體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關葡萄月令心得體會和方法一

1.同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

3.過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題。

1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

3.出示想一想，初知課文大意：

a、明確題目要求，思考三個問題，并找出相應的段落。

b、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。

1.觀看生字表教學錄像。

2.指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

有關葡萄月令心得體會和方法二

《葡萄溝》以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝綠色的涼棚、又多又美的葡萄、味道鮮甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，讀后讓人感到葡萄溝景美人更美，確實是個好地方。

在教學過程中，我抓住“為什么說葡萄溝是個好地方”這一核心問題，采用了新課標所倡導的自主、合作、探究的學習方式：

１、讀一讀、找一找。

（讓學生先用自己喜歡的方式讀課文，找出文中夸葡萄溝的句子）

２、帶著問題再讀一讀、劃一劃。

（讓學生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方”這一問題再讀課文在讀書、探討的過程中，要求學生用筆劃一劃、圈一圈）

３、議一議、說一說。

最后得出結論：從葡萄溝出產的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名感受到葡萄溝真是個好地方。

在這節(jié)課上，班上的每個孩子都積極地參與到課堂活動中來，既有師生的互動，也有生生的互動，在此互動的過程中，引導孩子們既邊讀書邊思考，又抓住重點詞句來深入理解課文內容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學生能結合圖片，充分體會“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。

總之，我引導學生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”，但是在引導方面做得還不夠，比如我在教學過程中常常提到讓學生美美地把課文讀一遍，但怎樣才算美讀，美在哪里，沒有做到清晰的指導。

有關葡萄月令心得體會和方法三

甲方(委托方)：

乙方(受托方)：

由于業(yè)務需要，現(xiàn)甲方委托乙方進口代理一批葡萄酒，經雙方友好協(xié)商，就此進口代理合作事宜達成如下條款，屆時雙方執(zhí)行。

1、由甲方自行選擇酒商或酒莊，并與供應商確定所購產品的類型、規(guī)格、質量、數(shù)量等有關事項，乙方根據(jù)甲方的具體要求對外簽訂進口購買合同，因此，乙方對此貨物的技術標準、條件及質量等概不負任何責任。

2、乙方根據(jù)進口發(fā)票金額向甲方收取________%的代理服務費。

3、 乙方負責辦理進口相關事宜，包括報關、加貼中文背標等。在收到國內客戶貨款后，開具增值稅發(fā)票給客戶，貨款的差價部分的增值稅由甲方承擔。有關進口產品數(shù)量清點、質量確認及提貨均由甲方負責，乙方不負任何貨物風險。

4、甲方收貨后，應積極回籠貨款資金，嚴格履行涉外合同條款，及時將貨款匯入乙方帳戶便于乙方及時辦理對外t/t匯付手續(xù)，并在規(guī)定期限內與外商結清帳目。若甲方逾期托欠，由甲方自行與供貨商協(xié)商，乙方不負任何出款風險和債務責任。

5、進口代理手續(xù)完畢后，乙方及時向甲方開列《進口商品結算單》，并將余款退回甲方。

6、未盡事宜雙方協(xié)商解決。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

有關葡萄月令心得體會和方法四

一、教材挖掘深、目標完成好

教學中吳老師的教學意圖很清晰，準確地把握了教材的重點、難點和實質，教材內容層次清楚。根據(jù)新的教學理念找準了教學目標，把教學目標貫穿課堂課的始終，圍繞教學目標復習、講解、練習，教學目標完成得很好，克服了教學中的隨意性和盲目性。

二、課堂結構合理

這節(jié)課用猜謎語“葡萄”來導入，很自然、很貼近學生的生活實際。復習、導入、講解穿插說話訓練、寫字指導四大部分的設計安排比較合理、比較優(yōu)化，以學生認識事物的心理結構為依據(jù)。 吳老師這堂課上圍繞“葡萄溝是個好地方”這句中心句展開教學。從葡萄溝的水果多、景色美、老鄉(xiāng)好這三個內容體會葡萄溝的好。

