總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和擴(kuò)展。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇一

匆匆忙忙3天的培訓(xùn)就結(jié)束了，應(yīng)該說(shuō)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)案質(zhì)量的高低，直接決定著課堂效果，課堂能否高效和學(xué)案息息相關(guān)。

一、編寫(xiě)學(xué)案時(shí)的注意事項(xiàng)：

1、編寫(xiě)學(xué)案要緊扣課本，不擴(kuò)充、不發(fā)散，不顯示教師教課。

的內(nèi)容，像重、難點(diǎn)、課堂點(diǎn)撥、小結(jié)等等都不再出現(xiàn)在學(xué)案上。

2、溫故知新部分老師設(shè)計(jì)時(shí)要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的間聯(lián)系，切入點(diǎn)要好，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能夠起到正遷移的作用。

3、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀是學(xué)案的核心，教師只有充分閱讀教材、挖掘教材、查閱資料，才能下手編寫(xiě)，當(dāng)然，要想起到實(shí)效一定要充分研究學(xué)生，把問(wèn)題設(shè)計(jì)的'通俗易懂，逐層遞進(jìn)，我相信如果能夠做到這些一定會(huì)事倍功半的！

4、自學(xué)檢測(cè)部分的練習(xí)題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生通過(guò)閱讀教材能夠夠得著的題目，或者就是例題的小變形。

5、鞏固練習(xí)題是課堂上學(xué)生要做的、要學(xué)的，那么教師在設(shè)計(jì)時(shí)要避免單一重復(fù)，要考慮題型的多樣性，可以設(shè)計(jì)坡度，教師點(diǎn)撥，通過(guò)這一部分題目的訓(xùn)練學(xué)生真正掌握、理解新知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用新知識(shí)。

6、作為當(dāng)堂檢測(cè)部分的試題難度要降下來(lái)，要讓大多數(shù)學(xué)生會(huì)做，讓他覺(jué)得學(xué)完這節(jié)課能夠處理這部分題目，他才會(huì)有信心、有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，試想一到當(dāng)堂檢測(cè)啥都不會(huì)做，任誰(shuí)都不會(huì)有興趣！

7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)去發(fā)散或者新舊知識(shí)間的綜合運(yùn)用，目的是讓優(yōu)等生吃的飽。不對(duì)多數(shù)學(xué)硬性要求！

教師用好學(xué)案才能真正讓學(xué)案發(fā)揮它的價(jià)值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們教學(xué)服務(wù)。

二、教師使用學(xué)案時(shí)的注意事項(xiàng)。

1、教師要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生課前完成前三部分。

2、教師上課伊始就可以利用溫故知新導(dǎo)入新課。我們老師使用學(xué)案時(shí)切勿把課堂變成對(duì)答案課，設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀部分要先讓學(xué)生交流、碰撞，教師再做引導(dǎo)，這里教師不必再逐題核對(duì)，把握一個(gè)原則，學(xué)生會(huì)的不講，只講易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)。教師的作用就是幫助不同程度的學(xué)生真正理解、掌握，消除似懂非懂現(xiàn)象！設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀部分是學(xué)習(xí)新知的核心，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思、升華！真正弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈！

3、鞏固練習(xí)部分的處理要細(xì)致，學(xué)生肯定會(huì)有問(wèn)題，我們可以發(fā)揮好學(xué)生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點(diǎn)撥來(lái)幫助其他學(xué)生學(xué)會(huì)新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應(yīng)用新知！

總之，收獲很多，以后的教學(xué)中我會(huì)做到深挖教材，研究學(xué)生找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置適當(dāng)?shù)念}目、合適的題目、設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)案，一定能為伊濱區(qū)教育貢獻(xiàn)更大的力量！

