2023年發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全15篇)

通過總結(jié)心得，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)需要有一個(gè)清晰的主題，并圍繞這個(gè)主題進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。這些心得體會(huì)范文以真實(shí)的經(jīng)歷和獨(dú)特的觀點(diǎn)，為讀者提供了豐富的思考題材。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維一直被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新力和解決問題能力的重要途徑，因此許多家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)都開始重視起來。在我與孩子的培訓(xùn)過程中，我深感發(fā)散思維培訓(xùn)的重要性，并從中總結(jié)出一些心得和體會(huì)。

首先，孩子的觀察力和想象力是發(fā)散思維的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常給孩子們一些有趣的題目，讓他們觀察周圍的事物，然后發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想出與之相關(guān)的其他事物。例如，我給孩子們看一只鳥的圖片，讓他們想象一下鳥的生活、飛翔的感覺或者與鳥相關(guān)的其他事物。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的觀察力和想象力得到了很大的提高，從而為他們的發(fā)散思維奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，給孩子提供多元化的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)也是培養(yǎng)發(fā)散思維的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮佑|到不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)后，他們的思維就會(huì)變得更加靈活和開放。因此，我會(huì)安排一些實(shí)地考察和參觀活動(dòng)，讓孩子們親身去感受和體驗(yàn)不同的環(huán)境和事物。比如，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科技博物館、藝術(shù)展覽和自然公園等，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)景下觀察和思考，從中獲得新的思維啟發(fā)。

另外，我還會(huì)給孩子們提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。例如，我會(huì)給他們題目：“如果你是一位科學(xué)家，你會(huì)發(fā)明什么新的東西？”或者“如果你是一個(gè)時(shí)間旅行者，你想去哪個(gè)時(shí)代，為什么？”這樣的問題可以拓展孩子們的思維邊界，讓他們不再局限于眼前的問題和答案，而是敢于思考和表達(dá)自己的獨(dú)特見解。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的發(fā)散思維逐漸得到了鍛煉和培養(yǎng)。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常安排一些小組活動(dòng)和討論會(huì)，讓孩子們一起合作解決問題或者交流自己的想法。通過這樣的合作，孩子們不僅可以互相借鑒和啟發(fā)，還可以學(xué)會(huì)合作和溝通的技巧。在這個(gè)過程中，他們也能夠培養(yǎng)出更加寬廣的思維，能夠從不同的角度思考問題，找到更多的解決途徑。

最后，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維需要給予他們足夠的自由和探索的空間。在訓(xùn)練過程中，我盡量不給孩子們固定的答案和思維方式，而是鼓勵(lì)他們大膽嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)，只有給予他們足夠的信心和可能性，他們才能夠真正展現(xiàn)自己的發(fā)散思維能力。

綜上所述，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維需要從孩子的觀察力和想象力出發(fā)，給予他們多元化的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流，并給予他們足夠的自由和探索的空間。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新力和解決問題能力的下一代。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

干部發(fā)散思維培訓(xùn)是為了提升干部的思維能力和創(chuàng)新能力，在解決問題、決策和推動(dòng)工作中能夠善于發(fā)散思維、跳出思維定勢(shì)，不拘泥于傳統(tǒng)思維方式，尋找到更多、更好的解決方案。在參與一次干部發(fā)散思維培訓(xùn)后，我深感收獲滿滿，從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是我在培訓(xùn)中的所思所感，分享給大家。

二、思維的重要性。

培訓(xùn)中，首先教導(dǎo)我們思維的重要性。思維決定行為，好的思維能夠啟迪我們的智慧，激發(fā)創(chuàng)造力。而發(fā)散思維則是一種新穎的解決問題的方法。它通過打破傳統(tǒng)固有的思維模式，跳脫出常規(guī)，從不同的角度去思考和看待問題。這種發(fā)散式的思維方式，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和深層次原因，從而得到更全面、更貼切的解決方案。

三、培訓(xùn)方法。

在培訓(xùn)中，我們采用了豐富多樣的課程內(nèi)容和培訓(xùn)方法。除了理論學(xué)習(xí)，還有很多實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，我們進(jìn)行了一些前沿案例的分析研討，培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還進(jìn)行了小組合作，共同解決問題和設(shè)想發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)掘每個(gè)成員的潛能。這些多樣的培訓(xùn)方法，能更好地激發(fā)學(xué)員的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維能力。

四、助力工作。

參加干部發(fā)散思維培訓(xùn)不僅僅是一次知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，更是一次改變思維方式和提升工作能力的過程。在培訓(xùn)中，我們不斷進(jìn)行破冰訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。通過互動(dòng)和鍛煉，有效提升了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都對(duì)今后的工作起到積極的推動(dòng)作用。

五、未來發(fā)展。

干部發(fā)散思維培訓(xùn)讓我對(duì)自己的未來發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我明白了要發(fā)展自己的創(chuàng)新思維能力，我需要不斷學(xué)習(xí)、積累和鍛煉。作為一名干部，未來的工作中面臨的問題與挑戰(zhàn)將越來越復(fù)雜，需要更靈活、更果敢的解決思路。因此，只有時(shí)刻保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，拓寬眼界并學(xué)以致用，才能在工作中更好地運(yùn)用發(fā)散思維，為組織的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大貢獻(xiàn)。

