通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以更好地反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以使用一些修辭手法和寫(xiě)作技巧，使文章更具表現(xiàn)力和吸引力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些幫助。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇一

親子活動(dòng)一直以來(lái)都受到人們的喜愛(ài)，不僅能夠拉近親子之間的距離，還能夠增進(jìn)親子之間的感情。近期，我參加了一次名為“親子石頭畫(huà)”的活動(dòng)，這是一種特殊的創(chuàng)意藝術(shù)形式，我不僅和孩子一起度過(guò)了一段美好的時(shí)光，還從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)于“親子石頭畫(huà)”的心得體會(huì)。

首先，通過(guò)“親子石頭畫(huà)”，我意識(shí)到親子關(guān)系中溝通的重要性?；顒?dòng)中，我們需要相互交流意見(jiàn)，協(xié)商畫(huà)面的布局和色彩的搭配。孩子會(huì)提出自己的建議，并積極傾聽(tīng)我的意見(jiàn)。在此過(guò)程中，我真切感受到了溝通可以產(chǎn)生的巨大力量。親子之間的溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的交流，更是一種情感的交流和理解。通過(guò)“親子石頭畫(huà)”，我意識(shí)到只有在真正傾聽(tīng)孩子的聲音，并尊重他們的選擇時(shí)，我們才能建立親密的家庭關(guān)系。

其次，通過(guò)“親子石頭畫(huà)”，我深刻體會(huì)到了家庭團(tuán)結(jié)的重要性。在活動(dòng)中，每個(gè)家庭成員之間相互協(xié)作，共同完成作品。當(dāng)我們通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)結(jié)在一起時(shí)，不僅能夠創(chuàng)作出美麗的作品，更能夠感受到家庭團(tuán)結(jié)的力量。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，家人之間互相鼓勵(lì)、支持。在“親子石頭畫(huà)”中，我深深體會(huì)到了家庭團(tuán)結(jié)的重要性，這種團(tuán)結(jié)不僅能夠讓我們更有信心地面對(duì)生活中的困難，還能夠給家庭帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。

此外，通過(guò)“親子石頭畫(huà)”，我認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系不僅僅是父母?jìng)魇诮o孩子的知識(shí)和技能，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過(guò)程。在活動(dòng)中，我和孩子一起探索石頭畫(huà)的技巧和藝術(shù)風(fēng)格，相互交換創(chuàng)作靈感。在這個(gè)過(guò)程中，孩子充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和想象力，他的獨(dú)特視角和創(chuàng)新思維讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系有時(shí)并不僅僅是父母?jìng)魇诮o孩子的，孩子也可以成為我們的老師。只有保持開(kāi)放的心態(tài)，我們才能夠從孩子身上獲得更多的靈感與啟發(fā)。

最后，通過(guò)“親子石頭畫(huà)”，我明白了親子關(guān)系中陪伴的重要性。我和孩子抽出時(shí)間參加活動(dòng)，享受著親子時(shí)光，共同創(chuàng)造美好的回憶。在平時(shí)的忙碌中，我們往往忽略了陪伴的重要性，親子活動(dòng)成為我們重拾親子關(guān)系的良好方式。在“親子石頭畫(huà)”的過(guò)程中，我不僅能夠陪伴孩子一起創(chuàng)作，還能夠與他互動(dòng)、交流思想。這種親密和陪伴，能夠讓我們更深入地了解對(duì)方，增進(jìn)親子之間的感情。

總之，通過(guò)“親子石頭畫(huà)”，我深刻感受到了親子關(guān)系的重要性。溝通、團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)和陪伴，成為了我對(duì)親子關(guān)系的新認(rèn)識(shí)。我相信，只有通過(guò)這些關(guān)鍵要素的融合，我們才能夠建立和諧、健康的親子關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)提供最堅(jiān)實(shí)的支持和庇護(hù)。我會(huì)繼續(xù)參與各類(lèi)親子活動(dòng)，與孩子一同成長(zhǎng)、一同享受親子時(shí)光。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇二

石頭畫(huà)是一種以自然石頭為畫(huà)材，根據(jù)石頭的特性和質(zhì)地，采用不同的畫(huà)法和表現(xiàn)手法進(jìn)行的繪畫(huà)藝術(shù)。近年來(lái)，石頭畫(huà)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并成為一種非常受歡迎的藝術(shù)形式。我也曾經(jīng)嘗試過(guò)石頭畫(huà)，通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)石頭畫(huà)有了更深刻的體會(huì)和收獲，以下是我的一些心得和體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)石頭畫(huà)。

石頭畫(huà)是一種與傳統(tǒng)繪畫(huà)形式相比較特別的一種藝術(shù)形式，它除了畫(huà)筆，還需要特別的工具和材料。在石頭畫(huà)的世界里，每一個(gè)石頭都是一張畫(huà)布，每一道紋路都是一種靈感。因?yàn)槭^的特殊質(zhì)地和形狀，我們可以在石頭上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具美感的作品。

第二段：學(xué)習(xí)石頭畫(huà)的方法與技巧。

石頭畫(huà)雖然和傳統(tǒng)繪畫(huà)形式有所不同，但是也存在一些類(lèi)似之處。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最重要的是要掌握石頭的種類(lèi)、質(zhì)地、顏色和紋理，以及不同的畫(huà)法和表現(xiàn)手法。例如，我們可以通過(guò)采用水刃或金剛石刀進(jìn)行精細(xì)刻畫(huà)，利用水泥進(jìn)行背景施工，也可以使用沙紙進(jìn)行層次和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。這些技巧和方法不僅能夠幫助我們更好地掌握這種藝術(shù)形式，還能夠提高我們的創(chuàng)造力和審美水平。

第三段：石頭畫(huà)的內(nèi)涵和意義。

石頭畫(huà)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是傳遞美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵的一種方式。在石頭畫(huà)作品中，我們能夠看到作者對(duì)自然、歷史和傳統(tǒng)文化的深入思考和表現(xiàn)。同時(shí)，石頭畫(huà)也是一種富有生命力和趣味性的藝術(shù)，它能夠讓我們感受到生命的力量和自然的魅力。在創(chuàng)作和欣賞石頭畫(huà)的過(guò)程中，我們不僅能夠得到美感的享受，還能夠更加深入地了解和認(rèn)識(shí)世界。

第四段：石頭畫(huà)的個(gè)性化和創(chuàng)意性。

由于石頭的形狀和質(zhì)地的多樣性，石頭畫(huà)也具有非常明顯的個(gè)性化和創(chuàng)意性。在石頭表面的不同紋理和色彩中，我們能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)風(fēng)格。這種個(gè)性化和創(chuàng)意性不僅能夠體現(xiàn)作者的藝術(shù)個(gè)性和風(fēng)格，還能夠增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感受性。

第五段：感受石頭畫(huà)的美與藝術(shù)。

創(chuàng)作和欣賞石頭畫(huà)的過(guò)程中，讓人感受到的不僅是石頭的美和藝術(shù)，還有人與自然的和諧和相互依存。石頭是自然界中的一部分，而人類(lèi)和石頭也是相互聯(lián)系和依存的。通過(guò)石頭畫(huà)的創(chuàng)作和欣賞，我們得以領(lǐng)略到自然的魅力和人的智慧，進(jìn)而更好地保護(hù)和珍惜我們的自然環(huán)境。

總而言之，石頭畫(huà)是一種非常有意義的藝術(shù)形式，通過(guò)它我們不僅能夠了解自然和歷史文化，還能夠提高自己的創(chuàng)新能力和審美水平，欣賞到自然和人之間的和諧與共存。讓我們一起投入石頭畫(huà)藝術(shù)的美妙世界中吧！

