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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
有關(guān)水上跳傘心得體會(huì)如何寫一
1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,學(xué)會(huì)了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?
老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?
能告訴我們嗎?
指名說,師歸納出示:
②水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?
③水上飛機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?
2、師:是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:
水上飛機(jī)究竟是什么樣子?
水上飛機(jī)究竟有什么作用?
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個(gè)問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))
2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮 平時(shí),你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>
②“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)。”
(注:這一句話是誰說的?
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作)
③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
(注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢?
結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
(注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3、練習(xí)對(duì)話
找你最好的朋友,進(jìn)行對(duì)話(語氣、表情、動(dòng)作),教師適時(shí)表揚(yáng)。
過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。
課文中,它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?!?/p>
a、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)
c、指導(dǎo)朗讀
(海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>
過渡:它倆還談了些什么呢?
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
指名說(附板書)
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號(hào),遷移拓展
1、省略號(hào)省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
2、思考:如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報(bào)評(píng)議(名稱、用途)
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個(gè)究竟
(出示)
請(qǐng)展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
課后,我會(huì)跟你們老師商量,請(qǐng)他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。
有關(guān)水上跳傘心得體會(huì)如何寫二
1、齊讀課題
2、選擇文中合適的詞語填空
()的大海()的浪花()地滑行
()的大船()的天邊()地離去
①指名說
②自由練習(xí)朗讀:把詞語意思通過朗讀表現(xiàn)出來
③指名讀
3、通過上節(jié)課學(xué)習(xí),誰知道水上飛機(jī)是什么樣子的?
①指名說
②出示圖片及句子:白色船體的兩邊長對(duì)大翅膀
③齊讀句子
過渡:面對(duì)這一怪物,小海鷗是怎么想的?又是怎么做的?
1、學(xué)生自由讀文畫出小海鷗想的句子。
2、指名讀句子
師:讀這句話帶什么語氣讀呢?(前半句讀出自豪,后半句讀出奇怪、疑問)
3、指名讀
師:于是,他飛了過去,想問個(gè)究竟。這句中“究竟”是什么意思呢?
4、指名說
師:面對(duì)這架飛機(jī)你還想了解哪些方面?運(yùn)用究竟說句話。
(根據(jù)學(xué)生說的句子點(diǎn)播:究竟可以放在不同的位置;同一個(gè)詞放在不同語境中意思也有所不同
過渡:讓我們帶著這些問題到文中去探個(gè)究竟吧!
學(xué)習(xí)2----7自然段
㈠、出示讀書小竅門:
1、讀書時(shí)做到眼到、口到、心到。
2、根據(jù)一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。
㈡、學(xué)生根據(jù)讀書要求自由練讀2----7自然段老師巡視
㈢、檢查朗讀情況
①指名三位同學(xué)分角色朗讀老師適時(shí)指導(dǎo)
“喂,船大哥,你好??!”
【師:想想他們?cè)谀膬簩?duì)話?自己跟別人打招呼時(shí)應(yīng)注意什么?聲音要響亮,要有禮貌,說話要親切】
“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)?!?/p>
【為了讓對(duì)方知道自己是誰要怎么說?聲音響亮,語速要慢點(diǎn),“水上飛機(jī)”要重讀】
“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。
【抓住提示語讀出小海鷗吃驚的語氣?!?/p>
水上飛機(jī)笑了:“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
【抓住提示語笑著說】
水上飛機(jī)接著說:“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火……”
【水上飛機(jī)在介紹自己兄弟本領(lǐng)是帶著什么心情朗讀的?讀出驕傲和自豪?!?/p>
〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是檢查孩子們自己朗讀情況,讓學(xué)生先讀,一方面尊重學(xué)生自己對(duì)文本體會(huì)感悟,另一方面教師可以針對(duì)性指導(dǎo)朗讀,其他學(xué)生也參與評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?!?/p>
③檢查朗讀情況
㈣出示練習(xí)題
1、水上飛機(jī)不是()海里的,而是在()這里的。
①指名填
②誰說水上飛機(jī)掉到海里的?為什么這么說?
