小熊過橋心得體會(huì)及感悟 小熊過橋的重難點(diǎn)(六篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

最新小熊過橋心得體會(huì)及感悟一

1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

1.通過讀詩，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。

2.識(shí)字和寫字。

教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

兩課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

(二)初讀感知課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。

2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。

3.自由讀課文，自主識(shí)字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。

5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。

6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

(四)指導(dǎo)寫生字。

一、教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)

(二)賞讀體驗(yàn)：

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

(1)請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá))

(2)學(xué)生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

(1)請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。)

(3)同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。

3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

(1)把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

(2)邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸：

同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

最新小熊過橋心得體會(huì)及感悟二

1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。

2、教會(huì)孩子愛惜自己的玩具。

1、理清文章的結(jié)構(gòu)，有助于孩子仿寫。

2、課堂上讓孩子多說。

：仿寫

一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學(xué)校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！

二、學(xué)習(xí)課文：

1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，想一想：

①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？

3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：

①“我”為小熊做了什么？

②你是怎么愛惜你的玩具的？

三、寫作：

1、請(qǐng)學(xué)生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具。

2、書寫。

3、展示優(yōu)秀作文。

板書：

絨毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我們是朋友

最新小熊過橋心得體會(huì)及感悟三

周末，我心情依舊很沉重。汶川的地震，三天的哀悼以及我手中拿著的齊魯晚報(bào)《號(hào)外》上的圖片讓我的思緒難寧，那崩陷的地震災(zāi)區(qū)景象占據(jù)了我的心。

媽媽看見我這個(gè)樣子，擁抱了我一下沒說什么，隨手遞給我一本書，書名叫做《擁抱幸福的'小熊》。我怎么幸福得起來呢，媽媽？我一邊想，一邊翻看，我的心靈卻受到了極大的震撼。

這本書的主人公是許小念，許小念很內(nèi)向，她五歲那年爸爸離開了小念和她的媽媽。因?yàn)闆]有爸爸，所以小念天天受人欺負(fù)，還被人叫做“啞巴”。于是小念一直生活在幻想之中，因?yàn)樵谀抢铮恢庇幸粋€(gè)茶色熊公仔陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念被車撞了，茶色熊公仔也永遠(yuǎn)地離她遠(yuǎn)去……但值得慶幸的是，小念認(rèn)識(shí)了給她看病的林醫(yī)生，還有好朋友霍雨欣，在他們的幫助下，小念變得越來越堅(jiān)強(qiáng)。后來，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開始支撐這個(gè)家。為了給媽媽治病，她白天學(xué)習(xí)，晚上去打工，回家后還要照顧生病的媽媽，在她的精心照料下，媽媽的病終于得到了控制。小念同時(shí)在“9·11”事件中，因救出了天才少年霍雨欣而被評(píng)為“市十佳優(yōu)秀少年”。盡管后來媽媽因病情突然惡化而去世，但是小念在經(jīng)歷了風(fēng)雨后，變得更加堅(jiān)強(qiáng)，并收獲了成功與幸福！

讀完這本書，我覺得我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我更要災(zāi)區(qū)的小朋友們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢地面對(duì)困難，充滿信心和希望。這時(shí)媽媽用她那溫柔的手撫摸了我的臉頰，我才感覺到我滿臉的淚水。媽媽摟住了我，我撲到媽媽懷里，嗚嗚地哭出聲來。媽媽只是摟得我更緊了，雖然她沒說什么話，可是我覺得她最理解我。我就這樣斷斷續(xù)續(xù)的哭著，宣泄著內(nèi)心難以表達(dá)的情緒。

后來，我清醒的時(shí)候，媽媽告訴我后來我睡著了，很幸福的樣子。

那遠(yuǎn)在四川的人們，小朋友們，我想對(duì)你們說，無論面對(duì)什么困難，都要沉著、冷靜，更要理智勇敢地去面對(duì)困難。在每個(gè)人的成長道路中，都不會(huì)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都要經(jīng)受無數(shù)考驗(yàn)與無數(shù)風(fēng)雨，而經(jīng)受住風(fēng)雨和考驗(yàn)的人，就會(huì)獲得成功與幸福。地震會(huì)摧毀一些東西，但會(huì)以另一種方式得到重塑。雖然眼前是一片廢墟，但是所有的中國人和全世界的人民都已伸出他們?cè)?，要?jiān)強(qiáng)，我們的精神家園不倒，我們的精神豐碑會(huì)永放光芒！

