當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用一
組長(zhǎng):xx。
成員:各班班主任及語(yǔ)文教師。
1、參賽對(duì)象:以班為單位,分集體類(全班同學(xué))和個(gè)人類兩種形式參賽。
2、參賽內(nèi)容:必背古詩(shī)詞xx首。
3、參賽節(jié)目數(shù)量。
全員誦讀:
每班集體類誦讀xx首,每班比賽時(shí),由評(píng)委從各班上報(bào)的必背和篇目中隨機(jī)抽選x至x首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者,做到字正腔圓、吐字清晰,準(zhǔn)確熟練;輪背:各班輪流背古詩(shī);挑戰(zhàn)背:選定一首古詩(shī),一個(gè)班級(jí)背上句,其他班級(jí)接出下句,共背三首。
個(gè)人類:必選作品背誦xx首必背古詩(shī);自選作品事先準(zhǔn)備好一首詩(shī)背誦表演,表演形式不(可加樂器、錄音帶伴奏)。
4、比賽時(shí)間:x月x日下午最后兩節(jié)課。
5、比賽地點(diǎn):教學(xué)樓xx。
6、比賽形式:現(xiàn)場(chǎng)打分,現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
評(píng)委:xx。
成績(jī)統(tǒng)計(jì):xx。
1、學(xué)生集體獎(jiǎng):去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,其余總成績(jī)平均分為該班的參賽成績(jī),取前兩名獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、個(gè)人獎(jiǎng):去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,其余總成績(jī)平均分為其成績(jī),設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)次,一等獎(jiǎng)x個(gè),二等獎(jiǎng)x個(gè),三等獎(jiǎng)x個(gè)。
1、各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視,組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動(dòng),保證學(xué)生讀書時(shí)間,積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,營(yíng)造書香校園,提升文化品位。
2、全體語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材,悉心指導(dǎo),努力創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,確保競(jìng)賽活動(dòng)的.針對(duì)性和實(shí)效性。
3、活動(dòng)中,要求學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)登臺(tái),統(tǒng)一著裝,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
4、競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,各教師要通過(guò)早讀閱讀指導(dǎo),課堂教學(xué)滲透,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),讀書成果展評(píng)等形式,將讀書活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開展下去。
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用二
甲:敬愛的老師
乙:親愛的同學(xué)們,
合:大家下午好!
甲:詩(shī)詞,是文學(xué)浩空中的一輪明月,它以優(yōu)雅的清輝滲入人的心靈,提升人的精神境界。
乙:詩(shī)詞雖然篇幅短小,但內(nèi)容豐富:有的借景抒情,贊美山川,歌唱生活;有的寓情于事,揭露黑暗,鞭撻時(shí)弊。
甲:詩(shī)詞雖然講求音律,但畫面明晰:有的清新,如淙淙的泉水歡騰跳躍;有的壯闊,如奔涌的大江狂瀉不已;有的火熱,如爆發(fā)的火山燒灼萬(wàn)物;有的晦暗,如漫天的飛沙遮天蔽日。
乙:詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格更是精彩紛呈:有的樸實(shí)自然,不事雕飾;有的富麗浪漫,濃抹盛妝;有的深沉悲壯,直抒胸臆。
合:讓我們一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界,徜徉音樂的海洋,盡情感受其無(wú)窮的魅力吧!合肥西苑中學(xué)八年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱會(huì)現(xiàn)在開始。
乙:首先,請(qǐng)欣賞八(15)班同學(xué)為大家?guī)?lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。讓他們?yōu)槲覀兇蜷_古典文化的悠悠長(zhǎng)卷。請(qǐng)八(7)班做好準(zhǔn)備。
甲:孔雀東南飛,五里一徘徊。一首優(yōu)美的詩(shī)歌,一段悲戚的故事,讓人不勝嘆息。請(qǐng)欣賞八(7)同學(xué)演繹的《孔雀東南飛》。請(qǐng)八(13)班做準(zhǔn)備。
乙:蘇軾,一位曠古奇才,淪為遷客騷人。但他的豁達(dá)樂觀,深深打動(dòng)著千年之后的我們。大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。請(qǐng)欣賞八(13)班的《念奴嬌赤壁懷古》。請(qǐng)八(2)班做準(zhǔn)備。
