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心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)事物、事件或活動(dòng)中的感受、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要注意保持個(gè)人思考和意見(jiàn)的獨(dú)立性。這些心得體會(huì)范文或許能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用一些理論知識(shí),提升自己的工作和學(xué)習(xí)效率。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),能夠幫助我們獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性。下面我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第二段:提高專注力。
聽(tīng)課需要集中注意力,專心聆聽(tīng)老師的講解。而專注力是一個(gè)需要鍛煉的技能,通過(guò)聽(tīng)課可以不斷提高。在課堂上,我學(xué)到了一些提高專注力的方法,比如制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極思考問(wèn)題等。在我嘗試這些方法后,我發(fā)現(xiàn)自己的專注力明顯提高了,能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段:加強(qiáng)與老師的互動(dòng)。
聽(tīng)課不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),也是與老師進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。積極與老師互動(dòng)可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。在我上課時(shí),我善于提問(wèn)和與老師進(jìn)行討論,這使得我的學(xué)習(xí)效果更佳,也使我更加喜歡課堂學(xué)習(xí)。
第四段:做好課后總結(jié)。
課堂上所學(xué)的知識(shí)需要在課后進(jìn)行鞏固和總結(jié),這樣才能真正理解和掌握。我常常在課后將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),做好筆記,這有助于我更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),我還會(huì)利用課后時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固,不斷將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。
第五段:發(fā)揮聽(tīng)課的實(shí)際作用。
聽(tīng)課不僅僅是為了應(yīng)付考試,還有更為重要的實(shí)際作用。通過(guò)聽(tīng)課,我拓寬了自己的知識(shí)面,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。在實(shí)際生活中,我經(jīng)常能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,做出正確的判斷和決策。聽(tīng)課不僅僅是學(xué)習(xí)的手段,更是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)課,我深刻體會(huì)到了它對(duì)我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處。提高專注力、加強(qiáng)與老師互動(dòng)、做好課后總結(jié)和發(fā)揮聽(tīng)課的實(shí)際作用都是聽(tīng)課帶給我的重要收獲。因此,我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷加強(qiáng)自己的聽(tīng)課能力,為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。希望我的經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)大家有所啟發(fā),共同進(jìn)步。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二
我校苔花杯的舉行中我聽(tīng)了化學(xué)組9節(jié)公開(kāi)課,通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我受益匪淺,每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。我的總結(jié)如下:
作為老師要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng),例如導(dǎo)入的生動(dòng)性、趣味性,習(xí)題要有針對(duì)性和階梯性,設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有價(jià)值,過(guò)渡要自然等問(wèn)題要設(shè)計(jì)好。
上課過(guò)程中老師們以不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有的采用小組討論、化學(xué)競(jìng)賽、小游戲等等。這些方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí),然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差,講課時(shí)一定要以基礎(chǔ)題為主。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高自己。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三
課改浪潮洶涌澎湃,教學(xué)方法五彩繽紛,使得我們一些年輕教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,前幾天,我有幸到太谷學(xué)習(xí),幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái),頓覺(jué)有晃然大悟之感:
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式,小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式,利用教學(xué)中的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家互相監(jiān)督,互相幫助,互相補(bǔ)充,互相檢測(cè)。
課堂上實(shí)實(shí)在在做到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來(lái),教師幾乎說(shuō)的話很少,一直是學(xué)生在思考,學(xué)生在發(fā)言,學(xué)生在糾錯(cuò),學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上,“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),小組互查;誰(shuí)還有補(bǔ)充;接著做下面的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀;交流;我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個(gè)語(yǔ)文教師一節(jié)課的臺(tái)詞。
在課堂上,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo),在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候,教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識(shí)方面講,教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,立馬在小結(jié)中更正,甚至小到一個(gè)字的筆畫(huà)和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位老師,指導(dǎo)“肆”的寫(xiě)法,它的第一筆是橫,不是撇,還有一位老師這樣指導(dǎo),“添”的兩點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)在同一水平線上。
這對(duì)我的教學(xué)工作的開(kāi)展有很大的幫助,在語(yǔ)文教學(xué)中,可以嘗試小組合作學(xué)習(xí),可以小組互相檢測(cè)預(yù)習(xí)結(jié)果,小組互查基礎(chǔ)知識(shí),小組互查背書(shū)情況,小組互比誰(shuí)的課堂表現(xiàn)好,小組互比誰(shuí)的作業(yè)完成的好,小組互比誰(shuí)的課堂發(fā)言更積極,小組互比誰(shuí)的進(jìn)步大等等。
但是我覺(jué)得不能一味地效仿,因?yàn)槲覀兊慕糖閷W(xué)情都比較特殊,只能從點(diǎn)滴開(kāi)始,從一些基本的細(xì)節(jié)做起,從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起,慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式,在課堂上,也不是必須像他們那樣,根本不讀課文,就做題,我們可以在朗讀中展開(kāi)小組的競(jìng)賽,小組討論解決提出的問(wèn)題,小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),更應(yīng)該注意:
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)也避免了爭(zhēng)著說(shuō)、同時(shí)說(shuō)的無(wú)效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,教師無(wú)法一一顧及,這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個(gè)核心人物可以是教師指定,也可以是小組推選,或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時(shí),老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言,并從中鑒別哪些看法與自己的相同,哪些與自己的不同,避免交流時(shí)過(guò)多的內(nèi)容雷同,從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四