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇三

石頭畫(huà)畫(huà)是一種古老而有趣的藝術(shù)形式，它以自然美與人文美為基礎(chǔ)，以石頭為畫(huà)布，以刻畫(huà)為手法，表達(dá)出了人們對(duì)于自然和人文的熱愛(ài)和追求。在我的生活中，我也曾練習(xí)過(guò)這種藝術(shù)，從中獲得了許多收獲和體會(huì)。

第二段：背景。

每一塊石頭都有著自己的特點(diǎn)和特性，有的光滑細(xì)膩，有的粗糙凸起，有的色彩斑斕，有的單調(diào)素雅。我喜歡在山間尋找一些形狀奇特的石頭，有時(shí)候看到一塊大石頭，就會(huì)想著在上面刻畫(huà)一些圖案，或者寫(xiě)上自己喜歡的文字。

第三段：創(chuàng)作。

石頭畫(huà)畫(huà)是一個(gè)需要耐心和熱情的過(guò)程。首先要選擇一塊適合的石頭，然后根據(jù)石頭的特點(diǎn)和自己的想法，進(jìn)行一些打磨和處理，使其表面光滑平坦，并且保證刻畫(huà)的圖案和文字可以清晰可見(jiàn)。接著，用刀或者筆，在石頭上刻畫(huà)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程需要非常耐心和細(xì)致，因?yàn)橐坏┓稿e(cuò)，就無(wú)法修改。

第四段：收獲。

雖然石頭畫(huà)畫(huà)可能看似簡(jiǎn)單，但卻需要耐心和細(xì)致，而這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和素養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)練習(xí)石頭畫(huà)畫(huà)，我不僅學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)致，更重要的是，讓我更加地珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一份美好。同時(shí)，我也深深地愛(ài)上了自然，這種藝術(shù)形式讓我更加希望去保護(hù)和珍惜這個(gè)美好的世界。

第五段：總結(jié)。

石頭畫(huà)畫(huà)是一種非常有趣的藝術(shù)形式，它可以讓我們更加深入地了解自然和人文，同時(shí)也可以提高我們的耐心和細(xì)致，讓我們更加珍惜生活中的美好。我希望這種藝術(shù)形式可以得到更多人的關(guān)注和喜愛(ài)，讓我們共同保護(hù)這個(gè)美好的世界。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇四

不知不覺(jué)間，我在進(jìn)修學(xué)校名師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)又一學(xué)期，細(xì)細(xì)想來(lái)，這學(xué)期帶給我更多的是回味、是喜悅、是憧憬。

一、在高效的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在這短短的一學(xué)期中，有幸聆聽(tīng)到了諸多專(zhuān)家的精彩報(bào)告，如：鄭金洲教授的講座《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，上海的王志剛校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè)，與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》萬(wàn)瑋老師《班級(jí)管理中的教育智慧》等。

培訓(xùn)班非常關(guān)注教育教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題，如：開(kāi)展《教育教學(xué)中是以?xún)?yōu)良的職業(yè)道德為重還是以精湛的職業(yè)能力為重》的辯論賽，點(diǎn)燃了學(xué)員的教育教學(xué)熱情，指明了努力的方向：師以德為先;有針對(duì)性地開(kāi)展《外國(guó)教育經(jīng)典解讀》的讀書(shū)交流會(huì)，為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)找到有力的理論支撐。

這些不僅開(kāi)闊了我們的視野，讓我們獲取了教育發(fā)展的前沿信息，更讓我們明晰了教育實(shí)踐中的核心問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題，習(xí)得了如何開(kāi)展有效研究的方法，以不斷提升自我的實(shí)踐智慧。

二、在聽(tīng)課評(píng)課中思辨。

導(dǎo)師親自上陣給我們上研究課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《正比例和反比例》、《圓的周長(zhǎng)》、《確定位置》，課堂中流淌著的幽默的教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)人深思的課堂提問(wèn)，有深度的思維訓(xùn)練無(wú)不拍案叫絕，開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)構(gòu)思無(wú)不敬佩。楊老師的教學(xué)熱情、靈動(dòng)的教學(xué)智慧、深厚的教學(xué)功底、精益求精的鉆研精神深深地感染著、激勵(lì)著我們。

三、在交流互動(dòng)中提升。

組員都是各校的優(yōu)秀教師，在她們的課堂教學(xué)中，感受到的是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的深入思考、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的精心架構(gòu)、對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的反復(fù)推敲……正是有了課前的精心預(yù)設(shè)才使課堂亮點(diǎn)閃爍。

活動(dòng)之后的互動(dòng)中，我們有觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞、理念的認(rèn)同。在評(píng)課環(huán)節(jié)時(shí)常會(huì)聽(tīng)到組員獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，讓我茅塞頓開(kāi)。

此外，進(jìn)修學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功效，學(xué)員在各自的博客平臺(tái)中發(fā)表各類(lèi)研究性文章，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、讀書(shū)心得、課題研究等，讓我們可以隨時(shí)隨地瀏覽學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

感謝名師基礎(chǔ)工程給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)我們的悉心指點(diǎn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思辨中不斷成長(zhǎng)。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇五

石頭畫(huà)是一種古老而神奇的繪畫(huà)藝術(shù)，它把觀察、想象、創(chuàng)作、審美融為一體，是一種歷史長(zhǎng)河中傳承至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在我對(duì)石頭畫(huà)表現(xiàn)藝術(shù)的探索中，我深深地感到這種藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力和內(nèi)在的精神意蘊(yùn)，也發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。

第二段：石頭畫(huà)的來(lái)源和特點(diǎn)。

石頭畫(huà)起源于古代人們?cè)谑濉⑹?、石林等地留下的各種形態(tài)的圖畫(huà)和文字，經(jīng)過(guò)不斷地跨越時(shí)空，發(fā)展演變而來(lái)。它需要?jiǎng)?chuàng)作者有敏銳的眼光、獨(dú)到的思維和精湛的手法，才能夠?qū)⑹^的紋理、色彩、構(gòu)造與意象融合在一起，達(dá)到完美的效果。石頭畫(huà)的特點(diǎn)是千姿百態(tài)、生動(dòng)形象，具有重視材質(zhì)的觀念，蘊(yùn)含著豐富而深刻的情感和內(nèi)涵。

第三段：石頭畫(huà)的表達(dá)方式和思考方式。

石頭畫(huà)的表達(dá)方式是一種深度審視和思考的過(guò)程，需要對(duì)事物深入了解、反復(fù)思考和反復(fù)演繹。創(chuàng)作過(guò)程中，需要仔細(xì)觀察，捕捉最小的細(xì)節(jié)，從而把握石頭的本質(zhì)特征，不斷推敲，直到它完全符合自己的創(chuàng)作意圖。這種思考方式可以使我們形成更深入的思考和更廣泛的想象力，有助于提高我們的審美能力和創(chuàng)造力。

第四段：石頭畫(huà)對(duì)我們的啟示。

石頭畫(huà)不僅僅是一種古老的藝術(shù)形式，更是一種對(duì)我們生活的啟示。它使我們意識(shí)到，每一件物品都有自己獨(dú)特的外在形態(tài)和內(nèi)在特征，只有仔細(xì)觀察和深刻思考，才能夠真正地理解它的本質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常面對(duì)各種困擾和挑戰(zhàn)，需要更加細(xì)致入微地思考和解決問(wèn)題，這種思考方式對(duì)我們的生活和工作都有著重要的啟示意義。

