發(fā)散思維心得體會如何寫(匯總12篇)

心得體會可以是對一段時間內(nèi)的學習、工作、生活的總結(jié)和感悟，通過總結(jié)可以更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會時，可以從個人、團隊或組織的角度來進行總結(jié)和分析。以下是一些成功人士的心得體會，希望能為大家的個人發(fā)展提供借鑒。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇一

發(fā)散性思維是指一種超越傳統(tǒng)思維模式，追求多元化、創(chuàng)新性和自由度的思維方式。在我參與學習和工作中，我深刻體會到了發(fā)散性思維的重要性和價值。下面我將從激發(fā)想象力、促進創(chuàng)新、拓展思維邊界、打破固有思維、解決問題的角度，談一談我對發(fā)散性思維的心得體會。

激發(fā)想象力是發(fā)散性思維的關(guān)鍵之一。在日常的學習和工作中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。而很多時候，我們的解決方法都是朝著傳統(tǒng)的思維模式去尋找答案，這種思維方式往往是局限的。在我多年的實踐中，我發(fā)現(xiàn)當我開始運用發(fā)散性思維時，我能夠激發(fā)出自己的想象力。通過嘗試各種不同的思維方式和技巧，我能夠從不同的角度思考問題，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意和解決方案。

促進創(chuàng)新是發(fā)散性思維的核心目標之一。在當今社會，創(chuàng)新是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。而發(fā)散性思維正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段之一。通過發(fā)散性思維，我們能夠打破傳統(tǒng)思維的束縛，不斷尋找新的方向和觀點。這不僅使我們能夠提出更有創(chuàng)意的解決方案，也能夠帶來新的商機和發(fā)展機會。通過鍛煉發(fā)散性思維，我在工作中不斷提出新的想法和策略，取得了更好的成果。

拓展思維邊界是發(fā)散性思維的重要作用之一。我們常常面臨著各種復雜的問題，而傳統(tǒng)思維方式往往無法解決。在這種情況下，我們就需要拓展自己的思維邊界，尋找新的解決方案。通過發(fā)散性思維，我們可以從不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗中尋找靈感，運用到自己的問題中。這樣一來，我們能夠更全面地考慮問題，找到更多的解決方案。

打破固有思維是發(fā)散性思維的一個重要目標。每個人都有自己的思維習慣和方式，但這種固定的思維模式往往限制了我們的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^發(fā)散性思維，我們能夠打破這種固有思維的束縛，嘗試不同的思考方式。這種打破固有思維的能力對于創(chuàng)新和個人成長是至關(guān)重要的。

解決問題是發(fā)散性思維的一種重要應(yīng)用。在我們的日常生活中，問題是無處不在的。而發(fā)散性思維能夠幫助我們更好地解決問題。通過發(fā)散性思維，我們能夠從不同的角度和思維方式去思考問題，找到更多的解決方案。這就像換一個角度看問題，能夠讓我們發(fā)現(xiàn)之前沒有意識到的解決方案。

總的來說，發(fā)散性思維在我學習和工作中扮演了重要的角色。激發(fā)想象力、促進創(chuàng)新、拓展思維邊界、打破固有思維、解決問題，這些都是我通過發(fā)散性思維獲得的心得體會。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)培養(yǎng)和運用發(fā)散性思維，以不同的思維方式去面對各種挑戰(zhàn)和問題，為個人和社會帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇二

發(fā)散思維(pergentthinking)，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。

1、流暢性。個人面對問題情景時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活、思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越高。

2、變通性。即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

3、獨創(chuàng)性。個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。對同一問題，提意見越新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。

流暢性。

流暢性就是觀念的自由發(fā)揮。指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關(guān)。流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。

變通性。

變通性就是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。

獨特性。

獨特性指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。獨特性是發(fā)散思維的最高目標。

多感官性。

發(fā)散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會提高發(fā)散思維的速度與效果。

(1)核心性作用。

想象是人腦創(chuàng)新活動的源泉，聯(lián)想使源泉匯合，而發(fā)散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點。