吃透教材是最根本的。張老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。
活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在張教師的課上,互動(dòng)的成分還是比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了自己的不足和學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
三莊小學(xué)王良平
20xx年10月
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí),提高自己的能力。但是,聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中,學(xué)會(huì)思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極思考、提問(wèn)、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式,在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三:自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設(shè)法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申,與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入,而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中,提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此,我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng),我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí),不能只是聽(tīng)而已,還需要認(rèn)真記錄,提高吸收效率,自我檢測(cè)和反思,積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,充分利用課上時(shí)間。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六
聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺,都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的.超前:目標(biāo)準(zhǔn)確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標(biāo)教,圍繞目標(biāo)學(xué),圍繞目標(biāo)練,圍繞目標(biāo)測(cè),做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教,學(xué),練,用的有機(jī)結(jié)合:這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語(yǔ)文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視,一會(huì)做作業(yè)?!崩蠋熩s緊說(shuō),你可千萬(wàn)別這樣呀!
從教學(xué)過(guò)程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫(huà)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標(biāo),接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗(yàn)收。
這節(jié)課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力,你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么,你想對(duì)牧童說(shuō)什么,等等。
聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受,有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。
近日,我聆聽(tīng)了韓xx老師的課,收獲良多,聽(tīng)課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,心得體會(huì)《聽(tīng)課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,如:你會(huì)善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了!……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七
11月24、25日兩天在xxxx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了九節(jié)無(wú)錫級(jí)的優(yōu)質(zhì)課,兩天下來(lái)受益匪淺,細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、參賽選手都十分注重對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián),引領(lǐng)學(xué)生對(duì)零亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,梳理,理出頭緒,弄清他們的來(lái)龍去脈,找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng),結(jié)成片。對(duì)以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英教師的知識(shí)樹(shù)與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。選手們?cè)谔幚碇攸c(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算,突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,其次練習(xí)難易程度清晰,貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言,解決化學(xué)問(wèn)題,注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,解題格式的工整性,和方程式書(shū)與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色,也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段,想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒,小強(qiáng)的升天夢(mèng),馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置,不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料,有的也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢(qián)宇教師的小強(qiáng)的升天夢(mèng)貫穿全課,課堂引入,課后深華,給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變,都精于組織教學(xué),把課堂還給學(xué)生,他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言,采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂進(jìn)取性,使課堂氣氛緊張而活潑,緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大,活潑則是指課堂氣氛的簡(jiǎn)便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí),也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
總之,經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)收獲很大,對(duì)復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)感覺(jué)自我還要加強(qiáng)近幾年中考的研究,了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn),設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率,努力去踐行減負(fù)增效。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八
上周開(kāi)始,我們學(xué)校組織了教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?張青云老師教學(xué)的思路明晰,趙瑞萍老師幽默的語(yǔ)言,時(shí)蕾老師課堂中的娓娓道來(lái),都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處……趙瑞萍老師在教學(xué)《葡萄溝》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。張青云老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程,就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:
