最新置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)(通用15篇)

心得體會可以加深對經(jīng)歷的理解，并能為今后的工作與學(xué)習(xí)提供借鑒。在寫心得體會時，可以多角度、多角度思考，提供全面的見解和觀點。歡迎大家閱讀以下這些心得體會范文，相信你會有一些收獲和啟示。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

第一段：引言（100字）。

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，許多職場人士意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。因此，各種培訓(xùn)形式如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，置換培訓(xùn)作為一種相對新穎的方式，在職業(yè)發(fā)展中扮演著重要的角色。在此，我將分享我在參加置換培訓(xùn)過程中的體會和心得。

第二段：認(rèn)識到自身的短板并尋求改進(jìn)（250字）。

第一次參加置換培訓(xùn)時，我意識到了自身在某些方面的短板。在培訓(xùn)過程中，我經(jīng)歷了嚴(yán)格的自我評估和集中學(xué)習(xí)。通過與其他參與者的互動和交流，我深刻認(rèn)識到了這些短板對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響。這個過程讓我明白了改進(jìn)的必要性，在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一系列改進(jìn)計劃，以提升自己的職業(yè)競爭力。

第三段：借鑒他人的優(yōu)點并吸收新知識（250字）。

置換培訓(xùn)的另一個重要特點是與其他參與者的互動。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和背景的伙伴們。通過彼此的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)點和獨特的經(jīng)驗。這激發(fā)了我學(xué)習(xí)和吸收新知識的動力，我積極向其他參與者請教，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗并與之交流。通過這種方式，我不僅擴(kuò)大了自己的知識面，也提升了自己的職場能力。

第四段：鍛煉解決問題的能力和應(yīng)對壓力的技巧（300字）。

參加置換培訓(xùn)，無疑要求我們面對各種挑戰(zhàn)和問題。每個人都被分配到一個新的工作崗位，需要在短時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境并承擔(dān)新的工作責(zé)任。這種新穎的培訓(xùn)方式鍛煉了我解決問題的能力和應(yīng)對壓力的技巧。

我曾經(jīng)面臨過工作中的一些難題和困難，剛開始時感到有些手忙腳亂，但通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我慢慢地掌握了解決問題的技能。我學(xué)會了分析問題的本質(zhì)和原因，并用合適的方法尋找解決方案。此外，我還學(xué)會了保持冷靜和應(yīng)對壓力，這對我在職業(yè)發(fā)展中非常重要。

第五段：總結(jié)和展望（300字）。

通過參加置換培訓(xùn)，我不僅意識到了自身的短板，還學(xué)會了相互借鑒和相互學(xué)習(xí)。我鍛煉了解決問題的能力和應(yīng)對壓力的技巧。在這個過程中，我深感終身學(xué)習(xí)的重要性，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

綜上所述，置換培訓(xùn)為職場人士提供了一種重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。借此機(jī)會，我們可以認(rèn)識到自身的短板，并尋求改進(jìn)；借鑒他人的優(yōu)點并吸收新知識；鍛煉解決問題的能力和應(yīng)對壓力的技巧。我深信，通過不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，每個人都可以不斷提升自己的職業(yè)競爭力，并取得更好的職業(yè)發(fā)展。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

20xx年7月20日至10月15日，有幸參加了樂山師范學(xué)院的初中數(shù)學(xué)學(xué)科的置換培訓(xùn)，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，跟崗研修，返崗實習(xí)，學(xué)員交流，收獲極大。

云南的朱維宗教授、陳益民教授、石稀林教授、樂山師院的楊建輝教授、張彥春教授、重慶的王喬明教授和肖波教授多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，理論與教育實踐的緊密聯(lián)系，精彩鮮活的案例分析，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們的淵博的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

1、要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己。

骨干教授具有帶動、輻射的作用，要想成為優(yōu)秀的骨干教授，必須成為一個地區(qū)的數(shù)學(xué)的教學(xué)權(quán)威，所以要首先充實自己，在理論和實踐上都要有自己獨到的經(jīng)驗，才能培養(yǎng)指導(dǎo)好別人。指導(dǎo)青年教師?！白詈玫脑u價是自評”，原來都是我在評價別人，忽略了教師的成長首先是自悟，帶領(lǐng)老師，不是讓你去指手畫腳，評頭論足，最好的指導(dǎo)是“言傳身教”，專家的話擲地有聲，點明了指導(dǎo)教師的真諦。

2、“評課三要素”是評價課堂和教師的基本要素，不是只看課堂是否熱鬧，要看學(xué)生是否真的進(jìn)行了思考，“教什么”，“怎樣教”，“為什么這樣教”是每一個老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計必須思考的問題，只有清楚了三者之間的關(guān)系，教師的教學(xué)設(shè)計才會更實效，楊建輝老師的話，一語點醒夢中人，在他的指點下，才指導(dǎo)如何去評價教學(xué)。

3、“把握設(shè)計的整體性，層次性，探究性”。

“問題是數(shù)學(xué)的心臟，也是課堂教學(xué)的心臟，是數(shù)學(xué)活動的載體，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的統(tǒng)一”。引發(fā)學(xué)生的思維點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)設(shè)計和落實是關(guān)鍵，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，如何設(shè)計問題串，將問題深入張彥春老師的講解，讓我終于明白了備課與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系和區(qū)別，才知道要做好哪些準(zhǔn)備才能做好有效的教學(xué)設(shè)計。

4、“幾何畫板很有用”，可是我原來沒有見識過，羅天琦老師和徐宏偉老師的指導(dǎo)，大開眼界，反思原來的教學(xué)，才知道浪費了多少學(xué)生的時間，封閉了學(xué)生的多少思想，浪費時間就是犯罪。

我們數(shù)學(xué)班的跟崗研修在樂山實驗中學(xué)，我的指導(dǎo)教師喻文彬老師是省級骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，教學(xué)成績優(yōu)異，教學(xué)管理到位，深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

以學(xué)定教，以教促學(xué)。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，“教”是為了“學(xué)”服務(wù)，所以課堂設(shè)計必須根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，能力水平和思維特點來設(shè)計。課堂上必須以生為本，以學(xué)定教，落實好學(xué)生輔導(dǎo)和分層教學(xué)。