(2)基礎(chǔ)性作用。

創(chuàng)新思維的技巧性方法中，有許多都是與發(fā)散思維有密切關(guān)系的。

(3)保障性作用。

發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證。

如何培養(yǎng)發(fā)散性思維。

1.發(fā)揮想象力德國著名的哲學家黑格爾說過：“創(chuàng)造性思維需要有豐富的想象”一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處?”，要求同學們盡可能想得多一些，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學的回答應(yīng)該得高分，因為他把磚和武器聯(lián)系在一起了。

一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃?”“煎著吃!”女兒不假思索地回答。媽媽又問：“還能怎么吃?”“油炸!”“除了這兩種，還可以怎么吃?”女兒想了想：“燒魚湯。”媽媽窮追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎?”女兒眼睛盯著天花板，仔細想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片。”媽媽還要女兒繼續(xù)想，這回，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃?！眿寢屖紫瓤洫勁畠郝斆?，然后又提醒女兒：“一條魚還可以有兩種吃法，比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，是不是?你喜歡怎么吃，咱們就怎么做。”女兒點點頭：“媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃。”媽媽和女兒的這一番對話，實際上就是在對孩子進行發(fā)散性思維訓練。培養(yǎng)創(chuàng)造性既要靠老師，也要靠家長。要善于從教學和生活中捕捉能激發(fā)學生創(chuàng)造欲望、為他們提供一個能充分發(fā)揮想象力的空間與契機，讓他們也有機會“異想天開”，心馳神往。要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng)造力的不竭源泉。在尋求“唯一正確答案”的影響下，學生往往是受教育越多，思維越單一，想象力也越有限。這就要求教師要充分挖掘教材的潛在因素，在課堂上啟發(fā)學生，展開豐富合理的想象，對作品進行再創(chuàng)造。

2.淡化標準答案，鼓勵多向思維學習知識要不惟書、不惟上、不迷信老師和家長、不輕信他人。應(yīng)倡導讓學生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵學生敢于和同學、和老師爭辯。單向思維大多是低水平的發(fā)散，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假定…”、“否則…”之類的問題，才能強迫自己換另一個角度去思考，想自己或別人未想過的問題。老師在教學中要多表揚、少批評，讓學生建立自信，承認自我，同時鼓勵學生求新。訓練學生沿著新方向、新途徑去思考新問題，棄舊圖新、超越已知，尋求首創(chuàng)性的思維。有一篇題為《一切為了考試》的中學生作文，記述了一個“奇怪的夢”“記不清是哪天晚上，我做了一個奇怪的夢：四面楚歌，十面埋伏，真是莫名驚詫。一元二次方程的判別式是什么?茅盾原名?——教科書上寫著：沈雁冰——老師說是沈德鴻，無所適從。烈日當空。氫氧化鋁分子式。蚊子叮在脖子上，啪!電視節(jié)目是《血的鎖鏈》，父親不讓看電視。春眠不覺曉，多困啊!又是可惡的二元二次方程式，監(jiān)考老師嚴峻的臉。一張53分的數(shù)學試卷，我嚇得大哭…氫原子只有一個電子，我只有一個腦子，怎么塞得下這么多的化學方程式。憲法為什么是國家根本大法?一切為了考試?！蔽恼律鷦佣蜗蟮卦佻F(xiàn)了一個中學生的夢境。這是一個中學生在殫精竭慮的拼掙和無奈時的吶喊。作者將強烈的創(chuàng)新意識，大膽的思維方式引進作文，思想信馬由韁，縱橫馳騁，內(nèi)容騰挪閃錯，時空交替變換，意境奇幻詭譎，傳神地表現(xiàn)了一個中學生臨考前不勝重負的心理，讀后發(fā)人深思。