甲:《紅樓夢(mèng)》里說(shuō)不盡的黛玉,一曲《枉凝眉》為愛詠嘆。請(qǐng)欣賞八(2)班的《枉凝眉》。請(qǐng)八(3)班做準(zhǔn)備。
乙:花自飄零水自流,一種相思兩處閑愁,此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。請(qǐng)欣賞八(3)班帶來(lái)的《月滿西樓》。請(qǐng)八(6)班做準(zhǔn)備。
甲:紅豆,相思的信物;紅豆,愛情的象征。請(qǐng)欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲——《紅豆曲》,演唱者為八(6)班的劉宗源同學(xué)。請(qǐng)八(14)班做好準(zhǔn)備。
乙:又是一曲《念奴嬌赤壁懷古》,一樣的詩(shī)詞,相信會(huì)帶給我們不一樣的感受。請(qǐng)欣賞八(14)班的表演。請(qǐng)八(9)班做好準(zhǔn)備。
甲:明月幾時(shí)有,把酒問青天。蘇軾的《水調(diào)歌頭》,把中國(guó)古典詩(shī)詞的詠月情懷推向極致。請(qǐng)欣賞八(9)班的合唱《明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八(4)班做準(zhǔn)備。
乙:聽,又是同一首歌,我們收獲的一定是百花齊放的芬芳。請(qǐng)欣賞八(4)班同學(xué)的《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)八(18)班做好準(zhǔn)備。
甲:八(18)班將給我們獻(xiàn)上一曲《送別》。長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。詩(shī)情畫意,情景交融,款款深情,美不勝收。請(qǐng)八(5)班做好準(zhǔn)備。
乙:下面我們將懷著激動(dòng)的心情,第三次凝聽那曲《明月幾時(shí)有》,一定會(huì)給我們帶來(lái)全新的感受。請(qǐng)欣賞八(5)班的女生合唱《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八(8)班做好準(zhǔn)備。
乙:在靜謐的春夜,月亮在松林升起,小舟在江面隨波蕩漾,花影在水畔輕輕搖曳。如此怡情美景,讓我們一起來(lái)欣賞八(17)班帶來(lái)的《春江花月夜》。請(qǐng)八(16)班做準(zhǔn)備。
甲:從古至盡,多少詩(shī)人望月抒懷,借月詠懷之作,世代不絕。千百年來(lái),我們吟詠著它,在花前月下與親朋相聚,在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。下面是八(16)班男女生合唱《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》,請(qǐng)欣賞。請(qǐng)八(1)班做好準(zhǔn)備。
乙:三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭。岳飛《滿江紅》,令人熱情澎湃,蕩氣回腸。請(qǐng)欣賞八(1)班帶來(lái)的《滿江紅》。請(qǐng)八(10)班做準(zhǔn)備。
甲:滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。請(qǐng)欣賞八(10)班帶來(lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。請(qǐng)八(11)班做準(zhǔn)備。
乙:送別像一杯酒、一首歌,又像一道風(fēng)景,悠悠流長(zhǎng),請(qǐng)欣賞八(11)班同學(xué)帶來(lái)的《送別》。請(qǐng)八(12)班請(qǐng)準(zhǔn)備。
甲:《幽蘭操》只有短短的六十四個(gè)字,卻韻味十足,它汲取了史詩(shī)與英雄傳說(shuō)的浩渺氣質(zhì),帶著蘭花冷漠的美艷,卻又說(shuō)著人生的變動(dòng)和永恒。最后請(qǐng)欣賞八(12)班呈現(xiàn)給大家的《幽蘭操》。
甲:中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
乙:中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
甲:誦讀中華經(jīng)典,讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
乙:誦讀中華經(jīng)典,讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?/p>
甲、讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂園,
乙、讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,
甲、讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。
乙、讓我們的校園充滿朝氣——
甲、讓我們的心靈沐浴書香——
合:親愛的同學(xué)老師們,我們今天的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)展示,更是我們前進(jìn)的動(dòng)力,讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī),開拓創(chuàng)新,傳承文明,把中華古詩(shī)文發(fā)揚(yáng)光大,讓我們:——
(合)把經(jīng)典誦讀融入每一天,展翅高歌飛向未來(lái)。
甲:xx中學(xué)x年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽活動(dòng)
(合)到此結(jié)束、謝謝各位!
