通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)歷的理解和消化。在寫心得體會時，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程。我們一起來看看以下的心得體會范文，或許能給我們一些啟示和思路。

參加比武心得體會篇一

借助高標(biāo)準(zhǔn)通過省二輪督導(dǎo)評估的東風(fēng)，發(fā)揚(yáng)成績，注重學(xué)校特色打造，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)！一直覺得自己是一個幸運(yùn)的人，剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個教學(xué)氣氛濃厚、教學(xué)成績名列前茅的六溝學(xué)區(qū)。參加工作兩個多月以來，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)區(qū)上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織和培養(yǎng)下，各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長，暢游在教育的茫茫學(xué)海中。今天，在學(xué)區(qū)教學(xué)大比武中，又一次感受到了我們六溝老師的風(fēng)采，如沐春風(fēng)！下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@：

緊扣“4+4n”的教學(xué)模式，在教學(xué)中踐行新課程理念。今天，講課的五位優(yōu)秀教師，分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過程。他們在“4+4n”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，加入自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在細(xì)節(jié)上刻畫完美。西山咀王老師的教學(xué)有條有理，層次分明，各個環(huán)節(jié)不多不少，環(huán)環(huán)相扣，這非常值得我學(xué)習(xí)。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu)，分別講了《龍卷風(fēng)》這一課，不同的思路，一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，爭取在自我學(xué)習(xí)中體會龍卷風(fēng)的危害，感受龍卷風(fēng)的威猛。而紀(jì)老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著走下去。課文內(nèi)容美麗，老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致，在老師與學(xué)生一問一答的互動中共同解決課文的難題疑問。最終，把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生！

創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大，但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非?；钴S，尤其黃老師聲情并茂，滿懷激情，親自給孩子們演示龍卷風(fēng)搖搖晃晃的樣子，雖然逗得孩子哈哈大笑，但是這種教學(xué)卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師，利用年齡的優(yōu)勢，與孩子拉近距離，努力啟發(fā)孩子，語言幽默詼諧，更值得我這樣的新老師學(xué)習(xí)。

提高教材和學(xué)科知識的把握能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。兩位王老師雖然講的是不同年級的課程，但是看得出來，他們都進(jìn)行了更加精心的準(zhǔn)備，在備課時注重了備學(xué)生、備教材。在學(xué)生提問鴉片銷毀過程中的一些細(xì)節(jié)問題和龍卷風(fēng)的形成問題時，都能夠輕松解答，讓學(xué)生更加信服。作為年輕教師的我，必須要向他們學(xué)習(xí)。

在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜，在說課評課環(huán)節(jié)，聽了各位講課老師的說課和各位領(lǐng)導(dǎo)的評課，以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的期望和要求，我也進(jìn)行了反思，并擁有了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)。

在今后的語文教學(xué)中應(yīng)注重詞句的分析，就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”，以點(diǎn)帶面，以面帶段，老師在有力的啟發(fā)后，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的思維能力，引導(dǎo)他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句，才能更好更有效的提高學(xué)生的寫作能力。還要注重課文細(xì)節(jié)的細(xì)化，帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

課前要充分的預(yù)習(xí)，呂校長特別提出了這個問題，針對于這個問題，我也進(jìn)行了反思，是不是自己課堂效率的低下和學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分有關(guān)系？尚主任和胡主任也相繼強(qiáng)調(diào)了這個問題，學(xué)生在課前只有充分的讀，才能從讀中悟，讀和悟要結(jié)合，古語也有“讀書百遍，其義自見”，所以應(yīng)該把學(xué)生的讀書量提高上去，可以利用好晨誦和午讀。

要提高自己的備課質(zhì)量，要做到備教材、備學(xué)生、備自己。白主任特別說明了這一點(diǎn)，要了解孩子的認(rèn)知水平，站在孩子的角度去思考，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力，根據(jù)不同的學(xué)情，教學(xué)準(zhǔn)備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對教材把握，吃透教材，將教材爛熟于心，有所準(zhǔn)備，并且準(zhǔn)備充分，才能給學(xué)生講明白，講清楚。在教學(xué)中語言要有親和力，但不失規(guī)范，尤其是語文教學(xué)，對語言的嚴(yán)密性要求很高，很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生，針對于課堂可能出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該提前做好預(yù)測和準(zhǔn)備。

其實(shí)，要學(xué)習(xí)和努力的地方還有許多，自身出現(xiàn)的實(shí)際問題也亟待解決，比如如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何把課堂真正還給學(xué)生，如何更好的打造高效課堂，如何在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用“4+4n”的教學(xué)模式等等。這就需要我們新教師踏實(shí)勤奮的努力，學(xué)海無涯，教無定法，總之，要與學(xué)生教學(xué)相長，共同成長，與其他老師邊教邊學(xué)，共同進(jìn)步，以無愧學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望與關(guān)懷！