關(guān)于思維的名言警句。

1.今天心里知道的事，明天頭腦就明白了。——jamesstepens。

2.真知灼見，首先來自多思善疑?！蹇送枴?/p>

3.把時間用在思考上是最能節(jié)省時間的事情。——卡曾斯。

4.思維是靈魂的自我談話。——柏拉圖。

5.不下決心培養(yǎng)思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣?！獝鄣仙?。

6.思維世界的發(fā)展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。——愛因斯坦。

7.疑惑隨著知識而增長?！璧?。

8.偉大不只在事業(yè)上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮?！死茁宸颉?/p>

9.在藝術(shù)創(chuàng)作中，第一個意念最佳;在其它的事情上，反復思考的結(jié)果最好?！既R克。

10.人應(yīng)當相信，不了解的東西總是可以了解的，否則他就不會再去思考?！璧隆?/p>

發(fā)散思維心得體會如何寫篇三

在如今這個社會，想要出類拔萃，不僅僅要有足夠的學術(shù)知識，更應(yīng)該擁有創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)業(yè)思維是一種能力，有助于人們在不斷的創(chuàng)新中實現(xiàn)自己的理想與價值。以下是一些我從實踐中總結(jié)的關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維的心得體會。

首先，要積極尋找機會。這種機會并不是等待著我們，而是需要積極去尋找。我們需要通過多種途徑來找到那些有可能成為創(chuàng)業(yè)機會的事物。在高中階段，我們可以多參加各種社團、課外活動或者是志愿者活動，這些都是可以激發(fā)我們創(chuàng)業(yè)的靈感。

其次，要對市場敏感。要想成功創(chuàng)業(yè)，就需要通過觀察市場，了解行業(yè)動態(tài)，分析市場需求的變化。例如，近年來隨著網(wǎng)上購物的盛行，許多創(chuàng)業(yè)者開始在電商領(lǐng)域發(fā)展自己的事業(yè)。只有對市場的動態(tài)進行不斷關(guān)注，才能把握潛在的創(chuàng)業(yè)機會。

其三，要注重實踐。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維不僅僅是理論上的學習，更需要在實踐中進行。我們可以在日常生活中注意觀察，積極尋找解決問題的方法，開創(chuàng)自己的思路。例如，在遇到問題時，不要瞬間放棄，而是嘗試從不同的角度去思考，多角度地發(fā)掘問題的解決方案。

其四，要學習團隊協(xié)作。團隊協(xié)作是創(chuàng)業(yè)必不可少的一部分。無論是創(chuàng)業(yè)初期還是后期，都需要各種各樣的人才相互協(xié)作。要想創(chuàng)業(yè)成功，就需要學會如何與人合作，如何發(fā)揮團隊的能力。通過團隊合作來實現(xiàn)自己的理想和價值，這是創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力之一。

最后，要保持創(chuàng)新意識。在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)新是保持競爭優(yōu)勢的重要手段。我們要不斷對自身進行思考，思考如何使自己的產(chǎn)品或服務(wù)更具有新穎性、實用性和競爭力。同時，我們也可以不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，不斷汲取新的靈感和思路。

總之，創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)需要我們不斷進行實踐和積累，并且應(yīng)該從眼界、人脈、思維、責任和觀賞的多個方面來提高自己。相信只有通過自我不斷地學習和成長，我們才能更好地掌握創(chuàng)業(yè)思維。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇四

第一段：引言和思維工作的重要性（200字）。

人類自古以來一直在不斷思考與探索，無論是科學方面還是日常生活中的問題都需要我們進行思維工作。思維工作是人類智慧的體現(xiàn)，也是我們在學習、工作、生活中必不可少的一項技能。不過，不同的人在進行思維工作時，的效率和質(zhì)量是不一樣的，那么如何做好思維工作呢？在本文中，將分享一些我在思維工作中掌握的技巧和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：塑造正確的思維環(huán)境（200字）。

要想做好思維工作，首先要塑造一個正確的思維環(huán)境。第一是要保持樂觀的心態(tài)，不要輕易放棄。第二是要盡量避免噪音和干擾，因為稍有干擾就會讓思維分散，影響思維效率。如果無法避免周圍噪音的話，可以通過佩戴耳機等方式來減少干擾。第三是要保持身心健康，還可以參加一些培訓和課程，不斷擴充自己的知識面，從而讓自己的思維更加寬廣。