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇二

去冬以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校積極開(kāi)展新課改探索，營(yíng)造了新課改的大環(huán)境。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續(xù)大力推行學(xué)案式導(dǎo)學(xué)新的教學(xué)模式，努力使新課改進(jìn)入深水區(qū)。我積極響應(yīng)學(xué)校新課改的號(hào)召，踐行學(xué)案式導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式。在去冬今春經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)摸索之后，我獲益匪淺。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高單位時(shí)間課堂教學(xué)效率，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常必要的，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、 合理分工，群策群力。

傳統(tǒng)的教案是教師自備自用，而在新課改導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)過(guò)程中摒棄了這一點(diǎn)。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由備課組長(zhǎng)精心安排，誰(shuí)負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)案。學(xué)案的編寫(xiě)在學(xué)校總的“讀、議、講、練、評(píng)”方針的指導(dǎo)下，包括課前預(yù)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)堂反饋，以及課后的鞏固練習(xí)。如果我們備課組集體認(rèn)為這三課時(shí)銜接比較緊密，就設(shè)定由同一個(gè)人構(gòu)思比較的好。然后集體討論。集體討論的時(shí)候先由主備人闡述自己的教學(xué)構(gòu)思，然后其他的老師質(zhì)疑，討論，補(bǔ)充。最后才形成定案。

二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。

“教案”到“學(xué)案”的改革，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。我們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。學(xué)生借助學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分，通過(guò)預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)的障礙在哪里。教師通過(guò)批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的效率。我認(rèn)為一個(gè)老師如果不把課堂的效率放在第一位的話那就不是個(gè)稱(chēng)職的老師。

另外，學(xué)生可以從學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過(guò)程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間，也避免了學(xué)生看完了課文頭腦里仍然是一團(tuán)漿糊的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問(wèn)題，給其他的學(xué)生回答。真正的做到了舉一反三。主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。

三、 及時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂鞏固。

學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況“一說(shuō)就懂，一學(xué)就會(huì)，一走就忘”。意思就是說(shuō)老師在時(shí)什么都會(huì)，老師一離開(kāi)教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因?yàn)槔蠋煕](méi)講透，而是學(xué)生缺少相關(guān)的鞏固練習(xí)。知識(shí)是需要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解的。特別是我們的`思品，有的知識(shí)的應(yīng)用，解題的技巧是需要反復(fù)舉例練習(xí)，才能加深記憶。

導(dǎo)學(xué)案的大容量就是為這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，而且上面的習(xí)題都是教師精挑細(xì)選出來(lái)的。真正的做到了精講精練。

四、 教后反思，精益求精。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式更注重教后反思。一堂課下來(lái)，對(duì)于預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，教師哪些地方做到了，怎樣做更好;存在哪些不足之處，怎樣改進(jìn)。都是值得坐下來(lái)好好反思的。在反思的基礎(chǔ)上，那些好的經(jīng)驗(yàn)要整理下來(lái)，加以推廣，讓大家共同學(xué)習(xí)。而不足之處更要好好想想，錯(cuò)在了哪里?為什么?怎樣處理才會(huì)合理呢? 要給每堂課一個(gè)小結(jié)。這樣才是一次完整的教學(xué)。

“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn)。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實(shí)的，有效地去開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!今后，我將繼續(xù)為新課改而努力，為導(dǎo)學(xué)案教學(xué)而努力。

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇三

學(xué)案是教師備課時(shí)不可或缺的教學(xué)工具，它是教學(xué)內(nèi)容、方法和形式的有機(jī)結(jié)合，是教師對(duì)教材的深入剖析和提煉。學(xué)案編寫(xiě)需要教師在掌握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深感學(xué)案編寫(xiě)對(duì)于提高教學(xué)效果和優(yōu)化教學(xué)資源的重要性。以下是我在學(xué)案編寫(xiě)過(guò)程中得到的一些心得體會(huì)。

首先，理清教學(xué)目標(biāo)。教師在編寫(xiě)學(xué)案之前，需要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和清晰的規(guī)劃。這包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度的目標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠全面地、系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。

