功率mosfet心得體會及感悟 mos管的功率損耗(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

主題功率mosfet心得體會及感悟一

您好！

學(xué)校對于我們每一個學(xué)生的各項安全都有很大管控，尤其在宿舍離里的安全，更是時常就會對宿舍進行檢查，一旦查出有大功率電器，就會受到極為嚴厲的批評。而我們宿舍卻還在宿舍偷偷使用大功率，這就是我們整個宿舍的思想都沒有真正的擺放在正確的位置上。

我們都已經(jīng)在學(xué)校生活一年的時間了，學(xué)校對于這方面的管控，也是聽學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)說了很多很多次了，但我們還是因為自己的一點私人利益就違背學(xué)校的紀律，甚至還不顧宿舍以及整棟樓的安全。這樣想來我這樣的行為已經(jīng)是完全的以自己為中心，完全沒有去顧及他人，是非常錯誤的。所幸老師對宿舍巡查，這才發(fā)現(xiàn)了我們的錯誤，收繳了我們的大功率，這才使得我們沒有釀成大錯。

在我們每個人都對自己進行反思之后，我們才知曉自己的錯誤是相當嚴重的。我們有翻看一些由于使用大功率而發(fā)生火災(zāi)的事件，這才感覺到生命是多么的寶貴，就算我們不太顧及自己，那也不能由于自己而禍及他人。所以我們這樣的使用大功率就是非常的不對的，我們必須要立馬擺正自己的思想，讓自己在之后的生活中更多的提升空間。

在宿舍里面使用大功率電器也是我們的突然想法，當時就想著這樣更加方便，就不用下樓去到那么遠的食堂買飯了，就簡單的熬個粥，煮個面條這樣也還是很不錯的，但是當時的我們就沒有往更深處想，就覺得自己把鍋偷偷藏起來老師也是不會發(fā)現(xiàn)的。現(xiàn)在想來當時的我們真是太傻的，完全沒有想到一個小小的鍋，會給宿舍，會給我們每個人的生命安全帶來極大的壞處。我們真的很是感謝老師能夠在這樣關(guān)鍵的時刻對我們提出批評，讓我們能幡然醒悟，這樣我才能夠在之后每一天的生活中都活得更加的快樂無憂。

如今我才理解到老師每天都是過得提心吊膽的，都是因為我們這些孩子老是不聽話，老是做一些讓老師感到擔憂的事情，甚至還使得老師夜不能寐，總是擔心我們會出現(xiàn)什么問題，畢竟我們在老師的眼里都還是孩子。但是老師我們都已經(jīng)長大了，我們會慢慢明白很多的事情，只要您多多對我們進行教導(dǎo)，我相信我們都會在未來的生活中慢慢成長成應(yīng)該要成長為的人。很感謝老師每次都在我們產(chǎn)生錯誤的時候教導(dǎo)我們，讓我們明白有什么事情是能做，什么是不能做的，我們能成長為這般模樣全都是老師的功勞，我希望未來的我都不要再犯錯誤，更是能夠成長得更好，讓老師家長為我驕傲。

此致

敬禮！

檢討人：xx

2022年xx月xx日

主題功率mosfet心得體會及感悟二

1、教材的地位和作用《電功率》是人教版八年級下冊第八章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。是在電流、電阻、電壓、電能學(xué)習之后，學(xué)生學(xué)習的又一個電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識的進一步深化、讓學(xué)生了解用電器工作時消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第三節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習作理論上的鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容較多，我把本節(jié)內(nèi)容分兩個課時進行教學(xué)。第一課時安排電功率概念和千瓦時的來歷的教學(xué)。第二課時安排額定功率和電功率的測量的教學(xué)。

2、教學(xué)目標：根據(jù)學(xué)科教材特點、課程標準和素質(zhì)教育的要求，教材編寫的意圖和學(xué)生的實際情況，我制定以下的教學(xué)目標。（1）知識與技能：知道電功率的定義、定義式及單位。知道千瓦時的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時。（2）過程與方法：通過觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系，讓學(xué)生體驗電功率對用電器用電的影響。（3）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，增強學(xué)生對生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、教學(xué)重點、難點：根據(jù)課標的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點為電功率概念的教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過大半年的物理學(xué)習，已初步具備一定的觀察能力和運用物理語言的表達能力、以及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗是一個很抽象的過程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，我把對電功率物理意義的理解，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。

