心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022小池古詩心得體會(huì)及收獲一

2、天似穹廬，天蒼蒼，野茫茫， 《敕勒歌》北朝民歌

3、 花落知多少？《春曉》孟浩然

4、兒童相見不相識(shí)， 《回鄉(xiāng)偶書》賀知章

5、 低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》李白

6、日出江花紅勝火， 能不憶江南？《憶江南》白居易

7、慈母手中線， 誰言寸草心， 《游子吟》孟郊

8、 桂樹何團(tuán)團(tuán)。 問言與誰餐？《古朗月行》李白

9、 春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日， 《元日》王安石

10、 更上一層樓?！吹躯X雀樓〉王之渙

11、 疑是銀河落九天。〈望廬山瀑布〉李白

12、兩岸猿聲啼不住， 〈早發(fā)白帝城〉李白

13、黃四娘家花滿蹊， 〈江畔獨(dú)步尋花〉杜甫

14、 望湖樓下水如天?！戳露呷胀亲頃堤K軾

15、 早有蜻蜓立上頭?！葱〕貤睢等f里

16、出耘田夜績麻 ?！此臅r(shí)田園雜興〉范成大

17、 汗滴禾下土。 粒粒皆辛苦?！磻戅r(nóng)〉李紳

18、 二月春風(fēng)似剪刀?！丛伭蒂R知章

19、接天蓮葉無窮碧， 〈曉出凈慈寺送林子方〉楊萬里

20、 春風(fēng)花草香。 沙曖睡鴛鴦?！唇^句〉杜甫

21、 西出陽關(guān)無故人?！此驮拱参鳌低蹙S

22、 一歲一枯榮，春風(fēng)吹又生。〈賦得古原草送別〉白居易

23、空山不見人， 〈鹿柴〉王維

24、 欲飲琵琶馬上催。〈涼州詞〉王翰

25、 天下誰人不識(shí)君？〈別董大〉高適

26、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 《出塞》王昌齡

27、 孤帆一片日邊來?！赐扉T山〉李白

28、停車坐愛楓林晚， 〈山行〉杜牧

29、陽春布德澤， 。常恐秋節(jié)至 。百川到東海〈長歌行〉漢樂府

30、 一行白鴛上青天?！唇^句〉杜甫

31、 彈琴復(fù)長嘯。深林人不知， 〈竹里館〉王維

32、墻角數(shù)枝梅， 遙知不是雪， 〈梅花〉王安石

33、 烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕， 〈石灰吟〉于謙

34、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 〈九月九日憶山東兄弟〉王維

35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。 〈七步詩〉曹植

36、 白銀盤里一青螺。〈望洞庭〉劉禹錫

37、 春江水暖鴨先知?；莩纭洞航砭啊诽K軾

38、橫看成嶺側(cè)成峰， 不識(shí)廬山真面目， 〈題西林壁〉蘇軾

39、 只是近黃昏?！礃酚卧道钌屉[

40、 不及汪倫送我情?！促?zèng)汪倫〉李 白

41、 唯見長江天際流。〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉李白

42、平明尋白羽， 〈塞下曲〉盧綸

43、 浪淘風(fēng)簸自天涯?！蠢颂陨场祫⒂礤a

44、西塞山前白鴛飛， 青箬笠，綠蓑衣， 〈漁歌子〉張志和

45、 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 〈江雪〉柳宗元

46、 一枝紅杏出墻來?！从螆@不值〉葉紹翁

47、柴門聞犬吠， 〈逢雪宿芙蓉山主〉人劉長卿

48、 立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁， 〈竹石〉鄭燮

49、 孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭， 〈獨(dú)坐敬亭山〉李白

50、 江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺， 〈楓橋夜泊〉張繼

51、松下問童子，言師采藥去。 〈尋隱者不遇〉賈島

52、不要人夸好顏色， 〈墨梅〉王冕

53、 四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。〈憫農(nóng)〉李紳

54、 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有， 〈清明〉杜牧

55、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 〈寒食〉韓翃

56、 萬紫千紅總是春?！洞喝铡分祆?/p>

57、野曠天低樹， 《宿建德江》孟浩然

58、欲把西湖比西子， 《飲湖上初晴后雨》蘇軾

59、 不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡

60、 春風(fēng)不度玉門關(guān)。《涼州詞》王之渙

2022小池古詩心得體會(huì)及收獲二

《小池塘》一文，這是一篇內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文，我備了這課教案，我實(shí)施以后有幾點(diǎn)感受：

