最新道家講座心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用8篇)

"心得體會(huì)是我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中積累而來的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己"寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該盡量用一些具體的例子來支撐自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇一

學(xué)風(fēng)不濃，習(xí)流于形式。

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題分析及對(duì)策。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校亙古不變的主題，是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是一種無形的精神力量，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著高等教育教學(xué)改革的深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各個(gè)高校的質(zhì)量意識(shí)都有了明顯的提升，校際間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)高質(zhì)量人才工作中的地位日益凸顯，切實(shí)抓好新形勢(shì)”下的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已經(jīng)十分現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們的面前。

學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵及要素分析。

1、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵。

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記？中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！痹诮逃款C布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。教育部副部長(zhǎng)趙沁平在全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)上指出，學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成要素。

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。

（4）學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。

（5）學(xué)習(xí)興趣。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（6）學(xué)習(xí)效果。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。

高校學(xué)風(fēng)存在的問題及原因1、問題。

當(dāng)前，高校的學(xué)風(fēng)總體上呈良好態(tài)勢(shì)，大部分學(xué)生有理想、有抱負(fù)，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，努力成為身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是，我們也應(yīng)實(shí)事求是地看到，目前高校學(xué)風(fēng)方面仍存在一些不容忽視的問題。

（1）學(xué)風(fēng)不正。部分學(xué)生受新的“讀書無用論”的影響，讀書只是為了“混日子’’，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專業(yè)缺乏興趣，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的人少，玩的人多，而真正想學(xué)習(xí)的人不好意思學(xué)”的尷尬現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)生“柬書卷于高閣，棄學(xué)業(yè)于塵?！?，直到畢業(yè)時(shí)還不清楚自己來到大學(xué)干什么，最應(yīng)該學(xué)的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂，追求眼前利益，哪管什么“學(xué)海無涯苦作舟”。這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）學(xué)風(fēng)不濃。表現(xiàn)在部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求甚解，不思進(jìn)取，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松弛，作風(fēng)散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。如遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，晚自習(xí)“上座率”低得可憐，舉行學(xué)術(shù)報(bào)告大多要強(qiáng)行組織基本觀（聽）眾，等等。更有的學(xué)生學(xué)習(xí)功利主義傾向嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)上缺乏自律意識(shí)，搞投機(jī)取巧，弄虛作假，昧著良乙做事。如學(xué)校雖三令五申，嚴(yán)肅懲處，考試作弊亦不能銷聲匿跡，并且其手段越來越五花八門，技藝高超真令人匪夷所思。

2、產(chǎn)生問題的原因。

1．學(xué)生缺乏理想追求。古人云：“凡學(xué)之不勤，必其志未篤也?！闭怯胁糠謱W(xué)生缺乏崇高的理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，一旦從中學(xué)階段緊張的氣氛中解脫出來，就感覺進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，思想上放松了對(duì)自己的要求，缺少必要的約束和調(diào)控能力，“船到碼頭車到站”的心理安全感使他們了喪失了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá)”，這是出現(xiàn)學(xué)風(fēng)問題的根本原因。2．學(xué)校管理缺乏力度。由于連續(xù)多年的擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，造成與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教育教學(xué)改革較為滯后，而且由擴(kuò)招帶來的必要的師資補(bǔ)給較為倉(cāng)促，有的教師在育人能力乃至師德修養(yǎng)上都有待提高，產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，學(xué)生思想政治工作不能跟上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生成才的需要，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的力度和效度，沒有形成持久的系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來無法杜絕的不良考風(fēng)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)。

3.家庭溺愛阻礙了學(xué)生自立能力發(fā)展。自古形成的“望子成龍”的傳統(tǒng)給中國(guó)父母帶來很大的背負(fù)，他們把孩子上大學(xué)看作“跳出農(nóng)門“成為國(guó)家人”的唯一出路，傾注了滿腔的心血，這從每年新生入學(xué)報(bào)到護(hù)送者由“小分隊(duì)”變成“大部隊(duì)”一看便知。但是，作為從小就受到“重點(diǎn)保護(hù)”的大學(xué)生來講，喪失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到點(diǎn)小事便無所適從，學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折更是“急病亂投醫(yī)”，甚至對(duì)學(xué)生造成了強(qiáng)烈的逆反心理。

4.社會(huì)負(fù)面影響動(dòng)搖了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高校體制，尤其是對(duì)國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分的管理體制和運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊，加上一些社會(huì)不正之風(fēng)，模糊了大學(xué)生對(duì)社會(huì)正常現(xiàn)象的辨別與思考。新形勢(shì)下的“讀書無用掄”等不良傾向?qū)W(xué)風(fēng)帶來巨大的消極影響，大學(xué)生求職的困難、‘人情就業(yè)’的不公，則加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動(dòng)搖著他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。