2、出示:水上飛機(jī)接著說:“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火……”
①這段話結(jié)尾用什么號(hào)?說明什么?想象水上飛機(jī)還會(huì)有哪些本領(lǐng)?
②指名說
③出示:水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大?。∮械?-----------,有的-----------------,還有的------------------------------。
④出示:我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。
師:這句話前半句交代什么?后半句又交代什么?你能也學(xué)著給水上飛機(jī)其他兄弟命名嗎?學(xué)生說老師板書。
出示:我是-------------,可以----------------。
指名運(yùn)用這一句式練習(xí)說話。
⑤師生合作表演。
師:大家好!我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。我還有很多兄弟。瞧,
生:我是---------------,可以-----------------。(選五六個(gè)學(xué)生每人運(yùn)用這句式介紹自己)
⑥按照以上方式,海上救護(hù)機(jī)由學(xué)生扮演,他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍。
⑦欣賞水上飛機(jī)圖片
過渡:正當(dāng)他們談得高興時(shí),突然有情況,是什么情況呢?請(qǐng)同學(xué)們自由度第八自然段。
①學(xué)生自由讀最后自然段
②指名回答:遇到什么情況?
③指導(dǎo)朗讀“對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!”
師:有船遇險(xiǎn),情況萬分危急,水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣?說話語速應(yīng)該怎樣呢?
④你是怎么理解文中“漸漸”?你也能用“漸漸”說句話嗎?
①通過搜集資料你對(duì)水上飛機(jī)還有那些了解呢?簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)。指名匯報(bào)
②欣賞水上飛機(jī)圖片
假如讓你設(shè)計(jì)未來的水上飛機(jī),你打算設(shè)計(jì)成什么樣的?有什么特殊本領(lǐng)呢?請(qǐng)寫一篇水上飛機(jī)的自我介紹。
有關(guān)水上跳傘心得體會(huì)如何寫三
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:出示名人名言,讀書篇。來說說看,這句話是什么意思?這句話的意思是說讀書,就要邊讀邊思考想一想是怎么回事,不能有口無心,如果只讀書而不用腦思考,就象是吃飯不調(diào)鹽,沒什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,學(xué)會(huì)了本課的生字,初讀了課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī),出示課題, 我們一起來讀一邊課文,看看能讀懂什么?
1、你讀懂了什么?
老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:你究竟讀懂了什么?
能告訴我們嗎?(生說,師評(píng)價(jià))
2、過渡:課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀 課文的第一自然段,劃出相關(guān)的語句。
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語???(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個(gè)問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮 平時(shí),你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>
②“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)?!?/p>
(注:這一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作)
③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
(注;這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
(注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
2、練習(xí)對(duì)話
找你最好的朋友,進(jìn)行對(duì)話(語氣、表情、動(dòng)作),教師適時(shí)表揚(yáng)。
過渡:小海鷗聽了聽,挺佩服他的本領(lǐng),那么他到底有那些本領(lǐng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段
過渡:他們正談的高興,突然響起了求救警報(bào),發(fā)生了什么事?(看書手勢(shì))
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?!?/p>
3、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)
4、指導(dǎo)朗讀
三、回歸文本
水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了,小海鷗知道了水上飛機(jī)原來有這么大的作用,讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文,體會(huì)水上飛機(jī)的作用。(生讀默讀課文)
其實(shí)水上飛機(jī)還有很多,老師還收集了一些,(手勢(shì)看圖片)欣賞完后師:他們的作用就更大了,你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢?如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、師小結(jié):剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機(jī),只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
四、布置作業(yè)
