嫌麻煩，如作者欄目是需要將所有作者都要記錄全的。

7.有些重要文獻(xiàn)需要精讀，讀幾遍是不行的，要很熟悉。這類文獻(xiàn)在不同時(shí)。

期讀有不同時(shí)期的理解，如開題階段，可能比較注重某個(gè)方向或領(lǐng)域的理論和觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)手段；在實(shí)驗(yàn)階段，可能比較注意進(jìn)行結(jié)果之間的比較，根據(jù)文獻(xiàn)結(jié)果和變化規(guī)律，對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行一些趨勢(shì)預(yù)測(cè)；在論文寫作階段，可能會(huì)比較關(guān)注結(jié)果分析、理論學(xué)說的驗(yàn)證等等。與之相應(yīng)，多數(shù)文獻(xiàn)是需要泛讀的，可能只需要讀讀題目，可能只看看摘要，也可能只瀏覽一下圖表等等。

8.要重視論文的題目和摘要，這是很重要和簡(jiǎn)潔、精煉的信息。一篇論文的精華部分都在這里了。同樣文章中的一些重要信息也是需要特別關(guān)注的，如生態(tài)生理學(xué)特別關(guān)注物種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，那么環(huán)境條件就是很重要的信息了，如物種的分類地位、生物學(xué)習(xí)性、地理分布，以及分布區(qū)的海拔、氣候和植被等等。

9.閱讀文獻(xiàn)和專著是需要積累的，要堅(jiān)持不懈，多研究和教學(xué)工作恐怕一生。

都要堅(jiān)持閱讀新文獻(xiàn)和著作。讀文獻(xiàn)有個(gè)量變到質(zhì)變的過程，閱讀量大了，積累多了，需要總結(jié)的方面就多了。這樣日久天長(zhǎng)，通過知識(shí)的整合，知識(shí)框架會(huì)逐漸完善，自己肚子里的“貨”就會(huì)感覺逐漸充實(shí)起來了，用和取的時(shí)候就會(huì)很自如。

10.從初學(xué)者到專家的轉(zhuǎn)變，只要有心，只是一個(gè)時(shí)間問題。信息就是資源，知識(shí)就是信息的積累和過濾、整合。無論參加學(xué)術(shù)會(huì)議，還是討論會(huì)，有些人說了很多，占用很多時(shí)間，但你會(huì)感覺沒有多少新的信息或知識(shí)，但有些人一開口，話不多，你馬上就會(huì)感覺到人家肚子里知識(shí)的儲(chǔ)存量，激烈爭(zhēng)論的氛圍，會(huì)立即安靜下來，聽眾會(huì)被吸引，這就是所謂的專家了。專家不是萬金油。博士畢業(yè)后，都應(yīng)該成為一個(gè)領(lǐng)域的專家。再磨練積累幾年，就一定會(huì)是名副其實(shí)的專家了。

寫了這么多，似乎還是有些空。我信奉的還是那句話：好記性不如爛筆頭！該記的就要記，做學(xué)問，捷徑不多。勤能補(bǔ)拙，書山有路勤為徑嘛。還要記住“傷其十指，不如斷其一指”的道理，如果興趣太廣，面面俱到，在信息時(shí)代，成為萬金油是可能的，但要成為專家可就難了，要學(xué)會(huì)“舍”和“得”。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇十九

作為課題研究負(fù)責(zé)人，有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)更好地開展課題研究，為更好地完成研究任務(wù)，提升自己的研究能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，特制訂個(gè)人研究計(jì)劃如下：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍和報(bào)刊，提高自己的'理論水平。每月堅(jiān)持閱讀一本書，每周堅(jiān)持閱讀一期教育期刊，每月寫出不少于1000字的讀書筆記，發(fā)表在自己的博客里。

2、每學(xué)期至少上一節(jié)公開課或研究課或校際交流課，寫出不少于1000字教學(xué)反思，供課題組成員進(jìn)行研討。

3、每周堅(jiān)持閱讀課題組成員博客中原創(chuàng)的文章，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

4、每2個(gè)月組織課題組成員開展一次活動(dòng)，有主題、有記錄。

5、每學(xué)期根據(jù)《課題管理制度》對(duì)課題組成員的研究情況進(jìn)行一次考核統(tǒng)計(jì)，公布考核結(jié)果。

6、每學(xué)期組織課題組成員開展2次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2份。

7、積極引導(dǎo)課題組成員“走出去”參加縣級(jí)及以上的教研或賽課活動(dòng)；每年暑假借助“歆源社助師計(jì)劃”，組織團(tuán)隊(duì)3--5名優(yōu)秀成員去省外參加活動(dòng)。