我認(rèn)為抓住關(guān)鍵詞引入新課是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在揭示課題，知道這是一個(gè)池塘后，我追問：“池塘”和“小池塘”有何不同？我說：加上“小”字池塘就顯得更可愛了。會(huì)讀嗎？來美美地讀一讀，讀出對(duì)小池塘的喜愛。

上課一開始就把孩子帶入了優(yōu)美的意境。下面學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)說話等教學(xué)環(huán)節(jié)都籠上了對(duì)小池塘的濃濃的喜愛之情。寫作文講究點(diǎn)睛之筆，上課也得抓住點(diǎn)睛之筆呀。

學(xué)習(xí)第二句“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛?！崩斫狻耙婚W一閃”，你見過什么東西是一閃一閃的？ 我讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際理解這個(gè)詞意思。學(xué)生回答：霓虹燈是一閃一閃的；天上的星星一閃一閃的；運(yùn)動(dòng)鞋上面的燈一閃一閃的……我再引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句，“水波”與“眼睛”有何相似之處？從而讓學(xué)生知道“水波”會(huì)閃，“眼睛”會(huì)眨，所以作家這樣打比方。

在進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生模仿文中句式 ( )倒映在池塘里，像（ ）時(shí)學(xué)生有點(diǎn)困難。因?yàn)閷W(xué)生積累的比喻句不多，這怎么引導(dǎo)呢？

在學(xué)完第二段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，“我們剛學(xué)過的春天的景物你還記得嗎？”這一問，學(xué)生的思維一下被激活了，說道：燕子、布谷、蜻蜓、飛機(jī)、熱氣球……我接過話頭說：“對(duì)啦！只要地面上有的景物池塘里都有，地面上沒有的景物小池塘里也有，小池塘像不像一面神奇的鏡子？”所以齊聲讀“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界?！?/p>

2022小池古詩心得體會(huì)及收獲三

1、 敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

2、 詠鵝（駱賓王）鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3、 登鸛雀樓（王之煥）白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

4、 春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

5、 宿建德江（孟浩然）移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

6、 鹿柴（王維）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

7、 竹里館（王維）獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

8、 絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

9、 靜夜詩（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

10、古朗月行（李白）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

11、秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。

12、江雪（柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

13、尋隱者不遇（賈島）松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

14、憶江南（白居易）江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

15、憫農(nóng)（李紳）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！

16、憫農(nóng)（李紳）鋤禾日午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

17、樂游原（李商隱）向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏！

18、梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。

19、塞下曲（盧綸）月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

20、江上漁者（范仲淹）江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

21、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

22、詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

23、涼州詞（王之渙）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

24、送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

25、九月九日憶山東兄弟（王維）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

26、別董大（高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

27、望廬山瀑布（李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

28、贈(zèng)汪倫（李白）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

29、獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

30、逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

31、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

32、早發(fā)白帝城（李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

33、望天門山（李白）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

34、絕句（杜甫）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

35、涼州詞（王維）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

36、出塞（王昌齡）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、從軍行（王昌齡）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

