數學支教心得體會實用(匯總16篇)

無論是在學習、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會來加深對所經歷事物的理解。寫心得體會時要注意審慎修改和潤色，做到語句通順、標點準確，規(guī)范使用語法。以下是一些關于心得體會寫作的參考范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。

數學支教心得體會實用篇一

假期支教數學是我大學課程的一部分，今年暑假，我有幸能夠參加這項活動，前往農村學校支教。在這段時間里，我深深體會到了數學對于孩子們的重要性，并且也收獲了許多珍貴的經驗和啟示。下面就讓我來分享一下我的假期支教數學心得體會。

首先，數學對于農村學校孩子們來說是一門難以逾越的高山。我到達農村學校的第一天，便發(fā)現(xiàn)學生們在學習數學方面普遍存在困難。他們不但對基礎知識理解有限，而且在解決實際問題時也缺乏實際應用的能力。因此，在我的支教過程中，我著重強調數學的基礎知識和實際應用能力的培養(yǎng)。我通過引入趣味性的數學游戲，幫助學生們提高了對于數學的興趣，從而打破他們對于數學的畏難情緒。同時，我也在實際生活中，將數學知識與現(xiàn)實問題相結合，讓他們明白數學的價值和實際應用，激發(fā)了他們學習數學的動力。

其次，假期支教數學讓我深入了解了農村學生的生活和學習環(huán)境。在交流中，我了解到他們家庭的經濟困難和學習壓力。這些問題導致了他們學習上的不愿意和動力不足。因此，我在課堂上以一個朋友的身份與他們交流，耐心地傾聽他們的困惑和煩惱，幫助他們解決問題。通過建立良好的師生關系，我逐漸得到了他們的信任，并且他們對于數學的學習也有了明顯的改善。我深深認識到，只有關心他們的生活和學習情況，才能真正幫助他們解決問題，提高他們的學習成績。

再次，假期支教數學也是我的學習過程。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)農村學生的思維方式與城市學生有所不同。他們更注重實際應用和直觀理解，而不太關注抽象的數學定義和推導。因此，在給他們上課時，我根據他們的學習風格，調整了教學方法。我采用了生活化的例子和直觀的圖像，使得學生們更易于理解和接受。同時，我也鼓勵他們提出自己的疑問和問題，并給予及時的解答和指導。通過這樣的互動和反饋，我不僅幫助他們提高了數學的學習成績，而且也提高了我自己的教學能力和授課經驗。

最后，假期支教數學讓我展示了自己的愛心和責任心。在支教的過程中，我遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，但是我也從未放棄過。每天我都會盡心盡力地備課和授課，給每個學生最好的教育資源。我相信，只要我把最好的知識和精神傳遞給他們，就能給他們帶來希望和改變。同時，我也參與了一些公益活動，為農村學校營造了良好的教育環(huán)境。通過這些努力，我希望能夠影響更多的人，讓更多的孩子有機會接受良好的教育。

總的來說，假期支教數學雖然有著一定的困難和挑戰(zhàn)，但卻給我?guī)砹藷o比的快樂和滿足感。我深深認識到數學對于孩子們的重要性，也明白到只有通過愛心和耐心，才能真正幫助他們提高學習成績。我將用我所學和所得，繼續(xù)努力，為農村學生的數學教育事業(yè)貢獻自己的力量。希望我的經歷能夠激勵更多的人加入到支教事業(yè)中，為農村學生的未來奉獻自己的愛心和知識。

數學支教心得體會實用篇二

數學支教是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，我參加了這項工作，不僅讓我大大提高了自己的數學水平，而且還讓我改變了對教育的看法。在這篇文章中，我將分享我在數學支教中的心得體會。

第一段是引言，我想說的是，數學在許多人眼中是一門難以理解和枯燥無味的科目，但是當我去支教時，我卻發(fā)現(xiàn)，只要我們用心靈的方式去解釋和詮釋一些數學概念和公式，就能夠讓學生們感到這門學科的魅力，而且還能讓他們更好地學習和掌握數學知識。

第二段是講述在支教過程中，我們如何讓學生對數學形成興趣。我發(fā)現(xiàn)，讓學生對數學感興趣的最有效方法就是帶領他們親身參與到數學問題和實例中來。例如，我們可以經常安排一些有趣的數學實驗，讓學生們通過實踐來體驗數學的魅力，這樣不僅可以提高他們的學習興趣，而且還能激發(fā)他們學習和探究數學的熱情。

第三段是講述我們如何讓學生掌握數學知識。在支教過程中，我們必須針對學生的學習情況和特點，采取不同的教學方法和策略。例如，對于一些困難和抽象的數學概念，我們可以采取圖形化的方法來給學生們形象地展示相關內容，以便他們更好地理解和掌握知識點。

第四段是關于我們在支教工作中面臨的一些問題和挑戰(zhàn)。例如，一些偏遠鄉(xiāng)村的教學環(huán)境十分惡劣，學生的自主學習能力較差，這就需要我們對自己的專業(yè)技能和支教能力要有很高的要求。此外，語言和交流上的困難也是我們在支教工作中必須面對的問題。

最后一段是總結和啟示。支教工作對我的影響很大，它不僅讓我成為了一名更好的數學教師，而且還讓我認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是一種溫馨、關愛和引導。我才了解到這一點，也深深感受到了教育事業(yè)的使命感和責任感，希望自己在今后的數學支教工作中，能繼續(xù)付出和努力，不斷完善自己的教育理念和支教技能，為更多的學生提供更好的教育服務。

數學支教心得體會實用篇三

數學是小學生學習的一門重要科目，也是培養(yǎng)小學生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。作為一名數學小學支教老師，我有幸能夠參與到這項重要的工作中，并積累了一些寶貴的經驗和體會。通過支教的過程，我深刻感受到了數學對小學生思維發(fā)展的重要作用，也意識到了教學方法的重要性。在此，我想分享一下我在數學小學支教中的一些心得體會。