8、每學(xué)期對(duì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員至少一篇文章進(jìn)行具體指導(dǎo)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

9、深入課堂聽課，每學(xué)期聽課題組成員的公開課10節(jié)左右，每次聽課都寫出聽課體會(huì)并發(fā)表在自己的博客里。

以上本人課題研究計(jì)劃，請(qǐng)課題組成員監(jiān)督并提出合理化的建議，以便及時(shí)更正。

12月14日。

研究對(duì)象書寫范文如何寫篇二十

地點(diǎn)：江心洲污水處理廠。

小組成員:羅翊廷、何倩、毛陽(yáng)宇坤。

6月8日上午，我們隨學(xué)校來到了江心洲污水處理廠。雖然當(dāng)時(shí)天空下著毛毛小雨，可是大家的熱情絲毫沒有減少，滿懷期待地隨著老師、污水廠的工作人員進(jìn)入污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

首先，我們跟隨那里的工作人員了解了污水處理廠處理污水的過程。這個(gè)處理廠主要處理的是我們的生活污水，于進(jìn)行了擴(kuò)建。當(dāng)污水進(jìn)來時(shí)，首先要來到進(jìn)水泵房，將一些大的木塊、紙屑等不溶物過濾，然后經(jīng)過曝氣沉砂池的沉降，配水井的緩沖，初沉池的除去多數(shù)泥沙，到達(dá)最關(guān)鍵的一個(gè)地方：a/o生化池。在這里，污水和活性污泥混合進(jìn)入a/o生化池，首先進(jìn)入a級(jí)缺氧段，活性污泥中的微生物在這兒先釋放磷，并且繁殖。當(dāng)進(jìn)入b級(jí)好氧段時(shí)，由于氧氣充足，微生物大量吸收水中的磷和有機(jī)物，便達(dá)到了處理的的目。了解了這個(gè)生化池的威力，我們進(jìn)一步領(lǐng)略到了化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)!經(jīng)過了這些步驟，污水最后來到二級(jí)沉降池，這里主要是要將生化池的水和泥沉淀分開，并將底部的泥沙打到污泥泵池，最終處理干凈的污水就直接排放進(jìn)長(zhǎng)江。

聽完了工作人員的介紹，大家都覺得我們家里用的清潔的自。

來水來之不易，以及對(duì)污水進(jìn)行處理的過程艱難，都下定決心要更加珍惜水源，防止水的浪費(fèi)。

接下來，我們親自實(shí)踐的時(shí)間到了。大家邁開步伐，親自去觀察我們剛剛聽到的這些污水處理過程。一開始，我們?nèi)ネM(jìn)水泵房。在還沒到達(dá)目的地時(shí)，大家就聞到了一陣陣惡臭——這是剛進(jìn)入處理廠的水散發(fā)出來的!看到泵房中那些我們的生活廢物殘?jiān)?，大家心中不禁泛起一絲傷感——原來最初的水被我們污染得這么臟!

帶著惋惜的心情，我們又來到了曝氣沉砂池。這里水的味道稍微好一些，可池里卻翻滾著股股黑色的泥沙。在初沉池，我們看到了半橋式周邊轉(zhuǎn)動(dòng)刮泥機(jī)，為水做進(jìn)一步的凈化。接下來，我們終于來到了a/o生化池。生化池里的水是土黃色的，上面漂浮著大量的泡沫，這是成千上萬的微生物起的作用，它們正在“吃”掉那些會(huì)讓水體富營(yíng)養(yǎng)化的氮、磷等有機(jī)污染物。在生化池的最后，還有一個(gè)水流如瀑布般的池子，它讓大家感到興奮又驚奇。當(dāng)我們來到二級(jí)沉降池時(shí)，原本污濁的水一下子變得清澈了?？粗鴿M池透亮的水，我們的心情也隨之明朗了起來。

到這，我以為我們的探索過程就此終結(jié)，可是沒想到還有更大的財(cái)富等待我們的挖掘——在這個(gè)污水廠，還要進(jìn)行活性污泥的培養(yǎng)!活性污泥法是目前處理城市和工業(yè)污水普遍采用的好養(yǎng)生化處理技術(shù)。其工藝流程較為簡(jiǎn)單，處理成本低而處理效果好，bod/cod去除率高，因而得到廣泛的青睞。

這次來到江心洲污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓大家受益匪淺，獲得了許多超于書本的課外知識(shí)，也開拓了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。化學(xué)，它融入在生活中，所有有趣的一切都等待我們用心靈去探訪!

附：

生化池。

生化池最后的小瀑布。

二級(jí)沉降池清澈的水。