38、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

39、贈(zèng)花卿（杜甫）錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

40、江南逢李龜年（杜甫）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

41、春夜喜雨（杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火燭明。曉看紅濕處，花重錦官城。

42、江畔獨(dú)步尋花（杜甫）黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

43、楓橋夜泊（張志和）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

44、漁歌子（張志和）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

45、寒食（韓羽）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

46、滁州西澗（韋應(yīng)物）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

47、游子吟（孟郊）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉？

48、竹枝詞（劉禹錫）楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

49、烏衣巷（劉禹錫）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

50、望洞庭（劉禹錫）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

51、浪淘沙（劉禹錫）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

52、賦得古原草送別（白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，凄凄滿別情。

53、山和行（杜牧）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

54、清明（杜牧）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

55、江南春（杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

56、秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

57、商山早行（溫庭筠）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

58、元日（王安石）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

59、泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

60、長歌行（漢樂府）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，琨黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

61、七步詩（曹植）煮豆燃豆萁，漉鼓以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

62、六月二十七日望湖樓醉書（蘇軾）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

63、飲湖上初晴后雨（蘇軾）水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

64、惠崇《春江晚景》（蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

65、題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

66、書湖陰先生壁（王安石）茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

67、示兒（陸游）死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

68、秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

69、小池（楊萬里）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

70、曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

71、四時(shí)田園雜興（范成大）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，池傍桑陰學(xué)種瓜。

72、春日（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

73、已亥雜詩（龔自珍）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

74、題林安邸（林升）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

75、游園不值（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

76、題梅（王冕）吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

77、石灰吟（于謙）千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

78、竹石（鄭樊）咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

79、朝天子—詠喇叭（王磐）喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大，官船往來亂如麻，全仗你抬身價(jià)，軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

80、菩薩蠻——書江西造口壁（辛棄疾）郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚，西北望長安，可憐無數(shù)山，青山遮不住，畢竟東流去，江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

81、聞官軍收河南河北（杜甫）劍外忽偉收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青青作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

82、破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！

83、水調(diào)節(jié)器歌頭（蘇軾）明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨、何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

84、《念奴嬌，赤壁懷古》（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

85、虞美人（李煜）春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

86、相見歡（李煜）無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。

87、浣溪沙（晏殊）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

88、如夢(mèng)令（李清照）常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

89、一剪梅（李清照）紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁過留聲字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

90、聲聲慢（李清照）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄，乍暖還寒的時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次地，怎一個(gè)愁字了得！

91、卜算子-詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

92、臨江仙（楊慎）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都會(huì)笑談中。

93、清平樂（辛棄疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

94、西江月-夜行黃沙道中（辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取哇聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店杜林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

95、丑奴兒-書博山道中壁（辛棄疾）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。如今識(shí)盡愁滋味 ，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

96、木蘭花（宋祁）東城漸覺風(fēng)光好，皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持有酒勸斜陽，且向花間留晚照。

97、小重山（岳飛）昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更，起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，窗外月朧明。

98、生查子（歐陽修）去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

99、庭院深深深幾許，楊柳無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春信。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

100、 卜算子（蘇軾）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

101、 卜算子（蘇軾）江城子-乙卯正月二十日夜記夢(mèng)（蘇軾）十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無外話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜，夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。

2022小池古詩心得體會(huì)及收獲四

《小池》一詩是南宋詩人楊萬里的一首膾炙人口的絕句，描繪了初夏池塘優(yōu)美的意境，贊美了大自然勃勃的生機(jī)，抒發(fā)了作者對(duì)自然景色的向往的喜愛之情。

這篇課文教學(xué)，我采用了這樣的一些辦法：首先是用畫面、用故事感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生感受初夏河塘之美;然后我和學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，相互提問、互相啟發(fā)。這時(shí)，我在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語，感受詩句的美妙意境。尤其是提出了“小荷露角”和“蜻蜓立上頭”誰在先誰在后的問題，更是引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們討論、交流、想象，豐富了詩的意境，拓展了課堂的空間。

其中《小池》一詩作者通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動(dòng)畫面，根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩。

把課文讀通，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！币虼?，在學(xué)習(xí)這首古詩的第一步就是要求把古詩多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。接著用課件展示本首古詩中要求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，采用帶拼音讀、打亂順序讀，去掉拼音讀，個(gè)別讀、領(lǐng)讀等多種形式來讀準(zhǔn)字音后，再留給學(xué)生充足的時(shí)間讀古詩，把古詩讀熟，讀得瑯瑯上口。