第三段：選擇正確的思維工具和方法（300字）。

每個人在思維工作中都會采用不同的工具和方法，而選擇正確的思維工具和方法是做好思維工作的重要條件之一。首先是要有一個清晰的思路，在思考問題之前先要明確問題的具體情況和解決方法，把答案向前提出，最后再總結(jié)并回顧。其次，可以采用“6W法”、“思維導圖”、“SWOT分析法”等聚焦思維工具，通過這些工具可以更加輕松地掌握與分析問題，進而更快地找到解決問題的方法。

第四段：多角度思考解決問題（300字）。

解決問題的方法是多樣的，也很可能是不同的?；谶@個前提，我們可以從多個角度來思考問題，尋找不同的解決方案。首先可以從總體的宏觀方面來分析問題，掌握全局，更好的控制局部；其次可以從局部出發(fā)，微觀分析，分析每一個細節(jié)，找到改善措施。當然不同方法和思路都有其適用的場合，需要根據(jù)實際情況靈活具體使用。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過上述措施，我們就可以更好地進行思維工作，應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。我們可以從塑造合適的思維環(huán)境、選擇合適的思維工具和方法以及多角度思考問題等方面入手?？傊龊盟季S工作涉及到各個層面和方面，需要不斷細化，并不斷改進。希望本文可以給需要的讀者提供一些啟發(fā)和支持，幫助他們更好地進行思維工作。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇五

發(fā)散思維是一種非常重要的思維方式，它可以幫助人們打開思維的局限，拓展思維的邊界，并且能夠激發(fā)創(chuàng)造性的想法。通過發(fā)散思維，我意識到思維的力量是無限的，只要勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，任何問題都能夠迎刃而解。以下是我通過發(fā)散思維的經(jīng)驗和體會。

首先，發(fā)散思維要有開放心態(tài)。在進行發(fā)散思維時，我會放松自己，不局限于一種固定的思維模式。我樂于接受新的觀點和想法，愿意從別人的角度思考問題。這種開放心態(tài)幫助我擺脫了狹隘的思維框架，使我能夠看到問題的多個方面，從而更好地解決問題。

其次，發(fā)散思維要有多元化的信息來源。我會通過聽課、閱讀書籍、與他人交流等方式不斷獲取新的知識和信息。這些多元化的信息來源可以為我提供不同的視角和思考方式，有助于激發(fā)創(chuàng)造性的想法。我也會保持對各種領(lǐng)域的興趣，不斷拓展自己的知識面，以便能夠運用到不同的問題中。

第三，發(fā)散思維要有靈活的思維方式。發(fā)散思維不是死板的，而是靈活的。在解決問題時，我會嘗試不同的思維方式，如聯(lián)想思維、比喻思維等。有時候，我會想象自己是一個外星人、一只動物或是一個歷史人物，這樣可以從完全不同的角度思考問題，產(chǎn)生出獨特的見解。靈活的思維方式可以幫助我發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，找到更好的解決方法。

第四，發(fā)散思維要有勇于突破常規(guī)的勇氣。在發(fā)散思維過程中，有時候需要突破已有的觀念和思維習慣。我會不斷挑戰(zhàn)自己對事物的理解和認識，嘗試突破常規(guī)的思維。當別人認為某個問題無解時，我會嘗試用不同的方式去解決它，尋找不同的答案。正是因為勇于突破常規(guī)，我才能夠擁有獨特的見解和創(chuàng)造性的想法。

最后，發(fā)散思維要有堅持不懈的毅力。發(fā)散思維并不是一蹴而就的，它需要長期的堅持和不斷的練習。在開始進行發(fā)散思維時，我可能會遇到各種挫折和困難。但是，我會堅持下去，相信自己的能力，不斷提升自己的思維水平。毅力是我發(fā)散思維的動力和支撐，它讓我能夠在思考問題時不輕易放棄，不斷追求更好的解決方案。

通過發(fā)散思維，我學會了開放心態(tài)，拓展了信息來源，掌握了靈活的思維方式，培養(yǎng)了勇于突破的勇氣，堅持了不懈的毅力。這些經(jīng)驗和體會使我能夠更加深入和全面地思考問題，找到更好的解決方案。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的發(fā)散思維能力，用創(chuàng)造性的思維解決問題，為社會的發(fā)展做出貢獻。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇六