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用三
《望廬山瀑布》意在讓學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上知道:在陽(yáng)光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái),好像一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。多么壯觀的景象啊!詩(shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。
我在仔細(xì)研讀了教材之后,將目標(biāo)設(shè)定為:1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍然在識(shí)字、寫字上,而在體會(huì)作者的思想感情上則為難點(diǎn)。
一、情境引入,揭示課題
課前我先讓學(xué)生看有關(guān)廬山風(fēng)景的視頻,再通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生知道我們的大詩(shī)人李白也去過(guò)廬山,看到了這么美的風(fēng)景,而且還把他看到的寫成了一首詩(shī),詩(shī)名就叫《望廬山瀑布》。
二、讀誦課文
1、了解李白,先生講,再幫忙補(bǔ)充。
2、了解李白的其它古詩(shī)。
3、掃清障礙,主要解決生字。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí),然后檢查個(gè)別字朗讀,并通過(guò)為生字找朋友讓學(xué)生鞏固生字。這首古詩(shī)里生字比較簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。
4、理解古詩(shī)
首先讓學(xué)生讀,讀通讀準(zhǔn)古詩(shī)。接著幫助學(xué)生逐句理解詩(shī)意,體會(huì)作者李白所要表達(dá)的思想感情??梢酝ㄟ^(guò)給個(gè)別組詞理解字義,比如照就可以組為照射;學(xué)生理解香爐是指香爐峰, “三千尺”是作者用夸張的方法,“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生讀,有感情的讀,讀出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的感覺。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。
三、總結(jié)
反思:古詩(shī)學(xué)生比較難理解,于是我就借助多媒體進(jìn)行《望廬山瀑布》的教學(xué)。上完課后,感想頗多:
1、材料的充分準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
為了上好這節(jié)課,我提前一周開始通過(guò)各種方法收集資料。瀑布圖片網(wǎng)上很多,但是能準(zhǔn)確切題、合乎心意的卻甚少。從關(guān)鍵字“望廬山瀑布”到“瀑布”,從自己認(rèn)真查找資料到求助朋友,所有能尋求幫助的途徑都用上了。短短一個(gè)星期的時(shí)間,瀏覽的圖片就有幾百?gòu)?。最后才在這幾百?gòu)堉羞x取了8張。視頻資料也是如此。廬山瀑布的視頻有很多,但是我要求的視頻資料是——既要表現(xiàn)出廬山瀑布的氣勢(shì)恢宏,又要有能震撼人心的瀑布聲。尋找資料的過(guò)程無(wú)疑是艱辛的,但艱辛過(guò)后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜蜜,一次比一次興奮。
2、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
對(duì)于所有課來(lái)說(shuō),有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。剛開始的我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候有些急于求成。在試講時(shí)我利用多媒體上的課,幾位聽課老師給我提了很多寶貴意見,再就是在理解詩(shī)意上引導(dǎo)的還不夠透徹,我發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該讓教學(xué)來(lái)體現(xiàn)多媒體的功用,而應(yīng)該讓多媒體來(lái)輔助教學(xué);所以我在教學(xué)的重心不應(yīng)該在多媒體上,而應(yīng)該在教學(xué)的有效性上。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我又調(diào)整和修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、我在講授《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí),導(dǎo)入部分先是使用了多媒體來(lái)介紹廬山的風(fēng)景,接著播放廬山瀑布的視頻錄像,讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象,并使學(xué)生心靈得到震撼。在古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生通過(guò)“讀—理解—讀—誦”這4個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文。在第一個(gè)讀中,學(xué)生做的很好,很快的解決了生字,還給生字找了一些課外的朋友。低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)重在入情入境地計(jì),而要讀得入情入境,只能從圖片、錄像上感受,或是聯(lián)系生活實(shí)際,在老師的情境語(yǔ)言中讀。我也尋找了大量的資源引導(dǎo)學(xué)生讀,《望廬山瀑布》一詩(shī)中的名句是“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象,讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意,就有個(gè)別學(xué)生感言,真的“像天上的銀河落下來(lái)了”。 但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,反思自己,發(fā)現(xiàn):只有放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境,去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情,讀起古詩(shī)來(lái)才會(huì)更有味道。在枯燥的課文中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)?,有了教師正確的指引,學(xué)生的思維大門就會(huì)打開,一切看似疑難的問題才能迎刃而解。