三、教學方法靈活多樣

生字教學是重點，而吳老師的教學方法靈活多樣：有同桌合作學習生字，有學生帶讀、齊讀生字，有講記字方法、多音字的記憶，有組詞說句子等等。朗讀課文的教學也形式多樣：有自由讀、默讀，有小組讀、個人讀，有齊讀、帶讀等形式。根據(jù)兒童的心理特征，采取多種方法，激發(fā)、培養(yǎng)、調動學生的學習興趣。在教學中注意把抽象的概念形象化，學生的觀察、思維能力得到了培養(yǎng)。讀不是表層上的讀，是讓學生在體會和理解的基礎上朗讀。朗讀時注重的方法的指導，學生讀得抑揚頓挫，很到位。

四、教學問題的設計有針對性

課堂教學問題的設計，是教師傳授知識與了解學生掌握知識程度的重要途徑，是能否調動學生學習興趣的重要手段。吳老師的教學很好地把握了這點。例如：自由讀課文時出示：帶著問題讀讀課文，把課文的重點讓學生思考。緊扣教學目標，把握了新舊知識的銜接點。

五、發(fā)揮了教師主導作用和學生主體作用

教學過程是教師的“教”和學生的“學”雙邊活動過程。數(shù)學作為一門思維性較強的學科，在教學中，教師是否發(fā)揮自己的才能，運用各種手段、方法，充分地調動學生學習的積極性、創(chuàng)造性和主動性，啟發(fā)引導，配合默契，使教與學的雙邊活動順利地開展。

六、課件媒體運用恰到好處

運用媒體方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受。課件把葡萄溝水果的多和葡萄顏色多、一個個涼棚的美通過畫面展示出來了。

建議： 只是內容上有些多，到最后時間有點緊。是不是把老鄉(xiāng)熱情好客這部分內容刪掉先不講，換到下一課時時再理解。中間的說話和句式訓練也有點多。難度上有些難。這里的練習稍做調整。

有關葡萄月令心得體會和方法五

甲方(授權方): 武漢盛世銘妍商貿有限公司

乙方(被授權方):

武漢盛世銘妍商貿有限公司是法國南部多個頂級酒莊的中國地區(qū)總代理,公司本著"共同擁有品牌、保護品牌、發(fā)展品牌"的經營理念, 愿與貴方通力合作.甲、乙雙方在誠實,信用,平等,互利的原則基礎上,就對代理的有關事宜進行友好協(xié)商,達成如下條約,以茲共同遵守:

代理產品與供應價格(見附表)

授權代理地域及年限及保證金約定

甲方授權乙方取得甲方所代理的上述酒莊系列葡萄酒在_區(qū)域的_代理權,并按合同之約定享有權利和承擔義務.

甲方授權乙方取得上述酒莊系列葡萄酒授權代理產品的代理期為壹年,即自合同生效之日起至_______年______月______日止.期滿如需繼續(xù)履行本合同,由甲、乙雙方協(xié)商后,另行簽定合同.

甲方在依據(jù)合同約定取消乙方的代理權或乙方自動放棄代理權之前,甲方不得在已授權乙方代理的區(qū)域內再對授權乙方代理的產品種類另設代理商,以保證乙方在該區(qū)域的利益,若甲方違反本條之約定,應賠償乙方的經濟損失.

乙方應自本合同簽訂之日起七個工作日內向甲方交納保證金人民幣______萬元(因乙方違約而被甲方扣除保證金的,乙方應及時補足保證金額),否則視為乙方違約.代理期滿后甲方無息退還保證金,在代理期間若乙方違反代理合同規(guī)定,甲方有權處置該保證金.

交貨時間、費用承擔

甲方在收到乙方有效的訂貨單及貨款后(新貨及補充貨須先交付訂貨單數(shù)額的30%貨款的預訂款),在三個工作日內(以貨款到達后的日期為計算起始日期)將乙方訂購的貨物發(fā)出,若遇國家法定假期或逾不可抗拒性因素,可順延發(fā)貨日期,若甲方違反本條的約定,應視甲方違約,甲方應向乙方支付違約金,標準為逾期發(fā)貨期間內每日支付相應金額的0.1%.

運輸產生的相關費用由乙方承擔.

運輸細則

貨物運輸方式為乙方自提,自乙方驗收貨物之后,貨物的風險責任和運輸費用由乙方承擔.