首先，教師應關注學生的思維發(fā)展。在支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生的數學思維能力是有限的，他們往往只能通過記憶和模仿來解決問題。因此，作為一名教師，需要注重培養(yǎng)學生的思維能力。在教學中，我鼓勵學生進行思維的拓展，讓他們嘗試不同的解題方法和思維模式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。通過這種方式，學生能夠更好地理解數學概念和解題方法，也能夠在日常生活中靈活應用數學知識。

其次，教師應注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數學是一門需要解決問題的學科，因此，培養(yǎng)學生的問題解決能力是非常重要的。在教學過程中，我注重讓學生進行實際問題的探究和解決，讓他們在實踐中學會運用數學知識解決日常生活中的問題。通過這樣的教學方法，學生能夠感受到數學的實用性，激發(fā)他們學習數學的興趣，提高他們的學習動力。

再次，教師應采取多種教學方法。在數學小學支教中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力和學習方式各不相同。有些學生偏好聽講，有些學生喜歡看書，有些學生喜歡進行實際操作。因此，作為一名合格的教師，需要善于根據不同學生的特點和需求，采取多種教學方法進行教學。比如，我會采用聽力訓練、課堂討論、小組合作等不同的方式來引導學生學習，激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情。

此外，教師應關注學生的情感發(fā)展。數學是一門需要嚴謹性和準確性的學科，有時候學生會因為解題錯誤或者數學概念的困擾而感到沮喪和不自信。因此，作為一名教師，我們需要注意培養(yǎng)學生的情感發(fā)展。在教學過程中，我注重鼓勵學生，給予他們及時的贊揚和鼓勵，減少他們的負面情緒，增強他們的自信心。同時，我們也要幫助他們建立正確的學習態(tài)度和價值觀，讓他們明白數學不只是一個考試科目，更是一種思維方式和解決問題的能力。

最后，教師應與家長密切合作。在支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習成績和學習動力與家庭環(huán)境有很大的關系。因此，教師應積極與家長溝通，了解學生在家的學習情況和家庭環(huán)境，共同制定學習計劃和教育目標。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地關注學生的全面發(fā)展，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。

總之，數學小學支教不僅是一種責任和使命，更是一次寶貴的學習和成長機會。通過支教的經歷，我深刻認識到了數學對小學生綜合素質的培養(yǎng)的重要性，也意識到了教學方法和態(tài)度的重要性。我會在今后的教學中更加注重學生的思維發(fā)展和問題解決能力的培養(yǎng)，采取多種教學方法，關注學生的情感發(fā)展，并與家長密切合作，共同促進學生的全面發(fā)展。

數學支教心得體會實用篇四

??1、對試卷分析。

??2、自我改錯。

??3、訂正答案后學生進一步改錯。

??4、對重點題和錯題的講評。

??5、提煉方法。

??6、學生提出疑問。

??7、總結、整理所學知識和方法。

??總之，通過這次學習，我學到了很多，我也會努力把所學應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。

數學支教心得體會實用篇五

??求a：b：c。當時我是用了有關的三角公式，比較繁瑣，學生也聽得比較煩悶，講解完后，有位學生站了起來，他的小結：

??“我構造了這樣一個三角形（如圖）就得到了答案，這樣可以嗎？”我當時眼前一亮，借形論數，真的是妙照。試想，如果我當時因為怕影響教學進度而不給學生插問的機會斷言否定或搪塞過去，不但會錯過適合學生思維發(fā)展與創(chuàng)新的教學契機，而且會嚴重挫傷學生的積極性和創(chuàng)造性。

??再如講授《拋物線》一節(jié)時，我讓學生畫“在同一平面內，到定點和定直線距離相等的點的軌跡”時，一位同學竟然與眾不同地畫出一條直線，引起大家哄堂大笑?？墒切蠓此?，不無道理：原來這位同學把定點畫在定直線上，滿足條件的軌跡確是過定點垂直定直線的一條直線。似乎謊謬，卻蘊真理。同學們填補了教材中的疏漏，給出拋物線更確切的定義，在笑聲中得到“創(chuàng)新”。

??“學起于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。近幾年來很多省市的數學高考試題中都出現(xiàn)了一些具有綜合性、探索性、應用性和創(chuàng)造性的開放題，它在考查學生思維水平方面顯示了強大的功能。開啟學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是新時期人才培養(yǎng)的要求，也是對教師更高的要求。

數學支教心得體會實用篇六

第一段：引言（總體認識）。

數學是一門對于大多數學生來說，既陌生又抽象的學科。然而，正是這門學科對于發(fā)展現(xiàn)代科學技術起到了關鍵作用，因此，學好數學對于每個學生來說都是至關重要的。然而，在農村地區(qū)，由于教育資源的匱乏，許多學生的數學水平明顯落后于城市學生。為了改變這一現(xiàn)狀，許多青年志愿者走上了農村數學支教的道路。在這過程中，我也有著一些深刻的感悟和體會。

第二段：切實關注學生（理解力）。

在農村數學支教的過程中，我意識到要培養(yǎng)學生的興趣和理解力是非常關鍵的。農村地區(qū)的學生通常對數學沒有太多的興趣，他們對于數學的學習往往持有一種敷衍的態(tài)度。因此，我盡量通過生動的例子和啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我還強調幫助學生理解數學的思維方式和方法，讓他們明白數學不只是死記硬背的公式和定理，而是一門可以讓他們思考和解決實際問題的強大工具。

第三段：針對性教學（學習方法）。

由于學生在數學學習上的差異，教師應該靈活運用不同的教學方法。在農村地區(qū)，學生的數學基礎普遍較弱，這就需要教師以最佳的教學方式搭建學生的知識框架。為了做到這一點，我經常在課堂上與學生進行互動，幫助他們解決困惑和疑惑。我還經常使用游戲和競賽的形式激發(fā)學生的學習積極性，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