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用四
古詩(shī)兩首《池上》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。全詩(shī)以活潑樸實(shí)的白描手法細(xì)膩傳神地刻畫出一個(gè)天真可愛的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃,小娃天真無(wú)邪的形象在詩(shī)人的筆下顯得栩栩如生,仿佛呼之欲出。
設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課標(biāo)前言就指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!边€指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的富有創(chuàng)新活力?!彼栽谠O(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí),我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況和年齡特點(diǎn)與課文的難易程度來(lái)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。
由于近一年時(shí)間在語(yǔ)文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生三方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力即:
一、自主學(xué)習(xí)能力,也就是重點(diǎn)留預(yù)習(xí)內(nèi)容。讓他們通過(guò)長(zhǎng)期的預(yù)習(xí)課文內(nèi)容來(lái)并進(jìn)行批注等的方法,使他們到課上學(xué)習(xí)時(shí)能得心應(yīng)手,也能夠由此形成一生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、合作探究能力。課前的預(yù)習(xí)是淺層次上的讀懂課文,上課再梳理文章必然會(huì)仁者見仁,智者見智,有矛盾就會(huì)產(chǎn)生火花,而火花就必定會(huì)引發(fā)思考,所以就會(huì)深層理解文章,而合作探究正是為達(dá)到讓他們交流彼此學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的成功感和博采眾家所長(zhǎng)的目的而進(jìn)行的。
三、不動(dòng)筆墨不讀書。好記性不如亂筆頭,天天說(shuō)不如日日記來(lái)得更有效果。對(duì)于藝術(shù)而言,很多時(shí)候靈感轉(zhuǎn)瞬即逝,學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考的靈感與疑惑也是轉(zhuǎn)眼間就不見,只有抓住這靈感與疑惑就能走近答案的邊緣。這也是自我學(xué)習(xí)成功感的.體驗(yàn)。三者緊密相聯(lián),可以順向相生,行成良性循環(huán),也可以逆向相克,造成惡性阻力。我班學(xué)生由于進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,所以基本上可以做到以上三點(diǎn)。
本篇古詩(shī),采用白描的手法刻畫了一個(gè)天真可愛的小孩子撐船偷采白蓮蓬的情景,學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)歷與此類似,所以更容易找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。文章淺顯易懂,又配以插圖,所以極易被學(xué)生理解。學(xué)生在此詩(shī)之前已經(jīng)有了學(xué)習(xí)詩(shī)詞的經(jīng)驗(yàn)和方法,所以利用此詩(shī)不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還可以讓學(xué)生輕松的感受到古詩(shī)并不是生澀難懂的,只要方法得當(dāng),完全可以領(lǐng)略到詩(shī)境我悠遠(yuǎn)與綿長(zhǎng)。﹙二﹚教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。培養(yǎng)一定的詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合圖畫理解詩(shī)文內(nèi)容。
3、根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容想象詩(shī)中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。
﹙三﹚教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):
1.讀中理解詩(shī)句的含義,讀中感悟詩(shī)文的意境,體會(huì)童真童趣。
2.有感情地朗讀、背誦,《池上》,豐富古詩(shī)積累。
3.培養(yǎng)一定的詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法。
1.在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩(shī)句展開想象,體會(huì)童真的純真與快樂,與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。
2.品味古詩(shī)語(yǔ)言,抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法:讀書指導(dǎo)法,觀察法,啟發(fā)式教學(xué)法討論法等。
2、學(xué)法:自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習(xí)方法。
三、說(shuō)教學(xué)流程。
﹙一﹚、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、激趣:同學(xué)們,你們小時(shí)候都做過(guò)那些有意思的事交流一下吧!