六、總結(jié)。

干部發(fā)散思維培訓(xùn)給予了我很多寶貴的思考和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我深刻理解到發(fā)散思維能力對(duì)于干部工作的重要性，也懂得了如何運(yùn)用發(fā)散思維去解決問題、推動(dòng)工作。我將與以往的思維定勢(shì)劃清界限，做到跳出傳統(tǒng)思維的限制，更加靈活、全面地解決問題。我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉，提升自己的創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)自身和組織的發(fā)展，以更高質(zhì)量的工作成果回饋組織和社會(huì)。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

發(fā)散性思維是指一種超越傳統(tǒng)思維模式，追求多元化、創(chuàng)新性和自由度的思維方式。在我參與學(xué)習(xí)和工作中，我深刻體會(huì)到了發(fā)散性思維的重要性和價(jià)值。下面我將從激發(fā)想象力、促進(jìn)創(chuàng)新、拓展思維邊界、打破固有思維、解決問題的角度，談一談我對(duì)發(fā)散性思維的心得體會(huì)。

激發(fā)想象力是發(fā)散性思維的關(guān)鍵之一。在日常的學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。而很多時(shí)候，我們的解決方法都是朝著傳統(tǒng)的思維模式去尋找答案，這種思維方式往往是局限的。在我多年的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我開始運(yùn)用發(fā)散性思維時(shí)，我能夠激發(fā)出自己的想象力。通過嘗試各種不同的思維方式和技巧，我能夠從不同的角度思考問題，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意和解決方案。

促進(jìn)創(chuàng)新是發(fā)散性思維的核心目標(biāo)之一。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。而發(fā)散性思維正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段之一。通過發(fā)散性思維，我們能夠打破傳統(tǒng)思維的束縛，不斷尋找新的方向和觀點(diǎn)。這不僅使我們能夠提出更有創(chuàng)意的解決方案，也能夠帶來新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過鍛煉發(fā)散性思維，我在工作中不斷提出新的想法和策略，取得了更好的成果。

拓展思維邊界是發(fā)散性思維的重要作用之一。我們常常面臨著各種復(fù)雜的問題，而傳統(tǒng)思維方式往往無法解決。在這種情況下，我們就需要拓展自己的思維邊界，尋找新的解決方案。通過發(fā)散性思維，我們可以從不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)中尋找靈感，運(yùn)用到自己的問題中。這樣一來，我們能夠更全面地考慮問題，找到更多的解決方案。

打破固有思維是發(fā)散性思維的一個(gè)重要目標(biāo)。每個(gè)人都有自己的思維習(xí)慣和方式，但這種固定的思維模式往往限制了我們的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿?。通過發(fā)散性思維，我們能夠打破這種固有思維的束縛，嘗試不同的思考方式。這種打破固有思維的能力對(duì)于創(chuàng)新和個(gè)人成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

解決問題是發(fā)散性思維的一種重要應(yīng)用。在我們的日常生活中，問題是無處不在的。而發(fā)散性思維能夠幫助我們更好地解決問題。通過發(fā)散性思維，我們能夠從不同的角度和思維方式去思考問題，找到更多的解決方案。這就像換一個(gè)角度看問題，能夠讓我們發(fā)現(xiàn)之前沒有意識(shí)到的解決方案。

總的來說，發(fā)散性思維在我學(xué)習(xí)和工作中扮演了重要的角色。激發(fā)想象力、促進(jìn)創(chuàng)新、拓展思維邊界、打破固有思維、解決問題，這些都是我通過發(fā)散性思維獲得的心得體會(huì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)培養(yǎng)和運(yùn)用發(fā)散性思維，以不同的思維方式去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，為個(gè)人和社會(huì)帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

干部發(fā)散思維培訓(xùn)是為了提升干部的創(chuàng)新能力、解決問題能力和領(lǐng)導(dǎo)決策能力而進(jìn)行的一種培訓(xùn)方式。我有幸參加了一次干部發(fā)散思維培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了發(fā)散思維的重要性和培養(yǎng)發(fā)散思維的方法。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：發(fā)散思維的重要性。

發(fā)散思維是指超越常規(guī)思維模式，拓寬思考范圍，尋找各種可能性的一種思考方式。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的復(fù)雜問題，如果僅僅停留在傳統(tǒng)的思維模式中，將無法找到最佳解決方案。但是如果能夠運(yùn)用發(fā)散思維，我們就能夠突破既有框架，發(fā)現(xiàn)新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。因此，培養(yǎng)發(fā)散思維對(duì)于干部提升自身能力和領(lǐng)導(dǎo)組織更好地解決問題至關(guān)重要。

第三段：培養(yǎng)發(fā)散思維的方法。

通過發(fā)散思維培訓(xùn)，我學(xué)到了一些有效的方法來培養(yǎng)發(fā)散思維。首先，要多讀多學(xué)。讀書可以開拓思維，使自己的思維模式不斷更新。其次，要多思多問。在面對(duì)問題時(shí)，不要停留在表面，要不斷深入思考問題的本質(zhì)和各種可能性。再次，要多交流多傾聽。通過與他人的交流和傾聽，可以獲得不同的觀點(diǎn)和思路，拓寬自己的思維范圍。最后，要勇于嘗試。不怕失敗，勇于嘗試新的方法和思維方式，才能真正培養(yǎng)出發(fā)散思維的能力。

在工作中，我開始嘗試運(yùn)用發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)效果顯著。以前我經(jīng)常陷入一種思維定勢(shì)，只能看到問題表面，難以找到解決問題的最佳方案。但是現(xiàn)在，我能夠多角度思考問題，找到問題的根本原因，并嘗試各種可能的解決方案。這不僅提高了問題解決的效率，也使我在工作中更具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，我也將發(fā)散思維方法傳授給團(tuán)隊(duì)中的其他成員，幫助他們培養(yǎng)發(fā)散思維，共同解決問題。