課堂是學(xué)生的課堂，一切教育教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行的活動，課堂上，老師設(shè)計的問題都是圍繞學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的能力發(fā)展而定，任何數(shù)學(xué)問題，留下足夠的時間和空間給學(xué)生思考，學(xué)生自主鉆研后，有充分的交流時間，學(xué)生展示，追問的技巧登峰造極，讓學(xué)生不斷思索，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，課堂上注重知識的遷移和前移，結(jié)合知識體系，融合前面所學(xué)的知識形成綜合提高訓(xùn)練，考慮后續(xù)學(xué)習(xí)的需要，對本課知識進(jìn)行合理的拓展延伸，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；課堂上，學(xué)生站上了講臺，當(dāng)上了小老師，經(jīng)過學(xué)生的充分準(zhǔn)備，小老師的課上的條理清楚，重點突出，難點處進(jìn)行強(qiáng)化，而且語言流暢，機(jī)智幽默；老師的激勵性點評恰到好處，充分體現(xiàn)了評價的激勵作用和目標(biāo)性功能，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正的“動”起來。老師非常注重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生的應(yīng)用知識的能力的培養(yǎng)，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，注重學(xué)生的輔導(dǎo)，精心設(shè)計訓(xùn)練題，檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，每課有針對性很強(qiáng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和延伸訓(xùn)練，每一課節(jié)有相應(yīng)的檢測及測后補(bǔ)救訓(xùn)練，每一章有考試和考后補(bǔ)充針對性訓(xùn)練，效果反饋及補(bǔ)救非常細(xì)致到位，落實了有必收，有收必改，有該必評，有評必糾的反饋原則。評講落到實處，不是簡單的公布答案，也不是所有的題都細(xì)講，講解之前有細(xì)致的對反饋的了解和錯誤的推斷，有學(xué)生的自查自糾的過程，見解有側(cè)重，必講的講得細(xì)致，講得到位，對部分方法多，技巧性強(qiáng)，變式多的題目進(jìn)行挖掘，拓展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想上不斷提升。

培訓(xùn)中，安排了一個月的返崗研修，學(xué)以致用，教學(xué)中結(jié)合專家的理念，名師的教學(xué)理念，在以下幾個方面重點改進(jìn)。團(tuán)隊協(xié)作，尊重每一位同事，給予方便，在課程調(diào)整，代課安排，學(xué)生管理等方面積極配合和協(xié)調(diào)，與人方便；尊重學(xué)生，學(xué)生是有思想，有活力的人，是平等的關(guān)系，要構(gòu)建和諧共進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)、競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成；提升教學(xué)設(shè)計的水平，深鉆教材和課標(biāo)，每一節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計，都能夠圍繞學(xué)生的知識生成、知識過手、鞏固訓(xùn)練、拓展提升、反饋補(bǔ)救進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，在引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，形成能力上精心準(zhǔn)備，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想上進(jìn)行設(shè)計；認(rèn)真指導(dǎo)教師成長，我工作的重點是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，將在以后組織的全縣的數(shù)學(xué)教研會上，全縣的教師培訓(xùn)會上，傳播樂山實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教師的前沿的教學(xué)理念，敬業(yè)精神，工作作風(fēng)和工作態(tài)度，介紹樂山實驗中學(xué)數(shù)學(xué)組務(wù)實的教研活動，為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切的教學(xué)思維，介紹他們新老教師結(jié)對幫扶的有效經(jīng)驗。在以后的工作中，我將隨時深入學(xué)校，和數(shù)學(xué)老師們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，探討課堂教學(xué)，探討數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，探討數(shù)學(xué)課題研究，力求縮短新教師的成長歷程，盡快成為數(shù)學(xué)科的優(yōu)秀教師。

國培為我們搭建了一個相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺，在培訓(xùn)期間，和自貢、眉山、樂山各市的數(shù)學(xué)教師們一起交流，老師們積極介紹自己教學(xué)中的班級管理經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗，研討各人在研究教材、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)入案例、知識生成、鞏固過手、拓展延伸、課堂反饋、課后輔導(dǎo)等各個方面的很有實效的做法，討論交流了教學(xué)中各環(huán)節(jié)上如何實施才最有效果的方法，交流中，我們都主動提出自己在教育教學(xué)中的疑惑或問題，大家一起探討，找出最佳的處理方案。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。原來還認(rèn)為自己還行，可是與同行交流，探討，才知道自己只是了解了教學(xué)的皮毛，如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，如何設(shè)計活動學(xué)生才更好的去探究生成知識，怎樣設(shè)計反饋，才能更快更好的鞏固所學(xué)，如何設(shè)計拓展題，延伸學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生在愉快中獲取知識，潛移默化的滲透數(shù)學(xué)思想，如何實施檢測和補(bǔ)救，在同行的研討中，學(xué)到了很多實用的技巧，對我的教學(xué)起到很大的推進(jìn)作用。

培訓(xùn)期間，各位專家都把他們的課件留給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課后消化，留給了我們寶貴的學(xué)習(xí)資源，每位參加培訓(xùn)的老師至少提交一份教學(xué)資源，我們就有了五十份優(yōu)秀的教學(xué)資源，我們分享同學(xué)的寶貴的教學(xué)資源，豐富了每一個老師的知識，讓教學(xué)資源的作用起到更大的作用。

“收獲才是硬道理”，沒有反思就沒有收獲，沒有反思就沒有進(jìn)步，沒有反思就沒有發(fā)展。在學(xué)習(xí)中反思。不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。只有智慧型的老師，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教之道，止于技，止于藝，至于道，我將努力思考，認(rèn)真反思，力求到達(dá)“藝”的教學(xué)境界，成為一個教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快的老師。

且不聞“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考同存，實踐與反思同在，我們才會更快更好的成長。

20xx年的這次置換培訓(xùn)，讓我們相聚在樂山師范學(xué)院，感謝樂山師院數(shù)學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為這次培訓(xùn)所做的精心準(zhǔn)備，針對我們最需要學(xué)習(xí)的知識和技能邀請到各地各方面的專家，傳授我們最先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，介紹了最前沿的課改理念和以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)模式，安排了四個階段的培訓(xùn)過程，專家講座、返崗研修、跟崗見習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)，在每一個階段都讓我們感受到培訓(xùn)的多用，感受到培訓(xùn)的收獲，安排學(xué)習(xí)和見習(xí)的學(xué)校，都是全省知名的學(xué)校，這些學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)秀，讓我們學(xué)習(xí)了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們高超的教學(xué)藝術(shù)，見識了他們深厚的教學(xué)功底，學(xué)習(xí)了他們務(wù)實的教研活動，感受了他們愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任感，學(xué)習(xí)了他們對學(xué)生的關(guān)愛和精心的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了他們在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)了他們的教材的深度處理和前后知識的串聯(lián)。這次培訓(xùn)，針對性強(qiáng)，實用性強(qiáng)，收獲極大。在以后的工作中，我將學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變工作方法，深入學(xué)校，用心指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師，真誠的與數(shù)學(xué)教師們交流，學(xué)習(xí)并推廣老師們有效的教學(xué)處理，在交流中與他們共同成長。最好，真誠的感謝樂山師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?yōu)檫@次培訓(xùn)所做的大量的工作，讓我們學(xué)到了許多實用的教育教學(xué)經(jīng)驗，道一聲：你們辛苦了！