參加比武心得體會篇二

比武，即武術(shù)比賽，是一種古老而獨(dú)特的競技活動。參加比武，對于武術(shù)愛好者來說是一次全新的體驗(yàn)。在參加比武的過程中，我不僅學(xué)到了許多武術(shù)技巧，也深刻體會到了與他人競技的激動和快樂。通過這次比武經(jīng)歷，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，也收獲了持之以恒的品質(zhì)。

首先，參加比武讓我意識到了團(tuán)隊合作的重要性。比武比賽中，個人的能力固然重要，但是團(tuán)隊的配合更為關(guān)鍵。在比賽中，我們需要互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。只有團(tuán)隊合作才能讓我們的表現(xiàn)更出色，也能給我們更大的動力和支持。比武過程中，我們不僅要學(xué)會傾聽和理解隊友的意見，還要積極地提出自己的觀點(diǎn)，并與隊友一起協(xié)商解決問題。這樣的經(jīng)歷讓我明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，也讓我明白了在團(tuán)隊中相互支持和協(xié)作的重要性。

其次，參加比武讓我學(xué)會了堅持和持之以恒。在比武的過程中，我們需要持續(xù)不斷地進(jìn)行訓(xùn)練和提升自己的能力。只有付出足夠的努力，才能在比賽中獲得好的成績。比武是一項需要長期堅持的運(yùn)動，不僅需要我們保持對武術(shù)的熱愛和信心，還需要我們克服困難和挫折。比武過程中碰到困難和失敗時，我們不能氣餒和放棄，而是要找到原因和不足之處，努力改進(jìn)和提高。比武讓我明白了只有持之以恒，才能不斷提升自己，邁向更高的目標(biāo)。

另外，參加比武也讓我更加注意身心健康。在比賽中，我們需要保持良好的體力和健康狀態(tài)。為了達(dá)到最佳狀態(tài)，我們需要有規(guī)律地鍛煉身體，保持健康的飲食習(xí)慣。比武需要我們發(fā)揮出最大的潛力，因此身心的健康是非常重要的。只有保持良好的身心狀態(tài)，我們才能在比賽中更好地展示自己的實(shí)力和技巧。通過這次比武經(jīng)歷，我學(xué)會了更關(guān)注自己的身體，以及如何保持良好的身心健康。

最后，參加比武讓我明白了比賽的真諦在于享受過程而非結(jié)果。比武并不僅僅是為了取得好的名次和榮譽(yù)，更重要的是在參與的過程中學(xué)到東西，獲得快樂和滿足感。比武過程中，我們會遇到許多有實(shí)力的對手，他們的存在讓我們更加努力和進(jìn)步。每一次的對峙都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們可以在與他們的交流中不斷優(yōu)化自己的技術(shù)和策略。而比武的結(jié)果并不完全取決于實(shí)力，更多的是取決于心態(tài)和表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該將比武看作是一次成長的機(jī)會，享受其中的樂趣，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

總體來說，參加比武讓我受益匪淺。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了與他人合作，共同提高；通過堅持和持之以恒，我明白了只有通過不斷努力，才能追求卓越；通過關(guān)注身心健康，我更加注意保持良好的生活習(xí)慣；通過享受比賽過程，我理解了比武的真諦。比武不僅僅是一項競技活動，更是培養(yǎng)個人素質(zhì)和發(fā)展個性的絕佳途徑。在未來的生活中，我會把這次比武的心得體會應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中，不斷提升自我，追求更高品質(zhì)的生活。

參加比武心得體會篇三

今年三月份，我有幸參加了參加鎮(zhèn)大比武比賽，對于我來說這既是一次鍛煉的機(jī)會，同時又是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，的確受益匪淺。通過本次講課，我最大的收獲是觀念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認(rèn)識，對新課改下的課堂教學(xué)有更深刻的理解與把握。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，新課標(biāo)下，教師不能再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是“帶著學(xué)生走向知識”，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。所以在課堂上，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會，變“一言堂”為“群言堂”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