第五段：總結(jié)。

通過干部發(fā)散思維培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)散思維在干部工作中的重要性。而要培養(yǎng)發(fā)散思維，我們需要不斷學(xué)習(xí)、思考、交流和嘗試。只有通過實(shí)踐和積累，我們才能真正將發(fā)散思維應(yīng)用到工作中，提升自身的能力。我將始終堅(jiān)持發(fā)散思維的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

發(fā)散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦，有時(shí)候還需要用上我們身邊的無限資源，集思廣益。集體發(fā)散思維可以采取不同的形式，比如我們常常戲稱的諸葛亮?xí)?。在設(shè)計(jì)方面，我們通常要采用的頭腦風(fēng)暴，每個(gè)不論可能性的說出自己的想法，只要自己能說通了，都可以被大家認(rèn)同，而且被采納，最后總結(jié)出結(jié)論。這個(gè)方法就叫做頭腦風(fēng)暴。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于思維方式的需求也在不斷增加。傳統(tǒng)的線性思維方式已經(jīng)不能滿足人們對(duì)于創(chuàng)新、解決問題的需求了，而發(fā)散思維則成為了當(dāng)下非常受重視的一種思維方式。通過運(yùn)用發(fā)散思維，我深刻地體會(huì)到了它的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，下面我將從創(chuàng)新能力提升、解決問題的多樣性、激發(fā)潛力、尋找機(jī)會(huì)以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面，來分析和闡述自己對(duì)于發(fā)散思維的一些心得體會(huì)。

首先，發(fā)散思維對(duì)于提升創(chuàng)新能力非常有效。傳統(tǒng)的思維方式往往受限于固定模式和經(jīng)驗(yàn)積累，而發(fā)散思維則能夠打破這種束縛，開拓思維的邊界，不斷尋找新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。運(yùn)用發(fā)散思維，在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我不再局限于已有的思考模式，而是敢于提出不同的觀點(diǎn)和想法。有時(shí)候，一個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的點(diǎn)子，卻能夠激發(fā)出新的靈感和可能性，從而帶來創(chuàng)新的解決方案。在工作和學(xué)習(xí)中，發(fā)散思維讓我不斷站在新的角度看待問題，提出不同的解決方案，從而不斷提高自己的創(chuàng)新能力。

其次，發(fā)散思維還能夠幫助我們拓寬解決問題的多樣性。傳統(tǒng)的思維方式往往只存在有限的解決思路，而發(fā)散思維則能夠幫助我們找到更多的可能性和解決方案。通過發(fā)散思維，我在解決問題時(shí)，不再局限于常規(guī)的方法，而是能夠運(yùn)用各種思維工具，例如腦暴思維和類比思維等，來快速找出多種解決方案。這樣的思維方式使得解決問題的可能性變得更為多樣，有效提高了問題解決的成功率。

第三，發(fā)散思維能夠激發(fā)個(gè)人潛力。在傳統(tǒng)的思維方式下，我們往往只關(guān)注問題的解決結(jié)果，而忽略了個(gè)人在解決問題過程中的潛力和成長(zhǎng)。然而，通過發(fā)散思維，我意識(shí)到問題解決的過程本身就是一個(gè)激發(fā)個(gè)人潛力的過程。在解決問題過程中，我學(xué)會(huì)了不斷思考、不斷發(fā)問、不斷嘗試，這些過程都幫助我開發(fā)了自己的潛力。同時(shí)，通過運(yùn)用發(fā)散思維，我還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、靈活性和適應(yīng)性等能力，這些能力不僅在解決問題中發(fā)揮作用，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。

第四，發(fā)散思維能夠幫助我們尋找機(jī)會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，尋找機(jī)會(huì)是每個(gè)人都需要具備的能力。然而，傳統(tǒng)的思維方式往往容易讓我們固步自封，錯(cuò)過了許多潛在的機(jī)會(huì)。通過發(fā)散思維，我更加敏銳地觀察世界，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，嘗試去發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，發(fā)散思維意味著擁抱變化和新鮮事物，這樣才能更好地把握機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

最后，發(fā)散思維對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)也有著積極的影響。通過運(yùn)用發(fā)散思維，我不再局限于現(xiàn)狀，而是始終保持積極的思維態(tài)度，尋求突破和進(jìn)步。發(fā)散思維讓我具備了更好的適應(yīng)變化的能力，學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)與技能，這些都使我個(gè)人能夠不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，發(fā)散思維也讓我變得更加自信和勇敢，能夠勇于嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn)，這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。

總之，通過運(yùn)用發(fā)散思維，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。發(fā)散思維不僅能夠幫助我們提升創(chuàng)新能力，拓寬解決問題的多樣性，激發(fā)個(gè)人潛力，尋找機(jī)會(huì)，還能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在當(dāng)今需要不斷創(chuàng)新和解決問題的社會(huì)環(huán)境中，發(fā)散思維已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常重要的能力，我相信通過不斷培養(yǎng)和運(yùn)用發(fā)散思維，我們能夠在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中取得更多的成功。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

