我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

主題功率mosfet心得體會(huì)及感悟一

您好！

學(xué)校對(duì)于我們每一個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)安全都有很大管控，尤其在宿舍離里的安全，更是時(shí)常就會(huì)對(duì)宿舍進(jìn)行檢查，一旦查出有大功率電器，就會(huì)受到極為嚴(yán)厲的批評(píng)。而我們宿舍卻還在宿舍偷偷使用大功率，這就是我們整個(gè)宿舍的思想都沒有真正的擺放在正確的位置上。

我們都已經(jīng)在學(xué)校生活一年的時(shí)間了，學(xué)校對(duì)于這方面的管控，也是聽學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)說了很多很多次了，但我們還是因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)私人利益就違背學(xué)校的紀(jì)律，甚至還不顧宿舍以及整棟樓的安全。這樣想來我這樣的行為已經(jīng)是完全的以自己為中心，完全沒有去顧及他人，是非常錯(cuò)誤的。所幸老師對(duì)宿舍巡查，這才發(fā)現(xiàn)了我們的錯(cuò)誤，收繳了我們的大功率，這才使得我們沒有釀成大錯(cuò)。

在我們每個(gè)人都對(duì)自己進(jìn)行反思之后，我們才知曉自己的錯(cuò)誤是相當(dāng)嚴(yán)重的。我們有翻看一些由于使用大功率而發(fā)生火災(zāi)的事件，這才感覺到生命是多么的寶貴，就算我們不太顧及自己，那也不能由于自己而禍及他人。所以我們這樣的使用大功率就是非常的不對(duì)的，我們必須要立馬擺正自己的思想，讓自己在之后的生活中更多的提升空間。

在宿舍里面使用大功率電器也是我們的突然想法，當(dāng)時(shí)就想著這樣更加方便，就不用下樓去到那么遠(yuǎn)的食堂買飯了，就簡(jiǎn)單的熬個(gè)粥，煮個(gè)面條這樣也還是很不錯(cuò)的，但是當(dāng)時(shí)的我們就沒有往更深處想，就覺得自己把鍋偷偷藏起來老師也是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的?，F(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)的我們真是太傻的，完全沒有想到一個(gè)小小的鍋，會(huì)給宿舍，會(huì)給我們每個(gè)人的生命安全帶來極大的壞處。我們真的很是感謝老師能夠在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻對(duì)我們提出批評(píng)，讓我們能幡然醒悟，這樣我才能夠在之后每一天的生活中都活得更加的快樂無(wú)憂。

如今我才理解到老師每天都是過得提心吊膽的，都是因?yàn)槲覀冞@些孩子老是不聽話，老是做一些讓老師感到擔(dān)憂的事情，甚至還使得老師夜不能寐，總是擔(dān)心我們會(huì)出現(xiàn)什么問題，畢竟我們?cè)诶蠋煹难劾锒歼€是孩子。但是老師我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們會(huì)慢慢明白很多的事情，只要您多多對(duì)我們進(jìn)行教導(dǎo)，我相信我們都會(huì)在未來的生活中慢慢成長(zhǎng)成應(yīng)該要成長(zhǎng)為的人。很感謝老師每次都在我們產(chǎn)生錯(cuò)誤的時(shí)候教導(dǎo)我們，讓我們明白有什么事情是能做，什么是不能做的，我們能成長(zhǎng)為這般模樣全都是老師的功勞，我希望未來的我都不要再犯錯(cuò)誤，更是能夠成長(zhǎng)得更好，讓老師家長(zhǎng)為我驕傲。

此致

敬禮！

檢討人：xx

2022年xx月xx日

主題功率mosfet心得體會(huì)及感悟二

1、教材的地位和作用《電功率》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。是在電流、電阻、電壓、電能學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)的進(jìn)一步深化、讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容較多，我把本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來歷的教學(xué)。第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測(cè)量的教學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，教材編寫的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能：知道電功率的定義、定義式及單位。知道千瓦時(shí)的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí)。（2）過程與方法：通過觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率對(duì)用電器用電的影響。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力和運(yùn)用物理語(yǔ)言的表達(dá)能力、以及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗是一個(gè)很抽象的過程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，我把對(duì)電功率物理意義的理解，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

