撰寫心得體會可以促進個人的自我認知和進步。寫心得體會要注意時態(tài)的一致，用現(xiàn)在時態(tài)描述過去經(jīng)歷的感受和認識。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文，大家可以一起來看一看。

教師掛職心得體會篇一

10月10日，我懷揣著夢想，和宿州26名校干一起抵赴__，開始了我人生中最寶貴的一段特殊經(jīng)歷——來到__第一幼兒園掛職鍛煉。

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個月過去了，在新單位，除了保持遵章守紀、扎實工作、維護良好形象的最基本的工作習慣外，最重要的一點就是學習、觀察、思考?，F(xiàn)將掛職期間所見及點滴體會匯報如下：

一、處處彰顯名校豐厚的園所文化。

走進__第一幼兒園，園舍雖已有些陳舊，但優(yōu)雅的校園環(huán)境、深厚的文化氣息一下子簇擁了我。一走進大院，首先映入眼簾的就是被青藤牢牢纏繞的綜合樓，綠意盎然;門廳、走廊、樓梯、拐角隨處可見的兒童化警語、名言，每一處都滲透著深厚的文化氣息，彰顯著“一切為幼兒發(fā)展”的理念，讓人一看就明白該幼兒園的培養(yǎng)目標和本園的特色;教師和幼兒活動及作品成果的展示，讓大家了解了幼兒園所做的工作，展現(xiàn)了一幼教師和幼兒良好的精神風貌。

二、加強教師隊伍建設。

__一幼特別重視教師隊伍的建設，實行名教師工程即以師帶徒培養(yǎng)教師、激勵教師的機制，把廣大教師引向了崗位練兵、崗位成才的名師之路，提高了教師的整體素質(zhì)。具體做法是：

1、崇尚公平，給教師以平等發(fā)展的機會。首先著力構(gòu)建公平的用人制度。良好的用人機制不僅可以凝聚人心，而且能夠催生優(yōu)秀的教師群體。只有堅持公平，才能真正踐行“能者上，庸者下”、“能者盡其才”的用人理念。幼兒園規(guī)定：學校每年改選園長助理，凡想?yún)⒓痈傔x的教職工，在符合基本條件的基礎上，先從年級組自愿報名，再由年級組提交教職工大會民生選舉，產(chǎn)生候選人。最后，由候選人參加競聘演講，讓教職工選出自己信賴的、理想的人選。其次是施行公平的評優(yōu)制度，教師都十分關心評優(yōu)選先的活動，因為評優(yōu)選先是對一年教育教學工作的肯定與評價。所以他們對一位老師的評價要綜合教師評價、家長評價、領導評價、自身水平、工作態(tài)度、工作業(yè)績等多個因素來進行，堅持量化評價與定性評價相結(jié)合，不搞一票否決，公平的評價激發(fā)了教師奮發(fā)向上的積極性。

2、鼓勵教師積極進修，不斷提高學歷層次。一幼積極創(chuàng)造條件，安排鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務進修和學歷提高教育，為教師自身成長提供條件，搭建平臺，利用多種途徑讓教師接受現(xiàn)代教育技術的培訓，不斷提高教師的教育教學水平。

3、加強實踐研究，提高專業(yè)化水平。運用拜師結(jié)對和參加青年教師行動研究組等方式，提高新教師設計、組織、回應、創(chuàng)設環(huán)節(jié)和反思、教育實踐能力;有經(jīng)驗的教師則根據(jù)自身工作經(jīng)驗，在某些方面進行梳理、總結(jié)和提升，逐步形成自己的亮點。

三、精湛的課程體系。

__一幼的生成活動及特色課程做得非常出色。這次掛職學習讓我們有機會近距離地感受了她們的教育理念，參與了課程的實施與研究，見證了其不斷完善與發(fā)展的歷程。她們選擇的課程以尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導作用相結(jié)合為指導思想，從綜合性入手組織教育過程，具體落實到以“主題”的形式構(gòu)建每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒教育更有效地發(fā)揮整體功能。圍繞“大中國”的主題活動，__第一幼兒園開展了兩次課題組教研，我們有幸參與了她們完整的主題教研活動，從中受益匪淺。

首先，課題組根據(jù)主題集體研討、選擇教育教學內(nèi)容，并針對所選擇的內(nèi)容確定各年級組所采用的方式、方法，與會教師各抒己見，為主題活動獻計獻策。教研體現(xiàn)了教師群體思想的碰撞，智慧的交鋒。其次，主題活動開展結(jié)束后，各年級組教師結(jié)合活動目標、幼兒的表現(xiàn)進行了深入地反思，展現(xiàn)了__第一幼兒園教師較高的專業(yè)水平。分管業(yè)務的宋萍園長針對老師們的發(fā)言作了點評，她深厚的理論功底、敏銳的觀察視角、無私的敬業(yè)精神、謙遜的處事態(tài)度都在影響和激勵著教師不斷地研究和進取。

透過課題組教研活動，我們清晰地了解到__第一幼兒園在園本課程構(gòu)建中的心路歷程：以教科研一體化的研究方式，不斷地豐富課程內(nèi)容，推進課程實施，完善課程體系，與此同時打造教師隊伍，提高教育質(zhì)量，提升幼兒園整體水平。

本次掛職培訓感悟太多，我從中體會到：(一)精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精;(二)課題研究要注重過程，活動前有備課、活動中有記錄、活動后有分析小結(jié)及需要進一步完成的實驗任務;(三)管理者要有一整套的、成功的實施策略、管理經(jīng)驗和以人為本為教師服務的理念。管理者沒有思想，就沒有出路;沒有做為，就沒有地位;沒有實力，就沒有魅力;沒有眼界，就沒有境界。

教師掛職心得體會篇二

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī);更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進;必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失;要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

一名小學校長，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的;還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長;任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。

理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講"真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法"師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在學校的現(xiàn)狀，制定自己學校的辦學理念和方法;通過學習，我對學校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認識;通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

學習之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導游：愛唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解"北戴河"名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會!

教師掛職心得體會篇三

近年來，教育領域深化體制改革，實施顧掛職制度，讓中小學教師有機會在地方行政部門、企事業(yè)單位掛職鍛煉。作為一名教師，我有幸參與了此次顧掛職項目，從中收獲良多。在這篇文章中，我將分享我參加顧掛職的心得體會。

首先，顧掛職讓我親身感受到教育與社會的深度融合。作為教師，我長期在教育系統(tǒng)中工作，對教育問題有自己的思考和認知。然而，在掛職期間，我接觸到了各類教育相關的政策、法規(guī)和資金保障機制，了解到了教育改革的全貌。我與各級政府的相關部門、企事業(yè)單位的領導和管理人員進行了深入交流，參與到制定教育政策和規(guī)劃的過程中。通過與不同領域的人士合作，我更加深刻地認識到，教育改革需要全社會的參與和支持，只有教育與社會的深度融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

其次，顧掛職讓我拓寬了職業(yè)視野。一直以來，我對自己的工作有著一定的熱愛和追求，感到自身的職業(yè)發(fā)展空間稍顯有限。然而，通過顧掛職，我有機會到其他行業(yè)和領域中鍛煉自己的能力和素質(zhì)，發(fā)掘自身的潛力。在普通教育學校中，我能夠運用自己的教育專長，但顧掛職時，我需要從政策制定者、行政管理者的角度考慮問題，學會運用多元化的思維方式和管理技巧。這種跨界的學習讓我不斷拓寬了職業(yè)視野，提高了自身的綜合素質(zhì)。

第三，顧掛職提高了我的解決問題的能力。曾經(jīng)，我只是一個教育工作者，解決問題的范圍很局限。然而，顧掛職的經(jīng)歷讓我接觸到了更多的問題和挑戰(zhàn)，這些問題可能與教育直接相關，也可能與其他領域有聯(lián)系。在這個過程中，我學會了從更大的視角去看待問題，更好地理解問題的本質(zhì)，并提出可行的解決方案。我培養(yǎng)了銳利的觀察力和敏感的思維方式，學會通過分析、研究和調(diào)研來解決問題。這些能力的提升，不僅對我的教育工作有著重要的改善，也影響到了其他需要解決問題的方面。

第四，顧掛職錘煉了我的領導能力。作為一名教師，我一直以來都是學生的引路人，潛移默化地培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。然而，在顧掛職的經(jīng)歷中，我開始扮演起引導者、領導者的角色。我要制定工作計劃，組織開展教育活動，帶領他人一起努力。這個過程讓我學會了協(xié)調(diào)各方面的資源，提高團隊協(xié)作的能力，并嘗試實現(xiàn)共享教育資源的目標。這種領導能力的錘煉，不僅對我個人的成長有益，也對我在教育中的角色和使命有著積極的影響。