學(xué)習(xí)古詩，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境。這對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說是很難的。新課程提出，要重視學(xué)生自己的體驗(yàn)，這是很正確的。讀這首詩，小朋友看到的是什么呢?他們想到的是什么呢?這就是他們自己的體驗(yàn)，我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀，說一說，想一想，不失為一種有效的方法。

在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩時(shí)，我就從兩個(gè)大問題：你覺得這首古詩是描寫哪個(gè)季節(jié)的，為什么?如果讓你給這首詩配一幅圖畫，你會(huì)畫些什么?讓學(xué)生走進(jìn)古詩，獨(dú)立思考。是初夏還是盛夏?是荷葉還是荷花?在一個(gè)個(gè)新問題的萌芽到解答，孩子們的發(fā)現(xiàn)是有依有據(jù)的，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們領(lǐng)略到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶，這足已!

古詩有“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美。面對(duì)天性好動(dòng)的一年級(jí)小朋友，繁瑣的講解、過多的斟字酌句，只會(huì)適得其反。

想象是一種特殊的思維方式，孩子是富于想象的，發(fā)展孩子的想象就是在開發(fā)孩子的智慧寶藏。而語言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特別是古詩，它留給學(xué)生許多想象的空間。在教學(xué)中如果能充分發(fā)揮朗讀的作用，對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)是很有幫助的。

在教學(xué)古詩《小池》時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一句“早有蜻蜓立上頭?！苯虒W(xué)生一字一頓，搖頭晃腦地朗讀，在抑揚(yáng)頓挫中讀出蜻蜓的可愛和俏皮。然后播放歡快的輕音樂，要求學(xué)生閉上眼睛朗誦詩歌，想象蜻蜓飛到荷葉上來干什么。有學(xué)生說：“蜻蜓飛累了，到荷葉上休息一會(huì)兒。”有學(xué)生說：“清晨，蜻蜓口渴了，飛到荷葉上喝點(diǎn)露珠解解渴。”有一個(gè)學(xué)生更有想象力，他說：“蜻蜓在空中飛呀飛，它看見新長出來的荷葉一個(gè)人太寂寞了，飛下來和它交個(gè)朋友，聊聊天?！倍嗝锤挥性娨獾恼Z言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，古詩的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生終生受益?！拔覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的生命體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)和巨大潛能?！币虼耍旁姷慕虒W(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，自主體驗(yàn)。

2022小池古詩心得體會(huì)及收獲五

【說教材】

《宿新市徐公店》是四年級(jí)第一單元《古詩詞三首》中的一首詩。這首詩畫面明麗，情感歡悅，語言形象，音韻暢達(dá)。依據(jù)教材的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本課教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生朗讀吟誦，將學(xué)生領(lǐng)入詩的意境，體驗(yàn)詩人的感情，以達(dá)到培養(yǎng)讀悟能力，豐富語言積累的目的。根據(jù)上述分析，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解古詩的內(nèi)容，感受大自然的美麗，展開想象，初步體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、理解詩句，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)體味詩人所描繪的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境。

【說教法】

為了較好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，有效地突出重點(diǎn)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，我采用“激情引入——自讀釋義——繪畫會(huì)意——品味誦讀”這四大主要步驟進(jìn)行教學(xué)。力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。明確指出“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！?/p>

新《課標(biāo)》這指出了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性，也說明學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)得的知識(shí)重要。因此，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分地讀書，充分地交流，充分地參與，充分地合作。主要學(xué)習(xí)步驟為：自讀、交流、質(zhì)疑、繪畫、品讀。