它要求思維主體充分發(fā)揮想象力，從多種視角著眼，搜尋各種可能性，不拘泥于常規(guī)地從多方面探求問題的正確答案比如，你到一個(gè)陌生的城市迷路了，不知道怎樣回到自己的住所這時(shí)有以下幾種方案可供選擇：1.問路人；2.問民警；3.問派出所；4.設(shè)法買一張旅游地圖；5.就近跳上公共汽車，問售票員；6.打電話給住地，問怎么走回去；7.自己憑記憶，闖闖看；8.叫一輛出租汽車……這樣想下去，辦法越來越多，就可能迅速找到出路如果只有“問路人”一種辦法，而一旦當(dāng)時(shí)路人很少或沒有路人，或路人也不知道，那就很尷尬了這種從一個(gè)目標(biāo)（或任何一個(gè)事物）出發(fā)，進(jìn)行與之相關(guān)的思維，以尋找多種途徑，就叫發(fā)散性思維發(fā)散性思維的對(duì)立面是輻合性（集中性）思維，它是以一個(gè)目標(biāo)為歸宿，在多種途徑中選擇一種最適宜的途徑在創(chuàng)造性思維過程中，發(fā)散性思維占據(jù)著主導(dǎo)地位惟有“發(fā)散”，才可能獲得多種可供分析、綜合的途徑（方案），從而進(jìn)行深入的研究，從中確定理想的結(jié)論愛迪生發(fā)明電燈，可謂是發(fā)散性思維的典型一例為了解決燈絲壽命短的問題，他先后設(shè)計(jì)了1600多種方案沒有思維的活躍，這些方案的產(chǎn)生顯然無從談起人們常說，點(diǎn)子多，工作好而各種各樣的點(diǎn)子，正來自于思維的活躍。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

第一段：引言（100字）。

在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力變得越來越重要。發(fā)散思維是指跳出傳統(tǒng)思維模式，拓寬思維的廣度和深度，尋找多種解決問題的可能性。培訓(xùn)孩子發(fā)散思維是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，通過實(shí)踐探索和親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)散思維的重要性和培養(yǎng)方法。

第二段：增加多元知識(shí)的廣度（200字）。

為了培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力，首先要注重增加孩子的多元知識(shí)。多元知識(shí)是培養(yǎng)發(fā)散思維的基礎(chǔ)，在世界觀、價(jià)值觀、知識(shí)面的拓寬中，孩子可以更好地鏈接不同的知識(shí)點(diǎn)，提高解決問題的靈活性。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀、參觀博物館、實(shí)地考察等方式，能夠拓寬孩子的知識(shí)面，使他們了解更多領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

第三段：注重問題的提出和分析（300字）。

發(fā)散思維要求孩子能夠主動(dòng)提出問題并進(jìn)行深入的分析。我在培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的過程中，經(jīng)常引導(dǎo)他們提出問題，從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行分析和思考。例如，當(dāng)他們碰到一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考問題的原因、可能的解決方法，甚至從逆向思維的角度考慮解決方案。通過這種方式，孩子們逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)提問并思考復(fù)雜問題的習(xí)慣。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（300字）。

發(fā)散思維還要求培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。在課堂上，我經(jīng)常組織一些游戲和活動(dòng)來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。例如，我會(huì)提出一個(gè)問題，要求孩子們列舉出盡可能多的解決方案，或者給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的材料讓他們自由發(fā)揮。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們的創(chuàng)造力得到了很大的提高，他們變得更加敢于冒險(xiǎn)嘗試，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和分享成果（200字）。

發(fā)散思維在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮著重要作用。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力，我經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓孩子們共同解決一個(gè)復(fù)雜問題。在這個(gè)過程中，孩子們要相互合作、相互交流，在不同的意見中尋找最佳的解決方案。通過團(tuán)隊(duì)合作，孩子們不僅可以培養(yǎng)發(fā)散思維，還可以學(xué)會(huì)傾聽和分享，提高他們的社交能力。

總結(jié)（100字）。

通過培訓(xùn)孩子發(fā)散思維，我深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)散思維的重要性和培養(yǎng)方法。增加多元知識(shí)的廣度、注重問題的提出和分析、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和分享成果，這些方法都是培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的有效途徑。通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和努力，相信孩子們的發(fā)散思維能力會(huì)不斷提高，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打開更廣闊的道路。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

發(fā)散思維與邏輯思維的結(jié)合就像一壟竹子一樣，是種局域范圍內(nèi)的散狀結(jié)構(gòu)。邏輯思維是主線，發(fā)散思維組成副線。在事件開始時(shí)，按事件與其它事物的相通點(diǎn)類比發(fā)散成各種相對(duì)此情況比較單一而具有此情況某一相似面的具體對(duì)象，這些對(duì)象如果比為竹子，每一種對(duì)象據(jù)邏輯思維發(fā)展成其緊后的相對(duì)更小但更集中精練的事物，類比竹子時(shí)如果前面的情況開始時(shí)發(fā)散成的各種對(duì)象為竹子第一節(jié)，那后面就是第一節(jié)后緊跟的竹子的第二節(jié)，也就是說第二節(jié)是第一節(jié)縮影；而每一個(gè)節(jié)與節(jié)遞進(jìn)時(shí)的交接點(diǎn)處則可以分別以更小的對(duì)象（即第一節(jié)和第二節(jié)所包容的組成因素影響因素等等）按直接發(fā)散成葉子和在邏輯思維后再發(fā)散成枝椏，從而對(duì)此交接處的兩節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充闡述。在小范圍內(nèi)枝椏也是按邏輯思維建立的關(guān)系然后一節(jié)一節(jié)的推，在每一個(gè)小節(jié)點(diǎn)處再一部分發(fā)散成葉子，一部分再邏輯推斷成枝椏的后面一節(jié)。竹子主體對(duì)應(yīng)的對(duì)象則和前面說的一樣逐步縮小精簡(jiǎn)，也在每一節(jié)點(diǎn)處生葉子枝椏，這樣反復(fù)重復(fù)遞進(jìn)擴(kuò)張，由大到小，由主到次，最終此對(duì)象發(fā)展演變成了一個(gè)獨(dú)立完整的竹子，而最終事件最初類比牽連出的多種對(duì)象都這樣發(fā)展便構(gòu)成了整壟的竹林，也就是說，針對(duì)某一事件的具體而完整的思維網(wǎng)絡(luò)就建設(shè)完成。這樣就可以把事件所能牽連的各個(gè)領(lǐng)域各種知識(shí)盡可能籠絡(luò)起來，以便分清楚事件在各種具體情況背后的意義主旨過程偏重局限區(qū)域等等，從而椐己所需用之。