最后，顧掛職使我更加堅定了自己的職業(yè)信念。顧掛職讓我深刻地感受到，教育工作者的職責不僅僅是在學校里教書育人，更是要積極參與到社會的各個領域中去，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。在這個過程中，我體驗到教育事業(yè)對社會的重要性和影響力，也更加清晰地認識到自己的使命和責任。顧掛職的經(jīng)歷使我更加堅定了自己在教育事業(yè)中的信念，愿意為了教育的進步而不懈努力。

總之，顧掛職的經(jīng)歷是我成長和發(fā)展的重要階段。通過顧掛職，我更全面地認識了教育與社會的深度融合，拓寬了職業(yè)視野，提高了解決問題的能力，錘煉了領導能力，并更加堅定了自己的職業(yè)信念。我相信，這些收獲將對我的未來教育工作產(chǎn)生積極的影響。同時，我也鼓勵更多的教師參與到顧掛職的項目中來，通過這一經(jīng)歷，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教師掛職心得體會篇四

教師掛職研修是一種新型的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過實踐與經(jīng)驗，促進教師的教育思想更新和專業(yè)教學能力提升。在這個過程中，我深受研修中的心得體會。在接下來的文章中，我將談論我的經(jīng)歷，分享過程中的感悟。

第二段：思想的更新。

掛職研修中的實踐讓我認識到了教育發(fā)展的重要性和挑戰(zhàn)性。更重要的是，我意識到了教育工作者需要不斷學習和更新自己的教育思想。作為一個教育者，思想的更新至關重要。一旦我們停止了思考和自我反省，我們就無法成長和進步。

第三段：教學技能的提升。

通過掛職研修，我不僅更新了自己的教育思想，還學會了許多新的教學技巧。我認為，教學技能的提升是一個教育工作者不斷成長的關鍵。在掛職期間，我學會了使用多媒體教學、課堂互動等很多新型的教學方法。這些方法不僅提高了課堂效果，也使我的教學變得更有趣。

第四段：加強教育團隊合作。

通過掛職研修，我認識到教育工作者需要團結(jié)協(xié)作。尤其是在研修期間，互幫互助、相互學習、共同提高的理念更是得到了體現(xiàn)。我學會了如何與其他教員共事，并發(fā)現(xiàn)了這種集體合作帶來的益處：更多的教學資源、更好的教學成果以及互相激勵的團隊積極性。

第五段：結(jié)語。

總之，教師掛職研修是一種非常有意義的教育形式。在這種形式中，我們不僅學到了專業(yè)知識和技能，還體會到了教育團隊協(xié)作的重要性，思考和更新了自己的教育思想。這種過程讓我加深了對教育工作的理解和熱愛，這也是我未來教育工作的動力所在。

教師掛職心得體會篇五

教師掛職研修是指中小學教師通過與政府機構(gòu)、企事業(yè)單位、社區(qū)團體等實踐機構(gòu)的聯(lián)系，放棄教學崗位，在實踐中提高自己的業(yè)務水平和管理能力，提升自己的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我曾經(jīng)有幸參與掛職研修，這段經(jīng)歷讓我獲得了諸多心得與體會。

第二段：重申掛職研修的重要性。

教師掛職研修對于提高教師的能力和素質(zhì)非常重要。在實踐中，我們可以借鑒其他機構(gòu)的管理經(jīng)驗，了解不同領域中的專業(yè)技術和實際操作手段。同時，掛職研修也可以開拓教師的視野，拓展知識面與思維方式，讓我們了解更多的社會現(xiàn)象和民生問題，有利于更好地反映教育現(xiàn)實狀況，發(fā)掘自身的教育優(yōu)勢，為未來的教育工作提供更好的指導和幫助。

第三段：自我認知與成長。

掛職研修的過程中，我充分認識到自己的不足之處并努力改進。例如，我環(huán)境衛(wèi)生方面的知識不夠，理解和掌握相關知識也不夠深入。通過與實踐機構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)人員的學習交流，我不僅補充了相關知識，而且形成了自己的思考方式和解決問題的方法。這種自我認知和成長，讓我不斷地保持熱情和動力，不斷學習和進步，為教育工作注入更多的活力和正能量。

第四段：如何運用掛職研修體驗到教育工作中。

掛職研修可以讓教師在實際操作中增強綜合素質(zhì)和應用能力。例如，我在社區(qū)管理與衛(wèi)生服務領域進行掛職研修后，我就更加注意環(huán)境衛(wèi)生工作，關注學生身體健康和心理健康。同時，在教育管理方面，我也更加注重學校與社區(qū)、家庭、企事業(yè)單位等方面的聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，促進更好的發(fā)展?！叭藷o我有，人有我優(yōu)”的競爭意識也更加強烈了，我堅定了把所學到的有識之士、好方法運用到教育工作中的決心。

第五段：總結(jié)。

掛職研修是一種提高教師能力、促進教育發(fā)展的重要方式。通過掛職研修，我們能夠在實踐機構(gòu)中深入了解專業(yè)領域、學習先進理念、提升管理能力，進而在教育工作中實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。我深深地感到，掛職研修僅是教育工作中的一個小環(huán)節(jié)，讓我們始終保持對教育工作的熱情和愛心，不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷追求卓越。

教師掛職心得體會篇六

尊敬的各位領導，我是來自中城中學的教師王申弟，首先感謝教育局以及學校的組織為我提供了到教育局掛職鍛煉的平臺。在這一月中，我在思想認識和工作經(jīng)驗等方面有了很大程度的提高?，F(xiàn)將一個月的掛職鍛煉認識和體會向領導作以匯報：

我的認識

1、我們的領導平易近人

剛來教育局時，有點顧慮，有點膽怯，因為在我的意向中，我們的領導高高在上，不好接近。通過一個月的觀察和體驗，我看到的是謙遜與溫和，看到了各處室待人接物坦誠、熱情、周到、充滿人情味。領導自身的一言一行打消了我內(nèi)心的顧慮，為我們樹立起一個良好的機關形象。我能感受到我們的教育局行政領導班子的親和力、凝聚力和向心力領導班子。

2、我們領導比我們辛苦

之前我也片面的認為我們的領導的工作就是坐陣指揮，上傳下達，對下屬學校和教師進行 “決策、安排、部署、檢查、督導”，也片面認為只有真正站在講臺上，面對的學生的人才是搞教育的人，也是最辛苦的人。一個月的親眼所聞、所見、親身體驗，我才感到自己很淺薄很狹隘。聽說只要黃局長在辦公室，門前等待匯報工作、解決實在問題的人排班戰(zhàn)隊；也了解某些股室每天都糾纏在繁雜的工作事務中。一個股室也許就收集、整理、統(tǒng)計、上報某一個小信息或數(shù)據(jù)，都要牽涉全縣那么多的下屬學校，可想，如果在正常上課時間，這個工作是多么忙碌和辛苦。。

3、嚴謹務實的工作作風

如果和我們的教師辦公室相比，教師辦公室吹牛扯靶，嘻哈打笑，多了很多隨意，也多了很多抱怨浮躁。而我們教育局辦公室，多了更多的自律、嚴謹、務實，注重細節(jié)。

4、團結(jié)協(xié)作的大局意識。

在局里鍛煉期間，我經(jīng)?？吹綆孜活I導之間交流、探討工作，看到各個股室之間的相互協(xié)調(diào)，看到了股室成員之間的緊密協(xié)作。工作中講原則、守規(guī)矩，不推諉，不拆臺，高效務實，團結(jié)協(xié)作。

二、我的收獲

1、加強終身學習的意識。

通過一個月的掛職鍛煉，我深感學習對于一個人的一生來說，始終是一件非常重要的事情。在教師的崗位上，因自己有過初高中的教學經(jīng)歷，也在中層領導教科室、辦公室、教導多個崗位鍛煉過，認為自己在專業(yè)知識、學校管理有一定優(yōu)勢。通過掛職鍛煉，認識到了自己的淺薄和欠缺。領導說話的方式、做事的態(tài)度、思考問題的方法、處理問題的嚴密等等，無不值得我去思考和學習。所以我將今后的工作和生活中，堅持多聽、多看、多學、多記、多想， 通過多方面認真學習，讓自己成為一個有底蘊的人，一個有底氣的人們教師。