【說程序】

操作程序分如下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行

(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)創(chuàng)新激情

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大多取決于興趣。教學(xué)伊始，我先出示一幅《小池》詩意圖(出示圖)由此而問：“同學(xué)們，看到這幅畫，你想到了哪一首詩?”由畫中的荷花和蜻蜓，學(xué)生很自然想到了古詩《小池》，讓學(xué)生背誦后，我接著說：“這幅畫是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)古詩《小池》后為它配的一幅圖，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首詩《宿新市徐公店》學(xué)完后，讓你們也為它配上一幅精美的圖畫。”這樣導(dǎo)入很自然地把學(xué)習(xí)帶籬新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都覺得挺新鮮，躍躍欲試，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(二)讀畫結(jié)合，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。

這一環(huán)節(jié)，主要分2個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

1、自讀釋義

“釋義”包含“知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意”這些內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。就必須在課堂的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)主體自主學(xué)習(xí)，因此我首先出示自學(xué)要求：①把詩句讀準(zhǔn)確，讀通順。②讀了這首詩，你知道了什么?③標(biāo)出不明白的地方，然后讓學(xué)生借助手中的工具書或課后注釋或插圖等，選擇自己喜歡的方法來了解古詩的作者，詩句的意思。其次讓學(xué)生把自學(xué)的成果在小組交流、討論，有不明白的地方可用筆記下來;接著全班同學(xué)交流，匯報(bào)自學(xué)情況，相互補(bǔ)充、糾錯(cuò)等，最后學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

課堂上通過師與生，生與生之間的立體交流，使基礎(chǔ)能力不同的學(xué)生在交流中相互傳播信息。幫助學(xué)生自學(xué)、自悟、理解古詩。

2、體驗(yàn)意境

領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，是學(xué)生理解詩文大意后的升華。把學(xué)生引入意境，就是想方法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的頭腦中活起來，從而使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其形，深入理解詩意，體會(huì)詩人的感情，最終受到思想教育。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的意境，我是這樣做的，在學(xué)生通過自學(xué)基本了解詩意時(shí)，我適時(shí)提出：“你覺得詩中應(yīng)該有哪些景物”?同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生想到了什么就說什么，學(xué)生在自由表達(dá)的過程中，拓展了創(chuàng)新思維的空間，學(xué)生的回答除了詩中描寫的景物“籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶和菜花”之外，也有的說：“我覺得還應(yīng)該有藍(lán)天、白云”。還有的說：“我覺得應(yīng)該有一只小鳥和一只小貓，就更真實(shí)了。”等等。顯然學(xué)生對(duì)詩中的景物已了如指掌。胸有成竹。為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的空間進(jìn)一步拓展，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們所說的簡直就是一幅美麗的畫，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把這富有情趣的兒時(shí)生活畫下來吧!”于是，學(xué)生在歡快的音樂陪伴下，開始了繪畫，畫完后要求學(xué)生為這幅畫配上一段文字，便不知不覺地進(jìn)入詩人創(chuàng)設(shè)的情境中。

(三)品味誦讀

俗話說：“熟讀詩歌三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”有感情地誦讀，不僅可激發(fā)學(xué)生的想象，還可更好的使學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩的意境，學(xué)生對(duì)繪畫評(píng)價(jià)之后，我接著說：“詩人也被這幅畫深深地吸引住了。此刻，他會(huì)怎么想呢?”這時(shí)，學(xué)生不言而喻地會(huì)想到這首詩，之后請(qǐng)學(xué)生站起來，加上動(dòng)作和表情一起朗誦這首詩。

(四)總結(jié)拓展

課末，我整理板書并總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛。多么富有詩情畫意呀!”最后布置課下作業(yè)。①默寫古詩②把古詩改寫成一篇寫人記事的記敘文。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我緊緊圍繞教學(xué)大綱，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍，使知識(shí)教育與素質(zhì)教育得到了有機(jī)的結(jié)合。

《清平樂·村居》說課稿

一、說教材

《清平樂·村居》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首詞，它是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。

整首詞沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機(jī)勃勃、和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活，真實(shí)地反映出來了。具有濃厚的生活氣息，給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，確定了以下目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解詞的一般特征。在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活的情景，鄉(xiāng)村生活的和諧美好，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀的課文，使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美