但這兩種思維對(duì)思維本身的要求一個(gè)偏重于定向一個(gè)偏重于無定向，加上其作用不同，注定了它們的影響因素很大不同。所以，能同時(shí)靈活應(yīng)用這兩種思維的人，必定是冷靜的心胸開闊的人，也必定是注意細(xì)節(jié)閱歷豐富的人。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，發(fā)散思維正逐漸成為現(xiàn)代人生活中必備的一種能力。作為一種創(chuàng)造性思維方式，發(fā)散思維不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)意和創(chuàng)新。在我自己的成長(zhǎng)過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了發(fā)散思維的重要性，下面我將通過五段式文章，分享我對(duì)發(fā)散思維的心得體會(huì)。

第一段：導(dǎo)入。

自從我了解到發(fā)散思維后，我在日常生活中開始嘗試應(yīng)用這一思維方式。剛開始時(shí)，我會(huì)將自己局限在原有的思維模式中，難以從不同的角度來思考問題，導(dǎo)致思路僵化。然而，隨著時(shí)間的推移，我不斷嘗試著挑戰(zhàn)自己，運(yùn)用各種技巧和方法，逐漸掌握了發(fā)散思維的精髓。

發(fā)散思維的方法有很多種，例如，擴(kuò)展思維，逆向思維，類比思維等等。其中，我個(gè)人認(rèn)為最有用且最常用的方法是類比思維。類比思維是將事物和概念之間的相似之處找出來，以此來推斷未知的問題。通過對(duì)事物的類比，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的新解決途徑，還能夠拓寬我們的思維視野。此外，還有一些其他的方法，如頭腦風(fēng)暴法、辯證思維法等，它們都能夠幫助我們從不同的角度來思考問題，打破思維的固有模式。

發(fā)散思維的重要性在于它能夠幫助我們解決問題。當(dāng)我們遇到一個(gè)困難時(shí)，常常會(huì)陷入固定思維中，無法找到解決問題的有效方法。而發(fā)散思維則可以幫助我們從不同的角度出發(fā)，尋找新的解決方案。通過發(fā)散思維，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的多種解決途徑，從而找到最佳的解決方案。此外，發(fā)散思維還能夠激發(fā)人們的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力，促使我們?cè)诓煌I(lǐng)域有所突破。

想要提高發(fā)散思維能力，除了學(xué)習(xí)相關(guān)方法，實(shí)踐也是非常重要的一部分。在我自己的實(shí)踐過程中，我常常會(huì)找一些刺激思維的活動(dòng)來幫助自己進(jìn)行發(fā)散思維的鍛煉。比如，我會(huì)主動(dòng)尋找和自己專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)行探索，閱讀一些非主流的書籍、學(xué)習(xí)一些與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)等等。這樣的實(shí)踐不僅可以幫助我培養(yǎng)發(fā)散思維，還能夠開拓我的視野，在不同的領(lǐng)域中獲得多種思維方式的靈感。

通過多次的實(shí)踐和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)發(fā)散思維對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，發(fā)散思維使我的思考方式從單一向多元轉(zhuǎn)變，拓寬了我的思維邊界，使我能夠更好地適應(yīng)和理解復(fù)雜的問題。其次，發(fā)散思維也提高了我的問題解決能力和創(chuàng)新能力，使我能夠在面對(duì)困境時(shí)更快地找到解決的辦法。最后，發(fā)散思維還幫助我培養(yǎng)了一種探索精神，讓我更加勇于嘗試新事物，敢于沖破常規(guī)，從而在人生的道路上不斷進(jìn)步。

總結(jié)。

通過發(fā)散思維的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了發(fā)散思維對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。它不僅可以幫助我們解決日常生活中的問題，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)散思維的應(yīng)用，不斷提高自己的思維能力，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，隨著發(fā)散思維的不斷發(fā)展，我自己一定能夠取得更多的進(jìn)步和突破。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

段落一：引言（200字）。

發(fā)散性思維是一種非常重要的思考方式，它能夠幫助我們從不同的角度思考問題，拓寬我們的思維邊界。在我學(xué)習(xí)發(fā)散性思維的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和實(shí)用性。通過發(fā)散性思維，我們能夠找到更多的解決問題的方法，并且在工作和生活中更加靈活和創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在接下來的文章中，我將分享我對(duì)發(fā)散性思維的一些心得體會(huì)。

段落二：擴(kuò)展視野（200字）。

發(fā)散性思維對(duì)于擴(kuò)展視野有著重要的作用。過去，我常常陷入固定的思維模式中，只看到問題的一面。但是通過發(fā)散性思維的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問題，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。比如，在工作中，當(dāng)我遇到一個(gè)困難時(shí)，我會(huì)嘗試集思廣益，向團(tuán)隊(duì)成員尋求幫助。他們的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助我拓寬視野，看到問題的更多可能性。這個(gè)過程不僅幫助我找到解決問題的更好方法，還促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