美國心理學(xué)家布魯納說，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生參與的動機(jī)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。沒有興趣，沒有學(xué)生的積極參與，任何教學(xué)活動都是低效的。只有貼近學(xué)生的生活，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，富有情趣的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣才能將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長。在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美、感受數(shù)學(xué)的趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理，從而愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)，能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)積極開發(fā)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來。教師除了靈活運(yùn)用教材以外，也可以從報刊雜志、電視廣播、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等各方面尋找素材，幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息，也可讓學(xué)生走出校門，使學(xué)生能從廣闊的大干世界中學(xué)習(xí)知識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生基本上聽講-記憶-練習(xí)-再現(xiàn)教師傳授的知識，基本處于一種被動接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學(xué)習(xí)方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習(xí)為主的方式，數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學(xué)會合作。教師應(yīng)該堅持做到三個“不”。學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機(jī)會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

以上是我的一點(diǎn)收獲與體會，當(dāng)然，認(rèn)知程度還是比較膚淺的，但我想，這對我以后的教學(xué)工作一定有很大的影響與推動。

參加比武心得體會篇四

參加消防比武是一個提升自身技能、培養(yǎng)團(tuán)隊精神的絕佳機(jī)會。在比賽前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們對消防器材進(jìn)行了全面檢查，確保裝備齊全、完好無損。其次，我們進(jìn)行了多次模擬演練，熟悉消防常規(guī)操作和各類應(yīng)急處理方案。最后，我們還進(jìn)行了有針對性的體能訓(xùn)練，提高了團(tuán)隊成員的身體素質(zhì)。這樣的準(zhǔn)備工作為我們后來的表現(xiàn)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：比賽過程。

比賽一開始，我意識到消防比武并不像平時的演練那樣簡單。緊張的氛圍和實(shí)戰(zhàn)場景讓我倍感壓力。我組內(nèi)的成員用專業(yè)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鳎故境隽宋覀兊膶?shí)力。在救火項目中，我們迅速受到了火勢的控制，高效地解決了各類問題。在疏散人員項目中，我們緊密合作，組織有序，成功地將被困人員轉(zhuǎn)移至安全地帶。盡管中途遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我們以飽滿的熱情和冷靜的應(yīng)對能力順利度過，最終獲得了比賽的好成績。

第三段：收獲與感悟。

通過參加消防比武，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我深刻意識到了團(tuán)隊的重要性。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，每個人發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，我們才能取得成功。其次，我學(xué)會了在緊張的環(huán)境下保持冷靜?；饒鍪且粋€情況瞬息萬變、充滿危險的地方，我們需要在迅速決策的同時保持冷靜，才能做出正確的選擇。還有，我認(rèn)識到自己的不足之處，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加努力地彌補(bǔ)這些不足，提高自己的專業(yè)水平。

第四段：團(tuán)隊精神和合作。

團(tuán)隊精神是我們獲得成功的關(guān)鍵。在消防比武中，每個人都扮演著重要的角色，都有自己的任務(wù)和職責(zé)。只有通過相互合作、互相支持，我們才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊的力量。緊密的團(tuán)隊合作讓我們在困難面前堅定不移，助力我們克服了一個又一個的難關(guān)。消防比武不僅提高了我的技能，也增進(jìn)了我和隊友之間的情感，我們成為了永不言敗的一家人。

第五段：對未來的展望。

參加消防比武讓我見識到了消防工作的艱辛與光榮，也讓我對未來有了更明確的目標(biāo)和展望。我希望能繼續(xù)加強(qiáng)自己的技能和知識儲備，不斷提高自身的素質(zhì)，為保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望能夠繼續(xù)保持團(tuán)隊精神，在今后的工作中與隊友們共同努力，為創(chuàng)建一個更安全的社會而奮斗。

通過參加消防比武，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作意識。這次經(jīng)歷讓我明白了消防工作的意義和重要性，也讓我對自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和展望。我相信，在未來的工作中，我將以更加專業(yè)的態(tài)度和高效的能力，不斷提高自己，為人民的安全作出更大的貢獻(xiàn)。

參加比武心得體會篇五

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。

參加比武，是一種全新的體驗(yàn)，不同于平時的訓(xùn)練和演習(xí)，更接近于實(shí)際戰(zhàn)斗，讓我在真實(shí)的環(huán)境下運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)和技能。作為一名軍事愛好者，我懷著激動和期待參加了這次比武。通過這次比武，我體驗(yàn)到了許多新的事物，也讓我對自己有了更深入的了解。下面我將分享一些我在比武中的心得體會。

第二段：勇于挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250字）。

參加比武是一次重大的挑戰(zhàn)，不僅是對自身技能的考驗(yàn)，還需要面對對手的強(qiáng)大壓力。在比武中，我學(xué)會了如何克服恐懼，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。每次比武都是一次重大的考驗(yàn)，無論是場地、天氣還是對手，都要求我在壓力下保持冷靜和鎮(zhèn)定。這些經(jīng)歷增強(qiáng)了我的自信心和勇氣，讓我愈發(fā)相信自己的能力。