三、說教法與學(xué)法：

教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”、“以讀代講教學(xué)法”。。

學(xué)法：1．“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著對(duì)課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的審美能力在“讀準(zhǔn)、讀懂、讀好、讀寬”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提高。

2．采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在具體感悟美的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立或合作解決問題，既達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

本課雖然只有短短的幾句，卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛鮮明地勾勒出來，語言清新秀麗，淺顯易懂。為了讓學(xué)生在多層次閱讀過程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好，我一直把“邊讀、邊看、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。力求學(xué)生的審美能力在“讀準(zhǔn)、讀懂、讀好”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提高。根據(jù)本文的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：

（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，詩詞比較。

學(xué)生接觸詞很少，怎樣讓他們很快地知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？通過回憶古詩，進(jìn)行比較從而獲得有關(guān)詞的知識(shí)。因而我從高鼎的《村居》入手，讓學(xué)生比較著學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）自主探究，初步感知。

1、用你自己喜歡的方式來讀這首詞，把它讀正確，流利。

2、同桌互讀互評(píng)。

3、抽生讀并正音。

讀，是詩歌教學(xué)之魂。初讀課文時(shí)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練坡度：讀準(zhǔn)，字正腔圓；讀流暢，表現(xiàn)韻律。首先，要求讀正確，關(guān)注“剝”、“蓬”等字的發(fā)音，感受詞的韻腳；

（三）合作交流，感悟詞境。

古詩詞有著“詩中有畫”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我嘗試從再現(xiàn)詩的畫面入手。讓學(xué)生說說村居的景色：“茅檐”、“溪上”、“青草”，接著再體會(huì)村居的人美：翁媼的相媚好，大兒鋤豆，中兒正織雞籠，小兒剝蓮蓬。讓學(xué)生結(jié)合畫面感知詞意，體會(huì)村居的無憂無慮，幸福自在。

（四）總結(jié)提升，感悟詞意

“日出而作，日落而息，”如此尋常的田園生活，作者辛棄疾為何如此沉醉呢？此時(shí)，一段詞人生平資料的展現(xiàn)，恰到好處，再次展現(xiàn)了國泰民安的內(nèi)涵。

（五）強(qiáng)化訓(xùn)練

主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：一是背誦，一是小練筆。這個(gè)過程，既需要學(xué)生“入乎其內(nèi)”，又需要學(xué)生“出乎其中”，從總體上把握詩詞，并且把握的是詩詞的精髓，再現(xiàn)的是詩詞的神韻。同時(shí)，它以靈動(dòng)的思維靈動(dòng)的形式保持了詩詞的靈動(dòng)性，學(xué)生理解了美，感受了美，交流了美，才能寫出美。

2022小池古詩心得體會(huì)及收獲六

白居易·唐

何以銷煩暑，端居一院中。

眼前無長物，窗下有清風(fēng)。

熱散由心靜，涼生為室空。

此時(shí)身自得，難更與人同。

唐·白居易

時(shí)暑不出門，亦無賓客至。

靜室深下簾，小庭新掃地。

褰裳復(fù)岸幘，閑傲得自恣。

朝景枕簟清，乘涼一覺睡。

午餐何所有，魚肉一兩味。

夏服亦無多，蕉紗三五事。

資身既給足，長物徒煩費(fèi)。

若比簞瓢人，吾今太富貴。

唐·元結(jié)