第四段：關注學生發(fā)展（綜合素質）。

農村支教不僅僅是教學，還關乎學生的全面發(fā)展。因此，在數學支教的過程中，我始終關注學生的綜合素質的培養(yǎng)。我不僅關注他們的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、團隊合作精神和創(chuàng)新意識。為此，我會組織一些課外活動，如數學競賽和數學社團，為學生提供更多的學習機會和發(fā)展空間。

第五段：結語（成就與收獲）。

通過農村數學支教，我不僅對于農村地區(qū)教育的落后有了更深刻的理解，也明白了教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我經歷了很多困難和挫折，但也收獲了許多快樂和成就。我看到了學生們數學水平的提高，看到了他們思維的轉變和對學習的熱情。這些正是我繼續(xù)投身農村支教的動力與信心。

總結起來，農村數學支教不僅僅是為了提高學生的數學水平，更是為了改變他們的思維方式和打開更廣闊的未來。通過適當的教學方法、引導學生的興趣和發(fā)展學生的綜合素質，我們可以幫助農村地區(qū)的學生擁有更好的數學基礎和更廣闊的發(fā)展空間。這就是我在農村數學支教中的一些心得和體會。

數學支教心得體會實用篇七

假期支教數學是我大學期間參與的一項有意義的志愿者活動。通過這次經歷，我深深感受到了數學教育對于學生的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將從分享數學的樂趣、啟發(fā)學生的思維、提高教學效果、培養(yǎng)學生的興趣以及對自己的成長有所收獲五個方面，談談我在假期支教數學中的所思所感。

首先，通過支教數學，我體會到了數學的樂趣。數學作為一門學科，既充滿了邏輯性，又具有一定的創(chuàng)造性。在與學生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于數學非常抵觸，覺得它很枯燥、無趣。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生對數學的興趣，通過生動的講解，引導學生深入思考數學問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。而當學生開始對數學感興趣，樂意主動去學習時，他們就能體會到數學的樂趣。

其次，我的支教活動還啟發(fā)了學生的思維。數學作為一門學科，其實質是培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯推理能力。為了能夠讓學生更好地理解數學的思維方式，我在課堂上引導學生進行問題解決的思考和分析。通過提出問題、讓學生自主探究、引導學生獨立解決問題等方法，我?guī)椭鷮W生逐漸形成了一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維方式。這種啟發(fā)式的教學方法讓學生們更加主動地思考和學習，培養(yǎng)了他們的思維能力。

此外，假期支教數學還提高了教學效果。我了解到，很多學生對數學基礎薄弱，需要有耐心地進行基礎知識的鞏固和強化訓練。因此，我在教學中注重循序漸進，由易到難地講解和布置作業(yè)，讓學生在理解的基礎上逐漸提高。同時，我還與學校和老師保持密切聯(lián)系，了解學生的學習情況，及時進行調整和改進。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了明顯的提高，他們在數學方面的自信心也得到了增強。

其次，我的支教活動還培養(yǎng)了學生對數學的興趣。數學作為一門學科，不僅是一種知識，更是一種思維方式。通過生動有趣的數學課堂，我努力喚起學生對數學的興趣，讓他們能夠從中感受到樂趣。我會帶領學生們進行小組討論、數學游戲等活動，激發(fā)他們的積極性和主動性。通過這些形式的教學，我希望學生們能夠把數學作為一種習慣，養(yǎng)成喜歡思考、喜歡解決問題的良好習慣，從而更好地應對未來的學習和生活挑戰(zhàn)。

最后，這次支教活動讓我對自己的成長有了很多收獲。通過參與支教，我學會了如何與學生進行有效的溝通和交流，鍛煉了自己的組織能力和應變能力。同時，我也充分感受到了教師的責任和使命感，明確了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。這次支教經歷讓我更加堅定了未來從事教育工作的決心，并提供了實踐機會，為我今后的教育之路奠定了堅實的基礎。

總之，假期支教數學是一次非常有意義的經歷。通過這次活動，我不僅獲得了對于數學教育的深刻認識，也提高了自己的教學能力和組織能力。希望通過我在假期支教數學中的努力，能夠為學生們帶來更多的啟發(fā)和幫助。也希望通過持續(xù)的努力，能夠為我今后從事教育事業(yè)打下堅實的基礎。

數學支教心得體會實用篇八

近年來，隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，越來越多的志愿者走出家門，投身到支教活動中。作為一個數學愛好者，我選擇了數學小學支教，這段經歷讓我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)數學小學支教的重要性。在當今快節(jié)奏的社會中，許多學生對于數學產生了畏懼心理，喜歡逃避數學學習。然而，數學是一門能力型的學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力至關重要。通過數學小學支教，我深刻認識到，只有在小學階段，培養(yǎng)起孩子們對數學的興趣和自信，才能為他們未來的學習鋪就良好的基礎。

其次，數學小學支教不僅是一項教學任務，更是一種人際交往的過程。參與支教活動后，我發(fā)現(xiàn)學生們對于陌生的面孔持著一種好奇和熱情。我與他們交流互動時，不僅會教給他們數學知識，更重要的是建立了一種信任和友誼。我會主動詢問他們的學習情況和生活狀況，與他們分享自己的故事。通過與學生們的交談，我意識到只有將自己真正融入到他們的世界中，才能更好地引導和幫助他們。

另外，數學小學支教也是一場探索和創(chuàng)新的過程。在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生對數學常識的掌握程度良莠不齊，因此我必須靈活運用不同的教學方法和形式。有時，我會通過游戲和趣味活動，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。有時，我會與學生進行討論和探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。這樣的教學方法不僅鍛煉了我的創(chuàng)新思維和教學能力，還讓學生們在輕松的氛圍中掌握了數學知識。

除此之外，數學小學支教也是一種思考和反思的過程。每天教學結束后，我都會靜下心來反思自己的教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)需要改進、哪些方法可以更加有效地輔助學生。通過這樣的思考和反思，我積累了寶貴的教學經驗和方法。同時，我也深刻認識到，教育不是單方面的傳授知識，也需要耐心傾聽學生的想法和意見，及時進行調整和改進。