第三段：團(tuán)隊合作的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。

比武中，團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的。沒有團(tuán)隊配合，個人的能力就無法完全發(fā)揮出來。在和隊友們的配合中，我體會到了團(tuán)隊精神的力量。合作需要大家相互信任、相互支持，要保持良好的溝通和默契。比武中，我們共同制定了作戰(zhàn)計劃，通過分工、合理利用資源，最大程度地發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，取得了優(yōu)異成績。這次比武讓我明白了團(tuán)隊的重要性，也教會了我如何更好地與隊友合作。

第四段：意志力的培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：250字）。

比武是一項體力和意志力的雙重考驗(yàn)。在長時間的比武過程中，身體的疲憊會讓人感到力不從心，但是正是這個時候，意志力的力量顯現(xiàn)出來。我學(xué)會了如何克服身體的困擾，保持意志的堅定。比武讓我更加堅信，只有鍛煉意志力，才能在面對困難時不輕易屈服。這次比武是磨練意志的一次良機(jī)，讓我在付出和收獲的過程中成長。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250字）。

通過參加比武，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且在不斷地反思和總結(jié)中得到了成長。比武讓我更加懂得了團(tuán)隊合作的重要性，鍛煉了我的意志力和勇氣，也讓我更加深入地了解了自己。參加比武是一個艱辛但有意義的過程，它使我變得更加堅定、成熟和自信。我相信，通過不斷參加比武，我會繼續(xù)成長并取得更大的進(jìn)步。參加比武不僅僅是一種活動，更是一種鍛煉和磨練，我將把這次比武的經(jīng)驗(yàn)和體會運(yùn)用到未來的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗中，為軍事事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參加比武心得體會篇六

經(jīng)過三周的時間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。

在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。

在聽課、評課過程中，程序井然。活動結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘stall》。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。

不足之處：

1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書，學(xué)生的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。

3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4、注意教學(xué)的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同的看法。

5、課本只是個案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

6、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。

7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計要有層次性。

8、動手操作不能胡來，做好指導(dǎo)。

幾個怪圈：

1、講數(shù)學(xué)的少，講語文的多。

2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。

4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。

另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。

總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

參加比武心得體會篇七

在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動-我與課堂教學(xué)大比武。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。

新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平，可以說是教育的成敗所在。在活動中，我的體會是：

一、教師對待課堂教學(xué)，應(yīng)該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學(xué)中蘊(yùn)藏的樂趣。考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價值的同時，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。

二、給學(xué)生自由的空間，學(xué)會等待。在學(xué)生掌握知識的過程中，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間，等待他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。

三、改變教學(xué)的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的.教學(xué)方法，同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。

參加比武心得體會篇八

比武是人們熱愛體育運(yùn)動的重要方式之一，它不僅有助于鍛煉身體，更能提高自身技術(shù)水平和心理素質(zhì)。近日，我有幸參加了一場比武活動，通過與他人切磋，我獲得了很多心得體會。

首先，在比武中我領(lǐng)悟到了堅持的重要性。比武是一個嚴(yán)肅的競爭活動，需要在面對困難時保持冷靜和堅毅的心態(tài)。在比武的第一輪比賽中，我與對手展開了激烈的較量，不料我初次應(yīng)戰(zhàn)就遇到了巨大的困難。但是，我并沒有氣餒，而是按捺住內(nèi)心的恐慌和不安，堅持用最好的狀態(tài)去應(yīng)對。在這場比賽中，我體會到了堅持的力量，只要我們保持信心，對任何困難都能克服。正是這份堅持，讓我成功地晉級下一輪比賽，并最終獲得了比賽的冠軍。

其次，在比武中我學(xué)會了如何承受失敗。比武是一個充滿不確定性的競技活動，勝利不屬于個人，而是取決于自己和對手的實(shí)力。在比武的過程中，即使我拼盡全力，但在某些時刻還是會失敗，而這種失敗會給我?guī)砭薮蟮拇驌?。然而，失敗并不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會如何從失敗中汲取教訓(xùn)，并以積極的態(tài)度去面對。在我經(jīng)歷了一次次失敗后，我終于在一次比賽中領(lǐng)悟到了自己的不足之處，我對自己的技術(shù)進(jìn)行了全面的調(diào)整和改進(jìn)，最后成功翻盤，從中我明白了失敗并不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。