4、教學(xué)用具：家庭電路示教板一塊、電爐（1000w）電熨斗（500w）兩個功率不同的燈泡100w、25w。

中學(xué)生對電壓和電能有了一定的了解，但是學(xué)生對各個量間的聯(lián)系還有點陌生，因此，在教學(xué)過程中要充分利用實例和演示實驗讓學(xué)生進一步加深了對各個量間關(guān)系的認識，同時聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然學(xué)生剛開始學(xué)習電學(xué)的知識，但是他們在生活中已經(jīng)接觸過類似的知識，因此相對而言，學(xué)生容易接受這方面的知識。

依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)科特點，學(xué)生認知規(guī)律及結(jié)合實際情況，在教學(xué)過程中采用實驗演示、比較法、分析歸納法、練習法等多種教學(xué)方法靈活運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。以學(xué)生為主體，通過提出問題進行討論、分析、比較、歸納。逐步形成概念。注重學(xué)生從具體到抽象的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)生練習，運用知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和解決問題能力。讓學(xué)生感受學(xué)習的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

根據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認識規(guī)律，我設(shè)計了下面的教學(xué)過程

（一）通過實驗演示，引入新課。（5分鐘）

把家庭電路示教板接入電路，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動意味著什么？再分別接入500w電熨斗，1000w電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。問發(fā)生怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？再分別接入100w、25w的電燈，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動變化后，再實物投影兩個電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學(xué)生注意到100w、25w、500w、1000w的字樣。于是問：這些量的意義是什么？它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系？通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，讓學(xué)生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個直觀的認識，并通過兩個燈泡的比較及各銘牌的對比，引出課題。

（設(shè)計理念依據(jù)）從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動的體驗性又體現(xiàn)了促進教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動機。多方式，多角度的觀察，使學(xué)生體驗更豐富，印象更深刻。

（二）新課教學(xué)（23分鐘）

1、通過演示實驗提出問題：

1）：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同說明了什么？（認識意義：電能消耗的快慢。）

2）：怎樣比較電能消耗的快慢？（形成概念：單位時間消耗的電能。）教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個問題討論思考交流，從中明確電功率的概念和意義。

（設(shè)計理念依據(jù)）用問題驅(qū)動教學(xué)，推動師生之間，生生之間的互動，有利于激活學(xué)生思維，變被動接受為主動思考學(xué)習。

2、接著展現(xiàn)幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說出其意義。再讓學(xué)生看書上的小資料，讓學(xué)生讀出某個用電器的功率，并回答下面的問題：

1）電功率數(shù)值的意義是什么？

2）如果它工作1秒鐘、1分鐘、1小時會消耗多少電能？

3）如何比較兩種用電器消耗電能的快慢？

4）如何比較兩個用電器消耗電能的多少？（設(shè)計理念依據(jù)）概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認識意義，從類比中形成定義，再通過對具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義。討論問題層層深入。第4個問題是個陷井，初學(xué)者常常會認為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率概念。第2個問題是一個簡單的計算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時學(xué)生就感到難，這為后面千瓦時的教學(xué)埋下伏筆。從某用電器在1小時內(nèi)消耗的電能不好計算為例，提出如果電功率用千瓦做單位，時間用小時做單位，電能的單位該是什么？讓學(xué)生進行推導(dǎo)。因為學(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時和焦耳的關(guān)系，我在讓學(xué)生推導(dǎo)后進一步強調(diào)在公式p=w/t中單位的對應(yīng)關(guān)系。（w—————j、t—————s、p————w）

（設(shè)計理念依據(jù)）這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是前面問題的伏筆，讓學(xué)生體會到焦耳作為電能的單位有時數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生成功的喜悅，并體會物理量之間對應(yīng)關(guān)系和物理表達的奇妙。

3、分析和講解課本上的例題。（設(shè)計理念）通過這個環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴密認真解決物理問題的習慣。接著讓學(xué)生一起輕松地觀察課本上洗衣機銘牌，解讀各項數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目。

（設(shè)計理念依據(jù)）這個環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時充分利用教材上的素材資源。在這個過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對電功率的理解得到進一步鞏固。運用所學(xué)知識編寫物理問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）小結(jié)（2分鐘）

（四）達標練習、檢測（動手動腦學(xué)物理）（10分鐘）

（五）作業(yè)布置根據(jù)初二學(xué)生的認識、能力水平，結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系的緊密性，我布置了課本45頁第2題與第6題為作業(yè)。