總結起來，數學小學支教是一項重要而有意義的活動，它既能夠幫助學生打下扎實的數學基礎，也能夠培養(yǎng)志愿者的人際交往能力和教學技巧。同時，它也需要我們持續(xù)思考和反思，不斷完善自己的教學方式。希望更多的人能夠加入到數學小學支教的隊伍中，用自己的熱情和知識，引導孩子們走向更加美好的未來。

數學支教心得體會實用篇九

第一段：介紹支教的背景和意義（200字）。

農村數學支教是在城市數學教育資源相對充足的背景下，為了促進農村教育的發(fā)展和改善農村學生數學學習成績而開展的一項社會公益活動。農村地區(qū)由于經濟條件和教育資源的限制，農村學生的數學水平往往相對較低。數學作為一門基礎學科，對學生的邏輯、分析和創(chuàng)造力等能力具有重要影響，因此農村數學支教具有重要意義。

第二段：分享支教的心路歷程和收獲（300字）。

在我參與農村數學支教的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)和困難。首先，由于農村教學條件有限，學校的設施和教學資源都不夠完善，我需要調整自己的教學方式和方法，更加注重親身示范和實踐。其次，農村學生的學習環(huán)境和家庭條件普遍較差，他們對數學的興趣和動力較低。為此，我需要用心傾聽和理解每個學生的困惑和問題，鼓勵他們參與互動式的學習過程。雖然在支教的過程中面臨了困難和挑戰(zhàn)，但我也獲得了很多收獲。我看到了學生們的進步和成長，在和他們的互動中感受到了教育的力量。同時，通過與當地老師的合作，我學到了更多關于教育的經驗和知識。

為了提高農村數學教育的質量，我們需要靈活運用多種教學方式和策略。首先，我們可以通過活動和游戲的方式，激發(fā)學生們對數學的興趣和動力。例如，利用數學游戲、趣味競賽等形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數學。其次，我們應該注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數學思維。通過引導學生分析問題、思考解決方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數學思維能力。此外，我們還可以鼓勵學生多進行數學實踐和應用，讓他們在實際問題中感受到數學的價值和實用性。通過這些具體的方式和策略，我們可以有效提高農村學生的數學學習成績和興趣。

第四段：思考如何持續(xù)推進農村數學支教（200字）。

農村數學支教雖然取得了一定的成績，但仍面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。如何持續(xù)推進農村教育的發(fā)展，促進農村學生的全面發(fā)展，是一個值得思考和探索的問題。首先，政府需要加大對農村教育的投入力度，提高教育資源的均衡發(fā)展。其次，社會各界應積極參與到農村數學支教活動中來，共同努力改善農村教育的現(xiàn)狀。同時，我們也應該鼓勵農村學生樹立正確的教育觀念和價值觀，激勵他們積極學習并為農村教育的發(fā)展做出貢獻。

第五段：總結支教經歷，并呼吁更多人加入（200字）。

通過參與農村數學支教，我真切地感受到了教育的力量和農村學生的渴望學習的心情。在支教的過程中，我充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，為農村學生提供了全面而個性化的數學教育服務。我深信，只要我們堅持不懈地付出努力，農村教育一定能夠取得明顯的進步和發(fā)展。我呼吁更多具有社會責任感的人士加入到農村數學支教的行列中來，為農村學生的未來貢獻自己的力量。

數學支教心得體會實用篇十

??〈新課程標準〉〉來看，自主學習是素質教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言，自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。

??新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中倡導自主學習。什么是自主學習？指學生在教師的指點下內在的或自我激發(fā)性的學習。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發(fā)展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者，在學習中培養(yǎng)他們主動學習，主動探求，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。在教學中我認為：激發(fā)興趣是自主學習的誘因。

??在教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。

??其次，教師要樹立以學生為主體的教學觀。教學中我們應該創(chuàng)設寬松和諧平等民主氛圍，讓學生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質。

??還有，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價，能給學生以幫助，給學生以鼓勵，給學生以信心。評價中既要關注結果，更要關注過程及變化發(fā)展，既關注水平，更要關注學生情緒態(tài)度。

??教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

??總之，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受“快樂數學”。通過這些天的學習，在以后的教學工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。

數學支教心得體會實用篇十一

支教。下面是本站為大家?guī)淼男W數學支教。

希望可以幫助大家。

本人畢業(yè)于江西師范大學，xx年實習停止后回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙，在該處室認真學習工作了一個月后，校方就跟我系交流，預備讓我第二年留校，當時這消息傳開后，很多同學都很愛慕，可我當時想，我當初選數學教育專業(yè)，就是想做一名國民教師，我若留校的話，就不能實現(xiàn)我當初的幻想，所以宛然拒絕了，并且來到福州找工作，很榮幸在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年初回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師感到工資太低了，而且工量又很大，明年他們籌備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么部署!當我聽這話之后，我心理很不是味道，最后我說，校長我明年回來代課?；氐郊依铮野呀裉旄ｉL說的事，跟我的父母說了，他們當時很不懂得，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經由我長時的做思想工作，最后他們也曉得我決議的事，個別情況之下，是不太可能轉變主張。就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局應聘老師的新聞傳到我們學校，當時我縣招12名數學老師，成績出來后而我是名落孫山，當時我能夠挑選離縣城邊的學校，可我沒有，我是絕不遲疑地取舍的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠培育過我的母校---望仙小學。

就這樣，我就真正的開端了教書育人的生活。古人云：良知知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學生的基礎情況入手，去認當真真的懂得班級的每一位學生的根本情形。只有控制了學生的第一手材料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才干真正做到為了一切學生的許諾!每周我抽出空來，訪問每一位學生，風里來雨里去，沒有用多長時間，我發(fā)明這里的孩子大部門都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了渙散的性子，他們很無邪，也很厚皮，他們生機有人關心，可又不想人多管閑事，學習只是做樣子的事，小學畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就常常用自己的手機跟這樣學生本地打工的家長接洽，先做家長們的思維工作，讓他們也一起關懷學生的成就，而后去做學生的工作，讓他們意識到讀書的主要性等，并且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經濟十分緩和而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的膏火交上。當初這小女孩已經畢業(yè)了，但她每年過年后多會來學校探訪我們老師。

山區(qū)的氣象比擬冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大局部學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人激動，第二個禮拜我就舉動起來，動員全校師生捐獻運動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老板謝先生得悉后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地發(fā)生意)，他跟我們中小學校校長說，我是你們培養(yǎng)出的，你們老師都這樣進你們所能輔助貧苦學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金跟獎學金(。

合同。

期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是咱們性命中永恒上的霎時，是我們人生中的一筆巨額財產，也是我奮勇拼搏克服所有艱苦的不竭能源!