此外，在比武中我認(rèn)識到了合作與團(tuán)隊精神的重要性。比武既是一場對個人能力的考驗(yàn)，也是一場對團(tuán)隊的考驗(yàn)。在一次比武中，我被安排與三人組成小隊進(jìn)行戰(zhàn)斗。在團(tuán)隊比武中，我們互相配合，互相支持，最終取得了勝利。通過這次比武，我認(rèn)識到了合作能夠取得更大的成功，在團(tuán)隊中，個人的力量是有限的，只有共同努力，才能達(dá)到更好的效果。

最后，在比武中我發(fā)現(xiàn)了身體素質(zhì)對于比賽的重要性。比武尤其是格斗類項目，身體的健康和強(qiáng)壯是基礎(chǔ)。在一次比賽中，我遇到了一個強(qiáng)勁的對手，他擁有強(qiáng)壯的體魄和出色的技術(shù)。盡管我努力使用各種技巧應(yīng)對，但體力逐漸透支，最終敗下陣來。這次失敗讓我深刻認(rèn)識到，只有擁有強(qiáng)健的身體，才能在比武中更好地發(fā)揮自己的技巧和能力。因此，我下定決心加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高自己的身體素質(zhì)，為下一次比武做好充足的準(zhǔn)備。

通過這次參加比武的經(jīng)歷，我收獲頗豐。堅持，承受失敗，合作，重視身體素質(zhì)都是比武中的重要體會。比武不僅是對個人技術(shù)的考驗(yàn)，更是對個人意志和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。只有通過比武，我們才能更好地提高自己，不斷成長。我相信，在今后的比武活動中，我會繼續(xù)努力，通過積極的態(tài)度和不懈的努力，取得更優(yōu)異的成績。

參加比武心得體會篇九

這學(xué)期，在我校組織了全鎮(zhèn)教學(xué)公開課大比武活動，在這次活動中收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動畫》時，首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，搜集資料，這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。然后在教學(xué)中，又通過學(xué)生小組合作，全班交流等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時給予夸獎評價，會調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進(jìn)行了分類處理，簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表揚(yáng)了學(xué)生積極勇敢發(fā)言，同時也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學(xué)生，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學(xué)效果相當(dāng)好。

總之，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時精心設(shè)計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量，北門小學(xué)一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。

參加比武心得體會篇十

這次“大比武”正是促進(jìn)我自身成長，提升專業(yè)理念的重要方式?！坝變旱某砷L離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。”通過這次學(xué)習(xí)我受益良多，作為一名成長中的青年教師，我在教育路上會有許多的困惑，我除了需要學(xué)習(xí)大量理論知識外，也應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。

這次考試內(nèi)容雖然多時間緊但是有很多老師在面對試卷時都能夠奮筆疾書。說明老師們都很下功夫看書苦讀了，這是值得我去學(xué)習(xí)的，也是我與他人的差距。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。在沒有考試之前，總以為自己工作已經(jīng)做得得心應(yīng)手，考試應(yīng)該沒什么問題。不考不知道，一考嚇一跳，經(jīng)過這么一考才發(fā)現(xiàn)本身存在的問題，工作做起來是都會做的，但是讓自己以書面的的形式表達(dá)出來卻詞不達(dá)意，不知如何描述了。書雖然看了但是看得不夠透徹扎實(shí)。

在泥塑方面自我感覺能得心應(yīng)手，但是在制作的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己的平時的練習(xí)還是不夠，功底也不夠扎實(shí)。

努力不一定能成功，但仔細(xì)想想，或許會有很多收獲，每一次努力得結(jié)果總是失敗多于成功，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺，但有時我也會安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長。失敗歸失敗，過后還要繼續(xù)往前走，時光永遠(yuǎn)不會倒流。腳踏實(shí)地地往前走，才會記得在哪受過傷，坦然接受失敗，從內(nèi)心激起學(xué)習(xí)的動力和對成功的渴望，對成功的渴望當(dāng)然是取得理想成績最好得方法。不受外界得干擾，從內(nèi)心感悟成功、失敗，總結(jié)學(xué)習(xí)得方法、經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)馗淖冏约骸?/p>

冰凍三尺，非一日之寒!書平時就要多看、多聽、多寫然后做記錄，以平時多積累知識來充實(shí)自己，以此來提高自己專業(yè)水平與專業(yè)能力。不要黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

參加比武心得體會篇十一

消防比武是一項旨在提高參訓(xùn)人員消防技能和應(yīng)急能力的活動，我有幸參加了一次消防比武，深刻體會到了消防知識和技能的重要性。在這次比武中，我從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足并且學(xué)到了很多東西，讓我對消防工作有了更加深入的了解。下面就讓我來跟大家分享一下我在參加消防比武中的心得體會吧。