對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個(gè)究竟。
(出示作業(yè)超市)
1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。
2、請(qǐng)展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。
15、水上飛機(jī)
戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
滅火機(jī) 撲滅大火
…… ……
有關(guān)水上跳傘心得體會(huì)如何寫四
《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到和聽到的,寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途,向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,沒有艱澀的術(shù)語,淺顯易懂,語言生動(dòng)活潑,引人入勝,是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,增強(qiáng)朗讀感悟,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
第一,體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感,并進(jìn)行朗讀表演,感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng);第二,了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途,并抓住省略號(hào)這一處留白,讓學(xué)生討論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī),激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
在教學(xué)時(shí),引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象,讓他們說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)?因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來,思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機(jī),能清除海面上的垃圾”有的說:“我叫海上勘探機(jī),可以勘測(cè)到海底所蘊(yùn)藏的珍貴的海洋資源”還有的說:“我叫海上巡邏機(jī),能在海面上巡邏,一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警,不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
(1)在教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容,體會(huì)對(duì)話中的語氣變化,同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較,深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。
(2)進(jìn)行分角色朗讀表演。讓學(xué)生感同身受,很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,入情入境,朗讀起來自然是有滋有味,不知不覺中,也讓學(xué)生感受用語言來展開故事情節(jié)的寫作方法(其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn))。
有關(guān)水上跳傘心得體會(huì)如何寫五
以人為本,先人后物,減少損失。隴川縣地方海事局制定水上交通應(yīng)急處理預(yù)案,實(shí)行分級(jí)管理,層層落實(shí)責(zé)任,并做到各司其職,各負(fù)其責(zé)。
按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、通力協(xié)作、迅速反應(yīng)、及時(shí)處理”的原則,成立水上交通事故應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)水上交通事故應(yīng)急救援的統(tǒng)一指揮和組織協(xié)調(diào)工作,領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下:
組長:李祥云隴川縣交通運(yùn)輸局局長
副組長:許洪達(dá)隴川縣交通運(yùn)輸局書記
羅相道隴川縣交通運(yùn)輸局副局長
閆峻豪隴川縣地方海事局局長
成員:王麗燕隴川縣交通運(yùn)輸局辦公室主任
李文剛隴川縣交通運(yùn)輸局綜規(guī)股長
陳鳴隴川縣交通運(yùn)輸局計(jì)財(cái)股長
馮發(fā)榮隴川縣交通運(yùn)輸局技術(shù)股長
劉宗躍隴川縣交通運(yùn)輸局路政股長
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于海事局,負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)工作,辦公室主任由閆峻豪擔(dān)任。
領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)督促各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府成立現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理小組。組長由鄉(xiāng)政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由具有專業(yè)技能的安全員、專(兼)職安全管理員組成,并成立一支負(fù)責(zé)應(yīng)急救援的搶險(xiǎn)隊(duì)伍,現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)保障有足夠的衛(wèi)生醫(yī)療、救援、救護(hù)、治安保衛(wèi)和通訊、供電、后勤保障的設(shè)施及人員,滿足現(xiàn)場(chǎng)。
(一)應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
1、負(fù)責(zé)啟動(dòng)所有適當(dāng)?shù)膽?yīng)急程序和措施,提供必要的人、財(cái)、物資源。