素日生涯中，特殊是周末雙休的時間，為了能跟同窗們多呆一會兒，我是時常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充足應用這一時間，以友人的身份給他們做學習思惟上唱工作和學習方式上給予領導幫助，讓他們在人生的途徑上認清自己的斗爭目的!學生的第一手資料已經被我把握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的維護傘，師生之間的進一步交換也就瓜熟蒂落!師生之間的關聯(lián)協(xié)調后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績高低工夫。

首先虛心向有著豐盛教學教訓的老教師取真經，認真地聽取老先生講課時辦法的抉擇;再者我踴躍加入市縣組織的名師榜樣公然課報告和遠程教導的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風范!虛心學習到一線經驗后，聯(lián)合著本班的實際情況，在實際的教學中探索前進!我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時勢的消息同學們溝通，這些新穎事他們很感興趣。在我的課堂上，我講求的是用滑稽風趣的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在人不知鬼不覺中步入知識的大陸，讓學生在一種愉悅的環(huán)境氣氛中學習新知識!在講解的詳細環(huán)節(jié)中，我重要采用是師生互動方法，采取發(fā)問設疑相互交流的方法來激發(fā)學生們的求知欲和濃重的學習興致。每每看看學生們一個一個蠢蠢欲動按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自在的施展，課下我通過和學生們交流，給他們留下很多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心嚴密銜接在一塊，常常幫學生們說明一些生活中的困惑，讓學生愛好跟我交流。課后徹底地吹響了他們向常識海洋大舉進攻的號角!并且不管在口頭上，還是在行為上，我從未輕視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習難題，我信心幫助這些有長進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基本，其間天天輔導兩次(午休時間和薄暮)。于是乎，小家伙們通過各種道路探究終極的真諦，在這一進程中，我領會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真理。這幾年在校方的支撐和幫助之下，我自己在業(yè)務方面提高很大，在教學上也取得很好的在成績，這多少年教學成績在里鄉(xiāng)排名是金榜題名，在全縣排名也獲得也很好的成績。!

從任以來給了我宏大的心靈震動!鄉(xiāng)村教養(yǎng)環(huán)境還是不值得我去樂觀，許多事實前提的制約下，農村教學仍是有良多須要進步的處所。盼望這樣的艱難條件會在較短的時光內解決。作為一名老師，我也不那么好的經濟條件贊助這些貧窮學生，只愿望他們好好學習，未來為本人的故鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的奉獻!

本人畢業(yè)于師范大學，xx年實習結束后回到學校，學校就讓我去學校的總務處幫忙，在該處室認真學習工作了一個月后，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時這消息傳開后，很多同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數學教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實現(xiàn)我當初的理想，所以宛然謝絕了，并且來到找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!

當我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說，校長我明年回來代課。回到家里，我把今天跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經過我長時的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。

就這樣我就在母校開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學校，當時我縣招12名數學老師，成績出來后而我是名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠培育過我的母校---望仙小學。

就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾!每周我抽出空來，走訪每一位學生，風里來雨里去，沒有用多長時間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關心，可又不想人多管閑事，學習只是做樣子的事，小學畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。

我了解這情況之后，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯(lián)系，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關心學生的成績，然后去做學生的工作，讓他們認識到讀書的重要性等，并且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上?，F(xiàn)在這小女孩已經畢業(yè)了，但她每年過年后多會來學校看望我們老師。

這活動最來，讓房地產的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產生意)，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(合同期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力!

平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學生的第一手資料已經被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關系和諧后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。

首先虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風范!虛心學習到一線經驗后，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進!

我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學習新知識!

在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發(fā)學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。

課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。

于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。!

從任以來給了我巨大的心靈震撼!農村教學環(huán)境還是不值得我去樂觀，很多現(xiàn)實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻!

在清涼的秋日里，我們青島市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業(yè)。

支教工作的意義和價值就在于：優(yōu)化了教師資源配置，促進了義務教育的均衡發(fā)展，加快了社會主義新農村建設。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種境界的體現(xiàn)。

帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。

我所支教的地方在平度市張舍鎮(zhèn)。在去往學校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田，花生下來了，就曬在馬路上，因此經過時經常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了張舍中學。學校周圍全是農田，來的時候花生剛剛下來，一陣風過，花生的清香撲鼻而來，撿一個剝開放進嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底?，F(xiàn)在10月份了，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像青島夜市擺攤的小販一樣，不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

張舍中學坐落在鎮(zhèn)中心，學校有一座教學樓，一座實驗樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上，4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內。自來水是一天三次定點供應，但因水質問題，不能直接燒開飲用，需到茶爐打水?；锸匙岳?，買菜要等到下午四五點鐘才有，所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮(zhèn)上有小超市，基本的日用品都可以買到，若想逛大超市就要到平度市區(qū)了，不過成本太高，來回車費要18元錢。

校園很寬闊，種著柳樹，樺樹等，還有幾顆柿子樹，上面已經果實累累了。校園經過一個暑假已經荒草萋萋，開學后學校組織學生拔草，這是我上學時干過的“農活”，看著學生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在青島是沒有的，家長們早心疼了，不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林?；ɡ扔商俾p繞，開著不知名的小花，微風吹來，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景，真是青春時光，無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現(xiàn)已長成了許多大魚。剛到學校時，領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數不清的鳥兒。我們發(fā)現(xiàn)，每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經過討論，我們一致認定，這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。