首先，我對隊伍凝聚力的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。在參加消防比武的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個團(tuán)隊的凝聚力對于整體的戰(zhàn)斗力有著至關(guān)重要的作用。一支高度凝聚力的隊伍能夠在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中互相激勵和支持，能夠在危急時刻保持良好的配合和默契，最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取得出色的戰(zhàn)績。在參加比武的過程中，隊伍的凝聚力讓我深感震撼，也更加明白了集體的力量。

其次，我認(rèn)識到了個人技能的重要性。在參加消防比武中，我發(fā)現(xiàn)每個人的個人技能對于整個隊伍的戰(zhàn)斗力有著極大的影響。對于不同的消防技能，每個人都需要有扎實(shí)的基本功和過硬的專業(yè)知識。只有個人技能過關(guān)，才能在危急時刻做出正確的判斷和決策，保證自己和隊友的安全。通過這次比武，我對一些消防技能的重要性有了更加深入的了解，也明白了只有不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們才能在實(shí)戰(zhàn)中變得更加強(qiáng)大。

再次，這次比武使我明白了預(yù)案的重要性。事先制定好的消防預(yù)案能夠在發(fā)生火災(zāi)時迅速展開行動，采取正確的措施，有效地控制火勢的蔓延，保障人員的生命安全和財產(chǎn)的損失。在比武的過程中，我們能夠清晰地看到只有嚴(yán)格按照預(yù)案行動，才能最大限度地提高事故處置的效率，并且將風(fēng)險和損失降到最低。這給了我很大的啟示，無論是生活中還是工作中，我們都應(yīng)該制定好預(yù)案，明確應(yīng)對突發(fā)事件的步驟和措施，才能在關(guān)鍵時刻做出正確的決策和行動。

最后，比武讓我認(rèn)識到了消防工作的艱辛和危險。在比武的過程中，我親身體會到了消防員需要面對高溫、有毒氣體和劇烈火勢的環(huán)境，需要忍受巨大的壓力和危險。他們平時需要經(jīng)過長時間的艱苦訓(xùn)練，保持良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，掌握各種應(yīng)對突發(fā)事件的技能和知識。通過這次參加比武，我深刻地感受到了消防工作的辛苦和不易，也對消防員們充滿了敬意和感激之情。

通過這次消防比武，我深深地感受到了消防工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我從中認(rèn)識到了團(tuán)隊凝聚力的重要性，加深了對個人技能和預(yù)案的理解，也更加珍惜起消防員們的辛勤付出。作為一名普通的公民，我將更加重視消防安全，嚴(yán)格遵守安全規(guī)定，做好個人的安全防護(hù)。同時，我也希望通過自己的努力，不斷提高消防技能和專業(yè)知識，為保障社會的安全和穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

參加比武心得體會篇十二

20xx年9月19日，自己有幸代表秦皇島市局參加了省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)組織的專業(yè)知識技術(shù)大比武活動，雖然沒有取得理想的成績，但是通過此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質(zhì)、提高了實(shí)戰(zhàn)精神，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識、團(tuán)隊意識，充分體會了比賽帶來的樂趣，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，作為一名質(zhì)監(jiān)人，我感到驕傲、自豪！

當(dāng)我看到自己的名字出現(xiàn)在參加全省大比武的名單時，在感到高興和自豪的同時，也帶來了很大壓力。高興和自豪來源于市局領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認(rèn)識到由于業(yè)務(wù)不對口，年齡偏大、時間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰(zhàn)勝厭戰(zhàn)思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。于是我抓時間、擠時間，每天早上五點(diǎn)起床，晚上十一點(diǎn)鐘以后再入睡。經(jīng)過十幾天的緊張學(xué)習(xí)，400多頁的書我已了于心，為比武打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

通過此次比武，我掌握了工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查、產(chǎn)品質(zhì)量申訴等業(yè)務(wù)知識，擴(kuò)大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時學(xué)到的點(diǎn)化的知識擴(kuò)大到面，總結(jié)歸納，成為系統(tǒng)化，合理化的知識。所謂實(shí)戰(zhàn)能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。掌握了知識就意味著實(shí)戰(zhàn)能力的提高，對于比賽而言就做到了心中有數(shù)，對于日常工作來講，就是做到了胸有成竹和應(yīng)對自如。盡管分?jǐn)?shù)不是能力，但我相信我們每個隊員都能從方方面面感受到質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，這次比武告訴我們，社會在不斷的進(jìn)步，質(zhì)監(jiān)事業(yè)在不斷的發(fā)展，知識在不斷的更新，需要我們時時的積累，不斷的學(xué)習(xí)，努力的去適應(yīng)新形式下質(zhì)監(jiān)事業(yè)的發(fā)展。