善辦學(xué)條件，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化為學(xué)生負(fù)責(zé)。為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念，滿足人民群眾新時(shí)期對(duì)高等教育的需求。

2．深化教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)管理體制和考核機(jī)制。

家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大的影響，家庭的教育作用通過影響學(xué)生的思想和行為進(jìn)而影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。目前，不少高校通過多種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)建立了聯(lián)系溝通制度，如堅(jiān)持每學(xué)年給家長(zhǎng)寄送學(xué)生成績(jī)單，實(shí)行學(xué)生在校表現(xiàn)定期告知制度等。這樣通過學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和定期或隨時(shí)溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尤其是那些經(jīng)常違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，并做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，配合學(xué)校商討具體的改進(jìn)措施。

6.落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

淺談端正學(xué)風(fēng)問題。

學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢姡瑢W(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第一，最大的學(xué)風(fēng)不正就是不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)。很多人對(duì)學(xué)習(xí)的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，不讀書、不看報(bào)，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對(duì)學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)；有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感覺行事，因而對(duì)馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。

第二，學(xué)風(fēng)不正最普遍的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，可現(xiàn)實(shí)中有些人經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題。還有一種現(xiàn)象，有的人在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)。

黨的十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，這“三型”目標(biāo)中第一位的就是學(xué)習(xí)型，學(xué)習(xí)始終是一個(gè)最基本的前提，是提高服務(wù)本領(lǐng)的前提，是勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的前提。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來?，F(xiàn)在，形勢(shì)變化很快、實(shí)踐發(fā)展很快，我們每天都會(huì)面對(duì)新的情況、新的問題。如何適應(yīng)形勢(shì)的變化，如何跟得上實(shí)踐的發(fā)展，如何進(jìn)行好“具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，唯一的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)我們的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是立業(yè)之基、興國(guó)之基。學(xué)習(xí)者智，學(xué)習(xí)者勝，學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展。對(duì)一個(gè)人，對(duì)一個(gè)政黨，對(duì)一個(gè)民族，只有學(xué)習(xí)好了才能生存、才能發(fā)展，好學(xué)才能上進(jìn)，選擇了學(xué)習(xí)也就選擇了進(jìn)步。

習(xí)近平總書記在3月1日中央黨校講話中最后特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。這實(shí)際上是在大聲疾呼要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一，統(tǒng)一到什么地方？理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合點(diǎn)在哪里？就是“問題”，學(xué)習(xí)中遇到的問題，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題。

問題是時(shí)代的聲音。堅(jiān)持以研究問題為中心，符合馬克思主義認(rèn)識(shí)論，是我們黨實(shí)事求是思想路線的具體體現(xiàn)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的過程，就是一個(gè)不斷回答和解決時(shí)代課題的過程。改革開放以來，我們黨正是敏銳抓住并緊緊圍繞什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這樣一些重大而緊要的問題，并在實(shí)踐中逐步解決、取得突破，才成功開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路?？梢哉f，樹立問題意識(shí)非常重要，這是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)的應(yīng)有之義。按照黨的方針政策，推動(dòng)和促成實(shí)際問題的解決，使解決問題的過程成為知與行相統(tǒng)一、學(xué)與用相結(jié)合的過程，成為增強(qiáng)綜合素養(yǎng)、提高工作能力的過程。這樣一個(gè)過程，實(shí)際就是理論回到實(shí)踐、精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過程。

們?cè)诮窈蠊ぷ髦屑訌?qiáng)借鑒，少走彎路、少犯錯(cuò)誤，也有利于我們?cè)鰪?qiáng)克服困難、開拓未來的信心。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以讓我們學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，真正掌握實(shí)際工作需要的方法與武器。讀書是學(xué)習(xí)，調(diào)查研究是更重要的學(xué)習(xí)。實(shí)踐是最生動(dòng)的課堂，群眾是最高明的老師。弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)，就要倡導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，樹立群眾是真正英雄的觀點(diǎn)，切實(shí)把調(diào)查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習(xí)近平同志2011年11月在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話，專門講了調(diào)查研究，就調(diào)查研究的重要性、調(diào)查研究的正確方法、保證調(diào)查研究的制度化進(jìn)行了深刻闡述。開展調(diào)查研究，關(guān)鍵要善于從實(shí)踐中獲取真知，深入了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，深入把握發(fā)展的新的階段性特征，及時(shí)總結(jié)提煉實(shí)踐中的新創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高治國(guó)理政、服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

郴州市十二完小第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告。

接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，根據(jù)教育局的總體部署，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動(dòng)，確保將教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告如下：