2、導(dǎo)入:今天,我們就一起來(lái)看看偉大唐代詩(shī)人白居易筆下的頑童在做些什么吧。﹙板書課題﹚《池上》
3、簡(jiǎn)介作者
詩(shī)歌的作者是白居易,號(hào)香山居士,他是我國(guó)唐代著名詩(shī)人。他一生寫詩(shī)3600多首,是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。
4、課題質(zhì)疑:看到《池上》你能提出什么問題?(如:池上是什么池?什么人在池上?池上都有些什么?為什么要來(lái)到池上?)﹙二﹚、初讀感知,了解大意。
1、布置初學(xué)。
要求:自學(xué)1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,初步感知,了解大意。
讀一讀——讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀懂大意。合作探究2.看一看—-觀察課本插圖,圖文對(duì)照,揣摩詩(shī)意。
說(shuō)一說(shuō)——用自己的話說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。
2、巡視指導(dǎo)。
二、交流反饋
(1)讀詩(shī)解詞。(指名讓學(xué)生讀詩(shī)并讓學(xué)生找到每一句中重點(diǎn)的詞,并進(jìn)行解答。)
撐:用篙抵住水底使船行進(jìn)。(撐,說(shuō)明很用力,孩子小,胖乎乎的表情動(dòng)作多可愛。
艇:比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。
解:懂得、明白。
藏:隱藏、藏匿。
偷:偷偷
采:摘
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,葉子扁平,橢圓形或倒卵形,表面綠色,背面紫紅色,葉子的下面生須根,花白色。也叫紫萍或水草。
(2)懂詩(shī)句。
讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)理解的詩(shī)句,一人一句,可以質(zhì)疑,可以補(bǔ)充。
(在這一部分當(dāng)中應(yīng)該注意“偷”字的理解,“白蓮”是蓮花還是蓮蓬,通過(guò)產(chǎn)生的質(zhì)疑讓學(xué)生體會(huì)到圖文結(jié)合的重要性。)(3)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)體會(huì)“撐、偷、藏、開”等字應(yīng)該讀出淘氣、可愛、質(zhì)樸、天真的意味來(lái)。
同桌讀、指名讀、賽讀、欣賞學(xué)習(xí)讀好的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。找出自己的不足。(掌握學(xué)生讀的程度,以能完成感受到小孩子的天真可愛為完成任務(wù)。)
(4)明大意。完整地說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。
設(shè)計(jì)理念:閱讀教學(xué)要以讀為本,讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。
三、品讀感悟,欣賞詩(shī)美。
1、說(shuō)詩(shī)
⑴提出問題。
讀了這首詩(shī),你的感受和體驗(yàn)最深的是什么?愿意把學(xué)習(xí)成果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎?
⑵學(xué)生練說(shuō)?;ハ嗾f(shuō),選說(shuō)的好的說(shuō)給大家聽
⑶教師引導(dǎo)指導(dǎo)說(shuō)。
①“小娃撐小艇”“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。
通過(guò)“撐、偷、藏、開”字引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,小孩子當(dāng)時(shí)怎么撐的小艇,當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、心理等來(lái)詳細(xì)描畫詩(shī)外的形象,要俱體、
生動(dòng),語(yǔ)句優(yōu)美。如:小家伙用力地支著船篙,把勁兒都用上了,也走不快,胖乎乎的小臉上滿是汗水,弄得小臉都花了。
3、寫感受
試一試能不能把你眼前的這幅畫用手中的筆寫下來(lái)呢,把詩(shī)變成一篇小文章呢?