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

傅軍教書二十余年，已人到中年。二十多年來，一直是不停地工作，忙忙碌碌，很少有機(jī)會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。感謝這次組織的國培計劃------湖北省中小學(xué)教師置換培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。

在之前一個月學(xué)習(xí)中，我理解了一些教育理念，理順了一些教學(xué)方法，但還是又不少困惑。心中疑慮：這些理念都很美好，很鼓舞人心，這些方法都很新穎，但實際工作中操作起來可行性有多高？這些理論能運用到實踐中去嗎？20多年的教學(xué)經(jīng)驗，使我不相信也不愿意有多大改變。

帶著這些困惑和不自信，我踏入了跟崗的影子基地學(xué)校------啟黃中學(xué)。一所舉世聞名的百年名校，在這里，我學(xué)到了許多。

通過聽取校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我了解了啟黃中學(xué)的校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受到啟黃中學(xué)在打造有效課堂的具體措施，從而認(rèn)知了啟黃中學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。他們的辦學(xué)特色給我印象極為深刻。跟崗的第一天，我就深深地感到這里有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，嚴(yán)肅緊張的治學(xué)觀念，勤奮為教的工作態(tài)度。辦公室，簡陋而擁擠。而辦公室里的人，忙忙碌碌，無人閑聊，安靜但顯火熱之態(tài)。這是一所注重實效而不虛華的學(xué)校。

啟黃中學(xué)的數(shù)學(xué)組與一般學(xué)校一樣，按年級分組，每個年級都有教研組長。但與一般學(xué)校不同的是，這三個組并不是各自為政，互不往來。他們各年級在教學(xué)上互相交流，互相切磋，互相學(xué)習(xí)。正因為如此，這次跟崗學(xué)習(xí)雖然我被分配到七年級，但我也有幸參與了八年級、九年級的教學(xué)活動。能更全面地了解這個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體情況。

在跟崗學(xué)習(xí)中，給我印象最深的就是啟黃中學(xué)數(shù)學(xué)組的“傳—幫—帶”的教學(xué)風(fēng)格。他們各年級都嚴(yán)格地執(zhí)行集體備課制度。集體備課中，分析教材，提出教學(xué)過程中的重、難點，設(shè)計教學(xué)方案，各老師查缺補(bǔ)漏，最后設(shè)定出一份完美的全面的教學(xué)計劃。然后，年級各成員按此實施。老教師無私地幫助年輕教師成長，而年輕教師虛心接受教導(dǎo)。所以，我在啟黃中學(xué)聽過兩年輕教師的課，發(fā)現(xiàn)她們有老教師的風(fēng)格，有老教師的影子。顯然，她們已少走不少彎路，可獨擋一面了。

（1）在課程實施上開發(fā)整合，而不是程序的執(zhí)行。

初聽余老師的課，是近似數(shù)這個內(nèi)容。余老師在講課的過程中，由參加會議的兩種報道方式自然而然地導(dǎo)入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后一環(huán)套一環(huán)，層層剝繭，將問題逐步深入。由基本概念到一般精確度的確認(rèn)和近似數(shù)，再到特殊數(shù)的精確度問題，都是師生互動，學(xué)生討論，由探究而獲得結(jié)論。

（2）在教學(xué)方式上合作學(xué)習(xí)，而不是單向灌輸。

這節(jié)新課，緊湊熱鬧。但細(xì)細(xì)回想起來，老師似乎沒有講什么內(nèi)容。都是學(xué)生在激烈地爭執(zhí)、積極地探究中獲得新知。近似數(shù)的概念，小學(xué)也學(xué)過，學(xué)生能夠較快地得出結(jié)論，而精確度這么一個全新的概念，也是學(xué)生由猜想到討論再最終獲得結(jié)論。合情推理在學(xué)生中運用得非常普遍。老師成了干什么的呢？老師只是裁判。甚至有些時候老師連裁判都不是。比如，在講帶單位的數(shù)的精確度問題時，3.5萬是精確到哪一位？學(xué)生中產(chǎn)生了兩種不同的看法：一種說精確到千位，一種說精確到個位。余老師沒有立刻給予評判，只是將兩個答案設(shè)定為正方和反方，在班上開起了辯論會。真理是越辯越明，老師自然就無須多說孰對孰錯了。

（3）在評價方式上發(fā)展評價，而不是結(jié)果評價。

聽余老師的課，有一點讓我觸動很大------就是整個課堂上余老師幾乎沒有批評。學(xué)生回答問題不可能全對，但有一點點正確的地方，她就給予肯定；即便是錯了，她也不吝嗇表揚，也能找到他們的閃光點。這對于我過去的認(rèn)識是一個很大的沖擊。我過去對學(xué)生回答的問題，對就肯定，錯就否定，自認(rèn)為是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，沒考慮到學(xué)生的挫敗感，讓學(xué)生心理很受傷。在這個班里，我看見的是，學(xué)生不管對錯，都能愉悅地提出問題，回答問題，毫無思想負(fù)擔(dān)。整個課堂，緊張而活躍。這可能就是余老師培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）在師生關(guān)系上平等溝通，而不是絕對控制。

還有一個小插曲，也值得一提。在講解一道例題時，余老師的.小題編號寫錯了。這么個無關(guān)痛癢的小問題，一般人是不會注意到的，但還是有眼尖的學(xué)生叫嚷起來。余老師大方地承認(rèn)錯誤，沒有掩飾，同時告誡學(xué)生不要犯和她一樣的錯誤。整個課堂，余老師教態(tài)親和，語言風(fēng)趣，學(xué)生完全可以和她平等地交流。

跟隨余老師的工作后，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)技能正是我們這次國培學(xué)習(xí)中所要求的。課后，我也就這個問題和余老師交流過。她說她一直是這樣教學(xué)的，她也參加過培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法、理念和學(xué)習(xí)的是一致的。很欣賞她，是一個肯琢磨工作的人。深深覺得自己還有差距，有許多東西要學(xué)習(xí)，有許多工作要摸索。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

我有幸參加20xx年河源市農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)。我很珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，雖然學(xué)習(xí)是緊張又辛苦的事，但是我覺得很充實很有活力。在此，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，另外，我也要感謝各位給予我大力的支持的同事。

本次培訓(xùn)時間相對比較長，培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)分九個模塊：師德修養(yǎng)、教師教育心理與學(xué)生心理健康、新課程理念、學(xué)科有效課堂教學(xué)探索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與研討、班級建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)科研方法指導(dǎo)和實踐交流與總結(jié)。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取其精華。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少東西；同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重?fù)?dān)，新世紀(jì)的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學(xué)生的同時，自己也必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電。要在教學(xué)中反思，在反思中成長，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的自來水。這幾天幾位專家的講座充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