比如，在歷年民主生活會(huì)上，不管是主要領(lǐng)導(dǎo)與班子成員，在對(duì)黨員干部開展批評(píng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)拐彎抹角，避重就輕，“蜻蜓點(diǎn)水”一般走過場(chǎng)，批評(píng)與自我批評(píng)泛泛而談、空洞不到位，習(xí)慣性地出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不夠”、“性格急躁”等無關(guān)痛癢的修飾性言語，使黨內(nèi)民主流于形式。在重大事項(xiàng)決策時(shí)，溝通少、醞釀不充分，聽取意見不全面。

整改情況及主要成效：（1）利用開學(xué)前一周集中對(duì)學(xué)校全體教師和黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高對(duì)宗教習(xí)俗、宗教活動(dòng)、非法宗教活動(dòng)的危害性的判別，提高思想認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)真履職，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，落實(shí)責(zé)任追究制度。現(xiàn)在班子之間、領(lǐng)導(dǎo)班子和老師之間上下同心，各項(xiàng)管理規(guī)范有序，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展；學(xué)校在重大決策時(shí)，充分聽取教師意見，各項(xiàng)決策老師非常擁護(hù)，執(zhí)行有力。

檢查，有時(shí)候只傳達(dá)精神，深入教學(xué)一線調(diào)研、抓落實(shí)不夠。

整改情況及主要成效：強(qiáng)化班子成員群眾觀念，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、深入教學(xué)一線管理制度，明確要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部深入師生群眾的意識(shí)?，F(xiàn)在隨處可見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在課堂、在操場(chǎng)、在教師辦公室，班子成員和教師的關(guān)系和諧。

工作中存在重管理、輕服務(wù)的思想，重執(zhí)行輕溝通，以管理層自居，與師生仍有一定距離，雖然有領(lǐng)導(dǎo)干部也深入一線，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，需進(jìn)一步增強(qiáng)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)。作風(fēng)建設(shè)貫徹執(zhí)行不力。一是對(duì)黨風(fēng)廉政和作風(fēng)建設(shè)只限在思想上重視、書面學(xué)習(xí)上安排和制度措施的制訂，但在實(shí)際工作中確忽視了落實(shí)和執(zhí)行到位。比如，學(xué)校制訂的考勤管理制度完善且易操作，但就是落實(shí)難，班子成員沒有模范帶頭做表率，其他同志就更加不愿意得罪人了。

整改情況及主要成效：制訂學(xué)期政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)校每二周一次的政治學(xué)習(xí)，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)班子成員自習(xí)內(nèi)容，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子政治理論素養(yǎng)和履職行權(quán)的能力和水平。

突出表現(xiàn)在為對(duì)全體教師的了解還不是很全面，對(duì)個(gè)別老師的工作和家庭情況一無所知。工作上存在以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件傳達(dá)文件現(xiàn)象，錯(cuò)誤認(rèn)為只要開了會(huì)、布置了工作就是貫徹落實(shí)，沒有很好地結(jié)合實(shí)際開展工作，缺乏“一抓到底”的精神。

整改情況及主要成效：形成責(zé)任督辦機(jī)制，即：重點(diǎn)工作進(jìn)一步細(xì)化疏理，按照分工明確工作推進(jìn)責(zé)任人和辦結(jié)時(shí)限，辦公室、督導(dǎo)室按照工作部署跟蹤督查，每周一報(bào)，納入目標(biāo)考核。

工作中“梗阻”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如對(duì)教師關(guān)心的事情漠不關(guān)心，或者以事情太多、工作太忙等各種理由拖著不辦，極大了影響了教師的工作積極性和主動(dòng)性。有些教師工作和家庭有困難，已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)反映和提出了，但是班子成員沒有引起重視，事不關(guān)己，高高掛起。

整改情況及主要成效：通過各種手段，如黨員會(huì)議，黨課，民主生活會(huì)等，實(shí)現(xiàn)黨員的教育與管理，提高黨員的黨員意識(shí)。

整改情況及主要成效：（1）落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系年段組、中層聯(lián)系年級(jí)組制度。落實(shí)黨員“三聯(lián)系”活動(dòng)。（2）落實(shí)“校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課”制度，校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。（3）通過邀請(qǐng)專家進(jìn)校跟蹤式培訓(xùn)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)與研究結(jié)合意識(shí)。

我們也經(jīng)常堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看短小的報(bào)刊文章較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的教育理論系統(tǒng)，學(xué)得不深不透。班子成員也很少主動(dòng)將學(xué)習(xí)體會(huì)整理形成學(xué)習(xí)報(bào)告或論文。

整改情況及主要成效：根據(jù)政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育工作需要，進(jìn)一步更新學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓展業(yè)務(wù)相關(guān)文件精神和專業(yè)教學(xué)與管理等方面的內(nèi)容，把科研開發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究納入其中，把學(xué)習(xí)、交流和研討相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有針對(duì)、有深度、有實(shí)效、有特色。