⑵交流評(píng)價(jià)寫提好的作品。
設(shè)計(jì)理念:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中,我以學(xué)生的自主、合作為主要形式,讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)既能有自己的理解和想像,又能拮取別人的想法中的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中闡述自己的見解。聽、說(shuō)、讀、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),不僅會(huì)聽會(huì)說(shuō)還要下筆成文。
四、總結(jié)全詩(shī)
學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的感受。(學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容感受)
五、布置作業(yè)
1、背誦《池上》,并默寫。
2、用自己的話把詩(shī)的大意寫出來(lái)。
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用五
古詩(shī)江南春拼音
《江南春》是語(yǔ)文課文中的一首古詩(shī),古詩(shī)中美好的意境也值得我們?nèi)ジ惺堋?/p>
《江南春》原文及拼音
qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng
千 里 鶯 啼 綠 映 紅 ,
shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng
水 村 山 郭 酒 旗 風(fēng) 。
nán cháo sì bǎi bā shí sì
南 朝 四 百 八 十 寺 ,
duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng
多 少 樓 臺(tái) 煙 雨 中 。
譯文
江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映,水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。
南朝遺留下的四百八十多座古寺,無(wú)數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。
注釋
1.鶯啼:即鶯啼燕語(yǔ)。
2.郭:外城。此處指城鎮(zhèn)。
3.酒旗:一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。
4.南朝:指先后與北朝對(duì)峙的宋、齊、梁、陳政權(quán)。
5.四百八十寺:南朝皇帝和大官僚好佛,在京城(今南京市)大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說(shuō):“都下佛寺五百余所”。這里說(shuō)四百八十寺,是虛數(shù)。
6.樓臺(tái):樓閣亭臺(tái)。此處指寺院建筑。
7.煙雨:細(xì)雨蒙蒙,如煙如霧。
《江南春》教案
一、教材分析:
《江南春》是蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物,描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明,情味雋永。一首七言絕句,能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷,真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí),也慨嘆南朝的覆亡,寄托了諷喻之意。
二、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、小組合作,借助注釋,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、讀中感悟,并能展開想象,體會(huì)是人表達(dá)的`感情。
4、想象古詩(shī)描繪的畫面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、誦讀古詩(shī),體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)作者的思想感情。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入
1、播放優(yōu)美的春天的視屏,讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。
過(guò)渡:春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象,在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩(shī)句?
2、指名背誦描寫春天景色的古詩(shī)。
3、引出詩(shī)題“江南春”:顧名思義,江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
二、自學(xué)古詩(shī),整體感知
1、介紹作者:杜牧(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩(shī)文都寫得很好,詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。
2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫出不理解的詞句。
3、檢查學(xué)習(xí)效果
(1)指名朗讀,集體正音。
(2)分組讀。然后齊讀全詩(shī),注意停頓。
4、再讀古詩(shī),結(jié)合旁邊的注釋,理解詞語(yǔ)或詩(shī)句的意思。
5、學(xué)生交流收獲,提出不懂的地方。
三、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)意
(一)前兩行——晴景、寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。
3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虛指,在這指的是遼闊的江南地區(qū)。
4、體會(huì)第一句詩(shī)的意思。可指名讓學(xué)生說(shuō)(遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)
5、看圖、配樂輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行——雨景、懷古
1、提問,詩(shī)歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎?
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)(南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固。)
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)
4、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固??墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的許許多多的寺廟,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?
5、帶著理解,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、合作交流、品味意境。
小組交流:這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫春天?描繪了春天怎樣的畫面?
1、小組交流探討。
2、匯報(bào)交流成果。
五、拓展延伸
師:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”,春天是一年中最美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)咱們春天吧!齊讀古詩(shī):
春日 題畫
[宋] 朱熹[清] 袁牧
勝日尋芳泗水濱, 村落晚晴天,
無(wú)邊光景一時(shí)新。 桃花映水鮮。
等閑識(shí)得東風(fēng)面, 牧童何處去?
萬(wàn)紫千紅總是春。 牛背一鷗眠。
六、作業(yè)
依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)配一幅畫。
七、板書設(shè)計(jì)
江南春
杜牧(唐)
江南美景
煙雨樓臺(tái) 憂國(guó)憂民之情
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們,大家晚上好!在中華五千年的浩瀚歷史中,古詩(shī)詞就像是一顆璀璨的明珠,在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝。讓我們踏上詩(shī)詞之旅,穿行在詩(shī)里詞間,留連于亭臺(tái)之上,徜徉于山水之間,聽金戈鐵馬,看江山如畫,悟美麗憂愁,去欣賞狂放的李白,瀟灑的蘇軾,禪意的王維,多情的柳永,以及那些深入骨髓的古典場(chǎng)景:對(duì)花持酒的舞姿,踏雪尋梅的笛聲,水晶簾櫳后的凝望,古剎空山里的啼鳴今天讓我們走進(jìn)溢滿華彩的詩(shī)詞世界,領(lǐng)略古代詩(shī)詞大師留給我們的豐厚精神財(cái)富!
本次比賽得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,學(xué)校團(tuán)委特別聘請(qǐng)了語(yǔ)文教研室程云龍主任帶領(lǐng)多名骨干教師命題,比賽過(guò)程公開透明。
同學(xué)們,誠(chéng)信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),讓我們本著“誠(chéng)信第一,比賽第二”的原則,在比賽過(guò)程中超水平發(fā)揮,賽出水平,賽出風(fēng)采!