在本次培訓(xùn)中，教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)不僅豐富而且實用，有教師口語、有效課堂和學(xué)科多媒體課件制作與使用等。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。聯(lián)想到平時自己的教學(xué)，自己對學(xué)生的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。多媒體課件的使用，使我體會到它能夠突破了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息單一化的局限，有機(jī)地將文字、數(shù)字、圖像、聲音、動畫有機(jī)地結(jié)合起來，有效的調(diào)動了學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與性與主觀能動性，它既可以展開群體教學(xué)，還可以進(jìn)行個別教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生個性差異，因材施教。

本次培訓(xùn)中，我們到勝利小學(xué)和附屬小學(xué)觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課，對比之下，思考自己的課堂教學(xué)，感觸良多，我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗和決心要改變自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、注重情境的創(chuàng)設(shè)。

節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

2、給了學(xué)生動手操作的機(jī)會。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。

3、能較好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4、通過這次培訓(xùn)的觀摩課讓我深深體會到我以后在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。

（1）樹立正確的學(xué)生觀。

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。

（2）明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”？？這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

（3）改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

（4）要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果。

在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學(xué)生的思維在動手操作，自主探索，合作交流中動腦思考獲得的，有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

（5）充分發(fā)揮多媒體的作用，為課堂教學(xué)如虎添翼。在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫板、flash等，使傳授的知識形象化、生動化、直觀化，讓學(xué)生們在愉悅中獲得知識。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但深刻地認(rèn)識到自己知識上的欠缺，同時也看到了農(nóng)村學(xué)校與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。作為第一線的教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在提高自己文化素養(yǎng)的同時，潛心鉆研教學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)行為，改變自己的教學(xué)方法。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

感謝學(xué)校給機(jī)會我參加“農(nóng)村小學(xué)教師頂崗置換培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)是思想提升，專業(yè)技能提高的培訓(xùn)，在短短的20天時間里，高州師范學(xué)院為我們安排有精彩的專題講座、專業(yè)技能學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)課的觀摩。下面談一下就自己參加這次培訓(xùn)的心得與體會：

在開班儀式上，市教育局梁永豪副局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性。聆聽了高州師范學(xué)院伍世亮院長的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀和李坤風(fēng)教授《教師職業(yè)道德探討》的專題講座，使我深刻體會到作為一名教師，必須要有“愛”，要有“責(zé)任心”。作為一名教師，要愛國守法，要愛國敬業(yè)，我們每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上守著一方凈土，無私奉獻(xiàn)。作為一名教師，要熱愛學(xué)生。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！敝挥袩釔蹖W(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長。師愛是一種巨大的教育力量，學(xué)生感覺到教師的愛，產(chǎn)生愉快的情緒，無形中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生感受到老師對他的希望，集體對他的信任，歸屬感就會大大的增強(qiáng)了，進(jìn)而收到良好的教育效果。作為一名教師要處處為人師表，處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，即終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為信息時代的教師要不斷吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生，我們還要以身作則，把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍海洋，培養(yǎng)對書的興趣，讓學(xué)生在知識的海洋里暢游。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該處處以師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，真正的將“愛”與“責(zé)任”落實的日常的工作中去，做有愛心，責(zé)任心，事業(yè)心的人民教師。

在本次培訓(xùn)中，教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)不僅豐富而且實用，有教師口語、有效課堂和學(xué)科多媒體課件制作與使用等。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。茂名市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員盤澤南老師說“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言?！甭?lián)想到平時自己的教學(xué)，自己對學(xué)生的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。多媒體課件的使用，使我體會到它能夠突破了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息單一化的局限，有機(jī)地將文字、數(shù)字、圖像、聲音、動畫有機(jī)地結(jié)合起來，有效滴調(diào)動了學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與性與主觀能動性，它既可以展開群體教學(xué)，還可以進(jìn)行個別教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生個性差異，因材施教。

本次培訓(xùn)中，觀摩了6節(jié)省市名師和骨干教師的優(yōu)質(zhì)課，對比名師，思考自己的課堂教學(xué)，感觸良多，我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗和決心要改變自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、重情境的創(chuàng)設(shè)。

節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

2、給了學(xué)生動手操作的機(jī)會。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。

3、能較好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4、通過這次培訓(xùn)的觀摩課讓我深深體會到我以后在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。

（1）、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。

（2）、明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”？？這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

（3）、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

（4）、要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果。

在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學(xué)生的思維在動手操作，自主探索，合作交流中動腦思考獲得的，有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

（5）、充分發(fā)揮多媒體的作用，為課堂教學(xué)如虎添翼。在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫板、flash等，使傳授的知識形象化、生動化、直觀化，讓學(xué)生們在愉悅中獲得知識。

這次培訓(xùn)雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，優(yōu)秀的`人民教師。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)生的教育方式也在不斷的變革和完善。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)綜合素質(zhì)，許多學(xué)校開始嘗試開展小學(xué)置換培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，也深刻體會到置換教育的重要性和價值。下面我將從培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果和培訓(xùn)體會等幾個方面介紹我的心得體會。

首先，對于小學(xué)置換培訓(xùn)的目的，我認(rèn)為最重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校往往過分注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，而忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。而通過置換培訓(xùn)，學(xué)生有機(jī)會接觸到更廣泛的知識和技能，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，發(fā)展了自己的創(chuàng)造力和實踐能力，從而全面提高了自己的綜合素質(zhì)。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容對于提高學(xué)生的能力也起到了至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，不僅包括學(xué)術(shù)知識的學(xué)習(xí)，還涉及到社交技巧、情緒管理、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維等方面。通過培訓(xùn)，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，還能夠掌握一些實用的生活技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

此外，培訓(xùn)方式也是置換培訓(xùn)的重要組成部分。在我參加的培訓(xùn)中，老師們采用了各種各樣的方式來教學(xué)，如課堂講解、小組討論、實踐操作等。這樣的多樣化教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

與此同時，置換培訓(xùn)也取得了顯著的培訓(xùn)效果。我發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力明顯提高，學(xué)習(xí)成績也有所提高。更重要的是，學(xué)生們在培訓(xùn)中學(xué)會了如何合作和分享，學(xué)會了如何積極應(yīng)對困難和挫折。這些能力的提高不僅對于學(xué)習(xí)有著重要的意義，還對于未來的人際交往和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。