4、教學(xué)用具：家庭電路示教板一塊、電爐（1000w）電熨斗（500w）兩個(gè)功率不同的燈泡100w、25w。

中學(xué)生對(duì)電壓和電能有了一定的了解，但是學(xué)生對(duì)各個(gè)量間的聯(lián)系還有點(diǎn)陌生，因此，在教學(xué)過程中要充分利用實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)各個(gè)量間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電學(xué)的知識(shí)，但是他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸過類似的知識(shí)，因此相對(duì)而言，學(xué)生容易接受這方面的知識(shí)。

依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)過程中采用實(shí)驗(yàn)演示、比較法、分析歸納法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以學(xué)生為主體，通過提出問題進(jìn)行討論、分析、比較、歸納。逐步形成概念。注重學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)生練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和解決問題能力。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過程

（一）通過實(shí)驗(yàn)演示，引入新課。（5分鐘）

把家庭電路示教板接入電路，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)意味著什么？再分別接入500w電熨斗，1000w電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況。問發(fā)生怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？再分別接入100w、25w的電燈，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)變化后，再實(shí)物投影兩個(gè)電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學(xué)生注意到100w、25w、500w、1000w的字樣。于是問：這些量的意義是什么？它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系？通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，讓學(xué)生對(duì)不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并通過兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對(duì)比，引出課題。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。多方式，多角度的觀察，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富，印象更深刻。

（二）新課教學(xué)（23分鐘）

1、通過演示實(shí)驗(yàn)提出問題：

1）：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同說明了什么？（認(rèn)識(shí)意義：電能消耗的快慢。）

2）：怎樣比較電能消耗的快慢？（形成概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能。）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問題討論思考交流，從中明確電功率的概念和意義。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)師生之間，生生之間的互動(dòng)，有利于激活學(xué)生思維，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。

2、接著展現(xiàn)幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說出其意義。再讓學(xué)生看書上的小資料，讓學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率，并回答下面的問題：

1）電功率數(shù)值的意義是什么？

2）如果它工作1秒鐘、1分鐘、1小時(shí)會(huì)消耗多少電能？

3）如何比較兩種用電器消耗電能的快慢？

4）如何比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少？（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，從類比中形成定義，再通過對(duì)具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義。討論問題層層深入。第4個(gè)問題是個(gè)陷井，初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念。第2個(gè)問題是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時(shí)學(xué)生就感到難，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。從某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做單位，時(shí)間用小時(shí)做單位，電能的單位該是什么？讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系，我在讓學(xué)生推導(dǎo)后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（w—————j、t—————s、p————w）

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是前面問題的伏筆，讓學(xué)生體會(huì)到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時(shí)，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生成功的喜悅，并體會(huì)物理量之間對(duì)應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的奇妙。

3、分析和講解課本上的例題。（設(shè)計(jì)理念）通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。接著讓學(xué)生一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)充分利用教材上的素材資源。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對(duì)電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫物理問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）小結(jié)（2分鐘）

（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)、檢測(cè)（動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）（10分鐘）

（五）作業(yè)布置根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密性，我布置了課本45頁(yè)第2題與第6題為作業(yè)。

主題功率mosfet心得體會(huì)及感悟三

尊敬的老師：

您好！

作為一名在校的學(xué)生，一名高中生，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的做到遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度和班級(jí)的紀(jì)律，嚴(yán)格禁止的事情我們不要試圖去違反，更是對(duì)于的要及時(shí)的認(rèn)識(shí)到并且去及時(shí)的改正自己的錯(cuò)誤，絕對(duì)不能任由自己的錯(cuò)誤就這樣發(fā)生，也正是因?yàn)檫@樣，我才寫下這個(gè)關(guān)于自己在宿舍使用大功率電器的檢討書，希望能夠得到您的原諒和寬恕。