其次，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。學(xué)案編寫(xiě)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，選擇適合的教學(xué)策略。如使用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)；運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)案編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和科學(xué)性。教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)按照“導(dǎo)入-展示-拓展-鞏固-復(fù)習(xí)-歸納總結(jié)”的順序進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的指導(dǎo)目標(biāo)和操作步驟。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中自主探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。

此外，充分利用教學(xué)資源和教學(xué)手段。學(xué)案編寫(xiě)需要教師有敏銳的觀察力和豐富的教學(xué)資源。合理利用教材、多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)地考察等教學(xué)資源，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算題時(shí)，通過(guò)使用教學(xué)軟件，能夠使學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算規(guī)則，并且在實(shí)際操作中及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

最后，不斷反思和改進(jìn)。學(xué)案編寫(xiě)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要不斷反思和改進(jìn)學(xué)案。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)案，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)要求。同時(shí)，教師還可以通過(guò)參加教學(xué)研討會(huì)、閱讀教育教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍、與同事交流等方式，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，使學(xué)案的編寫(xiě)更加科學(xué)、規(guī)范。

總之，學(xué)案編寫(xiě)是教師備課的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在學(xué)案編寫(xiě)過(guò)程中，教師需要理清教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)資源和教學(xué)手段，不斷反思和改進(jìn)。只有不斷完善學(xué)案編寫(xiě)技巧，教師才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇四

學(xué)案編寫(xiě)是教師備課過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)案的編寫(xiě)，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加系統(tǒng)和細(xì)致的規(guī)劃，使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。在教育教學(xué)工作中，我積累了一些學(xué)案編寫(xiě)的心得體會(huì)，下面將從編寫(xiě)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)估以及反思總結(jié)等方面進(jìn)行闡述。

首先，編寫(xiě)學(xué)案要明確教學(xué)目標(biāo)。作為教師，我們需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。在學(xué)案中，要將這些目標(biāo)進(jìn)行明確和詳細(xì)地闡述，以便在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)案的目標(biāo)要具有可行性和可評(píng)估性，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)可以被有效地跟蹤和評(píng)估。

其次，編寫(xiě)學(xué)案要注重設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)案編寫(xiě)的核心部分，它需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的選取和組織。在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，要注重將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性和有機(jī)性的整合，避免教學(xué)內(nèi)容的孤立性。此外，教師還需要將教材中的內(nèi)容進(jìn)行適度的刪減和轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣需求。

第三，編寫(xiě)學(xué)案要充分設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，因此，在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)要注重設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以是課堂教學(xué)、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的不同差異性進(jìn)行靈活調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和適應(yīng)性。

第四，編寫(xiě)學(xué)案要合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)估。學(xué)習(xí)評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果。在學(xué)案編寫(xiě)中，要合理設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)估方式，并在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反饋。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效跟蹤，也有助于教師了解自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

最后，編寫(xiě)學(xué)案要進(jìn)行反思總結(jié)。學(xué)案的編寫(xiě)并非一蹴而就，需要不斷進(jìn)行反思總結(jié)，不斷提高和改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重收集學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，通過(guò)反思總結(jié)，及時(shí)優(yōu)化學(xué)案的編寫(xiě)。同時(shí)，教師還需關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿的動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)案的質(zhì)量和效果。

總之，學(xué)案編寫(xiě)是教師備課過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，它決定著教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)編寫(xiě)學(xué)案，我們可以更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行反思總結(jié)，達(dá)到教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)。希望通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，能夠編寫(xiě)出更加優(yōu)質(zhì)和適應(yīng)學(xué)生需求的學(xué)案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加有力的引導(dǎo)和支持。

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇五

學(xué)案教學(xué)符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的教學(xué)要求,也體現(xiàn)了新課程理念.它有助于學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略及自主學(xué)習(xí)能力,幫助他們更好地理解教材,梳理教材,并靈活運(yùn)用教材知識(shí).