2、放平心態(tài)、全心投入

上發(fā)揮引領示范作用。

3、宏觀的處事能力

通過這次鍛煉，我看到我們的領導遇到問題時，不慌亂、不武斷、運籌帷幄，做事全面、周到，不留后患。領導們獨到的眼光、縝密的思維、運籌帷幄的處事方法，令我折服。我充分地感受到在工作中，總會遇到不少問題和困難，不害怕，不退縮，勇敢地去面對，把眼光放遠，站在高一層次全方位、多角度的看待問題、分析問題、解決問題，才能把事情做好，做得更完美。

4、樹立大局觀念和服務意識

通過掛職學習，我深刻認識到一所學校要和諧發(fā)展，需要政令暢通、各盡所能，也需要單位成員緊密團結(jié)、共同協(xié)作。也認識到，作為一位教師，講原則、懂規(guī)矩、尊重與服從并不是無“個性”，而是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。我將在今后的工作中，用服務意識和大局意識指導自己的言行，認真履職，對對領導負責、對教師負責、對學生負責。不求轟轟烈烈，但求問心無愧。

總之，在一個月的學習鍛煉中，我轉(zhuǎn)變了觀念，增長了知識，擴大了視野。在以后的工作中，我將在原有的基礎上，更進一步努力，將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能!

本著提升專業(yè)課教師綜合素質(zhì)的.初衷，在校教師發(fā)展中心的安排下，2016年1月，我來到了西安市倉正建筑裝飾有限公司進行為期一個月的掛職鍛煉。一個月的時間很短，但是讓我對景觀設計方面及 工程材料方面的工作有更深的認識與學習，同時，更對自己的專業(yè)有了進一步的探索。感觸最深的當屬理論與實踐相結(jié)合的重要性及實現(xiàn)這一目標的不易之處。

一、主動適應，全身心投入掛職鍛煉工作

掛職鍛煉，出發(fā)點就是使教師多一些公司實際工程的線工作和相關崗位實踐鍛煉的經(jīng)歷，解決課堂上理論與實踐相結(jié)合的欠缺。同時，做為一名藝術類教環(huán)境景觀設計教師，來到工程公司掛職鍛煉，也可以為將來學生的就業(yè)尋找合作單位。

在學校領導的囑托和要求下，我?guī)е熑魏腿蝿諄淼絺}正公司，我深知，掛職鍛煉不僅是來參觀，更是對我的一種錘煉！決不能辜負學校對我的信任和期待,在這期間,我必須遵循以下原則：

持健康向上的精神狀態(tài)，彰顯良好教師形象。

2、加強交流，促進發(fā)展。掛職鍛煉不僅僅是要求對我個人工作能力有所提高，同時，我還要加強培華學院和校外學生實習企業(yè)之間的各種交流，聆聽企業(yè)對學校培養(yǎng)人才的需求，工作的建議，把理論知識與工程實踐結(jié)合起來，達到共同促進學生專業(yè)方向發(fā)展的目地。

二、面對新形勢新挑戰(zhàn)，進一步提升自我，超越自我

通過這一階段的鍛煉學習，我發(fā)現(xiàn)了自身存在著對于書本理論扎實但是實際工程經(jīng)驗缺乏的問題，作為實用藝術類專業(yè)，我們教授學生的是技術，不但要求教師有高的學歷，同時還要求教師能夠直接參與項目的設計規(guī)劃，實地考察，以及材料使用，更重要的是項目進度的監(jiān)督監(jiān)管以及預算的懂得和掌握，這些是在書本上無法實踐的內(nèi)容，需要我們實地的去考察，待在工地上一個星期，學習到的知識是看幾本書都學習不到的。這次是掛職在倉正公司，正好接觸了幼兒園的設計，從最初的主題設定到樓體外立面設計以及院子內(nèi)的幼兒玩耍區(qū)還有功能教室，衛(wèi)生間以及沙土區(qū)，種植區(qū)，娛樂區(qū)和水體區(qū)等等，親自體會了設計的樂趣，最重要的是與甲方的溝通，設計是需要知識與經(jīng)驗積累的，但是與甲方溝通還需要人與人的溝通和交流，揣摩對方的需求及心理是一件非常重要的事情，這個需要長期的合作及練習。

到處塵土飛揚，到處寒冷，材料需要搬運，物件需要安裝，走了黑咕隆咚的樓體，也用寒冷刺骨的水洗了手，但是我依然覺得待在工地里學習到的知識讓我充滿熱情充滿鼓舞，這個假期的收獲真是很大啊。

以后我會更積極的參加企業(yè)的掛職實踐鍛煉，這對于藝術類教師來說真是非常好的一件事。

懷著憧憬與喜悅，20**年**月，作為新教師的我，在教育局以及學校的組織與安排下，來到實驗中學進行為期一學年的掛職鍛煉。在這一年中，我嚴格自律，遵守實驗中學的各項規(guī)章制度，虛心向老前輩學習求教，工作上認真踏實，教學上嚴謹負責，堅持在工作中學習，在學習中反思，成長。通過參加教師例會，參與教研小組的談論，深入班級聽課等活動，我在思想理念和工作經(jīng)驗等方面有了很大程度的提高。轉(zhuǎn)眼一年即將結(jié)束，回顧初次踏進實驗中學的我和馬上就要踏出這扇大門的我，感慨頗多，深覺受益匪淺。

（1） 貼心的結(jié)對活動，帶成長。

作為一個初次踏上教臺的新教師，一切都是那么的手忙腳亂，束手無策。且作為一個掛職陌老師，初來乍到，人生地不熟，想向誰求教都是一個問題。實驗中學充分考慮到了新教師面臨的難題，由學校出面，精心為每位新教師選擇各學科優(yōu)秀的教師作為師-父，簽訂一對一的結(jié)對協(xié)議，規(guī)定師-父每周要聽徒弟兩節(jié)課，并給出指導，徒弟要跟班聽課，有不解之處及時向師-父請教。

我的師-父是有多年教學經(jīng)驗的**老師，她同時兼任初一組的英語教研組長。這一年來，我虛心的向**老師請教，學習。每周跟班聽**老師的課三至四節(jié)，每每都是聽了**老師怎樣上課之后，對這節(jié)課的重點難點做到心中有數(shù)，我再回去結(jié)合自己班里的情況，進行教學，讓少走了不少彎路。同時，**老師真的是非常的無私熱心，每次聽完她的課，我有什么不解之處，她都耐心細致的向我講解，說明她為什么如此處理教材，毫無保留。碰上我要開公開課，更是熱心地幫我看課件，聽我試上，指出我的不足之處。

（2） 和諧的團隊精神，助進步

實驗中學的團隊建設做的非常好，是一所有著良好的人際關系的校園，稱得上是和諧的校園。我所在的英語教研組更是一個溫暖的充滿關愛的大家庭。教師之間也能互相幫助和支持，互相學習，共同提高，遇到問題主動自找原因，坦誠交流解決。在學習期間我看到他們的教師在遇到教育教學問題時都能與教研組其他成員共同交流，一同解決問題，同伴互助活動開展的非常好。

每周三的晚上，是實驗中學進行教研活動的時間。一個年級的同科任老師坐在一起，或討論一下這一周來教學上的問題，商量一下個星期的教學，或一起看看英語電影，模仿電影電影對白，給自己充充電，加加油。要是碰上有組里的老師要開公開課，教研課，整個大組都聚在一起，出謀劃策，熱烈討論，直指其中的不足，毫不保留，真心誠意幫助開課老師。

（3） 嚴謹?shù)慕處熕刭|(zhì)，促發(fā)展

在實驗中學的一年，我深切的感受到了她對教師素質(zhì)的高要求。每位老師都要開一堂校級公開課，面向全校教師。所有的老師都可以來聽你的課，甚至校長有時都會突襲，看老師的課準備的如何。此外，校內(nèi)組織的各學科老師的比賽更是常有。

在這一年里，我除了上了公開課，還參加了實驗中學舉行的模擬上課比賽，青年教師的賽課。每次，在準備這些活動的時候，我都痛苦萬分，為一個步驟，為一句話絞盡腦汁。但是，當上完課的時候，我就能清晰的看到自己的進步，感覺像是蛻變了一層，雖然還有很多不足。

總之，在一年的學習鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎上，更進一步努力，將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能!