時(shí)節(jié)方大暑，試來登殊亭。

憑軒未及息，忽若秋氣生。

主人既多閑，有酒共我傾。

坐中不相異，豈恨醉與醒。

漫歌無人聽，浪語無人驚。

時(shí)復(fù)一回望，心目出四溟。

誰能守纓佩，日與災(zāi)患并。

請(qǐng)君誦此意，令彼惑者聽。

黃庭堅(jiān)。北宋

蘄竹能吟水底龍，玉人應(yīng)在月明中。

何時(shí)為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)。

劉將孫·宋

南浦綠波，只斷送、行人行色。

雖只是、鵬摶九萬，天池春碧。

鸞侶鳳朋爭快睹，鷗盟鷺?biāo)蘅赵R(shí)。

到玉堂、天上念西江，今非昔

公去也，寧懷別。

人感舊，情空切。

但歲寒松柏，相期茂悅。

好在莫償塵土債，風(fēng)流寧可金門客。

俯人間、大暑少清風(fēng)，多炎熱。

蘇籀·北宋

我念熱客辭，懷哉冷泉游。

此水暨此山，清便物殊尤。

澄渟快一生，晶澈奪兩眸。

青瑤碧玻瓈，三頃方能侔。

澡雪戲{左山右豦}間，大川漫悠悠。

浣瀹鑒臨際，千仞險(xiǎn)何求。

面堂浸九筵，汎槳颺扁舟。

泠泠析酲惛，一一數(shù)蝦鰍。

當(dāng)階掬珠璧，欹枕拖綸鉤。

雷霆落閘喧，雪霜浮澗流。

京江謝潔滑，苕霅雄偏州。

月夕了無滓，暑天常似秋。

拜塵付一咍，汩泥亦包羞。

愿浴岐山鳳，勿飲荊州牛。

尤袤·宋

清風(fēng)不肯來，烈日不肯暮。

平生山林下，散發(fā)頗箕踞。

一官走王事，三伏在道途。

我非褦襶兒，亦爾困馳騖。

居然戀俎豆，安得免羈馽。

區(qū)區(qū)竟何營，汩汩此飄寓。

淵明應(yīng)笑人，有底不歸去。

曾幾·宋

赤日幾時(shí)過，清風(fēng)無處尋。

經(jīng)書聊枕籍，瓜李漫浮沉。

蘭若靜復(fù)靜，茅茨深又深。

炎蒸乃如許，那更惜分陰。

張耒·宋

去年揮汗對(duì)淮流，寒暑那知復(fù)一周。

土潤何妨兼伏暑，火流行看放清秋。

鬢須總白難相笑，觀廟俱閑好并游。

只怕樽前夸酒量，一揮百盞不言休。

張耒·宋

蓬門久閉謝來車，畏暑尤便小閣虛。

青引嫩苔留鳥篆，綠垂殘葉帶蟲書。

寒泉出井功何有，白羽邀涼計(jì)已疏。

忍待西風(fēng)一蕭瑟，碧鱸斫鲙意何如。

鄭剛中·南宋

新竹日以密，竹葉日以繁。

參差四窗外，小大皆瑯？

隆暑方盛氣，勢欲焚山樊。

悠然此君子，不容至其間。

沮風(fēng)如可人，亦復(fù)怡我顏。

黃錯(cuò)開竹杪，放入月一彎。

綠陰隨合之，碎玉光斕斑。

我舉大榼酒，欲與風(fēng)月歡。

清風(fēng)不我留，月亦無一言。

獨(dú)酌徑就醉，夢(mèng)涼天地寬。

鄭剛中·南宋

退之序郴陽，水駛山不平。

中州清淑氣，至此郁以停。

封川在炎方，更過郴幾程。

不瘴已甚幸，謂涼茲豈情。

山窮人盡瘦，草茂虎公行。

濃云從地起，地氣還相蒸。

霔雨洞洗之，十日不知清。

閉門坐小室，欹尊視馀傾。

見酒暫歡喜，孤吟步中庭。

炎燠亦何有，感恩淚縱橫。

司馬光·宋

老柳蜩螗噪，荒庭熠燿流。

人情正苦暑，物怎已驚秋。

月下濯寒水，風(fēng)前梳白頭。

如何夜半客，束帶謁公侯。

陳天瑞·宋