作者：徐雪琴作者單位：蘇州市相城區(qū)春申中學(xué),江蘇,蘇州,215000刊名：讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：模塊過(guò)程成效

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇六

由于農(nóng)村條件的局限，學(xué)生的知識(shí)面、獲得知識(shí)的途徑受到了很大程度的限制。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有城市的突出，特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及課堂教學(xué)的互動(dòng)上有待于進(jìn)一步的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高根基于以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課前的預(yù)習(xí)；課堂的授受；課后的反饋。但農(nóng)村的很多高中生很少能夠甚至忽略了第一環(huán)節(jié)，不進(jìn)行預(yù)習(xí)或是預(yù)習(xí)方法不當(dāng)，直接導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)的無(wú)目標(biāo)性和被動(dòng)性；還有很大一部分學(xué)生課后書(shū)本一拋了事，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”做不到，“溫故而知新”就更做不到了。這些不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式迫切需要改變。

倘若我們能由學(xué)科的中心備課組成員能按課時(shí)將課前的預(yù)習(xí)（預(yù)學(xué)案）、課堂的授受（導(dǎo)學(xué)案）和課后的復(fù)習(xí)（反饋練習(xí)）三個(gè)環(huán)節(jié)按課時(shí)整合在一起，由任課教師再根據(jù)各班具體情況進(jìn)行個(gè)別優(yōu)化性二次備課，將會(huì)是一套行之有效的系統(tǒng)。既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。實(shí)現(xiàn)了因材施教，做到了高效低負(fù)。既減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，也減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，取得時(shí)半功倍的效果。

為此，本課題組以積極探尋譯林版高中英語(yǔ)教材一單元中各板塊的導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)為目標(biāo)，積極探求影響農(nóng)村高中英語(yǔ)高效課堂的相關(guān)因素。

二.課題研究的核心概念及其界定。

關(guān)鍵詞之一：高效課堂。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題，直接導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞之二：導(dǎo)學(xué)案。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極的嘗試、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。由此，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的方法應(yīng)求而生，實(shí)際上就是在做以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，即導(dǎo)學(xué)方案。從教師或?qū)W校的角度考慮，就是年級(jí)組英語(yǔ)教師集體備課的結(jié)晶；從學(xué)生角度看，就是任務(wù)型學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。

三.課題研究必要性和意義。

隨著新課改的推進(jìn)，農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)比以往有了一定程度地改進(jìn)，取得了顯著成績(jī)。但在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)仍沒(méi)有很大的突破，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為廣大師生運(yùn)用。大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性，總認(rèn)為反正老師上課會(huì)講，只要課堂上全力以赴的聽(tīng)就行了，學(xué)生沒(méi)有從根本上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為費(fèi)時(shí)多，難度大，效率低，總依賴(lài)?yán)蠋?。即使有的學(xué)生預(yù)習(xí)了，遇到問(wèn)題也大多不善思考與總結(jié)，從而也沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的真諦。對(duì)于復(fù)習(xí)，若不及時(shí)，那我們就違背了“艾賓浩斯遺忘曲線”給我們的啟示；若不徹底，那某個(gè)有難度的知識(shí)點(diǎn)就像是“剩飯”，越熱越?jīng)]味道。作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，我迫切希望能改變學(xué)生目前的現(xiàn)狀。故本人提出“農(nóng)村高中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”這一課題，希望能能以綱領(lǐng)式的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)模式對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)能起推波助瀾的.作用。

四.課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容。

1.研究的目標(biāo)：

（1）通過(guò)課題研究，探尋影響農(nóng)村高中英語(yǔ)高效課堂的相關(guān)因素。探索并實(shí)踐推行合理的學(xué)科單元板塊導(dǎo)學(xué)案模式，提高教研備課的實(shí)效性。

（2）通過(guò)課題的研究過(guò)程，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，探索適合自己實(shí)際的有效學(xué)科學(xué)習(xí)模式。

（3）通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)科研能力的提高。

2.研究的內(nèi)容：

（1）深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪讀。分析歸納出農(nóng)村高中英語(yǔ)課課堂低效的可能原因：諸如沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，難點(diǎn)鞏固不到位課后復(fù)習(xí)不及時(shí)等。