第五段：總結(jié)。

繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，挖掘其潛在的精華和奧妙，是我們每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任和文化使命。在學(xué)習(xí)石頭畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它所蘊(yùn)含的創(chuàng)意、美感和思想價(jià)值，不僅對(duì)于我們的審美修養(yǎng)有著積極的影響，更能夠刺激我們的想象力和創(chuàng)造力，成為我們成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。我們應(yīng)該盡可能地去認(rèn)識(shí)、欣賞和繼承這種具有古老文化傳承和內(nèi)涵的藝術(shù)形式，以此貢獻(xiàn)我們自己的力量，為文化的繁榮發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的心力。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇六

第一段：引入親子石頭畫(huà)的背景和意義（約200字）。

親子石頭畫(huà)是一種進(jìn)行親子互動(dòng)的一種活動(dòng)。通過(guò)將石頭涂上彩色油漆或水彩，然后親子一起用刷子、指頭、顏料等工具在石頭上繪畫(huà)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這一活動(dòng)既能夠培養(yǎng)孩子的審美能力，豐富他們的想象力，又能夠增強(qiáng)親子之間的感情。在過(guò)去的一段時(shí)間中，我家也進(jìn)行了一次親子石頭畫(huà)活動(dòng)，這給我留下了深刻的體會(huì)。

第二段：親子石頭畫(huà)的準(zhǔn)備和步驟（約200字）。

在進(jìn)行親子石頭畫(huà)之前，我們需要準(zhǔn)備一些石頭和彩色油漆或水彩筆。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子一起挑選石頭，找到了各種形狀和大小的石頭。然后，我們把石頭清洗干凈，確保它們沒(méi)有沙子或塵土。之后，我們準(zhǔn)備了彩色油漆和畫(huà)刷。一切準(zhǔn)備工作完成后，我們開(kāi)始了創(chuàng)作。

第三段：親子石頭畫(huà)的樂(lè)趣和收獲（約300字）。

親子石頭畫(huà)的過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣和親子互動(dòng)。我和孩子一起探索和發(fā)現(xiàn)石頭的不同形狀和紋理，討論和決定每一塊石頭上的繪畫(huà)主題。我們相互鼓勵(lì)、分享創(chuàng)意、合作完成作品。孩子們?cè)诶L畫(huà)中得到了很好的鍛煉，培養(yǎng)了他們的耐心和專(zhuān)注力，同時(shí)也提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，親子石頭畫(huà)讓我體會(huì)到了孩子的成長(zhǎng)，并感受到了親子間真摯的情感。

第四段：親子石頭畫(huà)的啟示和影響（約300字）。

親子石頭畫(huà)的活動(dòng)不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種育人過(guò)程。通過(guò)這一活動(dòng)，我意識(shí)到了與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)的重要性。生活中忙碌的工作常常讓我忽略了與孩子相處的時(shí)間，而親子石頭畫(huà)讓我明白，家庭互動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。此外，親子石頭畫(huà)也讓我更加關(guān)注孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，在平時(shí)的生活中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子多參與藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）。

通過(guò)親子石頭畫(huà)這一活動(dòng)，我感受到了親子之間情感的增進(jìn)和藝術(shù)的力量。孩子們?cè)谟H子石頭畫(huà)中展現(xiàn)出了無(wú)限的潛力，同時(shí)也享受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。這個(gè)活動(dòng)讓家庭的氛圍更加溫馨，讓親子關(guān)系更加緊密。我相信，親子石頭畫(huà)將成為我們家庭中一段美好的回憶，并對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望更多的家庭能夠嘗試親子石頭畫(huà)，讓親子關(guān)系更加和諧，孩子的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇七

第一次在屏幕上見(jiàn)到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認(rèn)真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學(xué)到了許多管理班級(jí)的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級(jí)公約、人人都是班級(jí)小主人、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等方法，我至今都在用。

今天我又一次聽(tīng)他的報(bào)告，雖然是看的是光碟，但魏書(shū)生剛一出場(chǎng)，我還是被深深的吸引著。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當(dāng)干練的語(yǔ)言，那睿智的思索、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，心存敬佩;時(shí)而被他那風(fēng)趣的語(yǔ)言逗得開(kāi)懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。

再細(xì)聽(tīng)他的演講沒(méi)有一點(diǎn)空空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說(shuō)著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨(dú)特的個(gè)性;敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)?！卑?自己的心境也隨之豁然開(kāi)朗，真是一種解壓的好方式。

魏書(shū)生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書(shū)非常積極的人生觀。他那對(duì)“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動(dòng)，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀。

豁達(dá)、開(kāi)朗、不計(jì)較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，這就是魏書(shū)生!這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。

在我班主任教學(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);管理班級(jí)也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會(huì)走得更好!”一個(gè)大包大攬的老師并不是一個(gè)真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量?，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個(gè)過(guò)程——孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程。而每次，當(dāng)這個(gè)過(guò)程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧!

我要學(xué)習(xí)他那“苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內(nèi)心變得寧?kù)o的一些。面對(duì)繁忙的工作，要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài)去接受，去面對(duì)。因?yàn)榧词褂幸蝗f(wàn)件事，也只能選擇干一件，我們只能是不慌不忙，亂沒(méi)有用，急也沒(méi)有用，發(fā)牢騷更沒(méi)有用。牢記魏書(shū)生說(shuō)的：“守住心中的寧?kù)o，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變?！弊龊闷狡匠３５氖聝?，過(guò)好平平淡淡的生活，原來(lái)工作就這么簡(jiǎn)單。我的心里也頓然輕松了!心輕松了工作也自然而然快樂(lè)了!

聽(tīng)魏書(shū)生的言語(yǔ)，真誠(chéng)樸實(shí)催人奮進(jìn)，陶人情操;讓所聽(tīng)者都會(huì)有所思，有所悟，有所想……我當(dāng)時(shí)也有一種感覺(jué)，要做一名好教師，魏書(shū)生是榜樣!

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇八

石頭畫(huà)畫(huà)是一種特殊的藝術(shù)形式，它不需要畫(huà)布和顏料，只需要一塊石頭和一把刀子。石頭畫(huà)畫(huà)源于中國(guó)，有著悠久的歷史，是傳統(tǒng)文化的精髓之一。通過(guò)在石頭上雕刻出不同形狀和紋路，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。石頭畫(huà)畫(huà)技藝獨(dú)特，不斷探索與創(chuàng)新，已經(jīng)成為了當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域中的一種重要形式。

作為一名藝術(shù)愛(ài)好者，我一直對(duì)石頭畫(huà)畫(huà)很感興趣。最近，我有機(jī)會(huì)參加了一次石頭畫(huà)畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我得以親手感受這種藝術(shù)體驗(yàn)。首先，我選擇了一塊光滑的石頭，用心觀察它的形狀和紋理，嘗試著在上面刻下一些線(xiàn)條和圖案。我發(fā)現(xiàn)，每一次雕刻都需要耐心和細(xì)心，稍有不慎就會(huì)讓作品面目全非。但正是這種創(chuàng)作的過(guò)程，也為我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。

石頭畫(huà)畫(huà)具有深遠(yuǎn)的文化和藝術(shù)意義。首先，石頭畫(huà)畫(huà)作品可以反映出作者的思想和情感，讓觀者了解到作者的內(nèi)心世界。其次，石頭畫(huà)畫(huà)作品可以通過(guò)靜態(tài)的形態(tài)和線(xiàn)條表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的美，這種獨(dú)特的藝術(shù)形式常常能夠喚起我們的共鳴和思考。最后，石頭畫(huà)畫(huà)也可以讓我們更好地了解傳統(tǒng)文化和歷史，感受其承載的文化意義。