乙方提供給甲方的驗貨報告存在破損或其他不合格產品的情況,乙方應當保存相應的破損及其他不合格產品交由甲方查驗,經甲方確認屬實,則甲方無條件給乙方換貨,否則,應視乙方收到的貨物全部合格,不存在破損或其他不合格產品,因換貨而增加的運輸費用由甲方承擔.

結算方式

先款后貨,款到依本合同約定程序發(fā)貨.

定銷合同及管理

乙方應于本合同簽訂之日起____日內(以貨款到達甲方帳戶的日期為準)完成首次進貨,乙方_____單進貨金額不得低于人民幣_______萬元.

乙方完成人民幣 ______ 萬元年銷售額時,無違規(guī)、低價傾銷、竄貨等行為,甲方將以補貨形式,按照乙方進貨額的3% 給予年終返利,有上述行為者,取消年終返利.

乙方在經營過程中,出現(xiàn)以下四種情況,甲方有權扣除其保證金作為付甲方的違約金,并且甲方有權單方面取消對乙方授權并且解除本合同:

在合同期內,乙方授權區(qū)域以外的地方銷售盛世銘妍品牌葡萄酒或者接受除甲方以外的第三方同品牌供貨.

乙方低于甲方終端建議供貨價格拋售產品.

乙方有售假行為.

乙方在經營過程中,因資金不足嚴重影響市場銷售和經營的.

4、.甲方將視乙方市場情況派商務人員配合乙方開展市場營銷工作,以保證乙方利益.

甲方：乙方：日期：

有關葡萄月令心得體會和方法六

七月大火星向西落，九月婦女縫寒衣。十一月北風勁吹，十二月寒氣襲人。沒有好衣沒粗衣，怎么度過這年底？正月開始修鋤犁，二月下地去耕種。帶著妻兒一同去，把飯送到向陽的土地上去，田官趕來吃酒食。

七月大火星向西落，九月婦女縫寒衣。春天陽光暖融融，黃鸝婉轉唱著歌。姑娘提著深竹筐，一路沿著小道走。伸手采摘嫩桑葉，春來日子漸漸長。人來人往采白蒿，姑娘心中好傷悲，害怕要隨貴人嫁他鄉(xiāng)。

七月大火星向西落，八月要把蘆葦割。三月修剪桑樹枝，取來鋒利的斧頭?？车舾吒唛L枝條，攀著細枝摘嫩桑。七月伯勞聲聲叫，八月開始把麻織。染絲有黑又有黃，我的紅色更鮮亮，獻給貴人做衣裳。

四月遠志開了花，五月知了陣陣叫。八月田間收獲忙，十月樹上葉子落。十一月上山獵貉，獵取狐貍皮毛好，送給貴人做皮襖。十二月獵人會合，繼續(xù)操練打獵功。打到小豬歸自己，獵到大豬獻王公。

五月蚱蜢彈腿叫，六月紡織娘振翅。七月蟋蟀在田野，八月來到屋檐下。九月蟋蟀進門口，十月鉆進我床下。堵塞鼠洞熏老鼠，封好北窗糊門縫。嘆我妻兒好可憐，歲末將過新年到，遷入這屋把身安。

六月食李和葡萄，七月煮葵又煮豆。八月開始打紅棗，十月下田收稻谷。釀成春酒美又香，為了主人求長壽。七月里面可吃瓜，八月到來摘葫蘆。九月拾起秋麻子，采摘苦菜又砍柴，養(yǎng)活農夫把心安。

九月修筑打谷場，十月莊稼收進倉。黍稷早稻和晚稻，粟麻豆麥全入倉。嘆我農夫真辛苦，莊稼剛好收拾完，又為官家筑宮室。白天要去割茅草，夜里趕著搓繩索。趕緊上房修好屋，開春還得種百谷。

十二月鑿冰沖沖，正月搬進冰窖中。二月開初祭祖先，獻上韭菜和羊羔。九月寒來始降霜，十月清掃打谷場。兩槽美酒敬賓客，宰殺羊羔大家嘗。登上主人的廟堂，舉杯共同敬主人，齊聲高呼壽無疆。