例如：學(xué)校班子開展深入課堂聽課活動(dòng)，存在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部不太注重傾聽一線教育活動(dòng)，不參加一線聽課活動(dòng)。征求意見座談會(huì)上，有教師反映領(lǐng)導(dǎo)深入群眾生活和工作太少，不了解“民情”。

整改情況及主要成效：1.加強(qiáng)群眾路線學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)為民意識(shí)，熱情地服務(wù)好師生，設(shè)立意見箱和電子郵箱，暢通下情上達(dá)的接訪渠道。

要少開會(huì)，開會(huì)一定要解決實(shí)際問題，特別是對(duì)提出的問題，要抓實(shí)效，要集中精力抓好教學(xué)。

整改情況及主要成效：提高會(huì)議實(shí)效性，少開會(huì)，集中精力抓教學(xué)工作。爭(zhēng)取創(chuàng)建市級(jí)課改樣板校。

實(shí)際上教師的教學(xué)方式方法還是老樣子，根本沒有改革和創(chuàng)新。開展德育活動(dòng)太多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，班主任和學(xué)生忙于搞德育活動(dòng)，完成德育活動(dòng)，各項(xiàng)德育活動(dòng)完成了就可以了，不考慮德育效果。也不考慮有序推進(jìn)，眉毛胡子一把抓。

整改情況及主要成效：指定相關(guān)政策，使管理科學(xué)化。規(guī)范化。經(jīng)常開展豐富多彩的教學(xué)比武活動(dòng)。

整改情況及主要成效：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多向市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，9月底已完成此項(xiàng)工作。

例如：因教學(xué)樓設(shè)備設(shè)施老化，靠操場(chǎng)的窗戶年久失修，有些窗戶關(guān)不了，冬天坐在窗邊的學(xué)生受凍，家長(zhǎng)和學(xué)生反映幾次，學(xué)校因老鋁合金材料無法維修，只能全部換窗為由，沒能及時(shí)有效解決。

整改情況及主要成效：班子成員增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)向區(qū)教育局項(xiàng)目辦匯報(bào)，2014年暑假把需維修的窗戶全部搞好。

例如：個(gè)別家長(zhǎng)反映教師處理學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，有體罰和變相體罰學(xué)生的情況，有些領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣性偏袒老師，沒有愛護(hù)好學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)班子深入教師和深入教學(xué)一線很少，和教師溝通交流少，對(duì)教職工關(guān)心不夠。

整改情況及主要成效：要求班子成員每周至少深入四個(gè)辦公室，充分了解教職工的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，真正發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶作用，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各處室立足學(xué)校大局開展工作。

例如：2014年上期，學(xué)校組織大課間攝像活動(dòng)和實(shí)習(xí)教師匯報(bào)課活動(dòng)時(shí)，由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員合作不夠、各處室協(xié)調(diào)不到位，出現(xiàn)了一些漏洞，時(shí)間和人員發(fā)生了一些沖突，搞的班主任和學(xué)生怨言很大。

整改情況及主要成效：完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員參與到學(xué)校重大事項(xiàng)決策中來，同時(shí)認(rèn)真聽取師生群眾的意見和想法。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇二

實(shí)用幾何畫板講座是一種很特別的畫板，能夠讓我們畫出精確的幾何圖形，不僅易懂而且十分實(shí)用。在這個(gè)講座上，我學(xué)到了很多有用的技巧和方法，讓我感覺到受益匪淺，下面就來分享一下我的心得體會(huì)。

在實(shí)用幾何畫板的學(xué)習(xí)過程中，我們首先需要了解它的基本操作，比如它的材質(zhì)、尺寸和相關(guān)工具的使用方法等等。在掌握了這些基本知識(shí)之后，我們需要了解它的原理，尤其是它的幾何原理。這樣才能更加熟練地使用畫板，讓我們的繪圖更加精準(zhǔn)和規(guī)范。

使用實(shí)用幾何畫板的最大優(yōu)點(diǎn)是可以幫助我們畫出精確的幾何圖形，而且這些圖形可以是任何形狀和大小。通過這個(gè)畫板，我們可以將一些比較難以表示的幾何問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，從而更加方便地解決這些問題。在繪圖過程中，我們可以使用一些專門的工具，比如直尺、圓規(guī)和角度尺等，從而更加精準(zhǔn)地畫出所需要的幾何圖形。