我打算帶上我自己所有的錢和媽媽一起去書店，去買下那里的《擁抱幸福的小熊》，寄往災(zāi)區(qū)。 我仿佛已看到那里的人們，捧著這本書，感受著堅(jiān)強(qiáng)。我還要告訴你們，媽媽說我現(xiàn)在滿臉幸福，是一個(gè)最美麗自信的女孩。

……

最新小熊過橋心得體會(huì)及感悟四

一天，媽媽帶我去書店，我無意間看到了《擁抱幸福的小熊》這本書，便隨手拿了起來。誰知，這一拿我就不愿意放下了。媽媽看我看得這么入神，就把這本書買了下來。

故事主要講了一個(gè)叫許小念的女孩，她在童年時(shí)代遇到家庭重大變故，變成了一個(gè)很內(nèi)向的女孩，陪伴著她的，是一個(gè)熊公仔，還有一個(gè)有點(diǎn)特別的男同學(xué)。有一天，小念被車撞了，陪伴著她的小熊也丟失了，但她認(rèn)識(shí)了醫(yī)院里一位年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送給她溫暖的微笑，還有泰迪熊，并且告訴她：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福！”

經(jīng)歷了許多磨難，通過小念的不懈努力，后來她擁有了很多很多的幸福。

這個(gè)故事很長，很真實(shí)，也很感人。

小念遭遇了常人難以想象的厄運(yùn)，父母離異，親人病故，他人陷害，家境貧寒……幸福看起來離她很遠(yuǎn)，但是代表幸福的小熊卻一直陪在她的身邊。

她很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，并且她有一顆真誠，善良的心，更重要的是她有厄運(yùn)打不垮的信念。

想想我們現(xiàn)在這些小孩子，被父母寵愛得就像個(gè)小皇帝小公主一樣，衣來伸手，飯來張口，什么都依靠父母，失去了自己照顧自己的能力，就像溫室里的花朵，根本經(jīng)不起外面的風(fēng)吹雨打。

讀完這本書，我決定以后要像小念一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢，不論遇到什么事情，心中只要有堅(jiān)定的信念，就一定能克服一切挫折和困難。

最新小熊過橋心得體會(huì)及感悟五

小們，你們知道我國的國寶是什么嗎？答對(duì)了，就是大熊。那么你猜大熊貓是貓嗎？它不是貓，是貓熊。

大熊貓?jiān)诘厍蛏弦呀?jīng)活了八百萬年了，是活化石，它是我們的國寶之一。

它長著一對(duì)半圓形的耳朵，圓圓的腦袋，臉上長著一對(duì)烏黑的，眼睛周圍也是黑色的就像戴了一副黑墨鏡一樣。

它的頭和身子都是白的，四肢都是黑色的，身子胖胖的，走起路來搖搖擺擺的，非常。

它是哺乳動(dòng)物，愛吃竹葉，竹筍等，有時(shí)候也會(huì)吃肉哦！大熊貓們都住在四川，陜西和甘肅等地。

因?yàn)榇笮茇埛敝衬芰艿?，從出生到需要倆年，剛生下來的小熊貓?zhí)貏e小，像小一樣大，不易成活。因?yàn)樗浅Ｏ∮校瑪?shù)目非常少，又非常珍貴，所以成為我們的國寶。

大熊貓還經(jīng)常被送到國外去，促進(jìn)祖國和各國的關(guān)系，深受各國人民的喜愛。

大熊貓可真是我們名副其實(shí)的國寶啊！

最新小熊過橋心得體會(huì)及感悟六

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的.習(xí)慣。

二、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說說住在山洞里是什么感覺？

２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。