教師掛職心得體會篇七

根據(jù)學校推薦和教育局安排，我于xxxx年8月30日來到中學進行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學德育處副主任一職?，F(xiàn)已時過近半，特總結(jié)如下。

鑒于學校的實際情況，蘇苑中學沒有給我安排具體工作，主要是在完成一定教學任務的基礎上協(xié)助開展學校各類德育活動，一個學期以來，我自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務。主要做了以下幾個方面的工作：

一是虛心學習。

除自覺參加有關會議，還積極主動學習苑中好的經(jīng)驗，好的做法，學到手、學進腦，在學習的同時，經(jīng)常和苑中的領導干部、同事們一起交朋友、話家常。并把我們甪中人的熱情好客，追求進步，團結(jié)穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團結(jié)、互愛的心相互傳遞，以期對兩校的共同發(fā)展起推動作用。

二是深入思考。

無論是學習閱讀苑中的各類文件，還是參加學校的各個會議，隨時注意用自己的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。始終不忘對照自己工作的實際，做深度思考，從中探索別人好的經(jīng)驗，通過學習從中使自己的思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，進一步增強責任感和精神動力，為今后工作奠定基礎。

三是加強溝通。

加強和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的學生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項活動中去，深入到苑中的教師干部中去，加強了溝通，結(jié)交了朋友。

四是嚴格要求。

掛職一個學期以來，我能克服路途較遠的實際困難，嚴格按照苑中作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真學習，認真完成教學及管理任務，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與苑中領導和有關科室溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。尊重領導，團結(jié)周圍同志。一切行動服從組織安排，嚴格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，從未提出不合理的要求。

一個學期來，通過交流、學習，對蘇苑中學在努力打造“活力苑中”的建設有了更進一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學到了很多新方法、新知識、新經(jīng)驗，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。

啟示一：轉(zhuǎn)變教育理念是關鍵。我們的學校為什么總是把學生僅僅當作是教育的對象來看待呢？而沒有注意到學生才是德育工作中最活躍，最能動的因素，看來落實“以生為本”的教育理念要有實踐才行，單單培訓了教師的理論知識，離這個理念還有很遠的距離。學校應建立和完善德育機構(gòu)，開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現(xiàn)實生活、滯后于學生思想變化的現(xiàn)狀，實行知行統(tǒng)一的科學化原則和重學生品德素質(zhì)的形成性和發(fā)展性評價原則進行育人。學校德育要與學生的學習、生活實際相聯(lián)系，要與學生的生理、心理成長規(guī)律相聯(lián)系，要與學校工作實際相聯(lián)系。

啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對學生的檢查——批評——整改的形式上，教育方法簡單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不可以改變一下管理者的主體呢？為什么我們不可以改變一下學生干部的作用呢？為什么我們不可以取得家長的支持呢？抓好青少年的德育教育，是全社會共同的責任。要建立和完善中學生德育管理機構(gòu)，吸收學校、家長和社會代表參加，定期研究學生思想現(xiàn)狀和對策。學校、家庭、社會三方要實行統(tǒng)一的德育內(nèi)容、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實現(xiàn)齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數(shù)學生中的不健康東西在社會上找到“避風港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。三者相互配合、相互補充，共同營造一個良好的有利于青少年健康成長的環(huán)境，增加德育的整體效益。

啟示三：積淀優(yōu)良傳統(tǒng)是起點。沒有文化積淀的學校不能算名校，同樣，沒有優(yōu)良傳統(tǒng)的學校不能算好校。有優(yōu)良傳統(tǒng)的學校，學生會以學校的傳統(tǒng)為榮，新生一到學校就被這些傳統(tǒng)所感染，他們對學校的認同感就油然而生了。

啟示四：結(jié)合本校實際是活路。把先進學校的先進經(jīng)驗和本校實際結(jié)合起來，對借鑒就不會生吞活剝了。就如苑中的德育工作方法，雖然有許多值得我們學習的，但也不是全部都適應我們學校的。

通過一個學期的掛職鍛煉，使我思想得到了解放，觀念得到了更新，同時開闊了視野，豐富了經(jīng)驗，增長了才干，各方面素質(zhì)也有明顯提高，收益頗深。在以后的掛職工作中，我將進一步加強個人學習，積極主動地深入苑中的各項教學教育管理實踐中去，提高自己各方面管理能力，同時我們還要繼續(xù)加強與甪直中學的聯(lián)系，盡最大努力地利用好掛職鍛煉期間的關系，充分發(fā)揮橋梁作用，為促進兩校教學合作，為實現(xiàn)兩校共同發(fā)展做出我應有的貢獻。

教師掛職心得體會篇八

掛職培訓是一種提升教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要途徑。作為一名教師，我有幸參加了一次集團公司掛職培訓，全方位的接觸了教育行業(yè)的各個領域，也收獲了許多寶貴的教學經(jīng)驗。本文將從我的“掛職”實踐中出發(fā)，探討我所體會的教師工作中的思考和感悟。

第二段：教師工作的跨行業(yè)合作。

在掛職過程中，我不僅能夠接觸到教育機構(gòu)的組織管理、教學資源、教育科技等基礎領域，也能與相關產(chǎn)業(yè)如出版、教育評測、教育投融資等領域進行跨行業(yè)合作交流，比如參與教材的編寫、校園動態(tài)描述等孕育未來、切合現(xiàn)實的課程模式的創(chuàng)新方案等。這使我深刻認識到，教師不再是獨自利用自己的綜合素質(zhì)進行教學，而是需要與其他領域進行跨行業(yè)的合作，引入更多的教育資源，提升學生的學習效果和價值。

第三段：學生中心的教學理念。

掛職培訓讓我意識到，教學不再是傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，而是以學生為中心的思想，把學生放在重要的位置。你必須掌握學生的心理需要和不同的心理形態(tài)，了解學生的個體差異和多樣性。更重要的是，聽從學生的反饋和意見，積極將優(yōu)質(zhì)的教育資訊和資源與他們講解，讓學習成為一個多元化、提取人性化的過程。這樣獲得了學生認知和思考的理解,進而提升他們學習的興趣和成就感。

第四段：教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。

掛職培訓中，我學到了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和職業(yè)意識的養(yǎng)成。教育工作是一個高度責任、高壓力的工作，我們必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，也就是擁有高度的責任意識、強烈的使命感和專業(yè)技能。我們還應該不斷學習和接受新信息，接受新觀念和方法的挑戰(zhàn)，以更準確、深入、有效的方式為學生帶來更多幫助，并幫助他們成為更好的自己。學會用心、愛心、耐心和責任去領悟和體會學習的真理，以此提高我們的教學質(zhì)量。

第五段：結(jié)論。

通過此次“掛職”實踐之后，我對教師工作的理解達到了新的境界。同時也發(fā)現(xiàn)，在未來的發(fā)展中，教師不僅要保持自身的狀態(tài)，還應積極嘗試各種新的教育形式和觀念，才能滿足社會發(fā)展對于教育的新要求，融入前沿教育的社會大環(huán)境。作為一名教師，我們應該始終保持熱情和激情，努力為學生創(chuàng)造一個更美好的未來。

教師掛職心得體會篇九

教師掛職研修體現(xiàn)了新時代對于教師的要求，強調(diào)了教師不僅要擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識，更要能夠承擔起育人的責任，不斷提高自身素質(zhì)。在此次掛職研修中，我作為一名小學教師，深入貧困地區(qū)任職，參與到基層辦學中，收獲頗豐。

作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學永遠是我們最主要的任務，而掛職研修正是讓我們在教學中得到了很大的提升。在這次掛職研修中，我深入貧困地區(qū)的學校，接受到了他們優(yōu)秀的教學模式的熏陶。在教學方法上，他們注重學生的思考能力，鼓勵學生自主學習，針對學生不同的學習特點，采用了多種多樣的教學方式，讓我深受啟發(fā)。我認識到，課堂教學就像一場戰(zhàn)役，我們必須不斷總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，適時調(diào)整教學策略，以達到更好的授課效果。

教師除了要教書育人，同樣也應該是一個優(yōu)秀的育人者。在基層學校掛職期間，我深入貧困山區(qū)學校，發(fā)現(xiàn)許多學生對于學習毫無興趣，學生追求在學校的快樂，卻過于追求短暫的快樂，我們需要引導他們多讀書、多看報，增強他們的閱讀興趣。我們要堅持從細節(jié)做起，幫助學生掌握小學知識點的基本基礎，注重學生的德育教育和心理健康，讓學生從心底認識到學習的重要性。這些都促使我重新審視人生、人的價值，讓我更明確了自己的育人理念。