最后，對我個人來說，參加置換培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實用的知識和技能，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在培訓(xùn)中，我感受到了團(tuán)隊的力量和合作的重要性，也提高了自己的自信心和責(zé)任感。這些收獲將對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，小學(xué)置換培訓(xùn)是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育方式。在本次培訓(xùn)中，我體會到了置換教育的重要性和價值，也受益匪淺。通過培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的社交能力和創(chuàng)新思維。我相信，通過置換培訓(xùn)，我們的小學(xué)生一定能夠發(fā)展出更加全面和卓越的自己。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程給了我太多的感悟和啟迪!同時又給了我無限的工作激情并留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中，我們有幸聽到了許多教育界的專家、教授、教學(xué)一線的特級教師對教育方面思考，他們精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我心中的漣漪，觸及了我思想的深處。我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作熱情。作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

本次培訓(xùn)組織了為期一周多的“同課異構(gòu)”活動，每位學(xué)員積極參加，精心準(zhǔn)備，大家博采眾長，實現(xiàn)共同提高的目的。相同的教學(xué)內(nèi)容，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了多樣化的局面，“同課異構(gòu)”真正促進(jìn)了教師專業(yè)的成長。同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每個小組的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。總之每位老師各具特色,各有所長。

結(jié)自己獨特的方法，讓我們很受啟發(fā)。她講要多讀書，她自己有時間就很喜愛讀書，從一年級起就指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的書籍讀，每個年級每個學(xué)期要完成讀書任務(wù)，還有為學(xué)生推薦的書目，都令我們驚嘆。她自身的素質(zhì)和專業(yè)知識令我們每位學(xué)員敬佩，作為一名小學(xué)語文教師，她有淵博的文學(xué)知識。她聲情并茂的示范朗讀，繪聲繪色的演講都給我們留下了深刻的印象。她愛自己的學(xué)生，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，都值得我們學(xué)習(xí)。她的講座，對我們以后的教學(xué)有很多的借鑒和指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到作為一名教師，需要的不僅僅是書本上。

的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師形象，要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，要想辦法讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙。幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”教授的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考：我們在面對學(xué)生的時候更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更好地發(fā)揮他們自動自覺的一面?！耙粋€素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去；一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去?！蔽覍@句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的每一課。聽到了教授的報告，才知道想要成為一名優(yōu)秀的教師必須天上知一半，地上全知。更重要的一點是必須多讀書、讀好書，增加閱讀大量課外讀物來豐富自己的知識。

五、教學(xué)方法靈活，打造多彩課堂。

教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡，從而在各個方面提高自己的水平。我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體的學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度。好的課堂應(yīng)是有生成感、推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅要考慮準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么、突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以，作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。

的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，增強(qiáng)教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

20xx年12月，我在河職院參加了河源市農(nóng)村小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目，因為機(jī)會難得，所以我非常珍惜。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華。整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。

20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實而緊促，此次培訓(xùn)分九個模塊：師德修養(yǎng)、教師教育心理與學(xué)生心理健康、新課程理念、學(xué)科有效課堂教學(xué)探索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與研討、班級建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)科研方法指導(dǎo)和實踐交流與總結(jié)。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。

其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

我要改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。多樣的表揚和適當(dāng)?shù)脑u語，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。如教師的肢體：一個微笑，一個點頭默認(rèn)等、不同的語言激勵、學(xué)生的自我肯定、生生相互肯定等等，表揚要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗，這樣才能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。適當(dāng)?shù)脑u語也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：對優(yōu)秀學(xué)生評價使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵性語言；對進(jìn)生要用“進(jìn)很大，繼續(xù)努力”“哇，你越來越聰明了”等詞語；對后進(jìn)生要用“只要努力，你肯定行的，老師相信你”等激勵性語言，使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學(xué)習(xí)進(jìn)的期盼，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

從今以后，我更應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，爭取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時教學(xué)過程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí)，爭取取得很好的教學(xué)成績。

總之，通過這20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)，要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

20xx年9月3日至12月18日月，我有幸參加了省小教中心舉辦的為期三個多月的農(nóng)村中小學(xué)語文教師能力提升置換培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。現(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)：

在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程給了我太多的感悟和啟迪!同時又給了我無限的工作激情并留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中，我們有幸聽到了許多教育界的專家、教授、教學(xué)一線的特級教師對教育方面思考，他們精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我心中的漣漪，觸及了我思想的深處。我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作熱情。作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

本次培訓(xùn)組織了為期一周多的“同課異構(gòu)”活動，每位學(xué)員積極參加，精心準(zhǔn)備，大家博采眾長，實現(xiàn)共同提高的目的。相同的教學(xué)內(nèi)容，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了多樣化的局面，“同課異構(gòu)”真正促進(jìn)了教師專業(yè)的成長。同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每個小組的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?？傊课焕蠋煾骶咛厣?各有所長。

結(jié)自己獨特的方法，讓我們很受啟發(fā)。她講要多讀書，她自己有時間就很喜愛讀書，從一年級起就指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的書籍讀，每個年級每個學(xué)期要完成讀書任務(wù)，還有為學(xué)生推薦的書目，都令我們驚嘆。她自身的素質(zhì)和專業(yè)知識令我們每位學(xué)員敬佩，作為一名小學(xué)語文教師，她有淵博的文學(xué)知識。她聲情并茂的示范朗讀，繪聲繪色的演講都給我們留下了深刻的印象。她愛自己的學(xué)生，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，都值得我們學(xué)習(xí)。她的講座，對我們以后的教學(xué)有很多的借鑒和指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到作為一名教師，需要的不僅僅是書本上。

的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師形象，要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，要想辦法讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙。幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”教授的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考：我們在面對學(xué)生的時候更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更好地發(fā)揮他們自動自覺的一面?！耙粋€素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去；一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去?！蔽覍@句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的每一課。聽到了教授的報告，才知道想要成為一名優(yōu)秀的教師必須天上知一半，地上全知。更重要的一點是必須多讀書、讀好書，增加閱讀大量課外讀物來豐富自己的知識。

五、教學(xué)方法靈活，打造多彩課堂。

教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡，從而在各個方面提高自己的水平。我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體的學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度。好的課堂應(yīng)是有生成感、推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅要考慮準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么、突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以，作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。

的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，增強(qiáng)教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

20xx年至今，河北師大先后兩批頂崗實習(xí)生來我校實習(xí)支教，我校也先后派20余名骨干教師參加了與河北師大的轉(zhuǎn)換，置換培訓(xùn)讓我們和河北師大實現(xiàn)了雙向溝通，讓教師從課堂走上課堂，從教育者成為被教育者，完成了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。同時，在人員交流的過程中實現(xiàn)了共同進(jìn)步。

每期頂崗實習(xí)生到我校之前，我們都要事先召開專題會議，根據(jù)學(xué)生的具體情況和相關(guān)專業(yè)，事先安排好他們的工作崗位和相應(yīng)的指導(dǎo)教師。在20xx年的實習(xí)生管理過程中，我們做到了“四個要”：