段落三：激發(fā)創(chuàng)造力（200字）。

發(fā)散性思維對(duì)于激發(fā)創(chuàng)造力也有著重要的作用。傳統(tǒng)思維往往局限于固有的模式和思路，導(dǎo)致我們無法創(chuàng)造出真正有創(chuàng)意的解決方案。而發(fā)散性思維則能夠打破這種固有模式，幫助我們找到新的思路和創(chuàng)新的點(diǎn)子。在工作中，我會(huì)嘗試從不同的行業(yè)和領(lǐng)域汲取靈感，將不同的元素結(jié)合在一起，帶來新的想法和創(chuàng)意。這種跨界思維不僅能夠提升我個(gè)人的創(chuàng)造力，也給團(tuán)隊(duì)帶來了更多的可能性和機(jī)會(huì)。

段落四：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（200字）。

發(fā)散性思維在團(tuán)隊(duì)合作中也起到了重要的作用。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的思維方式和思考習(xí)慣，這樣的多樣性是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的寶貴資源。通過發(fā)散性思維，我們可以尊重和接納不同的意見和觀點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們會(huì)定期進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)新工作坊，跳出自己的思維框架，鼓勵(lì)每個(gè)人自由表達(dá)和貢獻(xiàn)想法。這種發(fā)散性思維的氛圍使得團(tuán)隊(duì)更加融洽和有活力，我們能夠更好地合作解決問題，達(dá)成共同的目標(biāo)。

段落五：個(gè)人成長(zhǎng)（200字）。

通過不斷訓(xùn)練和運(yùn)用發(fā)散性思維，我不僅在工作和團(tuán)隊(duì)合作中收獲了很多，同時(shí)也在個(gè)人成長(zhǎng)中受益匪淺。發(fā)散性思維讓我變得更加開放和包容，我能夠更好地與他人交流和溝通，并且從他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中吸取營(yíng)養(yǎng)。我也變得更加勇于冒險(xiǎn)和嘗試新事物，不再害怕失敗。我相信，發(fā)散性思維將繼續(xù)伴隨著我個(gè)人的成長(zhǎng)，幫助我在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)（200字）。

發(fā)散性思維是一種非常重要的思考方式，它可以幫助我們擴(kuò)展視野，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，并促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過不斷訓(xùn)練和應(yīng)用發(fā)散性思維，我們可以打破固有的思維模式，創(chuàng)造出更好的解決方案，并在各個(gè)領(lǐng)域取得更大的成功。因此，我強(qiáng)烈建議每個(gè)人都要學(xué)習(xí)和運(yùn)用發(fā)散性思維，相信它會(huì)給你帶來意想不到的好處和收獲。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

1.發(fā)揮想象力德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說過：“創(chuàng)造性思維需要有豐富的想象”一位老師在課堂上給同學(xué)們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處？”，要求同學(xué)們盡可能想得多一些，想得遠(yuǎn)一些。馬上有的同學(xué)想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長(zhǎng)城。有的同學(xué)想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學(xué)的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學(xué)的回答應(yīng)該得高分，因?yàn)樗汛u和武器聯(lián)系在一起了。

一位媽媽從市場(chǎng)上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃？”“煎著吃！”女兒不假思索地回答。媽媽又問：“還能怎么吃？”“油炸！”“除了這兩種，還可以怎么吃？”女兒想了想：“燒魚湯?！眿寢尭F追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎？”女兒眼睛盯著天花板，仔細(xì)想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片?！眿寢屵€要女兒繼續(xù)想，這回，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃?！眿寢屖紫瓤洫?jiǎng)女兒聰明，然后又提醒女兒：“一條魚還可以有兩種吃法，比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，是不是？你喜歡怎么吃，咱們就怎么做。”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃。”媽媽和女兒的這一番對(duì)話，實(shí)際上就是在對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。培養(yǎng)創(chuàng)造性既要靠老師，也要靠家長(zhǎng)。要善于從教學(xué)和生活中捕捉能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望、為他們提供一個(gè)能充分發(fā)揮想象力的空間與契機(jī)，讓他們也有機(jī)會(huì)“異想天開”，心馳神往。要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng)造力的不竭源泉。在尋求“唯一正確答案”的影響下，學(xué)生往往是受教育越多，思維越單一，想象力也越有限。這就要求教師要充分挖掘教材的潛在因素，在課堂上啟發(fā)學(xué)生，展開豐富合理的想象，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。