七月流火：火（古讀huǐ），星座名，即心宿，每年夏歷六月出現(xiàn)于正南方，位置最高，七月后逐漸偏西下沉，故稱“流火”。

授衣：將裁制冬衣的工作交給女工。九月絲麻等事結束，所以在這時開始做冬衣。

一之日：十月以后第一個月的日子。以下二之日、三之日等仿此。為豳歷紀日法。觱（bì）發(fā)（bō）：大風觸物聲。

栗烈：或作“凜冽”，形容氣寒。

褐：粗布衣。

于：猶“為”。為耜是說修理耒耜（耕田起土之具）。

趾：足。 “舉趾”是說去耕田。

馌（yè）：饋送食物。畝：指田身。田耕成若干壟，高處為畝，低處為畎。田壟東西向的叫做“東畝”，南北向的叫做“南畝”。這兩句是說婦人童子往田里送飯給耕者。

田畯（jùn）：農官名，又稱農正或田大夫。

春日：指二月。載：始。陽：溫暖。

倉庚：鳥名，就是黃鶯。

懿（yì）：深。

微行：小徑（桑間道）。

爰（yuán）：語詞，猶“曰”。柔桑：初生的桑葉。

遲遲：天長的意思。

蘩（fán）：菊科植物，即白蒿。古人用于祭祀，女子在嫁前有“教成之祭”。一說用蘩“沃”蠶子，則蠶易出，所以養(yǎng)蠶者需要它。其法未詳。祁祁：眾多（指采蘩者）。

公子：指國君之子。殆及公子同歸：是說怕被公子強迫帶回家去。一說指怕被女公子帶去陪嫁。

萑（huán）葦：蘆葦。八月萑葦長成，收割下來，可以做箔。

蠶月：指三月。條桑：修剪桑樹。

斨（qiāng）：方孔的斧頭。

遠揚：指長得太長而高揚的枝條。

猗（yǐ）：《說文》《廣雅》作“掎”，牽引?！稗嵘！笔怯檬掷Ｖ聿扇~。南朝樂府詩《采桑度》云：“系條采春桑，采葉何紛紛”，似先用繩系桑然后拉著繩子采。女桑：小桑。