再說說學校的教育教學情況吧。張舍中學硬件設施不是很齊備，目前還無法實現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體。

課件。

但是教室還是比較寬敞明亮的五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏這一點讓人感到遺憾。張舍中學共有十五個教學班每個級部五個教學班學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前同事們就告訴我農村的孩子比較樸實本分但由于知識面的狹窄思維不是很靈活。也有調皮的但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告我懷著興奮和期待的心情走進了教室。

孩子們在安靜地等待，五十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。

這里的學生特點是：都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，學校雖然有圖書館和閱覽室，但是供學生看的圖書少之又少，他們能獲得讀書的時間也是不多的，因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學生們嚷嚷著還要聽，如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”，但下了課依然不肯離去，圍著我團團轉，想要再多知道一點知識，多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。在開學初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美，語句不見得有多順，但在字里行間，我看到了他們對家庭的熱愛，對學校生活的期待，對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”，只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當，但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律出去上網，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

學校的人際關系很融洽，張舍中學的領導對我們很關心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發(fā)各種生活用具，還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能，特意帶我們去平度看教師節(jié)演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現(xiàn)了張舍中學領導對青島支教教師的重視、關心和愛護，我們感懷在心。同事們經常在一起談論學生的教育問題，教學問題，經常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題，同時住房、職稱、股票、基金這些現(xiàn)實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注，經常會和我交流，從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責，每天精心備課上課，關注每一個學生的發(fā)展，給每一個孩子發(fā)展的空間和機會，讓每一個孩子都負責一項工作，鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是老師們敬業(yè)的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報卻是有差距的。所以，我敬佩他們!

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項。

規(guī)章制度。

服從安排認真細致地備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間補充一點課外文章讓學生讀一讀想一想。每周還拿出一節(jié)課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著欣賞文學之美。每到這節(jié)課學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來都特別開心情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題我上課盡可能多地提問從多個角度提問并且將問題難度降低同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學生背誦效率不高的問題我教給他們背誦方法同時采用多種背誦形式使學生感受到了學習的一點樂趣提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題我?guī)椭麄兘⒄Z言積累本和周記本每天積累一條。

格言。

一段美文每周寫一次周記記錄幾條新聞。

同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

支教工作已過去一個多月了，我的感受良多，但拙筆無能，無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優(yōu)秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現(xiàn)狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉(xiāng)村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

數學支教心得體會實用篇十二

近年來，隨著社會發(fā)展與時代變遷，我國西部農村地區(qū)的基礎教育逐漸得到重視。許多有志之士紛紛參與到西部支教的行列中，其中有一部分志愿者選擇了“數學支教”，通過自己的專業(yè)知識和耐心指導，幫助農村孩子們提升數學學習的興趣和能力。在我參加數學支教的這段時光里，我留下了許多深刻和珍貴的體驗和感悟。

第一段，實踐鍛煉自我-支教前的準備工作。

作為一名數學愛好者，我渴望將自己的數學知識運用到實際生活中。在得知有數學支教活動后，我義無反顧地報名參加。支教前，我必須進行一系列的準備工作，包括志愿者培訓、相關教學資料的整理和備課等。這一系列的準備工作使我看到了自身單一知識面的不足，也使我逐漸掌握了教學基礎的技能，比如如何設計合理的教學課堂，如何度量學生學習效果等等。這個過程提高了我的教育素養(yǎng)，也讓我在實踐中學習教育知識和方法。

第二段，探尋學生的熱點-實際教學中的經驗。

在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)農村孩子們很少有數學興趣，甚至有的學生因語言障礙，對數學頗有抵觸情緒。為了解決這個問題，我從兩個方面著手。第一，我嘗試尋找學生感興趣的點，通過讓學生與生活場景結合，將數學知識融入生活中，來增加學生的興趣和好奇心。例如，在教學中，我用果汁盒子代替數學中的正方體來進行實物教學，讓學生把抽象的數學知識變成了直觀的事物，學生不僅學會了類推，還知道了果汁盒子可以回收再利用。第二，我從教學方法入手，采用了多種交互式的教學方式，比如小組合作學習、角色扮演等，讓學生積極參與到教學中來，實現(xiàn)知識的傳遞和輸入。

第三段，治學為先-質量與效益平衡。

雖然在培訓機構中學到了很多教育理論和實用技巧，但實際教學中仍會碰到一些棘手的問題。在面對學生學習成績的時候，我不僅要注重教學方法的使用，更要注重針對學生的個別差異進行教學。例如，針對數學困難的學生，我要讓他們多進行練習，我要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，從而使用相應的改進教學的方法，使他們能夠輕松掌握數學知識，從而達到提高成績的目的。

第四段，民族文化的特色-支教的文化交流。

在支教中，我們不僅教授知識，也接受了當地民族文化的熏陶。在支教地區(qū)內，我們參觀了千年古城、走進飽含草原風情的民族文化中心，更自覺地了解和學習當地民俗風情，這讓我們的生活變得更加飽滿。同時，我們在教學中也注意融入本地孩子的差異化需求，盡量用他們所熟悉、所關心的當地語言和文化進行教學，增加了當地孩子的信任和尊重感，有助于讓他們吸收更多的知識。

第五段，“數學支教”經歷對我的影響。

支教結束后，我的內心充滿了感激和感動之情。這段時間里，西部孩子們對我們的期望讓我感到責任重大，但我收獲了更多：對生活和人生有了更多的思考，樹立了更加堅定的奉獻精神，也感受到了家庭溫暖和生活便利的價值。支教不僅讓我成長為了一個有責任感和有修養(yǎng)的人，也使我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，對未來的教育工作充滿了信心和熱情。

總之，數學支教是一件成就感和意義深遠的事情。在支教的過程中，我不僅鍛煉了自己的教育素養(yǎng)，也感受到了教育帶來的價值和幸福。希望越來越多的年輕人加入到西部支教的隊伍中來，把自己的知識和愛心傳遞給更多的孩子，讓他們在和諧的世界范圍內成為更好的自己。