（2）根據(jù)原因分析結(jié)果。尋求一套適合高中英語(yǔ)學(xué)科一單元中各個(gè)板塊的導(dǎo)學(xué)案模式。

（3）對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查與改進(jìn)，最后確定可行的方案進(jìn)行推廣。

3.研究重點(diǎn)：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，探尋適合農(nóng)村高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效導(dǎo)學(xué)案模式。

五.研究現(xiàn)狀與研究的價(jià)值。

研究現(xiàn)狀：

組希望能為其科學(xué)化和實(shí)踐性盡一份力。

研究?jī)r(jià)值：

新一輪課程改革的實(shí)施對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也給我們這些英語(yǔ)教育者帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。要使自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，我們必須跟得上課改的步伐，更好地發(fā)揮自己作為課堂組織者的主導(dǎo)作用。高效課堂根基于以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課前的預(yù)習(xí)，課堂的授受和課后的復(fù)習(xí)。倘若我們能由學(xué)科的中心備課組成員能按課時(shí)將課前的預(yù)學(xué)案、課堂的導(dǎo)學(xué)案和課后的反饋練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)整合在一起，由任課教師再根據(jù)各班具體情況進(jìn)行個(gè)別優(yōu)化性二次備課，將是一套行之有效的系統(tǒng)。既能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，又能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。實(shí)現(xiàn)了因材施教，做到了高效低負(fù)。既減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，也減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，取得時(shí)半功倍的效果。

六.課題研究的對(duì)象和方法。

1.研究對(duì)象。

以邳州炮車(chē)中學(xué)高中三個(gè)年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。

2.研究方法。

（1）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料了解，證明所要研究對(duì)象的方法。

（2）行動(dòng)研究法：有計(jì)劃地在本校高中范圍內(nèi)開(kāi)展研究活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)案例等教育性活動(dòng)，驗(yàn)證單元各板塊導(dǎo)學(xué)案既定模式在教學(xué)中的可行性。

（3）總結(jié)法：在研究過(guò)程中，作好資料的積累和整理工作，寫(xiě)出階段性總結(jié)。

（4）調(diào)研法：通過(guò)教師和學(xué)生的座談會(huì)，以及問(wèn)卷形式探究更適合農(nóng)村高中生的導(dǎo)學(xué)案制作模式。

七.主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處。

本課題組以探尋影響本學(xué)科課堂效率的相關(guān)因素為目標(biāo)，積極探求教與學(xué)的基本規(guī)律。在學(xué)科導(dǎo)學(xué)上創(chuàng)新之處體現(xiàn)在一下幾方面:。

1.學(xué)法指導(dǎo)。

古人云：“授人以魚(yú)，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”。陶行知先生也曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”。因此教師不能只去研究“教什么”和“怎樣教”的問(wèn)題，而應(yīng)該重視學(xué)生“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo)。學(xué)必有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。在英語(yǔ)教學(xué)中，授之以正確的方法，才能提高學(xué)習(xí)的效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是邁出英語(yǔ)教學(xué)改革切實(shí)有力的一步。

2.高效課堂教學(xué)中的“留白”_____精練的總結(jié)反思。

運(yùn)用愉快教學(xué)法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)尾，有歸納總結(jié)式結(jié)尾、設(shè)置懸念結(jié)尾、遷移發(fā)散式結(jié)尾、反饋回應(yīng)式結(jié)尾、激勵(lì)抒情式結(jié)尾等等。課堂進(jìn)入尾聲，適時(shí)的總結(jié)、反思是讓他們自主歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。讓學(xué)生嘗到“會(huì)學(xué)”的甜頭，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。

八.課題研究的周期與階段安排。

本課題研究周期為一年半。

1.申報(bào)階段：（20xx年12月–20xx年1月）認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。

2.準(zhǔn)備階段：（20xx年2月-20xx年4月）制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開(kāi)座談會(huì)。

