滴水實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用 滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案(3篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)滴水實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用一

1.由了解"滴水穿石"奇觀的形成，懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))

2.讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。(綜合素質(zhì))

3.在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。(科學(xué)素養(yǎng))

1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過(guò)程。

2.學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問(wèn)題，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。

3.通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我的能力。

1.學(xué)習(xí)本課的"鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青"等成語(yǔ)，能主動(dòng)運(yùn)用"滴水穿石"和"啟示"這兩個(gè)詞。

2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動(dòng)收集的事例，按一定順序?qū)懴聛?lái)，闡明"滴水穿石"的道理。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？而后評(píng)價(jià)小結(jié)，，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。

2、自主選擇，開展研究;學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求，求得不同發(fā)展。

3、分層檢測(cè)，感悟匯報(bào);學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后，學(xué)生自主選擇等級(jí)進(jìn)行檢測(cè)，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測(cè)題，通過(guò)朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，全體學(xué)生討論解決，達(dá)到共同提高的目的。

4、拓寬學(xué)習(xí)，合作展示;學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級(jí)的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字、人物等教師提供的資料庫(kù)開展研究性學(xué)習(xí)，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料，然后整理資料，最后形成自己的觀點(diǎn)。通過(guò)各種自己喜歡的形式展示出來(lái)。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào)，可以將自己的心得體會(huì)寫成讀后感、編成一個(gè)童話故事等。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來(lái)到課堂進(jìn)行交流。

5、評(píng)價(jià)提高，拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。而后教師小結(jié)：我們?cè)谡n堂上研究的時(shí)間有限，掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有好多同學(xué)提了其他問(wèn)題，可以繼續(xù)討論解決。教師出示一張書簽：上面寫有課文最后一句話。學(xué)生齊讀。教師推薦幾本課外書：《諾貝爾》《愛迪生》《愛因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。

有關(guān)滴水實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用二

雨露給予玫瑰滋養(yǎng)，玫瑰以嬌艷的花朵給予回報(bào)；陽(yáng)光普照大地，大地以鮮活的生命給予回報(bào)；父母給了我們很多，可我們有回報(bào)給了他們什么？

還記得那段咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)光，我就像一個(gè)小公主一樣的生活。爸爸媽媽不厭其煩的教我背古詩(shī)；爺爺奶奶給我買我想要的零食；就連只比我大五歲的哥哥也對(duì)我關(guān)愛有加。我就一向沉浸在這幸福當(dāng)中。直到有一天……

爸爸媽媽不再陪伴我，也少了爺爺奶奶的溺愛，哥哥也不再關(guān)心我。不再有人將跌倒的我迅速扶起，不再有人為我拭去眼角的淚水。我以為他們都不愛我了?；剡^(guò)頭去……

才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)七歲了，已經(jīng)上小學(xué)了，應(yīng)當(dāng)開始學(xué)會(huì)獨(dú)立了。

從那時(shí)起，我的眼角不再掛著淚珠，我不再肆意的哭鬧。我開始學(xué)著自己做飯，學(xué)著洗衣，學(xué)著自己堅(jiān)強(qiáng)。

即使這樣，爸媽對(duì)我的愛仍還存在。他們只是覺得我該獨(dú)立了，我該成熟了，我該長(zhǎng)大了。

我由于身體不好經(jīng)常發(fā)燒，每次生病爸爸媽媽總會(huì)在我身邊忙碌?？晌业酱丝潭紱](méi)有為他們做過(guò)一件我認(rèn)為很不平凡的事。

我做的任何一件小事都會(huì)感動(dòng)到他們，他們都很容易滿足。

他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，卻沒(méi)有要求我們給予任何回報(bào)，我們可不能夠盡我們微薄的力量，給予他們一點(diǎn)安慰，可不能夠讓他們不再為我們不停的操勞，可不能夠給他們一滴水的回報(bào)……

有關(guān)滴水實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用三

《從一滴水說(shuō)起》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1．情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心水資源的意識(shí)，積極為合理利用水資源出主意，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)和破壞水資源的行為。2．行為與習(xí)慣

養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，掌握日常生活中節(jié)約用水的一些簡(jiǎn)單方法，并積極宣傳節(jié)約用水的重要性。3．知識(shí)與技能

幫助學(xué)生感知水對(duì)人類的生活和生產(chǎn)的重要性，了解全球和我國(guó)淡水資源嚴(yán)重匱乏的狀況。認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要意義。4．過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、分析水信息，通過(guò)課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以及利用課件深化感悟，促進(jìn)課程資源有效整合。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡我所能節(jié)約用水、保護(hù)水資源，從而達(dá)到品德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和生活能力的提升。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解目前水資源的基本狀況，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，這是我剛剛打來(lái)的一瓶水，你們看著一瓶水值多少錢？

我們使用1噸自來(lái)水，收費(fèi)1元。換個(gè)說(shuō)法，1元錢可以買來(lái)2000瓶這樣的水，1毛錢可以買來(lái)200瓶，1分錢可以買來(lái)20瓶水。也就是說(shuō)，這樣一瓶水，價(jià)值是5分錢。把這么廉價(jià)的一瓶水倒掉你會(huì)心疼嗎？（指名生各抒己見）

今天，我們就認(rèn)識(shí)一下水的價(jià)值——《從一滴水說(shuō)起》，然后再發(fā)表你的看法。

二、了解重要性，達(dá)成共識(shí)

1、我們的日常生活離不開水，想想我們的身邊哪些地方需要水？

2、回憶你曾經(jīng)親身經(jīng)歷口渴或缺水時(shí)的情景，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。