數學支教心得體會實用篇十三

作為當代大學生，我有幸參與了農村數學支教活動。這次支教經歷成為我人生中一段難忘的經歷，使我對生活有了全新的認識。通過與農村學子們的交流與互動，我深刻體會到了數學知識對他們的重要性，同時也收獲了人生道路上寶貴的經驗。

第二段：感受到的困難。

在農村支教的過程中，我感受到了許多困難。首先，與城市學生不同的是，農村孩子們的數學基礎薄弱，缺乏對數學的興趣。他們在數學學習中經常感到困惑和疲憊，往往缺乏動力和自信心。其次，由于農村教育資源的匱乏，學校的教育設施和教學條件都相對較差，這給我?guī)砀蟮慕虒W壓力。此外，由于文化差異和語言障礙，我們往往需要花費更多的時間和精力與學生溝通，并引導他們理解數學的概念。

第三段：優(yōu)勢與不足。

在與農村孩子們交流過程中，我發(fā)現(xiàn)自己所帶給他們最大的價值是對數學知識的系統(tǒng)和全面的學習方法。由于擁有城市教育的優(yōu)勢，我能夠為他們提供更多的數學資源和教學經驗，引導他們樹立正確的數學學習觀念。然而，同時我也意識到自己在授課過程中的不足之處。有時，我對農村孩子們的數學基礎理解不夠深入，不能及時解答他們的問題。此外，對于有的學生，由于學習環(huán)境的限制，他們的學習上存在一定的問題，這給我在教學過程中帶來了額外的挑戰(zhàn)。

第四段：心得。

在支教的日子里，我深深地明白了“三個字對教師，七分苦，三分甜”的道理。雖然從教十分辛苦，但當看到農村學生取得進步時，我心中有一種別樣的滿足感。支教之旅，讓我學會了耐心和熱愛，激發(fā)了我對于教學事業(yè)的熱情。與孩子們共同學習和成長的經歷，讓我明白教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生綜合素質和人生觀的過程。

第五段：對農村教育的思考。

農村教育是我國教育發(fā)展中重要的一環(huán)。我認為，加強農村教育的改革與發(fā)展至關重要。首先，政府應加大對農村教育的資金投入，提供更好的學校設施和教學資源。同時，加強對農村教師的培訓，提高他們的教育教學水平。此外，大學生志愿者支教項目應得到更多的支持和鼓勵，讓更多的大學生參與到農村教育改革中來。只有通過這樣的共同努力，才能夠實現(xiàn)農村教育的全面發(fā)展，為農村孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。

總結：

通過這次農村數學支教的經歷，我不僅收獲了對數學教育的新的認識與理解，也學會了如何與不同背景的學生進行交流和教學。在長期的支教過程中，我發(fā)現(xiàn)農村學生們對于知識的渴望和學習的努力非?？少F，這也給我以極大的鼓舞和啟示。我深深地相信，只要我們用心去關注農村教育，用行動去改善農村教育，就一定能夠讓每個農村學子都能享受到優(yōu)質的教育資源，為實現(xiàn)教育公平做出自己的貢獻。

數學支教心得體會實用篇十四

近幾年，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的家庭和學生選擇利用假期參與社會實踐活動，其中支教活動備受青睞。作為一位對數學充滿熱愛的大學生，我也有幸參與了一次假期支教數學的活動。這次支教活動讓我受益匪淺，不僅使我在數學知識上得到了鍛煉，還讓我深刻體會到數學在學生成長中的重要性。以下是我親身經歷的一些心得和體會。

首先，假期支教數學活動可以提升學生對數學的興趣和學習動力。在我所參與的支教活動中，有許多學生對數學充滿了抵觸情緒，他們覺得數學枯燥無味，難以理解。然而，通過我們耐心、細致的教學，他們漸漸對數學產生了興趣。我們采用了豐富多樣的教學方法，如游戲化教學、案例教學等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數學。他們逐漸發(fā)現(xiàn)數學并不可怕，反而是一門有趣的學科，為此，他們將更有動力和興趣去學習數學。

其次，假期支教數學活動可以提高學生的數學思維能力。數學是一門需要嚴密思維的學科，需要學生具備邏輯思維和推理能力。在支教過程中，我們充分注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。我們引導學生從事實出發(fā)，通過觀察、歸納、推理等方式發(fā)現(xiàn)數學的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維。我們還組織了一些數學競賽和解題活動，讓學生們通過實際操作鍛煉推理和解決問題的能力。通過這些活動，學生們對數學的思考能力得到了很大的提升，他們開始主動思考問題，尋找解決方法，并且在課堂上能夠靈活運用所學的知識。

再次，假期支教數學活動能夠加強學生的數學基礎。在支教的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生對數學基礎不牢固，造成了他們在學習數學時的困難。于是我們通過細致的教學，給他們針對性的輔導，幫助他們填補數學基礎上的漏洞。我們通過分組教學，有針對性的進行課后輔導，舉一反三的引導學生拓寬數學知識面，培養(yǎng)他們對數學的全面理解能力。在這個過程中，這些學生的數學基礎得到了很大的提高，他們對學習數學的信心也增強了。

此外，假期支教數學活動能夠培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。在支教的過程中，我們將學生分成小組，每個小組都由志愿者擔任輔導員，每天都會給學生布置一些小組任務。這些任務需要學生們共同合作完成，通過分工合作，學生們加深了彼此的了解，培養(yǎng)了團隊合作意識。同時，我們鼓勵學生們進行多方位的交流，使他們充分表達自己的想法和見解。這樣一來，學生們不僅提高了與他人合作的能力，還增強了自己的表達和溝通能力。

總之，通過參與假期支教數學活動，我不僅為他人奉獻了自己的愛心，也在過程中得到了很多收獲。我深刻體會到假期支教數學的重要性，它使學生樹立了正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)了他們的數學興趣和思維能力，提高了他們的數學基礎，培養(yǎng)了他們的合作與溝通能力。支教不僅是一種愛心的體現(xiàn)，更是一種實踐活動，它讓我們身體力行，親身體驗到了社會實踐的意義和價值。我將繼續(xù)參與支教活動，為更多學生帶去愛和知識的領域中，為社會的進步做出更多貢獻。