在學(xué)習(xí)石頭畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想掌握這種藝術(shù)技巧，需要很多的關(guān)注和練習(xí)。首先，要加強(qiáng)對(duì)石頭的了解，了解不同石頭的紋理和特性，選擇合適的石頭進(jìn)行創(chuàng)作。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用刀具，了解刀具的種類(lèi)和用途，并做好保養(yǎng)工作。再次，需要耐心和細(xì)心，不斷探索和創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更具獨(dú)特性的藝術(shù)作品。

第五段：總結(jié)與展望。

總結(jié)起來(lái)，石頭畫(huà)畫(huà)是一種獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它反映了中國(guó)人民對(duì)美的追求和探索的精神。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作石頭畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我們不僅可以感受到藝術(shù)的魅力，更能夠探索人類(lèi)對(duì)自然和文化的理解和認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我相信，石頭畫(huà)畫(huà)還會(huì)繼續(xù)在傳承和創(chuàng)新中發(fā)揮重要的作用，為人們帶來(lái)更多的藝術(shù)和文化價(jià)值。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇九

首先，報(bào)告心得體會(huì)是在聽(tīng)取別人的匯報(bào)之后，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)、分析和思考，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了許多東西。首先，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真聽(tīng)取他人的發(fā)言，吸收別人的觀點(diǎn)，并思考如何對(duì)他人的想法進(jìn)行進(jìn)一步展開(kāi)和探討。這不僅可以提高我自己的發(fā)言能力，同時(shí)也可以增進(jìn)我與他人的溝通。其次，我學(xué)會(huì)了如何更好的組織我的思路和表達(dá)方式，尤其是在有限的時(shí)間內(nèi)快速地整理自己的想法和知識(shí)。

其次，通過(guò)報(bào)告心得體會(huì)的過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的不斷迭代和更新是非常重要的。我們每個(gè)人都有自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，但是這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)或者被新的研究成果所取代。因此，我們需要不斷保持學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也需要保持開(kāi)放的態(tài)度和好奇心，及時(shí)接納新觀點(diǎn)和新技術(shù)，才能在這個(gè)快速變化的時(shí)代中不斷變得強(qiáng)大并取得成功。

第三，我意識(shí)到了良好的匯報(bào)能力對(duì)于職場(chǎng)發(fā)展的重要性。不論是在學(xué)校還是在工作中，都需要通過(guò)報(bào)告和展示能力來(lái)向他人展現(xiàn)自我和個(gè)人價(jià)值。這不僅是一種交流技巧，還是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。對(duì)于職場(chǎng)中的匯報(bào)能力，我們需要掌握幾個(gè)關(guān)鍵方面：包括清晰地組織自己的思路、不拘泥于講稿，傾聽(tīng)和接受他人的反饋意見(jiàn)，等等。這些都是必須掌握的技巧，依然需要我們不斷提高和更新自己的能力。

第四，通過(guò)報(bào)告心得體會(huì)的過(guò)程，我意識(shí)到了自己在個(gè)人成長(zhǎng)和職場(chǎng)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和不足。在參與會(huì)議和匯報(bào)的過(guò)程中，我們不僅要了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，還要認(rèn)真審視自己的不足和不足之處。這不僅可以幫助我們進(jìn)一步提高自己的能力和修養(yǎng)，同時(shí)還可以更好的拓展自己的人脈和資源。在這個(gè)多元化和變化不斷的時(shí)代，個(gè)人成長(zhǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)是確保自身獨(dú)立發(fā)展的核心動(dòng)力。

最后，通過(guò)報(bào)告心得體會(huì)的過(guò)程，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)配合和合作的重要性。團(tuán)隊(duì)配合不僅是減少差錯(cuò)和提高生產(chǎn)力，也是提高個(gè)人能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要起到協(xié)調(diào)和支撐的作用。這些費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過(guò)程常常為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因此，我們需要時(shí)刻關(guān)注團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率，并努力將自己的能力和潛力與團(tuán)隊(duì)配合，從而共同促進(jìn)團(tuán)隊(duì)更為廣闊和期望的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，通過(guò)報(bào)告心得體會(huì)的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了更好的思考，更高效的協(xié)作和更加清晰的溝通。這些能力不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有所幫助，同時(shí)可以也幫助我更好的融入這個(gè)快速變化的時(shí)代。因此，不斷做出總結(jié)和匯報(bào)，不斷提高自己的能力，才能使得這個(gè)世界更為美好！

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十

石頭畫(huà)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，既簡(jiǎn)單又富有創(chuàng)意，是越來(lái)越多親子活動(dòng)中的一部分。在這個(gè)喧鬧的城市，似乎很難找到一個(gè)安靜的角落來(lái)和孩子共同度過(guò)寶貴的時(shí)光。親子石頭畫(huà)的出現(xiàn)提供了一個(gè)了不起的方式，讓家長(zhǎng)和孩子們一起欣賞大自然的美麗，感受親子之間的溫馨和友愛(ài)。我最近參加了一次親子石頭畫(huà)活動(dòng)，并深深體會(huì)到了親子石頭畫(huà)的魅力。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于親子之間的溝通和合作的重要性。

首先，親子石頭畫(huà)讓我們更親近了大自然。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子們沉浸在電子設(shè)備和社交媒體的世界中，很少有時(shí)間真正與自然接觸。然而，親子石頭畫(huà)活動(dòng)卻讓我們重新發(fā)現(xiàn)了自然的美麗。孩子們可以在戶(hù)外尋找形狀奇特的石頭，并將其用來(lái)創(chuàng)作各種有趣的圖案和故事。這樣的親子活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)欣賞大自然的奇妙之處，也讓我們更加關(guān)注環(huán)保的重要性。

其次，親子石頭畫(huà)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在親子石頭畫(huà)活動(dòng)中，孩子們可以探索各種不同的圖案和顏色，他們能夠大膽地嘗試新的創(chuàng)作方法，并從中獲得樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了觀察和感知，還學(xué)會(huì)了發(fā)揮想象力，將他們的想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作。親子石頭畫(huà)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們有機(jī)會(huì)追求自己的藝術(shù)天賦。

另外，親子石頭畫(huà)也加深了親子之間的溝通和合作。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，很少有時(shí)間讓家長(zhǎng)和孩子真正坐下來(lái)溝通和交流。然而，在親子石頭畫(huà)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們坐在一起，合作完成一件作品，共同用石頭創(chuàng)造出美麗的圖案。家長(zhǎng)和孩子之間可以互相協(xié)作，互相傾聽(tīng)，分享彼此的想法和創(chuàng)意。這樣的親子活動(dòng)不僅幫助孩子們建立起自信心和合作意識(shí)，也增強(qiáng)了家庭成員之間的情感聯(lián)系。

最后，親子石頭畫(huà)教會(huì)了我珍惜時(shí)間的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，時(shí)間似乎總是不夠用。而親子石頭畫(huà)活動(dòng)給我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們真正停下腳步，花時(shí)間與孩子共同創(chuàng)造和欣賞美麗的石頭畫(huà)作品。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我意識(shí)到時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜每一刻與孩子相處的時(shí)間，創(chuàng)造美好的回憶。

總結(jié)起來(lái)，親子石頭畫(huà)作為一種有趣和富有創(chuàng)造力的親子活動(dòng)，給家長(zhǎng)和孩子們提供了很多機(jī)會(huì)去欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，加深親子之間的溝通和合作，以及珍惜親子相處的每一刻。通過(guò)參與親子石頭畫(huà)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了親子之間的溫馨和友愛(ài)。我相信，通過(guò)這樣的親子活動(dòng)，我們將建立起更加親密和健康的家庭關(guān)系。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十一