本次活動(dòng)命題老師請(qǐng)看大屏幕:后排從左至右程云龍主任、高海燕老師、何曉萍老師、孟祥熙老師,前排從左至右王芳芳老師、劉莊霞老師、于芳老師、韓美華老師、單體英老師本場(chǎng)比賽命題老師為劉莊霞老師。感謝各位老師為本次活動(dòng)傾注的心血!
1、比賽形式:名句聽寫。
2、比賽時(shí)間:每個(gè)題目均有25秒的書寫時(shí)間。超時(shí)的參賽選手視為自覺退賽。
3、每張紙上寫一組詞語(yǔ),請(qǐng)用楷體橫向書寫,不能涂改,可在最后一頁(yè)打草。
4、請(qǐng)選手務(wù)必牢記:聽寫過(guò)程中,主持人宣布時(shí)間到,選手應(yīng)立即停止書寫,在主持人示意下,立即將手中答題板舉起,直到再次示意才可放下題板,提前放下者視為作弊。題板要舉過(guò)頭頂。
5、請(qǐng)選手自覺遵守:答案寫錯(cuò)一次即自覺退賽,到觀眾席繼續(xù)聽寫。
6本場(chǎng)比賽獲勝者(約34人)將參加古典詩(shī)詞文大賽的總決賽。請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手認(rèn)真準(zhǔn)備。
7、本場(chǎng)比賽共分兩個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都要計(jì)時(shí)、都要高舉題板。感謝大家配合!
下面開始第一環(huán)節(jié)的聽寫,請(qǐng)參賽選手做好準(zhǔn)備:
請(qǐng)學(xué)生會(huì)副主席——————同學(xué)統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)甙嗉?jí)與姓名。
下面進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的聽寫,角逐本場(chǎng)比賽的冠軍。
經(jīng)過(guò)了選手們的激烈角逐,比賽終于落下帷幕!
下面宣讀本場(chǎng)比賽獲勝者名單:
請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)到前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),下面有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng),大家鼓掌歡迎!領(lǐng)完獎(jiǎng)品后,請(qǐng)回身合影。(照完相)
請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)到前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),下面有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng),大家鼓掌歡迎!領(lǐng)完獎(jiǎng)品后,請(qǐng)回身合影。(照完相)
請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)到前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),下面有請(qǐng)為冠軍頒獎(jiǎng),大家鼓掌歡迎!領(lǐng)完獎(jiǎng)品后,請(qǐng)回身合影。(照完相)
親愛的同學(xué)們,文以載道,開卷有益,徜徉古詩(shī)詞使我們充實(shí),學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)詞使我們明理,讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂園,讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。讓我們的校園充滿朝氣,讓我們的心靈沐浴書香。
同學(xué)們,熱愛詩(shī)詞,熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化,為了實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想,從現(xiàn)在開始努力,為了實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的偉大夢(mèng)想,讓我們從現(xiàn)在做起,親愛的同學(xué)們,加油??!
下面我宣布濰坊四中首屆“中國(guó)夢(mèng)〃詩(shī)詞情”古典詩(shī)詞文大賽復(fù)賽圓滿結(jié)束!感謝為本次比賽辛苦籌備的老師們,感謝同學(xué)們的參與與支持!同學(xué)們,下次比賽,再見!
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用七
1、知道詩(shī)的大致意思。
2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、感受杭州西湖的美,增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情.
能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
古詩(shī)文高度概括、精練含蓄的特點(diǎn),以及時(shí)代的變遷,造成了學(xué)生理解上的困難。
課件
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、以前吟誦過(guò)哪些有關(guān)荷的詩(shī)歌。(課件出示:荷花、荷葉)
2、同學(xué)們說(shuō)得多美呀,我們一起去西湖看一看吧。(課件出示圖片:西湖荷塘遠(yuǎn)景)看到這么美的景色,你最想干什么?