數學支教心得體會實用篇十五

近年來，越來越多的大學生參與到支教活動中，他們通過去農村學校支教，關心鄉(xiāng)村教育，傳播知識與文化。作為一個志愿者，我也參與到了數學小學支教中，這段經歷讓我受益匪淺。在這次支教過程中，我既感受到了困難和挫折，也感受到了快樂與成長。以下是我在數學小學支教中的心得體會。

第一段：堅定的初心。

作為一名大學生，我參加數學小學支教的初衷是希望能夠幫助到更多的農村學生，讓他們能夠享受到公平而優(yōu)質的教育資源。數學是一門重要的學科，也是農村學生普遍存在困難的學科。因此，我選擇了數學小學支教，希望能夠在這門學科上為他們提供更多的幫助和指導。堅定的初心成為我在支教中克服困難和挫折的動力。

第二段：面臨的挑戰(zhàn)。

在支教的過程中，我面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，很多農村學生對數學的興趣普遍較低，他們往往沒有認識到學習數學的重要性。而且，由于教育條件的限制，他們常常不能接觸到豐富的教學資源，缺少與城市學生同等的學習機會。對于這些困難，我需要耐心地去激發(fā)他們的興趣，關注他們的學習情況，并針對他們的個體差異提供有針對性的教學方法和資源。

第三段：感受到的快樂。

雖然在數學小學支教中面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但我也感受到了許多快樂。每當一個農村學生在數學上取得進步時，心中都會涌現(xiàn)出一種成就感。他們的微笑和眼神中充滿了對知識的渴望和對未來的期待?？吹剿麄兒臀乙黄鹬饾u攀登數學知識的高峰，我感到非常驕傲和自豪。這些快樂成為我不斷堅持支教的動力。

第四段：自己的成長。

在數學小學支教中，我不僅幫助了農村學生，也得到了自己的成長。首先，我學會了更加尊重和理解學生們的個體差異，每個孩子都有自己的特點和潛力。我學會了如何因材施教，因人而異，提供個性化的教學方法和資源。其次，通過與農村學生們的交流和互動，我更加深入地了解了他們的生活和困境，認識到了自己的幸運。這些成長經歷讓我更加感恩，更加愿意為他人服務。

第五段：展望未來。

通過數學小學支教的經歷，我對教育和志愿者服務有了更深刻的理解和認識。我希望將來能夠繼續(xù)參與到支教活動中，為更多的農村學生帶去知識的光明和希望。同時，我也希望能夠通過自己的努力，提升自己的教學技能和知識水平，更好地為學生們服務。同時，我也希望能夠呼吁更多的人參與到支教活動中，共同關注農村教育，為鄉(xiāng)村學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，數學小學支教是一個困難但充滿快樂和意義的過程。通過這次支教，我深刻體會到了教育的重要性和困難，也感受到了自己的成長和進步。我堅信，只要每個人都能夠關注鄉(xiāng)村教育，以激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)他們的能力為己任，我們一定能夠讓農村學生享受到公平而優(yōu)質的教育。

數學支教心得體會實用篇十六

近年來，受到社會各界的關注，越來越多的大學生和社會精英都加入到農村支教的隊伍中。與苦難的生活環(huán)境與教育條件相對應的是，在農村里缺乏優(yōu)秀的教師，尤其缺乏知識面廣、思維開闊、富有靈性的老師。因此，每年許多學生自愿走進農村學校，為農村孩子的教育和成長出一份力。

二、我的經歷。

我是一名參加過支教的學生志愿者，參加了云南省一所偏遠農村學校的支教活動。在學校中，我為學生們上數學課程，并與孩子們成為了朋友。傳遞知識、關愛孩子們是我一定要做到的事情，同時也收獲了許多感動和啟發(fā)。

在課堂中，我的任務不僅僅是向孩子們傳授知識，更是教他們如何學習，如何思考。很多孩子在數學學習的過程中遇到了瓶頸，他們需要老師的指引和幫助。我盡量讓解題的方式簡單易懂，并鼓勵孩子們去思考和尋找解題的思路。當孩子們聽懂某個知識點，會心地朝我微笑時，我看到他們眼睛中展現(xiàn)出的信任和自信，這份滿足感是無法言表的。在教學過程中，我學會了更好地交流，也更深刻地了解到了農村學生學習的特點和優(yōu)劣勢。

四、支教的意義。

通過支教活動，我深刻的認識到了教育的真正意義：教育并不只是單純地傳授知識，更是要培養(yǎng)孩子們理性思考、創(chuàng)新思維和實踐能力。遺憾的是，農村教育水平與城市存在很大差距，尤其是數學教育方面。作為一名數學愛好者和學生黨，我感到有義務為促進這種差距的彌合做一點微小的貢獻。這次支教讓我深深地體會到教育的重要性和我作為一名學生黨為未來教育事業(yè)付出的義務感。

五、未來的目標。

在走進農村校園的過程中，我感到自己受益匪淺，也意識到自己還有很多不足之處，需要進一步加強學習和實踐，以更好地為社會做出貢獻。未來，我將繼續(xù)關注農村教育和教育公平問題，希望能對解決這些問題助一份力。對于那些擁有錢和物質的城市孩子，他們對于數學這門學科會相對更加熟悉和擅長，但對那些生活在偏遠山區(qū)的孩子們而言，數學卻有著不一樣的故事和痛苦。作為一名關心農村教育的年輕人，我將繼續(xù)鞭策自己，為農村教育貢獻我所擁有的力量。

總之，這次參與農村支教是一個非常難得且寶貴的經歷，我有幸成為其中的一員。我相信，在未來的日子里，我們一定會彼此鼓勵，互相支持，為農村教育事業(yè)貢獻更大的力量！