主題功率mosfet心得體會及感悟三

尊敬的老師：

您好！

作為一名在校的學(xué)生，一名高中生，應(yīng)該時時刻刻的做到遵守學(xué)習的規(guī)章制度和班級的紀律，嚴格禁止的事情我們不要試圖去違反，更是對于的要及時的認識到并且去及時的改正自己的錯誤，絕對不能任由自己的錯誤就這樣發(fā)生，也正是因為這樣，我才寫下這個關(guān)于自己在宿舍使用大功率電器的檢討書，希望能夠得到您的原諒和寬恕。

我知道自己在宿舍使用大功率的電器是一種什么樣的錯誤，更加的懂得自己的錯誤對學(xué)校，班級以及老師和同學(xué)的影響是多么的嚴重，對于學(xué)校的很多的明令禁止的事情，我們都應(yīng)該有足夠的認知并且懂得事情的嚴重性，對于自己這次在宿舍使用大功率電器這件事，我早就知道這件事情是極其的錯誤的，但是我還是明知故犯，所以這是更加的嚴重，一直以來學(xué)校對于使用大功率電器的學(xué)生的違反都是會嚴肅的處理的，不只是我們xx學(xué)校的學(xué)生，相信所有的學(xué)校的學(xué)生都應(yīng)該懂得在宿舍使用大功率電器是一種多么嚴重的錯誤行為，學(xué)校之所以會禁止在學(xué)校使用大功率電器，有很大的一部分的原因也是為了照顧到我們的人身安全，因為學(xué)校的用電量本來就大，加上我們還是一個未成年的學(xué)生，對于自己在集體的環(huán)境私自使用電器，這樣的行為是非常的危險的，我們不應(yīng)該抱有任何的僥幸心理，更不應(yīng)該對自己的明明知道的錯誤還要去繼續(xù)的犯，并且在一個集體的環(huán)境，我們不管是做什么都應(yīng)該考慮到宿舍其他人的感受，不能自私的特立獨行，更不應(yīng)該讓自己的錯誤繼續(xù)的犯下去，我知道如果因為自己的錯誤，對學(xué)校和宿舍造成嚴重的影響，造成更加嚴重的后果，是我自己個人所無法承擔的，更是對于自己的錯誤所不能及時的認識到并且去改正，這是一個非常不好的現(xiàn)象，更是一個對學(xué)校和班級都有嚴重影響的錯誤。

老師，對不起，對于自己的錯誤我已經(jīng)在心里對自己的錯誤進行了深刻的檢討，更是對于自己的錯誤的嚴重性有了更深的認知，我保證在以后一定遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不會再一次發(fā)生這種明知故犯的錯誤，我也會在這次的錯誤當中吸取教訓(xùn)，保證做到不再犯錯，請您相信我，并且在以后的生活和學(xué)習中監(jiān)督我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

主題功率mosfet心得體會及感悟四

各位老師：

大家好！

我說課的題目是《電功率》，是北師大版九年級物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程這四個方面來匯報一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。

教材所處的地位和作用：根據(jù)北師大版的教材編排，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習了機械功率、歐姆定律以及電能和電功等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時又是學(xué)生學(xué)習電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。電功率是一個抽象的概念，學(xué)生理解存在一定困難，電功率的計算綜合性較強，對學(xué)生的分析、推理、理解等能力要求較高，因此既是本章的一個重點，又是學(xué)生學(xué)習的難點教學(xué)過程中我將努力降低學(xué)生理解的難度。

1、教學(xué)目標的確定：

（1）知道電功率的物理意義、定義及單位。

（2）會用p=w/t和p=ui進行簡單地計算。

（3）能理解及區(qū)分額定功率和實際功率。

通過機械功率類比電功率的物理意義和概念，體會類比思想在物理學(xué)習中的應(yīng)用，并進一步體會比值定義法。

通過學(xué)習知道用電器在待機和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習慣，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。

2、教學(xué)重點：理解電功率的物理意義及定義，會進行簡單計算。

教學(xué)難點：理解及區(qū)分額定功率和實際功率。

1、教法設(shè)計：為落實以生為本、以學(xué)定教的教育理念，結(jié)合教材實際，本節(jié)課準備采用以情境教學(xué)、直觀演示、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與探究學(xué)習活動，在活動中動腦、動眼、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：為落實義務(wù)教育物理課程標準提出的“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的課程基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、科學(xué)探究、分析歸納等多種學(xué)習方法參與探究學(xué)習活動，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實驗?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。