老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子,你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,聽(tīng)課是最基本、最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式之一。而如何用好聽(tīng)課這種學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)生活,我深深體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性,也積累了一些關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段:選課要明確目標(biāo)。
在大學(xué)里,我們通常會(huì)面臨很多課程選擇的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)課來(lái)說(shuō),我們需要在選課時(shí)就明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而更加有效地聽(tīng)課。比如,如果是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),就要優(yōu)先選擇與自己專業(yè)相關(guān)的課程;如果是為了提高自己的綜合素質(zhì),可以選擇一些拓展性的課程。只有明確了自己的需求,才能更有目的地去聽(tīng)課,并將聽(tīng)到的知識(shí)融入到自己的學(xué)習(xí)中。
第三段:注意掌握概念與核心知識(shí)。
聽(tīng)課時(shí),要盡量抓住老師授課中的重點(diǎn)概念和核心知識(shí)。老師通常會(huì)在講授的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵詞匯或重要概念,這些內(nèi)容往往是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我們要在聽(tīng)到之后,及時(shí)記錄下來(lái),并通過(guò)查閱資料進(jìn)行深入了解。此外,還要留意老師在講課中給出的實(shí)例和案例,它們往往可以幫助我們更好地理解抽象的概念或理論。抓住概念和核心知識(shí),對(duì)于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解是至關(guān)重要的。
第四段:積極提問(wèn)與參與討論。
在聽(tīng)課時(shí),我們要積極參與課堂上的提問(wèn)和討論。這不僅能夠幫助加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠提高自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。主動(dòng)發(fā)問(wèn)可以幫我們?cè)谡n堂上迅速排除疑惑,提高問(wèn)題解決能力。而參與討論則可以從和同學(xué)的交流中獲得更多的學(xué)習(xí)收獲,克服自己思維的盲點(diǎn)。通過(guò)積極的參與,我們能夠更好地掌握知識(shí),同時(shí)也為班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍做出貢獻(xiàn)。
第五段:鞏固復(fù)習(xí)與復(fù)盤(pán)總結(jié)。
在課后,我們還應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與復(fù)盤(pán)總結(jié)。復(fù)習(xí)是鞏固記憶的重要環(huán)節(jié),通過(guò)復(fù)習(xí)可以更好地將知識(shí)融入長(zhǎng)期記憶中,使其更易于掌握。而復(fù)盤(pán)總結(jié)則是對(duì)聽(tīng)課體驗(yàn)的反思和評(píng)估。我們可以回顧自己的筆記并進(jìn)行整理,加深對(duì)知識(shí)的理解,并思考自己在聽(tīng)課過(guò)程中的不足和提高的方向??偨Y(jié)的過(guò)程是一個(gè)反思的過(guò)程,有助于我們不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
總結(jié)段:結(jié)尾總結(jié)。
通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助之大。只有在明確目標(biāo)的情況下,關(guān)注重點(diǎn)概念和核心知識(shí),積極參與課堂討論,并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié),我們才能更好地用好這種學(xué)習(xí)方式,提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié),我們可以不斷完善自己的聽(tīng)課技巧,真正做到聽(tīng)課有益。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十
3月6日下午,聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓,正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?!蔽蚁耄n淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ),步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣,必要時(shí)變成順口溜,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說(shuō):“時(shí)間到”,孩子們接:“我坐好,肩平背直,腳踩地。”促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一
近期,我參加了縣組織的三優(yōu)評(píng)選活動(dòng),聆聽(tīng)了付勇老師(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、鞏象樹(shù)老師(世紀(jì)中學(xué))、馬艷紅老師(實(shí)驗(yàn)學(xué)校)等七位老師的課,收獲良多,聽(tīng)課心得體會(huì)。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這三位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友誼之樹(shù)常青》這一課時(shí),學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生離別的思緒。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?!蔽蚁?,付勇老師所執(zhí)教的《我愛(ài)我?guī)煛返慕虒W(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、在歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,出示課題《我愛(ài)我?guī)煛贰?、情景導(dǎo)入:用一首情感美文《教師贊歌》情景導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)濃濃的師愛(ài)。3、師生互動(dòng)感悟探究真理,出示了三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。4、學(xué)海拾貝、知識(shí)精華。5、鞏固反潰6、課后作業(yè)。7、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
聽(tīng)課有益心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我也曾遇到過(guò)這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先,聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前,我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn),制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好筆記,并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣,我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次,在聽(tīng)課時(shí),我們需要保持集中注意力,并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶,加深對(duì)課程內(nèi)容的印象,同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn),同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng),提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三,在聽(tīng)課之后,我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn),拓展和深入掌握知識(shí)和技能,同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽(tīng)課時(shí),可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時(shí),也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外,還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn),積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價(jià)值觀;另一方面,也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論。
綜上所述,聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù),需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中,我們需要做好準(zhǔn)備工作,保持注意力和筆記記法,及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記,掌握聽(tīng)課技巧和策略,充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn),贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
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