石頭畫(huà)，一種用石頭描繪出各種圖案和圖像的藝術(shù)形式。作為一種傳統(tǒng)的中國(guó)文化藝術(shù)形式，石頭畫(huà)在描繪細(xì)節(jié)和真實(shí)感方面非常獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。在近幾年中，石頭畫(huà)逐漸走向了世界，受到了越來(lái)越多人的青睞。在本文中，我將分享我關(guān)于石頭畫(huà)的心得體會(huì)，并談?wù)勎覍?duì)石頭畫(huà)的看法。

第二段：對(duì)石頭畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

石頭畫(huà)是一種非常原始的藝術(shù)形式，用自然的石頭、水和手繪制出圖像，是真正的大自然的恩賜。由于它是一種很古老的藝術(shù)形式，所以在實(shí)際制作過(guò)程中有很多技巧需要掌握。例如，需要根據(jù)需要選擇不同的石頭大小、形狀和質(zhì)地，同時(shí)還需要對(duì)用料和環(huán)境進(jìn)行計(jì)算，這些都需要專(zhuān)門(mén)的技能和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)進(jìn)一步了解石頭畫(huà)的過(guò)程，我深深地了解到它是一種將大自然中的美好和文化融合在一起的藝術(shù)形式。

與一般的繪畫(huà)相比，石頭畫(huà)具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，石頭本身就是一種非常有質(zhì)感的材料。通過(guò)其紋理和質(zhì)感，可以為圖像帶來(lái)非常生動(dòng)逼真的效果，從而創(chuàng)造出一種3D的效果。同時(shí)，石頭還可以根據(jù)需要進(jìn)行打磨和雕刻，以實(shí)現(xiàn)更獨(dú)特的形態(tài)。另外，由于石頭材料品種繁多，所以可以選擇合適的材料，來(lái)描繪出不同的畫(huà)面效果。

第四段：石頭畫(huà)的挑戰(zhàn)。

雖然石頭畫(huà)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但相應(yīng)地也有挑戰(zhàn)。由于石頭材料/硬度的難度較高，所以制作石頭畫(huà)需要更多的耐心和技巧，其中一個(gè)基本的步驟是通過(guò)清理石頭保證它的表面干凈光滑，這一步非常的耗時(shí)。對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)石頭畫(huà)的新手來(lái)說(shuō)，在生活或工作中花更多的時(shí)間練習(xí)石頭圖畫(huà)可能會(huì)很難，但如果你有興趣和毅力，那么任何事情都會(huì)變得更容易。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，石頭畫(huà)是一種非常獨(dú)特和美麗的藝術(shù)形式，它的細(xì)節(jié)處理和真實(shí)感非常令人印象深刻。作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，它在接近幾年的時(shí)間內(nèi)逐漸的受到了世界的重視。作為學(xué)習(xí)者，如果能夠掌握石頭畫(huà)的技能和經(jīng)驗(yàn)，就能夠創(chuàng)造出非常有價(jià)值并有意義的藝術(shù)品。希望我們能夠看到更多的人在未來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新石頭畫(huà)，讓它成為世界上最受歡迎的藝術(shù)形式之一！

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十二

學(xué)校為了讓我們更了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給我們上了一節(jié)有關(guān)于軟測(cè)量技術(shù)方面的報(bào)告，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)軟測(cè)量技術(shù)及應(yīng)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解。讓我以前對(duì)軟測(cè)量技術(shù)淺薄的認(rèn)知有了很大的變化，軟測(cè)試技術(shù)的飛速發(fā)展也讓我對(duì)之充滿(mǎn)信心。

此次報(bào)告的內(nèi)容是：一、軟測(cè)量技術(shù)的概述； 二、影響軟測(cè)量性能的因素；

三、軟數(shù)學(xué)模型測(cè)量的； 四、軟測(cè)量應(yīng)用實(shí)例；

以前我對(duì)軟測(cè)量這個(gè)詞很陌生，不懂什么意思，通過(guò)此次學(xué)習(xí)對(duì)軟測(cè)量有了深刻的認(rèn)識(shí)，軟測(cè)量就是利用易測(cè)過(guò)程變量（輔助變量）與難以直接測(cè)量的待測(cè)過(guò)程（主導(dǎo)變量）之間的數(shù)學(xué)關(guān)系（軟測(cè)量模型），通過(guò)各種數(shù)學(xué)計(jì)算和估計(jì)方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)待測(cè)過(guò)程變量的測(cè)量。利用數(shù)學(xué)描述，我知道了軟測(cè)量的目的就是利用所有可以獲得的信息求取主導(dǎo)變量的最佳估計(jì)值。 影響軟測(cè)量性能的主要因素有如下幾種：

1、 輔助變量的選擇--確定軟測(cè)量的輸入信息，直接決定軟測(cè)量模型的結(jié)構(gòu)

和輸出。

2、

3、

4、 數(shù)據(jù)的預(yù)處理—精確可靠的數(shù)據(jù)是軟測(cè)量成敗的關(guān)鍵。 軟測(cè)量模型的簡(jiǎn)歷—軟測(cè)量技術(shù)的核心任務(wù)。 模型的在線(xiàn)校正—能進(jìn)一步提高軟測(cè)量的準(zhǔn)確程度。

這些都能影響軟測(cè)量的性能，然而輔助變量的選擇也是至關(guān)重要的，其中包括變量類(lèi)型的選擇，變量數(shù)目的選擇和測(cè)點(diǎn)位置的選擇。

變量類(lèi)型的選擇原則包括以下幾種：

適用性：工程上易于獲得并能達(dá)到一定的測(cè)量精度 ；

靈敏性：能對(duì)過(guò)程輸出和不可測(cè)擾動(dòng)作出快速反應(yīng) ；

特異性：對(duì)過(guò)程輸出或不可測(cè)擾動(dòng)之外的干擾不敏感；

精確性：構(gòu)成的軟測(cè)量估計(jì)器滿(mǎn)足精度要求；

魯棒性：構(gòu)成的軟測(cè)量估計(jì)器對(duì)模型誤差不敏感 。

變量數(shù)目的選擇有兩種方法，首先從過(guò)程機(jī)理入手分析，從影響被估計(jì)變量和變量中去挑選主要因素，因?yàn)槿恳爰炔豢赡芤矝](méi)有必要。其次如果缺乏機(jī)理知識(shí)，則可用回歸分析的方法找出影響被估計(jì)變量的主要因素，這需要大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)。

檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇也是很重要的，檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇方案十分靈活，可供選擇的檢測(cè)點(diǎn)很多，而且每個(gè)檢測(cè)點(diǎn)所能發(fā)揮的作用各不相同。一般情況下，輔助變量的數(shù)目和位置常常是同時(shí)確定的，變量數(shù)目的選擇準(zhǔn)則也往往應(yīng)用于檢測(cè)點(diǎn)位置的選擇。我們?cè)谲洔y(cè)量的時(shí)候同時(shí)也會(huì)存在誤差，測(cè)量誤差的處理方法有兩種，一種是隨機(jī)誤差的處理，另一種是過(guò)失誤差的處理。測(cè)量數(shù)據(jù)變換不僅影響模型的精度和非線(xiàn)性映射能力，而且對(duì)數(shù)值算法的運(yùn)行效果也有重要作用。測(cè)量數(shù)據(jù)的變換包括標(biāo)度、轉(zhuǎn)換和權(quán)函數(shù)三個(gè)方面。模型的校正分為在線(xiàn)校正和離線(xiàn)校正兩種方法。軟測(cè)量的模型表征輔助變量和主導(dǎo)變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系稱(chēng)為軟測(cè)量模型。建立軟測(cè)量模型的方法多種多樣，且各種方法互有交叉和融合。各種方法可以分為機(jī)理方法和經(jīng)驗(yàn)方法兩類(lèi)。機(jī)理模型建模是基于對(duì)過(guò)程對(duì)象的深刻認(rèn)識(shí)，運(yùn)用對(duì)象的平衡方程、動(dòng)力學(xué)方程、物性參數(shù)方程和設(shè)備特性方程，建立估計(jì)主導(dǎo)變量的精確數(shù)學(xué)模型。 由于實(shí)際工業(yè)過(guò)程的復(fù)雜性，難以完全通過(guò)機(jī)理分析得到軟測(cè)量模型。因此，基于機(jī)理分析的方法建模非常困難，需要與其他方法配合使用。同時(shí)經(jīng)驗(yàn)方法也分為基于回歸分析方法，基于人工智能方法 和基于狀態(tài)估計(jì)方法三種。