邏輯思維是指人們在分析和解決問題時運用的一種思考能力，它是一種理性思維方式，可以幫助我們更加準確、清晰地認識和思考問題。邏輯思維能力是一項重要的素質(zhì)，它不僅能夠幫助我們在工作和學習中更加得心應(yīng)手，更重要的是可以提高我們的判斷能力，讓我們在日常生活中更加明辨是非，避免一些糊涂事的發(fā)生。本文將分享我對邏輯思維的一些心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

段落二：拓展思維范圍。

要想建立邏輯思維能力，首先要拓展自己的思維范圍，擴大知識面。我們要多讀書，多看新聞，多了解各種信息，這不僅可以擴大我們的見識，更重要的是讓我們從不同的角度去看待問題，拓展我們的思維廣度。同時，我們要學會發(fā)問，不斷提出問題，從而引導自己思考。

只有拓展思維范圍是遠遠不夠的，還需要對自己的邏輯思維能力進行培養(yǎng)。建議大家多做一些思維鍛煉，比如數(shù)學題、謎題等等，這些都可以鍛煉我們的邏輯思維能力。同時，還可以嘗試與他人辯論，通過強制自己思考并表達出自己的想法，不斷優(yōu)化自己的思維能力。

段落四：建立好的思維習慣。

建立好的思維習慣也是非常重要的。在分析問題時，我們要學會歸納和分類，將復雜的問題分解為一個個更小的問題，這樣更容易解決。同時，我們要學會有條理地表達自己，將自己的想法或觀點清晰可辨地表達出來。在實際操作中，我們也可以借助各種思維工具來幫助自己整理和分類思路。

段落五：不斷實踐和反思。

邏輯思維是一項習得的能力，也需要不斷的實踐和反思。我們要在實際工作和生活中積極運用邏輯思維解決問題，并將解決問題的思路和方法進行總結(jié)和歸納，不斷反思自己的思考方式，從而不斷完善自己的邏輯思維能力。

總之，邏輯思維是一項非常重要的素質(zhì)，對于每個人來說都非常必要。通過拓展思維范圍、培養(yǎng)邏輯思維能力、建立好的思維習慣以及不斷實踐和反思，我們都可以不斷提高自己的邏輯思維能力。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇七

美國的教育學家珍妮特說過：啟發(fā)孩子的思維首要的是必須記住鼓勵的重要性。如果她說：igoedtothestore.不要對她說你錯了，而要把正確的說法告訴她：youwenttothestore,didn’tyou?tomorrowwewillgotothestoreagain.教學中對孩子的種種假設(shè)、想象多進行鼓勵，這樣他們才會更大膽。

二、圖像和聲音刺激思維的開闊。

英語的口語交際不在僅僅是為教學打基礎(chǔ),只有開啟學生思維領(lǐng)域的那份創(chuàng)造性、敏捷性、靈活性、廣泛性、才能將交際的內(nèi)涵發(fā)揮的淋漓盡致。因此在教學中我根據(jù)教材的內(nèi)容需要用簡單的錄像帶、錄音、圖畫書或cd-i等刺激學生的思維。在第一課howdoyoucometoschool中要了解學生是如何來學校的不僅僅是讓學生說、畫。我將不同交通工具的聲響錄制下來，通過聽讓學生說。同樣在3a一冊書中whatcanyousee?一課我將海浪聲、海鳥聲、魚游的聲音收集起來。學生通過聽他能感受到海邊的美，因此課上氛圍更濃、學生進角色更投入了。

三、啟動學生所有感官學習——畫腦圖。

托尼.布贊在他的新著《腦圖之書-發(fā)散性思維》中說，大腦是將信息存儲在樹狀的，它以分類和關(guān)聯(lián)存儲信息。因而，你越能用大腦自身的記憶方法工作，你就會學的越容易、越迅速。通常在學生進行口語交際中啟用這種方法。我讓學生將自己的腦細胞想象成一棵樹，然后在紙上將樹形畫出來，從主題開始用一個符號，然后畫幾個分支，最后重新回憶能與此課相結(jié)合的單詞或句型。我覺得學生在學習的同時也掌握了方法，思維確實開闊了許多，而且每次對話容量更足了。