1、實習(xí)紀(jì)律首先要明確。

紀(jì)律是一切工作的保障。針對歷屆實習(xí)生的表現(xiàn)情況，我們不斷完善了原有的實習(xí)生管理辦法。在新一屆實習(xí)生到崗時，我們會召集相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和實習(xí)生，向他們明確實習(xí)紀(jì)律，把職責(zé)任務(wù)明細(xì)化，由隊長監(jiān)督執(zhí)行，定期匯報，并指導(dǎo)教師和分校領(lǐng)導(dǎo)給以適時指導(dǎo)。

2、實習(xí)崗位安排要盡量和所學(xué)專業(yè)對口。

在安排實習(xí)崗位時，我們盡量做到人盡其才，把實習(xí)生安排到最合適的崗位，以發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)他們的工作熱情，讓他們在實習(xí)的過程中，實現(xiàn)自己最大的價值。

3、指導(dǎo)教師要全面、悉心指導(dǎo)實習(xí)生。

指導(dǎo)教師就是實習(xí)生一對一的導(dǎo)師，除了在業(yè)務(wù)上要精心指導(dǎo)幫助，還要關(guān)注他們的思想動向，關(guān)心他們的生活起居，讓他們真正融入到鎮(zhèn)中的大家庭中，在實習(xí)過程中，除了收獲業(yè)務(wù)知識以外，能過得充實快樂。

4、學(xué)校要對實習(xí)生多方關(guān)注，促其成長。

學(xué)校對實習(xí)生給予了生活、工作和思想上的關(guān)心。保障實習(xí)生的生活方便，給他們接通了寬帶，保障了取暖，同時，對他們進(jìn)行思想上的關(guān)心，及時找他們進(jìn)行談話，了解并幫助他們解決各方面的困難。在工作方面也會向他們提出合理的指導(dǎo)性意見，為他們創(chuàng)造了良好的生活和實習(xí)環(huán)境，讓他們盡快成長。

同時，為了讓實習(xí)生保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù)，我們規(guī)定教師要合理使用實習(xí)生，不許私自指派其上課或值班，充分保障了實習(xí)生的實習(xí)質(zhì)量。

培訓(xùn)是給教師最好的福利，置換培訓(xùn)是教師提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為了培養(yǎng)更多的業(yè)務(wù)骨干和教學(xué)精英人才，我們在保障教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，精心安排了置換培訓(xùn)人員。此次培訓(xùn)對教師來說是一個自我發(fā)展的有利契機(jī)：

1、提升了教師的教學(xué)能力和科研能力。

在理論學(xué)習(xí)的過程中，參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真書寫了大量的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，在完成作業(yè)的同時，知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，以前在教學(xué)實踐中摸索出來的經(jīng)驗和心得，與學(xué)到的理論知識融合，變成了新的知識體系，提高了自己的教學(xué)能力和科研能力。

學(xué)習(xí)過程中，教師要寫學(xué)習(xí)筆記，撰寫研修日志，設(shè)計教學(xué)案例，跟貼發(fā)貼，寫學(xué)習(xí)心得，這些任務(wù)以作業(yè)的形式出現(xiàn)，讓參訓(xùn)教師認(rèn)真對待完成，把學(xué)到的知識系統(tǒng)化、靈活化，真正轉(zhuǎn)化成了自己的能力，在教學(xué)實踐中起到指導(dǎo)的作用。

2、受訓(xùn)教師思想有了很大轉(zhuǎn)變。

通過專業(yè)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，受訓(xùn)教師思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。以往的教學(xué)老師們都是在實踐中經(jīng)驗，難免要走一些彎路。而通過參加培訓(xùn)，有了專家的理論指導(dǎo)，無疑是給教師指明了方向，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)過程的的實際效率，避免了閉門造車的封閉式教學(xué)模式的出現(xiàn)。

在我校進(jìn)行二級培訓(xùn)的過程中，參加培訓(xùn)的教師把先進(jìn)科學(xué)的理論知識宣講給其他教師，其中不難看出，有許多是他們自己的心得體會，這些都是他們參加培訓(xùn)的收獲。提高課堂效率、師生互動教學(xué)、學(xué)科理論知識等等，不乏教學(xué)方式、教育理念方面的真知灼見。這些見解，成為我校實施教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，也成為教師專業(yè)發(fā)展的航標(biāo)燈。

3、達(dá)成資源共享，搭建理論與實踐相結(jié)合的立體平臺。

此次我校派出的全體學(xué)員都是來自教學(xué)第一線的骨干，通過集中理論學(xué)習(xí)，教師們由課堂走向課堂，完成了由教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，把實踐中摸索出的經(jīng)驗與學(xué)到的理論知識相契合，逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，受訓(xùn)教師從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

同時，頂崗實習(xí)生把新的教育教學(xué)理念帶到我校來，給我校的教育帶來的新的生機(jī)與活力。他們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際的教育教學(xué)工作中，從課堂走向課堂，用實踐驗證理論，豐富了工作經(jīng)驗，完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，使實習(xí)期成為就業(yè)的緩沖期。我們和代培院校之間在互相交流的過程中達(dá)成資源共享，在交流中實現(xiàn)了共同進(jìn)步。

在雙方互相交流學(xué)習(xí)的過程中，我們與相關(guān)院校共同搭建了理論與實踐相結(jié)合的立體平臺，讓高校學(xué)生與我校骨干教師角色互換，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

根據(jù)《xxx省教育廳云南省財政廳關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》精神和《“國培計劃”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目(20xx年)實施方案》的要求以及云教師〔20xx〕27號《云南省教育廳關(guān)于做好國培計劃置換脫產(chǎn)研修項目頂崗實習(xí)師范生安排工作的通知》精神，我們在認(rèn)真貫徹執(zhí)行《普洱市關(guān)于認(rèn)真做好“國培計劃”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)項目(20xx年)實施的通知(普教師發(fā)〔20xx〕1號)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣實際，在項目伊始就相應(yīng)地制定出了工作方案。

按計劃今年我縣有9名中小學(xué)教師參與置換培訓(xùn)。分別參加小學(xué)語文、美術(shù)、科學(xué);初中數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理學(xué)科的脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了18名大專院校置換生到我縣進(jìn)行教學(xué)實踐活動。為確保這次國家培訓(xùn)計劃的順利開展，xx縣教育局成立了以王建華局長為組長“國培計劃項目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對項目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研師訓(xùn)辦副主任李萍任主任，教師進(jìn)修學(xué)校楊中偉任副主任，成員由教研師訓(xùn)辦教研員及教師進(jìn)修學(xué)校教師組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)(尤其中學(xué))師資薄弱的實際情況，建立xx縣“國培計劃”項目指導(dǎo)教師團(tuán)隊，由縣教育局聘請相關(guān)省級學(xué)科帶頭人、骨干教師;縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員及實習(xí)學(xué)校教師組成。協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)師范生及農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象開展實踐教學(xué)與在崗研修活動、做好師范生和參加培訓(xùn)教師的評價考核工作。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全為項目的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