鵙（jú）：鳥名，即伯勞。

玄：是黑而赤的顏色。玄、黃指絲織品與麻織品的染色。

朱：赤色。陽：鮮明。以上二句言染色有玄有黃有朱，而朱色尤為鮮明。

葽（yāo）：植物名，今名遠志。秀葽：言遠志開花。

蜩（tiáo）：蟬。

隕萚（tuò）：落葉。

于貉：《鄭箋》：“于貉，往博貉以自為裘也?！焙眩╤é）：哺乳動物。外貌像狐貍，晝伏夜出。

同：聚合，言狩獵之前聚合眾人。

纘（zuǎn）：繼續(xù)。武功：指田獵。

豵（zòng）：一歲小豬，這里用來代表比較小的獸。私其豵：言小獸歸獵者私有。

豜（jiān）：三歲的豬，代表大獸。大獸獻給公家。

斯螽（zhōng）：蟲名，蝗類，即蚱蜢、螞蚱。舊說斯螽以兩股相切發(fā)聲，“動股”言其發(fā)出鳴聲。

莎雞：蟲名，今名紡織娘。振羽：言鼓翅發(fā)聲。

穹：空隙。窒：堵塞。穹窒：言將室內滿塞的角落搬空，搬空了才便于熏鼠。

向：朝北的窗戶。墐：用泥涂抹。貧家門扇用柴竹編成，涂泥使它不通風。

曰：《漢書》引作“聿”，語詞。改歲：是說舊年將盡，新年快到。

郁：植物名，唐棣之類。樹高五六尺，果實像李子，赤色。薁（yù）：植物名，果實大如桂圓。一說為野葡萄。

菽（shū）：豆的總名。

剝（pū）：讀為“撲”，打。

春酒：冬天釀酒經春始成，叫做“春酒”。棗和稻都是釀酒的原料。

介：祈求。眉壽：長壽，人老眉間有豪毛，叫秀眉，所以長壽稱眉壽。

壺：葫蘆。

叔：拾。苴（jū）：秋麻之籽，可以吃。

樗（chū）：木名，臭椿。薪樗：言采樗木為薪。

場：是打谷的場地。圃：是菜園。春夏做菜園的地方秋冬就做成場地，所以場圃連成一詞。

納：收進谷倉。稼：古讀如“故”。禾稼：谷類通稱。

重穋：亦作“穜稑”。稑，同“穋”。作物先種后熟叫“重”，后種先熟叫“穋”。

禾麻菽麥：這句的“禾”是專指一種谷，即今之小米。

功：事。宮功：指建筑宮室，或指室內的事。

索：動詞，指制繩。綯（táo）：繩。索綯：是說打繩子。上兩句言白天取茅草，夜晚打繩子。

亟：急。乘屋：蓋屋。茅和繩都是蓋屋需用的東西。以上三句言宮功完畢后，急忙修理自己的屋子。因為播谷的工作又要開始了，不得不急。

沖沖：古讀如“沉”，鑿冰之聲。

凌：冰。陰：指藏冰之處。

蚤：讀為“爪”，取。這句是說取冰。

獻羔祭韭（jiǔ）：這句是說用羔羊和韭菜祭祖?！抖Y記·月令》說仲春獻羔開冰，四之日正是仲春。

肅霜：猶“肅爽”，雙聲連語。這句是說九月天高氣爽。

滌場：清掃場地。這句是說十月農事完全結束，將場地打掃干凈。一說“滌場”即“滌蕩”，“十月滌蕩”是說到了十月草木搖落無余。

朋酒：兩樽酒。這句連下句是說年終燕樂。

躋（jī）：登。公堂：或指公共場所，不一定是國君的朝堂。

稱：舉。兕（sì）觥（gōng）：角爵。古代用獸角做的酒器。

萬：大。無疆：無窮。以上三句言升堂舉觴，祝君長壽。

有關葡萄月令心得體會和方法七

《葡萄溝》這篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內容的敘述:1.葡萄溝盛產水果；2.葡萄溝景色美麗、獨特；3.維吾爾民族老鄉(xiāng)非常熱情好客；4.葡萄溝生產的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。

《葡萄溝》是一篇文質兼美的課文，語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，是訓練朗讀的好教材。課文以新課標的思想為指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產和景色有所感悟，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾民族人民的喜愛之情。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、朗讀、視頻、品嘗等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。采用多媒體導入新課，能一下子抓住低年級的學生的注意力，為下面的教學打下基礎。多媒體設計為:先出示學生熟悉的中國地圖，讓學生明確新疆的地理位置。再提出去新疆玩一玩引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。接著借助多媒體努力營造氣氛，表現(xiàn)吐魯番風土人情的畫面的介入帶孩子們走進了遙遠而神奇的新疆，使學生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝，從而激發(fā)了學習興趣，達到“課伊始趣已生”的效果。

1、以歌曲的形式導入，引出課題，并學習了生字“溝”。此環(huán)節(jié)充分調動學生學習的積極性，引起了他們的探知欲望。

2、整堂課結構嚴謹，思路清晰。學習方法多樣，課堂紀律好，學生學習積極性高，氣氛活躍，回答問題積極。

3、在這節(jié)課的教學中，我引導、組織學生運用多種形式充分地讀，抓住關鍵詞語讓學生品讀、體會，重難點突出。如對“五光十色”一詞的處理比較好，能引導學生通過理解、體會，感受葡萄顏色的美。

4、多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，提高了識字教學效率。讓識字成為了一種豐富有趣的學習活動，激發(fā)了學生的識字興趣。

在講解葡萄溝的樣子時問的問題有些瑣碎重復，提問問題時，留給學生思考的時間少了，缺乏自主感悟，經常是老師剛問完學生還未來得及思考，答案就說出來了，有點說課文的感覺，沒有把讀課文體現(xiàn)出來。另外，課上提出的問題不夠明確，不能做到水到渠成，層層遞進。

在今后處理詞語上，力求把會認的和會寫的字以句子的形式利用多媒體課件呈現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀上整體感受會認和會寫的字。這樣做的話，一方面，讓生字始終存在于具體的語言環(huán)境中，有助于學生理解字詞含義；另一方面，也為學生下一步的朗讀課文打下堅實基礎。此外，作為小學語文教師，我要善于開發(fā)和利用課堂的教學資源，利用學生已有的生活經驗來認識、理解字詞，精心設計一些富有啟發(fā)性的問題，引導學生帶著問題讀書，去點燃學生思維的火花，為課堂添姿加彩。