實(shí)用幾何畫板可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)、物理、建筑、機(jī)械制造等等。在數(shù)學(xué)中，我們可以使用它來畫出各種幾何圖形，從而更加直觀地理解各種數(shù)學(xué)定理和公式。在物理中，我們可以使用它來畫出各種幾何圖形，從而更加直觀地理解各種物理實(shí)驗(yàn)和原理。在建筑和機(jī)械制造中，我們可以使用它來繪制各種建筑、機(jī)械和工程圖，從而更加精確地設(shè)計(jì)和制造出所需要的物品。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)實(shí)用幾何畫板的過程是很有趣和有用的，它可以幫助我們提高繪圖的精度和效率，更加精確地理解各種幾何問題。它也可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供更加方便和直觀的工具。希望大家都可以學(xué)習(xí)和掌握這個(gè)畫板，從而讓自己的各種學(xué)習(xí)和工作更加出色！

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇三

最近，我有幸參加了一次關(guān)于道家思想的講座，講座主題涉及了道家的起源、主要觀點(diǎn)以及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響等。在這次講座中，我受益匪淺，對(duì)道家思想有了更深刻的理解和體會(huì)。以下是我在這次講座中的心得體會(huì)。

第二段：道家哲學(xué)的核心觀點(diǎn)。

道家思想的核心觀點(diǎn)是“以道觀天下”，即認(rèn)為道是世界的本原，在宇宙中處處存在著無所不能的道。講座中，講師生動(dòng)地解釋了道家對(duì)于道的理解，他說道是無形的、無欲的、無我主義的。越是貼近道的人，越是可以獲得真正的自由。這一觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)人生的意義和追求產(chǎn)生了新的思考。

第三段：道家的修身養(yǎng)性。

道家思想強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)道的修煉和養(yǎng)成，通過修身養(yǎng)性來達(dá)到合一天地的境地。在講座中，講師向我們介紹了一些道家修煉的方法和技巧，如靜坐冥想、適度養(yǎng)生等。我深感這種修煉的內(nèi)外結(jié)合是非常有意義的，它不僅有助于個(gè)人身心健康，還有助于提升人的境界和修養(yǎng)。

第四段：道家思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

講座中，講師提到了道家思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。他認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏、功利主義等現(xiàn)象是導(dǎo)致人們心靈喪失平衡的主要原因。而道家思想提出的無為而治、順其自然等觀念對(duì)我們有很大的啟示作用。當(dāng)我們能夠放下功利心、陶冶情操，順應(yīng)自然的變化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好和真正的自我。

第五段：我的收獲和反思。

通過這次道家講座，我不僅對(duì)道家思想有了更深入的了解，也開始反思自己的生活方式。我深感人們?cè)诿β档墓ぷ骱蜕钪?，往往失去了?duì)內(nèi)心的關(guān)注和疏導(dǎo)。我決定從現(xiàn)在開始，多花時(shí)間對(duì)照內(nèi)心，傾聽自己的聲音，修煉自己的內(nèi)心世界。

通過這次講座，我認(rèn)識(shí)到了道家思想的價(jià)值和意義。它以一種獨(dú)特的方式呼喚著人們回歸本真，尋找內(nèi)心的安寧。我相信在當(dāng)代社會(huì)，道家思想有著重要的作用，無論對(duì)于個(gè)體還是整個(gè)社會(huì)來說都是如此。希望將來有更多的人能夠了解和借鑒道家思想，從而找到真正屬于自己的內(nèi)心平衡和人生意義。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇四

隨著科技的發(fā)展，電力工程也越來越廣泛應(yīng)用于我們的生活中。作為一名電工，不僅要掌握必要的理論知識(shí)，更需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而電工視頻講座成為了一種快速有效的學(xué)習(xí)方式。在最近的一次實(shí)用電工視頻講座中，我深受啟發(fā)和收獲，下面將分享我的心得體會(huì)。

第一段：了解講座背景和內(nèi)容。

本次實(shí)用電工視頻講座是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的電力工程師主講的。在講座開始之前，他詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)背景和工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)他的能力和資質(zhì)有了初步了解。隨后，他簡(jiǎn)要介紹了本次講座的主要內(nèi)容，包括電路設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)等方面。這樣的開場(chǎng)讓我對(duì)講座產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第二段：理論與實(shí)踐結(jié)合。

在講座的整個(gè)過程中，講師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。他不僅分享了大量的理論知識(shí)，還通過實(shí)際案例和示范操作來加深我們的理解。例如，他通過多個(gè)實(shí)例詳細(xì)解釋了不同類型的電路圖和其對(duì)應(yīng)的功能，以及如何進(jìn)行正確的電路設(shè)計(jì)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我在理論上得到了系統(tǒng)的知識(shí)，同時(shí)也提升了我的實(shí)踐能力。