第四段：掛職研修體會3——教師團隊協(xié)作的重要性。

教學工作從來就不是孤獨的，它需要整個教師團隊的協(xié)作和配合。在基層學校掛職期間，我加入了一支熱情高漲、敬業(yè)奉獻的教師團隊。在這里，我不僅學到了很多專業(yè)技能，更學會了衷心地與同事合作，共同為學生營造良好的教育氛圍。同時，我也意識到，我們教師不應該相互競爭，而是應該相互支持和關心，因為我們都是為了一個目的而奮斗，那就是提升學生的綜合素質(zhì)，讓每一個學生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。

第五段：總結(jié)體會。

掛職研修是教師成長道路上的重要里程碑。通過這次掛職，我瞻前顧后，更加明確了自己育人的方向和理念，并對未來充滿信心和期望。同時，掛職更是培養(yǎng)教師主動學習、適應變化、創(chuàng)新思維的理想途徑。在我取得這些經(jīng)驗的過程中，這些體驗不僅可以讓我教學更上一層樓、更加專業(yè)，更可以讓我更好的感受到教師的偉大，也更讓我更自覺的為更好的教學和育人事業(yè)付出汗水與努力。

從參加這次掛職研修以來，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心得到了很大的提升，不僅僅是對于教育而言，同時也是對于自我的拓展和提升，讓我有更強烈的自信心，堅定了我在教育事業(yè)方面的努力方向。我相信，只要我們始終堅持教育事業(yè)在第一位，虛心好學，真正做到教書育人，就必然會成為一名優(yōu)秀的教育人員。

教師掛職心得體會篇十

第一段：引言（大約200字）。

教師掛職是中國教育領域的一項重要政策，旨在促進學校與政府的深度融合，增強教師隊伍的責任感和使命感。身為一名曾經(jīng)參與掛職的教師，我深刻體會到了教師顧掛職的重要性和價值。在此，我將分享我在顧掛職期間的心得體會，并探索教師顧掛職的意義。

第二段：掛職的任務與挑戰(zhàn)（大約200字）。

教師掛職主要是指教師擔任政府教育部門中的一項崗位職務。這一職務不僅僅是教學工作，更需要教師具備領導能力、組織能力和創(chuàng)新能力。我掛職期間，負責了學校與政府部門的聯(lián)系與協(xié)調(diào)工作，這一任務對我的能力提出了很大的挑戰(zhàn)。我需要處理各種復雜的事務，與不同層級的人員合作，并找到解決問題的切實可行的方法。而這正是掛職的任務與挑戰(zhàn)之所在。

第三段：掛職帶來的收獲與啟示（大約300字）。

在掛職的日子里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。首先，我學會了如何與政府部門合作，了解了政府教育政策的制定和推行過程。這讓我對教育的發(fā)展有了更全面的理解，并為今后的教學工作提供了很好的參考依據(jù)。其次，掛職使我接觸到了更廣泛的教育資源，我了解到了其他學校的先進經(jīng)驗和教育創(chuàng)新方法。這些寶貴的資源為我增加了專業(yè)發(fā)展的廣度和深度。最后，掛職讓我認識到了自身的不足之處，我意識到要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實的專業(yè)知識，還需要更高層次的能力和素養(yǎng)。這種認識讓我更加努力地學習和成長。

第四段：教師顧掛職的意義（大約300字）。

教師顧掛職不僅對教師個人有著重要的意義，也對學校和教育系統(tǒng)的發(fā)展起到了積極的推動作用。首先，教師掛職可以促進學校與政府的深度合作和交流，加強學校與社會的聯(lián)系，幫助學校更好地應對教育改革和發(fā)展的挑戰(zhàn)。其次，教師掛職可以拓寬教師的視野和思維，提升教師的教學能力和組織管理能力。而這些都將直接惠及學生，提升他們的學習效果和綜合素質(zhì)。最后，教師掛職可以促進教師隊伍的流動和交流，增加教師之間的相互學習和合作，形成良性的教師成長機制。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

掛職經(jīng)歷是我教師生涯中難得的寶貴經(jīng)歷，它讓我成長為一名更加全面發(fā)展的教育工作者。教師顧掛職的意義不僅在于培養(yǎng)教師的全面發(fā)展，也為學校和教育系統(tǒng)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了重要的機遇。因此，我希望更多的教師能夠參與到顧掛職工作中來，共同推動中國教育良好發(fā)展。

教師掛職心得體會篇十一

掛職教師是指在不同教育部門之間流動、在下級學校工作的教師。旨在促進教育資源的共享和高質(zhì)量教育的普及。作為一名掛職教師，我深有體會。

第二段：掛職前的準備。

作為一名掛職教師，首先需要準備好自己。掛職需要面對各種不同的情況，需要做出正確的決策，承擔責任。因此，有必要進行專業(yè)知識的補充和提高、心理素質(zhì)的加強、溝通能力的優(yōu)化，以及認真了解當?shù)氐慕逃?、學?，F(xiàn)狀和各項工作計劃。

第三段：掛職中的體驗與收獲。

作為掛職教師，我在課堂教學中發(fā)現(xiàn)了不同的教學方式，更好地了解了學生。我在與其他同行的互動中感受到了不同學校文化的差異，更好地推廣和共享教育資源。我在管理團隊中獲得了更廣泛的管理實踐和更高效的管理經(jīng)驗，更好地貢獻和融入當?shù)亟逃块T。這些經(jīng)驗和收獲都為我今后的教育工作提供了極大的幫助。

第四段：掛職中的問題和解決方案。

在掛職中，我遇到了各種各樣的問題。學校設備不齊全、教學資源短缺、人員配送不合理等等，但面對問題，我也對不同的情況加以分析和解決。與學校溝通協(xié)調(diào)，尋找補充資源和技術支持；與部門領導進行交流溝通，互相溝通提高。在不斷地努力中，我逐漸摸索出了合理的解決方案，并嘗試分享經(jīng)驗和策略。

第五段：總結(jié)和建議。

掛職教師是教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。掛職教師的職責是建立互通的教育資源共享平臺，并向下傳播教育經(jīng)驗和文化。掛職教師的經(jīng)驗，不僅能夠幫助自己發(fā)展，更能推動教育事業(yè)的發(fā)展。因此，建議更多的教師加入掛職教育的行列，拓寬自己的視野，提高自己的素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

教師掛職心得體會篇十二

教師掛職鍛煉是新形勢下培養(yǎng)鍛煉干部的一種新的形式和重要途徑,也是極具中國特色的一種干部培養(yǎng)的方式，分享。

心得體會。

教師掛職培訓總結(jié)我有幸于03月18日至03月22日，到?jīng)鲋輩^(qū)發(fā)展街小學掛職培訓學習，雖然培訓時間很短，但我被發(fā)展街小學小學嚴謹扎實的工作作風，愛崗敬業(yè)、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習參與學校的各項活動和各種會議,經(jīng)常主動和學校教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結(jié)。在掛職培訓的一周內(nèi)我時刻被老師們求真的科學態(tài)度，高尚的人格魅力所感染、所感染。

學校著眼于學生的整體素質(zhì)和長遠發(fā)展。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅持周一別具特色的升國旗儀式以及出操制度。

學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。在掛職培訓的一周內(nèi)，我正好趕上學?！敖虒W能手”的比賽。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈的課堂，這使我在聽課中學到了不少東西。

總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。

更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校工作產(chǎn)生深遠的影響。

來到琿春十小附屬幼兒園掛職學習一月了，雖然只來了才短短的一個月，可十小獨特的魅力已經(jīng)深深地印在了我的腦海里。這個園管理規(guī)范、氣氛溫馨，很受家長喜愛。

琿春十小附屬園雖小，但是在人員配備上也是基本保證兩教一保，食堂工作人員、保健醫(yī)生、門衛(wèi)等配備整齊。室內(nèi)活動場地很寬敞，有區(qū)角活動;每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性;主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具(如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船)等，體現(xiàn)了廢物利用的特點。能在有限的戶外場地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動植物。

在十小附屬園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長—教師—其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、有愛心。

我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關系的融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。

一周來，我作為十小附屬園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經(jīng)驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。雖然才來了短短的一周時間，但我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹!真心希望在十小的掛職生活掛有所學、掛有所得、掛有所創(chuàng)。

薛涌為了提高業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質(zhì)教育有效實施，我作為重慶市“領雁工程”十所中小學項目學校校長，作為重慶“領雁工程”首批選派的中小學校長赴上海浦東新區(qū)掛職學習。學習歸來，受益匪淺。