2.淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多向思維學(xué)習(xí)知識(shí)要不惟書、不惟上、不迷信老師和家長(zhǎng)、不輕信他人。應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和同學(xué)、和老師爭(zhēng)辯。單向思維大多是低水平的發(fā)散，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時(shí)盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假定…”、“否則…”之類的問題，才能強(qiáng)迫自己換另一個(gè)角度去思考，想自己或別人未想過的問題。老師在教學(xué)中要多表揚(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生建立自信，承認(rèn)自我，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生求新。訓(xùn)練學(xué)生沿著新方向、新途徑去思考新問題，棄舊圖新、超越已知，尋求首創(chuàng)性的思維。有一篇題為《一切為了考試》的中學(xué)生作文，記述了一個(gè)“奇怪的夢(mèng)”“記不清是哪天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：四面楚歌，十面埋伏，真是莫名驚詫。一元二次方程的判別式是什么？茅盾原名？——教科書上寫著：沈雁冰——老師說是沈德鴻，無所適從。烈日當(dāng)空。氫氧化鋁分子式。蚊子叮在脖子上，啪！電視節(jié)目是《血的鎖鏈》，父親不讓看電視。春眠不覺曉，多困啊！又是可惡的二元二次方程式，監(jiān)考老師嚴(yán)峻的臉。一張53分的數(shù)學(xué)試卷，我嚇得大哭…氫原子只有一個(gè)電子，我只有一個(gè)腦子，怎么塞得下這么多的化學(xué)方程式。憲法為什么是國(guó)家根本大法？一切為了考試?！蔽恼律鷦?dòng)而形象地再現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)生的夢(mèng)境。這是一個(gè)中學(xué)生在殫精竭慮的拼掙和無奈時(shí)的吶喊。作者將強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，大膽的思維方式引進(jìn)作文，思想信馬由韁，縱橫馳騁，內(nèi)容騰挪閃錯(cuò)，時(shí)空交替變換，意境奇幻詭譎，傳神地表現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)生臨考前不勝重負(fù)的心理，讀后發(fā)人深思。

4.大膽質(zhì)疑明代哲學(xué)家陳獻(xiàn)章說過：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。質(zhì)疑常常是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的突破口。

孟子說：“盡信書不如無書”。書本上的東西，不一定都是全對(duì)的。真理有其絕對(duì)性，又有其相對(duì)性，任何一篇文章都有其可推敲之處，鼓勵(lì)學(xué)生大膽懷疑書本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，這是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。在質(zhì)疑過程中，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教師創(chuàng)造性地教。質(zhì)疑能將機(jī)械性記憶變?yōu)槔斫庑杂洃?，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂趣。反省思維是一種冷靜的自我反省，是對(duì)自己原有的思考和結(jié)論采取批判的態(tài)度并不斷給予完善的過程。這實(shí)際上是一種良好的自我教育，是學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的重要途徑。

5.學(xué)會(huì)反向思維反向思維也叫逆向思維。它是朝著與認(rèn)識(shí)事物相反的方向去思考問題，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。反向思維不受舊觀念束縛，積極突破常規(guī)，標(biāo)新立異，表現(xiàn)出積極探索的創(chuàng)造性。其次，反向思維不滿足于“人云亦云”，不迷戀于傳統(tǒng)看法。但是反向思維并不違背生活實(shí)際。我國(guó)生產(chǎn)抽油煙機(jī)的廠家都在如何能“不粘油”上下功夫，但絕對(duì)不粘油是做不到的，用戶每隔半年左右還得清洗一次抽油煙機(jī)。美國(guó)有一位發(fā)明家卻從相反方向去考慮問題，他發(fā)明了一種專門能吸附油污的紙，貼在抽油煙機(jī)的內(nèi)壁上，油污就被紙吸收，用戶只需定期更換吸油紙，就能保證抽油煙機(jī)干凈如初。這就是反向思維的典型實(shí)例。

20世紀(jì)50年代，世界各國(guó)都在研究制造晶體管的原料——鍺。其中的關(guān)鍵技術(shù)是將鍺提煉得非常純。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、日本的著名的半導(dǎo)體專家江崎和助手在長(zhǎng)期試驗(yàn)中，無論怎樣仔細(xì)操作，總免不了混入一些雜質(zhì)，嚴(yán)重影響了晶體管參數(shù)的一致性。有一次，他突然想，假如采用相反的操作過程，有意地添加少量雜質(zhì)，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？經(jīng)過試驗(yàn)，當(dāng)鍺的純度降低到原先一半時(shí)，一種性能優(yōu)良的半導(dǎo)體材料終于誕生了。這是反向思維的又一成功事例。美國(guó)朗訊公司的貝爾實(shí)驗(yàn)室，是一個(gè)令人肅然起敬的名字！那里培養(yǎng)了11位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，產(chǎn)生了改變世界的十大發(fā)明。很多理工科畢業(yè)生把進(jìn)入貝爾實(shí)驗(yàn)室工作看做是一種無尚的光榮。貝爾實(shí)驗(yàn)室作為世界一流的研發(fā)機(jī)構(gòu)，它有什么特點(diǎn)呢？在貝爾實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)辦人塑像下鐫刻著下面一段話：“有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未有的東西”。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

發(fā)散性思維的特點(diǎn)是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識(shí)圈，從一點(diǎn)向四面八方想開去，并通過知識(shí)、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。

例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設(shè)想多種路子去探尋改革方案時(shí)的思維活動(dòng)。發(fā)散思維是不依常規(guī)，尋求變異，對(duì)給出的材料、信息從不同角度，向不同方向，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的。一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法。它可以通過縱橫發(fā)散，使知識(shí)串聯(lián)、綜合溝通，達(dá)到舉一反三，其缺點(diǎn)是評(píng)分難以制定出切實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)答案，容易滲入主觀因素。

發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細(xì)性等特點(diǎn)。

例如，風(fēng)箏的用途可以“輻射”出：放到空中去玩，測(cè)量風(fēng)向，傳遞軍事情報(bào)，作聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，當(dāng)射擊靶子等等。這種思維方法可廣泛應(yīng)用于企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)。如鵝的綜合利用，除鵝肉外，它的毛就有許多用途：刁翎，可直接出售；窩翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨可加工衣、被、枕等產(chǎn)品。此外，鵝血可以加工血粉作飼料添加劑，鵝膽可作膽膏原料，鵝胰可提煉藥物等等。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