參加競賽處處體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)意識和團(tuán)隊精神，賽前準(zhǔn)備階段，隊友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個隊員掉隊；比賽期間三個人也要有明確的分工，比如誰按搶答器，誰負(fù)責(zé)回答問題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團(tuán)隊精神和大局意識得到了很好的體現(xiàn)。

比賽或許只是一種形式，不是最終目的。良好的心態(tài)非常重要！不管我們是否優(yōu)秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰(zhàn)的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會的，正是因?yàn)椴粫乓獙W(xué)，成功只能代表過去，而失敗的人潛力才是更大。

此次活動僅僅是一種技術(shù)比武嗎？不，它給我們聯(lián)絡(luò)感情、培養(yǎng)感情創(chuàng)造了文化氛圍，提供了培養(yǎng)團(tuán)隊精神和團(tuán)隊協(xié)作的條件。原來和市局領(lǐng)導(dǎo)、和各縣區(qū)局的同志們都不是很熟悉，通過這幾天的相處，雖然時間短暫，但我卻深深地感受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的支持、信任和關(guān)懷，感受到了同志們之間的“戰(zhàn)友”情。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的簡單問候，都時時感動著我，激勵著我，使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的支持與關(guān)懷。

比武為我們營造了質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識的氛圍，也本著“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的總體要求，以提高質(zhì)監(jiān)干部隊伍素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，打造了一支強(qiáng)有力的質(zhì)監(jiān)隊伍，提高了干部隊伍的綜合素質(zhì)和能力，提升了系統(tǒng)的監(jiān)管水平和技術(shù)支撐能力，鼓舞和調(diào)動了工作的積極性。

我非常感謝省領(lǐng)導(dǎo)為我們提供技術(shù)比武這樣一個平臺，它不僅使我們的專業(yè)知識以及技能得到檢驗(yàn)和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時也是我們展現(xiàn)自我，證明自己的一次機(jī)會。通過這次比賽，我深深明白：學(xué)習(xí)知識的道路是無止境的，還有更專業(yè)更廣闊的質(zhì)監(jiān)知識等待我們?nèi)ソ鉀Q去攀登。我會虛心地向同行同事學(xué)習(xí)，在今后的工作中多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，多看相關(guān)書籍，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學(xué)好、做好本專業(yè)工作，同時對相關(guān)專業(yè)知識也要不斷深入學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面。

參加比武心得體會篇十三

本期，在成都市萬名教師大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

1、召開行政會議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳光前校長任組長，黃潤清、鐘玉文兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組，負(fù)責(zé)動員、培訓(xùn)及評審工作。陳光前、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評委。

活動辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公。

2、召開教研組長會議，具體落實(shí)活動細(xì)節(jié)。

和教科室一起，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。

3、召開教師大會，宣傳動員。

三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

1、第一個階段：20xx年12—20xx年2月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，首先對全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲，不參加本次活動。

2、第二個階段：20xx年3月，活動具體實(shí)施、評審，活動小結(jié)。

（1）、組內(nèi)選拔。經(jīng)過行政會議通過，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，第四、五周開展了八個教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。

（2）、校級選拔。第六周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由行政代表、學(xué)科代表以及專家共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比，按學(xué)科評選出一、二等獎，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)1人、英語1人、體育1人、班隊1人）。

（3）、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并于第八周將入選教師名單上報高新區(qū)教研室。

（4）、活動結(jié)束后，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。

首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩歌、古詩、文言文、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，班隊的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》，讓學(xué)生播放音樂、板書，談對文本的體會，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，并滲透文本以“書信”為主，穿插“回憶”，并以“夢”結(jié)尾的寫作方法，感悟了作者運(yùn)用的“對比、反襯、暗示”等手法，有效地實(shí)現(xiàn)了“長文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法，開課檢查學(xué)生對兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意，比較兩首送別詩的意境、寫法，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點(diǎn)段，以“讀”為手段，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語言文字的魅力。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學(xué)生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計的導(dǎo)語，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時，她較好地把握了高年級文言文教學(xué)的目標(biāo)，較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思。

中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課，扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論，學(xué)生理解閱讀個性鮮明。四年級組從教材和自身出發(fā)，向第一課時要質(zhì)量，進(jìn)行了第一課時的有效性探索研究，注重字詞的學(xué)習(xí)，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通，盡量讀出味來，學(xué)生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實(shí)效性。陳玉萍老師抓住教材資源，學(xué)習(xí)觀察和描寫方法，讀寫結(jié)合。