2、督促各有船單位、個(gè)人根據(jù)隴川縣地方海事局水上交通事故應(yīng)急處理預(yù)案,制定相應(yīng)措施,并負(fù)責(zé)落實(shí)。
3、安全事故或緊急事故發(fā)生后,負(fù)責(zé)組織和指揮、實(shí)施應(yīng)急搶險(xiǎn)工作,并逐級(jí)上報(bào)相關(guān)情況。
(二)屬地單位、縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府制定現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理小組職責(zé)。
1、負(fù)責(zé)制定現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理日常工作和相關(guān)人員的工作職責(zé),做到職責(zé)明確,考核兌現(xiàn)。
2、發(fā)生水上交通事故或其他異常情況時(shí),應(yīng)如實(shí)報(bào)告應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組,并及時(shí)組織救援行動(dòng),及時(shí)控制險(xiǎn)情蔓延,事后對(duì)事故發(fā)生進(jìn)行全面分析處理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定整改措施。
3、事故單位應(yīng)積極妥善地做好各項(xiàng)善后工作和恢復(fù)生產(chǎn)工作。
(一)當(dāng)發(fā)生安全事故或其他緊急情況符合以下條件時(shí),應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)及成員應(yīng)趕赴現(xiàn)場(chǎng)直接參加組織救援、搶險(xiǎn)和調(diào)查處理:
1、一次性死亡人數(shù)(含失蹤)3人以上的;
2、發(fā)生水上爆炸、污染、碰撞和沉船等嚴(yán)重事故的;
3、事故損失在10萬元以上的。
(二)當(dāng)發(fā)生安全事故或其他緊急情況符合以下條件時(shí),應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及成員應(yīng)趕赴現(xiàn)場(chǎng)直接參加救援、搶險(xiǎn)和調(diào)查處理:
1、一次性死亡人數(shù)3人以下的;
2、發(fā)生碰撞和沉船等事故的;
3、事故損失在10萬元以下的。
以上安全事故發(fā)生2小時(shí)內(nèi),應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)小組、當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門報(bào)告,同時(shí)應(yīng)立即啟動(dòng)本部門相應(yīng)級(jí)別的事故應(yīng)急處理工作程序,積極開展施救工作。
(一)應(yīng)急預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)急處理響應(yīng)工作程序
1、接警后,進(jìn)入響應(yīng)工作程序,組長要過問事件并親自到第一現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)組織指揮,制定臨時(shí)應(yīng)急處理措施,及時(shí)進(jìn)行救援、搶險(xiǎn)和處理工作,防止事故進(jìn)一步擴(kuò)大和蔓延,將事故造成的'負(fù)面影響降到最低程度,確保當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的穩(wěn)定。
2、要求各單位應(yīng)急處理機(jī)構(gòu)要按照職責(zé)做好救援、搶險(xiǎn)和處理響應(yīng)工作,并按程序及時(shí)向相關(guān)單位、部門報(bào)告事故處理進(jìn)展情況。
(二)監(jiān)督現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理小組應(yīng)急處理響應(yīng)工作程序
發(fā)現(xiàn)、接到水上交通安全事故或其他異常情況時(shí),立即如實(shí)報(bào)告應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組,并及時(shí)組織救援、搶險(xiǎn)和處理,切實(shí)排除險(xiǎn)情和搶救人員、財(cái)產(chǎn),防止事故的蔓延擴(kuò)大。
(一)進(jìn)一步建立健全安全生產(chǎn)事故報(bào)告制度、安全檢查事故報(bào)告制度,并由專人負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)事故的收集、統(tǒng)計(jì)、審核和上報(bào)工作,并嚴(yán)格遵守事故報(bào)告的真實(shí)性和實(shí)效性。
(二)督促各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府經(jīng)常組織干部職工及船員、渡工學(xué)習(xí)水上交通安全管理?xiàng)l例、安全生產(chǎn)法,不斷提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
(三)當(dāng)安全事故應(yīng)急處理工作結(jié)束后,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析、獎(jiǎng)懲,總結(jié)成績,找出并改進(jìn)不足,按“四不放過”原則吸取教訓(xùn),進(jìn)行整改。
(四)在應(yīng)急安全事故處理工作中不得相互推諉,耽誤時(shí)間,弄虛作假,隱瞞真實(shí)情況,一經(jīng)查明將嚴(yán)格追究其責(zé)任;構(gòu)成嚴(yán)重犯罪的,移交司法機(jī)關(guān)依法追究其法律責(zé)任。
(五)特大交通事故發(fā)生的單位、渡口,按照《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》進(jìn)行依法處理。
(六)水上交通事故應(yīng)急預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)小組人員,由于工作變動(dòng)等原因,應(yīng)當(dāng)由現(xiàn)繼任人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
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