（1）基于回歸分析的軟測(cè)量。傳統(tǒng)的回歸方法是辨識(shí)建模的基于方法。基于最小二乘原理為基礎(chǔ)的一元和多元線(xiàn)性回歸技術(shù)已相當(dāng)完善，對(duì)于輔助變量較少的情況，一般采用多元線(xiàn)性回歸中的逐步回歸技術(shù)可獲得較好的軟測(cè)量模型。對(duì)于輔助變量較多的情況，通常要借助機(jī)理分析，首先獲得模型各變量組合的大致框架，然后采用逐步回歸方法獲得軟測(cè)量模型。也可以采用主元回歸分析等方法，對(duì)原問(wèn)題進(jìn)行降維處理，然后再進(jìn)行回歸。

（2）基于狀態(tài)估計(jì)的軟測(cè)量。若已知系統(tǒng)狀態(tài)空間模型，而主導(dǎo)變量作為系統(tǒng)的狀態(tài)變量對(duì)輔助變量是完全可觀的，則構(gòu)成軟測(cè)量模型問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為典型的狀態(tài)觀測(cè)和估計(jì)問(wèn)題。kalman濾波器和luenberger觀測(cè)器是解決上述問(wèn)題的有效方法?；跔顟B(tài)估計(jì)的軟件表可以反映主導(dǎo)變量和輔助變量之間的`動(dòng)態(tài)關(guān)系，有利于處理各變量間動(dòng)態(tài)特性的差異和系統(tǒng)滯后等情況。但是對(duì)于復(fù)雜的工業(yè)過(guò)程，很難建立系統(tǒng)的狀態(tài)空間模型，一定程度上限制了該方法的應(yīng)用。

（3）基于人工智能方法。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ann）———ann具備有量的信息處理特征：無(wú)需具備對(duì)象的先驗(yàn)知識(shí)，可以根據(jù)對(duì)象的輸入輸出數(shù)據(jù)直接建模；獨(dú)特的非傳統(tǒng)的表達(dá)方式和固有的學(xué)習(xí)能力，使之在解決高度非線(xiàn)性方面具有很大的潛力。模糊技術(shù)——模糊技術(shù)模仿人腦的邏輯思維，用于處理模型未知或不精確的控制問(wèn)題。通常將模糊邏輯與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，適用于非線(xiàn)性的、復(fù)雜的系統(tǒng)。

（4）其他建模方法。針對(duì)軟測(cè)量的基本建模方法中存在的問(wèn)題，研究人員或?qū)⒉煌乃惴右越Y(jié)合，或?qū)⑿碌臄?shù)學(xué)方法運(yùn)用到軟測(cè)量中，提出谷種各樣的改進(jìn)算法，例如： 遺傳算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、回歸算法與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、小波網(wǎng)絡(luò)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合、基于支持向量機(jī)算法的建模方法和基于微粒群算法的建模方法。

軟測(cè)量同時(shí)也存在很多問(wèn)題，例如如何適應(yīng)原料性質(zhì)變化問(wèn)題、如何適應(yīng)生產(chǎn)裝置操作范圍大幅度變化問(wèn)題和動(dòng)態(tài)軟測(cè)量問(wèn)題等問(wèn)題。

軟測(cè)量使用廣泛的是與主導(dǎo)變量動(dòng)態(tài)特性相近，關(guān)系密切的可測(cè)參數(shù)，如精餾塔和反應(yīng)器過(guò)程中的溫度、溫差和雙溫差，生物發(fā)酵反應(yīng)中的尾氣濃度等。但是由于對(duì)象的可測(cè)變量集往往相當(dāng)龐大，人們主要根據(jù)對(duì)象的機(jī)理、流程及專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇輔助變量，同時(shí)也結(jié)合一些智能技術(shù)如知識(shí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)融合等技術(shù)來(lái)選擇輔助合適的變量。軟測(cè)量技術(shù)也應(yīng)用于鑄坯質(zhì)量?jī)?yōu)化控制技術(shù)，鑄坯表面溫度測(cè)量控制水冷，凝固，水冷凝固決定鑄坯(鋼材)質(zhì)量生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)軟測(cè)量技術(shù)有了濃厚的興趣，課后我查閱了大量的文獻(xiàn)資料，也翻看了一些相關(guān)的論文。看到了很多課本上看不到的知識(shí)，拓寬了與軟測(cè)量技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，增加了對(duì)軟測(cè)量技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)軟測(cè)量在實(shí)際用用中的理解。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十三

魏書(shū)生雖然曾經(jīng)如日中天，卻被教育界一些人批判得體無(wú)完膚。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)魏書(shū)生不了解，也沒(méi)有興趣?，F(xiàn)在，教育名人走馬燈似地更換，真讓人目不暇接。不過(guò)，中國(guó)出不了真正的教育家，這是政治體制決定了的。

報(bào)告一開(kāi)始，魏先生便講起自己的身世，這花了大約一個(gè)小時(shí)，后來(lái)才慢慢涉及教育教學(xué)。不過(guò)，魏先生的報(bào)告沒(méi)有什么思想火花。除了用語(yǔ)文教師的口才講些“常識(shí)”外，根本談不上有什么思想。當(dāng)然，會(huì)場(chǎng)中的教師們也平庸之極，聽(tīng)到魏先生的幾句俏皮話(huà)，便樂(lè)得不可開(kāi)交。

報(bào)告中，魏先生講到了共產(chǎn)主義。他說(shuō)他在馬來(lái)西亞講學(xué)時(shí)(不知魏先生有何學(xué)可講?)，曾大肆宣揚(yáng)共產(chǎn)主義。只是我心里想，如果有機(jī)會(huì)當(dāng)面問(wèn)魏先生什么是共產(chǎn)主義，魏先生肯定是答不了的。我相信，以他的學(xué)術(shù)功底，根本不可能回答這個(gè)問(wèn)題。

魏先生聲稱(chēng)他非常討厭理論，說(shuō)理論的宗旨是把淺顯的東西變得繁雜，其根本目的只是忽悠人。魏先生的報(bào)告，也只是講了一些教育故事，沒(méi)有任何理論性或?qū)W術(shù)性的東西。像魏先生這樣的人，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)學(xué)術(shù)的洗禮，大概也只能講點(diǎn)這類(lèi)東西了。