四、激勵學生養(yǎng)成課前收集資料的習慣。

我覺得為了使學生能在課堂上思維更活躍課前收集是不可少的，英語教學的目的就在于實踐和運用，它來源于生活也要用于生活。如在anoisyday一課中學生對某些噪音的認識若只停留在看說的基礎(chǔ)上是不夠的，所以我用課件的方式將不同的聲響錄制下來，讓學生聽并讓學生自己再找一找生活中還有哪些noisy.結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學生找的比我豐富多了，有的是自己表演、有的甚至將它錄了下來形式多種多樣，豐富極了。

通過實踐、教學我覺得英語的口語交際不在僅僅是為教學打中的教會打基礎(chǔ)了，而是只有開啟學生學生思維領(lǐng)域的那份創(chuàng)造性、敏捷性、靈活性、廣泛性才能將交際的內(nèi)涵發(fā)揮的淋漓盡致。(祁東鼎山實驗小學)。

如何很好的提高兒童記憶力。

幼兒的記憶方式和成人的記憶方式是不一樣的，認識和掌握孩子的記憶方式是很重要的，為何幾個孩子在一起，有的記憶力特別的好的就顯得差些，這和成人給孩子的記憶途徑不一樣有很大的關(guān)系。

一、開展游戲。

興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動。高爾基說過：游戲是幼兒認識世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發(fā)展幼兒的語言和智力。教師把知識融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學習，在游戲中記憶。如：認識水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質(zhì)。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事后讓幼兒進行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。

二、多種感官。

嘗試記憶調(diào)動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：認識紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，幼兒記住了紙的四個秘密。又如：小班認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對知識的記憶。

三、動作演示。

準確記憶有些知識，利用動作演示，幼兒就會準確理解并記憶。如：古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過教師的動作演示，幼兒嘗試練習，準確地理解了詞意，就在以后的提問中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學中可讓幼兒學猴子著急的動作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個詞，幼兒理解了詞意，就能很準確地用于講述中。

四、善用比喻。

理解記憶在幼兒教學中，無論是范誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。

五、找準異同。

比較記憶在引導幼兒認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助幼兒比較記憶。如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。

創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點具有極大的主動性和創(chuàng)造性。因此可讓幼兒多進行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學習知識時，要引導幼兒從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識。如：引導幼兒用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。又如：認識沉浮，教師可出示大小、顏色都相同的皮球、鐵球各一個，讓幼兒想出多種區(qū)別不同材料的球的辦法，讓幼兒在發(fā)散思維中達到識記的最佳效果。

七、布置作業(yè)。

任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對幼兒順利進入小學學習有重要意義。開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如：認識長方體，除在幼兒尋找長方體的東西以外，還要讓幼兒回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認識。再如：在幼兒園學習了兒歌或歌曲等，可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽，帶著任務(wù)去記憶知識。

八、綜合歸類。

邏輯記憶在教育教學中，教師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識有機聯(lián)系起來，在物體之間建立邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度。如：認識了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后教師引導幼兒把它們歸類為交通工具。

九、加強復習，強化記憶學過的知識。

如果不復習，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助幼兒進行復習，但復習的方式方法要多種多樣，既適合幼兒年齡特點，又能達到強化記憶知識的目的。

總之，教幼兒學習掌握知識，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進的，只要我們做有心人，積極開發(fā)幼兒的智力，幼兒的記憶力就會得到迅速的發(fā)展。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇八

想象是人腦創(chuàng)新活動的源泉，聯(lián)想使源泉匯合，而發(fā)散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。

基礎(chǔ)性作用。

創(chuàng)新思維的技巧性方法中，有許多都是與發(fā)散思維有密切關(guān)系的。

保障性作用。

發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇九

思維是人類最有力的武器之一，它可以讓我們不斷地探索新的世界、發(fā)現(xiàn)新的思路和解決新的問題。然而，在這個信息時代，我們往往被灌輸了很多固定的觀念和思維模式，這些固定的思維模式會形成一堵墻，限制了我們的思想自由，讓我們陷入了深深的思維平庸之中。那么，如何打破這堵思維的墻呢？本文將從多個方面探討如何打破思維的墻心得體會。