在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞;負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排;最后，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機會、創(chuàng)新學習、深刻領悟、學以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。

這次重慶市教委首次安排“領雁工程”十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經(jīng)驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎么做的?我們是怎么做的?有什么差異?要深入了解掛職學校的辦學理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。

會后，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學習，倍感組織領導的親切關懷，一定虛心學習，不負領導深情厚望。1自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學的王麟、合川區(qū)錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學院學校實驗中學任富恒校長的情況介紹、參觀了學校文化建設、全程參與了浦東新區(qū)對實驗中學實施素質(zhì)教育的考核評價、實驗中學素質(zhì)教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、實驗中學市級課題開題前研討會、實驗中學行政會，深入課堂聽課，參加了學校組織全校師生參與的秋游活動。

一是上海市特別注重對學校階段(四年為一個周期)發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。并且由權(quán)威專家全程參與進行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進了學校的規(guī)范化辦學，以及特色學校的建設。

二是學校注重人性化管理，任校長是一個非常隨和而又充滿智慧的老校長，他博學儒雅，有獨特的辦學思想和管理藝術，現(xiàn)在學校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。

三是學校非常重視文化建設，以“博達雅”學校文化來引領學校的發(fā)展，學校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學校。

四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽—對話”式的課堂教學模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色，正在努力構(gòu)2建高效課堂。

上海浦東新區(qū)實驗中學的辦學思想和目標深入人心。

這離不開任富恒校長豐富的學校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學習的深入，我相信一定會有更深的領悟與啟迪!在上海浦東新區(qū)實驗中學掛職學習期間，自己認真查閱了學校資料、積極參加教研活動、認真聆聽專家講解的過程中，也深深堅定了我做一個合格校長的信念!現(xiàn)就如何當好一名校長的看法談談我的粗淺看法。

一、多讀書，做一名學習型校長隨著社會高速向前發(fā)展，不學習只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學校固然停滯不前。作為新時期的校長就必須帶動教師通過學習把水平提高。校長是學校的領頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學生去讀?又怎能帶動教師發(fā)展、學校發(fā)展?校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更有水平、更具魅力。

二、關注教師，做一名“服務員”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復雜的“綜合藝術”，是一種追求卓越的“遺憾藝術”，其越來越取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務。

1、創(chuàng)造教師學習機會，關注教師發(fā)展每一個人都希望上進，都有發(fā)展的需要，誰也不愿讓自己落后于人，校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導它健康發(fā)展，搭建好教師學習的平臺，讓其努力學習其相關知識(綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關性知識等)，做到培訓的制度化、有序化，為“學習型學?！睒?gòu)建基礎，立起學校發(fā)展的共同遠景。

2、為教師工作創(chuàng)設條件，形成服務于人的思想教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長就應該盡力為教師解決后顧之憂——不光在學校，有時還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必須要有服務于人的思想，并通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學校形成一種校長服務于教師，教師服務于學生的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師3的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。

三、營造和諧的科研氛圍，做一個“設計師”校長作為一校的管理者，應該是一個設計師，而絕不是一個指揮家!他應該通過對教研組、年級組的關注，搞好學校制度，引導大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學校的關注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。

四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵”的人上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以了解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學校發(fā)展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。

五、學會放手，學會贊美，做一個學校發(fā)展的“發(fā)動機”作為校長，要保持學校的長久發(fā)展，就應該是一臺“發(fā)動機”，給學校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放”字上。

教師在具有了能力之后，校長對校內(nèi)中層干部及教師要學會放心、放權(quán)，然后校長還要學會贊美——老師、學生都需要贊美。一個校長如能通過這樣的管理，引導全體教職工去工作，去體現(xiàn)其價值，就要做好策劃，才能使學校永葆青春活力。

六、注重落實，做一個嚴謹務實的人俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學校的管理關鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用?作為校長，我認為應該從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。

總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個校長如能做到以上幾點，那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力!在這樣校長的帶領下，學校的發(fā)展就會充滿活力，我愿為這樣的目標而去努力、盡力。

教師掛職心得體會篇十三

參加交流掛職教師，在日常工作中鍛煉自身能力，為社區(qū)居委提供服務的同時也不辜負上級黨組織給予我的這次鍛煉機會，談談。

心得體會。

根據(jù)××教育中心的工作安排，從11月6日至19日到××小學參加掛職鍛煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受××小學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被××小學那種團結(jié)協(xié)作、求真務實的工作作風和開拓進娶敬業(yè)奉獻的說感受頗深，受益良多。

××小學做為南開區(qū)“示范?！薄Ｕ嫉仄椒矫?共有16教學班，50名教職工，416多名學生。跨入××小學校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學習宣傳標語，別具一格的。

黑板報。

讓人耳目一新感到一種互動效應一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來××小學不斷設計、健全、規(guī)范校園文化校園多處墻壁上書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅辦公樓上也有一些關于廉政奉獻類的標語時刻告誡領導要克己奉公不要閉塞視聽等所有這些具有哲理的語言使學生感悟到學習的真諦使領導不忘管理的內(nèi)涵時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔負的責任讓師生隨時以健康明朗的心態(tài)、積極進取的行為投入到教與學之中?！痢列W的校園文化,充滿了韻味使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習慣起到了滴水穿石的作用。

學校以建設"花園.學園.樂園"的三園文化為辦學特色,本著"以愛育愛,先愛后教"的辦學理念.鑄就了××小學高尚師德.

小學有校長1人。副校長3人，并設有德育處、后勤處、教導處等科室，底下又設立年級組長、教研組長和備課組長?！痢列W校長王敏就是在教學管理中結(jié)合實際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學生服務，為教師服務的思想，以學生為主體，全心全意地關心學生，尊重學生的人格,維護學生的合法權(quán)益，進而實現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學生發(fā)展和調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發(fā)現(xiàn)××小學的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領導和老師，還是針對學生，執(zhí)行的都很到位。

首先在行政層面有(校長。

崗位職責。

)、(副校長崗位職責)、(教導主任崗位職責)、(德育處崗位職責)、(后勤處崗位職責)等職責;在教師層面，制訂了(班主任工作職責)、(任科教師工作職責)等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標準，從學校環(huán)境建設著眼，為學生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。在學生管理上，始終堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。

在教育教學活動中，××有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學生先自學，再在課上合作探究，展示自己的。

教案。

和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學生的表達能力、思維發(fā)散能力等，最后在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發(fā)揮學生的能動性，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)每一名學生的自主學習能力。我在××總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)××的教師對教材都很熟悉，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師語言風趣幽默，時刻注意尊重學生人格，與學生平等交流，所以上課氣氛活躍，學生積極性、主動性都很好。

××小學不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發(fā)展的重要指南和促進教師專業(yè)成長的必由之路，××的校本教驗工作有以下特點：一是學校重視，把校本教研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實;二是具有連續(xù)性，通過上研討課——評課——發(fā)現(xiàn)問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再集體備課等一系列連續(xù)性的活動，實現(xiàn)教學上的不斷自我提高和完善。

我于20xx年3月底開始在觀音閣街道中營社區(qū)進行為期兩年的掛職鍛煉，掛任中營社區(qū)居委會黨支部副書記。至今掛職鍛煉已經(jīng)一個多月了，這段時間來，我深刻的體會到基層工作的艱辛和繁瑣，同時也看到了社區(qū)居委工作人員的工作熱情和工作責任心。現(xiàn)將一點體會總結(jié)如下：

第一，端正態(tài)度，不恥下問，是做好掛職工作的前提。掛職鍛煉是一個難得的機遇，也將是一次終身難忘的經(jīng)歷。作為一名掛職干部，首先要擺正心態(tài)，端正態(tài)度，虛心向社區(qū)居委的領導及工作人員請教，堅持多聽、多看、多學、多問、多想、多思考。因為作為社區(qū)居委的新成員，對于社區(qū)居委的工作我們還不熟悉，而社區(qū)居委的領導及工作人員常年從事基層工作，在各個方面的工作上都有著豐富的實踐經(jīng)驗，他們才是我平時工作中的良師益友。我在日常工作中應勤于向他們請教問題，多從他們工作的方式方法中總結(jié)經(jīng)驗，用于自身的工作學習中。