第三段：技能提升的機(jī)會(huì)。

實(shí)用電工視頻講座給予我們很多技能提升的機(jī)會(huì)。在講座中，講師向我們介紹了電工常用的工具和儀器，并通過實(shí)際操作讓我們了解了它們的使用方法。同時(shí)，他還分享了一些實(shí)用的技巧和注意事項(xiàng)，使我們能夠更加高效地進(jìn)行電路的安裝和維護(hù)工作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能在今后的實(shí)踐中將起到重要的指導(dǎo)作用。

第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流。

在講座中，我們不僅有機(jī)會(huì)與講師互動(dòng)，還與其他參與者進(jìn)行了交流和討論。通過與同行的分享和對(duì)話，我們相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。講師還組織了一些小組實(shí)踐活動(dòng)，要求我們團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問題。這樣的互動(dòng)和交流為我們提供了不同的思維方式和解決問題的角度，拓寬了我們的視野。

第五段：深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

實(shí)用電工視頻講座不僅是一個(gè)短期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在講座結(jié)束后，我意識(shí)到還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。為了進(jìn)一步提升自己，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)。講座的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，相反，它是我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的開始。

總結(jié)：

通過本次實(shí)用電工視頻講座，我不僅拓寬了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，更加深了對(duì)電工工作的熱愛和興趣。講座中的理論與實(shí)踐相結(jié)合、技能提升的機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和交流以及深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺。我相信，在今后的工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴資產(chǎn)，助力我更好地完成各種電力工程項(xiàng)目。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)并參加類似的講座，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇五

最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于道家思想的講座，這場(chǎng)講座為我打開了一扇新的思維之窗。道家的哲學(xué)思想給我留下了深刻的印象，使我對(duì)世界的運(yùn)行方式產(chǎn)生了新的認(rèn)知。在這篇文章中，我將分享我在道家講座中的體會(huì)和反思。

第二段：道家的核心概念。

在講座中，我首先了解到了道家的核心概念——道。道德經(jīng)中說：“道可道，非常道。名可名，非常名”，意思是道是無法被言語所完全表達(dá)的。道是宇宙的本源，是萬物的根源。在道家思想中，人們追求與道的融合，通過不斷修煉和生活實(shí)踐來體驗(yàn)和追求道。這一概念令我深思，我開始反思自己的生活方式和價(jià)值觀，是否與道相契合。

第三段：生活的自然之道。

講座中，我進(jìn)一步了解到道家強(qiáng)調(diào)生活的自然之道。道家認(rèn)為，人們應(yīng)該順應(yīng)自然，遵循宇宙的規(guī)律。在日常生活中，我們經(jīng)常追求物質(zhì)財(cái)富和權(quán)力，這使我們遠(yuǎn)離了自然，與宇宙的平衡和諧背道而馳。道家強(qiáng)調(diào)克己復(fù)禮，尊重他人和大自然，從而達(dá)到心靈的平靜與寧?kù)o。這一思想啟發(fā)了我，讓我反思我的生活方式和價(jià)值觀，從而更好地調(diào)整自己與自然的關(guān)系。

第四段：“為無為”

講座中，道家的“為無為”思想也給我留下了深刻的印象。道家認(rèn)為，人們應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜和諧，放棄對(duì)外在世界的執(zhí)著和操控。只有當(dāng)我們不刻意追求和爭(zhēng)取，也不過度干預(yù)事務(wù)時(shí)，才能達(dá)到內(nèi)心的真正自由。這一思想對(duì)我有很大的啟發(fā)，教會(huì)我更加深入地思考自己的行為和選擇，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的寧?kù)o與和諧。

第五段：實(shí)踐道家思想。

通過參加道家講座，我深刻體會(huì)到道家思想對(duì)于人生的指導(dǎo)意義。在我的日常生活中，我開始主動(dòng)尋找與自然之道相契合的方式，尊重他人和大自然。我學(xué)會(huì)了對(duì)待事務(wù)輕松自然，不過度干預(yù)和控制。我也開始注重修煉自己的內(nèi)心，追求內(nèi)心的平靜與和諧。通過實(shí)踐道家思想，我發(fā)現(xiàn)自己的生活更加平衡有序，內(nèi)心也變得更加寧?kù)o與滿足。

總結(jié)：

道家講座給我?guī)砹巳碌乃伎挤绞胶驼雇磥淼囊暯?。通過理解道家的核心概念，我開始反思自己的生活方式和價(jià)值觀。道家強(qiáng)調(diào)遵循自然，放棄對(duì)世界的執(zhí)著和操控，這啟發(fā)了我調(diào)整與自然的關(guān)系。同時(shí)，“為無為”的思想教會(huì)我不刻意追求和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正自由。通過實(shí)踐道家思想，我在日常生活中體驗(yàn)到了更大的平衡、和諧和滿足。參加這場(chǎng)講座是我生活中的一次重要經(jīng)歷，我將繼續(xù)深入研究道家思想，并嘗試將其運(yùn)用到自己的生活中。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇六