我知道自己在宿舍使用大功率的電器是一種什么樣的錯(cuò)誤，更加的懂得自己的錯(cuò)誤對(duì)學(xué)校，班級(jí)以及老師和同學(xué)的影響是多么的嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)校的很多的明令禁止的事情，我們都應(yīng)該有足夠的認(rèn)知并且懂得事情的嚴(yán)重性，對(duì)于自己這次在宿舍使用大功率電器這件事，我早就知道這件事情是極其的錯(cuò)誤的，但是我還是明知故犯，所以這是更加的嚴(yán)重，一直以來學(xué)校對(duì)于使用大功率電器的學(xué)生的違反都是會(huì)嚴(yán)肅的處理的，不只是我們xx學(xué)校的學(xué)生，相信所有的學(xué)校的學(xué)生都應(yīng)該懂得在宿舍使用大功率電器是一種多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為，學(xué)校之所以會(huì)禁止在學(xué)校使用大功率電器，有很大的一部分的原因也是為了照顧到我們的人身安全，因?yàn)閷W(xué)校的用電量本來就大，加上我們還是一個(gè)未成年的學(xué)生，對(duì)于自己在集體的環(huán)境私自使用電器，這樣的行為是非常的危險(xiǎn)的，我們不應(yīng)該抱有任何的僥幸心理，更不應(yīng)該對(duì)自己的明明知道的錯(cuò)誤還要去繼續(xù)的犯，并且在一個(gè)集體的環(huán)境，我們不管是做什么都應(yīng)該考慮到宿舍其他人的感受，不能自私的特立獨(dú)行，更不應(yīng)該讓自己的錯(cuò)誤繼續(xù)的犯下去，我知道如果因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤，對(duì)學(xué)校和宿舍造成嚴(yán)重的影響，造成更加嚴(yán)重的后果，是我自己個(gè)人所無(wú)法承擔(dān)的，更是對(duì)于自己的錯(cuò)誤所不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)到并且去改正，這是一個(gè)非常不好的現(xiàn)象，更是一個(gè)對(duì)學(xué)校和班級(jí)都有嚴(yán)重影響的錯(cuò)誤。

老師，對(duì)不起，對(duì)于自己的錯(cuò)誤我已經(jīng)在心里對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的檢討，更是對(duì)于自己的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性有了更深的認(rèn)知，我保證在以后一定遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不會(huì)再一次發(fā)生這種明知故犯的錯(cuò)誤，我也會(huì)在這次的錯(cuò)誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)，保證做到不再犯錯(cuò)，請(qǐng)您相信我，并且在以后的生活和學(xué)習(xí)中監(jiān)督我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

主題功率mosfet心得體會(huì)及感悟四

各位老師：

大家好！

我說課的題目是《電功率》，是北師大版九年級(jí)物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程這四個(gè)方面來匯報(bào)一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

教材所處的地位和作用：根據(jù)北師大版的教材編排，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械功率、歐姆定律以及電能和電功等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。電功率是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生理解存在一定困難，電功率的計(jì)算綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的分析、推理、理解等能力要求較高，因此既是本章的一個(gè)重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)過程中我將努力降低學(xué)生理解的難度。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定：

（1）知道電功率的物理意義、定義及單位。

（2）會(huì)用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。

（3）能理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

通過機(jī)械功率類比電功率的物理意義和概念，體會(huì)類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并進(jìn)一步體會(huì)比值定義法。

通過學(xué)習(xí)知道用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的物理意義及定義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

1、教法設(shè)計(jì)：為落實(shí)以生為本、以學(xué)定教的教育理念，結(jié)合教材實(shí)際，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)、直觀演示、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：為落實(shí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的課程基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、科學(xué)探究、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占瘮?shù)據(jù)提取信息的能力。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入：本節(jié)課采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，通過觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實(shí)驗(yàn)引入課題。設(shè)計(jì)意圖是為了更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)。

第二環(huán)節(jié)：合作探究：

1、課本采用比值定義法定義電功率，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，而且電功率的物理意義、定義、公式與機(jī)械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧機(jī)械功率類比得出電功率的概念。但這樣設(shè)計(jì)不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過引導(dǎo)學(xué)生說出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義。

2、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題，練習(xí)題主要針對(duì)p=w/t的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)注意單位統(tǒng)一。例題主要是針對(duì)公式p=ui的運(yùn)用。

3、通過例題計(jì)算小燈泡在不同電壓下的電功率，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同，引出額定電壓和額定功率的概念，并通過圖片展示不同用電器的銘牌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從銘牌上獲取信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際電壓不一定等于額定電壓，實(shí)際功率不一定等于額定功率。

4、關(guān)于實(shí)際功率的計(jì)算，為了降低難度，我把課本上的例題，分解成4問，以幫助學(xué)生理清思路。

5、最后2道練習(xí)題對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，并通過第2道練習(xí)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多家用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下也在消耗電能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

主題功率mosfet心得體會(huì)及感悟五

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、知道電功是指電場(chǎng)力對(duì)自由電荷所做的功，做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。

2、理解電功、電功率的概念及表達(dá)式的物理意義并能用電功的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3、了解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率的意義。

4、知道電功率、熱功率的聯(lián)系和區(qū)別.