低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》，在課前，她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌，讓學(xué)生提前背誦和賞析，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ)，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索，在整個課堂教學(xué)中貫穿，從讀字、讀詞、讀句、讀文入手，以讀促理解。課堂中，老師的讀，學(xué)生的讀相互交錯，活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動手操作，積極思考，很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合，練習(xí)富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題，在教學(xué)中滲透符號化思想。杜琳老師執(zhí)教的`《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識。

一年級的兩位老師對計算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討，如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況，教學(xué)過程流暢，練習(xí)形式豐富，板書美觀，注重對學(xué)生的鼓勵。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn)，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法，最后是學(xué)生展示用豎式計算，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，把擺小棒與豎式結(jié)合起來。二年級的易英老師第一個上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍，如在學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向以后，讓學(xué)生用語言描述教室的八個方向分別有什么，學(xué)生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行，每一輪比賽結(jié)束及時進(jìn)行方法的總結(jié)，學(xué)生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進(jìn)行了拓展，如括號里最大能填幾，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。三年級幾位老師進(jìn)行集體備課，同課同上，但每位教師的風(fēng)格不同，在教學(xué)時的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識作為難點(diǎn)，在多種活動中加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的感知，然后才認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù)，說明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān)。體會總數(shù)不同，它們的二分之一也會不同，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與生活聯(lián)系起來，加入了數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會制作課件的優(yōu)勢，采用生動的動畫演示平均分的過程，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一，學(xué)生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習(xí)形式上層次清楚，重點(diǎn)突出，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識。

英語組的彭敏老師激情飛揚(yáng)，在課堂上全用英語和學(xué)生對話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，口語表達(dá)能力得到提升，整堂課興趣很濃。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運(yùn)動量，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。

班隊課上，王曉東老師的生命的話題，讓學(xué)生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤，做到了“教育無痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏。

第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。

學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。

參加比武心得體會篇十四

消防比武是一種模擬實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練活動，旨在提高消防隊員的應(yīng)急響應(yīng)和處置能力。最近，我有幸參加了一場消防比武活動，通過親身體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識到了消防工作的重要性。在這次比武中，我以隊長的身份帶領(lǐng)全隊成員進(jìn)行了一系列任務(wù)，取得了不錯的成績。在這里，我想分享一下我在消防比武中的心得體會。

第二段：心理素質(zhì)是消防比武的關(guān)鍵。

消防比武活動考驗(yàn)的不僅僅是我們的技能和知識水平，更重要的是我們的心理素質(zhì)。在模擬的火災(zāi)現(xiàn)場，整個隊伍需要高度集中的注意力和穩(wěn)定的情緒，冷靜應(yīng)對各項任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)心理狀態(tài)良好時，我們才能更好地應(yīng)對各種突發(fā)情況，做出明智的決策。因此，培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì)是消防訓(xùn)練的關(guān)鍵。

第三段：團(tuán)隊合作是成功的關(guān)鍵因素。

在參加消防比武過程中，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。只有通過團(tuán)隊的密切配合，才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。在比武中，每個隊員都發(fā)揮了自己的專長，并相互協(xié)助，使得隊伍整體的戰(zhàn)斗力得到了最大的發(fā)揮。這次比武經(jīng)歷讓我更加珍視集體的力量，并且認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)一致，方能戰(zhàn)勝困難。

第四段：實(shí)踐是提高的最好方式。

參加消防比武活動，我們不僅僅是在模擬的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，更是在實(shí)際的場景中面對各種挑戰(zhàn)。只有親身經(jīng)歷并解決了實(shí)際問題，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長。在比武中，我意識到書本上學(xué)到的知識和理論在實(shí)踐中會遇到各種情況，需要我們靈活運(yùn)用并與團(tuán)隊成員合作解決。通過這次比武，我深刻感受到實(shí)踐是提高自身能力的最好途徑。

第五段：消防比武使我更加堅定了當(dāng)一名消防員的決心。

這次消防比武活動是我人生中非常重要的一次經(jīng)歷。通過親身參與，我更加堅定了當(dāng)一名消防員的決心。消防比武讓我明白了消防工作的艱辛和危險，但同時也激發(fā)了我對于人民生命安全的責(zé)任感和使命感。從現(xiàn)在開始，我將更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的能力，并且志愿加入消防隊伍，竭盡全力保護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全。

通過這次消防比武活動，我不僅僅學(xué)會了如何撲滅火災(zāi)，更重要的是我學(xué)會了如何在團(tuán)隊中合作、如何處理高壓環(huán)境下的應(yīng)急情況。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會對我今后的生活和工作產(chǎn)生巨大影響。我相信，在未來的日子里，我將更好地發(fā)揮自己的能力，為保護(hù)人民生命安全而努力奮斗。