一千多年前的南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里和你們一樣看到那么美的荷花,作了一首詩(shī),膾炙人口,傳誦至今。我們一起來(lái)看一看。(課件出示:古詩(shī))
二、介紹背景,知詩(shī)人。
三、自主學(xué)習(xí),明詩(shī)意。
1、自讀古詩(shī),讀正確。
2、指名讀古詩(shī)。(男女各一)。
3、哪些詞語(yǔ)的意思你明白了,交流。
畢竟:到底。
無(wú)窮碧:無(wú)邊的青綠。
別樣紅:和往常不一樣的紅。
4、還有那些不明白的我們一起來(lái)討論。
我們第一次和這首詩(shī)親密接觸,就有不小的收獲,再來(lái)讀讀,我們的收獲會(huì)更大。
四、指導(dǎo)誦讀,悟詩(shī)情。
再讀讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
“畢竟西湖六月中”:畢竟是西湖盛夏六月的景色啊,
“風(fēng)光不與四時(shí)同”:跟其他季節(jié)的風(fēng)光就是不一樣。
“接天蓮葉無(wú)窮碧”:滿湖蓮葉、荷花一望無(wú)際,一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方?!坝橙蘸苫▌e樣紅”:在朝陽(yáng)輝映下,朵朵荷花分外紅艷,片片蓮葉更加青翠。在知道詩(shī)的大致意思后,我們也只是知道了個(gè)大概,學(xué)了點(diǎn)皮毛,假如我們?cè)偕钊胙芯?,?huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
五、創(chuàng)設(shè)情境,入詩(shī)境。
如果你能了解詩(shī)人在什么情況下寫的?心情怎樣?就能理解得更深入。
2、就近找學(xué)習(xí)伙伴討論。
3、反饋交流:
詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方,沒有敘友誼,更沒有抒發(fā)離愁別緒,而是通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。
同學(xué)們,你們就是楊萬(wàn)里,在送別時(shí),讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美,把它讀得特別好。那些詞句寫出了對(duì)友人的眷戀,也把它讀好。同桌試試吧。
4、看著這滿湖的荷花,你設(shè)想一下,楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么?
5、整首詩(shī)美美的,又帶有一絲淡淡的離愁,請(qǐng)有感情地讀一讀。
6、背下來(lái)行嗎?試試吧!
自背,兩人比賽背,男女生對(duì)抗賽
六、拓展延伸
復(fù)習(xí)《小學(xué)生必背古詩(shī)文七十首》中的其他送別詩(shī)。
七、遷移運(yùn)用,創(chuàng)詩(shī)文。
1、這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩(shī)篇,是我們的寶貴的精神財(cái)富,我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)古人,用我們自己手中的筆,來(lái)夸夸我們的常熟春景,寫一兩句詩(shī)或優(yōu)美句子。老師已經(jīng)拍下了幾張常熟春景的照片,一起來(lái)欣賞。(課件出示:照片)
2、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫,教師巡視。
3、反饋交流。
八、總結(jié):愿我們的大自然越來(lái)越美。
描寫古詩(shī)考級(jí)心得體會(huì)實(shí)用八
1、恨君不似江樓月,南北東西,南北東西,只有相隨無(wú)別離?!恫缮W印?/p>
2、明月出天山,蒼茫云海間?!对赂小?/p>
。3春花秋月何時(shí)了,往事知多少。――《虞美人》
4、人生如夢(mèng),一樽還酹江月。――《念奴嬌?赤壁懷古》
5、雁字回時(shí),月滿西樓。――《一剪梅》
6、二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲。――《揚(yáng)州慢》
7、料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。――《江城子》
8、舉灑屬客,誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。――《赤壁賦》
9、人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。――《將進(jìn)灑》
10、星垂平野闊,月涌大江流。――《旅夜抒懷》
11、畫圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂。――《詠懷古跡》
12、有日月朝暮懸,有鬼神掌著生死權(quán)。――《竇娥冤?滾繡球》
13、愁,愁老父破碎的月光滿懷愁,愁老母零亂的白發(fā)滿懷。――《飲九月九的灑》
14、月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。――《鳥鳴澗》
擴(kuò)大知識(shí)面,拓寬人文視野,可以說(shuō)是小朋友們的一筆財(cái)富。希望提供的關(guān)于中秋節(jié)賞月的古詩(shī),能讓大家更加了解中國(guó)語(yǔ)言的博大精神,享用這一筆知識(shí)財(cái)富!
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