作為一位研究生，我有幸參加了最近舉辦的一場(chǎng)道家講座。在這次講座中，我對(duì)道家的思想和理念有了更深入的了解。在與講師交流及課后反思的過程中，我對(duì)道家哲學(xué)有了更深刻的體會(huì)。下面我將結(jié)合我在講座上得到的啟發(fā)，探討我對(duì)道家思想的理解和體驗(yàn)。

首先，在講座中，我學(xué)到了道家關(guān)于人與自然的相互關(guān)系。道家認(rèn)為人應(yīng)該追求與自然的和諧相處，而不是試圖控制和改變自然。這給我留下了深刻的印象。在當(dāng)今社會(huì)，人類對(duì)自然界的侵蝕和破壞日益嚴(yán)重，這種與自然的對(duì)抗和掠奪精神是導(dǎo)致環(huán)境問題嚴(yán)重的原因之一。我們應(yīng)該反思自己與自然的關(guān)系，努力保護(hù)和珍視自然資源，與自然和諧相處。

其次，在講座中，我了解到道家強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。道家認(rèn)為人應(yīng)該追求心境的寧?kù)o，擺脫世俗的煩惱和欲望。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我來說有著特殊的意義。在現(xiàn)代社會(huì)，人們往往為功利主義所驅(qū)動(dòng)，追求無止境的物質(zhì)欲望。而道家的思想則提醒我們要反思這種追求，重拾內(nèi)心的寧?kù)o和真我。這讓我深深地反思了我自己的生活方式和價(jià)值觀，并在講座結(jié)束后，我決定要更加注重內(nèi)心的平靜和心靈的滿足。

第三，在講座中，我對(duì)道家的“無為而治”有了更深入的理解。道家強(qiáng)調(diào)宇宙的自然規(guī)律，認(rèn)為人不能過分干預(yù)自然的發(fā)展。這對(duì)我來說是一個(gè)全新的思維方式。在日常生活中，我們往往習(xí)慣于主動(dòng)出擊和掌控局面。然而，道家的思想提醒我們要順應(yīng)自然，回歸本真。即便在人際關(guān)系中，也應(yīng)該保持一種謙虛和包容的態(tài)度，以獲得更好的發(fā)展。這讓我反思了我自己過于強(qiáng)調(diào)掌控和操控的行為，并在實(shí)踐中嘗試放松自己，順其自然地去發(fā)展事物。

第四，道家思想強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，注重個(gè)體的內(nèi)在修養(yǎng)和道德修煉。在講座中，講師分享了很多道家的修身之法，如冥想和內(nèi)觀等。這使我意識(shí)到要提升自己的道德修養(yǎng)和人格力量，需要通過內(nèi)心的冥思默想和反思。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我來說非常有啟發(fā)，因?yàn)槲页３樽约旱男愿窈托袨楦械嚼Щ蟆Ｎ覜Q定在今后的生活中，多注意自己的內(nèi)心修養(yǎng)，以提升自己的人格力量和道德水平。

最后，在課后思考以及與同學(xué)討論的過程中，我深感道家思想不僅是古人的智慧，也是指導(dǎo)我們現(xiàn)代人生活的哲學(xué)智慧。道家的思想具有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以幫助我們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持心靈的寧?kù)o和內(nèi)心的平和。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中踐行道家的思想，可以讓人在身心上得到平靜和放松，更加自信和從容地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困擾。

總而言之，參加道家講座帶給我很大的收獲。我不僅對(duì)道家思想有了更深刻的理解，也在課后思考中得到了實(shí)踐的啟發(fā)。道家的思想教導(dǎo)我們與自然和諧相處、追求內(nèi)心的寧?kù)o和真我，順應(yīng)自然的發(fā)展和修身養(yǎng)性。我相信，在今后的生活中，我會(huì)更加注重內(nèi)心的平靜和道德修養(yǎng)，以實(shí)踐道家思想的智慧。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇七

作為一個(gè)電氣工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)用電工知識(shí)是非常重要的。近期，我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一系列實(shí)用電工視頻講座，這讓我受益匪淺。通過觀看這些視頻，我學(xué)到了很多關(guān)于電力系統(tǒng)和電氣設(shè)備的實(shí)用知識(shí)，并且提升了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些實(shí)用電工視頻講座的心得體會(huì)，以及它們對(duì)我電氣工程學(xué)習(xí)的積極影響。