炎威一何驕，不有商飆慘。

蒼茫云海路，飛龍不可覽。

我本灌園人，昔乃從鉛槧。

萬事已恢心，十載空嘗膽。

亭亭松篁邊，小池開菡萏。

芬清泥自污，根固波徒撼。

終日哦其間，一臥寂百感。

相期晚節(jié)香，看此秋容淡。

宋·方回

平分天四序，最苦是炎蒸。

在我須無欲，于斯患不能。

又應(yīng)當(dāng)閔雨，誰識(shí)始藏冰。

人力回元造，生生實(shí)所憑。

劉辰翁·宋

天地有中氣，第一是中元。

新秋七七，月出河漢斗牛間。

正是使君初度，如見中州河岳，綠鬢又朱顏。

莖露一杯酒，清徹瑞人寰。

大暑退，潢潦凈，彩云斑。

三壬三甲厚重，屹不動(dòng)如山。

從此五風(fēng)十雨，自可三年一日，香寢鎮(zhèn)獅蠻。

起舞愿公壽，未可愿公還。

徐夤·唐

月墜西樓夜影空，透簾穿幕達(dá)房櫳。

流光堪在珠璣列，為火不生榆柳中。

一一照通黃卷字，輕輕化出綠蕪叢。

欲知應(yīng)候何時(shí)節(jié)，六月初迎大暑風(fēng)。

卞育·宋

屈指數(shù)四絕，四絕中最幽。

此景冠天下，不獨(dú)奇東州。

夜月透巖白，亂云和雨收。

甘泉瀉山腹，圣日穿巖頭。

大暑不知夏，爽氣常如秋。

風(fēng)高松子落，天外鐘身浮。

祖師生郎石，古殿名般州。

人巧不可至，天意何所留。

老僧笑相語，茲事常窮求。

移出蓬萊島，等吾仙子游。

蔡襄·宋

勿學(xué)異世人，過常不可深。

勿學(xué)慢世人，側(cè)身隨浮沈。

白日當(dāng)中天，難破是非心。

不有拔俗器，安得太古音。

大暑苦煩濁，清泉流高岑。

烈士無戀嫪，至理須推尋。

晁補(bǔ)之·宋

可憐好月如好人，我欲招之入窗戶。

人言明日當(dāng)大暑，君看繁星如萬炷。

想君映月讀書時(shí)，清似列仙臞不肥。

我正甘眠愁日出，朝騎一馬暮還歸。

陳著·宋

父子恩愛重，人生別離苦。惟汝善事我，我亦深愛汝。

我年今七十，又有多病母。出贅非汝心，事有難直取。

寸步安可離，而乃江山阻。憶昨汝歸時(shí)，大暑走風(fēng)雨。

身如出水荄，淋瀝帶泥滷。弱質(zhì)又逃病，老懷方免慮。

胡為有力者，夜半負(fù)篋去。本自無完衣，轉(zhuǎn)使時(shí)赤露。

命窮不可醫(yī)，眉攢若為訴。我心愈惻惻，還送汝行路。

奈何其奈何，聽我細(xì)分付。出入誰能無，歸期況堪數(shù)。

遠(yuǎn)游必有方，無愧圣人語。得失亦可常，翕然云散聚。

不見古君子，墮甑寧復(fù)顧。賢哉汝婦翁，可以就規(guī)矩。

瑟琴相好合，更聞汝得婦。足寬父母心，百里在庭戶。

謹(jǐn)鐵困閒愁，宗事要擔(dān)負(fù)。

杜子是·宋

長山繞井邑，嘐嘐天外青。

煙云無近遠(yuǎn)，水石何幽清。

半崖盤石徑，如見小蓬瀛。

時(shí)節(jié)方大暑，忽若秋氣生。

高亭臨極巔，登高宜新晴。

俗士誰能來，野客熙清陰。

漫歌無人聽，有酒共我傾。

時(shí)復(fù)一回望，心月出四溟。

錢鐘書·當(dāng)代

大暑陵人酷吏尊，來蘇失喜對(duì)翻盆。

雷嗔斗醒諸天夢(mèng)，電笑登開八表昏。

忽噫雄風(fēng)收雨腳，漸蜷雌霓接云根。

蒼蒼似為歸舟地，試讓前灘水漲痕。