為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入：本節(jié)課采取演示實驗導(dǎo)入的方式，通過觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實驗引入課題。設(shè)計意圖是為了更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識。

第二環(huán)節(jié)：合作探究：

1、課本采用比值定義法定義電功率，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，而且電功率的物理意義、定義、公式與機械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧機械功率類比得出電功率的概念。但這樣設(shè)計不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過引導(dǎo)學(xué)生說出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義。

2、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習題和1道例題，練習題主要針對p=w/t的運用，引導(dǎo)學(xué)生計算時注意單位統(tǒng)一。例題主要是針對公式p=ui的運用。

3、通過例題計算小燈泡在不同電壓下的電功率，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同，引出額定電壓和額定功率的概念，并通過圖片展示不同用電器的銘牌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從銘牌上獲取信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生認識到實際電壓不一定等于額定電壓，實際功率不一定等于額定功率。

4、關(guān)于實際功率的計算，為了降低難度，我把課本上的例題，分解成4問，以幫助學(xué)生理清思路。

5、最后2道練習題對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行強化鞏固，并通過第2道練習題使學(xué)生認識到很多家用電器在待機和休眠狀態(tài)下也在消耗電能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習慣，以實現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標。

主題功率mosfet心得體會及感悟五

教學(xué)目標

(一)知識目標

1、知道電功是指電場力對自由電荷所做的功，做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。

2、理解電功、電功率的概念及表達式的物理意義并能用電功的公式進行有關(guān)的計算。

3、了解額定電壓、額定功率、實際功率的意義。

4、知道電功率、熱功率的聯(lián)系和區(qū)別.

(二)能力目標

1、通過燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實驗分析和處理實際問題的能力。

(三)情感目標

1、通過演示實驗，加強學(xué)生對物理實驗的重視，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

2、通過電能和其他能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律的講解進一步滲透辨論唯物主義觀點的教育和節(jié)約能源勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、通過燈泡實際功率的演示，對學(xué)生進行安全意識教育。

教學(xué)建議

1、在推導(dǎo)電功的公式時，應(yīng)該注意講清楚，在時間 內(nèi)，只是相當于把電荷 由電路的一端移至另一端(兩端的電壓為 )，這與在真空中把某一電荷 由某處移至另一處有區(qū)別，但效果是一樣的，即所做的功相同。

2、可用類比的方法向?qū)W生說明：電場力對自由電行做功時，在真空中電勢能轉(zhuǎn)化為動能，這相當于物體在真空中自由下落時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;在電阻元件中電勢能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這相當于物體在粘滯性較大的液體中勻速下落時，重力勢能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

3、教材只要求學(xué)生知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系，而不要求對這個問題作進一步討論。

4、對于 這兩個導(dǎo)出式，要明確它的使用條件和適用范圍，即：純電阻電路。

教學(xué)設(shè)計方案

電功、電功率

一、教學(xué)目標

1、理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。

2、了解實際功率和額定功率。

3、了解電功和電熱的關(guān)系。

4、了解公式 ( )和 ( )的適用條件。

5、知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱。

6、能運用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點解決簡單的含電動機的非純電阻電路問題。

二、重點、難點分析

1、教學(xué)重點在于區(qū)別并掌握電功和電熱的計算。

2、難點主要在學(xué)生對電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性認識，接受起來比較困難。

三、主要教學(xué)過程

(-)提出問題，引入新課

1、通過前面的學(xué)習，可知導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場力作用下發(fā)生定向移動，電場力對定向移動的電荷做功嗎?(做功，而且做正功)

2、電場力做功將引起能量的轉(zhuǎn)化，電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，舉出一些大家熟悉的例子。

電能→機械能，如電動機。

電能→內(nèi)能，如電熱器。

電能→化學(xué)能，如電解槽。

本節(jié)課將重點研究電路中的能量問題。

(二)教學(xué)過程設(shè)計

1、電功

(1)定義：電路中電場力對走向移動的電荷所做的功，簡稱電功，通常也說成是電流的功。

(2)實質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在電路中的體現(xiàn)。

電能通過電流做功轉(zhuǎn)化為其他形式能。

上一章里學(xué)過電場力對電荷的功，若電荷 在電場力作用下從a搬至b，ab兩點間電勢差為 ，則電場力做功 。

對于一段導(dǎo)體而言，兩端電勢差為 ，把電荷 從一端搬至另一端，電場力的功 ，

在導(dǎo)體中形成電流，且 ，(在時間間隔 內(nèi)搬運的電量為 ，則通過導(dǎo)體截面電流為 ， )，所以 。這就是電路中電場力做功即電功的表達式。