3、師小結(jié)：有了水，人類健康生活；有了水，魚兒可以自由自在；有了水，花草樹木郁郁蔥蔥。如果沒(méi)有水，人類無(wú)法生活；如果沒(méi)有水，工廠無(wú)法生產(chǎn)；如果沒(méi)有水，莊稼將會(huì)干枯。

4、那你們對(duì)這方面的知識(shí)了解多少？（知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)）{出示課件：（1）人體內(nèi)的水分約占體重的（65%）。（2）水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過(guò)程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到（20%），生命就隨之中止。（3）無(wú)水，人最多能活（3）天。（4）人體含水最多的部位是（眼球）。}（指名生作答）

（出示課件： 我們來(lái)一起看看水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?/p>

三、了解水危機(jī)，產(chǎn)生共鳴(一)熟悉我國(guó)水資源

1、水對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，那地球上的水豐富嗎？ 大家請(qǐng)看這一段介紹，相信你會(huì)有更深的體會(huì)。（出示課件：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水資源只占水總量的2.5%。而供人類取用的淡水僅占總水量1.5%。假設(shè)地球上所有的水為1水瓶，那么，能被人類直接利用的淡水大約只有5滴。）從這些數(shù)據(jù)、這個(gè)假設(shè)中你感受到了什么？（指名生談感受）

2、水對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，那么，我?guó)的水資源現(xiàn)狀又怎么樣呢？我們的課本為我們提供了這方面的資料，讓我們一起來(lái)看看。

3、再來(lái)讀讀小資料《水危機(jī)》，迅速瀏覽，看看它向我們介紹了什么？（指名談感受）這足以看出我國(guó)是個(gè)貧水國(guó)，尤其在我國(guó)的北方已發(fā)生了嚴(yán)重的水危機(jī)。你知道干旱發(fā)生在什么季節(jié)？我國(guó)政府正為干旱的北方采取什么樣的措施？（南水北調(diào)）

出示課件：南水北調(diào)工程圖（師簡(jiǎn)介：南水北調(diào)工程是優(yōu)化我國(guó)水資源時(shí)空配置的重大舉措，是解決我國(guó)北方水資源嚴(yán)重短缺問(wèn)題的特大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。）

（二）交流資料，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的嚴(yán)重

1、看了剛才的資料，水資源的貧乏給人類造成了如此多的災(zāi)難，我們?cè)跄懿粸橹耐茨兀咳欢械耐瑢W(xué)也許要問(wèn)：我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，擁有浩瀚的長(zhǎng)江，美麗的太湖，堪稱奇跡的大運(yùn)河，我們是否也會(huì)面臨水危機(jī)？

2、小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：在我們這個(gè)曾經(jīng)打動(dòng)無(wú)數(shù)人心的江南水鄉(xiāng)，的確出現(xiàn)了大量的水污染和水浪費(fèi)的現(xiàn)象，我們不得不認(rèn)為我們這個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)也面臨著水危機(jī)。

3、交流：同學(xué)們，在我們周圍有哪些水污染情況呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。想想這些會(huì)給人們帶來(lái)什么危害？

4、師：是啊，我不能小看了這一滴水，如果我們?cè)偎烈獾睦速M(fèi)下去，如果我們?cè)俨荒贸鲂袆?dòng)去保護(hù)它，那么地球的最后一滴水，將會(huì)是我們自己的眼淚。（出示圖片）此時(shí)此刻，孩子們，你們想發(fā)出怎樣的呼聲？ 板書（節(jié)約用水）

三、出招獻(xiàn)計(jì)，倡導(dǎo)節(jié)約和保護(hù)

1、過(guò)度：是啊，節(jié)水護(hù)水迫在眉睫，國(guó)家為了合理的使用水資源花費(fèi)大量地時(shí)間精力還有財(cái)力，然而還不能完全解除水危機(jī)。那你有哪些節(jié)水金點(diǎn)子呢？（先小組交流；再全班交流。）

出示課件：家庭用水，一水多用；擰緊水龍頭……

2、師小結(jié)：從你們的金點(diǎn)子，從你們的言語(yǔ)，老師感受到你們那一顆顆節(jié)水的心，讓我們把節(jié)水落實(shí)到行動(dòng)中。（板書：珍惜每一滴水）

3、出示課件：節(jié)約用水三字經(jīng)

四、深化感悟，課外延伸

（一）認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志

1．看課文中的節(jié)水標(biāo)志。同學(xué)們展開想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)它向人們傳達(dá)什么意思？ 2．師：節(jié)水標(biāo)志由國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球抽象而成。標(biāo)志的綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；中間留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。(二)寫廣告語(yǔ)

1．出示課件：最后一滴水將是人類的眼淚。同學(xué)們，水珠娃娃邀請(qǐng)大家成為她的保護(hù)天使。你能想出一句節(jié)約用水的廣告語(yǔ)嗎？看誰(shuí)寫的最出色？

2、師總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們知道了不僅自己要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，我們還要向周圍的人多作宣傳。讓更多的人來(lái)節(jié)約資源，保護(hù)資源，這節(jié)課，我們從一滴水說(shuō)起，課后就讓我們從節(jié)約一滴水做起，讓我們共同來(lái)創(chuàng)建這個(gè)節(jié)約型社會(huì)，共同創(chuàng)造這個(gè)美麗的世界吧！

五、作業(yè)

在學(xué)校、家里調(diào)查用水情況，然后根據(jù)節(jié)約用水計(jì)算出節(jié)水量。最后將自己的調(diào)查和建議將給親朋好友聽，大家一起行動(dòng)起來(lái)，共同提高節(jié)水意識(shí)。

板書:

12、從一滴水說(shuō)起

生命之源 節(jié)約用水 珍惜每一滴水