既然是給大家作報(bào)告，魏先生最終還是“故弄玄虛”了一番。魏先生沒(méi)有忘記，一定要給大家來(lái)點(diǎn)高深的東西，好讓大家覺(jué)得自己有點(diǎn)水平。于是，魏先生更說(shuō)哲學(xué)，“哲學(xué)有五大流派，其中一個(gè)是分析哲學(xué)，你們知道嗎?”坦誠(chéng)地講，我很想聽(tīng)聽(tīng)魏先生講講，看看他的學(xué)術(shù)水平到底如何。不過(guò)，魏先生馬上說(shuō)，“你們不懂沒(méi)有關(guān)系。由于時(shí)間關(guān)系，我們不講這個(gè)。”不喜歡理論的魏先生，怎么提到了分析哲學(xué)?既然提到了，怎么會(huì)不講呢?想來(lái)想去，我明白了一點(diǎn)：一點(diǎn)有學(xué)術(shù)修養(yǎng)的人，是不會(huì)徹底否定理論的，也不會(huì)用“由于時(shí)間關(guān)系”作來(lái)借口來(lái)對(duì)理論避而不談。

魏先生提倡教師要愛(ài)學(xué)生，說(shuō)什么“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，范跑跑也愛(ài)學(xué)生!”先生的潛臺(tái)詞是說(shuō)，連范跑跑這種敗壞師德的教師也愛(ài)學(xué)生。范跑跑不在場(chǎng)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。不過(guò)，他也不可能來(lái)聽(tīng)先生的報(bào)告，因?yàn)樗麑?duì)先生一直持批判態(tài)度。范跑跑真若是在場(chǎng)，恐怕先生的臉面會(huì)掃地——他的思想深度和認(rèn)識(shí)深度，是先生永不可及的。范跑跑還有一個(gè)“怪癖”，敢跳上主席臺(tái)搶麥克風(fēng)，與主講人當(dāng)場(chǎng)辯論一通。所以，建議先生少指名道姓地對(duì)他人進(jìn)行道德指責(zé)。先生若要進(jìn)行學(xué)術(shù)辯論，范跑跑是求之不得的。他這種人，就喜歡學(xué)術(shù)上的較真。

魏先生自稱(chēng)，現(xiàn)在是教育局長(zhǎng)兼黨委書(shū)記。當(dāng)然，我不懷疑先生的處事能力，否則先生也不會(huì)混到“十大杰出青年”的殊榮。不過(guò)正因?yàn)槿绱?，我不認(rèn)為先生是教育家。教育家應(yīng)該是有學(xué)術(shù)的，而先生的報(bào)告中沒(méi)有絲毫的學(xué)術(shù)成分，只是講了一些經(jīng)驗(yàn)故事。

魏先生的報(bào)告，我只聽(tīng)了二三十分鐘，然后就坐在會(huì)場(chǎng)自己讀書(shū)。聽(tīng)魏先生的報(bào)告，不如讀一本好書(shū)。當(dāng)然，魏先生還是有點(diǎn)市場(chǎng)——一方面依靠官方的支持，另一方面依靠教師的崇拜情結(jié)。崇拜情結(jié)，始于教師的不成熟。隨著教師們不斷成熟，魏先生注定是會(huì)被拋棄的。

總之，把魏先生視為優(yōu)秀的教書(shū)匠，我是可以認(rèn)同的。但是，魏先生竟然打著“教育改革家”的旗號(hào)出來(lái)招搖撞騙，未免有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)了。在我看來(lái)，作為一個(gè)“家”，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)術(shù)味，沒(méi)有一點(diǎn)“思想高度和認(rèn)識(shí)深度”，怎么讓人信服?看來(lái)，中國(guó)弄出這么多“家”，竟都是這樣廉價(jià)!

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十四

幼兒園作為孩子們最初接觸藝術(shù)的場(chǎng)所，一直以來(lái)都致力于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在藝術(shù)教育中，石頭畫(huà)作品是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)用顏料在石頭上作畫(huà)，幼兒園的小朋友們可以充分發(fā)揮想象力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)審美能力。石頭畫(huà)作品不僅在美學(xué)上達(dá)到了一定的成果，而且還給幼兒園的小朋友們帶來(lái)了樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。因此，石頭畫(huà)作品在幼兒園的藝術(shù)教育中起著重要的作用。

第二段：描述石頭畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程和技術(shù)（250字）。

在幼兒園的石頭畫(huà)作品創(chuàng)作過(guò)程中，小朋友們首先需要準(zhǔn)備一塊光滑的平石頭和顏料。他們可以選擇不同的顏色，根據(jù)自己的喜好或者畫(huà)作的主題進(jìn)行涂抹。在涂抹的過(guò)程中，小朋友們可以用他們自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。他們可以用手指來(lái)涂抹顏料，也可以用畫(huà)筆等工具。此外，小朋友們還可以用一些刷子或者繡花針等來(lái)刻畫(huà)出更加細(xì)膩的圖案，增加作品的紋理和立體感。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用，小朋友們可以創(chuàng)作出豐富多樣的石頭畫(huà)作品。

第三段：分析石頭畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值（300字）。

石頭畫(huà)作品有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值。首先，由于石頭的質(zhì)地和平滑性，石頭畫(huà)作品有著獨(dú)特的質(zhì)感和觸感，給人一種自然和生動(dòng)的感覺(jué)。其次，石頭上的顏料可以自由涂抹和混合，小朋友們可以通過(guò)不同的顏色和層次來(lái)表達(dá)自己的感受和情緒。因此，石頭畫(huà)作品常常帶有濃厚的個(gè)人色彩和情感。此外，石頭畫(huà)作品還可以培養(yǎng)孩子們的心靈和審美情趣。通過(guò)觀察和欣賞石頭畫(huà)作品，孩子們能夠培養(yǎng)審美能力，提高對(duì)色彩、形狀和紋理的敏感度。最重要的是，石頭畫(huà)作品可以激發(fā)幼兒園小朋友們的想象力和創(chuàng)造力。石頭本身常常具有獨(dú)特的形狀和紋理，這為小朋友們的創(chuàng)作提供了不同的線(xiàn)索和啟示。

在幼兒園的石頭畫(huà)作品創(chuàng)作過(guò)程中，我倍感快樂(lè)和滿(mǎn)足。通過(guò)用手指涂抹顏料，我感受到了顏料的質(zhì)感和溫度。我還用刷子和繡花針等工具來(lái)刻畫(huà)一些精細(xì)的紋理，增加了作品的層次和立體感。通過(guò)創(chuàng)作石頭畫(huà)作品，我學(xué)會(huì)了用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受和情緒。我發(fā)現(xiàn)不同的顏色可以傳達(dá)不同的情緒，比如紅色可以代表喜悅和興奮，藍(lán)色可以代表平靜和安寧。此外，我還學(xué)會(huì)了用形狀和線(xiàn)條來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。通過(guò)不斷嘗試和探索，我在石頭畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié)石頭畫(huà)作品的重要性和意義（200字）。

石頭畫(huà)作品在幼兒園的藝術(shù)教育中起著重要的作用。它不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，還提高了他們的審美能力。石頭畫(huà)作品有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值，它自然和生動(dòng)的質(zhì)感、個(gè)人色彩和情感、豐富的線(xiàn)索和啟示，激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。因此，幼兒園石頭畫(huà)作品的創(chuàng)作對(duì)孩子們的全面發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提高都具有重要的意義。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十五

人類(lèi)自古以來(lái)就有對(duì)石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的傳統(tǒng)，隨著時(shí)間的推移，這種傳統(tǒng)在不同地域文化中持續(xù)流傳和發(fā)展。石頭畫(huà)是其中的一種具有代表性的藝術(shù)形式，其具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式和藝術(shù)價(jià)值。在進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，需要的不僅僅是技法，還有對(duì)石頭本身和自己的內(nèi)心世界的理解。在這里，我想分享一下我對(duì)石頭畫(huà)的體驗(yàn)和心得。