首先，這些實(shí)用電工視頻講座很全面地介紹了電力系統(tǒng)的原理和構(gòu)成。通過觀看這些講座，我了解到電力系統(tǒng)是由輸電系統(tǒng)、變電系統(tǒng)和配電系統(tǒng)組成的。而這三個(gè)系統(tǒng)相互配合，保障著電力從發(fā)電站傳輸?shù)接脩羰褂玫恼麄€(gè)過程。講座還詳細(xì)介紹了不同類型的發(fā)電站、變電站和配電站的工作原理和組成部分。這讓我對(duì)電力系統(tǒng)有了更全面的了解，為我后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了電力系統(tǒng)，這些視頻講座還介紹了不同種類的電氣設(shè)備。比如，磁力空氣開關(guān)、交流電動(dòng)機(jī)和容抗電流互感器等。通過觀看這些講座，我對(duì)這些設(shè)備的工作原理和應(yīng)用有了更深入的了解。而這些電氣設(shè)備在實(shí)際應(yīng)用中起著至關(guān)重要的作用。通過對(duì)這些設(shè)備的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解電氣設(shè)備的原理和性能，提高自己的實(shí)踐操作能力。

此外，這些實(shí)用電工視頻講座還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。比如，其中一些講座演示了如何正確接線、如何檢修電動(dòng)機(jī)等。通過模擬實(shí)際的操作場(chǎng)景，我能夠更好地理解和掌握電氣設(shè)備的使用方法。在觀看這些實(shí)踐操作的視頻后，我對(duì)實(shí)際應(yīng)用中常見的問題和解決方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)非常有幫助。

此外，這些實(shí)用電工視頻講座還提供了一些解決電氣問題的實(shí)用技巧。比如，如何正確使用萬用表，如何判讀電氣圖紙等等。這些技巧在解決電氣問題和故障排除時(shí)非常重要。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我能夠更快地找到問題的癥結(jié)，并采取正確的解決方法。

最后，我覺得這些實(shí)用電工視頻講座對(duì)我的電氣工程學(xué)習(xí)有著積極的影響。它們讓我對(duì)電力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)更加深入，并提高了我的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同種類的電氣設(shè)備，我對(duì)電氣設(shè)備的功能和應(yīng)用有了更全面的了解。此外，這些講座還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓我在模擬實(shí)際操作場(chǎng)景中提高了解決問題的能力。最重要的是，這些講座還教會(huì)了我一些實(shí)用技巧，幫助我更好地解決電氣問題。

總之，這些實(shí)用電工視頻講座給我?guī)砹撕艽蟮膸椭?。通過觀看這些講座，我對(duì)電力系統(tǒng)和電氣設(shè)備有了更深入的了解，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力。我相信，這些知識(shí)和技能將在我未來的電氣工程學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。我會(huì)繼續(xù)觀看這些實(shí)用電工視頻講座，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，不斷提升自己的技能水平。

道家講座心得體會(huì)實(shí)用篇八

在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要用到幾何學(xué)知識(shí)，但很多人對(duì)幾何學(xué)間距離很遙遠(yuǎn)，它顯得抽象而缺乏實(shí)際應(yīng)用意義。然而，通過一次實(shí)用幾何畫板講座，我深刻地感受到了幾何學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

這次講座主要介紹了一種名為實(shí)用幾何畫板工具，該工具采用磁力點(diǎn)位置標(biāo)記，可以將各種幾何圖形快速地繪制出來，并且可以隨時(shí)修改和調(diào)整。通過實(shí)際操作感受到，真的可以快速繪制各種圖形，而且能夠起到及時(shí)糾錯(cuò)的作用。

在我工作和學(xué)習(xí)中，常常需要繪制各種圖形，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖形排版等任務(wù)。而以前直接用AdobeIllustrator等工具進(jìn)行繪制，操作繁瑣，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤導(dǎo)致整個(gè)圖形需要全部重繪，浪費(fèi)大量時(shí)間?，F(xiàn)在使用實(shí)用幾何畫板，只需要幾秒鐘就可以快速繪制出需要的圖形，而且還可以實(shí)時(shí)調(diào)整，大大提高了效率。

在教育中，實(shí)用幾何畫板也具有重要作用。對(duì)于小學(xué)生或初中生來說，幾何圖形是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一。而傳統(tǒng)的黑板繪圖教學(xué)，往往難以引起孩子們的興趣，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效率。而實(shí)用幾何畫板采用磁力點(diǎn)位置標(biāo)記，可以快速、準(zhǔn)確地繪制各種圖形，不但能激發(fā)孩子們的興趣，而且能夠幫助他們更好地理解幾何知識(shí)。

第五段：結(jié)尾。

總的來說，實(shí)用幾何畫板不僅能夠提高我們生活和工作中的效率，而且在教育中也具有廣泛的應(yīng)用前景。通過這次講座，我對(duì)于幾何學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。我相信，使用這種工具，我們能夠更加輕松地繪制各種圖形，也能夠更好地了解幾何學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。