考慮到我縣地處偏僻、交通極為不便和便于管理指導(dǎo)等情況，經(jīng)縣教育局國培領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定將力所中小學(xué)作為實施置換脫產(chǎn)研修的試點學(xué)校來開展該項工作。力所中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子接到任務(wù)后積極進(jìn)行了本校置換教師的動員、選派工作以及安排落實置換實習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。

20xx年10月22日下午，在xx縣教育局會議室舉行了“國培計劃置換脫產(chǎn)研修項目xx縣置換生座談會”。局長王建華，副局長楊玉榮、陳巖修以及“xx縣國培計劃領(lǐng)導(dǎo)小組”成員和即將置換培訓(xùn)的力所教師和各大專院校置換生共計四十八參加了座談。座談會由楊玉榮副局長主持。王局長在會上代表教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及全縣教職員工對高校置換生的到來表示歡迎。

力所中小學(xué)在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實習(xí)生精心挑選指定了當(dāng)?shù)貙嵙?xí)指導(dǎo)教師，為其提供當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行省教育廳的文件精神,把他們的安全放在第一位。還拿出錢來為置換生購買了十八套被褥和兩套炊具，幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問題;力所鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視,經(jīng)常到學(xué)?？赐麄儯谏钌蠠o微不至的關(guān)心和照顧他們,還要求學(xué)校在課余時間和雙休日要組織好置換生參加生活會(教民族歌舞、民族話)，為他們更好的融入當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境提供有利條件。在教學(xué)活動中，指導(dǎo)老師根據(jù)每個人的不同情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶，從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手深入課堂指導(dǎo)，使置換生對中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解，促進(jìn)了置換生的教學(xué)實踐能力的提高。學(xué)校免費為置換生開放電教室，為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。

針對置換生較集中和當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資有限的實際情況，項目辦公室建立“xx縣國培計劃”群，要求參加項目培訓(xùn)的教師、實習(xí)生、指導(dǎo)教師、縣級指導(dǎo)教師團(tuán)隊所有成員以實名制加入，這樣既保證了信息的暢通，更彌補(bǔ)了對置換生教學(xué)指導(dǎo)不足的遺憾。

20xx年12月9--10日，為加強(qiáng)對國培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作，結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。xx縣國培項目辦公室組織縣級指導(dǎo)教師團(tuán)隊在楊副局長的帶領(lǐng)下到力所中小學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)及連片教研活動，在活動中李萍、胡敏老師分別為置換生們上了兩節(jié)示范課和說課評課的示范。參加活動的縣級指導(dǎo)教師們分別對十八名置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。

在大家的關(guān)懷和努力下到我縣進(jìn)行置換的十八名大專院校學(xué)生都能夠和當(dāng)?shù)亟處?、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處，并積極承擔(dān)起了班主任工作，主動參與到學(xué)校組織的各項活動中。他們的組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

在當(dāng)代社會，隨著科技的不斷進(jìn)步和工作崗位的日新月異，人們對于自身的職業(yè)能力也有著越來越高的要求。為了適應(yīng)這樣的需求，許多機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供了各種培訓(xùn)課程，其中置換脫產(chǎn)培訓(xùn)是一種針對已經(jīng)工作但希望轉(zhuǎn)行的人群開設(shè)的培訓(xùn)方式。在參加了一段時間的置換脫產(chǎn)培訓(xùn)之后，我深深地感受到了其帶來的種種好處和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

首先，通過參加置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，我意識到了自身的知識與技能的局限性，并且對其他領(lǐng)域的知識有了更加深入的了解。作為一個擁有多年從業(yè)經(jīng)驗的職場人士，我一直以為自己已經(jīng)有了足夠的素養(yǎng)和能力來應(yīng)對各種工作挑戰(zhàn)。然而，在接觸新領(lǐng)域的知識后，我才發(fā)現(xiàn)自己只是一個局部能手，在其他領(lǐng)域上還有很多東西需要學(xué)習(xí)和掌握。通過和來自不同行業(yè)的同學(xué)們的交流與互動，我才逐漸拓寬了自己的思路，看到了更大的世界，也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。

其次，置換脫產(chǎn)培訓(xùn)讓我結(jié)交了一批與自己志同道合的好友，為我開啟了人脈拓展的大門。在培訓(xùn)期間，我們一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起分享心得。通過與他們的互動，我不僅收獲了知識和技能，還結(jié)交了一批有著相同志向和目標(biāo)的好友。這些來自不同領(lǐng)域的伙伴們給了我很多幫助和啟發(fā)，我們相互傳遞著信息，分享著資源，甚至在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過程中互相支持。這種團(tuán)隊合作的氛圍讓我感到非常溫暖和振奮，也讓我更加有信心去追求自己的夢想。

再次，置換脫產(chǎn)培訓(xùn)為我提供了重新認(rèn)識自己和定位自己的機(jī)會。通過課程的學(xué)習(xí)和實踐的訓(xùn)練，我意識到自己在過去的職業(yè)選擇中可能并不是完全適合我，也讓我對自己的優(yōu)勢和潛力有了更清晰的認(rèn)識。在這個過程中，我灼燒了沉淀已久的夢想，重新點亮了對于職業(yè)發(fā)展的熱情，也找到了自己內(nèi)心真正向往的方向和目標(biāo)。置換脫產(chǎn)培訓(xùn)讓我重新審視了自己的職業(yè)生涯和人生軌跡，給了我重新出發(fā)的勇氣和動力。

最后，置換脫產(chǎn)培訓(xùn)讓我體會到了終身學(xué)習(xí)的重要性。在這個快速發(fā)展的時代，知識更新?lián)Q代的速度是非常快的。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識，才能在日趨激烈的競爭中保持競爭力。通過參加置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，我對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有了更深入的思考和實踐。我意識到學(xué)習(xí)并不只是在課堂上聽講，而是應(yīng)該不斷思考和探索，將知識運用到實踐中，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

總之，通過參加置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了新的知識和技能，更重要的是在心靈和思維上得到了巨大的提升。我重新認(rèn)識了自己，找到了新的方向和目標(biāo)。與來自各個領(lǐng)域的伙伴一起努力，形成了一個積極向上、互相扶持的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生抱負(fù)。置換脫產(chǎn)培訓(xùn)給了我重新出發(fā)的機(jī)會，也為我的未來鋪平了道路。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