(3)表達式：

說明：

①表達式的物理意義：電流在一段電路上的功，跟這段電路兩端電壓、電路中電流強度和通電時間成正比。

②適用條件： 、 不隨時間變化——恒定電流。

(4)單位：電流單位用安培(a)，電壓單位用伏(v)，時間單位用秒(s)，則電功的單位是焦耳(j)。

(5)電功率

①表達式：

物理意義：一段電路上功率，跟這段電路兩端電壓和電路中電流強度成正比。

②單位：功的單位用焦耳(j)，時間單位用秒(s)，功率單位為瓦特(w)。

1w=1j/s

這里應(yīng)強調(diào)說明：推導(dǎo)過程中沒用到任何特殊電路或用電器的性質(zhì)，電功和電功率的表達式對任何電壓、電流不隨時間變化的電路都適用。再者，這里 是電場力做功，是消耗的總電能，也是電能所轉(zhuǎn)化的其他形式能量的總和。

電流在通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這就是電流的熱效應(yīng)，描述它的定量規(guī)律是焦耳定律。

學(xué)生一般認為， ，又由歐姆定律， ，所以得出 ，電流做這么多功，放出熱量 。這里有一個錯誤，可讓學(xué)生思考并找出來。

錯在 ，何以見得電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能增量?有無可能同時轉(zhuǎn)化為其他形式能?

英國物理學(xué)家焦耳，經(jīng)過長期實驗研究后提出焦耳定律。

2、焦耳定律——電流熱效應(yīng)

(1)內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流強度的平方、導(dǎo)體電阻和通電時間成正比。

(2)表達式：

對于導(dǎo)體而言，根據(jù)歐姆定律， ，所以 ，電流做功完全用來生熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)說明：焦耳定律表明，純電阻電路中電流做功完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，同時，有電阻的電路中電流做功會引起內(nèi)能的增加，且電熱 。

(4)簡單介紹產(chǎn)生焦耳熱的原因：

金屬中自由電子在電場力作用下定向移動，由于電場做功，電子動能增加，但不斷地與晶格(原子核點陣)碰撞，不斷把能量傳給晶格，使晶格中各粒子在平衡位置附近的熱運動加劇，從而溫度升高。

(5)純電阻電路中的電功和電功率

①電功 ，對所有電路中電阻的生熱都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律 ，

②電功率 ，對所有電路中電阻的電熱功率都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律

3、非純電阻電路中的電功和電功率(以含電動機電路為例)

非純電阻電路中，電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系非常關(guān)鍵。以電動機為例，電動機電路如圖所示，電動機兩端電壓為 ，通過電動機電流為 ，電動機線圈電阻為 ，則電流做功或電動機消耗的總電能為 ，電動機線圈電阻生熱 ，電動機還對外做功，把電能轉(zhuǎn)化為機械能， 是電動機輸出的機械能。

考慮每秒鐘內(nèi)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，即功率，只要令上述各式中 =1s即可，可得總功率 ，電熱功率 ，輸出功率 ，三者關(guān)系是 。

4、額定功率和實際功率

為了使用電器安全、正常地工作，對用電器工作電壓和功率都有規(guī)定數(shù)值。

(1)額定功率：用電器正常工作時所需電壓叫額定電壓，在這個電壓下消耗的功率稱額定功率。

一般說來，用電器電壓不能超過額定電壓，但電壓低于額定電壓時，用電器功率不是額定功率，而是實際功率。

(2)實際功率 ， 、 分別為用電器兩端實際電壓和通過用電器的實際電流。

(三)復(fù)習鞏固

某一用直流電動機提升重物的裝置如上圖所示，重物質(zhì)量 kg，電源提供恒定電壓 ，不計各處摩擦，當電動機以 的恒定速度向上提升重物時，電路中電流強度 =5a，求電動機線圈電阻 ( )(4ω)

探究活動

1、調(diào)查電路設(shè)計中采用了那些方法來減小導(dǎo)線上的電能損耗。

2、實驗設(shè)計：驗證