第二，虛心學習，勤于思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考和實踐的有機結(jié)合。掛職先是學習，后是鍛煉。要始終堅持向書本學習、向?qū)嵺`學習、向基層干部學習和向群眾學習，要堅持寫工作日志，掌握所在社區(qū)的基本情況。初到中營居委，工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了極大變化，為盡快轉(zhuǎn)變角色，除按時參加居委會召開的各項會議外，我堅持深入社區(qū)，了解熟悉社區(qū)的基本情況。在居委工作人員的帶領下，我用三天的時間將中營居委轄區(qū)大體走完一遍，對其有了初步的了解。中營居委位于觀音閣轄區(qū)的東南部，西臨前營社區(qū)居委，東臨五里營三村，緊靠前煤化公司(現(xiàn)已搬遷走只有空地)，基本無大型企業(yè)也不臨靠主要公路，基本全部為居民居住區(qū)。居委共有居民1234人，355戶，有居民小組9組，居民代表24人。

第三，嚴于律己，團結(jié)同志，是做好掛職工作的保證。作為掛職干部，代表著黨委、政府的形象，因此在日常的掛職工作中，要遵守居委會規(guī)定的。

規(guī)章制度。

做到與社區(qū)居委所有工作人員同管理不遲到早退有事請假銷假。在工作中與社區(qū)居委工作人員配合好在生活中與社區(qū)居委工作人員相處好處理好與社區(qū)居委工作人員的關系融入到社區(qū)居委的班子中去只有這樣才能在開展好日后的掛職工作。

第四，服務群眾，鍛煉自我，是掛職鍛煉的最終目標。社區(qū)居委工作繁瑣細微，但是每件都關系到人民群眾的切身利益，事事處處彰顯著黨和國家的方針政策。所以做好群眾工作，服務群眾是社區(qū)居委的主要工作。因此，社區(qū)居委的工作不僅能夠培養(yǎng)與群眾的感情，而且能使我深入了解民情民意，提高處理實際問題的能力。掛職工作的主要內(nèi)容就是學習如何做好群眾工作，如何更好的為群眾服務，要在繁瑣細微的工作中逐漸掌握做群眾工作的方法和服務群眾的方式，在工作中鍛煉提高自我。社區(qū)居委工作條件雖然相對艱苦，工作中也會遇到很多困難，但是只要堅持鍛煉，就能磨練意志，錘煉品質(zhì)，不斷增長才干，提高自身能力。

至今掛職鍛煉的時間還很短暫，需要我學習改進的地方還很多，我會秉持著虛心善問的心態(tài)，向基層干部學習，向基層群眾學習，嚴于律己，在日常工作中鍛煉自身能力，為社區(qū)居委提供服務的同時也不辜負上級黨組織給予我的這次鍛煉機會。

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們。

20xx年昌都地區(qū)教育局組織全區(qū)部分小學校長及小學語文骨干教師一行27人來到天津南開區(qū)教育中心進行了為期40多天的學習培訓。期間，我們小學校長培訓組分別聽了南開區(qū)教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專家學者的講授教育理論知識，去了風湖里小學、藝術小學等幾所小學的校園文化展示。最后在南開區(qū)咸陽路小學掛職鍛煉。此次天津之行，有專家講座的理論學習，有對各具特色的小學的文化展示，有深入學校工作中的掛職實踐鍛煉。讓我們對教育的本質(zhì)有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī);更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進;必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失;要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

一名小學校長，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的;還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長;任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。

(二)我的收獲。

理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講"真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法"師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在學校的現(xiàn)狀，制定自己學校的辦學理念和方法;通過學習，我對學校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認識;通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

學習之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導游：愛唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解"北戴河"名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。，這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會!

教師掛職心得體會篇十四

教師顧掛職是一種新型的教育形式，旨在促進學校和社會的緊密聯(lián)系。作為一名教師，在顧掛職期間，我不僅擔負起教學任務，還參與了學校管理、社區(qū)服務等多個方面的工作。這段時間的經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多感悟，下面我將就我的顧掛職心得進行總結(jié)。

第二段：全面發(fā)展的機會。

作為一名顧掛職教師，我有幸參與學校的管理工作。這讓我有機會了解學校的運作機制，深刻體會到一個良好教育環(huán)境的重要性。同時，我也能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為教育改革和發(fā)展提供寶貴的意見和建議。此外，顧掛職還提供了我與社區(qū)居民互動的機會，這讓我深入了解學生和家長的需求，并找到了更好的教育方式。

第三段：溝通與協(xié)調(diào)能力的提升。

顧掛職期間，我不僅要與學生、家長進行有效溝通，還需要與同事、上級進行緊密協(xié)作。這鍛煉了我的溝通與協(xié)調(diào)能力，使我學會了傾聽他人的觀點，理解他人的需求，并與他人建立起合作的關系。通過不斷嘗試和努力，我逐漸掌握了溝通技巧，能夠更好地與他人進行交流，取得了良好的合作效果。

第四段：責任心的培養(yǎng)。

顧掛職讓我深刻感受到了教育工作的重要性，也培養(yǎng)了我更強的責任心。在教學過程中，我時刻牢記我對學生們的責任，保證每一次上課都充滿熱情和創(chuàng)意。同時，在學校管理工作中，我也努力履行職責，積極解決問題，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。通過顧掛職的經(jīng)歷，我的責任意識得到了進一步的提升。

第五段：個人成長的機遇。

顧掛職期間，我積極獲取新知識、探索專業(yè)領域以外的教育問題，不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。我參加了各種教育培訓和學術會議，通過與其他教師的交流和碰撞，拓寬了自己的視野，提高了自己的教學水平。此外，顧掛職還提供了我進一步認識自己的機會，讓我更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的批判思維和問題解決能力。

總結(jié)部分：

通過顧掛職的經(jīng)歷，我不僅對教育工作有了更深刻的理解，也提升了自己的教學水平和能力。我深刻認識到教育是一項綜合性的工作，需要教師們在多個方面充實自己，以更好地服務學生和社會。顧掛職帶給了我全面發(fā)展、溝通與協(xié)調(diào)能力提升、責任心養(yǎng)成以及個人成長的機遇，這些寶貴的心得將會對我的未來教育工作產(chǎn)生深遠的影響。

教師掛職心得體會篇十五

這次的高校教師掛職學習，有專家講座的理論學習，有對各具特色的小學的文化展示，有深入學校工作中的掛職實踐鍛煉，談談。

直到看到思幼的老園長郭宗麗的一本書里一個新的詞匯--雁行團隊，出現(xiàn)在我的視野，才豁然明白團隊的打造，原來這么有學問。雁行團隊的啟示來源于大雁，自然界的許多生物行為其實就包含了深刻的哲理：

春來秋去的大雁在飛行時總是結(jié)隊為伴，隊形一會兒呈“一”字，一會呈“人”字。大雁為什么要編隊飛行呢?原來，大雁編隊飛行能產(chǎn)生一種空氣動力學的作用，一群編成“人”字隊形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，也就是說，編隊飛行的大雁能夠借助團隊的力量飛得更遠。

大雁的叫聲熱情十足，能給同伴鼓舞，大雁用叫聲鼓勵飛在前面的同伴，使團隊保持前進的信心。當一只大雁脫隊時，會立刻感到獨自飛行的艱難遲緩，所以會很快回到隊伍中，繼續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行。

一個隊伍中最辛苦的是領頭雁。當領頭的大雁累了，會退到隊伍的側(cè)翼，另一只大雁會取代它的位置，繼續(xù)領飛。當有的大雁生病或受傷時，就會有兩只大雁來協(xié)助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右，直到它康復或死亡，然后它們再繼續(xù)去追趕前面的隊伍。

思南路幼兒園自勵為“雁行團隊”，學習大雁合作的精神，崇尚合作是一種態(tài)度，也是一種能力，帶領群雁不斷低相互激勵、相互鼓舞、相互協(xié)作，不讓任何一名成員掉隊，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標尺。

一、樹立一個共同的目標。與擁有相同目標的人同行，能夠更快速、更容易地到達目的地，因為彼此之間會產(chǎn)生相互的推動力量。思南路幼兒園把“創(chuàng)思優(yōu)品牌”作為全園教職工的共同目標，依靠團隊的力量，共同努力實現(xiàn)這一愿景。

二、打造一個梯形的團隊。團隊中的每個成員都能找到她特定的位置，根據(jù)自己的能力、自己的特長，組合成一個最利于“飛行”的隊伍，實現(xiàn)最佳組合、產(chǎn)生最大效能。如學科帶頭人、骨干教師、新教師、助理教師等。

三、遵循一個動態(tài)的原則。所有的崗位都不是固定不變的，教師也不是從小班一直帶到大班，遵循“每年一聘，能上能下”的原則，教職工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的崗位，年終進行述職，根據(jù)績效與自己的意愿決定來年堅持原崗位還是換崗。動態(tài)的機制可以增強競爭力，使每個人都能找到自己的位置，并更好地為團隊服務。