3.實(shí)施階段：（20xx年5月–20xx年12月）在邳州市炮車(chē)中學(xué)高二年級(jí)進(jìn)行子課題研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后推廣全校。同時(shí)，撰寫(xiě)可以研究相關(guān)論文和讀書(shū)筆記。收集相關(guān)的材料，查找與課題研究相關(guān)的著作，并做好筆記。

4.反饋階段：（20xx年1月–20xx年7月）分析既定的研究成果，總結(jié)與預(yù)期研究成果有出入的地方，調(diào)整并再次實(shí)踐論證。

5.結(jié)題階段：（20xx年8月–20xx年12月）收集整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)、撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。

九.課題研究成果展示。

讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》有感----心理病歷的必要性。

讀王開(kāi)東老師的《教育：突破重圍》----教師出路在腳下。

讀《魏書(shū)生談教書(shū)育人》-----培養(yǎng)自學(xué)能力、自育能力的藝術(shù)。

也看《班主任工作漫談》-------教育專(zhuān)家魏書(shū)生教學(xué)管理*上。

感悟《好媽媽勝過(guò)好老師》。

讀袁小梅的《男孩為何要窮著養(yǎng)》有感。

讀《給教師的建議》。

《論語(yǔ)》有感。

守護(hù)天使的翅膀—有感于“乖孩子”

m8u4projectwritingafilmreview。

harrypotterandthephilosopher’sstone。

牛津高中英語(yǔ)m8u1projectrecitingapoem教學(xué)案例。

《“welcometotheunit”課型中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究》教學(xué)案例。

一節(jié)高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講評(píng)課案例。

牛津高中英語(yǔ)課堂教學(xué)案例。

unit4filmsandfilmeventsreading第一課時(shí)。

牛津高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探究。

m6u3taskperiod1教學(xué)案例。

牛津高中英語(yǔ)module6unit2reading教學(xué)案例。

---“reading”課型，激發(fā)興趣開(kāi)發(fā)智能。

以讀促寫(xiě),讀寫(xiě)共贏。

m7u2projectexploringchinesemedicine教學(xué)案例。

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期課題研究工作總結(jié)。

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期課題研究工作總結(jié)。

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇七

學(xué)案編寫(xiě)是教育教學(xué)中重要的一環(huán)，它是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的過(guò)程。通過(guò)學(xué)案編寫(xiě)，教師能更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的學(xué)案編寫(xiě)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)案編寫(xiě)要緊扣教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)案編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是教學(xué)的核心。良好的學(xué)案要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟和方法。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能確保學(xué)生能有效地掌握所學(xué)知識(shí)和能力。

其次，學(xué)案編寫(xiě)要注重整體性和系統(tǒng)性。學(xué)案是一個(gè)教學(xué)過(guò)程的全面組織，要具有整體性和系統(tǒng)性。學(xué)案內(nèi)容應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)合理的教學(xué)框架，使學(xué)生可以循序漸進(jìn)地了解和掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，要注重知識(shí)之間的聯(lián)系和銜接，使學(xué)生能夠形成知識(shí)體系和思維方式的整體認(rèn)識(shí)。

第三，學(xué)案編寫(xiě)要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，學(xué)案編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。在學(xué)案中使用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在解釋教學(xué)中加入討論、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，學(xué)案編寫(xiě)要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。語(yǔ)言是學(xué)案的重要組成部分，它直接影響教師的講解和學(xué)生的理解。學(xué)案中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，既要表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，又要言簡(jiǎn)意賅。教師在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，排除繁瑣無(wú)用的內(nèi)容，突出重難點(diǎn)和學(xué)生易出錯(cuò)的地方，有效地引導(dǎo)學(xué)生。

最后，學(xué)案編寫(xiě)要不斷反思和改進(jìn)。學(xué)案編寫(xiě)是一個(gè)不斷優(yōu)化和提高的過(guò)程，教師編寫(xiě)學(xué)案后要及時(shí)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷完善學(xué)案，提高教學(xué)效果。