(二)能力目標(biāo)

1、通過燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實(shí)驗(yàn)分析和處理實(shí)際問題的能力。

(三)情感目標(biāo)

1、通過演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、通過電能和其他能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律的講解進(jìn)一步滲透辨論唯物主義觀點(diǎn)的教育和節(jié)約能源勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、通過燈泡實(shí)際功率的演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育。

教學(xué)建議

1、在推導(dǎo)電功的公式時(shí)，應(yīng)該注意講清楚，在時(shí)間 內(nèi)，只是相當(dāng)于把電荷 由電路的一端移至另一端(兩端的電壓為 )，這與在真空中把某一電荷 由某處移至另一處有區(qū)別，但效果是一樣的，即所做的功相同。

2、可用類比的方法向?qū)W生說明：電場(chǎng)力對(duì)自由電行做功時(shí)，在真空中電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，這相當(dāng)于物體在真空中自由下落時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;在電阻元件中電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這相當(dāng)于物體在粘滯性較大的液體中勻速下落時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

3、教材只要求學(xué)生知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系，而不要求對(duì)這個(gè)問題作進(jìn)一步討論。

4、對(duì)于 這兩個(gè)導(dǎo)出式，要明確它的使用條件和適用范圍，即：純電阻電路。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

電功、電功率

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。

2、了解實(shí)際功率和額定功率。

3、了解電功和電熱的關(guān)系。

4、了解公式 ( )和 ( )的適用條件。

5、知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱。

6、能運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的含電動(dòng)機(jī)的非純電阻電路問題。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)在于區(qū)別并掌握電功和電熱的計(jì)算。

2、難點(diǎn)主要在學(xué)生對(duì)電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，接受起來比較困難。

三、主要教學(xué)過程

(-)提出問題，引入新課

1、通過前面的學(xué)習(xí)，可知導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場(chǎng)力作用下發(fā)生定向移動(dòng)，電場(chǎng)力對(duì)定向移動(dòng)的電荷做功嗎?(做功，而且做正功)

2、電場(chǎng)力做功將引起能量的轉(zhuǎn)化，電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，舉出一些大家熟悉的例子。

電能→機(jī)械能，如電動(dòng)機(jī)。

電能→內(nèi)能，如電熱器。

電能→化學(xué)能，如電解槽。

本節(jié)課將重點(diǎn)研究電路中的能量問題。

(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、電功

(1)定義：電路中電場(chǎng)力對(duì)走向移動(dòng)的電荷所做的功，簡(jiǎn)稱電功，通常也說成是電流的功。

(2)實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在電路中的體現(xiàn)。

電能通過電流做功轉(zhuǎn)化為其他形式能。

上一章里學(xué)過電場(chǎng)力對(duì)電荷的功，若電荷 在電場(chǎng)力作用下從a搬至b，ab兩點(diǎn)間電勢(shì)差為 ，則電場(chǎng)力做功 。

對(duì)于一段導(dǎo)體而言，兩端電勢(shì)差為 ，把電荷 從一端搬至另一端，電場(chǎng)力的功 ，

在導(dǎo)體中形成電流，且 ，(在時(shí)間間隔 內(nèi)搬運(yùn)的電量為 ，則通過導(dǎo)體截面電流為 ， )，所以 。這就是電路中電場(chǎng)力做功即電功的表達(dá)式。