發(fā)散思維是一種非常重要的思維方式，它可以幫助人們打開思維的局限，拓展思維的邊界，并且能夠激發(fā)創(chuàng)造性的想法。通過發(fā)散思維，我意識(shí)到思維的力量是無限的，只要勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，任何問題都能夠迎刃而解。以下是我通過發(fā)散思維的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，發(fā)散思維要有開放心態(tài)。在進(jìn)行發(fā)散思維時(shí)，我會(huì)放松自己，不局限于一種固定的思維模式。我樂于接受新的觀點(diǎn)和想法，愿意從別人的角度思考問題。這種開放心態(tài)幫助我擺脫了狹隘的思維框架，使我能夠看到問題的多個(gè)方面，從而更好地解決問題。

其次，發(fā)散思維要有多元化的信息來源。我會(huì)通過聽課、閱讀書籍、與他人交流等方式不斷獲取新的知識(shí)和信息。這些多元化的信息來源可以為我提供不同的視角和思考方式，有助于激發(fā)創(chuàng)造性的想法。我也會(huì)保持對(duì)各種領(lǐng)域的興趣，不斷拓展自己的知識(shí)面，以便能夠運(yùn)用到不同的問題中。

第三，發(fā)散思維要有靈活的思維方式。發(fā)散思維不是死板的，而是靈活的。在解決問題時(shí)，我會(huì)嘗試不同的思維方式，如聯(lián)想思維、比喻思維等。有時(shí)候，我會(huì)想象自己是一個(gè)外星人、一只動(dòng)物或是一個(gè)歷史人物，這樣可以從完全不同的角度思考問題，產(chǎn)生出獨(dú)特的見解。靈活的思維方式可以幫助我發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，找到更好的解決方法。

第四，發(fā)散思維要有勇于突破常規(guī)的勇氣。在發(fā)散思維過程中，有時(shí)候需要突破已有的觀念和思維習(xí)慣。我會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，嘗試突破常規(guī)的思維。當(dāng)別人認(rèn)為某個(gè)問題無解時(shí)，我會(huì)嘗試用不同的方式去解決它，尋找不同的答案。正是因?yàn)橛掠谕黄瞥Ｒ?guī)，我才能夠擁有獨(dú)特的見解和創(chuàng)造性的想法。

最后，發(fā)散思維要有堅(jiān)持不懈的毅力。發(fā)散思維并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。在開始進(jìn)行發(fā)散思維時(shí)，我可能會(huì)遇到各種挫折和困難。但是，我會(huì)堅(jiān)持下去，相信自己的能力，不斷提升自己的思維水平。毅力是我發(fā)散思維的動(dòng)力和支撐，它讓我能夠在思考問題時(shí)不輕易放棄，不斷追求更好的解決方案。

通過發(fā)散思維，我學(xué)會(huì)了開放心態(tài)，拓展了信息來源，掌握了靈活的思維方式，培養(yǎng)了勇于突破的勇氣，堅(jiān)持了不懈的毅力。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)使我能夠更加深入和全面地思考問題，找到更好的解決方案。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的發(fā)散思維能力，用創(chuàng)造性的思維解決問題，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

發(fā)散思維心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

首段：

干部的角色和職責(zé)決定著他們需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的能力。為了提升干部的思維能力，我參加了干部發(fā)散思維培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)散思維對(duì)于干部在工作中解決問題和創(chuàng)造創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ζ渌刹坑兴鶈l(fā)。

二段：

在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了發(fā)散思維的基本原理和方法。發(fā)散思維是一種超越常規(guī)思維的方式，通過提出不同的觀點(diǎn)和概念，來打破限制和定勢(shì)思維，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解到發(fā)散思維的關(guān)鍵在于拓寬思路、打破舊有的思維框架，并且鼓勵(lì)對(duì)問題進(jìn)行多角度的考慮和思考。我學(xué)會(huì)了如何通過逆向思維、隨機(jī)聯(lián)想等方法來激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

三段：

在培訓(xùn)中，我還參與了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于發(fā)散思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)成員之間的交流和合作，從而鼓勵(lì)不同的意見和觀點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我和其他干部一起思考和解決了一系列的問題，通過互相傾聽和交流，我們共同提出了多個(gè)創(chuàng)新的解決方案。這個(gè)過程不僅增強(qiáng)了我的發(fā)散思維能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四段：

培訓(xùn)中的實(shí)踐案例分析，給我留下了深刻的印象。通過分析真實(shí)的案例，我學(xué)會(huì)了如何將發(fā)散思維應(yīng)用到實(shí)際工作中。案例分析中的問題和困難，激發(fā)了我的思維，促使我去尋找不同的解決方法。同時(shí)，案例的分析也鍛煉了我的邏輯思維能力，讓我能夠更加理性地分析問題，找出最合適的解決方案。通過案例分析的學(xué)習(xí)，我感受到了發(fā)散思維能夠給我們帶來的巨大變化和創(chuàng)新潛力。

五段：

總結(jié)下來，干部發(fā)散思維培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)發(fā)散思維的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，還學(xué)會(huì)了跳出常規(guī)思維去考慮問題。參與團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，并且學(xué)會(huì)了尊重和接納不同的觀點(diǎn)。通過實(shí)踐案例的分析，我進(jìn)一步提升了自己的邏輯思維和問題解決能力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)散思維，我將能夠在工作中更加有創(chuàng)造力地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望將這些學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他干部，共同推動(dòng)組織的創(chuàng)新和發(fā)展。