學(xué)案編寫(xiě)對(duì)于教學(xué)的重要性不言而喻，它是一項(xiàng)需要教師細(xì)致入微、耐心而用心的工作。通過(guò)學(xué)案編寫(xiě)，教師可以更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)案編寫(xiě)的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)實(shí)用篇八

匆匆忙忙3天的培訓(xùn)就結(jié)束了，應(yīng)該說(shuō)收獲很大，現(xiàn)如下：

學(xué)案質(zhì)量的高低，直接決定著課堂效果，課堂能否高效和學(xué)案息息相關(guān)。

一、編寫(xiě)學(xué)案時(shí)的注意事項(xiàng)：

1、編寫(xiě)學(xué)案要緊扣課本，不擴(kuò)充、不發(fā)散，不顯示教師教課。

的內(nèi)容，像重、難點(diǎn)、課堂點(diǎn)撥、小結(jié)等等都不再出現(xiàn)在學(xué)案上。

2、溫故知新部分老師設(shè)計(jì)時(shí)要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的間聯(lián)系，切入點(diǎn)要好，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能夠起到正遷移的作用。

3、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀是學(xué)案的核心，教師只有充分閱讀教材、挖掘教材、查閱資料，才能下手編寫(xiě)，當(dāng)然，要想起到實(shí)效一定要充分研究學(xué)生，把問(wèn)題設(shè)計(jì)的'通俗易懂，逐層遞進(jìn)，我相信如果能夠做到這些一定會(huì)事倍功半的！

4、自學(xué)檢測(cè)部分的練習(xí)題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生通過(guò)閱讀教材能夠夠得著的題目，或者就是例題的小變形。

5、鞏固練習(xí)題是課堂上學(xué)生要做的、要學(xué)的，那么教師在設(shè)計(jì)時(shí)要避免單一重復(fù)，要考慮題型的多樣性，可以設(shè)計(jì)坡度，教師點(diǎn)撥，通過(guò)這一部分題目的訓(xùn)練學(xué)生真正掌握、理解新知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用新知識(shí)。

6、作為當(dāng)堂檢測(cè)部分的試題難度要降下來(lái)，要讓大多數(shù)學(xué)生會(huì)做，讓他覺(jué)得學(xué)完這節(jié)課能夠處理這部分題目，他才會(huì)有信心、有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，試想一到當(dāng)堂檢測(cè)啥都不會(huì)做，任誰(shuí)都不會(huì)有興趣！

7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)去發(fā)散或者新舊知識(shí)間的綜合運(yùn)用，目的是讓優(yōu)等生吃的飽。不對(duì)多數(shù)學(xué)硬性要求！

教師用好學(xué)案才能真正讓學(xué)案發(fā)揮它的價(jià)值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們服務(wù)。

二、教師使用學(xué)案時(shí)的注意事項(xiàng)。

1、教師要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生課前完成前三部分。

2、教師上課伊始就可以利用溫故知新導(dǎo)入新課。我們老師使用學(xué)案時(shí)切勿把課堂變成對(duì)答案課，設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀部分要先讓學(xué)生交流、碰撞，教師再做引導(dǎo)，這里教師不必再逐題核對(duì)，把握一個(gè)原則，學(xué)生會(huì)的不講，只講易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)。教師的作用就是幫助不同程度的學(xué)生真正理解、掌握，消除似懂非懂現(xiàn)象！設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀部分是學(xué)習(xí)新知的核心，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思、升華！真正弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈！

3、鞏固練習(xí)部分的處理要細(xì)致，學(xué)生肯定會(huì)有問(wèn)題，我們可以發(fā)揮好學(xué)生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點(diǎn)撥來(lái)幫助其他學(xué)生學(xué)會(huì)新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應(yīng)用新知！

總之，收獲很多，以后的教學(xué)中我會(huì)做到深挖教材，研究學(xué)生找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置適當(dāng)?shù)念}目、合適的題目、設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)案，一定能為伊濱區(qū)教育貢獻(xiàn)更大的力量！