(3)表達(dá)式：

說明：

①表達(dá)式的物理意義：電流在一段電路上的功，跟這段電路兩端電壓、電路中電流強(qiáng)度和通電時(shí)間成正比。

②適用條件： 、 不隨時(shí)間變化——恒定電流。

(4)單位：電流單位用安培(a)，電壓?jiǎn)挝挥梅?v)，時(shí)間單位用秒(s)，則電功的單位是焦耳(j)。

(5)電功率

①表達(dá)式：

物理意義：一段電路上功率，跟這段電路兩端電壓和電路中電流強(qiáng)度成正比。

②單位：功的單位用焦耳(j)，時(shí)間單位用秒(s)，功率單位為瓦特(w)。

1w=1j/s

這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)說明：推導(dǎo)過程中沒用到任何特殊電路或用電器的性質(zhì)，電功和電功率的表達(dá)式對(duì)任何電壓、電流不隨時(shí)間變化的電路都適用。再者，這里 是電場(chǎng)力做功，是消耗的總電能，也是電能所轉(zhuǎn)化的其他形式能量的總和。

電流在通過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這就是電流的熱效應(yīng)，描述它的定量規(guī)律是焦耳定律。

學(xué)生一般認(rèn)為， ，又由歐姆定律， ，所以得出 ，電流做這么多功，放出熱量 。這里有一個(gè)錯(cuò)誤，可讓學(xué)生思考并找出來。

錯(cuò)在 ，何以見得電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能增量?有無(wú)可能同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式能?

英國(guó)物理學(xué)家焦耳，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)研究后提出焦耳定律。

2、焦耳定律——電流熱效應(yīng)

(1)內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流強(qiáng)度的平方、導(dǎo)體電阻和通電時(shí)間成正比。

(2)表達(dá)式：

對(duì)于導(dǎo)體而言，根據(jù)歐姆定律， ，所以 ，電流做功完全用來生熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)說明：焦耳定律表明，純電阻電路中電流做功完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，同時(shí)，有電阻的電路中電流做功會(huì)引起內(nèi)能的增加，且電熱 。

(4)簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)生焦耳熱的原因：

金屬中自由電子在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)，由于電場(chǎng)做功，電子動(dòng)能增加，但不斷地與晶格(原子核點(diǎn)陣)碰撞，不斷把能量傳給晶格，使晶格中各粒子在平衡位置附近的熱運(yùn)動(dòng)加劇，從而溫度升高。

(5)純電阻電路中的電功和電功率

①電功 ，對(duì)所有電路中電阻的生熱都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律 ，

②電功率 ，對(duì)所有電路中電阻的電熱功率都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律

3、非純電阻電路中的電功和電功率(以含電動(dòng)機(jī)電路為例)

非純電阻電路中，電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系非常關(guān)鍵。以電動(dòng)機(jī)為例，電動(dòng)機(jī)電路如圖所示，電動(dòng)機(jī)兩端電壓為 ，通過電動(dòng)機(jī)電流為 ，電動(dòng)機(jī)線圈電阻為 ，則電流做功或電動(dòng)機(jī)消耗的總電能為 ，電動(dòng)機(jī)線圈電阻生熱 ，電動(dòng)機(jī)還對(duì)外做功，把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能， 是電動(dòng)機(jī)輸出的機(jī)械能。

考慮每秒鐘內(nèi)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，即功率，只要令上述各式中 =1s即可，可得總功率 ，電熱功率 ，輸出功率 ，三者關(guān)系是 。

4、額定功率和實(shí)際功率

為了使用電器安全、正常地工作，對(duì)用電器工作電壓和功率都有規(guī)定數(shù)值。

(1)額定功率：用電器正常工作時(shí)所需電壓叫額定電壓，在這個(gè)電壓下消耗的功率稱額定功率。

一般說來，用電器電壓不能超過額定電壓，但電壓低于額定電壓時(shí)，用電器功率不是額定功率，而是實(shí)際功率。

(2)實(shí)際功率 ， 、 分別為用電器兩端實(shí)際電壓和通過用電器的實(shí)際電流。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

某一用直流電動(dòng)機(jī)提升重物的裝置如上圖所示，重物質(zhì)量 kg，電源提供恒定電壓 ，不計(jì)各處摩擦，當(dāng)電動(dòng)機(jī)以 的恒定速度向上提升重物時(shí)，電路中電流強(qiáng)度 =5a，求電動(dòng)機(jī)線圈電阻 ( )(4ω)

探究活動(dòng)

1、調(diào)查電路設(shè)計(jì)中采用了那些方法來減小導(dǎo)線上的電能損耗。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：驗(yàn)證