魯東大學(xué)為期一周的培訓(xùn)接近尾聲，通過聆聽專家與名師的講解以及與他們近距離的交流，使我無論從思想觀念上還是業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。卜慶梅老師讓我進(jìn)一步加深了對新課標(biāo)教學(xué)理念的理解。蘇春景老師讓我領(lǐng)略了不同尋常的教師專業(yè)化：教師要學(xué)會快樂；要學(xué)會幽默；要學(xué)會微笑。鄭淑杰老師讓我懂得了教師不但要重視學(xué)生的心理，更要重視教師自身的心理問題。生物系的教授們的精彩講演繪聲繪色，娓娓道來，浸潤心田。真是收益匪淺，不虛此行。

自開班典禮以來，我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因為聽這些專家、名師的講座機(jī)會難得，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識理解、掌握了許多新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。提高了自己專業(yè)素質(zhì)，因為各位專家的理念都有有案例來說明，解決了我們在教育教學(xué)中的實際問題、加上一些學(xué)員的交流，讓我得到不少收獲，也得到很多好的借鑒和啟迪，也記錄了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，反思自己在教學(xué)實踐中的問題，并與本校老師交流，做到學(xué)有所成。

求真意識使我更加接近真知；創(chuàng)新意識使我深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識使我意識到“知識是寬泛的，永遠(yuǎn)都有進(jìn)一步探索的空間”；主體意識使我充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。

在聆聽專家、教授精彩講座和與同行交流之后，在自我反思中找到了以往生物教學(xué)工作的不足，特別是對初中生物新課改的理念有所了解之后，我覺得在日常的教學(xué)過程中的研究性、創(chuàng)新性做得很不好，只圖做一個合格的教師，要成為“反思型”、“科研型”、“創(chuàng)新型”的研究型教師還有很長的路要走，還需進(jìn)一步努力。

歷時七天的培訓(xùn)，心靈在靜化，思維在沉淀，培訓(xùn)“充電”上的收獲，帶給我的不僅是快樂，更是一種鞭策。這次培訓(xùn)，除了知識收益外，也使我意識到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無止境，教育教研工作任重道遠(yuǎn)。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的人生價值。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

近年來，教師置換培訓(xùn)成為了教育界的熱門話題。作為一名教師，我也有幸參加了這樣的培訓(xùn)課程，并深受益。置換培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)方法和教育觀念，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和工作熱情。在這篇文章中，我將分享我參加置換培訓(xùn)的心得體會。

首先，置換培訓(xùn)幫助我重新審視了自己的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科背景的教師交流。通過觀摩他們的課堂和聽取他們的經(jīng)驗分享，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的不足和問題。比如，我經(jīng)常陷入傳統(tǒng)的“講授”模式，缺乏互動和合作元素。然而，通過和其他教師的交流和反思，我意識到了如何讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來?，F(xiàn)在，我經(jīng)常利用小組合作、課堂討論等活動來激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓課堂更加生動有趣。

其次，置換培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教育觀念。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是權(quán)威的知識宣導(dǎo)者，學(xué)生是被動的接收者。然而，在置換培訓(xùn)中，我看到了很多教育實踐的變革。例如，有一位教師采用了“啟發(fā)式教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探究和發(fā)現(xiàn)。我覺得這種教育方法非常有意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。所以，我也開始嘗試用這種方式來設(shè)計我的課程，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐操作。結(jié)果令人驚喜，學(xué)生們對學(xué)習(xí)更加主動，同時他們的學(xué)習(xí)成果也更加顯著。

再次，置換培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，他們都有著自己獨特的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教育理念。通過和他們的交流和互動，我深深被他們的創(chuàng)造力所震撼。例如，有一位教師通過利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠親身體驗和感受所學(xué)知識。我覺得這種方法非常有創(chuàng)意，于是我也開始學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)來支持我的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，取得了良好的效果。

最后，置換培訓(xùn)激發(fā)了我的工作熱情。與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，讓我對教育的意義和價值有了更深入的理解。我明白了，教育不僅是傳遞知識，更重要的是塑造學(xué)生的思維和品格。因此，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都能夠堅持下去，因為我深深熱愛著這個職業(yè)。置換培訓(xùn)讓我重新找到了工作的激情和動力，讓我愿意不斷學(xué)習(xí)和成長。

總之，參加教師置換培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和教育觀念，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和工作熱情。我深深相信，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

置換培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

小學(xué)生的生活充滿了樂趣和好奇心，然而在學(xué)習(xí)上卻常常受到限制。因此，我決定參加小學(xué)置換培訓(xùn)項目，希望能夠通過培訓(xùn)來開拓自己的視野，提升學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)開始前，我對培訓(xùn)課程產(chǎn)生了濃厚的期待。我認(rèn)為這次培訓(xùn)將引導(dǎo)我學(xué)習(xí)新的知識和技能，同時培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第二段：豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

在培訓(xùn)課程中，我得到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的新啟發(fā)。首先，我學(xué)會了如何更高效地學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)老師的引導(dǎo)，我了解到了記憶力和注意力的關(guān)系，學(xué)會了一些提高記憶力的方法。其次，我接觸到了許多新的學(xué)科和技能，如編程、攝影等。這些課程在培訓(xùn)期間都提供了很好的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。最重要的是，我學(xué)會了如何主動思考和解決問題。在培訓(xùn)中，老師們鼓勵我們自主思考，提出問題并找到解決辦法。通過這些實踐，我培養(yǎng)了一種發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這對我的未來學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。

第三段：培訓(xùn)給我?guī)淼某砷L。

通過一段時間的培訓(xùn)，我感到自己在多個方面都有所成長。首先，我的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。我學(xué)會了自己制定學(xué)習(xí)計劃，按部就班地完成任務(wù)，并且能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。其次，我的自信心也得到了增強(qiáng)。在培訓(xùn)中，我不僅主動參與到各種活動中，還敢于表達(dá)自己的觀點和想法。這種自信心的培養(yǎng)使我能夠更好地與人溝通和合作。最后，我發(fā)現(xiàn)自己對許多學(xué)科和技能有了更深入的了解。這讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿了信心和期待。

第四段：培訓(xùn)的收獲與感悟。

在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的朋友。在培訓(xùn)中，我們一起學(xué)習(xí)，一起探索，相互交流，共同進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)伙伴的陪伴和鼓勵使我更加堅定了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。同時，培訓(xùn)還讓我明白了學(xué)習(xí)的意義和價值。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提升自己、實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，這將是我未來學(xué)習(xí)的動力和支持。

第五段：對未來的期待與展望。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我對未來充滿了更多的期待和展望。我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷拓展自己的知識面和技能，為自己的未來打下良好的基礎(chǔ)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得與身邊的同學(xué)和朋友分享，共同進(jìn)步。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一個有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生，為自己和社會做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：小學(xué)置換培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長機(jī)會。通過培訓(xùn)，我掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和解決問題的能力，增強(qiáng)了自信心和合作能力。我對未來充滿了更多的期待和展望，相信自己能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。