從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022小木船心得體會(huì)報(bào)告一

1、請同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞，看看誰能用表情表演出這些詞語：垂頭喪氣、火冒三丈、哈哈大笑

2、同學(xué)們笑得多開心呀，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍！可是，今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于笑的故事《小木偶的故事》。

3、請大家翻開課文12課，這是一篇略讀課文，我們?nèi)绾螌W(xué)好一篇略讀課文呢？

4、現(xiàn)在我們翻到54頁的連接語，自己讀一讀，想一想連接語要求我們做些什么。

1、現(xiàn)在自由讀課文思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？

2、課文寫了小木偶身上發(fā)生的什么事？

生：老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情。

老木匠賦予了小木偶一張笑臉，文中出現(xiàn)了幾次呢？快速讀課文，用自己喜歡的符號在文中勾出來相應(yīng)的句子

生：老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木匠的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情

師：老木匠為什么要這樣做呢？文中哪里告訴了你（大屏幕出示）

笑是很重要的，誰要是不會(huì)笑，誰就沒辦法過快樂的日子。

師：是呀，老木匠認(rèn)為只要會(huì)笑，就能過上快樂的日子，所以他自信地說

生：穿警服的熊看著小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。師：誰來說說，穿警服的熊會(huì)相信誰？為什么？

師：誰來讀讀這兩個(gè)詞：（大屏幕出示）

滿臉的憤怒笑嘻嘻的表情

師：帶上表情讀好嗎

師：讓我們看看它們當(dāng)時(shí)怎樣為自己申辯的？（大屏幕出示）

報(bào)告警官，它搶我的包

那是我的，我的，我的！

師：小紅狐怎樣說？為什么要這樣大聲地說？帶上表情讀

師：小木偶呢？他此時(shí)尖叫，你再來讀讀。它想告訴熊警察什么呢？

師：男孩起立，讀出小紅狐的憤怒吧！女孩子站起來，讀讀木偶吧

生：24—29自然段

師：笑嘻嘻給小木偶帶來了什么？從中你感受到了什么？請同學(xué)們分組來學(xué)習(xí)這一部分，我們可以采用什么來學(xué)習(xí)呢？

生：讀演議

師：這些都是好方法，接下來就請我們同學(xué)選好自己喜歡的形式分組學(xué)習(xí)

師：哪一組愿意給大家交流

師：說說你們演的感受吧

生：我有個(gè)疑問：老木匠不是說小時(shí)很重要的嗎？可是擁有笑的小木偶并不快樂呀！

（四）你的問題提得真好，誰來幫他解答？

師：是呀，正如課文最后一段說的一樣，一起來讀讀吧?。ù笃聊怀鍪荆?/p>

師：正因?yàn)檫@樣，小女巫送給了小木偶（）現(xiàn)在的小木偶會(huì)（）

四、放飛想象，拓展延伸

師：是呀，小木偶會(huì)用自己人類所有的表情表示自己的心情了，它會(huì)用什么樣的表情跟大家申辯呢？

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答。

師：如果你是小木偶，你會(huì)去哪里？

生：我會(huì)去向熊警察討個(gè)公道。

生：我會(huì)去跟老婆婆和小兔子解釋清楚。

師：要是我是小木偶，在小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情，也擁有了各種感情，我要去周游世界，去之前我先得把紅背包要回來。

師：同學(xué)們，你們一定有很多收獲吧！，你今天的售后師什么呢？

師：看來同學(xué)們的收獲可真不小，現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識(shí)跟方法來續(xù)編故事吧（大屏幕出示）

哈，我擁有所有表情了，這下我可以……

有了故事的開頭，大概的內(nèi)容，現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)，將省略號變成你自己的語言，將這故事說一說。

師：同學(xué)們都是善于想象的孩子，師你們賦予了小木偶新的生活，讓小木偶嘗到了生活的酸甜苦辣，讓我們用不同的方式體驗(yàn)生活所帶的快樂吧！

12、小木偶的故事

重要

笑

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，而且是一篇略讀課文，學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時(shí)，采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文，了解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經(jīng)歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。四、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。五、展開想象，續(xù)編故事。

其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因?yàn)檫@課表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生運(yùn)用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對話也很多，讓學(xué)生據(jù)此演童話是個(gè)十分不錯(cuò)的主意。在表演的時(shí)候，讓學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動(dòng)作和表情發(fā)揮出來，這樣才叫表演。每個(gè)孩子熱情高漲，表演欲和表現(xiàn)欲極強(qiáng)。四組學(xué)生表演完后，我適當(dāng)進(jìn)行了點(diǎn)評，一堂也就差不多了。

最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢？能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識(shí)，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學(xué)吧。

2022小木船心得體會(huì)報(bào)告二

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

4、能夠較合理地續(xù)編故事。

1、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。

2、準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。

課時(shí)：1課時(shí)

一．師生對話，導(dǎo)入新課

1、教師出示出示一張笑臉圖。這是什么？生回答：這是一張笑臉。

看圖說一說，誰能用一個(gè)詞來表示這張圖的表情呢？生說：笑嘻嘻、笑瞇瞇、笑哈哈等等。

你喜歡這些表情嗎？喜歡。

2、師小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都喜歡笑，笑使我們解除煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，有一個(gè)“只會(huì)笑”的小木偶身上發(fā)生了怎樣一件怎樣的事情呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀12《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。（板書課題）12《小木偶的故事》齊讀課題。理解“木偶”的意思。