第二段：多嘗試新事物。

首先，要打破思維的墻，就需要多嘗試新事物。新事物可以擴大我們的認知和視野，也能刺激我們的創(chuàng)造性思維。例如，嘗試新的飲食、旅行、學習、工作等，都能讓我們開拓新的思路和方法。通過多嘗試新事物，我們可以不斷地挑戰(zhàn)自己的思維境界，開拓自己的身心世界，從而讓自己擁有更廣闊的視野和更充實的人生。

第三段：多與他人交流。

其次，要打破思維的墻，就需要多與他人交流。交流可以讓我們了解不同的思想、文化和價值觀，也可以讓我們發(fā)現(xiàn)不同的人生觀和人生經(jīng)歷。通過與他人交流，我們可以擁有不同的視角和思維方式，從而能夠更加客觀地去看待問題和解決問題。同時，交流也是創(chuàng)造性思維的必要條件，因為大多數(shù)的創(chuàng)意都是在和他人的交流中產(chǎn)生的。

第四段：多重視經(jīng)驗積累。

除此之外，還要多重視經(jīng)驗積累。經(jīng)驗是我們?nèi)松凶顚氋F的財富之一，它可以讓我們在不斷摸索實踐中積累經(jīng)驗、獲得體驗，也能讓我們在解決問題時更加得心應(yīng)手。沒有經(jīng)驗的人，難以在任何領(lǐng)域中獲得成功。換而言之，只有不斷地實踐、總結(jié)經(jīng)驗、改進自身，才能讓我們在思維上不斷地進行提升，從而打破思維的墻。

第五段：總結(jié)。

總之，要打破思維的墻，需要我們不斷地嘗試新事物、多與他人交流，并且多重視經(jīng)驗積累。只有這樣，我們才能夠終結(jié)舊的思維模式、重塑新的思考方式，從而在人生的道路上實現(xiàn)更多新的成功和突破。我們期待，通過這樣的努力，我們能夠?qū)崿F(xiàn)更加自由和多元化的思維，從而擁有一個更加充實、美好的人生。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇十

創(chuàng)業(yè)是當今社會的熱門話題，越來越多的人開始關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。無論是職場人士還是在校學生都有著培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維的需求。在我看來，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維需要以下幾點心得體會。

首先，要有堅定的信念和目標。創(chuàng)業(yè)是一項冒險而具有不確定性的事業(yè)，對于任何人來說都充滿了挑戰(zhàn)和困難。只有有著堅定的信念和明確的目標，才能持之以恒地前進，克服一切壓力。

其次，要勇于嘗試新的事物。創(chuàng)新需要有創(chuàng)意和實踐的結(jié)合，需要在不斷嘗試中尋找到適合自己的創(chuàng)業(yè)道路。在嘗試的過程中，不能害怕失敗，需要從失敗中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗。

再次，要善于發(fā)掘問題和需求。創(chuàng)業(yè)需要去解決或滿足人們的需求和問題，需要對這些需求和問題進行分析和挖掘，找到切實可行的解決辦法。只有發(fā)現(xiàn)了更多的問題，才能在解決問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機會。

最后，需要有團隊協(xié)作和溝通的能力。創(chuàng)業(yè)需要有人力和資金等多方面的支持，需要組建一個能夠相互補充、相互協(xié)作的團隊。同時，需要有良好的溝通能力，不斷匯聚各方面的資源。

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維需要有堅定的信念和目標，勇于嘗試新的事物，善于發(fā)掘問題和需求，以及具有團隊協(xié)作和溝通的能力。這些都需要通過實踐和不斷地積累經(jīng)驗來逐步完善。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇十一

思維的墻，就像實實在在的墻一樣，對我們的視野和想象力都有所限制。在思維的道路上，我們都會遇到這樣那樣的墻，不斷地磕磕碰碰，最終使我們選擇逃避或者停滯不前。如何打破思維的重圍，認真思考、勇于嘗試，是我們需要探討的重要主題。