四、建立一個激勵的機制。雁群會用叫聲來鼓勵伙伴繼續(xù)往目的地前進，可見，激勵是何等的重要，無論是物質(zhì)的，還是精神的，都在無形中鼓勵大家朝共同方向努力，思南路幼兒園有一套完善的激勵機制，如考核獎懲制和結(jié)構(gòu)工資制，真正成為激發(fā)幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

五、營造一種和諧的氛圍。大雁會照顧生病或受傷的同伴，而不輕言舍棄，因為雁群是一個團隊，要保持群體的和諧，“和諧管理就是能促進團隊成員達到彼此配合得適當和勻稱的管理”，和諧的團隊要求每個人都步調(diào)一致，思南幼兒園到處呈現(xiàn)的就是和諧的氛圍，進入園門的熱情問候、承擔任務的相互協(xié)作、面臨挑戰(zhàn)的相互扶持、日常生活的相互照顧……無不體現(xiàn)一種和諧文化。

思南路幼兒園，也正是有了這樣一只雁行團隊，才能朝著既定目標不斷超越自我，才能快樂地一路飛翔!

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們。

20xx年昌都地區(qū)教育局組織全區(qū)部分小學校長及小學語文骨干教師一行27人來到天津南開區(qū)教育中心進行了為期40多天的學習培訓。期間，我們小學校長培訓組分別聽了南開區(qū)教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專家學者的講授教育理論知識，去了風湖里小學、藝術小學等幾所小學的校園文化展示。最后在南開區(qū)咸陽路小學掛職鍛煉。此次天津之行，有專家講座的理論學習，有對各具特色的小學的文化展示，有深入學校工作中的掛職實踐鍛煉。讓我們對教育的本質(zhì)有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī);更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進;必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失;要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

一名小學校長，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的;還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長;任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。

(二)我的收獲。

理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講"真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法"師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在學校的現(xiàn)狀，制定自己學校的辦學理念和方法;通過學習，我對學校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認識;通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有。

規(guī)章制度。

要用科學的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情沒有愛就沒有教育要以情感人。

學習之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導游：愛唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解"北戴河"名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。，這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會!

根據(jù)××教育中心的工作安排，從11月6日至19日到××小學參加掛職鍛煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受××小學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被××小學那種團結(jié)協(xié)作、求真務實的工作作風和開拓進娶敬業(yè)奉獻的說感受頗深，受益良多。

××小學做為南開區(qū)“示范校”。占地平方米.共有16教學班，50名教職工，416多名學生?？缛搿痢列W校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學習宣傳標語，別具一格的。

黑板報。

讓人耳目一新感到一種互動效應一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來××小學不斷設計、健全、規(guī)范校園文化校園多處墻壁上書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅辦公樓上也有一些關于廉政奉獻類的標語時刻告誡領導要克己奉公不要閉塞視聽等所有這些具有哲理的語言使學生感悟到學習的真諦使領導不忘管理的內(nèi)涵時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔負的責任讓師生隨時以健康明朗的心態(tài)、積極進取的行為投入到教與學之中?！痢列W的校園文化,充滿了韻味使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習慣起到了滴水穿石的作用。

學校以建設"花園.學園.樂園"的三園文化為辦學特色,本著"以愛育愛,先愛后教"的辦學理念.鑄就了××小學高尚師德.

小學有校長1人。副校長3人，并設有德育處、后勤處、教導處等科室，底下又設立年級組長、教研組長和備課組長。××小學校長王敏就是在教學管理中結(jié)合實際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學生服務，為教師服務的思想，以學生為主體，全心全意地關心學生，尊重學生的人格,維護學生的合法權(quán)益，進而實現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學生發(fā)展和調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發(fā)現(xiàn)××小學的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領導和老師，還是針對學生，執(zhí)行的都很到位。

首先在行政層面有(校長。

崗位職責。

)、(副校長崗位職責)、(教導主任崗位職責)、(德育處崗位職責)、(后勤處崗位職責)等職責;在教師層面，制訂了(班主任工作職責)、(任科教師工作職責)等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標準，從學校環(huán)境建設著眼，為學生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。在學生管理上，始終堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。

在教育教學活動中，××有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學生先自學，再在課上合作探究，展示自己的。

教案。

和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學生的表達能力、思維發(fā)散能力等，最后在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發(fā)揮學生的能動性，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)每一名學生的自主學習能力。我在××總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)××的教師對教材都很熟悉，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師語言風趣幽默，時刻注意尊重學生人格，與學生平等交流，所以上課氣氛活躍，學生積極性、主動性都很好。

××小學不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發(fā)展的重要指南和促進教師專業(yè)成長的必由之路，××的校本教驗工作有以下特點：一是學校重視，把校本教研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實;二是具有連續(xù)性，通過上研討課——評課——發(fā)現(xiàn)問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再集體備課等一系列連續(xù)性的活動，實現(xiàn)教學上的不斷自我提高和完善。

教師掛職心得體會篇十六

教師掛職是指教育部門向社會招募優(yōu)秀的教師走出課堂、進入政府部門或企事業(yè)單位，掛職鍛煉、實踐創(chuàng)新，發(fā)揮帶頭作用，為改進教育工作貢獻力量。作為一名教師，掛職鍛煉是一次寶貴的機會，讓我深入實際、擴展視野、提高素質(zhì)、增長經(jīng)驗。在這次掛職中，我得到了很多收獲，以下是我的感受和體會。

第二段：深入實際。

掛職鍛煉使我深入了解了政府部門和企事業(yè)單位的工作情況，了解了各部門職能和工作流程，了解了各部門間的協(xié)作與合作，了解了教育與其他領域的銜接與對接。尤其是在企事業(yè)單位，我學到了很多經(jīng)營管理的知識，了解了生產(chǎn)流程和市場銷售，使我更好地掌握了現(xiàn)代經(jīng)濟和管理的本質(zhì)，對于科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展有了更全面的認識。

第三段：擴展視野。

掛職鍛煉也是一次拓展視野的機會。在外部環(huán)境復雜多變的大背景下，教師掛職不斷拓展其視野，在積極改進教育的同時，把教育與其他領域的發(fā)展緊密結(jié)合起來，全面提高了對外部世界的觀察和認識，對于回歸課堂，表達教育新要求、新理念、新思維提供了深刻的思考，促使其對教育本質(zhì)的認識的深化和提高。

第四段：提高素質(zhì)。

掛職鍛煉一定程度上提高了我自身素質(zhì)。與其他領域的同事們交流和溝通，我不僅學到了許多技能，還學會了如何處理和解決在工作中遇到的困難和矛盾。在工作中，我深感自己的自我發(fā)展需要不斷學習和完善。掛職鍛煉提高了我的職業(yè)和管理技能、溝通和協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力和領導力、責任意識、創(chuàng)新能力等方面的能力。這些都對我未來的教學工作和個人生涯發(fā)展大有裨益。

第五段：增長經(jīng)驗。

教師掛職絕非一時之事，掛職期間，我經(jīng)歷了許多工作局面，也遇到了許多問題。這是我個人職業(yè)發(fā)展的良好起點。通過解決問題和從錯誤中吸取教訓，我打通了自己的思路，也增長了自己的經(jīng)驗。掛職期間，在工作中我既有我自己的想法又有團隊合作，這些對我以后的工作明確指出方向，在以后的教學和日常管理中，我將更加成功地解決問題、發(fā)揮自身優(yōu)勢，并進一步努力將自身的職業(yè)成長與學生的學科學習不斷融合，同時堅持創(chuàng)新驅(qū)動，注重教育因材施教，促進學生的全面發(fā)展。

結(jié)語：

教師掛職讓我有機會走出課堂，深入實際，拓展視野，提高素質(zhì)，增長經(jīng)驗。此次掛職中我得到了很多通過自我反思和總結(jié)進一步提高個人能力和實踐經(jīng)驗的習慣，充分體會到在事業(yè)發(fā)展中不懈探尋和探究的重要性。這次掛職的經(jīng)歷，為我今后的教與學工作提供了有力的支撐和保障，讓我對自己的職業(yè)發(fā)展有一個更加清晰的目標和愿景。同時也希望有更多的教師積極響應國家號召，加強培訓和提高自身素質(zhì)，不斷尋求創(chuàng)新，推動教育改革，努力成就美好事業(yè)。