二． 初讀課文，整體感知

1、默讀課文

出示閱讀提示：a借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子。b抄寫好詞好句。c思考：課文主要內(nèi)容是什么？d自主理解最后一段話。學(xué)生按照提示默讀。

2、檢查初讀情況。

a出示課文拼音生字

zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū

拽住 毛茸茸 一副 可憐巴巴 魔杖 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厲害 小女巫

蹦蹦跳跳 左顧右盼

請小老師讀，全班讀。b出示四字詞四個(gè)抽讀。指名任選兩個(gè)四字詞說意思及用詞造句。

過渡：看來，大家已經(jīng)字詞句方面的“攔路虎”都掃除了，我們就進(jìn)一步研讀課文吧。

3、通讀課文，整體感知

a指名逐段讀。

《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？ 學(xué)生說后。

出示課文內(nèi)容：課文先寫了老木匠做了一個(gè)（小木偶），并在他的臉上添上了一個(gè)（笑嘻嘻）的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂：接著寫了在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍(lán)鼻子（小女巫）的幫助下，擁有了人類（所有的表情），才有了真正的快樂。

（讓學(xué)生讀。指名讀全班讀）。

b在小木偶身上具體發(fā)生了那些事？嘗試小標(biāo)題歸納的內(nèi)容。指名說。

板書：小木偶受委屈—遭誤解—假裝頭疼—學(xué)人撒謊。

師：我們可以知道小木偶遭受一系列的遭遇，非常痛苦的。都是因?yàn)樗挥幸粋€(gè)“笑嘻嘻”的表情所造成的。

三．緊扣字眼笑嘻嘻，感悟內(nèi)心世界

1、小木偶遭受一系列的挫折是因?yàn)樗肋h(yuǎn)只有一個(gè)表情，那就是“笑嘻嘻”，那么為什么總是笑嘻嘻的呢？

生說。是誰給他的呢？回答后齊讀第七小節(jié)?！靶κ呛苤匾摹！崩夏窘硨ψ约赫f，“誰要是不會(huì)笑，誰就沒有辦法過快樂的日子。

2、小木偶笑嘻嘻的表情，在文中出現(xiàn)幾次？請找出來用“-----”畫出來。

出示句子：（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添上了一個(gè)（笑嘻嘻）的表情。（2）穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副（笑嘻嘻）的表情。（3）“腦袋痛?！毙∧九继痤^，（笑嘻嘻）地回答。（4）“腦袋很痛?！毙∧九歼€是一副（笑嘻嘻）的表情。多種形式°讀。（指名讀。個(gè)別讀、齊讀）。

3、從這4句話中分別講了誰與誰之間發(fā)生的事？（生邊說師邊板書：小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆）

a、小木偶遇見了小紅狐，他們之間發(fā)生了什么？生說后板書：搶包。

b、小木偶被誤解傷心的頭疼時(shí)，遇上小兔子和老婆婆后又有怎樣的經(jīng)歷？板書：裝頭痛、學(xué)人撒謊。

師想當(dāng)時(shí)小木偶的心情怎樣呢？讀委屈的句子，讀出當(dāng)時(shí)的傷心地語氣。

四、角色體驗(yàn)，品讀感悟

過渡：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！

a課文中的哪一段經(jīng)歷讓你感受最深，小組內(nèi)選讀，要想一想當(dāng)時(shí)的心情，讀出當(dāng)時(shí)的語氣。

b師：吃盡苦頭的小木偶最后遇到了小女巫時(shí)，又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢？板書：學(xué)會(huì)多種表情。

c小木偶在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了所有的表情，讓他有了完整的生活？齊讀第八節(jié)。

師：現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、生氣、會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

出示句子讓學(xué)生找出小偶后來表情變化的詞語用波浪線畫下來。

五、 聯(lián)系上下文，深入理解

1、齊讀課文的最后一段話。出示句子：老木匠說的沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么只會(huì)笑是不夠的呢？指導(dǎo)理解。

2、你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

六、教師小結(jié)

同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，一定有好多話要說，能告訴大家嗎？自由說。

小結(jié)：我們在生活就像五味瓶，甜酸苦辣，讓我們學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，面對生活。

七、拓展訓(xùn)練

1、擁有了各種表情的小木偶，也擁有了各種感情，后來在小木偶的身上，還會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 請你繼續(xù)往下編這個(gè)故事。先小組討論一下，你打算怎么編。

2、學(xué)生自由說。想怎么編就怎么編。語句通順，意思對即可。

作業(yè)：

1、續(xù)寫故事

2、推薦閱讀《小木偶奇遇記》

八、板書設(shè)計(jì)： 12《 小木偶的故事》

（笑臉圖 ） 笑嘻嘻

小紅狐 搶包 面 體

熊警官 誤解 對 驗(yàn)

小白兔說 裝頭痛 生 生

老婆婆說 學(xué)撒謊 活 活