第二段：理解石頭。

石頭是一種天然的材料，它有著獨(dú)特而豐富的紋理和質(zhì)感。因此，在創(chuàng)作石頭畫(huà)時(shí)，首要的任務(wù)就是理解石頭。我們需要仔細(xì)觀察石頭的紋理和形狀，找到那些有趣的線(xiàn)條和色彩。同時(shí)，我們還需要了解石頭的硬度和質(zhì)感，掌握適宜的工具和創(chuàng)作方式。

第三段：表達(dá)內(nèi)心。

在石頭畫(huà)創(chuàng)作中，除了理解石頭外，也需要表達(dá)自己的內(nèi)心。我們可以從自己的感受出發(fā)，引導(dǎo)畫(huà)面產(chǎn)生情感共鳴。在石頭上畫(huà)畫(huà)，會(huì)感覺(jué)到與它有一種神奇的聯(lián)系，似乎石頭能夠傳達(dá)我們的情感和思想。這種溝通的方式是非常獨(dú)特的，它可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心，也可以讓觀者更好地了解我們的情感。

第四段：技法的運(yùn)用。

藝術(shù)創(chuàng)作中，除了理解和表達(dá)外，也需要掌握一定的技法。石頭畫(huà)創(chuàng)作需要靈活掌握刀痕和柔化效果，同時(shí)也要考慮到色調(diào)和光影的運(yùn)用。在石頭畫(huà)創(chuàng)作中，技法的運(yùn)用是非常關(guān)鍵的，它可以讓我們更好地表達(dá)我們的意圖和情感。

第五段：結(jié)論。

石頭畫(huà)是一種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，需要我們對(duì)自己和石頭進(jìn)行深入的理解，才能夠?qū)⑵鋭?chuàng)作得淋漓盡致。在把握技法的同時(shí)，也要注重表達(dá)內(nèi)心，這樣才能夠讓作品具有更多的生命力。對(duì)我而言，除了是一種藝術(shù)形式，石頭畫(huà)還是一種展現(xiàn)自我和提高自我意識(shí)的方式，值得一試。

石頭畫(huà)畫(huà)心得體會(huì)報(bào)告篇十六

本月月初，在文王中學(xué)聽(tīng)了楊思中學(xué)劉校長(zhǎng)的公開(kāi)課和報(bào)告，我感受頗深，受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)：

在劉校長(zhǎng)講授《富貴不能淫》這課時(shí)，設(shè)置的三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，要求都是學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題，不得詢(xún)問(wèn)老師與同學(xué)；遇到不理解的字詞或句子，先自我推敲、探究，努力自我解決，實(shí)在不能解決的，在課文相應(yīng)處做好標(biāo)記，不得詢(xún)問(wèn)老師同學(xué)。這使得，每個(gè)學(xué)生都在獨(dú)立思考，討論環(huán)節(jié)，真正是解決疑惑，而不是“閑聊”，我同樣相信，只有自己努力思考了，真正自學(xué)了，留下的印象也才最深刻。有了真正自學(xué)的前提，合作才更高效。

劉校長(zhǎng)在提問(wèn)時(shí)會(huì)刻意地提問(wèn)那些沒(méi)有解決問(wèn)題的同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他的思路，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的回答以及是否有值得自己學(xué)習(xí)的地方……時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生，這就使得教師在課上就能進(jìn)行補(bǔ)差，并且學(xué)生時(shí)刻保持精神專(zhuān)注、集中，效率自然就高。我在課上也是時(shí)常提問(wèn)那些需要“特別關(guān)注”的學(xué)生，偶爾其他學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽约鹤孕艥M(mǎn)滿(mǎn)的舉手卻沒(méi)讓他回答而沮喪，偶爾我也會(huì)覺(jué)得這樣會(huì)不會(huì)有些耽誤時(shí)間……但是，還是要這樣做，因?yàn)檎嬲母咝дn堂，真正的素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生的，我還要借助眼神、激勵(lì)的語(yǔ)言、在課上的巡視、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，靜待花開(kāi)。

作為一名教師，非常重要的一點(diǎn)是擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這一點(diǎn)在劉校長(zhǎng)的課上也有體現(xiàn)。在《富貴不能淫》這課中，公孫衍，張儀并不是真正的大丈夫，這點(diǎn)是較難理解的，文中采用類(lèi)比的手法，將公孫衍、張儀與古代只知順從的女子比較，表明它們只是順從秦王的意思，沒(méi)有自己的原則，所以不能被稱(chēng)為大丈夫。在劉校長(zhǎng)的課上，他用朱自清評(píng)述縱橫家的處事方式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白：縱橫家憑他們的智謀和辯才給人家劃策，辦外交，誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)，他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴，他們沒(méi)有理想，沒(méi)有主張，只求揣摩主上的心理，投其所好。這樣一來(lái)，學(xué)生也就更能理解文中可以稱(chēng)作大丈夫的三個(gè)條件了。反思自己，在備課上一定要下足功夫，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題生活化。

1、單元導(dǎo)讀：雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，一是主題思想的概括（人文主題），二是語(yǔ)文能力點(diǎn)的呈現(xiàn)（語(yǔ)文素養(yǎng)）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，本單元教學(xué)的重難點(diǎn)，任務(wù)，目標(biāo)，就已經(jīng)在單元導(dǎo)讀中呈現(xiàn)了。所以，授課前有必要認(rèn)真、仔細(xì)閱讀。

2、“預(yù)習(xí)欄”的處理：這部分通常會(huì)被忽略，以后提醒學(xué)生讀文章前先讀“預(yù)習(xí)欄”，因?yàn)檫@里或許有對(duì)本課的評(píng)價(jià)，或許有本課的特色、特點(diǎn)，以及相關(guān)的思考題。

3、“讀教課文后作業(yè)”的處理：這是編者的心血與結(jié)晶，充分體現(xiàn)了人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng)，聽(tīng)過(guò)劉校長(zhǎng)的講座，也習(xí)慣性的在備課時(shí)看看課后的作業(yè)，再設(shè)置本課的重點(diǎn)問(wèn)題。

4、關(guān)于“課文補(bǔ)白”的處理：補(bǔ)白的內(nèi)容是一些語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題，并且是針對(duì)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，“一課一得”，有層次性，有重點(diǎn)。值得關(guān)注。

5、關(guān)于“三位一體”閱讀課的處理：這三位一體就是“教讀——自讀——課外閱讀”，設(shè)置得非常好，教讀課就是老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容必須細(xì)，比較精，教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)是給例子，給方法，教能力，得熏陶，做好“舉一”工作，學(xué)生充分正確認(rèn)識(shí)“一”，從而為“三”，“反三”做準(zhǔn)備。自讀課好比理工科的習(xí)題，在老師的組織下，自己獨(dú)立完成，用好課文，注釋?zhuān)耘皢?wèn)題，課后練習(xí)，這樣就會(huì)主次分明，不會(huì)胡子眉毛一把抓了。課外閱讀要注意“一書(shū)一法”，將來(lái)的考試以讀書(shū)快，讀書(shū)多，讀書(shū)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核學(xué)生。文字多，時(shí)間短的情況下抓住要害，火眼金睛就顯得尤為重要，所以要培養(yǎng)學(xué)生精讀，快讀，瀏覽，朗讀，默讀的能力。

6、關(guān)于習(xí)作的處理：改，是關(guān)鍵。不改，還是原來(lái)的水平。修改文章就是提高寫(xiě)作水平的過(guò)程。

7、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的處理：學(xué)生時(shí)代，能給學(xué)生留下深刻印象的就是舉辦過(guò)、參與過(guò)的活動(dòng)。這就提醒我們老師，也要把這些綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)搞起來(lái)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！再次感謝學(xué)校提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。