第二段：反思。

想要打破思維的墻，首先我們需要反思自己的思維方式。我們的思維方式不可避免地會受到生長環(huán)境、經(jīng)驗積累、文化背景、交往圈子等因素的影響，從而使我們形成一種固定的思考模式。這種思考模式雖然簡單、快捷，但同時也是狹隘、不開放的，會讓我們錯過更多的機會和可能性。

第三段：嘗試。

為了打破思維的固化，我們需要勇于嘗試新的事物。去看一部自己不喜歡的電影、閱讀一本不同于自己經(jīng)驗的書籍、與不同文化背景的人交流、主動參加新的活動等等。這些做法都可以讓我們重新審視已有的認知框架，然后產(chǎn)生新的觀點和思維方式。當我們嘗試了新的想法后，不妨和別人交流，聽聽他們對這一新穎觀點的看法，甚至把他們的想法融合入我們自己的思維觀念中，這樣有助于開拓思路，以一種全新的方式看待事物。

第四段：妥善使用工具。

隨著科技的不斷發(fā)展，我們在思維的擴展和提升上，有越來越多的工具和資源可以利用，以助力我們跨越思維的固化。例如社交媒體、博客、技術(shù)軟件等等，都可以為我們提供不同的聽眾和討論圈子。我們可以在這些平臺上，分享我們的想法、觀點、問題，吸引更多的人加入我們的討論，使我們得到更多的反饋和啟示，幫助我們更好地打破思維的固定。

第五段：結(jié)論。

通過反思，嘗試和妥善利用工具這些方法，我們可以打破思維的固化，探索不同思維方式。這樣的嘗試，不僅可以拓寬我們的認知視野、提高我們的思維能力，更會讓我們面對事物更加開放、機智。我們愿反思自己，勇于嘗試各種可能性，妥善利用工具，打破思維的墻壁，將自己的潛力和天賦發(fā)揮至極致。

發(fā)散思維心得體會如何寫篇十二

思維導圖是一種思維工具，可以幫助我們將復雜的問題分解成簡單的部分，并以圖形化的方式展示它們之間的關(guān)系。思維導圖可以協(xié)助我們更好地理解和組織信息，提高學習和工作效率。在本文中，我將分享我的思維導圖創(chuàng)作心得和一些技巧。

第二段：了解思維導圖基礎(chǔ)。

首先，我們需要了解一些思維導圖基礎(chǔ)。思維導圖應(yīng)該具有層次性和分支性，即將主題分解為許多分支和子分支，使得大量的信息能夠被更輕松地組織。在畫思維導圖時，每個節(jié)點應(yīng)該是一個簡短、清晰、有用的標簽，而不是一個完整的句子或段落。此外，節(jié)點應(yīng)該使用簡單的形狀和顏色，使其易于區(qū)分和記憶。

第三段：使用適當?shù)墓ぞ摺?/p>

其次，使用適當?shù)墓ぞ呖梢允刮覀兏咝У乩L制思維導圖。有許多在線和離線工具可以用于繪制思維導圖，例如MindManager、Xmind等。這些工具能夠幫助我們創(chuàng)建和編輯思維導圖，使其更美觀、易于讀取和編輯。

第四段：創(chuàng)造良好的思維導圖。

為了創(chuàng)建一個良好的思維導圖，我們需要遵循一些基本的原則。首先，思維導圖應(yīng)該從中心主題開始，然后向外擴散。其次，應(yīng)該避免冗長的節(jié)點標簽和過多的分支，以免使思維導圖變得雜亂無章。最重要的是，思維導圖應(yīng)該具有結(jié)構(gòu)性和可讀性，以便其他人能夠理解和使用。

第五段：總結(jié)并提出建議。

最后，在繪制思維導圖時，我們需要靈活地運用各種技巧和工具，以適應(yīng)不同類型的信息和需求。同時，我們也需要持續(xù)地練習和嘗試以提高我們的思維導圖創(chuàng)作能力。最重要的是，我們要保持開放的心態(tài)，嘗試不同的方法和思想，并創(chuàng)造出屬于自己的獨特的思維導圖風格。